PROGRAMACIN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : N 02 La Esperanza
1.2. Institucin Educativa : Santa Maria de la Esperanza
1.3. Grado : 5. Grado de Primaria.
1.4. Docentes:

II. DESCRIPCION GENERAL


La presente programacin anual parte de los resultados de la evaluacin diagnostica
realizados a los estudiante del tercer grado de los aos 2012- 2013 cuyo promedio
son: AD=15%, A= 60%, B= 20%, C=5%, para el 2014 planteamos las siguientes
metas: AD= 20 % A= 65% B= 13%, C= 2%, en los aprendizajes fundamentales,
desarrollando las competencias capacidades indicadores de las diferentes reas para
finalmente verificarlos mediante los estndares de valuacin del ciclo IV donde las y
los estudiantes de tercer grado de primaria se interactan con todos sus compaeros
y compaeras, para una convivencia armoniosa, toma de decisiones autnomas,
desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo, y la participacin democrtica. Mediante
el uso del lenguaje comunicativo textual, tanto en su expresin, comprensin y
produccin de textos de calidad, as como la resolucin de problemas, empleando
diversas estrategias y explicando los procesos empleados.



http://issuu.com/jorgelazoparedes/stacks/f0c4faa994aa4b6dacf5fffc6dd990fb

http://apoyo-primaria.blogspot.com/2014/03/desafios-matematicos-para-
alumnos.html
III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.
UNIDAD DIDACTICA N I

1. SITUACIN SIGNIFICATIVA DE LA I UNIDAD DE APRENDIZAJE:

-En el distrito de la Esperanza los estudiantes estn expuestos a situaciones de violencia social: pandillaje, robo, bullying,
extorsin, violencia familiar, etc. que repercute en la trato entre pares en la I.E XYZ.Por lo que consideramos en la presente
unidad abordar esta situacin a travs de las diferentes reas para promover una convivencia armoniosa, para la toma de
decisiones autnomas, desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo, y la Participacin democrtica.
2. TTULO DE LA UNIDAD. Elaboramos un grfico estadstico sobre casos de violencia entre pares

3. DURACIN: Cuatro semanas

4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
REAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
2. Actan en la
vida social con
plena conciencia
de derechos y
deberes, y
con responsabili
dad activa por el
bien comn.









CIUDA
DANA
Convive de manera democrtica en
cualquier contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin distincin.
-Se reconoce a s mismo y a todas las personas como sujeto de derecho, y se relaciona con cada uno
desde la misma premisa.
-Utiliza, reflexivamente, conocimientos, principios y valores democrticos como base de la construccin
de normas y acuerdos de convivencia.
-Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria
abierta y dispuesta al enriquecimiento.
-Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, mecanismos y canales apropiados para
ello.
Delibera sobre asuntos pblicos, a
partir de argumentos razonados, que
estimulen la formulacin de una
posicin en pro del bien comn.
-Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.
-Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada.
-Construye consensos en bsqueda del bien comn.

Participa democrticamente en
espacios pblicos para promover el bien
comn.
Propone y gestiona iniciativas de inters comn.
Ejerce, defiende y promueve los Derechos Humanos, tanto individuales como colectivos.
Usa y fiscaliza el poder de manera democrtica.
4. Acceden a la
lengua escrita
desde una
perspectiva
comunicativa e
intercultural, de






Produce de forma coherente diversos
tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos.

Organiza su discurso, tanto planificado como espontneo, segn su propsito, auditorio y contexto.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos segn distintas
Situaciones comunicativas.
Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua.
mostrando
competencias en
el mbito de la
lectura, escritura
y la expresin
oral en
castellano y en
su lengua
materna siempre
que sea posible.





COMU
NICACI
N
Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
Planifica la produccin de diversos tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.
Comprende crticamente diversos tipos
de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin
Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.
Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de discursos orales.
Infiere el significado del discurso oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.
Comprende crticamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.
Se apropia del sistema de escritura.
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
6. Hacen uso
efectivo de
saberes
cientficos y
matemticos
para afrontar
desafos divers
os, en
contextos
reales o
plausibles y
desde su
propia
perspectiva
intercultural.




MATE
MTIC
A
Resuelvesituaciones problemticas de
contexto real y matemtico que
implican la construccin de significado
y uso de nmeros y operaciones
empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados

MATEMATIZA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

REPRESENTA Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

COMUNICA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

ELABORA DIVERSAS ESTRATEGIAS haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.

UTILIZA EXPRESIONES SIMBLICAS, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones
en la resolucin de problemas.

ARGUMENTA el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que
implican la construccin de significados
y uso de patrones, igualdades
desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de
solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
Elabora e interpreta cuadros y grficos
estadsticos que presentan informacin
sobre situaciones de su realidad.
Aprecia el lenguaje grfico como forma
de representacin y comunicacin,
juzgando crticamente la informacin
obtenida.
Representa e interpreta tablas de doble entrada, grficos de barras y pictogramas.
3. Se relacionan
armnicamente
con la
naturaleza y
promueven el
manejo
sostenible de los
recursos.

CIENCI
A Y
AMBIE
NTE
Experimenta, infiere y generaliza las
evidencias encontradas en los cambios
e interacciones de los elementos de la
naturaleza desarrollando hbitos de
conservacin del ambiente.
Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo
sostenible.
Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de la salud.
5. Desarrollan
diversos
lenguajes
artsticos,
demostrando
capacidad de
apreciacin, crea
cin y expresin
en cada uno de
ellos.



ARTE
Manifiesta sus vivencias, sentimientos y
conocimientos manejando los
elementos estticos de las diversas
formas de comunicacin artstica:
msica, danza, teatro, expresin grfico
- plstica, y disfruta con ellas.
Manifiesta sus opiniones al observar su
propio trabajo y el de sus compaeros,
as como algunas expresiones artsticas
de la cultura local.
Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico.
- Improvisa en el juego dramtico, situaciones cotidianas e inventadas apoyadas en temas de inters
personal.
- Explora posibilidades de comunicacin no verbal a travs de los gestos y ademanes (comunica
historias o situaciones).
- Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo.
- Selecciona o crea libremente elementos escenogrficos, msica y vestuario.
- Crea un espectculo de tipo circense, tomado en cuenta el aspecto ldico que ste involucra.
- Produce un espectculo usando con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario,
escenografa, etc.)
EDUCA
CIN
FSICA
Distingue y utiliza sus habilidades y
destrezas motrices con autonoma y
pertinencia, adopta decisiones
individuales y grupales, de acuerdo a
las actividades ldicas, deportivas y
recreativas que realiza, respetando el
juego limpio.
Adecua y respeta las reglas de los juegos que generan actividades colectivas de su preferencia.
EDUCA
CIN
RELOG
IOSA
Reconoce y acepta que Jess como Hijo
de Dios es la plena revelacin del Padre
que nos da a conocer su mensaje de
salvacin y se esfuerza en la vida diaria
por vivir en coherencia con las
enseanzas de Jess.
Lee con inters y comparte con otros los textos que hablan de Dios como Padre bueno y misericordioso.
Sabe buscar citas bblicas e interpretarlas. Reconoce y recuerda las principales enseanzas de Jess y
las aplica a su propia vida.
Examina en los hechos de su vida cmo vive las enseanzas de Jess. Ora y pide perdn por no obrar
con coherencia.
Formula propsitos y los cumple.




















UNIDAD DIDACTICA N 2 PROYECTO DE APRENDIZAJE

1. SITUACIN SIGNIFICATIVA DE PROYECTO DE APRENDIZAJE:
Nuestro pas y por ende nuestro Distrito La Esperanza se ve afectado por el problema de contaminacin ambiental,
descuidando en gran manera el hbitat en el que se desarrollan, hacindolo un foco infeccioso contra la salud de la
poblacin. Este problema se refleja tambin en nuestra Institucin Educativa XYZ, que se encuentra muy descuidado
en el sembrado de plantas y cultivo de reas verdes por el escaso sistema de riego y la falta de concientizacin en el
cuidado y conservacin del medio ambiente. Ante esto nos proponemos promover una cultura ambiental en nuestra
comunidad educativa, mediante la prctica del valor de ecofilia, es decir el amor y respeto al medio ambiente.(La
orientacin tico-ecolgica, se basa en lograr la formacin de la conciencia ambiental y calidad de vida, el respeto y el amor a la
naturaleza divina, en los estudiantes y la comunidad)

2. TTULO DE PROYECTO. ORGANIZAMOS UN EVENTO PARA SESENIBILIZAR LA ARMONIA FAMILIAR

3. DURACIN: Ocho semanas

4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
REAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
2. Actan en la
vida social con
plena conciencia
de derechos y
deberes, y
con responsabili
dad activa por el
bien comn.









CIUDA
DANA
Convive de manera democrtica en
cualquier contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin distincin.
1. Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo
sostenible.
Delibera sobre asuntos pblicos, a
partir de argumentos razonados, que
estimulen la formulacin de una
posicin en pro del bien comn.
Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.
Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada.
Construye consensos en bsqueda del bien comn.

Participa democrticamente en
espacios pblicos para promover el bien
comn.
Propone y gestiona iniciativas de inters comn.

4. Acceden a la
lengua escrita
desde una
perspectiva
comunicativa e





Produce de forma coherente diversos
tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos.
Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos segn distintas Situaciones comunicativas.
Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua.
intercultural, de
mostrando
competencias en
el mbito de la
lectura, escritura
y la expresin
oral en
castellano y en
su lengua
materna siempre
que sea posible.






COMU
NICACI
N

Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la produccin de diversos tipos de texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.
Comprende crticamente diversos tipos
de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin


Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.
Comprende crticamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.
Se apropia del sistema de escritura.
Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
6. Hacen uso
efectivo de
saberes
cientficos y
matemticos
para afrontar
desafos divers
os, en
contextos
reales o
plausibles y
desde su
propia
perspectiva
intercultural.




MATE
MTIC
A
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que
implican la construccin de significado
y uso de nmeros y operaciones
empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados

MATEMATIZA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

REPRESENTA Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

COMUNICA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

ELABORA DIVERSAS ESTRATEGIAS haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.

UTILIZA EXPRESIONES SIMBLICAS, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones
en la resolucin de problemas.

ARGUMENTA el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que
implican la construccin de significados
y uso de patrones, igualdades
desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de
solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
Elabora e interpreta cuadros y grficos
estadsticos que presentan informacin
sobre situaciones de su realidad.
Aprecia el lenguaje grfico como forma
de representacin y comunicacin,
juzgando crticamente la informacin
obtenida.
Representa e interpreta tablas de doble entrada, grficos de barras y pictogramas.
3. Se relacionan
armnicamente
con la
naturaleza y
promueven el
manejo
CIENCI
A Y
AMBIE
NTE
Experimenta, infiere y generaliza las
evidencias encontradas en los cambios
e interacciones de los elementos de la
naturaleza desarrollando hbitos de
conservacin del ambiente.

Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo
sostenible.
Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de la salud.


sostenible de los
recursos.

Aplica los conocimientos de las
ciencias, utilizando adecuadamente las
tcnicas y herramientas sencillas para
desarrollar procesos tecnolgicos
simples de su entorno haciendo uso
racional de los recursos naturales.
Aplica tecnologa agrcola para producir frutas, granos, verduras plantas medicinales: biohuerto, reas
verdes etc...
5. Desarrollan
diversos
lenguajes
artsticos,
demostrando
capacidad de
apreciacin, crea
cin y expresin
en cada uno de
ellos.



ARTE
Manifiesta sus vivencias, sentimientos y
conocimientos manejando los
elementos estticos de las diversas
formas de comunicacin artstica:
msica, danza, teatro, expresin grfico
- plstica, y disfruta con ellas.
Manifiesta sus opiniones al observar su
propio trabajo y el de sus compaeros,
as como algunas expresiones artsticas
de la cultura local.
Expresa sus vivencia y emociones de manera espontnea y creativa haciendo uso de diversos
materiales.
- Expresa sensaciones a travs de las formas y colores.
- Experimenta con el material transformando el volumen.
- Crea temas de inters propio.
- Crea usando o reciclando materiales y recursos alternativos de su comunidad.
- Expresa sus vivencias y el procedimiento que sigui en sus creaciones visuales.
Descubre la armona en la lnea, la forma, el color y la textura de expresiones grfico plsticas (dibujos,
afiches, pinturas, fotografas, esculturas, objetos de artesana, etc.)
- Disfruta del uso de diversas tcnicas grfico plsticas, como un medio de expresin.
- Aprecia y reconoce diversas expresiones artsticas de la cultura local, regional y nacional y conversa
sobre las emociones que le suscit.
- Signa intuitivamente un valor esttico a los elementos del entorno cotidiano que observa.
EDUCA
CIN
RELOG
IOSA
Promueve en su entorno relaciones de
comunin con su familia, amigos y
vecinos como respuesta a la invitacin
de Dios a trabajar por una mejor
convivencia humana y la naturaleza
Identifica situaciones de egosmo, irresponsabilidad, violencia que atentan contra la dignidad de la
persona y convivencia humana y medio ambiente
Se examina y descubre en s mismo las dificultades que encuentra para vivir relaciones amistosas y
dialogales con todas las personas de su entorno y la naturales












UNIDAD III
1. SITUACIN SIGNIFICATIVA :

En la I. E XYZ la mayora de los estudiante prefieren alimentos chatarra, sus padres les envan en sus loncheras y el kiosco
escolar tambin los vende por la demanda de este productos, por esa razn queremos promover el consumo de alimentos
nutritivos, proponiendo alternativas ricas, baratos y preferidas.
2. TTULO DE LA UNIDAD. ORGANIZAMOS UNA FERIA GASTRONMICA

3. DURACIN: Cuatro semanas

4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL
REAS COMPETENCIAS CAPACIDADES
2. Actan en la
vida social con
plena conciencia
de derechos y
deberes, y
con responsabili
dad activa por el
bien comn.









CIUDA
DANA
Convive de manera democrtica en
cualquier contexto o circunstancia, y
con todas las personas sin distincin.
-Se relaciona interculturalmente con personas de diverso origen desde una conciencia identitaria
abierta y dispuesta al enriquecimiento.
-Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo
sostenible.
Delibera sobre asuntos pblicos, a
partir de argumentos razonados, que
estimulen la formulacin de una
posicin en pro del bien comn.
-Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.
-Asume una posicin sobre un asunto pblico y la sustenta de forma razonada.
-Construye consensos en bsqueda del bien comn.

Participa democrticamente en
espacios pblicos para promover el bien
comn.
-Propone y gestiona iniciativas de inters comn.

4. Acceden a la
lengua escrita
desde una
perspectiva
comunicativa e
intercultural, de
mostrando
competencias en
el mbito de la
lectura, escritura
y la expresin
oral en
castellano y en
su lengua
materna siempre
que sea posible.











COMU
NICACI
N
Produce de forma coherente diversos
tipos de textos orales segn su
propsito comunicativo, de manera
espontnea o planificada, usando
variados recursos expresivos.
-Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral.
-Aplica variados recursos expresivos segn distintas situaciones comunicativas.
-Evala el proceso de produccin de su discurso para mejorarlo de forma continua.
Produce reflexivamente diversos tipos
de textos escritos en
variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante procesos de planificacin,
textualizacin y revisin.
-Se apropia del sistema de escritura.
-Planifica la produccin de diversos tipos de texto.
-Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.
-Reflexiona sobre el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor.
Comprende crticamente diversos tipos
de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin
-Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interaccin oral.
-Identifica informacin en diversos tipos de discursos orales.
-Reorganiza la informacin de diversos tipos de discursos orales.
-Infiere el significado del discurso oral.
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral.
Comprende crticamente diversos tipos
de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin.
-Se apropia del sistema de escritura.
-Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.
-Identifica informacin en diversos tipos de textos segn su propsito.
-Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.
-Infiere el significado del texto.
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.
6. Hacen uso
efectivo de
saberes
cientficos y
matemticos
para afrontar
desafos divers
os, en
contextos
reales o
plausibles y
desde su
propia
perspectiva
intercultural.




MATE
MTIC
A
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que
implican la construccin de significado
y uso de nmeros y operaciones
empleando diversas estrategias de
solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados

MATEMATIZA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

REPRESENTA Situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

COMUNICA situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

ELABORA DIVERSAS ESTRATEGIAS haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.

UTILIZA EXPRESIONES SIMBLICAS, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones
en la resolucin de problemas.

ARGUMENTA el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.
Resuelve situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que
implican la construccin de significados
y uso de patrones, igualdades
desigualdades, relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias de
solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
Elabora e interpreta cuadros y grficos
estadsticos que presentan informacin
sobre situaciones de su realidad.
Aprecia el lenguaje grfico como forma
de representacin y comunicacin,
juzgando crticamente la informacin
obtenida.
Representa e interpreta tablas de doble entrada, grficos de barras y pictogramas.
3. Se relacionan
armnicamente
con la
naturaleza y
promueven el
manejo
sostenible de los
recursos.

CIENCI
A Y
AMBIE
NTE
Experimenta, infiere y generaliza las
evidencias encontradas en los cambios
e interacciones de los elementos de la
naturaleza desarrollando hbitos de
conservacin del ambiente.
Cuida de los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas de vida ciudadana y de desarrollo
sostenible.
Valora hbitos de higiene, prevencin y conservacin de la salud.
5. Desarrollan
diversos
lenguajes
artsticos,
demostrando
capacidad de
apreciacin, crea
cin y expresin
en cada uno de
ellos.


ARTE
Manifiesta sus vivencias, sentimientos y
conocimientos manejando los
elementos estticos de las diversas
formas de comunicacin artstica:
msica, danza, teatro, expresin grfico
- plstica, y disfruta con ellas.
Manifiesta sus opiniones al observar su
propio trabajo y el de sus compaeros,
as como algunas expresiones artsticas
de la cultura local.
-Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico.
- Improvisa en el juego dramtico, situaciones cotidianas e inventadas apoyadas en temas de inters
personal.
- Explora posibilidades de comunicacin no verbal a travs de los gestos y ademanes (comunica
historias o situaciones).
- Crea escenas unipersonales, bipersonales y colectivas de mimo.
- Selecciona o crea libremente elementos escenogrficos, msica y vestuario.
- Crea un espectculo de tipo circense, tomado en cuenta el aspecto ldico que ste involucra.
- Produce un espectculo usando con precisin algunos recursos escnicos (utilera, vestuario,
escenografa, etc.)
EDUCA
CIN
FSICA
Distingue y utiliza sus habilidades y
destrezas motrices con autonoma y
pertinencia, adopta decisiones
individuales y grupales, de acuerdo a
las actividades ldicas, deportivas y
Adecua y respeta las reglas de los juegos que generan actividades colectivas de su preferencia.
-Identifica bebidas que beneficia su salud.
recreativas que realiza, respetando
eljuego limpio.
EDUCA
CIN
RELOG
IOSA
Reconoce y acepta que Jess como Hijo
de Dios es la plena revelacin del Padre
que nos da a conocer su mensaje de
salvacin y se esfuerza en la vida diaria
por vivir en coherencia con las
enseanzas de Jess.
-Lee con inters y comparte con otros los textos que hablan de Dios como Padre bueno y misericordioso.
- Reconoce y recuerda las principales enseanzas de Jess y las aplica a su propia vida.
-Analiza las parbolas de Jess referente al cuidado y alimentacin del cuerpo.
- Formula propsitos y los cumple












5. PRODUCTOS.
Una feria por la paz


IV. PRODUCTO ANUAL

Una adecuada convivencia armoniosa, mediante la toma de decisiones
autnomas y la Participacin democrtica de las y los estudiantes de tercer
grado de primaria de la I.E. XYZ

V. MATERIALES Y RECURSOS BSICOS

MATERIALES RECURSOS
Textos del MED 3 G.
Mdulos de 2 grado
Papelotes,
Papel bond
Plumones etc.

XO
Aula de innovacin
Biblioteca escolar
Laboratorio Escolar
Kid de matemtica

















PROGRAMACIN DE LA UNIDAD

I. TTULO.: ELABORAMOS UN GRAFICO ESTADISTICO SOBRE CASOS DE
VIOLENCIA entre pares

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA.
-En el distrito de la Esperanza los estudiantes estn expuestos a situaciones
de violencia social: pandillaje, robo, bullyng, extorsin, violencia familiar, etc.
que repercute en la trato entre pares en la I.E Fe y Alegra 36 Por lo que
consideramos en la presente unidad abordar esta situacin a travs de las
diferentes reas para promover una convivencia armoniosa, para la toma de
decisiones autnomas, desarrollar el pensamiento crtico y reflexivo, y la
Participacin democrtica.

III. PRODUCTOS IMPORTANTES.
Elabora una cartilla sobre normas de convivencia

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS.


SITUACIN DE
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE
FUNDAMENTAL

COMPETENCIA

CAPACIDAD

INDICADOR
-En el distrito
de la
Esperanza los
estudiantes
estn
expuestos a
situaciones de
violencia
social:
pandillaje,
robo, bullig,
extorsin,
violencia
familiar, etc.
que repercute
en la trato
entre pares en
la I.E Fe y
Alegra 36 Por
lo que
consideramos
en la presente
unidad
abordar esta

CIUDADANA
Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto
o circunstancia, y
con todas las
personas sin
distincin.
Se reconoce a s
mismo y a todas
las personas
como sujeto de
derecho, y se
relaciona con
cada uno desde
la misma
premisa.

Utiliza,
reflexivamente,
conocimientos,
principios y
valores
democrticos
como base de la
construccin de
normas y
acuerdos de
convivencia.

Maneja
-Se reconoce como una persona
con derechos.
-Se relaciona cordialmente con
sus compaeras y compaeros
en el aula y el recreo, sin
discriminarlos por razn de
gnero, discapacidad o etnia.
-Reconoce su falta,
disculpndose, cuando agrede
verbal o fsicamente a alguien.
-Disculpa a sus compaeros o
compaeras cuando reconocen
sus faltas.
-Sabe que los conflictos son
normales y estn presentes en
las relaciones en la familia, la
escuela o la comunidad.
-Comprende que muchos
conflictos se originan por no
controlar sus reacciones
emocionales.
- Comprende que los conflictos
pueden superarse a travs del
situacin a
travs de las
diferentes
reas para
promover una
convivencia
armoniosa,
para la toma
de decisiones
autnomas,
desarrollar el
pensamiento
crtico y
reflexivo, y la
Participacin
democrtica.

conflictos de
manera
constructiva a
travs de
pautas,
mecanismos y
canales
apropiados para
ello.

dilogo.
- Expresa lo que siente y piensa
acerca de una dificultad en su
relacin con los otros y otras.
- Expone su posicin, sin
agredir, en situaciones de
conflicto.
Delibera sobre
asuntos pblicos, a
partir de
argumentos
razonados, que
estimulen la
formulacin de una
posicin en pro del
bien comn.
Problematiza
asuntos
pblicos a partir
del
procesamiento
de informacin
sobre ellos.

Construye
consensos en
bsqueda del
bien comn.

-Identifica temas que involucran
a todos los miembros de su
comunidad.
-Elige y apoya la postura/opinin
que evidencia tener ms
fortalezas relacionadas con el
bien comn.
-Reconoce que el disenso existe
y es vlido
Participa
democrticamente
en espacios
pblicos para
promover el bien
comn.
Ejerce, defiende
y promueve los
Derechos
Humanos, tanto
individuales
como colectivos.

-Seala que tiene derechos,
como: a vivir en un ambiente
sano, a la integridad personal.




PRODUCCIN
ORAL Y
ESCRITO
Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales segn su
propsito
comunicativo, de
manera
espontnea o
planificada, usando
variados recursos
expresivos.

-Organiza su
discurso, tanto
planificado
como
espontneo,
segn su
propsito,
auditorio y
contexto.
-Expresa con
claridad
mensajes
empleando las
convenciones
del lenguaje
oral.
-Aplica variados
recursos
expresivos
segn distintas
Situaciones
comunicativas.
-Evala el
proceso de
produccin de
su discurso para
mejorarlo de








-Practica modos y normas
culturales de convivencia que
permiten la comunicacin oral.
-Presta atencin activa dando
seales verbales y no verbales
segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de
su cultura.
-Identifica informacin bsica y
algunos detalles de textos orales
con temtica cotidiana.
-Expresa con sus propias
palabras lo que entendi del
texto dando cuenta de alguna
informacin relevante.
forma continua.
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas, con
coherencia y
cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones del
lenguaje escrito,
mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y
revisin.
Se apropia del
sistema de
escritura.
Planifica la
produccin de
diversos tipos
de texto.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
Reflexiona
sobre el proceso
de produccin
de su texto para
mejorar su
prctica como
escritor.








-Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la produccin de diversos tipos
de texto.
-Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito.
-Reflexiona sobre el proceso de
produccin de su texto para mejorar su
prctica como escritor.



COMPRENSIN
ORAL Y
ESCRITA
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante procesos
de escucha activa,
interpretacin y
reflexin
Escucha
activamente
mensajes en
distintas
situaciones de
interaccin oral.
Identifica
informacin en
diversos tipos
de discursos
orales.
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos
de discursos
orales.
Infiere el
significado del
discurso oral.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto del
discurso oral.
Selecciona con ayuda el modo
de lectura segn su propsito
lector.
Localiza informacin en un texto
con algunos elementos
complejos en su estructura y con
vocabulario variado.
Construye organizadores
grficos y resmenes para
restructurar el contenido de un
texto de estructura simple.
Deduce la causa de un hecho o
accin de un texto de estructura
simple con y sin imgenes.
Opina sobre las acciones de los
personajes y los hechos en textos
de estructura simple con o sin
imgenes.

Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito
de lectura,
mediante procesos
Se apropia del
sistema de
escritura.
Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
Identifica
Selecciona de manera autnoma
el registro (formal e informal) de
los textos que va a producir.
Escribe textos diversos con
temticas y estructura textual
simple a partir de sus
conocimientos previos y en base
a alguna fuente de informacin.
Revisa el contenido del texto en
relacin a lo planificado.
de interpretacin y
reflexin.
informacin en
diversos tipos
de textos segn
su propsito.
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos
de texto.
Infiere el
significado del
texto.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto del
texto.
NMERO Y
OPERACIONES
Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin de
significado y uso de
nmeros y
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados

MATEMATIZA
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.

REPRESENTA
Situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.

COMUNICA
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.

ELABORA
DIVERSAS
ESTRATEGIAS
haciendo uso de
los nmeros y
sus operaciones
para resolver
problemas.

UTILIZA
EXPRESIONES
SIMBLICAS,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
la resolucin de
Experimenta y describe las
nociones de nmeros naturales
de hasta tres cifras en
situaciones cotidianas, para
contar, medir y ordenar.
Expresa cantidades de hasta tres
cifras, en forma concreta, grfica
(recta numrica, el tablero de
valor posicional, etc.) y simblica.
Explica sus procedimientos al
resolver diversas situaciones
problemticas.
Elabora y aplica diversas
estrategias para resolver
situaciones problemticas 1 ,2.
Que implican el uso de material
concreto, grfico (dibujos,
cuadros, esquemas, grficos,
etc.)
CAMBIO Y
RELACIONES
Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin de
significados y uso
de patrones,
igualdades
desigualdades,
relaciones y
funciones,
utilizando diversas
estrategias de
solucin y
justificando sus
procedimientos y
resultados.
-Expresa patrones aditivos y
patrones de repeticin con
criterios perceptuales y de
cambio de posicin de sus
elementos, con material
concreto, en forma grfica y
simblica.


-Usa las relaciones de
equivalencia entreunidades de
masa, longitud, tiempo y
entrevalores monetarios.
problemas.

ARGUMENTA el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
para resolver
problemas.


Elabora e
interpreta cuadros
y grficos
estadsticos que
presentan
informacin sobre
situaciones de su
realidad.
Aprecia el lenguaje
grfico como forma
de representacin y
comunicacin,
juzgando
crticamente la
informacin
obtenida.
Representa e
interpreta
tablas de doble
entrada,
grficos de
barras y
pictogramas.
Elabora grficosestadsticos,
tablas, barras, etc.
Interpreta grficos y cuadros
estadsticos.
Experimenta,
infiere y generaliza
las evidencias
encontradas en los
cambios e
interacciones de
los elementos de la
naturaleza
desarrollando
hbitos de
conservacin del
ambiente.
Cuida de los
espacios
pblicos y del
ambiente desde
perspectivas de
vida ciudadana
y de desarrollo
sostenible.
Valora hbitos
de higiene,
prevencin y
conservacin de
la salud.
NOTA: No se puede forzar si la
competencia y la capacidad no
contribuyen a la solucin de la
situacin significativa.
Este puede trabajarse a travs
de un desafo o reto disciplinario
ARTE Manifiesta sus
vivencias,
sentimientos y
conocimientos
manejando los
elementos
estticos de las
diversas formas de
comunicacin
artstica: msica,
danza, teatro,
expresin grfico -
plstica, y disfruta
con ellas.
Manifiesta sus
opiniones al
observar su propio
trabajo y el de sus
compaeros, as
como algunas
Expresa sus
vivencias y
emociones a
travs del juego
dramtico.
- Improvisa en el
juego
dramtico,
situaciones
cotidianas e
inventadas
apoyadas en
temas de
inters
personal.
- Explora
posibilidades de
comunicacin
no verbal a
travs de los
Teatrizan vivencias significativas
de consumo de alimentos ricos,
nutritivos, econmicos a travs
de juegos de roles.
-Analizan y reflexionan sobre lo
teatrizado.
expresiones
artsticas de la
cultura local.
gestos y
ademanes
(comunica
historias o
situaciones).
- Crea escenas
unipersonales,
bipersonales y
colectivas de
mimo.
- Selecciona o
crea libremente
elementos
escenogrficos,
msica y
vestuario.
- Crea un
espectculo de
tipo circense,
tomado en
cuenta el
aspecto ldico
que ste
involucra.
- Produce un
espectculo
usando con
precisin
algunos
recursos
escnicos
(utilera,
vestuario,
escenografa,
etc.)
EDC.RELIGIOSA Reconoce y acepta
que Jess como
Hijo de Dios es la
plena revelacin
del Padre que nos
da a conocer su
mensaje de
salvacin y se
esfuerza en la vida
diaria por vivir en
coherencia con las
enseanzas de
Jess.
-Examina en los
hechos de su
vida cmo vive
las enseanzas
de Jess.
- Ora y pide
perdn por no
obrar con
coherencia.
-Formula
propsitos y los
cumple.
-Elabora y expresa oraciones de
agradecimiento a Dios por los
alimentos que nos da cuando se
alimenta. (Lonchera, desayuno,
almuerzo, cena, etc)













V. LA SECUENCIA DIDCTICA.

SESIONES
Sesin 1 elaboramos una cartilla sobre normas de convivencia
Sesin 2 Creamos nuestros cuentos
Sesin 3 Elaboramos normas de convivencia
Sesin 4 Planificamos la visita a la comisara
Sesin 5 Sistematizamos y problematizamos los datos obtenidos
Sesin 6 Juntos planificamos nuestra feria por la paz
Sesin 7 Participamos y Disfrutamos de la feria de paz


VI. LA EVALUACIN.PROCESOS Y SUMATIVA

TIPOS TCNICA INSTRUMENTOS
Proceso : OBSERVACIN Gua de observacin
La encuesta
Escala de valoracin
Lista de cotejos, etc.
Autoevalaucin
Coevaluacin
SUMATIVAS : Prueba de comprobacin Prcticas
Pruebas objetivas
Cuestionarios
Portafolios
Cuaderno, etc.


VII. LOS RECURSOS.
Textos escolares de MED,
Mdulos de Aprendizaje
XO
Aula de innovacin
Materiales confeccionados por los estudiantes.

PROGRAMACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

I. TTULO. DEMOSTRAMOS RESPETO ANTE SITUACIONES DE CONFLICTO


II. DATOS GENERALES:
2.1. Docente:
2.2. Grado: Tercer grado de primaria.
2.3- Duracin: tres horas pedaggicas.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJE COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
CIUDADANIA Convive de manera
democrtica en
cualquier contexto o
circunstancia, y con
todas las personas
sin distincin.
1. Maneja
conflictos de
manera
constructiva a
travs de
pautas,
mecanismos y
canales
apropiados para
ello.

-Sabe que los conflictos son
normales y estn presentes
en las relaciones en la
familia, la escuela o la
comunidad.
-Comprende que muchos
conflictos se originan por no
controlar sus reacciones
emocionales.
-Comprende que los
conflictos pueden
superarse a travs del
dilogo.
-Expresa lo que siente y
piensa acerca de una
dificultad en su relacin con
los otros y otras.
-Expone su posicin, sin
agredir, en situaciones de
conflicto.


IV. SECUENCIA DIDCTICA:

MOMENTOS PROCESOS PEDAGGICOS/ ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO


INICIO

En docente presenta el ttulo del
video y los nios formulan hiptesis
PRPOSITO
Observan video sobre conflicto entre
nios
Dialogan sobre el video observado

Video
Multimedia

Dilogo reflexivo









entre pares contrastando sus
hiptesis.
Cmo te has sentido al observar el
video.
Opinan qu te parece, la situacin
observada ocurri ese conflicto, como
se sienten las personas durante un
conflicto.
Como podemos ayudar a las
personas.
Menciona una experiencia de
conflicto vivido
Cmo podemos resolver nuestros
conflictos?
Los nios responden de manera
Personal y grupal lo escriben en un
paleta y socializan.
Cuartilla,
plumones
Propsito
sintetizado



25
DESARROLLO
-Las y los estudiantes cuentan los conflictos
entre pares.

-Opina sobre las causas y consecuencias de
los conflictos sealando razones.

-La docente toma nota de los factores de
fondo que van sealando y, si es necesario,
repreguntamos para indagar ms.

-Preguntamos a los nios y las nias que
piensen qu medidas deberan tomarse para
superar la dificultad.

-En equipos de trabajo los nios anotan las
alternativas, eligen aquella con la que
pueden comenzar y plantean un tiempo
determinado para aplicarla con sus pares.

-La docente explica los cuatro pasos para
resolver el problema:
Primero, el docente pide que cuando ocurra
un problema le comuniquen para evitar que
el problema se repita.

-Segundo, todos y todas elaboran normas
para evitar los conflictos, proponiendo
medidas para manejar el problema mediante
una lluvia de ideas.
-Tercero, todos se van a comprometerse a
superar el problema estableciendo
compromisos.
-Cuarto en un aula, todos y todas debemos
sentirnos como una comunidad de buenos
compaeros y compaeras


Mediante una dinmica se forman grupos

60

-Leen de manera personal las historietas
recibidas
-En grupos socializan y revisan las historietas
y comentan los hechos. A travs de preguntas.
- Haciendo uso del libro texto de Personal
Social (pg. 25) desarrolla las actividades
planteadas sobre el conflicto.
-En plenario comparten su trabajo grupal
haciendo uso del mapa mental.
-Construyen sus conocimientos sobre cmo
manejar o resolver sus conflictos de manera
pacfica.
-Escriben ideas fuerza del tema tratado en sus
cuadernos.
CIERRE -Por grupos escenifican casos de resolucin
de conflictos de manera pacfica y reflexionan
sobre lo que aprendieron.
-Elaboran compromisos de cmo solucionar
conflictos en forma pacfica y lo exponen en
museo.

Teatralizacin

Compromisos
Tcnica museo
40

5
TAREA PARA
CASA
-Comparta en casa lo aprendido y sus
compromisos asumidos.
compromisos
EVALUACIN EVALUACIN FORMATIVA:
Se observa, acompaa y
retroalimenta el proceso de
aprendizaje de nios y nias.
Observacin
Acompaamiento
Retroalimentacin
Permanente
EVALUACIN SUMATIVA:
Utiliza una gua de observacin.
Prueba escrita: Cuestionario.
Gua de
observacin
Prueba
escrita/GRAFCA


20