Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de

operacionalização (parte III)

Atendendo ao facto do Relatório Final de Avaliação da BE dever integrar o Relatório

Anual da Escola/Agrupamento, é de todo pertinente que o PB forneça dados concretos,
relativos à BE, decorrentes da sua Auto-Avaliação, no sentido de ajudar a Direcção da
Escola a preparar a visita da Inspecção Geral da Educação no âmbito da avaliação
externa.

Assim sendo, no trabalho que a seguir apresentamos pretendemos cruzar a informação

resultante da auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e
Tópicos, estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada. Para
uma melhor orientação da Directora da Escola, elencaram-se os indicadores dos
diferentes domínios da auto-avaliação da BE estabelecendo-se um paralelismo com os
campos e tópicos estipulados pela IGE.

Tendo em conta que, neste momento, a Directora ainda não está familiarizada com o
modelo e portanto é necessário fazer com que o mesmo seja facilmente entendido,
postulámos apresentar o nosso trabalho sob a forma de grelha a fim de optimizar a sua
leitura.

Ainda que tenhamos feito um levantamento exaustivo dos descritores a ter em conta no
relatório, caberá à Directora seleccionar a informação que achar pertinente tendo em
conta que o documento a elaborar está sujeito a limites impostos pela IGE.
 Modelo de auto-avaliação da BE Campos e Tópicos estabelecidos pela IGE

Domínio Subdomínio Indicadores Campo de análise Tópicos descritores

A. Apoio ao A.1 Articulação Curricular da BE A.1.1 Cooperação da BE com as estruturas de 1. Contexto e caracterização 1.1 Contexto físico e social
Desenvolviment com as Estruturas de coordenação educativa e supervisão pedagógica geral da escola 2.1 Prioridades e objectivos;
o Curricular Coordenação Educativa e da Escola/Agrupamento 2.2 Estratégias e planos de acção
Supervisão Pedagógica e os A.1.2 Parceria da BE com os docentes 2. Projecto Educativo 3.1 Estruturas de gestão
Docentes responsáveis pelas ACND da Escola/Agrupamento 3.2 Gestão pedagógica
A.1.3 Articulação da BE com os docentes 3. Organização e gestão da 5.1 Disciplina e comportamento
A.2 Promoção das literacias da responsáveis pelos SAE da Escola/Agrupamento escola cívico
informação, tecnológica e A.1.4 Ligação da BE ao PTE e a outros programas 5.2 Motivação e empenho
digital e projectos curriculares de acção, inovação 5. Clima e ambientes 6.1 Resultados académicos
pedagógica e formação existentes na educativos 6.2 Resultados sociais da
Escola/Agrupamento educação
A.1.5 Integração da BE no OTE da 6. Resultados
Escola/Agrupamento
A.1.6 Colaboração da BE com os docentes na
concretização das actividades curriculares
desenvolvidas no espaço da BE ou tendo por base
os seus recursos
A.2.4 Impacto da BE nas competências
tecnológicas, digitais e de informação dos alunos
na Escola/Agrupamento
A.2.5 Impacto da BE no desenvolvimento de
valores e atitudes indispensáveis à formação da
cidadania e à aprendizagem ao longo da vida

B. Leitura e B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da 2.Projecto educativo 2.1 Prioridades e objectivos
literacia leitura na Escola/agrupamento 2.2 Estratégias e planos de acção
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e 6.Resultados 6.1 Resultados académicos
competências dos alunos, no âmbito da leitura e
 da literacia 7. Outros elementos
relevantes para a
caracterização da escola

C. Projectos, C.1 Apoio a actividades livres, C.1.1 Apoio à aquisição e desenvolvimento de 2.Projecto educativo 2.1 Prioridades e objectivos
parcerias e extra-curriculares e de métodos de trabalho e de estudo autónomos 2.2 Estratégias e planos de acção
actividades enriquecimento curricular C.1.2 Dinamização de actividades livres, de 4. Ligação à comunidade 4.1 Articulação e participação dos
livres e de carácter lúdico e cultural na Escola / pais e Encarregados de Educação
abertura à C.2 Projectos e parcerias Agrupamento na vida da escola
comunidade C.1.3 Apoio à utilização autónoma e voluntária da 4.2 Articulação e participação das
BE como espaço de lazer e livre fruição dos autarquias
recursos 4.3 Articulação e participação das
C.1.4 Disponibilização de espaços, tempos e instituições locais – empresas,
recursos para a iniciativa e intervenção livre dos instituições sociais e culturais.
alunos
C.1.5 Apoio às actividades de enriquecimento
curricular conciliando-as com a utilização livre da
BE ( a aplicar na BE do 1º ciclo
C.2.1 Envolvimento da BE em projectos da
respectiva Escola/Agrupamento ou desenvolvidos
em parceria, a nível local ou mais amplo
C.2.2 Desenvolvimento de trabalho e serviços
colaborativos com outras escolas Agrupamentos
e BE
C.2.3 Participação com outras
Escolas/Agrupamentos e, eventualmente, com
outras entidades (RBE, DRE, CFAE) em reuniões
da BM ou outro grupo de trabalho a nível
concelhio ou inter-concelhio
C.2.4 Estímulo à participação e mobilização dos
pais/encarregados de educação no domínio da
promoção da leitura e do desenvolvimento das
competências das crianças e jovens que
frequentam a Escola/ Agrupamento.
C.2.5 Abertura da BE à comunidade local
D. Gestão da BE D.1 Articulação da BE com a
Escola / Agrupamento. Acesso e
serviços prestados pela BE
D.2 Condições humanas e
materiais para a prestação dos
serviços.
D.3 Gestão da Colecção/ da
informação
Trabalho realizado por:
Dulce Garcia
Elisabete Marquesmmarques
D.1.1Integração/ acção da BE na Escola/ 1. Contexto e 1.1 Contexto físico e social
Agrupamento caracterização geral da escola 1.2 Dimensão e condições físicas
D.1.2 Valorização da BE pelos órgãos de direcção, da escola
administração e gestão da Escola/Agrupamento 2. Projecto educativo 1.3 Caracterização da população
D.1.3 Resposta da BE às necessidades da discente
escola/agrupamento 1.4 Pessoal docente
D.1.4 Avaliação da BE na Escola/ Agrupamento 3. Organização e gestão 1.5 Pessoal não docente
D.2.1 Liderança do professor bibliotecário na da escola 1.6 Recursos financeiros
Escola/Agrupamento 2.1 Prioridades e objectivos
D.2.2 Adequação dos recursos humanos às 4. Clima e ambientes 2.2 Estratégias e planos de acção
necessidades de funcionamento da BE na educativos 3.1 Estruturas de Gestão
escola/Agrupamento 3.2 Gestão pedagógica
D.2.3 Adequação da BE em termos de espaço às 3.3 Procedimento de auto-
necessidades da Escola/Agrupamento 7. Outros elementos avaliação institucional
D.2.4 Adequação dos computadores e relevantes para a 5.2 Motivação e empenho
equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e caracterização da escola
dos utilizadores na Escola/Agrupamento
D.3.1Planeamento/gestão da colecção de acordo
com a inventariação das necessidades
curriculares e dos utilizadores da
escola/agrupamento
D.3.2 Adequação dos livros e de outros recursos
de informação (no local e online) às necessidades
curriculares e aos interesses dos utilizadores na
escola/agrupamento
D.3.3 Uso da colecção pelos utilizadores da
Escola/Agrupamento
D.3.4 Organização da informação. Informatização
da colecção
D.3.5 Difusão da informação