8.

1- Didctica General
FORMATO: Asignatura
FUNDAMENTAC!N:
"a didctica# c$%$ te$r&a acerca de las 'rcticas de la ense(an)a# en
c$nte*t$s en +ue c$,ran signi-icaci.n# se caracteri)a en el escenari$ actual '$r la
c$n/i/encia de c$rrientes +ue -uer$n delinend$se a tra/0s del tie%'$#
di-erenciadas en -unci.n de las di%ensi$nes +ue inc$r'$ran# l$s %arc$s de
re-erencia +ue e%'lean 1 'r$'.sit$s +ue 'ersiguen en sus tra,a2$s. Est$ $,edece n$
s.l$ a la c$%'le2idad de su $,2et$ de estudi$ -la ense(an)a- sin$ ta%,i0n a la
in-luencia de in/estigaci$nes de /ariadas $rientaci$nes disci'linarias 1 te.ricas -
s$ci$l.gicas# antr$'$l.gicas# 'sic$l.gicas# ling3&sticas# s$ci$ling3&sticas 1
%icr$'$l&ticas- +ue en las 4lti%as d0cadas se 5an inclinad$ al estudi$ de las
'rcticas 1 la clase esc$lar 6Ca%ill$ni# 7889:.
Resulta necesari$# 'ara c$%'render la rec$n-iguraci.n de la didctica en
las 4lti%as d0cadas# c$nsiderar las trans-$r%aci$nes '$l&ticas# s$ciales# culturales
1 ec$n.%icas desde el sigl$ ;< 5asta la actualidad +ue i%'actar$n en el ca%'$
de la didctica a -in de re-le*i$nar acerca del %0t$d$# el a'rendi)a2e 1 acti/idad del
alu%n$# el c$ntenid$ curricular# las interacci$nes en la clase# c$%$ algun$s de l$s
'r$,le%as s$,re l$s +ue gra/it. la 'r$ducci.n te.rica a tra/0s del tie%'$. En
Argentina# ca,e se(alar +ue el %arc$ re-erencial 5eredad$ -la tradici.n didctica
eur$'ea secular- c$nstitu1e un 5$ri)$nte de sentid$ +ue in-lu1e en la 'r$ducci.n
escrita s$,re el curr&cul$ 1a +ue est reglada '$r las 'rcticas de te$ri)aci.n +ue
la didctica c$nsidera /lidas 6Feene1# 7881:. "a didctica c$%$ disci'lina al
$cu'arse de la ense(an)a# se $cu'a# '$r l$ tant$# del estudi$ 1 dise($ del
curr&cul$# de las estrategias# de la 'r$gra%aci.n de la ense(an)a# de l$s
'r$,le%as de la 'uesta en 'rctica 1 de la e/aluaci.n de l$s a'rendi)a2es 1 de la
ense(an)a.
"as distintas -$r%as 1 din%icas +ue ad$'ta el curriculu%# s$n 'r$duct$ de
las di/ersas %aneras de entender la relaci.n entre el ca%'$ educati/$# el Estad$#
la s$ciedad 1 la c$ncreci.n de 'r$1ect$s s$ciales e intenci$nes '$l&tic$-
'edag.gicas en la /ida de las instituci$nes educati/as. De esta -$r%a#
c$nsidera%$s rele/ante# la re-le*i.n res'ect$ de las i%'licancias curriculares +ue
ac$%'a(an las decisi$nes de '$l&tica educati/a# l$s distint$s en-$+ues te.ric$s 1
'rcticas de dise($ 1 desarr$ll$ curricular# de las raci$nalidades +ue las sustentan
1 de su incidencia en la %e2$ra educati/a. En relaci.n c$n la calidad educati/a#
resulta ineludi,le el trata%ient$ de la e/aluaci.n curricular 1 de la ense(an)a 1 el
a'rendi)a2e.
Asu%i%$s +ue 'ara la re-le*i.n cr&tica s$,re las 'rcticas de la ense(an)a#
la indagaci.n narrati/a# 'r$'$rci$na in-$r%aci.n 'ara c$%'render c.%$ transcurre
el 'r$ces$ de c$nstituci.n 1 recreaci.n de sentid$s de las 'r$'ias acci$nes '$r
'arte de l$s su2et$s +ue las lle/an a ca,$ en di-erentes escenari$s s$ciales
5ist.rica 1 ge$gr-ica%ente c$nte*tuali)ad$s s$,re la ,ase de la inter'retaci.n de
sus sa,eres# c$n/icci$nes# /al$raci$nes# intenci$nes su,2eti/as e interacci$nes
c$n $tr$s.
O=>ET<O?:
Fa/$recer la c$%'rensi.n de las 'rcticas de la ense(an)a rec$n$ciend$ en
ellas# l$s su'uest$s de las 'ers'ecti/as te.ricas +ue 5an sid$ c$nstruidas
5ist.rica%ente 1 c$ndici$nadas s$cial%ente.
C$%'render al curr&culu% c$%$ una instancia estructurada 1 estructurante de la
distri,uci.n s$cial del c$n$ci%ient$ 1 de las $'$rtunidades de a'rendi)a2e# de
las 'rcticas 'edag.gicas 1 de las identidades s$ciales 1 'ers$nales.
@r$%$/er la re-le*i.n cr&tica de las e*'eriencias $ relat$s 'ara c$nstruir
c$n$ci%ient$ del $-ici$ de ense(ar.
CONTENDO?:
El Ca%'$ de la Didctica:
"$s 'r$,le%as del c$n$ci%ient$ didctic$ desde una a'r$*i%aci.n
s$ci$5ist.rica 1 e'iste%$l.gica. De,ates en el ca%'$ de la didctica 1 curr&cul$. "a
in/estigaci.n didctica 1 curricular. @r$gra%as 1 desarr$ll$s te.ric$s %s
rele/antes. n/estigaci.n didctica# in/estigaci.n curricular e in/estigaci.n de la
ense(an)a. n/estigaci.n e inn$/aci.n de la ense(an)a.
El Curr&cul$ 1 la Ense(an)a:
El ca%'$ de la 'r$ducci.n cultural 1 cient&-ica. Disci'linas cient&-icas 1
esc$lares. "a 'r$ducci.n edit$rial. Te$r&as curriculares tradici$nales# cr&ticas#
'$scr&ticas# '$s%$dernas 1 '$stestructuralistas: su'uest$s i%'licad$s# 'rinci'ales
re'resentantes# c$nte*t$ de surgi%ient$ 1 estad$ actual. Curriculu% e*'l&cit$#
$cult$ 1 nul$. C$nte*t$s# di%ensi$nes 1 deter%inaci$nes curriculares "a cuesti.n
s$cial# la di/ersidad cultural 1 la integraci.n educati/a en el curr&cul$. ?a,er# '$der
e identidad en el curriculu%. "$s 'r$1ect$s instituci$nales: c$%'$nentes# su2et$s 1
'r$ces$s de decisi.n. M$del$s curriculares 1 estrategias de dise($. Anlisis de
d$cu%ent$s curriculares: cas$ argentin$ 1 de $tr$s 'a&ses latin$a%erican$s.
E/aluaci.n 1 Ense(an)a:
En-$+ues 1 ti'$s de e/aluaci.n: c$nce'ci$nes 5ist.ricas 1 de,ates
actuales. E/aluaci.n curricular: %$dalidades e instru%ent$s. @$lise%ia 1
tensi$nes as$ciadas c$n la e/aluaci.n. Funci$nes de la e/aluaci.n. "as 'rcticas
d$centes 1 la aut$e/aluaci.n. Anlisis de las 'rcticas e/aluati/as curriculares de
la ense(an)a 1 del a'rendi)a2e. Acreditaci.n 1 'r$%$ci.n: criteri$s. ?iste%as 1
reg&%enes de e/aluaci.n. %'act$s de la e/aluaci.n en su2et$s e instituci$nes.
"as @rcticas de la Ense(an)a:
Escuelas 1 aulas: 'r$ces$s en el aula. F$r%as 1 alternati/as de
inter/enci.n "as %ediaci$nes "$s %$%ent$s del ense(ar "$s -$r%at$s de
'lani-icaci.n: tareas 1 narraci$nes. Us$ del tie%'$ 1 del es'aci$. "as 'rcticas# las
descri'ci$nes etn$gr-icas 1 las inter/enci$nes "as 'rcticas de ense(an)a en
c$nte*t$s ur,an$s 1 rurales. Anlisis de 'r$'uestas de ense(an)a.
8.7- Fil$s$-&a de la Educaci.n
FORMATO: Asignatura
FUNDAMENTAC!N:
"a unidad curricular de Fil$s$-&a de la Educaci.n se c$nci,e a 'artir de la
utili)aci.n de algun$s a'$rtes -il$s.-ic$s es'ec&-ic$s 'ara la -$r%aci.n del -utur$
d$cente en relaci.n c$n algunas 'r$,le%ticas de la 'rctica d$cente asu%id$s
c$%$ desa-&$s +ue interr$gan el 'r$,le%a del c$n$ci%ient$
1
. "$s a'$rtes de la
Fil$s$-&a +ue se a,$rdan n$ s$n t$d$s l$s '$si,les +ue desarr$llen el
c$n$ci%ient$# s.l$ se 'retende se(alar un ca%in$ de iniciaci.n +ue sir/a a l$s
-ines de re-le*i$nar a 'artir de la c$nsideraci.n de algun$s 'r$,le%as +ue la
'rctica educati/a 'lantea a l$s -utur$s d$centes c$n intenci.n -$r%ati/a.
As& e*'uest$# el lugar A$riginari$B -en el sentid$ de $rigen del
-il$s$-ar+ueda esta,lecid$ c$%$ la Ae*'erienciaB
7
. Onett$ 'lantea +ue: AEl /erdader$
lugar $riginari$ de la -il$s$-&a es la e*'eriencia +ue el 5$%,re 5ace de su 'r$'i$
ser 1 del sentid$ de la e*istencia en general.B
Est$ 'er%ite +ue se des/incule del as'ect$ -$r%al de a,$rdar un te%ari$
cu1$ $,2et$ s.l$ radica en el c$n$cer l$s alcances 1 c$ntenid$s de una disci'lina#
1
En el sentido establecido por muchos autores actuales Piaget, Popper, Foucault. Obiols seala que: en (...)
autores contemporneos, las cuestiones gnoseol!gicas deri"an en epistemolog#a, es decir, en teor#a del
conocimiento cient#$ico.% (Obiols. 1&&&: 1'()
)
E*periencia en el sentido e*puesto por +orge ,arrosa, cu-o sentido espec#$ico seala la no generali.aci!n, la
circunstancia propia de acceder a una "i"encia /nica e intrans$erible, pero posibilitante. 0e ah# que el pensar
la construcci!n en t1rminos de e*periencia% sea de gran a-uda. 2eg/n ,arrosa citado por Finocchio -
3elmano"ich: ...... el par e*periencia4sentido, permite pensar la educaci!n desde otro punto de "ista, de
otra manera (...) la e*periencia, lo que hace, precisamente, es acabar con todo dogmatismo: el hombre
e*perimentado es el hombre que sabe de la $initud de toda e*periencia, de su relati"idad, de su
contingencia, el que sabe que cada uno tiene que hacer su propia e*periencia. Por tanto, se trata de que
nadie deba aceptar dogmticamente la e*periencia de otro - de que nadie pueda imponer autoritariamente la
propia e*periencia a otro. (...) si las e*periencias no se elaboran, si no adquieren un sentido, sea el que sea,
con relaci!n a la "ida propia, no pueden llamarse, estrictamente, e*periencias. 5, desde luego, no pueden
transmitirse.(...)6% (En Finocchio - 3elmano"ich. En Esp.2em.):17)
1 a,$gar en -a/$r de la '$si,ilidad de alcan)ar el sentid$ 'r$'i$ a 'artir de una
rec$rrida curricular
C
.
@$r ell$ n$ es s.l$ la intenci.n de iniciarse en el %ane2$ de n$%,res $
rec$rridas c$nce'tuales +ue res'$ndan a una l.gica 'r$'ia# sin$ ta%,i0n el 5ec5$
de dirigirse a las 'r$,le%ticas actuales +ue c$nstitu1en la 'rctica d$cente c$%$
un desa-&$ 'ara '$der interr$garse desde all&. "$s a'$rtes de la Fil$s$-&a
c$nstituirn '$si,les desencadenantes de 'reguntas e iniciad$res de res'uestas
'r$/is$rias. El 'unt$ de ins'iraci.n 'ara el 'ensa%ient$ 1 re-le*i.n de l$s
'r$,le%as s$ciales de la 'rctica ser la 'r$'ia e*'eriencia de l$s -utur$s
d$centes# a 'artir de la ,4s+ueda de dat$s cercan$s s$,re el sentid$ 'r$'i$ de la
e*istencia en el e*istir c$tidian$ 1 re-le*i.n a 'artir de l$s a'$rtes -il$s.-ic$s.
De acuerd$ c$n l$ e*'uest$# c$nsidera%$s 'ri%er$ el trata%ient$ de l$s
de,ates e'iste%$l.gic$s actuales de las Ciencias ?$ciales $ Du%anas +ue
interact4an i%'l&cita $ e*'l&cita%ente c$n el a,$rda2e s$cial de l$s 'r$ces$s de
ense(an)a a'rendi)a2e a 'artir de la 'r$,le%tica del C$n$ci%ient$. Estas
discusi$nes e'iste%$l.gicas c$%'r$%eten las direcci$nes 'edag.gicas actuales.
En segunda instancia# 'lantea%$s algun$s 'r$,le%as educati/$s +ue se
c$nstituirn en desa-&$s 'ara la Fil$s$-&a.
"a 'rctica d$cente actual 'lantea innu%era,les interr$gantesE sin
e%,arg$# el situarse entre la anal&tica de Ainstituci$nali)aci.nB $
Adesinstituci$nali)aci.nB esc$lar '$r un lad$# 1 '$r $tr$# entre el a-n de
A5$%$genei)aci.nB $ A-rag%entaci.nB cultural c$%$ $,2eti/$s Adi-erente%enteB
an5elad$s +ue e/idencian las s$ciedades c$nte%'$rneas +ue n$ 'ueden
s$sla1arse en l$s es'aci$s educati/$s# c$nstitu1en una -uente inag$ta,le de
discusi.n 1 a're5ensi.n en la Ainiciaci.nB 'ara el a'rendi)a2e Ac$n sentid$B del
'r$,le%a del c$n$ci%ient$ en Fil$s$-&a.
As&# el carcter 'er-$r%ati/$ +ue '$se&an las instituci$nes actual%ente se
encuentra en crisis. Dic5a instancia re/ela una serie de circunstancias te.ricas
7
0ussel considera al diseo o plani$icaci!n como una $orma de comunicaci!n, una $orma de pensar - otorgar
sentido a lo que se quiere ensear.
-il$s.-icas s$ciales +ue se 'ueden a,$rdar a -in de acusar un ca%in$ de
c$%'rensi.n 1 '$steri$r discusi.n de las instancias +ue 5a,ilitan tales '$sici$nes. "a
legiti%idad del C$n$ci%ient$ se '$ne en 2ueg$ 're-erente%ente c$%$ e2e del
a,$rda2e +ue direcci$na la Ainiciaci.nB 'ara el a'rendi)a2e.
@$r $tr$ lad$# el s.l$ 5ec5$ de 'lantear una direcci.n curricular '$si,le#
in%ediata%ente se encuentra c$n el 'r$,le%a +ue e*'resa Neu-eld# s$,re el e2e
c$ntradict$ri$ di/ersidadF desigualdad# c$n sus c$nsecuencias de inclusi.nF
e*clusi.n s$cial# +ue u,ica a la escuela en una encruci2ada# entre el %andat$
uni/ersalista de integraci.n ciudadana 1 el res'et$ a las di-erencias culturales.
El c$nsiderar el %andat$ uni/ersalista de integraci.n ciudadana# i%'lica
c$n-r$ntarl$ c$n el 5ec5$ de la di/ersidad 1 la desigualdad# a 'artir del cual se
traducen '$sici$na%ient$s. GCul es el sentid$ de integrarHE GD$%$genei)aci.n $
cristali)aci.n de las di-erenciasH En de-initi/a el 'lantea%ient$ +ue c$ntiene tales
'$sici$na%ient$s se enc$ntrar&a e*'resad$ en un interr$gante: GEs '$si,le lle/ar
a ca,$ el %andat$ uni/ersalista de integraci.n ciudadana 1 a la /e) ser acreed$r
del res'et$ a las di-erencias culturalesH As& e*'uest$# las res'uestas a,$rdadas
darn cuenta de l$s ca%in$s +ue c$nstitu1en la '$si,ilidad del c$n$ci%ient$ c$%$
e2e +ue direcci$na la Ainiciaci.nB -il$s.-ica en t0r%in$s de ense(an)a.
O=>ET<O?:
C$%'render l$s 'r$,le%as de la 'rctica educati/a c$%$ desa-&$s de a,$rda2e
Fil$s.-ic$ en t$rn$ a l$ s$cial.
C$nstituir la c$%'rensi.n de la 'rctica educati/a en la c$$'eraci.n
inter'retati/a desde la Ae*'erienciaB 'r$'ia a 'artir de la re-le*i.n 1 cr&tica
-il$s.-ica.
@r$'ender al anlisis de e*'eriencias educati/as 'r$'ias# a 'artir del a,$rda2e
-il$s.-ic$ de l$s 'r$,le%as de la 'rctica educati/a 1 su s$ciali)aci.n 1
c$%unicaci.n a l$s -ines de su c$%'rensi.n.
CONTENDO?:
El @r$,le%a del C$n$ci%ient$: la relaci.n 'r$ducci.n de c$n$ci%ient$- /ida
c$tidiana:
E'iste%$l$g&a: C$nce't$ 1 a'licaci$nes. El surgi%ient$ 5ist.ric$ de las
Ciencias ?$ciales Du%anas. O'ini.n 1 ?a,er. C$n$ci%ient$ e de$l$g&a. El nue/$
sa,er en c$nstrucci.n 1 las Ciencias ?$ciales Du%anas: l$s ca%,i$s en la
'rctica 1 en el sa,er 5u%an$ en el ?igl$ ;;E "a su'eraci.n de la dic$t$%&a de la
cultura cient&-ica 1 5u%an&stica.
"a Tensi.n: ?u2et$ - O,2et$ del C$n$ci%ient$:
"a Figura e'iste%$l.gica clsica de la %$dernidad: El trata%ient$
gn$se$l.gic$E el trata%ient$ -en$%en$l.gic$E el trata%ient$ 5er%en0utic$. "a
rec$nstrucci.n de la -igura en la c$nte%'$raneidad '$s%$derna. C$n$ci%ient$ 1
/al$r: desde la neutralidad del sa,er a una 5er%en0utica de l$s
c$%'r$%eti%ient$s del sa,er. "a e'iste%$l$g&a de la c$%'le2idad. El 'r$,le%a de la
re-le*i/idad del sa,er.
El @r$,le%a de la Educaci.n. nstituci.n Esc$lar: Tensi.n
nstituci$nali)aci.n - Desinstituci$nali)aci.n:
Trans%isi.n ?$cial del C$n$cer: "a nstituci.n Esc$lar. El @r$ces$ s$cial de
a'rendi)a2e. "$s antecedentes de la escuela. "a generali)aci.n de la escuela. "$s
-ines de la escuela: la escuela c$%$ trans%is$ra de ideas# /al$res 1 n$r%asE
Educaci.n 1 desarr$ll$ 'ers$nalE la escuela c$%$ res'uesta a l$s nue/$s ret$s
s$ciales. Deri/aci$nes 'edag.gicas -il$s.-icas.
"a nstituci$nali)aci.n de la escuela en el su2et$ M$dern$: "a escuela c$%$
instru%ent$ del 'r$gra%a de la %$dernidad. "a s$,eran&a del ?u2et$. El su2et$ del
c$git$: Descartes. El su2et$ trascendental 6Iant 1 Fic5te:.
Cr&tica a la s$,eran&a del ?u2et$. <$luntad de sa,er 1 su2et$ de
c$n$ci%ient$: la cr&tica niet)c5eana.
Trans%isi.n ?$cial del C$n$cer: G"a nstituci.n Esc$lar $ el decli/e de la
nstituci.nH
"$s nue/$s ca%,i$s en la s$ciedadE la -a%ilia 1 la escuela. Trans%isi.n:
G@$si,ilidad $ i%'$tenciaHE las nue/as -iguras d$centesE "a su,2eti/idad
situaci$nal 1 las '$sici$nes de resistencia# i%'$tencia e in/enci.n.
Alcances Fil$s.-ic$s educati/$s
"1$tard 1 el 'r$,le%a de la legiti%aci.n. "$s relat$s de la legiti%aci.n del
sa,er. "a ense(an)a 1 su legiti%aci.n '$r la 'er-$r%ati/idad.
F$r%aci.n discursi/a 1 $,2eti/aci.n del ?u2et$. F$ucault.
D$%$genei)aci.n - Frag%entaci.n:
GEscuela D$%$genei)ad$ra %$n$cultural $ escuela interculturalH: M$del$s de
Educaci.n en la di-erencia cultural. De,ates 1 criteri$s 'ara la ela,$raci.n de
'r$1ect$s 1 'r$'uestas +ue atiendan a la di/ersidad.
@$sici$na%ient$s 1 alcances en Fil$s$-&a. El 'r$,le%a de las identidades:
?u,alternaci.n $ 'arad$2a. "a '$sici.n de =5a,aE =utlerE "aclau.
8.C- @edag$g&a
FORMATO: Asignatura
FUNDAMENTAC!N:
"a re-le*i.n te.rica acerca de la educaci.n c$nstitu1e el $,2et$ de estudi$
de la @edag$g&a 1 s.l$ 'uede ser inter'retada a la lu) de l$s c$%'le2$s c$nte*t$s
s$ciales# 5ist.ric$s 1 culturales d$nde se %ani-iesta. "a educaci.n es una 'rctica
s$cial# '$l&tica# 0tica 1 cultural +ue e*cede l$s l&%ites de la instituci.n- escuela.
As&# la educaci.n se c$nstitu1e en un es'aci$ de luc5a cultural 1 si%,.lica en el
cual se entrela)an la 'r$ducci.n F re'r$ducci.nF trans-$r%aci.n de c$n$ci%ient$s
1 su2et$s c$n c$%'le2as relaci$nes de '$der. "a @edag$g&a# '$r su 'arte# es una
c$n-iguraci.n discursi/a# cu1a %atri) te.rica es c$nstituti/a de la %is%a 'rctica
educati/a# estructurnd$se 5ist.rica%ente entre l$s sigl$s ;< 1 ;;# 'er&$d$ en el
cual se irn $rdenand$# n$ sin tensi$nes ni c$n-lict$s# las res'uestas de 'ara +u0
1 '$r +u0 educar# c.%$ 1 +u0 sa,eres trans%itir 1 +ui0nes estn legiti%ad$s 'ara
5acerl$. @$r ell$# 'r$'$ne%$s un rec$rrid$ 5ist.ric$ de la e/$luci.n de la
'edag$g&a c$%$ ciencia 1 de l$s 'r$,le%as 1 de,ates 'lantead$s en las
'rinci'ales c$rrientes 'edag.gicas en sus desarr$ll$s clsic$s# %$dern$s 1
actuales c$n$cid$s c$%$ la 'edag$g&a tradici$nal# el %$/i%ient$ de la escuela
nue/a# las 'edag$g&as li,erad$ras 1 las 'edag$g&as cr&ticas 1 '$scr&ticas. De esta
%anera '$dre%$s c$%'render las res'uestas +ue desde la %$dernidad 5an
desarr$llad$ una -$r%a de 'ensar 1 de 5acer las 'rcticas educati/as.
nteresa anali)ar# en de-initi/a# las rec$n-iguraci$nes de la 'edag$g&a en las
4lti%as d0cadas del sigl$ ;; 1 las nue/as realidades de la educaci.n
latin$a%ericana 1 argentina en el sigl$ ;; en las +ue a'arecen 'r$'uestas +ue#
desde la 'edag$g&a 1 desde di/ers$s sect$res s$ciales# en rec5a)$ de l$s
'r$ces$s de e*clusi.n# c$nstru1en 1 ensa1an nue/as alternati/as su'erad$ras. En
esta unidad curricular# asu%i%$s +ue# desde el anlisis cr&tic$# es '$si,le la
desnaturali)aci.n de las ideas# n$ci$nes 1 re'resentaci$nes +ue 5a sustentad$ la
c$nstrucci.n del $rden 'edag.gic$ %$dern$ 1 ta%,i0n la del su2et$ 'edag.gic$
6@uiggr.s# 1JJ8:. Esta c$n-iguraci.n as$ciada c$n el 'r$'i$ 'r$ces$ ci/ilitat$ri$
6El&as# 1J9J: 1 c$n el A$rden n$r%ati/$ %$dern$B 5a sid$ 'uesta en crisis en el
%arc$ de l$s 'r$ces$s 5ist.ric$s-s$ciales 5acia el sigl$ ;; en el c$nte*t$ de crisis
de la %$dernidad 6Gir$u*# Flec5a# 1JJK:. Desde esta 'ers'ecti/a# las te$r&as
clsicas de la educaci.n 'er%itirn el rec$n$ci%ient$ de las c$ntinuidades 1
disc$ntinuidades en el ca%'$ 'edag.gic$ c$nte%'$rne$.
"$s 'r$,le%as +ue 'arecen a-ectar el %is%$ sedi%ent$ de las te$r&as de la
educaci.n# entre $tr$s# s$n: la te%'$ralidad 'edag.gica# la escuela 1 el a-uera# la
l.gica de la $-erta 1 la de%anda educati/$s# la -unci.n del adult$ en la cultura# el
/al$r del c$n$ci%ient$# la ense(an)a 1 la trans%isi.n cultural# las c$nsecuencias
ines'eradas del decli/e de la 'edag$g&a tradici$nal# la aut$ridad# la di/ersidad#
identidad# g0ner$# etnia en la escuela# etc. @$ner en cuesti.n est$s 'r$,le%as#
'r$'iciar el anlisis de l$s discurs$s 1 'rcticas 'edag.gicas desde l$s
su'uest$s +ue s$stienen acerca de la 5u%anidad# cultura 1 s$ciedad#
c$nte*tuali)ad$s s$ci$-5ist.rica%ente# '$si,ilitand$ la inter/enci.n cr&tica en el
es'aci$ s$cial# instituci$nal 1 ulic$. As&# l$s c$ntenid$s 'r$'uest$s en esta unidad
curricular recu'eran el sentid$ 1 el '$tencial s$cial 1 cultural de la tarea d$cente.
O=>ET<O?:
=rindar 5erra%ientas te.ric$-c$nce'tuales +ue '$si,iliten el c$n$ci%ient$ 1 la
c$%'rensi.n de l$s 'r$,le%as 1 de,ates 'edag.gic$s actuales# rec$n$ciend$
las tensi$nes e inter'elaci$nes +ue se 'resentan 5$1 en la tarea de educar.
@r$%$/er la re-le*i.n 1 el anlisis cr&tic$ de las 'rcticas d$centes desde l$s
su'uest$s 'edag.gic$s +ue las sustentan 'ara generar alternati/as
su'erad$ras s$,re 0stas.
Asu%ir una actitud de c$%'r$%is$ 'ara iniciar el 'r$ces$ de c$nstrucci.n de la
'r$'ia identidad d$cente# en -$r%a c$ntinua 1 'er%anente.
CONTENDO?:
"a @edag$g&a 1 Educaci.n en la Tarea D$cente:
"a c$nstrucci.n del sa,er 'edag.gic$ 1 del $,2et$ del sa,er 'edag.gic$.
Ca%'$ 'edag.gic$ e i%aginari$s 'edag.gic$s. C$n-iguraci.n actual .A'$rtes 1
relaci$nes de la @edag$g&a c$n $tras ciencias. "a Educaci.n c$%$ 'rctica s$cial#
'$l&tica# 0tica 1 cultural.
"as Te$r&as 1 C$rrientes @edag.gicas en el C$nte*t$ Dist.ric$:
El discurs$ 'edag.gic$ %$dern$. Dis'$siti/$s c$nstituti/$s. El Estad$
Educad$r. "a c$n-$r%aci.n de l$s siste%as educati/$s %$dern$s. Origen 1
e/$luci.n 5ist.rica de la instituci.n esc$lar: categ$r&as 'edag.gicas +ue la
c$n-iguran: in-ancia# educa,ilidad# disci'lina# aut$ridad# uni/ersalidad 1 -$r%aci.n. El
%agisteri$ c$%$ categ$r&a s$cial. El 'r$1ect$ '$l&tic$-'edag.gic$ en la
%$dernidad: la educaci.n c$%$ derec5$.
"as c$rrientes 'edag.gicas c$%$ cr&tica al -$r%at$ esc$lar %$dern$: la
@edag$g&a Tradici$nal# el Esc$lan$/is%$ 1 la @edag$g&a Tecnicista. "as
'ers'ecti/as cr&ticas en el 'ensa%ient$ 'edag.gic$. Te$r&as de la Re'r$ducci.n# de
la "i,eraci.n 1 la Resistencia. "a 'edag$g&a narrati/a. Te$r&as '$scr&ticas#
'$stestructuralis%$ 1 estudi$s culturales en educaci.n.
"a 'edag$g&a 1 la educaci.n latin$a%ericana 1 argentina en la 0'$ca
actual. "as e*'eriencias de educaci.n '$'ular
Desa-&$s a la @edag$g&a 1 Educaci.n Actual:
El 'r$,le%a de la aut$ridad 'edag.gica 1 de la trans%isi.n de la cultura. "a
di%ensi.n '$l&tica de la educaci.n. dentidad# g0ner$ 1 etnicicidad en educaci.n:
de,ates actuales. Anlisis de e*'eriencias.
"a estrati-icaci.n s$ci$ec$n.%ica 1 el 'r$,le%a de la inclusi.nF e*clusi.n
s$cial: de,ates actuales s$,re sus -$r%as c$nte%'$rneas.
?$ciedad del c$n$ci%ient$ 1 distri,uci.n desigual de la cultura. Es'aci$s
s$ciales del c$n$ci%ient$. El c$n$ci%ient$ en las nue/as tecn$l$g&as de la
in-$r%aci.n 1 c$%unicaci.n.
"a gl$,ali)aci.n 1 la cuesti.n de la di/ersidad s$ci$cultural. Di/ersidad 1
desigualdad s$cial. Discri%inaci.n en la escuela.
Algun$s 'r$ces$s e%ergentes de ca%,i$ en t$rn$ a la educaci.n. "as
'r$'uestas 'edag.gicas de las $rgani)aci$nes s$ciales.
8.9 @sic$l$g&a Educaci$nal
FORMATO: Asignatura
FUNDAMENTAC!N:
"a @sic$l$g&a Educaci$nal c$%'rende un %,it$ de c$n$ci%ient$s situad$
entre las disci'linas +ue estudian l$s 'r$ces$s 'sic$l.gic$s 1 las disci'linas +ue
estudian l$s 'r$ces$s educati/$s. ?u inter0s 'rinci'al es el a'rendi)a2e
'edag.gic$ 1 'ri/ilegia la acti/idad esc$lar c$%$ unidad de anlisis adecuada
'ara su a,$rda2e. C$n est$ ,usca c$%'render las di%ensi$nes +ue c$nstitu1en el
su2et$ 1 sus '$si,ilidades de a'render durante el 'r$ces$ de desarr$ll$
c$nsiderand$ la estructuraci.n su,2eti/a 1 l$s dese$s del su2et$ Asu2etad$B a una
cultura +ue l$ atra/iesa trans-$r%nd$l$. De esta %anera la unidad de anlisis
de2a de ser el indi/idu$ c$n sus 'r$ces$s %entales 1 se c$n/ierte en la 'ers$na en
situaci.n +ue $'era# seg4n el c$nte*t$# %ediad$ '$r el %und$ de las
re'resentaci$nes# las interacci$nes 1 la c$%unicaci.n.
As&# el c$%'le2$ ca%'$ de la @sic$l$g&a Educaci$nal# se caracteri)a '$r
c$nstruirse c$n un criteri$ de e'iste%$l$g&a c$n/ergente# '$r cuant$ recla%a una
c$n-luencia de di/ersas disci'linas 'ara c$%'render l$s -en.%en$s 1 'rcticas
educati/as 1 de crian)a# c$%$ 'rcticas s$ciales 1 s&ntesis de c$ndici$nes
5ist.ricas# s$ciales 1 culturales.
En esta 'ers'ecti/a la @sic$l$g&a Educaci$nal 'er%ite 5acer /isi,les
a+uell$s as'ect$s +ue n$ s$n tan e/identes en el +ue5acer educati/$ 1# al %is%$
tie%'$# desnaturali)ar l$s -en.%en$s educati/$s +ue se 'resentan c$%$
$,2eti/ad$s. Asi%is%$# en la @sic$l$g&a Educaci$nal# una tarea rele/ante es la
e*'licitaci.n de l$s 'resu'uest$s e'iste%$l.gic$s 1 $nt$l.gic$s de las
in/estigaci$nes +ue intentan e*'licar deter%inad$s -en.%en$s# a l$s -ines de
e/aluar l$s e-ect$s de su inter/enci.n.
@$r l$ e*'uest$# esta unidad curricular 'r$%$/er la re-le*i.n 1 anlisis de
c.%$ se 'r$duce el a'rendi)a2e esc$lar desde el a'$rte de di/ersas te$r&as 1
%arc$s e*'licati/$s# identi-icand$ las '$si,ilidades# li%itaci$nes# c$incidencias 1
di-erencias entre l$s %$del$s# '$niend$ en cuesti.n su'uest$s# 're2uici$s 1
re'resentaci$nes acerca del a'rendi)a2e# la 'r$'ia ,i$gra-&a esc$lar# el lugar 1
/al$r del c$n$ci%ient$ 1 la e'iste%$l$g&a d$cente en el e2ercici$ de la %ediaci.n
'edag.gica.
Re'ensar el sentid$ de las 'rcticas esc$lares c$tidianas# l$s %arc$s
regulat$ri$s del -unci$na%ient$ de l$s su2et$s 1 de las din%icas del tra,a2$
esc$lar# sir/e 'ara %e2$rar 1 -acilitar el a'rendi)a2e c$%'rensi/$ de l$s alu%n$s#
articuland$ te$r&a# realidad del gru'$ clase 1 el %aterial de tra,a2$# las
'r$,le%ticas de la educaci.n del ni/el 1 $tras 'rcticas s$ciales educati/as# 'ara
ensa1ar e*'licaci$nes 1 '$si,les estrategias educati/as.
Es necesari$ 'ara este a,$rda2e la integraci.n de a'$rtes de las unidades
curriculares c$%$ @edag$g&a# Didctica General# ?$ci$l$g&a 1 las @rcticas
D$centes en cuant$# desde di-erentes 'ers'ecti/as# e*'lican la c$n-iguraci.n de la
in-ancia 1 el 'a'el de la instituci.n esc$lar en el tie%'$ c$n /inculaci.n de l$s
ca%,i$s de la s$ciedad# la '$l&tica# ec$n$%&a 1 cultura# l$s %$del$s educati/$s 1
$tras 'rcticas s$ciales %$deladas '$r l$s su2et$s en su de/enir. Asi%is%$# esta
unidad 'r$'$rci$na %arc$s c$nce'tuales 1 5a,ilidades 'ara el a,$rda2e de las
unidades de @r$,le%ticas C$nte%'$rneas de la Educaci.n @ri%aria 1 ?u2et$s
de la Educaci.n @ri%aria. @ara el l$gr$ de est$ '$ndre%$s# es'ecial 0n-asis en
t$%ar distancia# tant$ del estudi$ neutral de l$s 'r$ces$s de a'rendi)a2es#
a'titudes intelectuales $ de $rientaci.n de l$s alu%n$s# c$%$ de su reducci.n a
'rcticas s$ciales# '$niend$ en cuesti.n el discurs$ %0dic$# 'sic$l.gic$ 1 de la
'edag$g&a centrada en el ni($ 1 l$s e-ect$s de sesg$ n$r%ati/$ de di/ersas
te$r&as 1 t0cnicas en el %,it$ educati/$. T$d$ ell$ 'ara dar 'as$ a c$nsiderar un
%$del$ de e*'licaci.n sist0%ica +ue d0 cuenta de l$s 'r$ces$s creati/$s $ de
inn$/aci.n 'sic$l.gica +ue surgen en el e*a%en cr&tic$ de las 'rcticas educati/as
situadas.
O=>ET<O?:
De-inir 1 anali)ar 'r$,le%ticas del ca%'$ de la @sic$l$g&a Educaci$nal desde
el a'$rte de las 'rinci'ales c$rrientes te.ricas# rec$n$ciend$ sus alcances#
li%itaci$nes# c$incidencias 1 di-erencias c$n sus deri/aci$nes en l$s 'r$ces$s
de a'rendi)a2e 'ers$nal# esc$lar 1 s$cial.
@r$%$/er la re-le*i.n 'ers$nal 1 gru'al s$,re l$s 'r$'i$s es+ue%as de
c$n$ci%ient$# re'resentaci$nes# 'r$ces$s 1 -$r%as de a'rendi)a2e 'ara
-a/$recer la c$nstrucci.n intersu,2eti/a 1 la a'r$'iaci.n cr&tica de l$s sa,eres.
C$nstruir %$del$s integrales adecuad$s 'ara el a,$rda2e de las situaci$nes
'sic$educati/as ensa1and$ inter/enci$nes desde l$ te.ric$-'rctic$ a l$s
nue/$s e%ergentes del c$nte*t$.
CONTENDO?:
El Ca%'$ de la @sic$l$g&a de la Educaci.n:
"a c$nstituci.n de la @sic$l$g&a Educaci$nal: c$ntinuidades 1
disc$ntinuidades en el de/enir 5ist.ric$ c$%$ disci'lina a'licada 1 c$%$ disci'lina
estrat0gica del dis'$siti/$ esc$lar %$dern$. C$nce'ci$nes 1 'r$,le%as actuales
de la @sic$l$g&a Educaci$nal: c$ndici$nes s$ciales de la in/estigaci.n 1 l$s
%$del$s de e*'licaci.n. "a insu-iciencia de las 'ers'ecti/as e/$luti/as# del
a'rendi)a2e 1 de la educaci.n 1 la necesidad del gir$ c$nte*tualista. El 'r$,le%a
de las relaci$nes entre desarr$ll$# a'rendi)a2e# cultura 1 educaci.n. Criteri$s de
c$%'le%entariedad 6inclusi/idad: 1 rec$n$ci%ient$ de su a'lica,ilidad en la
realidad 'sic$-s$ci$ e 5ist.rica l$cal. "a @sic$l$g&a Educaci$nal c$%$ ca%'$ de
c$nstrucci.n 1 de articulaci.n interdisci'linaria.
En-$+ues @sic$l.gic$s 1 ?$ci$culturales del A'rendi)a2e:
=ases e'iste%$l.gicas de las 'ers'ecti/as te.ricas: alcances# l&%ites 1
deri/aci$nes en la ense(an)a c$n res'ect$ a las estrategias de a'rendi)a2e +ue
'r$%ue/en. Derra%ientas de in/estigaci.n 'ara el rele/a%ient$# re-le*i.n 1
anlisis de cas$s $ %ateriales curriculares +ue '$ngan en tensi.n l$s su'uest$s
te.ric$s c$n la realidad.
Te$r&as as$ciaci$nistas: c$nductis%$# a'$rtes de Lats$n 1 seguid$res.
Estructuralis%$: Te$r&a de la Gestalt 1 Te$r&a del Ca%'$. Te$r&as
c$gniti/as: A'rendi)a2e ?igni-icati/$. <aria,les 1 -act$res del a'rendi)a2e esc$lar.
Te$r&a de la Asi%ilaci.n. A'rendi)a2e '$r Descu,ri%ient$. @ers'ecti/a
@sic$gen0tica en l$s 'r$ces$s de a'rendi)a2e. "a te$r&a Dist.ric$-Cultural 1 la
-unci.n de la educaci.n en el desarr$ll$. "a Te$r&a de las nteligencias M4lti'les
en el aula. A'$rtes del Du%anis%$. A'$rtes latin$a%erican$s a la c$%'rensi.n
del a'rendi)a2e: Freire# Mart&n-=ar$# Maturana# entre $tr$s. C$ntri,uci$nes de la
Neur$'sic$l$g&a a la c$%'rensi.n del a'rendi)a2e. @ers'ecti/a 'sic$anal&tica: el
'r$ces$ de estructuraci.n 's&+uica 1 la e/$luci.n del dese$ de sa,er.
"a C$%'le2idad de l$s @r$ces$s de Ense(ar 1 A'render:
@rcticas educati/as -$r%ales 1 n$ -$r%ales. "a in-luencia educati/a de las
tecn$l$g&as de la in-$r%aci.n 1 c$%unicaci.n. nter/enci.n educati/a desde la
-a%ilia 1 l$s es'aci$s instituci$nales gu,erna%entales 1 n$ gu,erna%entales +ue
c$%'r$%eten el desarr$ll$ de l$s %en$res. El alu%n$ c$%$ $,2et$ 1 su2et$ de
indagaci.n 'sic$'edag.gica. El sentid$ 1 estrategias de a'rendi)a2e. "a
%$ti/aci.n 1 la trans-erencia en el a'rendi)a2e esc$lar. El a'rendi)a2e
indi/idualista# c$%'etiti/$ 1 c$$'erati/$. "as di-erencias indi/iduales. "a clase
esc$lar. El gru'$ de clases: interrelaci$nes 1 c$%unicaci.n. El 'r$-es$r.
nteracci.n s$cial 1 a'rendi)a2e. "$s 'r$ces$s inc$nscientes i%'licad$s en la
relaci.n d$cente-alu%n$: 'r$ces$s de trans-erencia# identi-icaci.n# su,li%aci.n.
"a instituci.n esc$lar: identidad# di%ensi$nes# cultura 1 -unci$na%ient$. El
%alestar en el ca%'$ de la educaci.n: anali)ad$res. C$n-lict$s 1 di-icultades en
l$s 'r$ces$s de a'rendi)a2e e integraci.n esc$lar: el rendi%ient$ esc$lar# la
c$n/i/encia 1 disci'lina esc$lar. Anlisis de dis'$siti/$s instituci$nales. @ilares 1
-uentes interacti/as de la resiliencia 1 su c$nstrucci.n relaci$nal en la escuela.
8.M- ?$ci$l$g&a de la Educaci.n
FORMATO: Asignatura
FUNDAMENTAC!N:
"$s c$ntenid$s de la 'resente unidad curricular '$si,ilitan desnaturali)ar el
$rden s$cial 1 educati/$# %ediante la c$%'rensi.n de la din%ica ca%,iante de la
+ue 'artici'an gru'$s 1 act$res s$ciales en 'u2a '$r sus intereses# necesidades 1
de%andas en di-erentes c$nte*t$s 5ist.ric$s. @$r ell$# se 'lantea el de/enir
5ist.ric$ +ue 5a tenid$ la ?$ci$l$g&a de la Educaci.n# l$s 'r$,le%as c$nstruid$s
'$r la disci'lina 1 se indagan las di-erentes categ$r&as de anlisis 1 su
c$rres'$ndiente c$nce'ci.n del es'aci$ educati/$ desde las distintas c$rrientes
c$nte%'$rneas# 'aradig%as# escuelas 1 tradici$nes $ 'r$gra%as de
in/estigaci.n. En este sentid$# se identi-icarn l$s a'$rtes rele/antes de la
s$ci$l$g&a 'ara 'ensar 1 anali)ar l$s 'r$ces$s# las estructuras 1 l$s discurs$s
educati/$s en el %arc$ de las trans-$r%aci$nes de las s$ciedades
c$nte%'$rneas# la rec$n-iguraci.n del 'a'el del Estad$ 1 de las '$l&ticas
s$ciales en un c$nte*t$ de '$,re)a# e*clusi.n 1 desigualdad s$cial# de nue/as
-$r%as de $rgani)aci.n del tra,a2$# de las de%andas del %ercad$ de tra,a2$ al
siste%a educati/$ 1 las c$nsecuencias s$,re la su,2eti/idad en el actual escenari$
s$ci$cultural# '$l&tic$ 1 ec$n.%ic$ c$ntradict$ri$s.
"a c$nsideraci.n de la educaci.n# en tant$ $rgani)aci.n s$cial# -acilita el
a,$rda2e de l$s sentid$s 1 las c$ndici$nes s$ciales de 'artici'aci.n# la cuesti.n
disci'linaria 1 la 'r$ducci.n del $rden en la escuela# as& c$%$ la c$nstrucci.n de
las tra1ect$rias estudiantiles# las distinci$nes de clase# g0ner$ 1 etnia 1 la
'$sici.n del %agisteri$ en la estructura s$cial. Desde esta 'ers'ecti/a# n$s
interesa la instituci.n esc$lar 1 el aula c$%$ es'aci$ s$cial# las su,culturas#
'rcticas e interacci$nes# las tensi$nes estructurales +ue se generan entre l$s
distint$s act$res de las di-erentes instancias# gru'$s 1 sect$res# el r$l de l$s
d$centes c$%$ agentes re'r$duct$res $ trans-$r%ad$res# as& c$%$ l&%ites 1
'$si,ilidades en la c$nstrucci.n s$cial de l$s estudiantes. "$s 'r$,le%as 1
alternati/as 'ara el a,$rda2e de la di/ersidad s$ci$-cultural en la escuela
-$cali)arn las desigualdades de clase# g0ner$ 1 etnia en la educaci.n anali)and$
l$s 'r$ces$s de %arcaci.n# discri%inaci.n# %arginaci.n 1 e*clusi.n de gru'$s
s$ci$culturales. Est$s 'r$ces$s identitari$s# +ue $'eran en un deter%inad$
c$nte*t$ s$ci$ 5ist.ric$# c$%$ resultad$ de un 'r$ces$ 5ege%.nic$# 'retenden
5$%$genei)ar 1 naturali)ar la di/ersidad s$cial a tra/0s de dis'$siti/$s
disci'linad$res 1 n$r%ati/$s.
En s&ntesis# l$s c$ntenid$s 'r$'uest$s en esta unidad curricular 'er%itirn a
l$s -utur$s d$centes inter'retar la realidad s$cial 1 anali)ar las relaci$nes entre
educaci.n# s$ciedad# cultura 1 '$l&tica a 'artir de la 'r$'ia e*'eriencia 1 de
a'rendi)a2es ad+uirid$s en $tras unidades curriculares# c$%$ la @edag$g&a 1 la
@rctica @r$-esi$nal. El anlisis de dic5as relaci$nes '$si,ilitar identi-icar las
-$r%as de estructurar dic5as relaci$nes en las 'rcticas educati/as c$n un
c$nte*t$ s$ci$'$l&tic$ 1 cultural 'articular c$%$ resultad$ de 'r$ces$s 5ist.ric$s.
Asi%is%$# las di-erentes '$sici$nes +ue se -unda%enten en distint$s %arc$s
te.ric$s 5arn '$si,le a/an)ar en la siste%ati)aci.n# anlisis# c$%'rensi.n 1
e*'licaci.n de la di%ensi.n educati/a en l$s 'r$ces$s +ue c$n-$r%an la realidad
s$cial.
O=>ET<O?:
@r$%$/er el anlisis de las 'rinci'ales c$ntri,uci$nes de la s$ci$l$g&a de la
educaci.n 'ara el a,$rda2e de l$s -en.%en$s# l$s 'r$,le%as 1 las 'rcticas
educati/as ante las 'r$-undas trans-$r%aci$nes del Estad$ 1 la s$ciedad ci/il
c$nte%'$rnea naci$nal e internaci$nal.
A'licar %0t$d$s 1 t0cnicas 'ara anali)ar las 'rcticas d$centes desde la
'ers'ecti/a s$ci$l.gica inter'retati/a
C$nstruir alternati/as 'edag.gicas c$nte*tuali)adas utili)and$ instru%ent$s
te.ric$-%et$d$l.gic$s en el anlisis de las 'r$,le%ticas educati/as.
CONTENDO?:
"a c$nstrucci.n del Ca%'$ de la ?$ci$l$g&a de la Educaci.n:
"a c$nstrucci.n del $,2et$ de c$n$ci%ient$ s$ci$l.gic$. "a s$ci$l$g&a 1 sus
relaci$nes c$n $tras ciencias. @ers'ecti/as te.ricas en el c$nte*t$ 5ist.ric$:
desarr$ll$s clsic$s 1 tendencias actuales. "as Nue/as ?$ci$l$g&as de la
Educaci.n. Re'resentantes 'rinci'ales. Etn$gra-&a 1 ?$ci$l$g&a de la Educaci.n. "a
?$ci$l$g&a de la Educaci.n en A%0rica "atina 1 en Argentina.
Estad$# ?$ciedad 1 Educaci.n:
G0nesis# desarr$ll$ 1 crisis del Estad$ de =ienestar. El 'r$,le%a de las
naci$nes 1 la gl$,ali)aci.n. "a e%ergencia de nue/$s su2et$s s$ciales. "$s
'r$,le%as de la de%$cracia en las s$ciedades '$stindustriales. "a educaci.n
c$%$ asunt$ de '$l&tica '4,lica. "a re-$r%a del Estad$ educad$r. De,ates#
,alance 1 desa-&$s actuales Desigualdad# '$,re)a 1 e*clusi.n s$cial en las
s$ciedades c$nte%'$rneas. Estructura s$cial# tra,a2$ 1 de%andas al siste%a
educati/$.
?iste%a s$cial# siste%a educati/$ 1 siste%a esc$lar. "a escuela c$%$
$rgani)aci.n. ?entid$s 1 c$ndici$nes s$ciales 'ara la 'artici'aci.n. N$r%ali)aci.n 1
estig%a en las instituci$nes educati/as El 'r$-es$rad$ c$%$ gru'$ s$cial 1 c$%$
'r$-esi.n. "a c$nstrucci.n s$cial del estudiante. Desigualdades de clase# g0ner$ 1
etnia en la escuela.
Educaci.n 1 Cultura:
@ers'ecti/as te.ricas clsicas 1 c$nte%'$rneas de la cultura en el de/enir
5ist.ric$. "$s c$ndici$nantes s$ciales# ec$n.%ic$s 1 '$l&tic$s de l$ cultural.
C$nce'ci$nes de la cultura: antr$'$l.gica# ec$n.%ica# '$l&tica 1 s$ci$l.gica.
Ca'ital cultural 1 escuela. Tensi$nes entre s$ciali)aci.n 1 su,2eti/aci.n. "a
identidad c$%$ c$nstrucci.n s$ci$cultural e 5ist.rica. "a c$nstrucci.n si%,.lica
s$,re la '$,re)a# la inteligencia 1 la /i$lencia: las n$%inaci$nes esc$lares.
"a di/ersidad s$ci$cultural: racis%$# discri%inaci.n 1 etn$centris%$. "a
interculturalidad: 'r$ces$s de selecci.n# legiti%aci.n# negaci.n 1 a'r$'iaci.n de
sa,eres en la escuela.
8.9- Dist$ria 1 @$l&tica de la Educaci.n Argentina
FORMATO: Asignatura
FUNDAMENTAC!N:
"a 'resente unidad curricular se c$nci,e c$%$ una 5erra%ienta +ue
'$si,ilita c$%'render# re-le*i$nar e inter/enir en la educaci.n de 5$1. Desde el
'asad$ n$s c$%unica%$s c$n el 'resente de la educaci.n# c$n la -$r%aci.n 1 el
desarr$ll$ de la 'rctica d$cente.
"a educaci.n es un 'r$ces$ s$cial e 5ist.ric$# 'r$duct$r# re'r$duct$r 1
trans-$r%ad$r de su2et$s s$ciales 1 '$l&tic$s# +ue se n$s 'resenta c$%$ una
realidad interrelaci$nadas c$n la 5ist$ria cultural# s$cial# '$l&tica 1 ec$n.%ica del
'a&s. Esta relaci.n n$ es esta,le ni res'$nde a c$rres'$ndencias c$nstantes 1
cn$nes uni/ersales. ?u estudi$ 5ist.ric$ 1 '$l&tic$ re+uiere del anlisis 1
rec$nstrucci.n de la c$%'le2a tra%a de discurs$s 1 'rcticas educati/as# de las
luc5as '$r la 5ege%$n&a de di-erentes 1 antag.nicas c$nce'ci$nes de educaci.n#
-$r%aci.n d$cente 1 el esta,leci%ient$ de dis'$siti/$s instituci$nales 1
n$r%ati/$s. T$d$ ell$ /a c$n-$r%and$ la tra%a de la educaci.n argentina.
El 'r$'.sit$ de /incular el 'asad$ c$%$ di%ensi.n c$nstituti/a 1 din%ica
del 'resente# $rienta 1 articula las acti/idades acad0%icas 1 las 'rcticas de
a'rendi)a2es de l$s estudiantes# en t$rn$ a l$s siguientes e2es de anlisis 1
re-le*i.n:
- "a re-edici.n en el 'resente de la escena -undante de la educaci.n argentina
generad$ra de discurs$s 1 'rcticas acerca del A$tr$B c$%$ -unda%ent$ del
disci'lina%ient$ s$cial 1 la c$nstrucci.n de la n$ci.n de ciudadan&a.
- >unt$ c$n las lecturas 5ist.ricas %acr$'$l&ticas# 5a1 una 5ist$ria de l$s %icr$s
es'aci$s +ue n$ res'$nde a c$/arian)as 1 cu1$ $,2et$ de anlisis s$n las
'rcticas 1 discurs$s cu1$s signi-icad$s 1 sentid$s se reeditan %s all de las
'$l&ticas 1 n$r%ati/as educati/as.
- C$ntinuidades# ru'turas# resistencias de discurs$s 6'$l&tic$s# te$r&as: 1 'rcticas
educati/as 6'$l&ticas# esc$lares# de ense(an)a# etc: 'resentes en la c$nstrucci.n
del siste%a educati/$ naci$nal argentin$ 1 en las c$nce'ci$nes de alu%n$#
d$cente 1 de instituci.n educati/a.
O=>ET<O?:
C$%'render la 'articular relaci.n entre el Estad$# la s$ciedad 1 la educaci.n en
la c$n-iguraci.n de estil$s s$cietales# %$del$s de c$nducci.n 6gesti.n:
educati/a# $rgani)aci.n de las instituci$nes# desarr$ll$s curriculares.
Distinguir grandes eta'as 1F$ %$del$s en el desarr$ll$ de la educaci.n en
Argentina.
C$n$cer l$s 'rinci'ales 'r$ces$s 1 de,ates de la 5ist$ria de la educaci.n en
Argentina# anali)and$ ru'turas 1 c$ntinuidades.
Rec$n$cer las caracter&sticas 'articulares +ue ad$'ta la -$r%aci.n d$cente a la
lu) de su desarr$ll$ 5ist.ric$ 1 '$l&tic$# 1 en su relaci.n c$n la c$n-iguraci.n de
identidades e i%aginari$s d$centes.
C$nstruir un %arc$ 5ist.ric$ de la educaci.n naci$nal +ue enri+ue)ca el anlisis
de l$s 'r$,le%as 'edag.gic$s es'ec&-ic$s +ue a,$rden en su 'rctica
'r$-esi$nal
CONTENDO?:
Estad$# ?$ciedad 1 Educaci.n:
El Estad$-Naci.n 1 el surgi%ient$ de l$s siste%as educati/$s '4,lic$s#
laic$s 1 gratuit$s. =ases legales del ?iste%a Educati/$ Argentin$ 1 ?iste%a
Educati/$ @r$/incial. "a e*'ansi.n esc$lar 1 el %agisteri$ d$cente. El c$legi$
secundari$ 1 las uni/ersidades: sentid$ '$l&tic$ 1 s$cial. El '$siti/is%$ en la
educaci.n# el %$del$ %0dic$ esc$lar 1 la %ilitari)aci.n de la escuela. "as Nnue/as
'edag$g&asN: El esc$lan$/is%$.
@r$'uestas de Re-$r%a del ?iste%a Educati/$:
"$s 'r$1ect$s Magnasc$ 1 ?aa/edra "a%as. El radicalis%$ 1 la a%'liaci.n
del 'rinci'i$ de ciudadan&a '$l&tica. El @er$nis%$ 1 la D$ctrina Naci$nal
>usticialista: "$s nue/$s su2et$s '$l&tic$s 1 s$ciales. Educaci.n 1 tra,a2$.
"a E*'ansi.n de la Educaci.n:
"a e*'ansi.n del ?iste%a Educati/$ Argentin$. "a educaci.n 1 las @$l&ticas
'ara el Desarr$ll$: nue/as te$r&as. @r$'uestas alternati/as de educaci.n '$'ular:
'edag$g&a de la li,eraci.n. El 'r$1ect$ aut$ritari$: "a estrategia re'resi/a 1 la
estrategia discri%inat$ria.
El nue/$ 'aradig%a educati/$ de l$s J8O 1 la tensi.n entre la %$dernidad
inc$nclusa 1 la '$s%$dernidad:
Nue/$s escenari$s: ne$li,eralis%$ 1 ne$c$nser/aduris%$. Estad$ 1
Educaci.n en l$s 'r$ces$s de re-$r%a educati/a en la regi.n. Nue/a c$n-iguraci.n
del siste%a educati/$. "a re-$r%a de la -$r%aci.n d$cente. "a 'r$-undi)aci.n de las
'r$,le%ticas de la desigualdad# seg%entaci.n 1 -rag%entaci.n educati/a.
"a agenda educati/a actual:
@r$,le%ticas educati/as naci$nales 1 'r$/inciales: e*clusi.n s$cial 1
educati/aE el 'luralis%$# la igualdad 1 %ulticulturalis%$E c$ndici$nes actuales de l$s
siste%as educati/$s de la regi.n. "as '$l&ticas 1 l$s discurs$s educati/$sE nue/a
legislaci.n.
8.8- Tecn$l$g&as de la n-$r%aci.n 1 la C$%unicaci.n
FUNDAMENTAC!N:
"as %4lti'les trans-$r%aci$nes s$ciales# '$l&ticas# ec$n.%icas# culturales 1
tecn$l.gicas +ue se 5acen 'resentes en las escuelas de 5$1# 'lantean el desa-&$ de
re-le*i$nar acerca de las -$r%as de dil$g$ +ue tene%$s c$n la
c$nte%'$raneidad. "a -$r%aci.n de redes %undiales sustentadas en tecn$l$g&as
digitales estn a-ectand$ algun$s de l$s 'ilares s$,re l$s +ue se estructurar$n l$s
siste%as educati/$s %$dern$s# en -$r%a ine/ita,le# est$ i%'lica algun$s ret$s 1
desa-&$s a la 'r$-esi.n d$cente.
"a integraci.n de TC en la ense(an)a 'uede generar nue/as 'resi$nes en
el desarr$ll$ de las tareas 5a,ituales de un d$cente 1 en sus %$d$s de ense(ar#
1a +ue tra,a2ar c$n tecn$l$g&as audi$/isuales e in-$r%ticas e*ige ad+uirir nue/$s
sa,eres# ir %s all de la 'r$'ia disci'lina +ue se est ense(and$ 1 %antenerse
actuali)ad$. %'lica# ade%s# re-le*i$nar s$,re las 'r$'ias 'rcticas# dise(and$
l$s es'aci$s 1 l$s tie%'$s en +ue se desarr$llar el 'r$ces$ didctic$.
?e t$rna necesari$# ent$nces# 'r$'$ner en la -$r%aci.n d$cente un
es'aci$ +ue inste a re-le*i$nar s$,re el %$d$ de 'ensar en las ra)$nes -de
di/ersa &nd$le- +ue %$ti/an# e*'lican e i%'ulsan a t$%ar un r$l acti/$ res'ect$ de la
integraci.n de las TC.
"as Tecn$l$g&as de la n-$r%aci.n 1 la C$%unicaci.n atra/iesan nuestras
/idas# nuestras instituci$nes# 1 es$ es as& %s all de las '$sici$nes +ue t$%e%$s
res'ect$ de ellas. De 5ec5$# ta%,i0n su e*clusi.n e/idencia el lugar central +ue
$cu'an en la s$ciedad de redes. Asi%is%$# las '$sici$nes +ue se asu%en al %irar el
%und$ 1# '$r l$ tant$# al ense(ar a %irarl$E de,en $cu'ar un lugar de 'artida 1 de
llegada 'er%anente si se desea generar ca%,i$s reales en las 'rcticas
c$tidianas de l$s d$centes.
En este sentid$# el 'resente es'aci$ curricular se 'r$'$ne e*'l$rar esas
'$sici$nes 'ers$nales# instituci$nales# s$ciales ante las tecn$l$g&as# '$sici$nes
+ue tienen c$rrelat$s 5ist.ric$s 1 +ue se 5an ren$/ad$ c$n cada un$ de l$s
desarr$ll$s tecn$l.gic$s /inculad$s a la c$%unicaci.n 1 a la circulaci.n s$cial de
in-$r%aci.n.
Otr$ te%a -unda%ental s$,re el +ue se de,e re-le*i$nar# es el i%'act$ de
las TC en l$s su2et$s 1# en 'articular# en l$s d$centes 1 sus tareas. GPu0 sucede
c$n l$s %aestr$s en la lla%ada s$ciedad de la in-$r%aci.nH GDe +u0 %$d$ se
%$di-ican las 'rcticas de l$s d$centes en las actuales c$ndici$nes de /ida 1 de
tra,a2$H F$r%ularse estas 'reguntas es /ali$s$ 1 ade%s tiene c$nsecuencias
'rcticas# dad$ +ue estas nue/as tecn$l$g&as a,ren '$si,ilidades 'ara %$di-icar
%$d$s %s Atradici$nalesB de /inculaci.n c$n la circulaci.n# a'r$'iaci.n 1
'r$ducci.n del c$n$ci%ient$# 1 est$# 'r$,a,le%ente# Ar$%'eB c$n $tras -$r%as
%u1 arraigadas en las instituci$nes esc$lares 1 +ue i%'actan s$,re la identidad
del d$cente# su i%agen c$nstruida 'ers$nal 1 s$cial%ente# sus -unci$nes 1 sus
tareas.
O=>ET<O?:
@r$%$/er un es'aci$ de re-le*i.n 1 anlisis s$,re las trans-$r%aci$nes
culturales# '$l&ticas# s$ciales 1 educati/as /inculadas c$n las TC 1 sus
,ene-ici$s en la integraci.n a las 'rcticas 'edag.gicas 'r$%$/idas en las
escuelas.
=rindar 5erra%ientas te.ric$ -c$nce'tuales +ue '$si,iliten a,$rdar el de,ate
actual acerca de la inclusi.n de las TC en las escuelas a tra/0s de lecturas#
anlisis de cas$s# e2e%'l$s 'rctic$s# c$nsideraci$nes 'edag.gicas 1
estrategias de gesti.n.
Rec$n$cer la integraci.n de las TC en las escuelas desde una 'ers'ecti/a
5ist.rica# educati/a 1 cultural +ue 'er%ite el desarr$ll$ de 5a,ilidades
c$gniti/as# creati/as 1 c$%unicati/as de alu%n$s 1 d$centes
CONTENDO?:
Educaci.n# Cultura 1 Nue/as tecn$l$g&as:
"$s ca%,i$s tecn$l.gic$s# s$ciales 1 culturales de las 4lti%as d0cadas.
@lante$s entre l$ gl$,al 1 l$ l$cal. "a re/$luci.n in-$r%aci$nal. "as
al-a,eti)aci$nes %4lti'les. "a al-a,eti)aci.n digital- "as ,rec5as digitales.
E*'eriencias s$ciales a 'artir de las Tecn$l$g&as de la n-$r%aci.n 1 la
C$%unicaci.n.
"as Tecn$l$g&as de la n-$r%aci.n 1 la C$%unicaci.n en l$s 'r$ces$s de
Ense(an)a 1 A'rendi)a2e 6TC::
Relaci.n de las TC c$n las te$r&as 1 c$rrientes 'edag.gicas. %'act$ de las
TC en la Ense(an)a 1 A'rendi)a2e. "$s desa-&$s de la escuela en la s$ciedad de la
in-$r%aci.n. El r$l del d$cente en l$s nue/$s escenari$s. Anlisis del us$ didctic$
de las TC. Escuela# Medi$s 1 TC.
Al-a,eti)aci.n Audi$/isual:
"as s$ciedades c$nte%'$rneas 1 la e*'eriencia audi$/isual.
Generalidades de l$s di/ers$s %edi$s de c$%unicaci.n: e/$luci.n 5ist.rica 1
caracter&sticas 'r$'ias de cada lengua2e. "$s %edi$s de c$%unicaci.n 1 las
audiencias. El /&ncul$ de la escuela c$n l$s %edi$s audi$/isuales. "a tele/isi.n# la
in-ancia 1 la escuela. El 5i'erest&%ul$ /isual c$nte%'$rne$- "a re'resentaci.n en
l$s %edi$s. Estere$ti'$s. El lengua2e %ulti%edial.
8.J- Qtica @r$-esi$nal
FORMATO: M.dul$
FUNDAMENTAC!N:
El 'resente es'aci$ curricular de,e ineludi,le%ente 5acerse carg$ de las
e*'resi$nes s$ciales# '$l&ticas# ec$n.%icas 1 culturales actuales %s destacadas#
generad$ras de nu%er$s$s interr$gantes 0tic$s# a -in de un trata%ient$ c$n
sentid$ de l$s te%as Educati/$s 'r$'uest$s 'ara un a,$rda2e Qtic$.
@$r ell$# n$ de,e desc$n$cerse la e*'resi.n actual de un %und$ cu1$s
'r$ces$s %s re'resentati/$s se %ani-iestan a 'artir de -en.%en$s c$%$ la
gl$,ali)aci.n# la '$s%$dernidad# la cultura 2u/enil e%ergente# 1 $tr$s cu1$s
/al$res i%'l&cit$s 1 e*'l&cit$s# creencias# lengua2es 1 signi-icaci$nes %ani-iestan
un c$ntinu$ 1 'r$gresi/$ de,ilita%ient$ de l$s /&ncul$s %$rales 1 s$lidari$s.
As& ta%,i0n# se %ani-iestan nu%er$sas trans-$r%aci$nes en la -a%ilia 1 la
escuelaE la -a%ilia 5a de2ad$ de ser una estructura 2err+uica $rgani)ada alreded$r de
l$s %andat$s de re'r$ducci.n de la es'ecie# de la 'r$ducci.n %aterial 1 de las
e*igencias del %andat$ 'atriarcal.
@ara algun$s aut$res est$s ca%,i$s -a%iliares 2unt$ a l$s -en.%en$s
descri't$s# generan una de,ilidad en la trans%isi.n de l$s %andat$s 1 /al$res
intergeneraci$nales.
Esta crisis de la aut$ridad -a%iliar estar&a en la ,ase de l$s 'r$ces$s de
er$si.n de las estructuras instituci$nales +ue s$stienen a la s$ciedad. @$r ell$# el
5ec5$ de 'ensar en estrategias 'ara c$ntri,uir a un desarr$ll$ 5u%an$ s$steni,le#
al entendi%ient$ %utu$ entre l$s 'ue,l$s# a una ren$/aci.n de la de%$cracia
e-ecti/a%ente /i/ida# es '$si,le de ser c$nsiderad$ c$%$ una actitud s$stenida
'$r algun$s c$nat$s de resistencia des'erdigad$s en acci$nes ad2eti/adas c$%$
regresi/as.
?in e%,arg$# si se c$nsidera la '$sici.n +ue e/ade la renuncia de la
escuela c$%$ una nstituci.n Aci/ilitat$riaB# 2unt$ a nue/$s signi-icad$s de
trans%isi.n cultural# $tr$s desa-&$s c$%ien)an a ser '$si,les.
Desde la 're%isa +ue la Escuela es una nstituci.n Aci/ilitat$riaB en el
sentid$ +ue le da El&as en cuant$: A... 5a,la de -$r%aci.n de las su,2eti/idades en
un deter%inad$ 'atr.n cultural 1 n$r%ati/$ +ue regula las relaci$nes entre l$s
su2et$s 6...:# un dis'$siti/$ destinad$ a generar una Nc$%'rensi.n c$%'artidaN
1
de
la realidad...B 6Tira%$nti clase 1:8:# se t$rna i%'rescindi,le una re-erencia a un
%arc$ c$%4n# 1a +ue# tal c$%$ l$ 'lantea Tira%$nti# l$ s$cial e/idencia un
'an$ra%a cada /e) %s A-rag%entad$B# -de,id$ a A...... la ru'tura del ca%'$ del
sentid$ c$%'artid$ '$r el c$n2unt$ de instituci$nes 1 de agentes +ue circulan en
ellasB-# induciend$ al riesg$ de la Aat$%i)aci.n 1 -rag%entaci.n del siste%aB.
@$r $tr$ lad$# si se tiene en cuenta +ue la trans%isi.n es una cuesti.n
de-initi/a de la escuela# se e/idencia la e*igencia +ue t$rna desa-&$# la '$si,ilidad
curricular de -$r%ular un es'aci$ desde d$nde sea '$si,le s$stener la
trans%isi.n
7
a 'artir de la c$%'rensi.n c$%'artida de la realidad a -in de la
-$r%aci.n 'ers$nal 1 ciudadana.
Ante esta situaci.n# se 'r$'$ne +ue el en-$+ue de la -$r%aci.n 0tica
c$nsidera +ue la escuela de,e asu%ir el 'a'el de %ediad$ra cr&tica 1 trans%is$ra
de /al$res culturales a 'artir de la -acilitaci.n a las nue/as generaci$nes de
5erra%ientas +ue les 'er%itan la dec$di-icaci.n de signi-icad$s# 1 su
2erar+ui)aci.n 'ara c$nstruir un 'r$1ect$ 'ers$nal 1 ciudadan$ c$n sentid$.
1
8omprensi!n compartida que signi$ica el hecho de incorporar a las nue"as generaciones a un cuerpo de
creencias en com/n que genera un consenso 1tico en el que se $undamenta el sistema de e*pectati"as
rec#procas que regulan las relaciones entre los su9etos.%
)
:assoun sostiene que una transmisi!n lograda es una transmisi!n interrumpida en alg/n punto, una
transmisi!n que de9a aparecer la di$erencia, - que permite que la generaci!n siguiente recree ese legado de
una $orma original - /nica.% (0ussel.);;<:().
Asi%is%$ 1 en el %,it$ de F$r%aci.n de D$centes en t0r%in$s c$%'le2$s
de ,4s+ueda de identidad c$n relaci.n a las 'rcticas 'edag.gicas# se 'r$'$ne
interr$gar 'er%anente%ente dic5a 'rctica d$cente c$%$ 5$ri)$nte de -$r%aci.n
es'ec&-ica.
El ca%'$ de la F$r%aci.n Qtica# as& a,$rdad$ 1 en t0r%in$s de -$r%aci.n
d$cente c$,ra signi-icad$ al ad$'tar la 'ers'ecti/a del discurs$
C
# de este %$d$ se
'retende c$ntri,uir a la -$r%aci.n de d$centes +ue re-le*i$nen 1 'r$'icien la
re-le*i.n 1 la aut$ re-le*i.n s$,re l$s Aact$sB 5u%an$s en l$s discurs$s de cas$s
es'ec&-ic$s de la 'rctica educati/a 'ara la -$r%aci.n de 'ers$nas res'$nsa,les#
cr&ticas# c$n c$nciencia de%$crtica 1 c$n res'et$ '$r si %is%$s 1 '$r l$s $tr$s#
en el %arc$ de las di-erencias# de l$s derec5$s 5u%an$s 1 de la 'r$tecci.n al
a%,iente.
De acuerd$ al sentid$ asu%id$# di-erentes e*'resi$nes tales c$%$: la
-$r%aci.n de%$crtica# la ,4s+ueda de -$r%as de dil$g$ 1 de deli,eraci.n
'$si,ilitante de una c$%unicaci.n li,re 1 a,ierta# El desarr$ll$ de 'rcticas de
s$lidaridad en la escuela 1 su c$nte*t$# la c$nstrucci.n de criteri$s de anlisis de
acci.n ,asad$s en un sentid$ atinad$ de 2usticia# el rec$n$ci%ient$ de la dignidad
de t$d$s l$s seres 5u%an$s s$,re la ,ase de la alteridad# el res'et$ '$r si %is%$
1 '$r l$s $tr$s# al $rden c$nstituci$nal# el rec$n$ci%ient$ a l$s /al$res uni/ersales#
la 'reser/aci.n del %edi$ natural 1 el c$%'r$%is$ res'$nsa,le c$n l$s 'r$,le%as
de la c$%unidad# sern l$s sender$s 'r$'ici$s 'ara el andar -$r%ati/$ de l$s
alu%n$s -utur$s d$centes.
7
En el sentido de: = considerar estos hechos del discurso -a no (=) por su aspecto ling>#stico sino, en
cierto modo (=) como 9uegos (=) estrat1gicos de acci!n - reacci!n de pregunta - respuesta, de
dominaci!n - retracci!n, - tambi1n de lucha. El discurso es ese con9unto regular de hechos ling>#sticos en
determinado ni"el, - pol1micos - estrat1gicos en otro.% (Foucault, 1&';: 17) En el mismo sentido pero
re$erido a lo ling>#stico% ,aclau a$irma: Esta totalidad que inclu-e dentro de s# a lo ling>#stico - a lo
e*traling>#stico, es lo que llamamos discurso. (...) por discurso no entendemos una combinaci!n de habla
- escritura, sino que, por el contrario, el habla - la escritura son tan s!lo componentes internos de las
totalidades discursi"as. (...) % (,aclau,);;;:11?)
O=>ET<O?:
nter'retar cr&tica 1 re-le*i/a%ente l$s te*t$s dis'uest$s 'ara la -$r%aci.n# en
l$s discurs$s de cas$s es'ec&-ic$s de la 'rctica d$cente 1 en la generaci.n de
dil$g$s 1 argu%ent$s.
C$nstituir las 'r$,le%ticas a,$rdadas en F$r%aci.n Qtica c$%$ 'r$'iciad$ras
de re-le*i.n cr&tica en l$s di-erentes %,it$s '$si,les de su a'licaci.n 1 de
acuerd$ a l$s %$d$s c.%$ se en-rentan en c$nte*t$s es'ec&-ic$s.
Rec$n$cer# rec$nstruir# e/aluar cr&tica%ente# ela,$rar 1 asu%ir
argu%entaci$nes 'r$'ias c$n relaci.n a las '$sici$nes 'lanteadas a -in de su
c$%unicaci.n 1 discusi.n.
CONTENDO?:
El a,$rda2e Qtic$ $ M$ral de la Educaci.n. @aradig%as Qtic$s:
El %,it$ n$r%ati/$ de la Qtica. "a di%ensi.n %$ral. "$s 'aradig%as
Qtic$s: El 'aradig%a del clcul$ de utilidades 6=ent5a%E M$$reE ?%it5E Ricard$:. El
'aradig%a de la 0tica 'rag%tica 6DeRe1:. El 'aradig%a de la c$%unicaci.n
6Te$r&a de la acci.n c$%unicati/a: Da,er%asE @rag%tica trascendental del
lengua2e: A'el:. F$ucault: "as a'uestas 0ticas del su2et$. El 'er&$d$ '$s%$ralista:
R$rt1E <atti%$# =adiu. Criteri$s %$rales $ criteri$s Qtic$s en la Educaci.n
GEducaci.n M$ralH GEducaci.n QticaH El dile%a de la educaci.n c$%$ de,er $ la
educaci.n c$%$ e*'eriencia: la c$%'le2idad de las trans%isi$nes 'edag.gicas.
"as -$r%as de aut$ritaris%$ $ de aut$ri)aci.n d$cente.
"a Qtica 1 la '$l&tica. El dile%a entre la c$ndici.n '$l&tica de la educaci.n $ la
educaci.n de'endiente de la '$l&tica:
"a Qtica 1 la @$l&tica. "a di%ensi.n 2ur&dica. Ma+uia/el$ 1 el di/$rci$ entre la
0tica 1 l$ '$l&tic$. Iant '$l&tic$ %$ral $ %$ralista '$l&tic$. Le,er distinci.n entre
c$n/icci.n 1 res'$nsa,ilidad.
"a ciudadan&a: re/isi.n del c$nce't$ c$%$ sentid$ del curriculu%. El 'a'el de
la escuela en la -$r%aci.n de la ciudadan&a.
"a Qtica 1 el Derec5$. El estudiante ante la tensi.n aut$n$%&a $ de'endencia
'edag.gica:
"a de%$cracia li,eral 1 de%$cracia re'u,licana. "a de%$cracia c$%$
'$l&tica deli,erati/a. "a Qtica 1 la 'luralidad de las -$r%as de /ida. "as relaci$nes
c$n el $tr$: MulticulturalidadE nterculturalidadE Derec5$s Du%an$sE N$r%ati/idad
s$cialE "a le1 1 el derec5$.
ndi/idualis%$ 1 educaci.n en l$s derec5$s 5u%an$s. Aut$n$%&a $ l$s
adult$s ante el delicad$ e2ercici$ de una e*'eriencia -acilitad$ra: GAut$didactis%$ $
aut$n$%&aH "a asi%etr&a en la relaci.n d$cente alu%n$: Ggualar $ ,$rrar las
di-erencias entre d$centes 1 alu%n$sH
"a Qtica ante la trans-$r%aci.n de la T0cnica. El D$cente -rente a l$s
desa-&$s tecn$l.gic$s:
"a t0cnica. E/$luci.n 1 /al$raci.n de la t0cnica. "a raci$nalidad tecn$l.gica
G'r$gres$ $ riesg$H Res'$nsa,ilidad 1 ,i$centris%$E @r$,le%as %$rales ante el
ret$ tecn$l.gic$: la %ani'ulaci.n de la /ida.
"a '$sici.n d$cente ante l$s 'r$,le%as 0tic$s de la tecn$l$g&a: El d$cente
c$%$ -unci$nal al siste%aE el d$cente c$%$ e%anci'ad$rE el d$cente c$%$
-acilitad$r. "a ,4s+ueda de una identidad d$cente ante l$s desa-&$s 0tic$s
tecn$l.gic$s actuales.
8.18- ?u2et$s de la Educaci.n nicial# @ri%aria 1 ?ecundaria
FUNDAMENTAC!N:
"a realidad actual 'lantea un %und$ -$r2ad$ '$r un nue/$ $rden %undial# la
gl$,ali)aci.n# +ue a-ecta a la s$ciedad# a l$s ni($s 1 a la escuela generand$ la
e%ergencia de %$d$s de s$ciali)aci.n e indi/iduaci.n in0dit$s.
"a escuela 1 la acci.n educad$ra s$n l$s %arc$s dentr$ de l$s cuales el
ni($ c$nstru1e su identidad c$%$ su2et$ s$cial 1 c$%$ su2et$ de la educaci.n '$r
c$nsiguiente se de,e 'r$'ender a la ela,$raci.n de dis'$siti/$s de atenci.n a las
'r$-undas desigualdades s$ciales +ue signan la s$ciedad c$nte%'$rnea.
En este c$nte*t$ de desintegraci.n s$cial# di/ersidad cultural 1 -uertes
ca%,i$s# se 5ace %s +ue nunca i%'rescindi,le la e*istencia de instituci$nes
educati/as resigni-icadas c$%$ es'aci$s 'ri/ilegiad$s 'ara la '$,laci.n in-antil# as&
c$%$ la c$nstrucci.n de una '$sici.n %s c$%'le2a del educad$r -rente a l$s
desa-&$s +ue i%'lican las situaci$nes c$tidianas del 'r$ces$
ense(an)aa'rendi)a2e 1 'er%itan '$ner en 'ractica acci$nes educad$ras ac$rdes
c$n las c$ndici$nes 5ist.ricas sie%'re ca%,iantes.
Este es'aci$ curricular a'$rta di-erentes siste%as te.ric$s re-erid$s a las
di%ensi$nes c$nstituti/as del ni($ del '4,er 1 de l$s 2./enes# su desarr$ll$ 1
a'rendi)a2es en las escuelas 1 el siste%a educati/$ en general.
?u a,$rda2e es esencial 'ara el c$n$ci%ient$ de las di/ersas 'ers'ecti/as
re-eridas a l$s 'r$ces$s de c$nstrucci.n de la su,2eti/idad in-antil 1 las nue/as
c$n-iguraci$nes culturales de la in-ancia# deter%inand$ nue/as identidades en l$s
ni($s# l$s %aestr$s 1 la cultura esc$lar.
Al re-erirse a este as'ect$ ?andra Carli 61JJJ: su'$ne necesaria: AUna
%irada c$nstruct$ra de -utur$s +ue '$tencie las ca'acidades# las de%andas# la
i%aginaci.n 'edag.gica 1 la t$%a de decisi$nes en la $rientaci.n de las
tra1ect$rias esc$lares de l$s ni($s# +ue 'er%ita 'r$ducir nue/$s 'act$s 1 a,rir
'uertas a tie%'$# %s 2ustas 1 dignas 'ara la '$,laci.n in-antilB.
As&# desde este en-$+ue# la in-ancia ser el resultad$ de un 'r$ces$ de
c$nstrucci.n s$cial# de-inid$ desde una ,ase cultural.
De este %$d$# la 'r$,le%tica de la ni(e) se intr$duce en la @sic$l$g&a# la
?$ci$l$g&a 1 te$r&as sustentadas en di/ers$s 'rinci'i$s e'iste%$l.gic$s +ue
estudian a la in-ancia intentand$ descri,ir ca%,i$s c$%$ c$nsecuencia del
desarr$ll$# -unda%entales 'ara c$%'render l$s 'r$ces$s de c$nstrucci.n s$cial#
5ist.ric$ cultural# el desarr$ll$ intelectual# e%$ci$nal# a-ecti/$# entre $tr$s. @$r l$
tant$# esta unidad curricular de,e articular c$n $tras unidades curriculares c$%$
@edag$g&a# Didctica General# ?$ci$l$g&a# @sic$l$g&a Educaci$nal# @r$,le%ticas
C$nte%'$rneas de la Educaci.n @ri%aria 1 @rctica D$cente# de %anera +ue#
desde %4lti'les 'ers'ecti/as# 'er%itan c$nte*tuali)ar l$s 'r$ces$s de ense(an)a
a'rendi)a2e en -unci.n de sus destinatari$s# c$n la 're%isa de c$nsiderar +ue
nada 5a1 de-initi/$ en la c$nstrucci.n 5u%ana# su'erand$ '$sici$nes genetistas 1
a%,ientalistas.
O=>ET<O?:
Re-le*i$nar acerca de l$s alcances 1 l&%ites de las distintas c$nce'ci$nes
te.ricas en t$rn$ de la c$%'rensi.n de l$s 'r$ces$s de la su,2eti/aci.n.
Rec$n$cer 1 signi-icar a la escuela c$%$ el es'aci$ '$l&tic$-'edag.gic$ d$nde
se entrecru)an %4lti'les di%ensi$nes de la realidad de l$s alu%n$s c$%$
?u2et$s 1 c$%$ ?u2et$s de la educaci.n.
C$%'render c.%$ incide la di/ersidad de c$nte*t$s en l$s cuales /i/en l$s
ni($s# '4,eres# ad$lescentes 1 2 en su singular 'r$ces$ de desarr$ll$.
Res$l/er situaci$nes 'edag.gicas c$ncretas del Ni/el nicial# @ri%ari$ 1
?ecundari$ a2ustand$ las inter/enci$nes desde l$ te.ric$-'rctic$ a la
di/ersidad de 'r$,le%ticas e%ergentes.
CONTENDO?:
"a in-ancia c$%$ c$nstrucci.n s$ci$ 5ist.rica-cultural
Re'resentaci$nes s$ciales de la n-ancia. "as in-ancias en la actualidad:
nue/as -$r%as de in-ancia en la Argentina.
n-ancia 1 @$s%$dernidad: ca%,i$ s$cial 1 -a%ilia. Nue/as %iradas 1
c$nce'ci$nes. n-ancia 1 -a%ilia: la -a%ilia c$%$ $,2et$ de c$n$ci%ient$. "a -a%ilia 1
sus ca%,i$s.
M$di-icaci$nes de l$s dis'$siti/$s estructurantes: -a%ilia-c$%unidad-
escuela. "as categ$r&as de l$s alu%n$s 1 la escuela en la %$dernidad.
"as culturas in-antiles. "$s 'r$ces$s in-antiles -rente a la c$l$ni)aci.n cultural. "a
/i$lencia c$%$ lengua2e cultural dirigid$ a la in-ancia. "as trans-$r%aci$nes en
la trans%isi.n de la cultura: Escuela c$n $ c$ntra l$s %ass%edia.
"a ad$lescencia 1 la 2u/entud c$%$ c$nstrucci.n s$ci$ 5ist.rica-cultural
Re'resentaci$nes s$ciales de la Ad$lescencia 1 >u/entud. "as
ad$lescencias 1 la 2u/entud en la actualidad: nue/as -$r%as en la Argentina.
Ad$lescencia# >u/entud 1 @$s%$dernidad: ca%,i$ s$cial 1 -a%ilia. Nue/as
%iradas 1 c$nce'ci$nes. Ad$lescencia# 2u/entud 1 -a%ilia. "a -a%ilia 1 sus
ca%,i$s.
M$di-icaci$nes de l$s dis'$siti/$s estructurantes: -a%ilia-c$%unidad-
escuela. "as categ$r&as de l$s alu%n$s 1 la escuela en la %$dernidad.
"as culturas 2u/eniles. "$s 'r$ces$s 2u/eniles -rente a la c$l$ni)aci.n
cultural. "a /i$lencia c$%$ lengua2e cultural dirigid$ a l$s 2./enes. Nue/as -$r%as
de agru'a%ient$s# lengua2es# re'resentaci$nes# c.dig$s de c$n/i/encia s$cial#
gru'al e indi/idual. C$n-iguraci$nes si%,.licas# 5,it$s# c$stu%,res# 'rcticas
s$ciales# culturales 1 'ers$nales.
"as trans-$r%aci$nes en la trans%isi.n de la cultura: Escuela c$n $ c$ntra
l$s %ass%edia. "$s ad$lescentes# 2./enes 1 sus distintas c$n-iguraci$nes 1
re'resentaci$nes de la /ida# el $rden# l$s /al$res# la %$da# la educaci.n# el
tra,a2$. ?us 'r$1ect$s de /ida 1 la educaci.n.
"a 'r$,le%tica del desarr$ll$ de l$s su2et$s
C$nce'tuali)aci$nes s$,re el desarr$ll$ 5u%an$. @ers'ecti/as
'sic$s$ciales de las distintas eta'as del desarr$ll$: ca%,i$s c$nductuales#
'r$ces$s# di%ensi.n te%'$ral 1 cicl$ /ital# tensi.n entre generalidad 1 singularidad
en el desarr$ll$ de l$s su2et$s. El 'r$,le%a de la naturali)aci.n del desarr$ll$ 1 la
cuesti.n n$r%ati/a# su i%'act$ en el tra,a2$ esc$lar 1 el $-ici$ de alu%n$.
"$s su2et$s 1 l$s 'r$ces$s de c$nstituci.n su,2eti/a# s$cial 1 educati/a
@ers'ecti/as te.ricas.
El siste%a de c$ntr$l s$cial -$r%al e in-$r%al c$%$ %$delad$res de la
su,2eti/idad en l$s ni($s: -$r%as de c$ntr$l s$cial.
"a Te$r&a @sic$gen0tica: el desarr$ll$ c$gniti/$ 1 la c$nstrucci.n de
c$n$ci%ient$s. "a inteligencia c$%$ ada'taci.n 1 c$nstrucci.n.
"a Te$r&a s$ci$-5ist.rica-cultural. "a c$nstrucci.n del 'si+uis%$.
"a @sic$l$g&a C$gniti/a. "a te$r&a de la %ente. El desarr$ll$ c$%$ ca%,i$
c$nce'tual. "as e%$ci$nes ,sicas 1 la inteligencia e%$ci$nal.
"a Te$r&a @sic$anal&tica. El desarr$ll$ a-ecti/$-e%$ci$nal. C$nstituci.n de la
su,2eti/idad. El desarr$ll$ 'sic$se*ual.
El desarr$ll$ s$cial. A'rendi)a2e de n$r%as s$ciales e instituci$nales.
Gru'$. "as actitudes 'r$s$ciales.
El desarr$ll$ %$ral en la ni(e). "a internali)aci.n de 'rinci'i$s 1 /al$res
0tic$s. Aut$n$%&a 1 5eter$n$%&a %$ral.
"a educaci.n de l$s ni($s 1 ni(as: una %irada desde la identidad de
g0ner$.
@ers'ecti/as 5ist.ricas# 'sic$l.gicas# 'sic$anal&ticas 1 'edag.gicas acerca
del 'a'el del 2ueg$ en la c$nstituci.n de la su,2eti/idad: Dui)inga# Call$is# @iaget#
Lall$n# C5ateau# <ig$tsS1# Freud# Linnic$tt# A,erasturi# entre $tr$s.
El 'a'el de las instituci$nes esc$lares en la 'r$ducci.n 1 c$nstituci.n del
?u2et$. El a'rendi)a2e 1 la educaci.n: c$ndici$nes 're/ias 1 las reas de tra,a2$
educati/$: alternati/as 'ara la atenci.n de la di/ersidad 1 're/enci.n de las
di-icultades de a'rendi)a2e. Alternati/as 'ara $rientar 'r$ces$s de inclusi.n
esc$lar.
"a $,ser/aci.n 1 entre/ista c$%$ t0cnicas de rele/a%ient$# anlisis 1
re-le*i.n de l$s dis'$siti/$s instituci$nales 1 c$ndici$nes de l$s agentes
educati/$s.
J- Unidades Curriculares del Ca%'$ de la @rctica @r$-esi$nal
?$,re el nstitut$ F$r%ad$r 1 las Escuelas As$ciadas
?iguiend$ a aut$ras c$%$ R$cSRell 61JJM:# 'lanteare%$s +ue las
relaci$nes entre su2et$ e instituci$nes# de2a 5uellas +ue se trans-$r%an en
c$nstituti/as del desarr$ll$ 'r$-esi$nal. Desde este %arc$# resulta un ele%ent$
cla/e# las relaci$nes entre el nstitut$ F$r%ad$r 1 las Escuelas As$ciadas en las
+ue l$s -utur$s d$centes reali)an sus 'rcticas 'r$-esi$nales.
?iede 6788C:# s$stiene +ue# las escuelas +ue generan e*'eriencias e*it$sas
s$n a+uellas +ue se a'$1an en redes s$ciales l$cales 'ara interca%,iar sa,eres 1
recurs$sE a la /e) @alaudrias 61JJJ: s$stiene +ue una adecuada c$$rdinaci.n
entre las escuelas 1 su ent$rn$ s$cial 1 cultural es indis'ensa,le 'ara c$nseguir el
%a1$r 'r$/ec5$ de l$s es-uer)$s de ense(an)a 1 a'rendi)a2e: este ent$rn$ est
re-erid$ a las -a%ilias de l$s alu%n$s# a las $rgani)aci$nes c$%unitarias de l$s
di-erentes c$nte*t$s culturales# 0tnic$s# s$ciales# etc0tera# as& c$%$ ta%,i0n l$s
$rganis%$s gu,erna%entales 1 n$ gu,erna%entales +ue atienden a di-erentes
gru'$s des-a/$recid$s $ +ue re+uieren es'ecial atenci.n 'ara su integraci.n. Es '$r
ell$# +ue las 'r$'uestas %s interesantes 'ara la educaci.n intercultural s$n
a+uellas +ue i%'lican la reali)aci.n de 'r$1ect$s c$%unes entre alu%n$s +ue
estudian $ /i/en en di-erentes ent$rn$s culturales.
@$r l$ e*'uest$# 'ensa%$s en un tra,a2$ c$la,$rati/$ en redes
interinstituci$nales entre el nstitut$ F$r%ad$r 1 las Escuelas As$ciadas '$tencia
una %irada intercultural de la 'rctica educati/a# atent$ a la c$%'le2idad de l$s
'r$ces$s s$ci$-'$l&tic$s 1 culturales actuales.
?iguiend$ a "aura Fu%agalli# dire%$s +ue la Red es c$nce,ida c$%$ un
siste%a de alian)as interinstituci$nales s$,re la ,ase de las cuales se dise(a#
gesti$na 1 e/al4a el desarr$ll$ del 'r$1ect$ 6en nuestr$ cas$ el de generar
e*'eriencias -$r%ati/as 'ara l$s -utur$s d$centes:.
?e 'r$'$ne un tra,a2$ c$la,$rati/$ en red s$,re la ,ase de:
F$rtalecer las relaci$nes entre escuela 1 c$%unidad:
F$rtalecer la interacci.n entre d$centes 1 entre escuelas:
nstalar 'r$ces$s de tra,a2$ c$$'erati/$s 1 s$lidari$s
En s&ntesis# se 'r$'$ne un tra,a2$ en red entre nstitut$s 1 Escuelas
As$ciadas# en '$s de una educaci.n intercultural# +ue desde una '$sici.n de
a'ertura a la c$%unidad# 'er%ita c$nte%'lar en un %is%$ 'lan$ 1 dentr$ de un
%is%$ e2e# la luc5a c$ntra la desigualdad s$cial 1 la integraci.n de la di/ersidad
cultural. 6F."A.C.?O# 788C:.
"$s acuerd$s interinstituci$nales# de,en '$tenciar la '$si,ilidad de generar
tie%'$s 1 es'aci$s de encuentr$# -unda%ental%ente entre l$s su2et$s
in/$lucrad$s 6residente - 'r$-es$r de 'rcticas - 'r$-es$r del curs$:. "a
c$n-$r%aci.n de redes '$si,ilita a su /e)# la articulaci.n c$n $tras instituci$nes
s$ciales 1 educati/as c$n las cuales 'ueda ser '$si,le c$nstruir 'r$1ect$s
c$%unitari$s 1 'edag.gic$s as$ciad$s +ue in/$lucren %a1$res ni/eles de
c$%'r$%is$ c$%'artid$ 6.N.F.D.# 7889:.
?e trata de una 'r$'uesta# +ue anclada en un sentid$ 'edag.gic$ del
tra,a2$ c$la,$rati/$ en red# desarr$lle en l$s d$centes 1 en l$s alu%n$s una
sensi,ilidad 5acia la e*'eriencia a2ena# 6Dussel# 788C:. C$%$ se(ala la aut$ra#
ade%s de 5eter$geneidad 0tnica# religi$sa 1 naci$nal# la di/ersidad cultural en las
escuelas de,iera tra,a2arse ta%,i0n en las cuesti$nes de g0ner$# en la
$rgani)aci.n -a%iliar# en la 'resencia de alu%n$s c$n disca'acidades -&sicas $
%entales# en la ruralidad# en la desigualdad s$ci$ec$n.%ica# en las di/ersas
culturas 2u/eniles 1 tri,us ur,anas# en la distri,uci.n di-erenciada 1 desigual del
ca'ital cultural en las -a%ilias# en las ,rec5as generaci$nales #en la di/ersidad de
5,it$s de c$nsu%$# etc.
?$,re l$s E+ui'$s D$centes
El e+ui'$ de 'rcticas# res'$nsa,le de la -$r%aci.n 'ara l$s distint$s
dese%'e($s del -utur$ d$cente# estar c$nstituid$ '$r:
"$s res'$nsa,les de la unidad curricular +ue es una 'are2a 'edag.gica
c$n-$r%ada '$r un d$cente generalista 1 un d$cente de la disci'lina $ ni/el en
+ue se -$r%a.
<inculad$s a l$s res'$nsa,les de la unidad curricular# c$nstituirn el e+ui'$ de
'rcticas d$centes 1 residencia:
"asFl$s d$centes +ue 'artici'en en l$s Talleres ntegrad$res# entre ell$s se
rec$%ienda la 'resencia $,ligat$ria de l$s d$centes de las Didcticas
Es'ec&-icas.
"asFl$s D$centes Orientad$res de las Escuelas As$ciadas 'ara l$s cas$s
d$nde se 'uedan generar dic5as -iguras.
El $,2eti/$ de la c$n-$r%aci.n de e+ui'$s de 'rctica se -$cali)a en la tarea de
$rientar e in/$lucrar a l$sFlas estudiantes en el dise($# desarr$ll$ 1 e/aluaci.n de
secuencias de tra,a2$ 'ara la ense(an)a de deter%inad$s c$ntenid$s de
%anera gradual# 'r$gresi/a# 'er$ desde una 'ers'ecti/a integral# dial0ctica 1
sist0%ica. "a tarea 'ri%$rdial se centrar en el a'$1$ a l$s 'r$ces$s de
inter/enci.n '$r 'arte del -utur$ d$cente# en el sentid$ de c$%'artir el 'r$ces$
c$nstructi/$# recu'erand$ la idea de tut$r&a# des'e2and$ el c$%'$nente de
cuidad$ $ 'r$tecci.n $ el de direcci$nalidad 'redeter%inada
"a c$nstrucci.n# '$r 'arte de l$s -$r%ad$res de -$r%ad$res# de una
dis'$sici.n +ue l$s u,i+ue en la '$si,ilidad de indagar e inn$/ar re-le*i/a%ente su
'r$'ia acti/idad 'r$-esi$nal# es un e2ercici$ +ue lle/ad$ adelante 1 c$nstruid$
entre At$d$sB l$s d$centes de una deter%inada $-erta -$r%ati/a# c$nstitu1e un$ de
l$s anda%i$s %s i%'$rtantes 'ara dis'$ner de d$centes re-le*i/$s# 1 de una
instituci.n -$r%ad$ra +ue 'r$/$ca la c$nstrucci.n de su sentid$ estrat0gic$# en las
in-initas signi-icaci$nes +ue integran el 'r$1ect$ de -$r%aci.n a la c$nstrucci.n en
desarr$ll$.
Est$ +uiere decir +ue la c$nstrucci.n re-le*i/a de la 'r$'ia 'r$-esi$nalidad
d$cente# -a/$rece la c$nstituci.n de su A'rinci'i$ de aut$ridadB en las di-erentes
inter/enci$nes +ue reali)a en el de/enir de la ense(an)a. Este 'rinci'i$ de
aut$ridad# en tant$ '$der +ue se c$nstru1e re-le*i/a%ente en 1 s$,re el discurs$
de la 'r$'ia 'rctica 'r$-esi$nal d$cente# es rec$n$cid$ '$r +uienes 'artici'an de
una deter%inada escena c$%$ un act$ +ue s$stiene 1 '$si,ilita el creci%ient$
'r$tag.nic$ de t$d$s l$ +ue s$n 'arte. @ensar 1 'ensarn$s en nuestra 'r$'ia
'r$-esi$nalidad d$cente# A5a,ilitaB la singular c$nstrucci.n de Al$ 'r$-esi$nalB '$r
'arte de l$s estudiantes.
"a tarea del e+ui'$ d$cente ser generar instancias -$r%ati/as +ue# desde la
'artici'aci.n 1 c$nstrucci.n de las di-erentes decisi$nes# '$ngan en tensi.n 1
-aciliten la c$nstrucci.n identitaria del -utur$ d$cente en 'r$ces$s +ue inter'elen la
'r$'ia c$nstrucci.n de identidad 'r$-esi$nal# ciudadana 1 'ers$nal.
A l$ larg$ de t$d$ este 'r$ces$ de 'rcticas# crecen en c$%'le2idad las
inter/enci$nes +ue l$s estudiantes lle/arn a ca,$ en l$s di-erentes c$nte*t$s. El
d$cente# en el inici$ de las di-erentes acti/idades didctic$-'edag.gicas asu%e la
res'$nsa,ilidad de de%arcar la situaci.n a ser tra,a2ada# 'ara +ue en un 'r$ces$
de acti/idades sucesi/as sean l$s estudiantes l$s +ue asu%an ese 'r$tag.nic$
c$%'r$%is$. De%arcar situaci$nes a ser tra,a2adas 1 'r$,le%ati)adas# entre
$tras cuesti$nes# signi-ica e%'e)ar a dar cuenta del a'$rte es'ec&-ic$ 1 singular
+ue el c$n$ci%ient$ de un deter%inad$ 'r$1ect$ -$r%ati/$ $-rece al c$nte*t$ de
in-luencia del nstitut$ F$r%ad$r.
El R$l del Estudiante c$%$ Futur$ D$cente
Es un r$l en el +ue se articula el a'rendi)a2e# la e*'eriencia -$r%ati/a 1 la
a1uda c$ntingente. @$r una 'arte a'rendern -desde una %irada cr&tica 1
re-le*i/a- las actuaci$nes 'r$'ias de la 'r$-esi.n antes las e*igencias 1
'r$,le%ticas c$tidianas 1 a la /e) 'r$/eern a1uda e interca%,i$ de
e*'eriencias tant$ al d$cente del ni/el de ense(an)a c$%$ de l$s -$r%ad$res 1
'ares# -a/$reciend$ el interca%,i$ interinstituci$nal 1 las 'r$'uestas educati/as en el
siste%a -$r%ad$r.
El estudiante del 'r$-es$rad$ se in/$lucrar en l$s r$les +ue el e+ui'$ de
'rctica le /a1a 'r$'$niend$. Es una tarea de ac$%'a(a%ient$# +ue -a/$recer la
a1uda c$ntingente# el anda%ia2e de l$s a'rendi)a2es asu%iend$ en la residencia
t$da la c$%'le2idad +ue le de%anda ser d$cente 5$1.
As&# algun$s sa,eres +ue ad+uieran l$s estudiantes en la @rctica# sie%'re
desde una 'ers'ecti/a re-le*i/a# sern: l$s %$d$s de actuaci.n 'r$'i$s de la tarea
'r$-esi$nal de ense(ar# la necesidad de t$%ar decisi$nes +ue i%'li+uen
c$%'r$%is$# las '$si,ilidades de e2ercitar la li,ertad res'$nsa,le# el e2ercici$ de la
aut$n$%&a 'r$-esi$nal# la elecci.n de siste%as de relaci$nes 5u%anas +ue
-a/$re)can la c$%unicaci.n# alternati/as 'ara 'r$%$/er a'rendi)a2es# el e2ercici$
de acti/idades %etac$gniti/as 1 gru'ales# la inclusi.n de las 5erra%ientas de la
cultura 'ara anda%iar el a'rendi)a2e# las n$r%as# rituales# rutinas# e*'ectati/as#
'r$1ecci$nes e 5ist$rias instituci$nales en c$nte*t$s c$%unitari$s 'articulares# el
2uici$ cr&tic$ 1 est0tic$# las -unci$nes ad%inistrati/as i%'licadas en el +ue5acer
d$cente# entre $tras acti/idades.
El des'la)a%ient$ de l$s estudiantes en terren$ '$r las distintas
instituci$nes educati/as 1 s$ci$educati/as# i%'licar una acti/idad 'resencial del
%is%$ en el tra1ect$ -$r%ati/$ de la 'rctica# '$r l$ +ue t$das las instancias s$n
c$nsideradas signi-icati/as en el cr$n$gra%a 1 la te%'$rali)aci.n de la
'lani-icaci.n de la 'rctica 'r$-esi$nal en cada a($ acad0%ic$.
El -utur$ d$cente# de,er asu%ir la res'$nsa,ilidad 1 el c$%'r$%is$ +ue la
'rctica i%'lica en su tra1ect$ -$r%ati/$# '$r l$ +ue las neg$ciaci$nes 1 l$s
acuerd$s 're/i$s# tant$ intra c$%$ interinstituci$nales s$n -unda%entales 'ara el
0*it$ -$r%ati/$ +ue se 'retende.
De la Organi)aci.n de l$s C$ntenid$s del Ca%'$ de la @rctica @r$-esi$nal
"as unidades curriculares del ca%'$ de la 'rctica 'r$-esi$nal se
rec$%ienda +ue se $rganicen en t$rn$ a tres e2es de c$ntenid$s +ue sir/en c$%$
re-erencia 'ara el a,$rda2e de la c$%'le2idad c$n +ue entende%$s al ca%'$ de la
'rctica:
1. Narrati/a 1 e*'eriencia
?$stiene Ferrer ?er/er. 61JJM:# +ue narrar 'r$/ine de AnarusB# el +ue es
e*'ert$# +ue tiene e*'eriencia# +ue c$n$ce. ?$,re la ,ase de esta idea se
$rgani)a este n4cle$ 'r$,le%tic$# en tant$ la ,i$gra-&a esc$lar 're/ia 1 la
s$ciali)aci.n la,$ral# tienen un 'es$ decisi/$ en las te$r&as i%'l&citas +ue
estructuran 'ensa%ient$ 1 acci.n en l$s -utur$s d$centes. Es decir# +ue nuestr$s
alu%n$s s$n su2et$s c$n 5ist$ria 6F"AC?O# 788C:# +ue 'ueden narrarlas en su
cruce c$n %arc$s s$ciales e instituci$nales
@$r $tra 'arte# 5a,la%$s de e*'eriencia# en tant$ a+uell$ +ue n$s 'asa#
+ue a tra/0s de la re-erencia de tie%'$ 1 es'aci$# 'uede $rgani)arse en una
tra%a 1 un escenari$ 6C$nnel1 1 Clandinin# 1JJM:
Ret$%and$ l$s a'$rtes de C$nnel1 1 Clandinin 6$'.cit.:# la narrati/a es una
-$r%a de estudi$ s$cial# en la +ue l$s dat$s e%'&ric$s ad+uieren una rele/ancia
central. @$r ell$# rec$%enda%$s tra,a2ar c$n una /ariedad de -uentes de dat$s
narrati/$s 6ide%.:# rec$rdand$ sie%'re +ue en el relat$ narrati/$ nuestr$ te*t$ se
en-renta a $tr$s te*t$s 6F"AC?O# 788C:# 1 en esta aut$narraci.n# se c$nstru1e 1
rec$nstru1e la 'r$'ia e*'eriencia# a,ri0nd$n$s a una %ulti'licidad de sentid$s#
c$n-r$ntand$# desesta,lili)and$ 1 trans-$r%nd$n$s:
N$tas de ca%'$: s$n las reali)adas en l$s escenari$s c$ncret$s en
d$nde se dese%'e(an l$s alu%n$s--utur$s d$centes. Reali)adas
general%ente desde la $,ser/aci.n 'artici'ante# n$ c$nstitu1en una Ac$'iaB
de l$s ac$nteci%ient$s# sin$ un registr$ acti/$ +ue rec$nstru1e l$ /i/id$.
N$tas de diari$: est$s s$n registr$s ela,$rad$s tant$ '$r l$s alu%n$s
-utur$s d$centes# c$%$ '$r l$s d$centes e*'ert$s.
Entre/istas: -unda%ental%ente 'ensadas desde una %irada n$
estructurada# es $tr$ recurs$ +ue 'er%ite# a tra/0s de las transcri'ci$nes 1
de su reescritura entre sus 'artici'antes# darle una -$r%a narrati/a a tra/0s de
un te*t$ deter%inad$ a la situaci.n de entre/ista.
Ta%,i0n se sugiere la utili)aci.n de recurs$s /ariad$s 1 ac$rde a las
situaci$nes -$r%ati/as# tales c$%$ c$ntar 5ist$rias# escrit$s aut$,i$gr-ic$s 1
,i$gr-ic$s# 'r$gra%aci$nes de clases# ,$letines# n$r%as 1 regla%ent$s#
-$t$gra-&as# etc.
7. Tra,a2$ de Ca%'$
Este e2e 'arte de c$nsiderar al tra,a2$ de ca%'$ c$%$ estrategia
%et$d$l.gica al ser/ici$ de una 'edag$g&a de la -$r%aci.n d$cente. "$
e*'resad$# i%'lica un a,$rda2e de la %is%a siguiend$ la tradici.n etn$gr-ica:
c$n$cer l$ desc$n$cid$# escuc5ar 1 c$%'render a $tr$s 6R$cSRell# 788J:E en un
'r$ces$ +ue i%'lica al -utur$ d$cente en re/isar sus 'r$'ias creencias#
c$ntrastand$ %arc$s c$nce'tuales# te$r&as 1 resultad$s de in/estigaci$nes
6Da/ini# 1JJM:. Est$ '$si,ilita# '$ner en 2ueg$ las te$r&as i%'l&citas %ediante la
'$si,ilidad de A'$ner en 'ala,rasB las e*'eriencias 1 'unt$s de /istas c$nstruid$s
durante el tra,a2$ de ca%'$.
C$%$ se 'uede $,ser/ar# este e2e siste%ati)a una narrati/a de la
e*'eriencia de ca%'$# a c$ndici.n de '$ner c$%$ ele%ent$ central de la tarea l$s
registr$s +ue l$s -utur$s d$centes irn c$nstru1end$ en la tarea c$tidiana c$n las
escuelas as$ciadas# +ue s.l$ sern tales# en la %edida en +ue 'uedan 'r$ducirse
d$cu%ent$s 6l$s registr$s de ca%'$:# +ue 'er%itan su anlisis. En la descri'ci.n e
inter'retaci.n de las situaci$nes /i/idas# es en d$nde se '$tencia una narrati/a del
tra,a2$ de ca%'$ +ue n$s trans-$r%a la %irada 6R$cSRell# 788J:. ?i ,ien nuestra
intenci.n n$ es reali)ar una etn$gra-&a# la ri+ue)a te.rica 1 %et$d$l.gica de esta
tradici.n '$tenciar# al alternar $,ser/aci.n 1 anlisis# la e2ercitaci.n de la
in-erencia# de la discusi.n intelectual c$n $tr$s 1# s$,re t$d$# la disci'lina de la
escritura# 'er%itiend$ c$ntinuidades 1 ru'turas entre el sentid$ c$%4n 1 l$s
c$nce't$s te.ric$s 6ide%:.
Final%ente# siguiend$ las ideas de R$SRell# 6788J: 8T-J8: sugeri%$s
algun$s 'r$cedi%ient$s anal&tic$s +ue 'er%itan siste%ati)ar la narraci.n de la
e*'eriencia +ue se genera en el tra,a2$ de ca%'$:
nter'retaci.n: Este 'unt$ i%'lica un ric$ e2ercici$ de in-erencias# en
el +ue el -utur$ d$cente# 1 sus d$centes# ,uscarn darle sentid$ a las
situaci$nes /i/idas en el tra,a2$ de ca%'$# intentand$ c$%'render su
signi-icad$# 1 el sentid$ 1 la -uer)a +ue las %is%as tienen 'ara l$s su2et$s.
C$%$ 'recauci.n te.rica# 5a1 +ue rec$rdar +ue n$ e*isten signi-icad$s -i2$s
e in%uta,les en l$s discurs$s $ las 'rcticas# sin$ s$l$ signi-icad$s cread$s
$ a'r$'iad$s '$r su2et$s.
Rec$nstrucci.n: Este es un 'r$ces$ de ,4s+ueda de recurrencias 1
regularidades +ue 'er%ite ir entrete2iend$ la tra%a narrati/a del tra,a2$ de
ca%'$. Re+uiere una siste%tica 1 cuidad$s ,4s+ueda de t$d$s l$s indici$s
en l$s registr$sU articuland$ un c$n2unt$ li%itad$ de -rag%ent$s 'ara
c$n$cer estructuras c$%'letas.
C$nte*tuali)aci.n: N$ s.l$ es una articulaci.n entre l$ l$cal# regi$nal 1
gl$,al $ el sentid$ +ue ad+uiere el enunciad$ en una c$n/ersaci.n# sin$
-unda%ental%ente# es tratar de %$strar en el anlisis c.%$ la c$nsideraci.n de
algunas caracter&sticas es'ec&-icas del c$nte*t$ 'uede 5acer %s
c$%'rensi,les l$s -en.%en$s.
C$ntrastaci.n: la ,4s+ueda de e2es de c$ntrastaci.n 'er%ite
descri,ir alg$ al c$%'ararl$ c$n $tr$ cas$ 1 enc$ntrar di-erencias
signi-icati/as entre d$s situaci$nes si%ilares.
E*'licitaci.n: es este el 'r$ces$ de 5acer e*'l&cit$ a+uell$ +ue se 5a
$,ser/ad$# a 'artir de la reescritura de l$s registr$s iniciales. Este 'r$ces$
resulta su%a%ente ric$ desde una %irada 'edag.gica# en tant$ 'er%ite
sacar a la lu) l$s 'rec$nce't$s 1 las categ$r&as +ue usa%$s i%'l&cita%ente
'ara descri,ir una situaci.n# 1 '$r l$ %is%$# 5ace '$si,le re'ensarlas#
discutirlas 1 %$di-icarlas. En este 'r$ces$ es i%'$rtante /er l$s registr$s
c$%$ te*t$s +ue re+uieren inter'retaci.n# 1 n$ c$%$ -uentes de Adat$s +ue se
'ueden aislar de su c$nte*t$ de $rigen.
C. ?u2et$s 1 Dis'$siti/$s de F$r%aci.n
Este e2e $rgani)a las discusi$nes alreded$r de c$ntenid$s 1 'r$,le%ticas
'edag.gicas n$dales en la -$r%aci.n d$cente +ue se secuencian a l$ larg$ de l$s
cuatr$ a($s acad0%ic$s. N$ de,e ser 'ensad$ 4nica%ente c$%$ c$ntenid$ a
trans%itir 61a +ue ,uena 'arte de ell$s 5an sid$ a,$rdad$s en el Ca%'$ de la
F$r%aci.n General:# sin$ +ue la $rgani)aci.n de la unidad curricular ,a2$ el
-$r%at$ de ?e%inari$F Taller ntegrad$r i%'lica un a,$rda2e 'r$,le%ati)ad$r +ue
a'unta al desarr$ll$ de ca'acidades 'ara el anlisis de cas$s 1 de alternati/as de
acci.n# la t$%a de decisi$nes 1 la 'r$ducci.n de s$luci$nes e inn$/aci$nes 'ara
encararl$s 6NFOD# 7889:. Tiene '$r l$ tant$# caracter&sticas 'r$cedi%entales 1
%et$d$l.gicas +ue l$s di-erencian# 'ensand$ -unda%ental%ente en +ue las
te$r&as 1 c$nce't$s s$n 5erra%ientas# +ue a1udan a AleerB la 'rctica# +ue s$n
cuesti$nadas en la %is%a instancia# 1 nunca s$n un ele%ent$ +ue c$n-igura la
acci.n 6Da/ini# 1JJM:.
J.1- Escuela 1 C$%unidad
FORMATO: ?e%inari$ F Taller ntegrad$r
MARCO ORENTADOR:
"a 'rctica d$cente c$nstitu1e el e2e /erte,rad$r de la -$r%aci.n d$cente# l$
cual es el resultad$ de una /isi.n te.ric$ 'rctic$-%et$d$l.gica +ue la c$nsidera
desde un lugar di-erente.
En este sentid$ se de,e distinguir# en 'ri%er lugar# entre 'rctica de la
ense(an)a 1 'rctica d$cente. "a 'ri%era i%'lica centrar la acci.n d$cente en la
c$%'le2idad del aula 'er$# al li%itar la tarea s.l$ a ese es'aci$# +uedan a-uera
di-erentes acti/idades# situaci$nes# relaci$nes# circulaci.n del '$der# +ue
c$nstitu1en 1 c$n-$r%an la tarea d$cente. En ca%,i$ la n$ci.n de 'rctica
d$cente encuadra la tarea en una red de relaci$nes 1 c$nstrucci.n 'er%anente
+ue e*cede el %,it$ ulic$. En tant$ +ue el dese%'e($ del r$l 'r$-esi$nal /a
%uc5$ %s all de la tarea de ense(ar 1 +ue se de,en tener en cuenta las
c$ndici$nes c$nte*tuales e instituci$nales +ue 5acen al acci$nar educati/$.
En segund$ lugar# se 5a de de-inir a la 'rctica d$cente c$%$ @rctica
?$cial# en el sentid$ de =$urdieu. Este aut$r de-ine a las A'rcticas s$cialesB en
-unci.n de Ala incertidu%,re 1 la /aguedad resultantes del 5ec5$ +ue tienen en
'rinci'i$ n$ unas reglas c$nscientes 1 c$nstantes sin$ 'rinci'i$s 'rctic$s# $'ac$s a
ell$s %is%$s# su2et$s a /ariaci.n seg4n la l.gica de la situaci.n# el 'unt$ de
/ista# casi 'arcial# +ue 0sta i%'$neU As&# l$s 'as$s de la l.gica 'rctica#
rara%ente s$n c$5erentes '$r enter$ 1 rara%ente inc$5erentes '$r enter$B. En
de-initi/a# las 'rcticas c$nstitu1en el resultad$ de la 'uesta en %arc5a de -$r%as de
'erce'ci.n 1 acci.n n$ sie%'re e*'l&citas.
T$da 'rctica s$cial se caracteri)a '$r su c$%'le2idad# '$r su incertidu%,re e
i%'re/isi,ilidad# '$r su desarr$ll$ en el tie%'$ 1# '$r su irre/ersi,ilidad.
En el cas$ de la 'rctica d$cente dic5a c$%'le2idad a,arca di-erentes
as'ect$s: un escenari$ singular c$%$ es la escuela 1# 'articular%ente el aula# l$
cual c$n-$r%a un c$nte*t$ s$cial de c$%unicaci.n atra/esad$ '$r una
%ulti'licidad de di%ensi$nes 1 relaci$nes +ue se '$nen en 2ueg$ entre d$centes 1
alu%n$s. Caracteri)nd$se '$r su incertidu%,re# singularidad# inesta,ilidad 1
c$n-licti/idadE a la /e) +ue i%'lican una a're5ensi.n del %und$ s$cial dad$ '$r
e/idente. De %$d$ +ue# las 'rcticas d$centes se c$nstitu1en en la 'r$'ia
tra1ect$ria del su2et$ a 'artir de una tra%a c$%'le2a de 'ensa%ient$s#
'erce'ci$nes# re'resentaci$nes# e*'lica,les# 5ist.rica# cultural 1 s$ci$l.gica%ente.
En tercer lugar# la 'rctica d$cente en la interacci.n c$n el c$n$ci%ient$ 1
el alu%n$ '$ne en 2ueg$ as'ect$s /al$rati/$s# +ue i%'lican decisi$nes 0ticas 1
'$l&ticas. @$r tant$ la 'rctica d$cente se de-ine ta%,i0n c$%$ 'rctica '$l&tica# en
tant$ n$ es una 'rctica neutra 1 asc0tica sin$ +ue est d$tada de intenci$nalidad.
"a 'rctica d$cente en la -$r%aci.n inicial es 'articular# en el sentid$ +ue:
Aesta -$r%ulada a 'r$'.sit$B. Est$ i%'lica +ue necesaria%ente de,en ser
re-le*i$nadas desde las te$r&as 1# desde l$s as'ect$s 'rctic$s +ue#
su'uesta%ente le dan -$r%a. ?iend$ as& la 'rctica d$cente en la -$r%aci.n inicial
de/iene en una %eta'rctica. Ell$ signi-ica# desde l$ %et$d$l.gic$# una 'r$gresi/a
c$nstrucci.n 1 rec$nstrucci.n de las 'rcticas# atendiend$ a di-erentes as'ect$s
+ue 5acen a su c$nstituci.nE tales c$%$: l$ instituci$nal# las 5ist$rias 'ers$nales#
%$d$s te.ric$s e'iste%$l.gic$s# %$del$s 'edag.gic$s-didctic$s# 'rcticas de
'erce'ci.n 1 a'reciaci.n# entre $tr$s.
En s&ntesis# se 'r$'$ne una c$nce'ci.n de la -$r%aci.n ,asada en una
interacci.n entre acci.n# %arc$s c$nce'tuales 1 e'iste%$l.gic$s# +ue i%'li+ue
c$nstruir un tra1ect$ -$r%ati/$ inicial +ue 5a,ilite al -utur$ d$cente 'ara rec$n$cer
la di%ensi.n '$l&tic$ 1 cultural de la 'r$-esi.n d$cente# entendiend$ al %aestr$
c$%$ un tra,a2ad$r cultural# c$%$ trans%is$r# %$/ili)ad$r 1 cread$r de la cultura#
rec$nstru1end$ el sentid$ de la escuela c$%$ instituci.n '$l&tica-cultural 1 s$cial.
Esta Unidad Curricular inclu1e d$s instancias de tra,a2$ $,ligat$rias:
a: M0t$d$s 1 T0cnicas de Rec$lecci.n 1 Anlisis de la n-$r%aci.n
,: nstituci.n Educati/a 1 C$nte*t$s C$%unitari$s.
Durante el 'ri%er cuatri%estre se desarr$llar el e2e M0t$d$s 1 T0cnicas de
Rec$lecci.n 1 Anlisis de la n-$r%aci.n +ue tiene c$%$ 'r$'.sit$ intr$ducir a l$s
-utur$s d$centes en el %ane2$ de instru%ent$s de rec$lecci.n 1 anlisis de
dat$s# t$%and$ c$%$ e2e la narraci.n
1
de la 'r$'ia e*'eriencia
7
-$r%ati/a en
instituci$nes educati/as# instituci$nes educati/as /inculadas al E?#
'r$,le%ati)and$ a tra/0s de estrategias c$%$ la rec$nstrucci.n de la 'r$'ia
,i$gra-&a 1 el estudi$ de cas$# res'ecti/a%ente.
?e ,usca ta%,i0n indagar en las tensi$nes +ue se generan entre l$s
%,it$s instituci$nales. De tal %$d$ +ue interesa c$%'render c.%$ se 'r$cesa
esta relaci.n entre l$s su2et$s 1 las instituci$nes c$ncretasE c.%$ se identi-ican l$s
su2et$s c$n las instituci$nesE c.%$ estas li%itan las '$si,ilidades de l$s su2et$sE
c.%$ se neg$ciaE c.%$ l$s su2et$s e*'resan sus intereses 1 %$di-ican las n$r%as
i%'l&citas 1 e*'l&citas 6Da/ini: 7887:.
En el segund$ cuatri%estre se desarr$llar el e2e nstituci.n Educati/a 1
C$nte*t$s C$%unitari$s +ue tiene c$%$ 'r$'.sit$ usar el sa,er s$,re %0t$d$s 1
t0cnicas de rec$lecci.n de dat$s 1 el sa,er te.ric$ de la te$r&a s$cial
c$nte%'$rnea# de reali)ar el anlisis de las rutinas# rituales# entre $tras# de las
instituci$nes educati/as 1 'r$'$ner estrategias de inter/enci.n '$si,les. Este
a,$rda2e s$,re la instituci.n 1 su c$nte*t$# 'retende ade%s# re/isar la 'r$'ias
creencias# su'erar el etn$centris%$# re-le*i$nar s$,re las c$ndici$nes s$ciales de
la esc$lari)aci.n 1 discutir alternati/as de -$r%a c$lecti/a 1 ta%,i0n 'er%ite
entrenar al gru'$ en el rele/a%ient$# el trata%ient$ de in-$r%aci.n 1 en la
ca'acidad 'ara Aescuc5ar al $tr$B# l$ +ue c$nstitu1e un re+ueri%ient$ ,sic$ de la
ense(an)a 6Da/ini# 1JJM:.
1
La narrativa no es el lugar de irrupcin de la subjetividad, sino la modalidad discursiva que
establece la posicin del sujeto y las reglas de su construccin en una trama. En ese mismo
sentido, el desarrollo de nuestra autocomprensin depender de nuestra participacin en
redes de comunicacin donde se producen, se interpretan y se median historias. (Larrosa
199!
"
La e#periencia es lo que me pasa y lo que, al pasarme, me $orma o me trans$orma, me
constituye, me hace como soy, marca mi manera de ser, con$igura mi persona y mi
personalidad. (idem!
@RO@!?TO?:
C$%'render la c$%'le2idad +ue asu%en las 'rcticas d$centes en relaci.n
c$n las c$ndici$nes estructurales %s a%'lias en las +ue se inscri,en.
C$nstruir sa,eres 1 c$n$ci%ient$s relati/$s a las 'rcticas d$centes 1 sus
'articulares %$d$s de %ani-estaci.n en di/ers$s c$nte*t$s s$ciales.
ndagar las tensi$nes +ue se generan entre l$s %,it$s instituci$nales 6tant$
esc$lares c$%$ c$nte*tuales:# la -$r%aci.n 1 la 'r$'ia ,i$gra-&a del -utur$
d$cente.
Rec$n$cer e inter'retar l$s %4lti'les es'aci$s educati/$s# %s all del
-$r%at$ esc$lar 1 a'r$*i%arse a ell$s desde una 'ers'ecti/a in/estigati/a 1
'r$'$siti/a.
CONTENDO?:
"a @rctica D$cente c$%$ @rctica ?$cial ?ituada
"$s %$del$s de la -$r%aci.n d$cente ?a,eres in/$lucrad$s en la 'rctica
d$cente "a -$r%aci.n d$cente inicial 1 la s$ciali)aci.n 'r$-esi$nal "$s desa-&$s a
las 'rcticas en el escenari$ esc$lar actual. Re'resentaci$nes s$ciales acerca de
la d$cencia en el c$nte*t$ actual. El ca%'$ de la 'rctica 1 su articulaci.n c$n l$s
$tr$s ca%'$s. "a 'rctica d$cente c$%$ es'aci$ de a'rendi)a2e 1 de ense(ar a
ense(ar. "as ,i$gra-&as esc$lares. Te$r&a s$cial c$nte%'$rnea: c$l$ni)aci.n del
Mund$ de la <ida 1 su2et$. ".gica 'rctica 1 5a,itus. ?ecuestr$ de la E*'eriencia
1 agencia.
Narraci.n 1 E*'eriencia
"a narraci.n c$%$ %$dalidad discursi/a# 1 su lugar en las ciencias s$ciales.
Tra,a2$ de Ca%'$
A'ertura# rec$n$ci%ient$ 1 anlisis de es'aci$s s$ciales 6instituci$nales:#
tant$ educati/$s c$%$ n$ educati/$s# en el c$nte*t$ de in-luencia del FD#
utili)and$ %0t$d$s 1 t0cnicas de rec$lecci.n de in-$r%aci.n.
J.7 nstituci.n Esc$lar
FORMATO: ?e%inari$F Taller
MARCO ORENTADOR:
Esta unidad curricular intenta dilucidar la c$n-$r%aci$n de la nstituci$n
Educati/a a tra/es del tie%'$: es una /isi$n 5ist$rica la +ue se 'ri$risa# 'er$ n$
+uedand$se en la 5ist$ri$gra-ia c$n/enci$nal# sin$ 'retendiend$se una %irada
+ue trascienda las 'r$'uesta en la +ue se li%ita a la 'rag%atica de la -undaci$n de
de una Aintituci$nB +ue se erige c$%$ educad$ra. "a instituci$n educati/a en su
t$talidad.
Cuand$ se ingresa al estudi$ de las dina%icas de las nstituci$nes
Educati/as es e/idente +ue a'arecen una serie de secuencias /itales en las +ue
l$s su2et$s 'er%anecen# /ida instituci$nal# ante est$ el -utur$ d$cente de,e ser
c$nsiente de estas. @$r est$ 5acerse de 5erra%ientas c$nce'tuales es
-unda%ental ante las relaci$nes in-$r%ales +ue se 'resentan en cuesti$nes
/inculadas c$n la culturaE en ,$ca de Canclini Ala e%ergencia de las
5i,ridaci$nesB. Ante est$ n$ a'arecen lineas 'ara ser 'ensadas c$%$: cultura
instituci$nal# 'r$1ect$ -$r%ati/$ de la escuela# a 'artici'aci$n# el '$der# el c$n-lict$ 1
la c$ncertaci$n# el lugar de las n$r%as# la c$%unicaci.n# la c$n/i/encia# entre
$tras. Ante est$ de,e%$s c$%'le%entar c$n la $,ser/aci$n +ue l$s -utur$s
d$centes# estudiantes# 5an reali)ad$ en las escuelas /inculantes.
"as nstituci$nes Esc$lares se 5an estudiad$ desde distint$s a,$rda2es
te$ric$s +ue 5acen una re-erencia a la di/ersidad te$rica de l$s '$stulad$s de la
s$ciali)aci$n# est$ de,e 'er%itir a l$s -utur$s d$centes enri+uesaerce en las
%iradas 1 n$ caer en un relati/is%$ 'r$-esi$nal. "as %iradas de la instituci$n
educati/a n$s de,e 'er%itir -undar la 'ractica de nuestra tarea d$cente.
@RO@!?TO?
Re-le*i$nar s$,re la 'r$'ia tra1ect$ria en el ?iste%a Educati/$ en relaci.n c$n
l$s c$nte*t$s de -$r%aci.n d$cente# a tra/0s de la narraci.n c$%$ %$dalidad
discursi/a +ue '$sici$na al su2et$ en relaci.n a una tra%a.
C$nce,ir el 'r$ces$ de 'rcticas c$%$ insu%$ 'ara la c$nstrucci.n cr&tica del
r$l d$cente# interrelaci$nand$ la te$r&a c$n la 'rctica.
CONTENDO?
"as nstituci$nes Esc$lares
T0cnicas de rec$lecci.n de in-$r%aci.n 'ara el estudi$ de las instituci$nes
educati/as 1 s$ciales: $,ser/aci.n# encuesta# entre/ista# anlisis d$cu%ental 1
encuesta. Criteri$s de /alide) 1 c$n-ia,ilidad.
"a instituci.n en tie%'$s de Estad$ Naci.n /s tie%'$s de %ercad$. ?$,re la
-ragilidad de las instituci$nes s$ciales 1 el lugar de la escuela. A'$rtes de la
%icr$'$l&tica# del anlisis instituci$nal e 5ist.ric$ s$ci$cultural. "a c$nstrucci.n del
'r$1ect$ instituci$nal
Narraci.n 1 E*'eriencia
Rec$nstrucci.n 1 anlisis de la 'r$'ia e*'eriencia en tant$ su2et$
6educati/$ instituci$nali)ad$: atra/esad$ '$r redes de cultura intituci$nal
ase'tada c$%$ c$tidiana de es'aci$n esc$lares.
Tra,a2$ de Ca%'$
Esta instancia de tra,a2$ en las escuelas as$ciadas# 'r$-undi)a las
e*'eriencias de rec$lecci.n de dat$s 1 se centra en la $,ser/aci.n 'artici'ante
1 la entre/ista c$%$ t0cnicas a utili)arse 'ara el registr$ de situaci$nes esc$lares
+ue '$dr&an incluir la 'artici'aci.n de l$s -utur$s d$centes# asu%iend$
res'$nsa,ilidades ac$rdes a su %$%ent$ de -$r%aci.n 6es decir# sie%'re c$%$
c$la,$rad$res 1 n$ c$%$ res'$nsa,le direct$ de las %is%as:. Est$ i%'lica la
'r$,le%ati)aci.n# anlisis 1 siste%ati)aci.n de las e*'eriencias de ca%'$ en las
escuelas as$ciadas# a 'artir de l$s registr$s de $,ser/aci$nes 1 entre/istas
reali)ad$s en las %is%as.
J.C @r$gra%aci.n Curricular
FORMATO: ?e%inari$F Taller ntegrad$r
MARCO ORENTADOR:
Esta unidad curricular 'r$,le%ati)a la in%ersi.n de l$s -utur$s d$centes en las
escuelas as$ciadas# en situaci$nes c$tidianas instituci$nales 1 de aula a 'artir de
d$s e2es: @r$gra%aci.n de la ense(an)a 1 Gesti.n de la clase - Curr&cul$ 1
$rgani)ad$res esc$lares.
@r$'$ner est$s e2es# re%iten a 'recauci$nes te.ricas i%'$rtantes# en tant$
sus n$%,res estn as$ciad$s a ciert$s sentid$s 1 a ciertas 'rcticas
ne$tecnicistas# ale2adas de nuestra 'r$'uesta. Dentr$ de estas 'recauci$nes#
%enci$nare%$s c$n Puir$ga 61J8M:# +ue l$s a'rendi)a2es +ue se /an
desarr$lland$ durante la esc$laridad 6la ,i$gra-&a esc$lar +ue cada su2et$ '$rta en
su 'as$ '$r la educaci.n -$r%al:# n$ s.l$ n$s de2a un c$ntenid$# una 5a,ilidad
e*'l&cita# sin$ +ue ta%,i0n de2a una %arca en n$s$tr$s +ue Ainaugura una
%$dalidad de inter'retar l$ realB. Es decir# es un a'rendi)a2e +ue estructura
nuestra %irada del %und$. @$r l$ tant$# anali)ar desde las e*'eriencias de
$,ser/aci.n 1 registr$ situaci$nes de 'r$gra%aci.n de la ense(an)a 1
d$cu%ent$s curriculares +ue $rgani)an 'arte de la /ida esc$lar# s.l$ /a a ser una
e*'eriencia -$r%ati/a# en la %edida +ue '$da%$s des%$ntar est$s dis'$siti/$s# 1
n$ 'ensarl$s tan s.l$ en tant$ d$cu%ent$ $ 'r$ces$ t0cnic$ 6$ ne$t0cnic$::
+uednd$n$s en el anlisis de l$s c$%'$nentes de la 'r$gra%aci.n# la c$5erencia
l.gica del dise($# si estn ,ien -$r%ulad$s l$s $,2eti/$s# etc. O# la di-erencia entre
@E-@C# sus c$%'$nentes# 1 el ni/el de es'eci-icaci.n al cual 'ertenece# etc.
?in descartar la i%'$rtancia de este anlisis t0cnic$# 5a1 +ue rec$n$cer +ue
l$s -utur$s d$centes sa,en# a 'artir de su ,i$gra-&a esc$lar# 1 ese sa,er i%'l&cit$
+ue $rgani)a l$ real-esc$lar# n$ /a a e%erger desde una %irada centrada en el
anlisis t0cnic$ de d$cu%ent$s 'rescri't$s# $ en la c$%'araci.n de situaci$nes
$,ser/adas c$n a+uell$ +ue l$s d$cu%ent$s 'rescri,en. @$ner en crisis la
naturali)aci.n de l$s real# 'uede a,$rdarse# a 'artir de 'ensar est$s d$cu%ent$s 1
'r$ces$s 6de 'r$gra%aci.n 1 regulaci.n 'rescrit$s:# c$%$ dis'$siti/$s: n$ en tant$
instru%ent$# arti-ici$# un %edi$ 'ara un -inE un dis'$siti/$ es un c$n2unt$
resuelta%ente 5eter$g0ne$# +ue i%'lica discurs$s# instituci$nes#
ac$ndici$na%ient$ ar+uitect.nic$s# decisi$nes regla%entarias# le1es# %edidas
ad%inistrati/as# enunciad$s cient&-ic$sU tant$ l$ dic5$# c$%$ l$ n$ dic5$. "a idea
es +ue desde esta %irada# '$da%$s intr$ducirn$s en la tra%a# en las relaci$nes
de -uer)a# en las 'rcticas 1 l$s discurs$s c$n +ue las instituci$nes regulan 1
g$,iernan a l$s su2et$s# naturali)and$ es+ue%as de 'ensa%ient$ 1 acci.n 61 el
anlisis t0cnic$ de d$cu%ent$s curriculares $ de situaci$nes c$tidianas de aula#
c$%$ re'r$ducci.n es'ecular de est$s d$cu%ent$s# s.l$ re-uer)a esta
naturali)aci.n:. El su2et$ est c$nstituid$ '$r el dis'$siti/$# n$ 'uede salirse de 0l#
'er$ 'uede rec$nstruir la tra%a de su2eci$nes +ue l$ c$nstitu1en.
GDesde +u0 %irada %et$d$l.gica 1 te.rica acercarse a este en-$+ueH
Ret$%and$ 1 'r$-undi)and$ la utili)aci.n de t0cnicas de rec$lecci.n de dat$s +ue
n$s 'er%itir siste%ati)ar 1 anali)ar la in-$r%aci.n de ca%'$ rec$gida en las
escuelas as$ciadas. El e2e "a @rctica D$cente c$%$ @rctica ?$cial ?ituada#
'$dr ser un 'unt$ de 'artida 'ara el anlisis de las situaci$nes registradas en el
tra,a2$ de ca%'$# rec$nte*tuali)adas c$n l$s a'$rtes de este es'aci$.
"a a'uesta es 'r$-undi)ar un en-$+ue ,asad$ en la 'rctica# a c$ndici.n de
tener en cuenta +ue '$de%$s 'erder la ilusi.n de una narrati/a $ de un ti'$ de
discurs$ ca'a) de 'r$/eer un gui.n unitari$# 'er$ surgen 'ers'ecti/as +ue
'r$'$nen ca'turar la -rag%entaci.n# la 'luralidad# las di-erencias# la
%ultidi%ensi$nalidad en dise($s c$%'le2$s de las relaci$nes 5u%anas 1 de la
su,2eti/idad# +ue se a'$1an en redes intra-intersu,2eti/as c$n %4lti'les -$c$s.
Esta 'ers'ecti/a c$nduce a un %$d$ n$ secuencial de 'ensa%ient$-acci.n# +ue#
al desga2ar las certe)as# gana en nue/$s 1 %s ric$s interr$gantes.
@RO@!?TO?:
ndagar en las tensi$nes +ue se generan entre las 'rescri'ci$nes
instituci$nales# la c$tidianeidad esc$lar 1 la 'r$'ia ,i$gra-&a del -utur$ d$cente.
Generar una '$sici.n re-le*i/a 'er%anente# 'r$%$/iend$ una 'articular
sensi,ilidad te.rica 1 %et$d$l.gica en l$s 'r$ces$s de indagaci.n de la
Arealidad# a 'artir de entender +ue l$s 'r$ces$s de c$n$ci%ient$ 1 de
c$%'rensi.n inciden de %anera directa en las 'r$'uestas de inter/enci.n
-uturas.
C$nce,ir el 'r$ces$ de 'rcticas c$%$ insu%$ 'ara la c$nstrucci.n cr&tica del
r$l d$cente# interrelaci$nand$ te$r&a 1 'rctica.
CONTENDO?:
@r$gra%aci.n de la Ense(an)a 1 Gesti.n de la Clase
"a N'r$gra%aci.n esc$larN# c$%$ dis'$siti/$ de estructuraci.n de la acci.n
'edag.gica 1 su /ariaci.n 5ist.ric$-'$l&tica seg4n las distintas -$r%as de c$nce,ir
la ense(an)a 1 el a'rendi)a2e. Estudi$ de cas$s de distintas c$nce'ci$nes del
dis'$siti/$
Curr&cul$ 1 Organi)ad$res Esc$lares
El curriculu% c$%$ dis'$siti/$ cultural# '$l&tic$ 1 'edag.gic$# 1 sus
/ariaci$nes 5ist.ric$-te.ricas. Anlisis de l$s discurs$s 1 'rcticas regulad$s 1
$rgani)ad$s '$r el curr&culu% esc$lar 6$rgani)aci.n de tie%'$s# es'aci$s#
'ers$nal# e+ui'$s de cicl$# la articulaci.n c$n l$s ni/eles anteri$res 1
su,siguientes del siste%a# la articulaci.n entre cicl$s %ateriales curriculares -
Dise($s curriculares 2urisdicci$nales# li,r$s de te*t$# %anuales# gu&as didcticas#
etc.-:
Narraci.n 1 E*'eriencia
Anlisis de l$s relat$s s$,re el '$sici$na%ient$ de l$s d$centes -rente al
curriculu%. El lugar de l$s d$centes c$%$ intelectuales.
E*'eriencia 1 narraci.n: rec$nstrucci.n 1 anlisis de la e*'eriencia
,i$gr-ica s$,re la A'r$gra%aci.n esc$larB 1 el aula. Ela,$raci.n de 'r$1ect$s
alternati/$s 1 si%ulaci.n de estrategias de inter/enci.n
Tra,a2$ de Ca%'$
Esta instancia de tra,a2$ en las escuelas as$ciadas# 'r$-undi)a las
e*'eriencias de rec$lecci.n de dat$s 1 se centra en la $,ser/aci.n 'artici'ante 1
la entre/ista c$%$ t0cnicas a utili)arse 'ara el registr$ de situaci$nes esc$lares
+ue '$dr&an incluir la 'artici'aci.n de l$s -utur$s d$centes# asu%iend$
res'$nsa,ilidades ac$rdes a su %$%ent$ de -$r%aci.n 6es decir# sie%'re c$%$
c$la,$rad$res 1 n$ c$%$ res'$nsa,le direct$ de las %is%as:. Est$ i%'lica la
'r$,le%ati)aci.n# anlisis 1 siste%ati)aci.n de las e*'eriencias de ca%'$ en las
escuelas as$ciadas# a 'artir de l$s registr$s de $,ser/aci$nes 1 entre/istas
reali)ad$s en las %is%as.
J.K @rcticas de Ense(an)a
FORMATO: Taller
MARCO ORENTADOR:
Esta unidad curricular 'r$-undi)a l$s sucesi/$s acerca%ient$s +ue se
/ienen desarr$lland$ en la -$r%aci.n al c$nte*t$ c$ncret$ de tra,a2$ d$cente +ue
es el aula.
En las @rcticas de Ense(an)a l$s -utur$s d$centes de,ern asu%ir
situaci$nes c$ncretas de dese%'e($ del r$l 'r$-esi$nal# e*'eri%entand$ en el
aula c$n 'r$1ect$s de ense(an)a c$ncret$s. En este %icr$ c$nte*t$ del aula se
'$ndr en 2ueg$ el su2et$# l$s sa,eres 1 la 'rctica 6+ue articula l$ instituci$nal# l$
-$r%ati/$ 1 la su,2eti/idad:.
"as %icr$-e*'eriencias de clase ,uscan generar dis'$sici$nes duraderas
de l$s -utur$s d$centes de 'r$ces$s de re-le*i.n 1 a'rendi)a2e +ue interrelaci$nen
al su2et$# l$s sa,eres 1 la 'rctica. En situaci$nes de a'rendi)a2e intenci$nal%ente
guiad$ +ue i%'lican el ac$%'a(a%ient$ del 'r$-es$r de 'rcticas# se 'retende la
interrelaci.n entre 'ensa%ient$ 1 acci.n 6ele%ent$ central de la 'ers'ecti/a
re-le*i/a:# desarr$lland$ la ca'acidad de c$%'rensi.n situaci$nal ante las
situaci$nes c$%'le2as# inciertas 1 di/ersas de la clase.
?i n$ se a,$rda desde un anlisis +ue /incule l$ $rgani)aci$nal# l$
s$ci$5ist.ric$ 1 la su,2eti/idad# se tiende a re'r$ducir rutinas# rituales# n$r%as#
interacci$nes# interca%,i$s ling3&stic$s# s$,reentendid$s 1 relaci$nes -$r%ales e
in-$r%ales. Desde esta .'tica# +ue i%'lica c$nsiderar al su2et$ c$%$ es'aci$ de
e%ergencia de c$%'le2as tra%as s$ciales 6de l$ cual l$ 'edag.gic$-didctic$ es
s.l$ un c$%'$nente:# resulta '$tente '$ner es'ecial atenci.n en el anlisis#
durante las %icr$e*'eriencias de clase# de algunas tensi$nes +ue re/elan su
c$%'le2idad desde la .'tica de la -$r%aci.n d$cente: las tensi$nes entre la te$r&a
elegida 6a+uella +ue el residente# l$s tut$res# la instituci.n dan c$%$ -unda%ent$
e*'l&cit$ de la tarea:# 1 la te$r&a en us$ 6a+uella +ue 'uede ser in-erida desde la
$,ser/aci.n:# s$n un e2e%'l$ de ell$ 6ide%.:. Estas tensi$nes n$ s$n
necesaria%ente c$nscientes# de all& la necesidad de '$ner en dil$g$
'ensa%ient$ 1 acci.n a tra/0s de 'r$ces$s re-le*i/$s 6es decir# inscri,ir el
dis'$siti/$ -$r%ati/$ en el es'aci$s de la raci$nali)aci.n# de la intenci$nalidad#
c$n +ue l$s su2et$s e2ecutan las acci$nes# 5aciend$ e*'l&cit$ este 'r$ces$:.
Met$d$l.gica%ente# esta unidad recu'era el e2ercici$ narrati/$ c$%$
instru%ent$ 'ara el anlisis del relat$ de la e*'eriencia de 'rctica
1
# en tant$
dis'$siti/$ +ue ta%,i0n tiene +ue ser 'uest$ en discusi.n. A+u& ret$%a%$s la idea de
anlisis del dis'$siti/$# de tal %anera +ue '$da%$s intr$ducirn$s en la tra%a# en
las relaci$nes de -uer)a# en las 'rcticas 1 l$s discurs$s c$n +ue las
instituci$nes regulan 1 g$,iernan a l$s su2et$s# naturali)and$ es+ue%as de
'ensa%ient$ 1 acci.n. Ta%,i0n se rec$%ienda la utili)aci.n de t0cnicas de
rec$lecci.n de dat$s 6+ue: n$s 'er%itir siste%ati)ar 1 anali)ar la in-$r%aci.n de
ca%'$ rec$gida en las aulas de las escuelas as$ciadas.
De igual %anera se rec$%ienda# en cuant$ a la relaci.n c$n las escuelas
as$ciadas:
a- Generar acuerd$s -$r%ati/$s entre el E? 1 las escuelas as$ciadas en
d$nde se e*'liciten 'r$'.sit$s# estrategias 1 agentes res'$nsa,les 'edag.gic$s.
,-Esta,lecer tie%'$s 1 es'aci$s de tra,a2$ c$n2unt$s entre el alu%n$Fa
'racticante# elFl$s 'r$-es$rFes de @rcticas de Ense(an)a 1 el d$cente de la
escuela as$ciada.
?e a,$rdan las 'rcticas de la ense(an)a situadas %ediante la
'r$gra%aci.n 1 desarr$ll$ de %icr$ e*'eriencias de clases es'ec&-icas '$r 'arte
1
@ecordando que 6,a narrati"a no es el lugar de irrupci!n de la sub9eti"idad, sino la modalidad discursi"a
que establece la posici!n del su9eto - las reglas de su construcci!n en una trama. En ese mismo sentido, el
desarrollo de nuestra autocomprensi!n depender de nuestra participaci!n en redes de comunicaci!n
donde se producen, se interpretan - se median historias6. (,A@@O2A, 1&&()
de l$s estudiantes en las aulas de las escuelas as$ciadas# c$n gu&a acti/a delFl$s
'r$-es$rFes de 'rctica 1 del d$cente tut$r u $rientad$r 6en la escuela as$ciada:.
@RO@!?TO?
@r$-undi)ar el anlisis del e2e nstituci.n-su2et$-c$nte*t$ a tra/0s de %icr$
e*'eriencias de clases.
Anali)ar el dis'$siti/$ esc$lar rec$nstru1end$ la narrati/a s$,re la ,i$gra-&a 1
la s$ciali)aci.n esc$lar# desde las e*'eriencias de inter/enci.n d$cente
c$ncretas.
nscri,ir las 'rcticas d$centes en 'r$ces$s re-le*i/$s +ue trasciendan l$
'edag.gic$ didctic$# 5acia 'r$ces$s s$ciales %s a%'li$s 1 c$%'le2$s.
CONTENDO?
C$$rdinaci.n de Gru'$s de A'rendi)a2e
"$s dis'$siti/$s de tra,a2$ gru'al. Anlisis# en tant$ instru%ent$s de
regulaci.n de las -$r%as de interca%,i$ de la clase.
E/aluaci.n de A'rendi)a2es
"a Ae/aluaci.n de a'rendi)a2esN c$%$ dis'$siti/$ de estructuraci.n 1
regulaci.n de la acci.n 'edag.gica 1 su /ariaci.n 5ist.ric$-'$l&tica seg4n las
distintas -$r%as de c$nce,ir la ense(an)a 1 el a'rendi)a2e. Ela,$raci.n de
'r$1ect$s alternati/$s 1 'uesta en 'rctica de '$si,les estrategias de inter/enci.n
Narraci.n 1 E*'eriencia
Rec$nstrucci.n 1 anlisis de la e*'eriencia de clase# a 'artir del relat$ de las
actuaci$nes c$%$ 'racticantes
Anlisis de l$s relat$s s$,re las %$dalidades 1 estrategias de a,$rda2e de l$
gru'al.
Tra,a2$ de Ca%'$
Narraci.n 1 e*'eriencia: anlisis de l$s relat$s s$,re las %$dalidades 1
estrategias de a,$rda2e de l$ gru'al.
@r$,le%ati)aci.n# anlisis 1 siste%ati)aci.n de las e*'eriencias de ca%'$ en
las escuelas as$ciadas# a 'artir de l$s registr$s de $,ser/aci$nes 1 entre/istas
reali)ad$s durante las %icr$e*'eriencias de clase.
J.M @rcticas d$centes 1 Residencia
FORMATO: ?e%inari$F Atene$s 1 Tut$r&as
MARCO ORENTADOR:
C$%$ 1a se 5a e*'licitad$ a l$ larg$ del desarr$ll$ de las unidades
curriculares del Ca%'$ de la @rctica @r$-esi$nal# la 'rctica n$ es l$ real#
a-ir%aci.n e%'irista +ue desc$n$ce el lugar de irru'ci.n de la su,2eti/idad 1 l$s
%arc$s inter'retati/$s de l$s su2et$s 'ara de-inir a+uell$ +ue den$%ina%$s Al$
realB 6Da/ini# 1JJM:. A+u& ret$%a%$s es'ecial%ente las 'recauci$nes
e'iste%$l.gicas reali)adas en las unidades curriculares del ca%'$# en tant$ Aesa
realidad +ue se intenta $,2eti/ar# i%'lica una %$delaci.n de l$ +ue ser el $,2et$ de
estudi$# 1 esa %$deli)aci.n es tri,utaria de una V'rec$%'rensi.n %$deli)anteW +ue
dirige la ,4s+ueda $'erat$ria 'r$'ia del %0t$d$ de in/estigaci.n cient&-ica
6?a%a2a# 7888:. @$r l$ tant$# a+uell$ +ue se registra# se anali)a de la instituci.n 1 su
c$nte*t$# 're/ia%ente 5a sid$ %$deli)ad$ '$r nuestr$s es+ue%as de
'ensa%ient$# de,iend$ %antener ante ell$ una actitud de /igilancia
e'iste%$l.gica 6=$urdieu# 1J9M:.B
Estas 'recauci$nes s$n centrales de esta unidad curricular# en la +ue se
desarr$lla una 'rctica integral en el aula# +ue r$ta '$r l$s curs$s
c$rres'$ndientes a l$s cicl$s del ni/el educati/$ de incu%,encia del la -$r%aci.n.
"a in-luencia de la s$ciali)aci.n 'r$-esi$nal# la ,i$gra-&a esc$lar 1 la -$r%aci.n
inicial# inscri,en una serie de A%$del$sB d$centes +ue se naturali)an 1 c$nstitu1en
un -$nd$ de sa,er i%'l&cit$ en el su2et$ 1 s$,re el su2et$. @$r l$ tant$# las
e*'eriencias de la 'rctica n$ de,en ser c$n-undidas# ni c$n un 'racticis%$ /ac&$
de c$nce't$s# ni c$n un es'aci$ de a'licaci.n de una regla te.rica gen0rica# +ue
n$ '$ne en crisis est$s sa,eres. ?e 'r$'$ne ent$nces# el desarr$ll$ de una
'rctica integral +ue esti%ule la ca'acidad 'ara cuesti$nar las 'r$'ias te$r&as#
c$n-r$ntar su'uest$s# c$nectarse c$n el c$n$ci%ient$ desde $tr$ lugar 1
desarr$llar la aut$n$%&a de 'ensa%ient$ 1 de acci.n.6Da/ini# 1JJM:.
"$ +ue esta unidad /a a 'ri/ilegiar# es la e*'eriencia -$r%ati/a 61 un '$c$
%en$s la e-icacia t0cnica de un dis'$siti/$ de A@rctica 1 ResidenciaB:# en tant$ /a
dirigida a un estudiante-d$cente-adult$ +ue n$ de,e %i%eti)arse c$n la 'edag$g&a
del ni/el 'ara el cual se l$ -$r%a. E*'eriencia -$r%ati/a +ue '$tencie el tra,a2$
c$la,$rati/$# el 2uici$ cr&tic$# la 'artici'aci.n acti/a del estudiante en la /ida
'4,lica 6en tant$ tra,a2ad$rF'r$-esi$nalFciudadan$:# +ue '$nga en crisis tant$ l$s
c$nte*t$s de inter/enci.n# c$%$ el 'r$'i$ dis'$siti/$ +ue regula la %is%a.
Met$d$l.gica%ente# a 'esar de +ue el e2e de tra,a2$ ser la 'rctica
integral en es'aci$s educati/$s instituci$nali)ad$s 6en d$nde n$ se e*clu1en
e*'eriencias alternati/as tant$ -$r%ales c$%$ n$ -$r%ales:# esta unidad
c$ntinuar# es'ecial%ente# c$n la 'uesta en act$ del e2ercici$ narrati/$ c$%$
instru%ent$ 'ara el anlisis del relat$ de la e*'eriencia de 'rctica. Ta%,i0n se
ret$%an las restantes a'r$*i%aci$nes %et$d$l.gicas sugeridas en l$s es'aci$s
'recedentes de este Ca%'$# es'ecial%ente en la utili)aci.n de t0cnicas de
rec$lecci.n de dat$s 1 en la c$ntinuidad del e2e Te$r&a s$cial# su2et$ e instituci.n#
en tant$ articulad$r de l$s sa,eres 'r$/enientes Ca%'$ de la F$r%aci.n General
1 Ca%'$ de la F$r%aci.n Es'ec&-ica
?e reiteran las rec$%endaci$nes# en cuant$ a la relaci.n del E? c$n las
escuelas as$ciadas 6es'ecial%ente el segund$ 'unt$# '$r la rele/ancia +ue c$,ra en
la instancia de Residencia::
a- Generar acuerd$s -$r%ati/$s entre l$s E? 1 las escuelas as$ciadas en
d$nde se e*'liciten 'r$'.sit$s# estrategias 1 agentes res'$nsa,les
'edag.gic$s.
,- Tie%'$s 1 es'aci$s de tra,a2$ c$n2unt$s entre el residente# el 'r$-es$r de
'rcticas 1 el d$cente tut$r. El segund$ 'unt$ c$,ra es'ecial rele/ancia.
@RO@!?TO?:
Generar e*'eriencias -$r%ati/as a tra/0s de una 'rctica integral# +ue inclu1a
la di/ersidad de tareas +ue c$n-iguran el tra,a2$ d$cente# '$niend$ en crisis
tant$ l$s c$nte*t$s de inter/enci.n# c$%$ el 'r$'i$ dis'$siti/$ +ue regula la
%is%a.
@r$'iciar un 'r$ces$ c$ntinu$ de re-le*i.n indi/idual 1 s$cial# utili)and$ la
narrati/a c$%$ instru%ent$ 'ara el anlisis del relat$ de la e*'eriencia de
'rctica# +ue '$tencie la interacci.n entre 'ensa%ient$ 1 acci.n.
C$nstruir una red de relaci$nes entre el nstitut$ de F$r%aci.n D$cente 1 las
di-erentes instituci$nes educati/as de su )$na de in-luencia# 'ara -a/$recer la
-$r%aci.n de l$s -utur$s d$centes.
CONTENDO?:
Residencia @edag.gica
M$dalidad: 'rctica integral en el aula# de duraci.n anual# r$tand$ '$r
curs$s c$rres'$ndientes a t$d$s l$s cicl$s del ni/el educati/$ c$rres'$ndiente.
?e sugiere $rgani)ar esta instancia a 'artir de acuerd$s de tra,a2$ entre las
nstituci$nes F$r%ad$ras 1 las Escuelas As$ciadas# +ue c$nte%'len tie%'$s 1
es'aci$s c$%unes de tra,a2$ entre el @r$-es$rFa de @rcticas# elFla Residente 1 elFla
D$cente Tut$r de @rcticas. ?e rec$%ienda $rgani)ar el dis'$siti/$ de
Residencia teniend$ en cuenta:
Un 'ri%er %$%ent$ de a'r$*i%aci.n diagn.stica al c$nte*t$ instituci$nal de
las escuelas destin$ a tra/0s de $,ser/aci$nes 'artici'antes +ue i%'li+uen la
inc$r'$raci.n 'aulatina a di-erentes tareas# tant$ instituci$nales# c$%$ ulicas.
@r$gra%aci.n 1 reali)aci.n de una 'rctica intensi/a en una sala de clase#
seg4n el ni/el 'ara el +ue se -$r%a# r$tand$ '$r l$s distint$s cicl$s 1 reas.
Talleres de discusi.n '$st-'rctica en la escuela as$ciada# entre el 'r$-es$r
de 'rcticas# elFl$s residentes 1 l$s d$centes tut$res 1 d$centes $rientad$res# a
'artir de l$s registr$s de $,ser/aci.n de l$s act$res in/$lucrad$s en la tarea
?e sugiere +ue cada un$ de est$s A%$%ent$sB en l$s +ue 'uede
$rgani)arse el dis'$siti/$ de residencia 'uedan s$%eterse a una anlisis re-le*i/$
1 una 'uesta a 'rue,a en la acci.n a 'artir de una l.gica secuencial +ue i%'li+ue
6Da/ini# 1JJM:: un 'ri%er %$%ent$ de anlisis de la 'rctica# la identi-icaci.n de
di%ensi$nesF'r$,le%as 6a tra/0s del anlisis ,i,li$gr-ic$# se%inari$s de
discusi.n# etc:# -$r%ulaci.n de 5i'.tesis de acci.n 6c$n el ac$%'a(a%ient$ del
e+ui'$ de residencia:# 1 la 'uesta a 'rue,a en la acci.n. @ara lueg$ re'ensar el
'r$ces$ de %anera es'iralada.
?iste%ati)aci.n de E*'eriencias
?e c$ntin4an c$n l$s e2es de anlisis de @rctica a,$rdad$s en l$s
a($s 'recedentes# a5$ra en -unci.n del anlisis de las e*'eriencias de
residencia 1 del dis'$siti/$ de las %is%as.
"a $,ser/aci.n# la 'lani-icaci.nF'r$gra%aci.n 1 la e/aluaci.n c$%$
dis'$siti/$s de regulaci.n de l$s 'r$ces$s de c$nstituci.n su,2eti/a del residente.
Ela,$raci.n de 'r$1ect$s alternati/$s 1 'uesta en 'rctica de '$si,les
estrategias de inter/enci.n.
E*'eriencia 1 narraci.n: rec$nstrucci.n 1 anlisis de la e*'eriencia de
residencia# a 'artir del relat$ de las actuaci$nes de l$s residentes.
Anlisis 1 re-le*i.n s$,re el tra,a2$ de ca%'$: 'r$,le%ati)aci.n# anlisis 1
siste%ati)aci.n de las e*'eriencias de ca%'$ en las escuelas as$ciadas# a 'artir
de l$s registr$s de $,ser/aci$nes# entre/istas# 1 atene$s 1 talleres de discusi.n#
reali)ad$s durante las eta'as de Residencia.
DANXA? FO"C"!RCA? ARGENTNA?
Curs$: 1Y A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
"as dan)as 'r$ducidas en el ca%'$ '$'ular 1 las de c$rte acad0%ic$ a l$
larg$ de la 5ist$ria de $ccidente 5an estad$ en 'er%anente 2ueg$ de
tensi$nes e interca%,i$s. C$n la c$n+uista 1 c$l$ni)aci.n de A%0rica este
-en.%en$ se e*tiende a nuestr$ territ$ri$ 1 c$ntin4a 5asta el 'resente. De esta
-$r%a# las Dan)as F$lcl.ricas# %s +ue c$n-igurarse en un discurs$ cerrad$ 1
unidirecci$nal# se c$nstitu1en en un es'aci$ intercultural. En este sentid$
Garc&a Canclini
1
e*'resa# N... l$ '$'ular s.l$ 'uede de-inirse relaci$nal%ente# n$
c$%$ una categ$r&a esta,lecida a 'ri$ri# '$r l$ tant$ esta%$s -rente a un
%,it$ de estudi$ cu1a c$%'le2idad surge de l$s di/ers$s cruces e
5i,ridaci$nes 1 de la e*istencia de un $,2et$ +ue 'er%anente%ente se /uel/e
es+ui/$ '$r su c$nstante e/$luci.n 1 dina%is%$B.
De esta %anera las dic$t$%&as: 5ege%.nic$ 1 c$ntra-5ege%.nic$# clase
d$%inante- d$%inada# a'arecen en tensi.n en las dan)as -$lcl.ricas#
c$nstitu10nd$se 0stas en un ca%'$ en c$nstante %$/i%ient$# +ue encierra en
el interi$r de sus -$r%as# 'as$s# r&t%ica# gestualidad# etc. un dil$g$ est0tic$
entre cultura acad0%ica 1 '$'ular# c$,rand$ -$r%as 1 signi-icad$s di/ers$s a
%edida +ue se crea 1 re- crea en di-erentes c$nte*t$s regi$nales# 5ist.ric$s#
s$ciales 1 culturales.
@$r ell$# en este tra1ect$ curricular ser 'ertinente estudiar $rigen 1
desarr$ll$ de las dan)as -$lcl.ricas argentinas. En este sentid$# se destaca +ue
l$s ,ailes cri$ll$s tienen '$r una 'arte# una gran in-luencia de l$s ,ailes
c$rtesan$s eur$'e$s l$s cuales se instalar$n en las ciudades /irreinales#
'rinci'al%ente en el <irreinat$ del @er4 1 el del R&$ de la @lata# aun+ue
'$steri$r%ente $tras ciudades se c$n/irtier$n en su,--$c$s de irradiaci.n 1
'r$%$ci.n. Asi%is%$# las dan)as '$'ulares del /ie2$ c$ntinente ta%,i0n
ingresar$n a A%0rica a tra/0s de l$s s$ldad$s 1 l$s c$l$n$s es'a($les 6en una
'ri%era eta'a:E un e2e%'l$ de ell$ s$n l$s ,ailes lla%ad$s AFandang$sB# en l$s
cuales '$de%$s enc$ntrar una '$si,le %atri) de nuestras tradici$nales dan)as
cri$llas en rit%$ de Agat$B. A+u& es $'$rtun$ destacar# +ue el ingres$ de las
dan)as eur$'eas# c$rtesanas# de sal.n $ '$'ulares# se di$ a tra/0s del tie%'$
1 %ediante un 'r$ces$# +ue di$ lugar a un sin -in de re- signi-icaci$nes#
recreaci$nes e 5i,ridaci$nes l$cales +ue s$n las +ue /an a ser rec$n$cidas# 1a
en instancias de c$ns$lidaci.n de la re'4,lica# c$%$ las Dan)as F$lcl.ricas
Argentinas.
@$r $tra 'arte# la in-luencia de l$s 'ue,l$s $riginari$s de A%0rica 1 de
l$s 'ue,l$s a-rican$s# silenciada '$r re'resi.n de l$s c$n+uistad$res $ aut$-
re'resi.n traducida en $culta%ient$# gener. di/ers$s 'r$ces$s sincr0tic$s
re-le2ad$s en %uc5as de las dan)as -$lcl.ricas argentinas. En este sentid$ es
$'$rtun$ resaltar +ue# 'ri%er$ en 0'$cas de la c$l$nia 1 '$steri$r%ente en la
1
BA@8CA 8AD8,CDC, D1stor .1&&; E 8ulturas h#bridas. Estrategias para entrar - salir de la
posmodernidad E Bri9alboE8onse9o Dacional para la 8ultura - las Artes, F1*ico.
eta'a de c$ns$lidaci.n de la re'4,lica# las -$r%as de dan)ar ind&genas 1
negras estu/ier$n s$la'adas al interi$r de las dan)as cri$llas# en las +ue se
'uede /er %s legiti%ada la in-luencia de las dan)as eur$'eas. T0ngase en
cuenta# +ue estas 4lti%as# re'resenta,an el re-erente de l$ ci/ili)at$ri$ +ue se
desea,a alcan)ar# %ientras +ue las %aneras de ,ailar de l$s nati/$s $ negr$s
carga,an c$n el estig%a de l$ A,r,ar$B# l$ +ue es 'recis$ acallar 1 negar. N$
$,stante ell$# en %uc5$s de l$s as'ect$s sintctic$s 1 se%ntic$s# ta%,i0n en
el te%'era%ent$# las a'titudes# la %anera de 5acer de nuestras dan)as
-$lcl.ricas se 5acen $&r las /$ces de l$s c$n+uistad$s $ escla/i)ad$s.
Otr$s d$s as'ect$s +ue tensi$nan al interi$r de las dan)as -$lcl.ricas
s$n l$s /inculad$s a la relaci.n entre tradici.n F inn$/aci.n 1 l$ c$lecti/$ F
su,2eti/$. Este g0ner$ de la dan)a se c$nstitu1e en un %,it$ d$nde se
resguarda el sa,er legad$ '$r las /ie2as generaci$nes# 'er$ +ue al %is%$
tie%'$ 'ara su,sistir a l$s ca%,i$s s$ciales# re+uiere ir trans-$r%nd$se c$n
las nue/as generaci$nes# re- signi-icnd$se en cada inn$/aci.n. @$r $tr$ 'arte#
l$ c$lecti/$# las c$n/enci$nes c$nstruidas s$cial%ente +ue dan -$r%a al c.dig$
de las dan)as -$lcl.ricas# tensi$nan cada /e) +ue alguien la ,aila# c$n la
su,2eti/idad de ese int0r'rete# c$n su '$0tica# c$n su %und$ intern$. As& l$s
sentid$s atri,uid$s 1 la est0tica de estas dan)as# atra/esadas
'er%anente%ente '$r las tensi$nes entre tradici.nFinn$/aci.nE c$n/enci$nes
c$lecti/asF '$0tica su,2eti/a# 1 la tensi.n acad0%ic$F'$'ular# %enci$nada %s
arri,a# sern las +ue les darn el carcter c$%'le2$ +ue re/isten.
A 'artir de l$ e*'uest$# se rec$%ienda a,$rdar el tra1ect$ curricular de
las dan)as -$lcl.ricas argentinas# a 'artir de la e*'l$raci.n# in/estigaci.n 1 el
estudi$ te.ric$F'rctic$ de l$s ele%ent$s sintctic$s 1 se%ntic$s de estas
dan)as# a,arcand$ la c$%'le2idad +ue encierran en las tensi$nes arri,a
%enci$nadas 1 +ue se re-le2an en sus '$stura# r&t%ica# 'as$s# -iguras# -$r%as
c$re$gr-ica# din%ica# sentid$s atri,uid$s# etc. Asi%is%$# ser $'$rtun$
anali)ar las di/ersas te$r&as# las %aneras de entender 1 e*'$ner el -en.%en$
de la dan)a -$lcl.rica# rec$n$ciend$ l$s 'aradig%as $ en-$+ues +ue $rientan
esas %iradas en el %arc$ de di/ers$s c$nte*t$s 5ist.ric$s# s$ciales 1 culturales
de 'r$ducci.n. Ell$ les 'er%itir a l$s alu%n$s distinguir las '$sici$nes
asu%idas '$r l$s te.ric$s de la dan)a -rente a su ca%'$ de estudi$# c$%$ as&
ta%,i0n ir asu%iend$ ell$s %is%$s '$sici$nes -rente a su %,it$ 'r$-esi$nal.
En relaci.n a l$ e*'uest$ anteri$r%ente# se c$nsidera +ue 'ara alcan)ar
un ca%,i$ de la -$r%aci.n d$cente en dan)as -$lcl.ricas +ue se inscri,a en la
l.gica de la re-$r%a 'r$'uesta de la "e1 Naci$nal de Educaci.n NY 7T78T es
'recis$ +ue n$s '$sici$ne%$s 'ara su estudi$ en el %arc$ de las c$nce'ci$nes
actuales del arte en tant$ Aca%'$ de c$n$ci%ient$# +ue 'r$duce sentid$
est0tica%ente c$%unica,le en un c$nte*t$ cultural deter%inad$#U+ue
c$n-igura 1 $t$rga sentid$s a l$s 'r$ces$s de ense(an)a 1 a'rendi)a2eU en un
%und$ c$%'le2$ '$rtad$r de 'lante$s est0tic$s +ue c$ntienen /al$res e
ide$l$g&as B
7
.@ara ell$# es rec$%enda,le la $rgani)aci.n del curr&culu% de este
tra1ect$ -$r%ati/$# de %anera tal +ue sea '$si,le estudiar el -en.%en$ en
-$r%a situada ge$gr-ica# 5ist.rica 1 cultural%ente# /$l/iend$ a integrar en su
2
Recomendaciones para la elaboracin de los diseos curriculares para la formacin docente.
estudi$ te.ric$F'ractic$ t$d$s l$s c$%'$nentes +ue c$nstitu1en a este
-en.%en$ de re'resentaci.n si%,.lica '$rtad$r de signi-icad$s.
@ara el 'ri%er a($ del tra1ect$ -$r%ati/$ en Dan)as F$lcl.ricas
Argentinas se rec$%ienda el estudi$ de l$s c.dig$s 1 discurs$s de l$s ,ailes
'$'ulares de ra&) -$lcl.rica +ue se 'racticar$n $ 'ractican en nuestra regi.n
NOA. El 'r$'.sit$ de ell$# c$nsiste en 'artir '$r el estudi$ de de l$ %s
cercan$ a la realidad de l$s alu%n$s# desde un a,$rda2e te.ric$F'rctic$ de las
caracter&sticas de estas dan)as# desde su $rigen al 'resente# teniend$ en
cuenta las in-luencias 1 su desarr$ll$# las tensi$nes al interi$r de su
c$n-iguraci.n 1 l$s sentid$s 1 /al$res +ue la sustentan.
Asi%is%$# sugerir un a,$rda2e '$r regi$nes ge$gr-icas- culturales tiene
c$%$ 'r$'.sit$ generar un estudi$ +ue -acilite la c$%'rensi.n de las dan)as
-$lcl.ricas en al %arc$ de l$s c$nte*t$s +ue les dan sentid$s. Ell$ en un intent$
'$r trascender l$s en-$+ues reducci$nistas 6s$,re t$d$ centrad$s en la t0cnica $
el estudi$ '$r re'ert$ri$: +ue 5an d$%inad$ el ca%'$# 5acia un$ %s
c$%'le2i)ad$r +ue 'er%ita la c$nstrucci.n de una 'ra*is re-le*i/a 1 cr&tica 1
c$ntri,u1a a +ue l$s alu%n$s se des'lacen 'r$gresi/a%ente del lugar de
re'r$duct$res %ecnic$s de una tradici.n cultural# al de ciudadan$s
'r$duct$res 1 cread$res de arte 1 cultura en dan)a.
@$r $tra 'arte# resulta $'$rtun$ destacar +ue esta 'r$'uesta# inscri'ta
en el %arc$ de l$s "inea%ient$s 1 Rec$%endaci$nes Naci$nales# ,rinda una
$rientaci.n 2urisdicci$nal# 'ara el desarr$ll$ curricular del tra1ect$ -$r%ati/$ en
dan)as -$lcl.ricas argentinas# 'er$ +ue se entiende +ue n$ cu,re de %$d$
de-initi/$ el c$n2unt$ de decisi$nes +ue a ni/el instituci$nal 1 ulic$ sern
i%'rescindi,les +ue se asu%a 'ara un a,$rda2e %s adecuad$ a su 'articular
realidad.
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir desde el tra1ect$ -$r%ati/$ en Dan)as F$lcl.ricas# a -$r%ar
@r$-es$res c$%'etentes 'ara inter'retar# /i/enciar# 'r$ducir 1 re- crear l$s
/al$res est0tic$s danc&stic$s de la cultura naci$nal.
E @r$%$/er la -$r%aci.n de d$centes c$n ca'acidad de %irar la realidad
'asada 1 'resente# desnaturali)and$ l$s suces$s a -in de alcan)ar una
actitud re-le*i/a 1 cr&tica en relaci.n a su cultura 1 sus dan)as.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
'artici'aci.n# re-le*i.n# cr&tica 1 c$nstructi/a.
E Crear es'aci$s de estudi$# e*'l$raci.n 1 'r$ducci.n - 'rctica 1 te.rica
de las Dan)as F$lcl.ricas Argentinas.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
Es'ec&-ic$s
E ntr$ducir al alu%n$ en el c$n$ci%ient$ de l$s di/ers$s %$del$s
te.ric$s# e%ergentes a l$ larg$ de la 5ist$ria 1 sus c$nce'tuali)aci$nes de:
cultura '$'ular# -$lcl$re# dan)as -$lcl.ricas 1 '$'ulares.
E @r$%$/er la e*'l$raci.n 1 c$ncienti)aci.n en e2ecuci.n de las dan)as
-$lcl.ricas en relaci.n a la dic$t$%&a %$/i%ient$ $rgnic$F %$/i%ient$
%ecnic$.
E @r$%$/er la e*'l$raci.n 1 c$ncienti)aci.n en e2ecuci.n de las dan)as
-$lcl.ricas en relaci.n a la creati/idad F la re'r$ducci.n estere$ti'ada.
E @r$%$/er la e*'l$raci.n# re/isi.n# re-signi-icaci.n de las dan)as
-$lcl.ricas c$nsiderand$ las %atrices de in-luencia: eur$'ea acad0%ica 1
'$'ular- de l$s 'ue,l$s $riginari$s- de l$s 'ue,l$s a-rican$s.
E ntr$ducir al alu%n$ en el estudi$ del c$nte*t$ ge$gr-ic$# s$cial#
5ist.ric$# '$l&tic$ 1 cultural de $rigen 1 desarr$ll$ de las Dan)as
F$lcl.ricas en la regi.n NOA 'ara una inter'retaci.n integral de las
%is%as.
E ntr$ducir al alu%n$ al c$n$ci%ient$ de l$s as'ect$s sintctic$s 1
se%ntic$s caracter&stic$s de las Dan)as F$lcl.ricas de la regi.n NOA.
E F$%entar el anlisis# la re-le*i.n# el de,ate 1 la te$ri)aci.n en t$rn$ a l$s
di-erentes en-$+ues de las dan)as '$'ulares 1 -$lcl.ricas 1 l$s 'r$duct$s
est0tic$s l$cales en este g0ner$.
E Crear es'aci$s de estudi$# e*'l$raci.n# 'r$ducci.n 1 recreaci.n de las
Dan)as F$lcl.ricas del NOA
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e Organi)ad$r : "$ @$'ular 1 l$ -$lcl.ric$ en l$s di/ers$s 'aradig%as
e'$cales
C$nce't$s de:- @$'ular# --$lcl$re# -dan)as -$lcl.ricas- Di,ridaci.n# -
Aculturaci.n# -sincretis%$# clase d$%inante# -clase '$'ular# -cultura '$'ular# -
cultura acad0%ica: a 'artir de di/ers$s en-$+ues 1 c$nte*t$s e'$cales.
E2e Organi)ad$r : Origen e n-luencias de las dan)as -$lcl.ricas
argentinas
Origen 1 desarr$ll$ de las dan)as -$lcl.ricas argentinas: re/isi.n cr&tica.
C$n+uista 1 C$l$ni)aci.n# acade%icis%$. "as in-luencias en la c$n-$r%aci.n de
las dan)as -$lcl.ricas argentinas: /ertiente eur$'ea# de l$s 'ue,l$s
$riginari$s 1 a-rican$s: "$s as'ect$s s$ciales# '$l&tic$s# 5ist.ric$s 1 culturales
+ue deter%inan su c$n-iguraci.n.
E2e Organi)ad$r : El lengua2e de la Dan)as F$lcl.ricas
El lengua2e del %$/i%ient$ c$r'$ral en las dan)as -$lcl.ricas argentinas seg4n
di/ers$s en-$+ues: te.ric$F'rctica. Tensi$nes: -acade%icistaF'$'ular.- l$
c$lecti/$ 6c$n/enci$nes s$ciales: Fsu,2eti/$ 6'$0ticas 'ers$nales:.-
tradici.nFinn$/aci.n. @resentes en la inter'retaci.n de las dan)as -$lcl.ricas
argentinas. C$n/enci$nes generales a cerca de las dan)as -$lcl.ricas:
caracter&sticas sintcticasF se%nticas. Zreas del lengua2e de la dan)a
-$cl.rica:- la educaci.n del %$/i%ient$: en relaci.n a -cuer'$. - El tie%'$- El
es'aci$.- Energ&a- "a Creati/idad 1 la C$%unicaci.n. Clasi-icaci$nes.
Ele%ent$s 1 -iguras c$re$gr-icas t&'icas. C$n/enci$nes de n$taci.n. ?eg4n
en-$+ues.
E2e Organi)ad$r <: "a Regi.n del NOA 1 sus Dan)as F$lcl.ricas
-C$nte*t$ de la dan)a: As'ect$s generales ge$gr-ic$s# 5ist.ric$s# s$ciales#
'$l&tic$s# culturales de la regi.n. -El uni/ers$ cultural 1 si%,.lic$ de l$s 'ue,l$s
de la regi.n: @rcticas 1 rit$s s$ciales# religi$sas 1F$ 'aganas# /inculad$s a la
dan)as: Fiestas Agrarias. El carna/al. "as C$%'arsas. Festi/idades de l$s
?ant$s. Fiestas Cuadreras. @e(as 1 $tras. -Re/isi.n c$%'le2i)ad$ra 1 cr&tica
de las dan)as F$lcl.ricas c$%'iladas +ue se ,ailar$n 1F$ ,ailan de la regi.n:
C$nte*t$s Dist.ric$s# s$ciales 1 culturales de $rigen 1 desarr$ll$.
Caracter&sticas ?intcticas 1 ?e%nticas: @$stura. M$/i%ient$s. Rit%$. @as$s.
Figuras. C$re$gra-&as. ?igni-icaci.n 1 re- signi-icaci.n de las dan)as.
Recreaci.n de las Dan)as -$lcl.ricas: Gat$. Gat$ Cata%ar+ue($. Gat$ c$n
relaci$nes. Gat$ en cuart$s. C5acarera. C5acareara D$,le. C5acarera Trunca.
Esc$ndid$. Xa%,a. Xa%,a alegre. Cueca. Re%edi$. -Dan)as Dist.ricas:
Tunante. Dua1ra Mu1$2. Ecuad$r. "$rencita. Mar$te. Re%esura. "a Fir%e)a.
A%$res. Gauc5it$. ?$%,rerit$. -Dan)as de Aut$res Cata%ar+ue($s. Otras +ue se
c$nsidere 'ertinentes.
=i,li$gra-&a sugerida
AGU"AR# MAR[A. 1J8J. AF$lcl$re @ara Ar%arB. =s. As. Edici$nes Culturales
Argentinas.
ARC!# DQCTOR. 788J. ADan)as Tradici$nales Argentinas 'ara Act$s
Esc$laresB. Ciudad Aut.n$%a de =s. A?. Ra1en Edici$nes.
=AR=ERO# >es4s. 1J8M - Cultura '$'ular 1 C$%unicaci.n de %asas.
C$n/eni$ Andr0s =ell$. =$g$t.
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=ONF" =ATA""A# Guiller%$. 1JJC - Dacia nue/$s %$del$s de relaci$nes
interculturales. - C$nse2$ Naci$nal 'ara la Cultura 1 las Artes. M0*ic$.
CER<# Dug$. 1J89. ACurs$ @rctic$ de dan)as F$lcl.ricasB. =s. As. Argentina.
Edit$rial C$nstrucci$nes ?uda%ericanas.
CO"UCCO# F0li*. Dicci$nari$ F$lcl.ric$ Argentin$. Edit$rial @lus Ultra.
DE "O? ?ANTO? AMORE?# >uan. Didctica de la Dan)as F$lcl.ricas
Argentinas.
DAX# Ra4l F A"ON?O# Graciela. 1JJ8 - ntegraci.n e nterculturalidad en
0'$cas de Gl$,ali)aci.n. - 1er. C$ngres$ <irtual de Antr$'$l$g&a 1
Ar+ue$l$g&a.
GARCA CANC"N# N0st$r .1JJ8 - Culturas 5&,ridas. Estrategias 'ara entrar 1
salir de la '$s%$dernidad - Gri2al,$-C$nse2$ Naci$nal 'ara la Cultura 1 las
Artes# M0*ic$.
GARCA CANC"N# N0st$r. 1JJ9 - de$l$g&a# cultura 1 '$der - =uen$s Aires#
U=A.
DA""# ?tuart.1J8K - N$tas s$,re la dec$nstrucci.n de l$ '$'ular.
"A \U?TA. 1JM1. AOrigen 1 ?igni-icaci.n de las Dan)as Tradici$nales
Argentinas. C$re$gra-&asB. "a @lata. Argentina.
"?CDETT# Mirt5a. @ers'ecti/as del F$lcl$re. Antr$'$l$g&a. C$%'ilaci.n.
MARGU"?# Mari$ 1 URRE?T# Marcel$.1JJ9 - "a cultura en la argentina de -in
de sigl$. Ensa1$s s$,re la di%ensi.n cultural - O-icina de @u,licaci$nes del
C=C# U=A.
MO]A# s%ael. Didctica del -$lSl$re. Edici$nes El Atene$.
<ZXPUEX# ZngelF R<A? "AGO# Mar&aF @URAX DERNZNDEX# >$s0. Didctica del
-$lSl$re: %el$d&as tradici$nales 'ara 2ugar 1 ,ailar. Castilla Edici$nes
<""AFA\EX# Ac$sta. Ar$%as del ]$Sa/il. Canci$nes 1 dan)as del F$lcl$re
Cata%ar+ue($. Edit$rial Musical.
DANXA? FO"C"!RCA?
Curs$: 7d$. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
En el es'aci$ curricular Dan)as F$lcl.ricas Argentinas # se rec$%ienda
a/an)ar 5acia el c$n$ci%ient$ 1 estudi$ de las dan)as -$lcl.ricas +ue se
'racticar$n $ 'ractican en la regi.n sur del 'a&s# estudiand$ en -$r%a
te.ricaF'rctica l$s 'unt$s c$%unes 1 'articulares +ue c$,rar$n all& las
di/ersas in-luencias. Asi%is%$# sugerir un a,$rda2e '$r regi$nes ge$gr-icas-
culturales tiene c$%$ 'r$'.sit$ generar un estudi$ +ue -acilite la c$%'rensi.n
de las dan)as -$lcl.ricas en al %arc$ de l$s c$nte*t$s +ue les dan sentid$s.
Ell$ en un intent$ '$r trascender l$s en-$+ues reducci$nistas 6s$,re t$d$
centrad$s en la t0cnica $ el estudi$ '$r re'ert$ri$: +ue 5an d$%inad$ el %,it$
de la dan)a# 5acia un$ %s c$%'le2i)ad$r +ue 'er%ita la c$nstrucci.n de una
'ra*is re-le*i/a 1 cr&tica# c$%$ as& ta%,i0n c$ntri,u1a a +ue l$s alu%n$s se
des'lacen 'r$gresi/a%ente del lugar de re'r$duct$res %ecnic$s de una
tradici.n cultural# al de ciudadan$s 'r$duct$res 1 cread$res de arte 1 cultura en
dan)a.
@$r $tra 'arte# resulta $'$rtun$ destacar +ue esta 'r$'uesta# inscri'ta
en el %arc$ de l$s "inea%ient$s 1 Rec$%endaci$nes Naci$nales# ,rinda una
$rientaci.n 2urisdicci$nal# 'ara el desarr$ll$ curricular del tra1ect$ -$r%ati/$ en
dan)as -$lcl.ricas argentinas# 'er$ +ue se entiende# n$ cu,re de %$d$
de-initi/$ el c$n2unt$ de decisi$nes +ue a ni/el instituci$nal 1 ulic$ sern
i%'rescindi,les 'ara un a,$rda2e %s adecuad$ a su 'articular realidad.
En este curs$# ser $'$rtun$ 'r$-undi)ar el c$n$ci%ient$ 1 re/isi.n de la
e*'eriencia de la c$n-$r%aci.n de las dan)as -$lcl.ricas en las regi$nes a
estudiar# 'artiend$ de la 0'$ca de la c$n+uista 1 c$l$ni)aci.n# en l$s sigl$s ;<
1 ;< '$r las naci$nes ,0ricas# Es'a(a en 'articular# +uien ten&a una '$l&tica
c$l$nial ,asada en la i%'$sici.n de un sin -in de 'atr$nes 'r$'i$s de su cultura
$ccidental a la '$,laci.n# entre ell$s la dan)a. Asi%is%$ al traer c$nsig$
escla/$s 'r$/enientes del c$ntinente a-rican$# ta%,i0n se 'r$du2$ una %e)cla
racial 1 una in-luencia cultural '$r 'arte de est$s gru'$s s$ciales# c$n l$s
es'a($les 1 l$s 'ue,l$s $riginari$s de nuestr$ 'a&s# e%ergiend$ 'ers$na2es
c$%$ el gauc5$# el 'aisan$# el 'a1ad$r# entre $tr$s +ue darn -$r%a a las
nue/as dan)as cri$llas argentinas# l$ +ue ser 'recis$ estudiar en este es'aci$
curricular.
En cuant$ a la %et$d$l$g&a# se rec$%ienda un tra,a2$ +ue articule la
$,ser/aci.n# la 'rctica# la e*'l$raci.n 1 la te$ri)aci.n en relaci.n al $,2et$ de
estudi$# asu%iend$ la clase '$r %$%ent$s un carcter de aula - taller#
centrada en la e2ecuci.n-'r$ducci.n# en $tr$s de la,$rat$ri$ e*'eri%ental 'ara la
in/estigaci.n 'ers$nal 1 gru'al# en el rea c$r'$ral# ceati/a 1
c$%unicaci$nal.
A tra/0s del acerca%ient$ 1 e*'eri%entaci.n c$n la %4sica# la dan)a 1
el %aterial ,i,li$gr-ic$ de di/ers$s aut$res# l$s alu%n$s '$drn t$%ar c$ntact$
c$n las %enci$nadas in-luencias culturales +ue dier$n $rigen a l$s actuales
,ailes -$lcl.ric$s en la regi.n sur. Asi%is%$# 'ara el a'rendi)a2e de l$s
as'ect$s /inculad$s a la c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes descri't$s# 1 a su
e2ecuci.n 1 'r$ducci.n# se rec$%ienda c$ntinuar tra,a2and$ a 'artir de l$s
c$nstruct$s te.ric$- 'rctic$s inc$r'$rad$s en el 'ri%er a($# /inculad$s a la
de- c$nstrucci.n de las tensi$nes cultura acad0%icaF cultura '$'ular#
tradici.nFinn$/aci.n# c$lecti/$Fsu,2eti/$. T$%and$ en cuenta la din%ica de
interca%,i$# ada'taci.n 1 re-signi-icaci.n 'er%anente en el ca%'$ de la
dan)a.
Durante el transcurs$ de este es'aci$ curricular# se de,er ade%s de
-$r%ar a l$s alu%n$s en la ca'acidad de a'reciar# c$nte*tuali)ar 1 'r$ducir
dan)as de las regi$nes estudiadas# 're'ararl$s 'ara +ue se'an inter'retar el
'asad$ 1 'r$1ectarse 5acia el -utur$ desde un r$l 'r$tag.nic$ en relaci.n al
c$nte*t$ s$ci$# cultural e instituci$nal en el +ue de,an insertarse.
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir desde el es'aci$ curricular Dan)as F$lcl.ricas Argentinas # a
-$r%ar d$centes de Dan)as# c$%'etentes 'ara inter'retar# /i/enciar#
'r$ducir 1 re- crear l$s /al$res est0tic$s danc&stic$s de la cultura
latin$a%erican$.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
re-le*i.n# cr&tica 1 'artici'aci.n c$nstructi/a.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
'artici'aci.n# re-le*i.n# cr&tica 1 c$nstructi/a.
E Crear es'aci$s de estudi$# e*'l$raci.n 1 'r$ducci.n - 'rctica 1 te.rica
de las Dan)as F$lcl.ricas Argentinas.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
Es'ec&-ic$s
E @r$%$/er la 'r$-undi)aci.n del c$n$ci%ient$ en relaci.n a las di/ersas
'ers'ecti/as de -$lcl$re 1 cultura '$'ular en di-erentes c$nte*t$s
e'$cales.
E @r$-undi)ar el estudi$ de l$s a'$rtes es'ec&-ic$s de las culturas
a-ricanas 1 eur$'eas en las dan)as -$lcl.ricas de la regi.n sur del 'a&s.
E ntr$ducir al alu%n$ en el estudi$ del c$nte*t$ ge$gr-ic$# s$cial#
5ist.ric$# '$l&tic$ 1 cultural de $rigen 1 desarr$ll$ de l$s ,ailes '$'ulares
-$lcl.ric$s de la regi.n sur de nuestr$ 'a&s# 'ara una inter'retaci.n
integral de l$s %is%$s.
E ntr$ducir al alu%n$ al c$n$ci%ient$ de l$s as'ect$s sintctic$s 1
se%ntic$s caracter&stic$s de ,ailes '$'ulares -$lcl.ric$s del sur del
'a&s# atendiend$ a la integraci.n de est$s as'ect$s c$n l$s as'ect$s
culturales de la regi.n 1 c$nsiderand$ las tensi$nes +ue c$%'le2i)an
estas dan)as.
E Crear es'aci$s de estudi$ e in/estigaci.n te.ric$- te.ric$- 'rctica 1
e2ecuci.n -'r$ducci.n de ,ailes '$'ulares del sur del 'a&s.
E F$%entar el anlisis# la re-le*i.n# el de,ate 1 la te$ri)aci.n en t$rn$ a las
dan)as estudiadas# a 'artir del ,uce$ en %ateriales ,i,li$gr-ic$s
di/ers$s# la $,ser/aci.n de /ide$s 1 la de- c$nstrucci.n de sus 'r$'ias
'r$ducci$nes.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e Organi)ad$r : El lengua2e de la Dan)as F$lcl.ricas
-El lengua2e del %$/i%ient$ c$r'$ral en las dan)as -$lcl.ricas argentinas seg4n
di/ers$s en-$+ues. @r$-undi)aci.n: te.ric$F'rctica. Tensi$nes: -
acade%icistaF'$'ular.- l$ c$lecti/$ 6c$n/enci$nes s$ciales: Fsu,2eti/$ 6'$0ticas
'ers$nales:.- tradici.nFinn$/aci.n. @resentes en la inter'retaci.n de las dan)as
-$lcl.ricas argentinas.
-C$n/enci$nes generales a cerca de las dan)as -$lcl.ricas: caracter&sticas
sintcticasF se%nticas. -Zreas del lengua2e de la dan)a -$lcl.rica:- la
educaci.n del %$/i%ient$- El tie%'$- El es'aci$.- Energ&a- "a Creati/idad 1 la
C$%unicaci.n. Ele%ent$s 1 -iguras c$re$gr-icas t&'icas.
-C$n/enci$nes de n$taci.n. ?eg4n en-$+ues: A,$rda2e te.ric$- 'rctic$.
E2e Organi)ad$r : C$nte*t$ s$ci$- 5ist.ric$s- cultural de las dan)as
F$lcl.ricas del ?ur del @a&s
-C$nte*t$s de las dan)as: As'ect$s ge$gr-ic$s# 5ist.ric$s# s$ciales# '$l&tic$s# de
la regi.n sur. -El uni/ers$ cultural 1 si%,.lic$ de l$s 'ue,l$s de la regi.n. "a
cultura eur$'ea elitista 1 la '$'ular. "a cultura de l$s escla/$s 'r$/enientes de
-rica. @rcticas 1 rit$s s$ciales# religi$s$s 1 'agan$s# /inculad$s a la dan)a: El
carna/al. "a C$%'arsa. Festi/idades de l$s ?ant$s# 'e(as 1 $tr$s.
E2e Organi)ad$r : "as dan)as F$lcl.ricas del ?ur del @a&s c$n in-luencia
A-ricana
-Re/isi.n cr&tica de las dan)as F$lcl.ricas c$%'iladas +ue se ,ailar$n 1 ,ailan
en la regi.n sur: C$nte*t$s Dist.ric$s# s$ciales 1 culturales de $rigen 1
desarr$ll$. Caracter&sticas ?intcticas 1 ?e%nticas: @$stura. Rit%$. @as$s.
Figuras. C$re$gra-&as. ?igni-icaci.n 1 re- signi-icaci.n. Recreaci.n de las
Dan)as -$lcl.ricas:-C$n in-luencia a-ricana: El Cand$%,e. "a Murga. "a
Mil$nga. ] $tras.
E2e Organi)ad$r <: Dan)as F$lcl.ricas del ?ur del @a&s c$n in-luencia de
las c$rtes 1 l$s sal$nes Eur$'e$s
-Re/isi.n c$%'le2i)ad$ra 1 cr&tica de las dan)as F$lcl.ricas c$%'iladas de la
regi.n sur: C$nte*t$s Dist.ric$s# s$ciales 1 culturales de $rigen 1 desarr$ll$.
Caracter&sticas ?intcticas 1 ?e%nticas: @$stura. Rit%$. @as$s. Figuras.
C$re$gra-&as. ?igni-icaci.n 1 re- signi-icaci.n. Recreaci.n de las Dan)as
-$lcl.ricas:- C$n in-luencia de la C$rte 1 l$s ?al$nes Eur$'e$s: El Minu0 1 sus
/ariantes- "a C$ndici.n - El Cuand$- "a ?a2uriana. El cielit$ 1 sus /ariantes. El
@eric.n- "a Media Ca(a. ] $tras.
E2e Organi)ad$r <: Dan)as F$lcl.ricas del ?ur del @a&s c$n in-luencia de
las dan)as '$'ulares Eur$'eas
-Re/isi.n c$%'le2i)ad$ra 1 cr&tica de las dan)as F$lcl.ricas c$%'iladas de
cada regi.n: C$nte*t$s Dist.ric$s# s$ciales 1 culturales de $rigen 1 desarr$ll$.
Caracter&sticas ?intcticas 1 ?e%nticas: @$stura. Rit%$. @as$s. Figuras.
C$re$gra-&as. ?igni-icaci.n 1 re- signi-icaci.n. Recreaci.n de las Dan)as
-$lcl.ricas:- C$n in-luencia '$'ular eur$'ea: "a Duella. "a Duellera. "a
Res-al$sa. "a Res-al$sa @a%'ena 1 $tras.
=i,li$gra-&a sugerida
=AR=ERO# >es4s. 1J8M - Cultura '$'ular 1 C$%unicaci.n de %asas.
C$n/eni$ Andr0s =ell$. =$g$t.
=ONF" =ATA""A# Guiller%$. 1JJC - Dacia nue/$s %$del$s de relaci$nes
interculturales. - C$nse2$ Naci$nal 'ara la Cultura 1 las Artes. M0*ic$.
DAX# Ra4l F A"ON?O# Graciela. 1JJ8 - ntegraci.n e nterculturalidad en
0'$cas de Gl$,ali)aci.n. - 1er. C$ngres$ <irtual de Antr$'$l$g&a 1
Ar+ue$l$g&a.
GA"EANO# Eduard$. 1J91. "as /enas a,iertas de A%0rica "atina.
GARCA CANC"N# N0st$r .1JJ8 - Culturas 5&,ridas. Estrategias 'ara entrar 1
salir de la '$s%$dernidad - Gri2al,$-C$nse2$ Naci$nal 'ara la Cultura 1 las
Artes# M0*ic$.
GARCA CANC"N# N0st$r. 1JJ9 - de$l$g&a# cultura 1 '$der - =uen$s Aires#
U=A.
DA""# ?tuart.1J8K - N$tas s$,re la dec$nstrucci.n de l$ '$'ular.
MARGU"?# Mari$ 1 URRE?T# Marcel$.1JJ9 - "a cultura en la argentina de -in
de sigl$. Ensa1$s s$,re la di%ensi.n cultural - O-icina de @u,licaci$nes del
C=C# U=A. MATO# Daniel. C$%'ilad$r. Aut$resE Ant$nelli# Mirta A. 1 $tr$s.
Estudi$s 1 $tras 'rcticas intelectuales latin$a%ericanas en cultura 1 '$der.
7887. Caracas. C"AC?O.
CO"UCCO# F0li* 1 CO"UCCO# Marta. Fiestas 1 C$stu%,res
"atin$a%ericanas. 7887. =s. As. 7da- Edicaci.n. C$rregid$r.
"A \U?TA. 1JM1. AOrigen 1 ?igni-icaci.n de las Dan)as Tradici$nales
Argentinas. C$re$gra-&asB. "a @lata. Argentina.
=ERRUT# @EDRO. 1J89. AManual de dan)as Nati/as ArgentinasB. =s. Aires.
Argentinas. 1M Edici.n. Edit$rial Esc$lar.
CER<# Dug$. 1J89. ACurs$ @rctic$ de dan)as F$lcl.ricasB. =s. As. Argentina.
Edit$rial C$nstrucci$nes ?uda%ericanas.
AGU"AR# MAR[A. 1J8J. AF$lcl$re @ara Ar%arB. =s. As. Edici$nes Culturales
Argentinas.
ARC!# DQCTOR. 788J. ADan)as Tradici$nales Argentinas 'ara Act$s
Esc$laresB. Ciudad Aut.n$%a de =s. A?. Ra1en Edici$nes.
<ZXPUEX# ZngelF R<A? "AGO# Mar&aF @URAX DERNZNDEX# >$s0. Didctica del
-$lSl$re: %el$d&as tradici$nales 'ara 2ugar 1 ,ailar. Castilla Edici$nes
MO]A# s%ael. Didctica del -$lSl$re. Edici$nes El Atene$.
"?CDETT# Mirt5a. @ers'ecti/as del F$lcl$re. Antr$'$l$g&a. C$%'ilaci.n.
DANXA FO"C"!RCA
Curs$: Cer. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
En el es'aci$ curricular Dan)as F$lcl.ricas Argentinas # se rec$%ienda
a/an)ar 5acia el c$n$ci%ient$ 1 estudi$ de las dan)as -$lcl.ricas +ue se
'racticar$n $ 'ractican las regi$nes de la @una 1 NEA del 'a&s# estudiand$ en
-$r%a te.ricaF'rctica l$s 'unt$s c$%unes 1 'articulares +ue c$,rar$n las
di/ersas in-luencias en esta regi.n. Asi%is%$# sugerir un a,$rda2e '$r regi$nes
ge$gr-icas- culturales tiene c$%$ 'r$'.sit$ generar un estudi$ +ue -acilite la
c$%'rensi.n de las dan)as -$lcl.ricas en al %arc$ de l$s c$nte*t$s +ue les dan
sentid$s. C$n el $,2eti/$ -inal de la c$nstrucci.n de una 'ra*is re-le*i/a 1 cr&tica
+ue c$ntri,u1a a +ue l$s alu%n$s se des'lacen 'r$gresi/a%ente del lugar de
re'r$duct$res %ecnic$s de una tradici.n# al de ciudadan$s 'r$duct$res 1
cread$res de arte 1 cultura en dan)a.
@$r $tra 'arte# resulta $'$rtun$ destacar +ue esta 'r$'uesta# inscri'ta en
el %arc$ de l$s "inea%ient$s 1 Rec$%endaci$nes Naci$nales# ,rinda una
$rientaci.n 2urisdicci$nal# 'ara el desarr$ll$ curricular del tra1ect$ -$r%ati/$ en
dan)as -$lcl.ricas argentinas# 'er$ +ue se entiende# n$ cu,re de %$d$
de-initi/$ el c$n2unt$ de decisi$nes +ue a ni/el instituci$nal 1 ulic$ sern
i%'rescindi,les 'ara un a,$rda2e %s adecuad$ a su realidad.
En el cas$ 'articular de la regi.n de la @una el i%'act$ de la c$n+uista 1
c$l$ni)aci.n tu/$ e-ect$s 'articulares teniend$ en cuenta +ue all& se
enc$ntra,a u,icad$ el e'icentr$ de un$ de l$s i%'eri$s %s i%'$rtantes de
A%0rica al %$%ent$ de la in/asi.nE "$s ncas. "a cultura de est$s 'ue,l$s
5a,&a alcan)ad$ un i%'$rtante desarr$ll$ en t$das sus di%ensi$nes '$r l$ +ue
c$n la llegada de l$s es'a($les# a 'esar de la destrucci.n '$l&tica 1 ec$n.%ica
de l$s 'ue,l$s $riginari$s# l$s as'ect$s s$ciales# culturales 1 es'irituales
'er/i/ier$n a 'artir de di/ers$s -$r%at$s 65i,ridaci.n# aculturaci.n# sincretis%$:
1 se re-le2an 5asta el 'resente en la 'ra*is c$tidiana de la dan)a# en di/ers$s
rit$s religi$s$s $ 'agan$s +ue es $'$rtun$ en este es'aci$ curricular estudiar.
gual%ente# en la regi.n NEA $currier$n di/ers$s 'r$ces$s +ue dier$n
lugar a un interca%,i$ cultural# 'ri%er$ en 0'$cas de la c$n+uista entre l$s
guaran&es 1 $tras c$%unidades $riginarias del lugar c$n l$s es'a($les.
@$steri$r%ente# c$n l$s in%igrantes 'r$/enientes de di/ers$s 'a&ses eur$'e$s en
la d0cada de 1J88# se dier$n nue/$s cruces e 5i,ridaci$nes# dand$ c$%$
resultad$ un interesante 1 nutrid$ uni/ers$ de dan)as +ue ser $'$rtun$
estudiar ta%,i0n en este es'aci$ curricular.
En la @una Argentina c$%$ en Regi.n NEA# el lengua2e de la dan)a en l$
+ue res'ecta al %$/i%ient$# la creati/idad 1 la c$%unicaci.n# c$,ra %atices
4nic$s en l$s 'r$duct$s est0tic$s resultantes de l$s di/ers$s cruces
r&t%ic$s%usicales# e*'resi/$s c$r'$rales entra%ad$s a l$s uni/ers$s si%,.lic$s
de la cultura de est$s 'ue,l$s. A tra/0s del acerca%ient$ 1 e*'eri%entaci.n c$n
la %4sica# la dan)a 1 el %aterial ,i,li$gr-ic$ de di/ers$s aut$res# l$s alu%n$s
'$drn t$%ar c$ntact$ c$n las %enci$nadas in-luencias culturales +ue dier$n
$rigen a l$s actuales ,ailes -$lcl.ric$s en estas regi$nes.
Asi%is%$# 'ara la c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes# su e2ecuci.n 1
'r$ducci.n# se rec$%ienda c$ntinuar tra,a2and$ a 'artir de l$s c$nstruct$s
te.ric$- 'rctic$s inc$r'$rad$s en l$s a($s anteri$res# /inculad$s a la de-
c$nstrucci.n de las tensi$nes cultura acad0%icaF cultura '$'ular#
tradici.nFinn$/aci.n# c$lecti/$Fsu,2eti/$. T$%and$ en cuenta la din%ica de
interca%,i$# ada'taci.n 1 re-signi-icaci.n 'er%anente en el ca%'$ de la
dan)a.
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir desde el es'aci$ curricular Dan)as F$lcl.ricas Argentinas #
a -$r%ar d$centes de Dan)as# c$%'etentes 'ara inter'retar# /i/enciar#
'r$ducir 1 re- crear l$s /al$res est0tic$s danc&stic$s de la cultura
argentina.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
re-le*i.n# cr&tica 1 'artici'aci.n c$nstructi/a.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
'artici'aci.n# re-le*i.n# cr&tica 1 c$nstructi/a.
E Crear es'aci$s de estudi$# e*'l$raci.n 1 'r$ducci.n - 'rctica 1 te.rica
de las Dan)as F$lcl.ricas Argentinas.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
Es'ec&-ic$s
E @r$-undi)ar el estudi$ de l$s a'$rtes es'ec&-ic$s de las culturas nati/as
1 eur$'eas en las dan)as -$lcl.ricas de la 'una 1 regi.n NEA.
E ntr$ducir al alu%n$ en el estudi$ del c$nte*t$ ge$gr-ic$# s$cial#
5ist.ric$# '$l&tic$ 1 cultural de $rigen 1 desarr$ll$ de l$s ,ailes '$'ulares de
ra&) -$lcl.ric$s en la @una 1 regi.n NEA de nuestr$ 'a&s# 'ara una
inter'retaci.n integral de l$s %is%$s.
E ntr$ducir al alu%n$ al c$n$ci%ient$ de l$s as'ect$s sintctic$s 1
se%ntic$s caracter&stic$s de ,ailes '$'ulares de ra&) -$lcl.rica# de la
@una 1 regi.n NEA del 'a&s# atendiend$ a la integraci.n de est$s
as'ect$s c$n l$s as'ect$s culturales de la regi.n 1 c$nsiderand$ las
tensi$nes +ue c$%'le2i)an estas dan)as.
E Crear es'aci$s de estudi$ e in/estigaci.n te.ric$- te.ric$- 'rctica 1
e2ecuci.n -'r$ducci.n de ,ailes '$'ulares de la @una 1 regi.n NEA del
'a&s.
E F$%entar el anlisis# la re-le*i.n# el de,ate 1 la te$ri)aci.n en t$rn$ a las
dan)as estudiadas# a 'artir del ,uce$ en %ateriales ,i,li$gr-ic$s
di/ers$s# la $,ser/aci.n de /ide$s 1 la de- c$nstrucci.n de sus 'r$'ias
'r$ducci$nes.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e Organi)ad$r : El lengua2e de la Dan)as F$lcl.ricas
-El lengua2e del %$/i%ient$ c$r'$ral en las dan)as -$lcl.ricas argentinas seg4n
di/ers$s en-$+ues. @r$-undi)aci.n: te.ric$F'rctica. Tensi$nes: -
acade%icistaF'$'ular.- l$ c$lecti/$ 6c$n/enci$nes s$ciales: Fsu,2eti/$ 6'$0ticas
'ers$nales:.- tradici.nFinn$/aci.n. @resentes en la inter'retaci.n de las dan)as
-$lcl.ricas argentinas. C$n/enci$nes generales a cerca de las dan)as
-$lcl.ricas: caracter&sticas sintcticasF se%nticas.
-Zreas del lengua2e de la dan)a -$lcl.rica:- la educaci.n del %$/i%ient$: en
relaci.n a -cuer'$ - El tie%'$- El es'aci$- Energ&a - "a Creati/idad -"a
C$%unicaci.n.
-Clasi-icaci$nes. Ele%ent$s 1 -iguras c$re$gr-icas t&'icas. C$n/enci$nes de
n$taci.n. ?eg4n en-$+ues: A,$rda2e te.ric$- 'rctic$.
E2e Organi)ad$r : "a Regi.n de la @una 1 sus Dan)as F$lcl.ricas
-C$nte*t$s de la Dan)a: As'ect$s ge$gr-ic$s# 5ist.ric$s# s$ciales# '$l&tic$s# de la
'una 1 regi.n NEA. El uni/ers$ cultural 1 si%,.lic$ de l$s 'ue,l$s de la
regi.n: @rcticas 1 rit$s s$ciales religi$s$s $ 'agan$s /inculad$s a la dan)a: El
nti Ra1%i. Fiestas Agrarias. "a %arcadaF%arcada. El carna/al. "a C$%'arsa.
Festi/idades de l$s ?ant$s# c$rridas de t$r$s 1 $tras.
-Re/isi.n c$%'le2i)ad$ra 1 cr&tica de las dan)as F$lcl.ricas c$%'iladas +ue se
,ailar$n 1F$ ,ailan en la regi.n: Origen 1 desarr$ll$. Caracter&sticas ?intcticas
1 ?e%nticas: @$stura. M$/i%ient$s. Rit%$. @as$s. Figuras. C$re$gra-&as.
?igni-icaci.n 1 re- signi-icaci.n. "a dan)a en las -iestas religi$sas 1 'aganas.
Recreaci.n de las Dan)as -$lcl.ricas: Dua1n$. Calu1$. Carna/alit$. =ailecit$.
=ailecit$ n$rte($. "a c$%'arsa de Carna/al. Cueca N$rte(a. ] Otras.
E2e Organi)ad$r : "a Regi.n NEA 1 sus Dan)as F$lcl.ricas
-C$nte*t$s de la Dan)a: As'ect$s ge$gr-ic$s# 5ist.ric$s# s$ciales# '$l&tic$s# de la
regi.n NEA. El uni/ers$ cultural 1 si%,.lic$ de l$s 'ue,l$s de la regi.n:
@rcticas 1 rit$s s$ciales religi$s$s $ 'agan$s /inculad$s a la dan)a: El
carna/al. "a C$%'arsa. Festi/idades de l$s ?ant$s 1 $tras.
-Re/isi.n c$%'le2i)ad$ra 1 cr&tica de las dan)as F$lcl.ricas c$%'iladas +ue se
,ailar$n 1F$ ,ailan en la regi.n NEA: C$nte*t$s Dist.ric$s# s$ciales 1 culturales
de $rigen 1 desarr$ll$. Caracter&sticas ?intcticas 1 ?e%nticas: @$stura.
M$/i%ient$s. Rit%$. @as$s. Figuras. C$re$gra-&as. Etc. ?igni-icaci.n 1 re-
signi-icaci.n. "a dan)a en las -iestas religi$sas 1 'aganas. Recreaci.n de "as
dan)as F$lcl.ricas: ?5$tis. @$lca. C5a%a%0. C5a%arrita. Gat$ @$l+uead$.
Gat$ c$rrentin$. "a Ranc5era 1 $tras.
=i,li$gra-&a sugerida
AGU"AR# MAR[A. 1J8J. AF$lcl$re @ara Ar%arB. =s. As. Edici$nes Culturales
Argentinas.
ARC!# DQCTOR. 788J. ADan)as Tradici$nales Argentinas 'ara Act$s
Esc$laresB. Ciudad Aut.n$%a de =s. A?. Ra1en Edici$nes.
=ERRUT# @EDRO. 1J89. AManual de dan)as Nati/as ArgentinasB. =s. Aires.
Argentinas. 1M Edici.n. Edit$rial Esc$lar.
=ONF" =ATA""A# Guiller%$. 1JJC - Dacia nue/$s %$del$s de relaci$nes
interculturales. - C$nse2$ Naci$nal 'ara la Cultura 1 las Artes. M0*ic$.
CER<# Dug$. 1J89. ACurs$ @rctic$ de dan)as F$lcl.ricasB. =s. As. Argentina.
Edit$rial C$nstrucci$nes ?uda%ericanas.
CO"UCCO# F0li*. Dicci$nari$ F$lcl.ric$ Argentin$. Edit$rial @lus Ultra.
DE "O? ?ANTO? AMORE?# >uan. Didctica de la Dan)as F$lcl.ricas
Argentinas.
DAX# Ra4l F A"ON?O# Graciela. 1JJ8 - ntegraci.n e nterculturalidad en
0'$cas de Gl$,ali)aci.n. - 1er. C$ngres$ <irtual de Antr$'$l$g&a 1
Ar+ue$l$g&a.
GARCA CANC"N# N0st$r .1JJ8 - Culturas 5&,ridas. Estrategias 'ara entrar 1
salir de la '$s%$dernidad - Gri2al,$-C$nse2$ Naci$nal 'ara la Cultura 1 las
Artes# M0*ic$.
"A \U?TA. 1JM1. AOrigen 1 ?igni-icaci.n de las Dan)as Tradici$nales
Argentinas. C$re$gra-&asB. "a @lata. Argentina.
MARGU"?# Mari$ 1 URRE?T# Marcel$.1JJ9 - "a cultura en la argentina de -in
de sigl$. Ensa1$s s$,re la di%ensi.n cultural - O-icina de @u,licaci$nes del
C=C# U=A.
MO]A# s%ael. Didctica del -$lSl$re. Edici$nes El Atene$.
<ZXPUEX# ZngelF R<A? "AGO# Mar&aF @URAX DERNZNDEX# >$s0. Didctica del
-$lSl$re: %el$d&as tradici$nales 'ara 2ugar 1 ,ailar. Castilla Edici$nes
<""AFA\EX# Ac$sta. Ar$%as del ]$Sa/il. Canci$nes 1 dan)as del F$lcl$re
Cata%ar+ue($. Edit$rial Musical.
DANXA? FO"C"!RCA? <
Curs$: Kt$. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
En el es'aci$ curricular Dan)as F$lcl.ricas Argentinas <# se
rec$%ienda a/an)ar 5acia el c$n$ci%ient$ 1 estudi$ de las dan)as -$lcl.ricas
+ue se 'racticar$n $ 'ractican las regi$nes Centr$ 1 Cu1$ del 'a&s# estudiand$
en -$r%a te.ricaF'rctica l$s 'unt$s c$%unes 1 'articulares +ue c$,rar$n las
di/ersas in-luencias en esta regi.n. Asi%is%$# c$%$ se 5a e*'licitad$
anteri$r%ente# sugerir un a,$rda2e '$r regi$nes ge$gr-icas- culturales tiene
c$%$ 'r$'.sit$ generar un estudi$ +ue -acilite la c$%'rensi.n de las dan)as
-$lcl.ricas en al %arc$ de l$s c$nte*t$s +ue les dan sentid$s. Ell$ en un intent$
'$r trascender l$s en-$+ues reducci$nistas 6s$,re t$d$ centrad$s en la t0cnica
$ el estudi$ '$r re'ert$ri$: +ue 5an d$%inad$ el %,it$ de la dan)a# 5acia un$
%s c$%'le2i)ad$r +ue 'er%ita la c$nstrucci.n de una 'ra*is re-le*i/a 1 cr&tica
1 c$ntri,u1a a +ue l$s alu%n$s se des'lacen 'r$gresi/a%ente del lugar de
re'r$duct$res %ecnic$s de una tradici.n cultural# al de ciudadan$s
'r$duct$res 1 cread$res de arte 1 cultura en dan)a.
@$r $tra 'arte# resulta $'$rtun$ destacar +ue esta 'r$'uesta# inscri'ta
en el %arc$ de l$s "inea%ient$s 1 Rec$%endaci$nes Naci$nales# ,rinda una
$rientaci.n 2urisdicci$nal# 'ara el desarr$ll$ curricular del tra1ect$ -$r%ati/$ en
dan)as -$lcl.ricas argentina# 'er$ +ue se entiende n$ cu,re de %$d$ de-initi/$
el c$n2unt$ de decisi$nes +ue a ni/el instituci$nal 1 ulic$ sern
i%'rescindi,les +ue se asu%a 'ara un a,$rda2e %s adecuad$ a su 'articular
realidad.
En el cas$ del es'aci$ curricular Dan)as F$lcl.ricas <# se rec$%ienda el
estudi$ de la dan)a situada en relaci.n a l$s as'ect$s ge$gr-ic$s#
5ist.ric$s# s$ciales# '$l&tic$s# culturales de las regi$nes centr$ 1 cu1$ del 'a&s#
adentrnd$se en el uni/ers$ cultural 1 si%,.lic$ de l$s 'ue,l$s +ue las
5a,itar$n 1 5a,itan# sus 'rcticas 1 rit$s s$ciales religi$s$s $ 'agan$s#
/inculad$s a la dan)a. El estudi$ del surgi%ient$ s$ci$- cultural del 'aisan$# el
'a1ad$r en el centr$ 1 cu1$ del 'a&s.
Asi%is%$# se sugiere reali)ar una re/isi.n c$%'le2i)ad$ra 1 cr&tica de las
dan)as c$nsiderand$ sus caracter&sticas sintcticas 6@$stura. M$/i%ient$s.
Rit%$. @as$s. Figuras. C$re$gra-&as: 1 se%nticas 6signi-icad$s su,2eti/$s 1
c$lecti/$s: a 'artir de un a,$rda2e te.ric$- 'rctic$ +ue a'r$*i%e al alu%n$ a la
signi-icaci.n de las dan)as estudiadas# teniend$ en cuenta sus c$nte*t$s de
$rigen 1 desarr$ll$. Orientand$ la e*'eriencia 'edag.gica 5acia una re-
signi-icaci.n de las %is%as +ue c$nte%'le las tensi$nes:-
acade%icistaF'$'ular.- l$ c$lecti/$ 6c$n/enci$nes s$ciales: Fsu,2eti/$ 6'$0ticas
'ers$nales: 1 - tradici.nFinn$/aci.n# 'resentes al interi$r de las dan)as
-$lcl.ricas.
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir desde el es'aci$ curricular Dan)as F$lcl.ricas Argentinas # a
-$r%ar d$centes de Dan)as# c$%'etentes 'ara inter'retar# /i/enciar#
'r$ducir 1 re- crear l$s /al$res est0tic$s danc&stic$s de la cultura
latin$a%erican$.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
re-le*i.n# cr&tica 1 'artici'aci.n c$nstructi/a.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
'artici'aci.n# re-le*i.n# cr&tica 1 c$nstructi/a.
E Crear es'aci$s de estudi$# e*'l$raci.n 1 'r$ducci.n - 'rctica 1 te.rica
de las Dan)as F$lcl.ricas Argentinas.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
Es'ec&-ic$s
E @r$-undi)ar el estudi$ de l$s a'$rtes es'ec&-ic$s de las culturas nati/as
1 eur$'eas 1 a-ricanas en las dan)as -$lcl.ricas de las regi$nes centr$ 1
cu1$.
E ntr$ducir al alu%n$ en el estudi$ del c$nte*t$ ge$gr-ic$# s$cial#
5ist.ric$# '$l&tic$ 1 cultural de $rigen 1 desarr$ll$ de l$s ,ailes '$'ulares de
ra&) -$lcl.ric$s en las regi$nes centr$ 1 cu1$ de nuestr$ 'a&s# 'ara una
inter'retaci.n integral de l$s %is%$s.
E ntr$ducir al alu%n$ al c$n$ci%ient$ de l$s as'ect$s sintctic$s 1
se%ntic$s caracter&stic$s de ,ailes '$'ulares de ra&) -$lcl.rica# de las
regi$nes centr$ 1 cu1$ del 'a&s# atendiend$ a la integraci.n de est$s
as'ect$s c$n l$s as'ect$s culturales de la regi.n 1 c$nsiderand$ las
tensi$nes +ue c$%'le2i)an estas dan)as.
E Crear es'aci$s de estudi$ e in/estigaci.n te.ric$- te.ric$- 'rctica 1
e2ecuci.n -'r$ducci.n de ,ailes '$'ulares de las regi$nes centr$ 1 cu1$
del 'a&s.
E F$%entar el anlisis# la re-le*i.n# el de,ate 1 la te$ri)aci.n en t$rn$ a las
dan)as estudiadas# a 'artir del ,uce$ en %ateriales ,i,li$gr-ic$s
di/ers$s# la $,ser/aci.n de /ide$s 1 la de- c$nstrucci.n de sus 'r$'ias
'r$ducci$nes.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e Organi)ad$r : El lengua2e de la Dan)as F$lcl.ricas
-El lengua2e del %$/i%ient$ c$r'$ral en las dan)as -$lcl.ricas argentinas seg4n
di/ers$s en-$+ues. @r$-undi)aci.n: te.ric$F'rctica. Tensi$nes: -
acade%icistaF'$'ular.- l$ c$lecti/$ 6c$n/enci$nes s$ciales: Fsu,2eti/$ 6'$0ticas
'ers$nales:.- tradici.nFinn$/aci.n. @resentes en la inter'retaci.n de las dan)as
-$lcl.ricas argentinas. C$n/enci$nes generales a cerca de las dan)as
-$lcl.ricas: caracter&sticas sintcticasF se%nticas.
-Zreas del lengua2e de la dan)a -$lcl.rica:- la educaci.n del %$/i%ient$: en
relaci.n a -cuer'$ - El tie%'$ - "a Creati/idad -la C$%unicaci.n.
-Clasi-icaci$nes. Ele%ent$s 1 -iguras c$re$gr-icas t&'icas. C$n/enci$nes de
n$taci.n. ?eg4n en-$+ues: A,$rda2e te.ric$- 'rctic$.
E2e Organi)ad$r : "as Dan)as F$lcl.ricas de Cu1$
As'ect$s ge$gr-ic$s# 5ist.ric$s# s$ciales# '$l&tic$s de la regi.n. El uni/ers$
cultural 1 si%,.lic$ de l$s 'ue,l$s +ue 5a,itar$n 1 5a,itan la regi.n. Rituales
religi$s$s 1 'agan$s /inculad$s a la dan)a.
Caracter&sticas ?intcticas 1 ?e%nticas. Origen 1 desarr$ll$. Recreaci.n de
las Dan)as -$lcl.ricas de Cu1$:- Gat$ Cu1an$# Cueca Cu1ana 1 $tras.
E2e Organi)ad$r : "as Dan)as F$lcl.ricas de Centr$ del @a&s
As'ect$s ge$gr-ic$s# 5ist.ric$s# s$ciales# '$l&tic$s# de la regi.n. El uni/ers$
cultural 1 si%,.lic$ de l$s 'ue,l$s +ue 5a,itar$n 1 5a,itan la regi.n. Rituales
religi$s$s 1 'agan$s /inculad$s a la dan)a.
Caracter&sticas ?intcticas 1 ?e%nticas. Origen 1 desarr$ll$. Recreaci.n de
las Dan)as -$lcl.ricas de Xa%,a alegre- C5acareara- C5acarera D$,le- "a >$ta
Cri$lla 1 Otras.
=i,li$gra-&a sugerida
"A \U?TA. 1JM1. AOrigen 1 ?igni-icaci.n de las Dan)as Tradici$nales
Argentinas. C$re$gra-&asB. "a @lata. Argentina.
=ERRUT# @EDRO. 1J89. AManual de dan)as Nati/as ArgentinasB. =s. Aires.
Argentinas. 1M Edici.n. Edit$rial Esc$lar.
CER<# Dug$. 1J89. ACurs$ @rctic$ de dan)as F$lcl.ricasB. =s. As. Argentina.
Edit$rial C$nstrucci$nes ?uda%ericanas.
AGU"AR# MAR[A. 1J8J. AF$lcl$re @ara Ar%arB. =s. As. Edici$nes Culturales
Argentinas.
ARC!# DQCTOR. 788J. ADan)as Tradici$nales Argentinas 'ara Act$s
Esc$laresB. Ciudad Aut.n$%a de =s. A?. Ra1en Edici$nes.
DDZCTCA DE "A DANXA
Curs$: 7d$. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
Este es'aci$ curricular se c$nstitu1e c$%$ un AE2e articulad$r entre el
ca%'$ de la -$r%aci.n general# de la -$r%aci.n es'ec&-ica 1 de la 'rctica.
?iend$ +ue la 'r$-esi.n d$cente i%'lica una tarea centrada en el aula 1 en
relaci.n c$n l$s c$nte*t$s instituci$nales 1 s$cialesB
1
. Asi%is%$# se destaca
+ue la Didctica se c$nstitu1e en un ca%'$ c$%'le2$ 'ues integra sa,eres
'r$/enientes de di-erentes disci'linas Ac$n2ugand$ las c$%'etencias art&sticas
de calidad c$n las 'r$'ias de una -$r%aci.n d$cente actuali)ada# cr&tica 1
re-le*i/a# c$n -unda%ent$ cient&-ic$# atenta a las necesidades 1 realidades de l$s
c$nte*t$s de inserci.nB
7
.
"a Didctica# se $cu'a de 'ensar la ense(an)a# la 'rctica %is%a de
nuestra 'r$-esi.n inserta en un dis'$siti/$ es'acial# te%'$ral e instituci$nal en
el cual el d$cente 1 el gru'$ clase se c$n/$can ante un $,2eti/$ c$%'artid$: la
c$nstrucci.n de c$n$ci%ient$s en el %arc$ de un curr&culu%. Al 'ensar la
ense(an)a ent$nces# de,e%$s c$nsiderar t$d$s l$s ele%ent$s c$n l$s +ue
interact4a al %$%ent$ de c$nce,irse 1 de lle/arse a ca/$. Al %is%$ tie%'$#
'ensar l$s 'lan$s +ue atra/iesan la e*'eriencia 'edag.gica: l$ 's&+uic$# s$cial
e instru%ental +ue se 2uega en las relaci$nes entre l$s su2et$s dentr$ del aula 1
las instituci$nes .
@ara intr$ducirn$s al estudi$ de la Didctica de la Dan)a es 'recis$
esta,lecer clara%ente +ue n$ se trata de i%'le%entar ArecetasB sin$ de
c$%'render el c$%'le2$ 1 din%ic$ inter-2ueg$ +ue se 'r$duce entre t$d$s l$s
c$%'$nentes del dis'$siti/$ 'ara lle/ar a ca,$ nuestr$ $,2eti/$ central: la
ense(an)a de la dan)a. En este %arc$# ser 'recisa la re/isi.n de a+uell$s
'rinci'i$s ,sic$s de la didctica general 1 su desarr$ll$ a la lu) de la didctica
es'ecial de la dan)a 1 su e/$luci.n. ntr$ducirn$s al estudi$# desde di/ers$s
en-$+ues 1 te$r&as de: - l$s su2et$s de la dan)a desde el 'unt$ de /ista de su
desarr$ll$ 'sic$--&sic$-s$cial 1 en relaci.n a c$nte*t$s di/ers$sE -el a'rendi)a2e
de la dan)a c$%$ /ect$r de -unda%ental i%'licancia en las l.gicas de la
ense(an)a# - l$s es'aci$s 1 c$nte*t$s de la ense(an)a# 'rinci'al%ente el aula
1 la escuelaE -el tie%'$ c$%$ $rgani)ad$r de la ense(an)aE- el curr&culu% de la
dan)a c$%$ $rdenad$r de l$s c$ntenid$s# las %et$d$l.gicas# las estrategias 1
t0cnicas de ense(an)a 1 e/aluaci.n.
@$r $tra 'arte# en el ca%'$ de la dan)a# la siste%ati)aci.n de su
ense(an)a en $ccidente se re%$nta al Renaci%ient$# sigl$ ;< 1 ;< en talia 1
Francia# 0'$ca en la cual surgen l$s 'ri%er$s %aestr$s 1 se escri,en l$s
'ri%er$s tratad$s s$,re dan)a. A 'artir de ent$nces# l$s %s i%'$rtantes
re-erentes se de,aten entre d$s grandes tendencias: - el tecnicis%$ 1 - el
e*'resi$nis%$ en la dan)a acad0%ica. El 'ri%er$ se asienta en el re-uer)$ de
2
Recomendaciones Para la Elaboracin de los Diseos Curriculares para la Formacin
Docente en Arte.
2006.
2
Recomendaciones Para la Elaboracin de los Diseos Curriculares para la Formacin
Docente en Arte.
2006
l$s as'ect$s t0cnic$s# sintctic$s '$r s$,re la e*'resi.n# 1 - el segund$
su'edita la t0cnica a l$s sentid$s del discurs$.
]a en el ?;;# surgen las /anguardias en el %arc$ de la dan)a# tant$ en
sus as'ect$s de -$r%a c$%$ de c$ntenid$. A 'esar de l$s grandes ca%,i$s +ue
ell$ re'resenta# las nue/as l&neas de in/estigaci.n ta%,i0n se de,aten entre el
tecnicis%$ 1 el e*'resi$nis%$.
C$%$ 5e%$s '$did$ a'reciar en l$ e*'uest$# 5a1 'r$,le%ticas
in5erentes a la ense(an)a en general 1 $tras +ue ata(en es'ec&-ica%ente a las
'articularidades de nuestra disci'lina# a%,as c$n-igurar$n 1 le dier$n sentid$ a
l$s %$del$s 'edag.gic$s- didctic$s +ue tienen /igencia 5asta el 'resente en el
ca%'$ +ue n$s $cu'a.
En relaci.n a est$ 4lti%$# es destaca,le la signi-icati/a in-luencia +ue
tu/$ en la c$nstrucci.n de la didctica de las dan)as -$lcl.ricas argentinas el
%$del$ c$nstruid$ '$r la acade%ia eur$'ea# el cual ingresa a nuestr$ territ$ri$ en
0'$cas de la c$n+uista 1 c$l$ni)aci.n de A%0rica 1 aca,a '$r a-ian)arse a
instancias de c$ns$lidaci.n de la re'4,lica.
@$r l$ e*'uest$# el desa-&$ en %ateria de re/isi.n del tra1ect$ de la
didctica es tan i%'$rtante c$%$ el del tra1ect$ -$r%ati/$ en las dan)as
-$lcl.ricas. Merece un es-uer)$ de- c$nstructi/$ de l$s di/ers$s en-$+ues +ue
d$%inan el ca%'$ 1 la rec$n-iguraci.n de una nue/a didctica a la lu) de las
de%andas actuales en el %,it$ de la -$r%aci.n d$cente. En este sentid$# se
rec$%ienda 5acer un a,$rda2e anal&tic$- cr&tic$ de la relaci.n entre la e'iste%e de
las dan)as 1 su didctica# en el %arc$ de di/ersas te$r&as 1F$ en-$+ues
c$nte*tuad$s 5ist.rica 1 cultural%ente.
@$r $tra 'arte# c$n relaci.n a l$ %et$d$l.gic$# c$%$ l$ e*'licita el
D$cu%ent$ Rec$%endaci$nes 'ara la F$r%aci.n D$cente de NFOD# ser&a
$'$rtun$ 'artir de una A-$r%aci.n 'edag.gic$- didctic$ 'ara la dan)a en
articulaci.n c$n el tra1ect$ de 'rctica 'r$-esi$nal en las instituci$nes
educati/as# 'r$%$/iend$ la re-le*i.n# registr$ 1 anlisis de las actuaci$nes
c$%$ 5erra%ienta -unda%ental de la 'r$-esi.n d$centeB.
Asi%is%$# 'ara a,$rdar una didctica 'ertinente 'ara l$s su2et$s en
relaci.n a l$s di/ers$s ni/eles del siste%a# 'ara el cas$ de la Didctica de la
Dan)a # se rec$%ienda situar el alcance de la %ateria 5asta el ni/el inicial 1
'ri%ari$ 1 ni/el ,sic$ de las instituci$nes art&sticas# 5aciend$ c$n-luir el
anlisis de l$s ele%ent$s de la dan)a 5asta a5$ra 'lantead$s# a est$s ni/eles
del siste%a educati/$.
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir desde el tra1ect$ curricular de la Didctica# a -$r%ar d$centes
de Arte en dan)a# ca'aces de 'r$ducir 1 ense(ar a 'r$ducir 1 re- crear l$s
/al$res est0tic$s danc&stic$s de la cultura naci$nal# en un %arc$
-le*i,le +ue integre las su,2eti/idades en la rec$nstrucci.n del i%aginari$
cultural c$lecti/$.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
re-le*i.n# cr&tica 1 'artici'aci.n c$nstructi/a.
E @r$%$/er la -$r%aci.n de d$centes de dan)a c$n ca'acidad de %irar la
realidad 'asada 1 'resente# desnaturali)and$ l$s suces$s a -in de
alcan)ar una actitud re-le*i/a 1 cr&tica en relaci.n a su cultura 1 sus
dan)as.
Es'ec&-ic$s
E ntr$ducir al alu%n$ al estudi$ de l$s ele%ent$s del dis'$siti/$ didctic$
en la ense(an)a de la dan)a.
E ntr$ducir al alu%n$ al c$n$ci%ient$ 1 re-le*i.n en t$rn$ a l$s as'ect$s
i%'licad$s en el act$ 'edag.gic$.
E ntr$ducir al alu%n$ al estudi$ de l$s di/ers$s en-$+ues 1 te$r&as s$,re
l$s su2et$s de la ense(an)a en el ni/el inicial 1 'ri%ari$ 1 ,sic$ de la
es'ecialidad art&stica.
E ntr$ducir al alu%n$ al estudi$ de l$s di/ers$s en-$+ues 1 te$r&as en el
a'rendi)a2e de la dan)a.
E =rindar al alu%n$ 5erra%ientas 'ara +ue identi-i+ue l$s c$ntenid$s de la
dan)a 'ri$ritari$s 'ara el ni/el inicial# 'ri%ari$ 1 ,sic$ de la
es'ecialidad art&stica.
E ntr$ducir al alu%n$ al c$n$ci%ient$ s$,re la $rgani)aci.n 1 dise($ del
curr&culu%.
E A'$rtar 5erra%ientas te.ric$- %et$d$l.gicas 'ara la re-le*i.n en t$rn$ al
r$l del d$cente de dan)a.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e Organi)ad$r : El Dis'$siti/$ Didctic$
El es'aci$ 6aula - instituci.n:# el tie%'$ 6la $rgani)aci.n del tie%'$ desde la
instituci.n 1 el curr&culu%:# l$s su2et$s 6alu%n$s: 6d$centes:# el gru'$ clase# el
curr&culu%.
E2e $rgani)ad$r : "$s as'ect$s i%'licad$s en el act$
'edag.gic$didctic$
"$ s$cial# l$ cultural# l$ 's&+uica# l$ instru%ental en el act$
'edag.gic$didctic$. Di/ers$s en-$+ues: Tradici$nal- M$dern$- Cr&tic$.
E2e $rgani)ad$r : "$s ?u2et$s del a'rendi)a2e de la dan)a
Te$r&as del desarr$ll$ 1 te$r&as del a'rendi)a2e: c$-relaci$nes 1 di/ergencias.
En-$+ues 1 te$r&as. "$s su2et$s del ni/el inicial 1 'ri%ari$.
E2e $rgani)ad$r <: "$s c$ntenid$s de la ense(an)a de la dan)a
Ele%ent$s del lengua2e c$r'$ral 1 su ense(an)a en l$s su2et$s del ni/el inicial 1
'ri%ari$. "as dan)as -$lcl.ricas argentinas sus caracter&sticas en tant$
lengua2e de la dan)a 1 su ense(an)a. Graduaci.n de la ense(an)a -$lcl.rica en
relaci.n a su c$%'le2idad. "a dan)a c$%$ 'r$duct$ de la cultura din%ic$ 1
c$%'le2$: su ense(an)a.
E2e $rgani)ad$r <: Curr&culu% 1 $rdenad$res de la ense(an)a de la
dan)a
El Curr&culu% en l$s di/ers$s ni/eles del siste%a 1 su trans'$sici.n: de l$s
Dise($s Naci$nales 1 >urisdicci$nales al @r$1ect$ Anual 1 el 'lan de clase. El
dise($ de la ense(an)a 1 la e/aluaci.n en relaci.n a l$s su2et$s# el c$nte*t$#
s$cial e instituci$nal# l$s c$ntenid$s 1 la %et$d$l$g&a# en la ense(an)a de la
dan)a.
E2e $rgani)ad$r <: El r$l d$cente: En-$+ues# te$r&as 1 'ers'ecti/as
M$del$ tradici$nal: sensual e%'irista. El c$nductis%$. El c$nstructi/is%$. E"
%$del$ tecn$crtic$. El en-$+ue cr&tic$. Relaci$nes de l$s di/ers$s en-$+ues
en el c$nte*t$ de la ense(an)a de la dan)a -$lcl.rica. C$rrientes:- El
tecnicis%$.- El e*'resi$nis%$. -"a dan)a %$derna educaci$nal. -"a e*'resi.n
c$r'$ral
=i,li$gra-&a sugerida
=OGGNO# NOR=ERTO.7889. El c$nstructi/is%$ entra al aula. Didctica
c$nstructi/ista. Ense(an)a 'ara 'r$,le%as actuales. =s. As. Edici$nes D$%$
?a'iens.
FRERE# @AU"O. 1JTJ. "a Educaci.n C$%$ @rctica de la "i,ertad. =s. As.
?igl$ <eintiun$ Edit$res.
GARCA CANC"N# N0st$r. 1JJ9 - de$l$g&a# cultura 1 '$der - =uen$s Aires#
U=A.
GCRTX# ?. C$%'ilad$ra# A?ENTEN# ZNGE"A ] OTRO?. 788M. Te*t$s 'ara
'ensar el d&a a d&a esc$lar. =s. As. Edit$rial ?antillana.
GROU;# G. 1JJC. @edag$g&a 1 @$l&tica de la Es'eran)a. Te$r&a# Cultura 1
Ense(an)a. =s. As. Madrid. A%arr$tu Edit$res.
DA"". CA"<N ?. C$%'endi$ de @sic$l$g&a Freudiana. =s. As. Edit$rial
@aid.s.
IA"MAR# DQ=ORA. 788M. Pu0 es la E*'resi.n C$r'$ral. A 'artir de la
c$rriente de tra,a2$ creada '$r @atricia ?t$S$e. =s. As. Edit$rial "u%en.
MO]A# s%ael. Didctica del -$lSl$re. Edici$nes El Atene$.
O"<ETO# MERCEDE? ] X]"=ER=EG# DA"A. 788M. M$/i%ient$# >ueg$ 1
C$%unicaci.n. =s. As. M0*ic$. Edici$nes N$/edades Educati/as.
@AGET# >EAN. 1J9J. ?eis Estudi$s de @sic$l$g&a. =arcel$na. Caracas.
M0*ic$. 18%a. Edici.n# Edit$rial ?ei* =arral ?. A.
@UGR!?# ADRANA. 1JJ8. "a Educaci.n @$'ular en A%0rica "atina.
Argentina. Ni($ 1 D/ila Edit$res.
?OUTO. Marta ] OTRO?. 1JJJ. Gru'$s 1 Dis'$siti/$s de F$r%aci.n. =s. As.
Edici$nes N$/edades Educati/as.
?OUTO. Marta. 1JJK. Didctica de l$ Gru'al. =s. As. Edit$rial @aid.s.
<ZXPUEX# ZngelF R<A? "AGO# Mar&aF @URAX DERNZNDEX# >$s0. Didctica del
-$lSl$re: %el$d&as tradici$nales 'ara 2ugar 1 ,ailar. Castilla Edici$nes
<GOTXI# "E<. 1J7T. @sic$l$g&a @edag.gica. =s. As. 788M. @ri%era
Rei%'resi.n. Edit$rial Ai+ue.
DDZCTCA DE "A DANXA
Curs$: Cer. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
En el tra1ect$ -$r%ati/$ de la Didctica# n$s $cu'a%$s de 'ensar la
ense(an)a# inserta en un dis'$siti/$ es'acial# te%'$ral e instituci$nal en el
cual el d$cente 1 el gru'$ clase se c$n/$can ante un $,2eti/$ c$%'artid$: la
c$nstrucci.n de c$n$ci%ient$s en el %arc$ de un curr&culu%. Al 'ensar la
ense(an)a ent$nces# de,e%$s c$nsiderar t$d$s l$s ele%ent$s c$n l$s +ue
interact4a al %$%ent$ de c$nce,irse 1 de lle/arse a ca/$ la 'rctica. Al %is%$
tie%'$# 'ensar l$s 'lan$s +ue atra/iesan la e*'eriencia 'edag.gica: l$
's&+uic$# s$cial e instru%ental +ue se 2uega en las relaci$nes entre l$s su2et$s
dentr$ del aula 1 las instituci$nes educati/as.
=a2$ estas %is%as 're%isas se c$ntin4a a/an)and$ en el es'aci$
curricular Didctica de la Dan)a # a-ian)and$ en el alu%n$ la n$ci.n de +ue n$
se trata de i%'le%entar ArecetasB sin$ de c$%'render el c$%'le2$ 1 din%ic$
inter-2ueg$ +ue se 'r$duce entre t$d$s est$s c$%'$nentes del dis'$siti/$ 'ara
'$der lle/ar a ca,$ nuestr$ $,2eti/$ central +ue es la ense(an)a de la dan)a
-$lcl.rica# en este t$%and$ c$%$ e'icentr$ la didctica 'ara l$s su2et$s del
ni/el secundari$.
En este sentid$# ser 'recis$ 'r$-undi)ar en la re/isi.n de a+uell$s
'rinci'i$s ,sic$s de la didctica general 1 su desarr$ll$ a la lu) de la didctica
es'ecial de la dan)a 1 su e/$luci.n. @artiend$ de di/ers$s en-$+ues 1 te$r&as
de: - l$s su2et$s de la dan)a desde el 'unt$ de /ista de su desarr$ll$ 'sic$-
-&sic$-s$cial 1 en relaci.n a c$nte*t$s di/ers$sE -el a'rendi)a2e de la dan)a
c$%$ /ect$r de -unda%ental i%'licancia en las l.gicas de la ense(an)a# - l$s
es'aci$s 1 c$nte*t$s de la ense(an)a# 'rinci'al%ente el aula 1 la escuelaE -el
tie%'$ c$%$ $rgani)ad$r 'ri$ritari$ de la ense(an)aE- el curr&culu% de la dan)a
c$%$ $rdenad$r de l$s c$ntenid$s# las %et$d$l.gicas# las estrategias 1
t0cnicas de ense(an)a 1 e/aluaci.n +ue traducen en acci.n 1 'rctica las
l.gicas 'edag.gicas.
Asi%is%$ ser 'recis$ 'r$-undi)ar el estudi$ en relaci.n a las di/ersas
c$rrientes 'edag.gicas- didcticas $rientadas a la ense(an)a de la dan)a 1 l$s
'r$ces$s de creaci.n en esta disci'lina. Algun$s e2e%'l$s de ell$:-AEntre el
dese$# la necesidad# la %$ti/aci.n# se generan una sucesi.n de 'as$sUel
ca%in$ n$ es lineal# anda%$s# desanda%$s# a,ri%$s nue/$s sender$s# Ual
guiar a $tr$s 5acia su dan)a c$%$ d$centes lle/a%$s 'uesta t$da nuestra
e*'eriencia# n$s gu&a la integraci.n de t$das nuestra /i/encias#...'$r es$
nuestra %et$d$l$g&a es %ulti- di%ensi$nal# a,ierta 1 -le*i,le.B 6Ial%ar# D. E
788M:E-ADesde el 'unt$ de /ista del su2et$ es i%'$rtante +ue sea ca'a) de
discri%inar +ue l$ %ue/e 1 +ue n$ 1 se'a u,icarse -rente al est&%ul$. Desde el
'unt$ de /ista del educad$r su,ra1a%$s +ue de,e ,rindar el %aterial c$n su%$
res'et$... El educad$r de,e enri+uecer el %aterial- est&%ul$ +ue utilice# a ni/el
%ental# 'er$ ta%,i0n a ni/el /i/encial# dand$ la '$si,ilidad al alu%n$ de +ue
c$ncientice sus necesidades 1 gust$s 1 se %ue/a de acuerd$ a ell$s#U de
discri%inar en la acci.n entre di/ersas '$si,ilidadesB 6=ricS%an# ".E 1J8M:E
De las e*'resi$nes /ertidas '$r estas 'edag$gas de la dan)a antes
citad$s# $,ser/a%$s un '$sici$na%ient$ $rientad$ a l$ A%ulti- di%ensi$nal#
a,iert$ 1 -le*i,leB '$r una 'arte# 1 '$r $tra 'arte# un en-$+ue +ue '$ne el
acent$ en el res'et$ '$r el %und$ intern$ 1 l$s 'r$ces$s de l$s alu%n$s
,rindnd$le 5erra%ientas +ue le 'er%itan 5acer c$nscientes sus dese$s 1
necesidades. En a%,$s cas$s# las 'r$'uestas e*ceden l$ t0cnic$ 'ara
c$%'le2i)ar 1 $,ser/ar a l$s su2et$s de la dan)a.
@$r $tra 'arte# $tra d$cente 'r$'$ne A@ara la c$ncreci.n de a'rendi)a2es
c$n /istas a la -$r%aci.n 'r$-esi$nalU# Ele/ad$ Atie%'$ de c$%'r$%is$ %$t$rB
-de-inid$ '$r M. @i0r$n- # +ue es %a1$r en la ense(an)a de la dan)a +ue en la
de $tras disci'linas de &nd$le %$tri)E -recuencia diaria de las 'rcticas 'ara la
ad+uisici.n de Aaut$%atis%$sB t0cnic$s 1E el re+ueri%ient$ de ,rindar
in-$r%aci.n c$ntinua a l$s su2et$s de a'rendi)a2e s$,re sus dese%'e($s a
tra/0s de -eed,acSs en sus di-erentes -$r%as.B. 6=lanc$# M.: 788J:. De l$
e*'resad$ '$r esta d$cente se des'rende +ue su 'r$'uesta de ense(an)a
est centrada en l$s as'ect$s t0cnic$s %$t$res de la dan)a en ,usca de la
ad+uisici.n de aut$%atis%$s.
C$%$ se 'ud$ a'reciar a tra/0s de l$s e2e%'l$s 'resentad$s# e*isten
di/ers$s en-$+ues -rente al a,$rda2e 'edag.gic$- didctic$ de la dan)a. En
este sentid$# ser 'recis$ recu'erar l$s c$n$ci%ient$s inc$r'$rad$s en la
Didctica de la Dan)a 1 c$ntinuar 'r$-undi)and$ la de- c$nstrucci.n de l$s
di/ers$s '$sici$na%ient$s +ue d$%inan el ca%'$ de las dan)as# en 'articular las
-$lcl.ricas argentinas# a/an)and$ 5acia su i%'licancia en la ense(an)a de l$s
su2et$s del ni/el secundari$.
Esta 'r$'uesta se $rienta 5acia la rec$n-iguraci.n de una nue/a
didctica# en%arcada en las de%andas actuales del ca%'$ de la -$r%aci.n
d$cente en dan)a 1 l$s linea%ient$s 'lantead$s en la "e1 Naci$nal de
Educaci.n.
@$r $tra 'arte# c$n relaci.n a l$ %et$d$l.gic$# ser&a $'$rtun$ c$ntinuar
tra,a2and$ a 'artir de una A-$r%aci.n 'edag.gic$- didctic$ 'ara la dan)a en
articulaci.n c$n el tra1ect$ de 'rctica 'r$-esi$nal en las instituci$nes
educati/as# 'r$%$/iend$ la re-le*i.n# registr$ 1 anlisis de las actuaci$nes
c$%$ 5erra%ienta -unda%ental de la 'r$-esi.n d$centeB. A 'artir del anlisis de
las e*'eriencias /i/idas en las $,ser/aci$nes de clase# en el %arc$ de las
5erra%ientas +ue ,rinda el estudi$ 1 anlisis te.ric$- c$nce'tual.
Final%ente# ser $'$rtun$ en este es'aci$ curricular# re-$r)ar en l$s
alu%n$s# -utur$s d$centes# la c$nciencia de +ue su tarea se inserta en una
realidad s$cial c$%'le2a 1 en un c$nte*t$ instituci$nal %arcad$ '$r la
c$ntradicci.n 1 la crisis c$%$ l$ es la escuela# l$ cual e*igir de ell$s una
%irada integrada# d$nde sensi,ilidad# c$%'r$%is$# /al$res 5u%an$s#
c$n$ci%ient$s es'ec&-ic$s disci'linares# d$%ini$ de estrategias de ense(an)a 1
din%ica de gru'$s se c$n2ugan en la tra%a -le*i,le de una e*'eriencia
din%ica c$ncreta +ue da c$%$ resultad$ la c$nstrucci.n del c$n$ci%ient$ 1 la
'r$ducci.n de $,ras de arte en dan)a.
O,2eti/$s
Generales
E @r$%$/er la -$r%aci.n de d$centes de dan)a c$n ca'acidad de %irar la
realidad 'asada 1 'resente# desnaturali)and$ l$s suces$s a -in de
alcan)ar una actitud re-le*i/a 1 cr&tica en relaci.n a su cultura 1 sus
dan)as.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
'artici'aci.n# re-le*i.n# cr&tica 1 c$nstructi/a.
E C$ntri,uir desde el tra1ect$ curricular de la Didctica# a -$r%ar d$centes
de Arte en dan)a# ca'aces de 'r$ducir 1 ense(ar a 'r$ducir 1 re- crear l$s
/al$res est0tic$s danc&stic$s de la cultura naci$nal# en un %arc$
-le*i,le +ue integre las su,2eti/idades en la rec$nstrucci.n del i%aginari$
cultural c$lecti/$.
Es'ec&-ic$s
E @r$-undi)ar el estudi$ de l$s ele%ent$s del dis'$siti/$ didctic$ en la
ense(an)a de la dan)a.
E @r$-undi)ar el c$n$ci%ient$ 1 re-le*i.n en t$rn$ a l$s as'ect$s
i%'licad$s en el act$ 'edag.gic$.
E ntr$ducir el estudi$ de l$s di/ers$s en-$+ues 1 te$r&as s$,re l$s su2et$s
de la ense(an)a en el ni/el secundari$.
E @r$-undi)ar el estudi$ de l$s di/ers$s en-$+ue s te$r&as en el
a'rendi)a2e de la dan)a.
E =rindar al alu%n$ 5erra%ientas 'ara +ue identi-i+ue l$s c$ntenid$s de la
dan)a 'ri$ritari$s 'ara el ni/el secundari$.
E @r$-undi)ar el estudi$ s$,re la $rgani)aci.n 1 dise($ del curr&culu%.
E A'$rtar 5erra%ientas te.ric$- %et$d$l.gicas 'ara la re-le*i.n en t$rn$ al
r$l del d$cente de dan)a.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e Organi)ad$r : El Dis'$siti/$ Didctic$
El es'aci$ 6aula - instituci.n:# el tie%'$ 6la $rgani)aci.n del tie%'$ desde la
instituci.n 1 el curr&culu%:# l$s su2et$s 6alu%n$s: 6d$centes:# el gru'$ clase# el
curr&culu%. En el ni/el secundari$.
E2e $rgani)ad$r : "$s as'ect$s i%'licad$s en el act$
'edag.gic$didctic$
@r$-undi)aci.n 1 c$%'le2i)aci.n del estudi$ de: "$ s$cial# l$ cultural# l$
's&+uica# l$ instru%ental en el act$ 'edag.gic$- didctic$. En el ni/el
secundari$. Di/ers$s en-$+ues: Tradici$nal- M$dern$- Cr&tic$.
E2e $rgani)ad$r : "$s ?u2et$s del a'rendi)a2e de la dan)a
Te$r&as del desarr$ll$ 1 te$r&as del a'rendi)a2e: c$-relaci$nes 1 di/ergencias.
En-$+ues 1 te$r&as. "$s su2et$s del ni/el secundari$.
E2e $rgani)ad$r <: "$s c$ntenid$s de la ense(an)a de la dan)a
Ele%ent$s del lengua2e c$r'$ral 1 su ense(an)a en l$s su2et$s del ni/el
secundari$. "as dan)as -$lcl.ricas argentinas sus caracter&sticas en tant$
lengua2e de la dan)a 1 su ense(an)a. Graduaci.n de la ense(an)a -$lcl.rica en
relaci.n a su c$%'le2idad. "a dan)a c$%$ 'r$duct$ de la cultura din%ic$ 1
c$%'le2$: su ense(an)a.
E2e $rgani)ad$r <: Curr&culu% 1 $rdenad$res de la ense(an)a de la
dan)a
@r$-undi)aci.n del Estudi$ de: El Curr&culu% en l$s di/ers$s ni/eles del
siste%a 1 su trans'$sici.n: de l$s Dise($s Naci$nales 1 >urisdicci$nales al
@r$1ect$ Anual 1 el 'lan de clase. El dise($ de la ense(an)a 1 la e/aluaci.n en
relaci.n a l$s su2et$s# el c$nte*t$# s$cial e instituci$nal# l$s c$ntenid$s 1 la
%et$d$l$g&a# en la ense(an)a de la dan)a.
E2e $rgani)ad$r <: El r$l d$cente: En-$+ues# te$r&as 1 'ers'ecti/as:
@r$-undi)aci.n del estudi$ de: M$del$ tradici$nal: sensual e%'irista. El
c$nductis%$. El c$nstructi/is%$. E" %$del$ tecn$crtic$. El en-$+ue cr&tic$.
Relaci$nes de l$s di/ers$s en-$+ues en el c$nte*t$ de la ense(an)a de la
dan)a -$lcl.rica. c$rrientes:- El tecnicis%$.- El e*'resi$nis%$. -"a dan)a
%$derna educaci$nal. -"a e*'resi.n c$r'$ral
=i,li$gra-&a sugerida
FRERE# @AU"O. 1JTJ. "a Educaci.n C$%$ @rctica de la "i,ertad. =s. As.
?igl$ <eintiun$ Edit$res.
GCRTX# ?"<NA C$%'ilad$ra# A?ENTEN# ZNGE"A ] OTRO?. 788M.
Te*t$s 'ara 'ensar el d&a a d&a esc$lar. =s. As. Edit$rial ?antillana.
GROU;# GENR]. 1JJC. @edag$g&a 1 @$l&tica de la Es'eran)a. Te$r&a# Cultura 1
Ense(an)a. =s. As. Madrid. A%arr$tu Edit$res.
DA"". CA"<N ?. C$%'endi$ de @sic$l$g&a Freudiana. =s. As. Edit$rial
@aid.s.
DUM@DRE]# DOR?. 1JTM. El Arte de Crear Dan)as. . =s. As. Edit$rial
Uni/ersitaria.
IA"MAR# DQ=ORA. 788M. Pu0 es la E*'resi.n C$r'$ral. A 'artir de la
c$rriente de tra,a2$ creada '$r @atricia ?t$S$e. =s. As. Edit$rial "u%en.
"!@EX A"<EX# F. ] DE??EN# D. C$%'ilad$res. E?CUDQ# C. 1 Otr$s. =s. As.
?iete escenari$s 'ara el sigl$ /eintiun$. Edit$rial ?uda%ericana.
MO]A# s%ael. Didctica del -$lSl$re. Edici$nes El Atene$.
O"<ETO# MERCEDE? ] X]"=ER=EG# DA"A. 788M. M$/i%ient$# >ueg$ 1
C$%unicaci.n. =s. As. M0*ic$. Edici$nes N$/edades Educati/as.
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M0*ic$. 18%a. Edici.n# Edit$rial ?ei* =arral ?. A.
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?OUTO. Marta ] OTRO?. 1JJJ. Gru'$s 1 Dis'$siti/$s de F$r%aci.n. =s. As.
Edici$nes N$/edades Educati/as.
?OUTO. Marta. 1JJK. Didctica de l$ Gru'al. =s. As. Edit$rial @aid.s.
<ZXPUEX# ZngelF R<A? "AGO# Mar&aF @URAX DERNZNDEX# >$s0. Didctica del
-$lSl$re: %el$d&as tradici$nales 'ara 2ugar 1 ,ailar. Castilla Edici$nes
<ADE" RCARDO.788M. n/estigaci.n en Educaci.n Art&stica. Te%as#
%0t$d$s 1 t0cnicas de indagaci.n s$,re el a'rendi)a2e 1 la ense(an)a de las
artes. Granada. Edit$rial uni/ersidad de Granada.
<GOTXI# "E<. 1J7T. @sic$l$g&a @edag.gica. =s. As. 788M. @ri%era
Rei%'resi.n. Edit$rial Ai+ue.
DRECC!N ] COM@O?C!N COREOGRZFCA EN DANXA
Curs$: Kt$. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
ADacer c$re$gra-&a# el arte de c$%'$ner en la dan)a# se /incula tant$
c$n el talent$ c$%$ c$n el $-ici$. Da1 linea%ient$s# reglas 1 5erra%ientas#
'er$U c$%$ les sucede a l$s cread$res de t$das las artes# las decisi$nes
de'enden de la idea# la sensi,ilidad# el te%'era%ent$ 1 la 5ist$ria de +uien
reali)a la $,raB. 6=etteta# .E 7888:E A@ara el 'r$ces$ n$r%al%ente teng$ una
idea# un asunt$ +ue +uier$ tratar#Uesa idea sir/e c$%$ ins'iraci.n 1 gu&a de la
e*'eri%entaci.n#U,usca%$s nuestras 'r$'ias e*'eriencias 1 c$%en)a%$s a
generar un re'ert$ri$ de %$/i%ient$sUEl -$c$ est sie%'re en la ideaB 6C$Ser#
D.E 7888:E seg4n est$s Direct$res de Dan)a# d$s c$%'$nentes se c$nstitu1en
en centrales 'ara su $-ici$:-la idea 1 el reali)ad$r# a tra/0s de sus a'titudes 1
actitudes -rente a la $,ra.
@$r Otra 'arte# $tr$ Direct$r descri,e sus estrategias al %$%ent$ de la
c$%'$sici.n 1 direcci.n# AEn el c$%ien)$ de %is c$%'$sici$nes c$re$gr-icas
de2$ +ue l$s ,ailarines eli2an su lugar en el es'aci$#Ulueg$ les 'r$'$ng$
algunas c$nsignas generales +ue se trans-$r%an a %edida +ue l$s ,ailarines
les dan -$r%aUgual +ue una $r+uesta# trat$ de identi-icar %$/i%ient$s ,sic$s
dentr$ de la secuenciaU] en t$d$ est$# 5a1 una ,4s+ueda '$r t$%ar
decisi$nes# en ir 5acia una direcci.n 'er$ inclu1end$ t$das las '$si,ilidades
dentr$ de l$s l&%itesB 6Iuggele1n# A.E 7888:. C$%$ '$de%$s $,ser/ar# a 'artir
de l$s -rag%ent$s transcri't$s de aut$res de di/ersas c$nte*t$s 1 g0ner$s de
la dan)a# e*isten di-erentes '$sici$na%ient$s 1 %iradas en t$rn$ a la
c$%'$sici.n 1 la direcci.n c$re$gr-ica# seg4n sea el %und$ cultural del artista#
su e*'eriencia# -$r%aci.n# tra1ect$ria# creati/idad# %,it$ de 'r$ducci.n etc.
+ue necesaria%ente /an a c$ndici$nar la -$r%a -inal de l$s 'r$duct$s est0tic$s
$,tenid$s.
En este sentid$# el es'aci$ curricular C$%'$sici.n 1 Direcci.n
C$re$gr-ica en Dan)a se c$nstitu1e en %,it$ de estudi$ 1 e*'l$raci.n en
t$rn$ a las di/ersas '$sici$nes 1F $ en-$+ues s$,re la %ateria# desde un
a,$rda2e te.ric$- 'rctic$ +ue le 'er%ita al alu%n$ c$n$cer 1 e*'eri%entar c$n
las di/ersas 5erra%ientas# %0t$d$s 1 l&neas de acci.n en la c$%'$sici.n 1
direcci.n en dan)a.
Asi%is%$# es i%'$rtante destacar la i%'$rtancia de este es'aci$
curricular en el %arc$ de la -$r%aci.n del @r$-es$r# teniend$ en cuenta +ue al
insertarse en su ca%'$ 'r$-esi$nal c$%$ d$cente# 1a sea en el %,it$ de la
escuela $ en la educaci.n n$ -$r%al# ser 'recis$ +ue d$%ine t0cnicas 1
estrategias de c$%'$sici.n c$re$gr-ica 1 direcci.n. A%,as se c$nstituirn en
'arte central de su tarea# al %$%ent$ de ar%ar c$re$gra-&as 1 dirigir a sus
alu%n$s en la c$ncreci.n de una %uestra -inal $ 'resentaci.n de $,ra de
dan)a# +ue se re-le2e l$s c$ntenid$s a'rendid$s 1 las te%ticas de inter0s de
l$s estudiantes.
Final%ente# es 'recis$ %enci$nar +ue 'r$,le%ati)ar la dan)a en el
sentid$ de la 'r$ducci.n# se c$nstitu1en en un c$%'r$%is$ +ue es 'recis$
trans%itir a l$s alu%n$s# en /&as de alentar el desarr$ll$ de la dan)a en
'r$1ecci.n a di/ers$s c$nte*t$s# en tant$ e*'$nente re'resentati/$ de la
cultura l$cal.
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir a -$r%ar d$centes de Dan)as F$lcl.ricas Argentinas#
c$%'etentes 'ara inter'retar# /i/enciar# 'r$ducir 1 re- crear l$s /al$res
est0tic$s danc&stic$s de la cultura latin$a%ericana.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
'artici'aci.n# re-le*i.n# cr&tica 1 c$nstructi/a.
E Crear es'aci$s de estudi$# e*'l$raci.n 1 'r$ducci.n - 'rctica 1 te.rica
de las Dan)as F$lcl.ricas Argentinas.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
Es'ec&-ic$s
E ntr$ducir al alu%n$ a las n$ci$nes de c$%'$sici.n 1 direcci.n
c$re$gr-ica a 'artir de di/ers$s en-$+ues 1 '$sturas.
E ntr$ducir al alu%n$ al c$n$ci%ient$ de di/ersas t0cnicas de
c$%'$sici.n 1 direcci.n c$re$gr-ica en dan)as# c$nstruidas en di/ers$s
c$nte*t$s e'$cales# s$ciales 1 culturales.
E @r$'$rci$nar al alu%n$ un es'aci$ 'ara el a'rendi)a2e te.ric$- 'rctic$
de la c$%'$sici.n 1 direcci.n c$re$gr-ica en dan)a.
E A'$rtar al alu%n$ 5erra%ientas %et$d$l.gicas 'ara c$nectarse c$n su
%und$ intern$ 'ara el desarr$ll$ de la creati/idad en la c$%'$sici.n 1
direcci.n c$re$gr-ica en dan)a.
E F$%entar en el alu%n$ la t$%a de c$nciencia acerca de c.%$ i%'actan
en la c$%'$sici.n 1 direcci.n c$re$gr-ica en dan)a# l$s as'ect$s
culturales 1 de c$di-icaci.n en l$s di/ers$s discurs$s# g0ner$s 1 estil$s de
la dan)a.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e Organi)ad$r : : En-$+ues 1 @$sturas en "a C$%'$sici.n 1 Direcci.n
C$re$gr-ica en Dan)a.
E "a c$%'$sici.n en dan)a: en-$+ues 1 '$sturas en di/ers$s c$nte*t$s
e'$cales 1 g0ner$s 1 estil$s de la dan)a. En-$+ues es'ec&-ic$s 'ara el
-$lcl$re argentin$: Dec$nstrucci.n. Estudi$ cr&tic$
E "a direcci.n en dan)a: en-$+ues 1 '$sturas en di/ers$s c$nte*t$s
e'$cales 1 g0ner$s 1 estil$s de la dan)a. En-$+ues es'ec&-ic$s 'ara el
-$lcl$re argentin$: Dec$nstrucci.n. Estudi$ cr&tic$
E2e Organi)ad$r : "as Met$d$l$g&as en la C$%'$sici.n 1 direcci.n
C$re$gr-ica en Dan)a.
E "a c$%'$sici.n en dan)a: di/ersas 'r$'uestas %et$d$l.gicas 1
estrategias seg4n l$s g0ner$s 1 estil$s de la dan)a 1 la tendencia
est0tica dentr$ de las %is%as.
E "a direcci.n en dan)a: di/ersas 'r$'uestas %et$d$l.gicas 1 estrategias
seg4n l$s g0ner$s 1 estil$s de la dan)a 1 la tendencia est0tica dentr$ de
las %is%as.
E2e Organi)ad$r : "a Creati/idad 1 "as C$n/enci$nes de la Dan)a en la
C$%'$sici.n 1 Direcci.n c$re$gr-ica.
E "a c$%'$sici.n c$%$ acces$ a la dan)a de cada un$. C$%'$sici.n 1
%und$ intern$ del direct$r.
E "a c$%'$sici.n en el g0ner$ -$lcl.ric$: en-$+ues.
E "a direcci.n en el g0ner$ -$lcl.ric$: en-$+ues.
=i,li$gra-&a sugerida
=EAUMONT# Cr1l R.- =re/e Dist$ria del =allet - Edit$rial Ric$rdi.
=RIMAN # "$la. 61JJJ:- Fundaci.n Arte 1 M$/i%ient$. Cinc$ Encuentr$s. =s.
As. Edici.n Ec$s En @aler%$.
=RIMAN# "$la. 61J9M: - El "engua2e del M$/i%ient$ C$r'$ral- =uen$s Aires.
CARDONA# @atricia. 61J8M: - "a @erce'ci.n del Es'ectad$r. Centr$ Naci$nal de
n/estigaci.n# D$cu%entaci.n e n-$r%aci.n de la Dan)a- M0*ic$.
CF=: ADist$ria de las artes 1 de la ar+uitectura: c$n/ergencias 1 encuentr$sB.
De'arta%ent$ de @regrad$. Uni/ersidad de C5ile C$ntenid$s de F$r%aci.n
=sica. RRR.'lata-$r%a.uc5ile.cl
COCOA- DATE. 6788M: - @uentes 1 Ata2$s rec$rrid$s '$r la dan)a en
Argentina. =s. As. Argentina. De l$s Cuatr$ <ient$s Edit$rial.
Cuadern$s de @icader$ 6ag$st$F788K:. AEl Cuer'$ del nt0r'reteB. =s. As.
Editad$ '$r NT 6nstitut$ naci$nal del teatr$:.
Cuadern$s de @icader$ 6se'tie%,reF788T:. ATeatr$ - Dan)a. "$s
@ensa%ient$s 1 las @rcticasB. =s. As. Editad$ '$r NT 6nstitut$ naci$nal del
teatr$:.
DCO6dan)a cuer'$ $,sesi.n: O,sesi$nes de la %aginaci.n C$nte%'$rnea.
6ener$F7888:. M0*ic$. C$nse2$ naci$nal 'ara la Cultura 1 las Artes.
"ORENXANA# @. AAnlisis C$%'arati/$. Dan)a M$dern$ 1 C$nte%'$rneaB.
LiSi'edia.
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E*'eriencias 1 Re-le*i$nes- =s. As. Argentina. Edici$nes N$/edades
Educati/as.
RE<?TA?F @ZGNA? LE=
R<ERO DO"GADO# "e$nard$ ] ?DNCA PUERE"DAC# Marta. 61JJ9: -
O'tati/as. E*'resi.n C$r'$ral. Ministeri$ de Educaci.n 1 Ciencia. ?ecretar&a de
Estad$ de Educaci.n - Es'a(a.
?ZNCDEX# Mar&a - ?TEN=ERG# @A="O 61JJ8: ADan)a Teatr$# Facetas de un
"engua2e ntegralB. M.nica Figuer$a Edit$ra- C.rd$,a- Argentina
?TOIOE# @atricia. 61J8T: - "a E*'resi.n C$r'$ral. @iad$s- =uen$s
Aires=arcel$na- M0*ic$.
<ADE"# Ricard$ 6788M: An/estigaci.n en Educaci.n Art&sticaB. Es'a(a.
Edit$rial Uni/ersidad de Granada.
]UN# >. - UR=ANO# C. 6788C:. Ma'as 1 Derra%ientas 'ara c$n$cer la
Escuela: n/estigaci.n Etn$gr-ica e n/estigaci.n - Acci.n. C.rd$,a-
Argentina: Ed. =ru2as.
]UN# >. - UR=ANO# C. 6788C:. T0cnicas 'ara in/estigar 1 -$r%ular 'r$1ect$s de
n/estigaci.n- /$lu%en 1 . C.rd$,a- Argentina: Edit$rial =ru2as.
XMMERMANN# ?usana 61J8C: "a,$rat$ri$ de Dan)a 1 M$/i%ient$ Creati/$. =s.
As. Argentina. Edit$rial Du%anitas.
XMMERMANN# ?usana 67889: Cant$s 1 E*'l$raci$nes. Ca%in$s de
Teatr$Dan)a. =s. As. Argentina. =alletin Dance Edici$nes.
?CDMDT# >. A@ers'ecti/as en Dan)a l$ @$s%$dern$ en el Candeler$B.
RRR.ada%ar.$rg
Art&cul$ @u,licad$ en El C$rre$ de la Unesc$.
E"EMENTO? ] C!DGO? DE "A DANXA
Curs$: 1er. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
A?$n -unci$nes de l$s institut$s de -$r%aci.n d$cente...Desarr$llar el
c$n$ci%ient$ c$n sentid$ cr&tic$# creati/$ e interdisci'linari$...Esti%ular una
siste%tica re-le*i.n intelectual en el estudi$ de la cultura 1 la realidad
naci$nal# latin$a%ericana 1 uni/ersalB 6"E] DE EDUCAC!N. N ^ 7T.78T:. En
este sentid$# resulta i%'rescindi,le dentr$ de la Carrera de @r$-es$rad$ de
Dan)as F$lcl.ricas Argentinas# '$r+ue a'unta ,sica%ente a la -$r%aci.n de
-$r%ad$res en nuestra es'eci-icidad# ca'aces de anali)ar# c$%'render e
inter'retar# a de%s de /i/enciar# las dan)as -$lcl.ricas c$%$ lengua2es
art&stic$s.
AEl lengua2e es un instru%ent$ +ue 'er%ite e*teri$ri)ar una serie de
/i/encias +ue se canali)an a tra/0s de di/ers$s c.dig$s 'ara '$der c$%unicar
alg4n signi-icad$ 'articular. "a naturale)a de cada lengua2e 'er%ite
re'resentaci$nes 'eculiares# a,riend$ ciertas '$si,ilidades 1 li%itand$ $tras.B
6>ARTON?I. 788C:. "a dan)a 'artici'a de las caracter&sticas generales de l$s
lengua2es: un c$ntenid$ a ser c$%unicad$# un %edi$ e*'resi/$ usad$ 'ara
5acer '4,lic$ un signi-icad$ 1 una sinta*is entendida c$%$ c$n2unt$ de reglas
'ara $rdenar las 'artes en una estructura c$5erente. En este sentid$#
c$nsidera%$s +ue se de,er a,$rdar el estudi$ de l$s ele%ent$s generales
+ue caracteri)an al lengua2e# 'ara l$ +ue ser necesari$ inc$r'$rar a'$rtes
'r$'i$s de la se%i.tica.
Ret$%and$ la idea de +ue cada lengua2e 'er%ite -$r%as de
re'resentaci.n 'eculiares# l$s c.dig$s es'ec&-ic$s de la dan)a en general# $
sea AUlas '$si,les c$%,inaci$nes +ue a tra/0s del %$/i%ient$ se dan entre el
cuer'$# el es'aci$# el tie%'$# la energ&a# 1 la creati/idad c$%$ ele%ent$
integrad$r de l$s anteri$res.B 6=RIMAN. 1J9M: sern e2es de estudi$
indis'ensa,les en este es'aci$ curricular. Asi%is%$# ser 'recis$ indagar a
cerca de c.%$ cada g0ner$ 1 estil$ dentr$ de la dan)a# $'era c$n est$s
ele%ent$s 6tie%'$# es'aci$# energ&a# c$%unicaci.n# creati/idad: en el
%$/i%ient$ c$r'$ral de-iniend$ c.dig$s 'r$'i$s. E2e%'l$: seg4n c$%$ sea el us$
'$stural del cuer'$ $ la -$r%a 'articular en +ue se a'r$'ia el ,ailar&n del
es'aci$ a tra/0s de tra1ect$rias 1 -iguras# $ el rit%$ $ /el$cidad utili)ad$s#
'$dre%$s di-erenciar una 'ie)a de dan)a clsica# de una de dan)a -$lcl.rica
argentina $ una de dan)a %$derna# etc.
@$r $tra 'arte# c$%'arti%$s la /isi.n del aut$r Federic$ ra)a,al cuand$
a-ir%a +ue AU'ensar el arte c$%$ lengua2e i%'lica esta,lecer un /&ncul$ entre
el discurs$ art&stic$ 1 el discurs$ del %und$. El %und$ del te*t$ 1 el te*t$ del
%und$ tienen i%'$rtantes relaci$nes. El %und$ es una su%at$ria en
'er%anente 'ugna 1 c$n-lict$ de te*t$s# el %und$ n$ es l$ +ue es sin$ l$ +ue
'$de%$s decir +ue es# en -unci.n de nuestr$ c$n$ci%ient$ e inter0sUB# '$r l$
tant$ c$nsidera%$s +ue las artes c$,ran signi-icad$ en el interi$r de cada
c$nte*t$ s$cial# 5ist.ric$ 1 cultural. As'ect$ +ue de,e incluirse 'ara su estudi$
dentr$ del es'aci$ de Anlisis del "engua2e C$r'$ral# esta,leci0nd$se
relaci$nes entre l$s discurs$s dec$di-icad$s de di-erentes g0ner$s 1 estil$s de la
dan)a 1 el c$nte*t$ s$ci$- 5ist.ric$- cultural al +ue n$s re%ite.
E/alua%$s $'$rtun$ 'ara +ue 'rinci'al%ente se a,$rde el estudi$ de l$s
ele%ent$s generales +ue caracteri)an al lengua2e# esta,leciend$ relaci$nes
entre l$s as'ect$s %enci$nad$s anteri$r%ente 1 su %ateriali)aci.n en el
lengua2e c$r'$ral. @ara ell$ tendrn +ue intr$ducirse al estudi$ de l$s c.dig$s
es'ec&-ic$s de la dan)a en general# 'udiend$ reali)ar anlisis de $,ras
'resenciadas en el c$nte*t$ l$cal $ a tra/0s de /ide$s# c$%$ as& ta%,i0n de
sus 'r$'ias 'r$ducci$nes.
"ueg$# ser 'recis$ detenern$s en el estudi$ en 'articular de l$s c.dig$s
'r$'i$s de cada g0ner$ $ estil$ de la dan)a# e2e%'l$: 'ri$ri)and$ la Dan)a
F$lcl.rica# 1 seguida%ente# la Dan)a Clsica# la Dan)a C$nte%'$rnea 1 la
E*'resi.n C$r'$ral. A -in de alcan)ar una -$r%aci.n general en la %ateria#
'udiend$ identi-icar caracter&sticas 'eculiares 1 di-erencias. T$d$ est$ a'$1ad$
en la e*'eri%entaci.n c$r'$ral# t0cnicas de ,uce$ ,i,li$gr-ic$# in/estigaci.n
en nternet 1 $,ser/aci.n de $,ras en cada un$ de l$s g0ner$s $ estil$s
%enci$nad$s# desarr$ll$ de e*'eriencias 'rcticas de 'r$ducci.n# en ,4s+ueda
de alcan)ar una c$%'rensi.n de las caracter&sticas 'articulares en cuant$ al
c.dig$ en cada un$ de ell$s# c$%$ as& ta%,i0n re-le*i$nar s$,re l$s sentid$s
de est$s discurs$s en relaci.n al c$nte*t$ s$ci$- 5ist.ric$ 1 cultural.
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir desde el es'aci$ curricular Ele%ent$s 1 C.dig$s de la Dan)a#
a -$r%ar @r$-es$res c$%'etentes 'ara inter'retar# /i/enciar# 'r$ducir 1 re-
crear l$s /al$res est0tic$s danc&stic$s de la cultura naci$nal.
E @r$%$/er la -$r%aci.n de d$centes c$n ca'acidad de %irar la realidad
'asada 1 'resente# desnaturali)and$ l$s suces$s a -in de alcan)ar una
actitud re-le*i/a 1 cr&tica en relaci.n a su cultura 1 sus dan)as.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
'artici'aci.n# re-le*i.n# cr&tica 1 c$nstructi/a.
Es'ec&-ic$s
E Rec$n$cer l$s ele%ent$s del lengua2e de la dan)a# a'reciand$ a su /e)
las a'r$'iaci$nes 1 F$ c$di-icaci$nes 'articulares +ue se 5acen de l$s
%is%$s en di/ers$s g0ner$s 1 estil$s de la dan)a.
E Rec$n$cer a las Dan)as en sus di/ersas es'ecialidades 6F$lcl$re#
E*'resi.n C$r'$ral# Clsica# C$nte%'$rnea: c$%$ lengua2es#
identi-icand$ en ellas las caracter&sticas generales +ue re4ne t$d$
5ec5$ c$%unicati/$ 1 l$s c.dig$s es'ec&-ic$s +ue las de-inen c$%$
tales.
E Re-le*i$nar s$,re sus 'r$'ias 'r$ducci$nes art&sticas 1 las de su
ent$rn$# /ali0nd$se de las 5erra%ientas te.ric$- %et$d$l.gicas
inc$r'$radas en esta ctedra.
E Esta,lecer relaci$nes entre l$ dec$di-icad$ en l$s te*t$s de l$s discurs$s
art&stic$s de la dan)a 1 el ent$rn$ s$ci$- 5ist.ric$- cultural a l$s +ue
est$s re%iten.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e Organi)ad$r : "$s Ele%ent$s del lengua2e c$r'$ral.
El cuer'$: i%agen c$r'$ral# '$stura# e2e del cuer'$# seg%entaci.n del cuer'$#
t$n$ %uscular 1 a-ecti/$# descarga 1 retensi.n de 'es$. - El es'aci$: es'aci$
'r$'i$F es'aci$ c$lecti/$# es'aci$ 'arcialF es'aci$ t$tal# tra1ect$rias# dise($s
es'aciales# c$%'$sici.n de -iguras en el es'aci$.- El tie%'$: tie%'$ intern$ F
tie%'$ e*tern$# 'uls$# la /el$cidad del tie%'$# la regularidad del tie%'$# el
rit%$. -"a energ&a: t$n$ %uscular 1 a-ecti/$# energ&a sua/e- -uerte. "a
creati/idad: las e%$ci$nes# sensaci$nes 1 'ensa%ient$s en la creati/idad# el
i%aginari$ indi/idual 1 c$lecti/$# el 'ers$na2e.
E2e $rgani)ad$r : El Discurs$ Est0tic$ En "as Dan)as F$lcl.ricas
Argentinas.
Us$s 'articulares de l$s ele%ent$s: cuer'$# es'aci$# tie%'$# energ&a# en
di-erentes dan)as. - As'ect$s ?e%ntic$s del discurs$.- Caracter&sticas
'articulares del discurs$ en relaci.n al c$nte*t$ s$ci$- 5ist.ric$ 1 cultural.
E2e Organi)ad$r : El Discurs$ Est0tic$ En "a Dan)a Clsica.
Us$s 'articulares del g0ner$ de l$s ele%ent$s: cuer'$# es'aci$# tie%'$#
energ&a en di-erentes dan)as. - As'ect$s ?e%ntic$s del discurs$.-
Caracter&sticas 'articulares del discurs$ en relaci.n al c$nte*t$ s$ci$- 5ist.ric$ 1
cultural.
E2e Organi)ad$r <: El Discurs$ Est0tic$ en la Dan)a C$nte%'$rnea.
Us$s 'articulares del g0ner$ de l$s ele%ent$s: cuer'$# es'aci$# tie%'$#
energ&a en di-erentes dan)as. - As'ect$s ?e%ntic$s del discurs$.-
Caracter&sticas 'articulares del discurs$ en relaci.n al c$nte*t$ s$ci$- 5ist.ric$ 1
cultural
E2e Organi)ad$r <: El Discurs$ Est0tic$ en la E*'resi.n C$r'$ral
Us$s 'articulares del g0ner$ de l$s ele%ent$s: cuer'$# es'aci$# tie%'$#
energ&a en di-erentes dan)as. - As'ect$s ?e%ntic$s del discurs$.-
Caracter&sticas 'articulares del discurs$ en relaci.n al c$nte*t$ s$ci$- 5ist.ric$ 1
cultural.
=i,li$gra-&a sugerida
ARC!# DQCTOR. 788J. ADan)as Tradici$nales Argentinas 'ara Act$s
Esc$laresB. Ciudad Aut.n$%a de =s. A?. Ra1en Edici$nes.
=EAUMONT# Cr1l R.- =re/e Dist$ria del =allet - Edit$rial Ric$rdi.
=ERRUT# @EDRO. 1J89. AManual de dan)as Nati/as ArgentinasB. =s. Aires.
=RIMAN# "$la. 1J9M - El "engua2e del M$/i%ient$ C$r'$ral- =uen$s Aires.
=RIMAN# "$la. 1JJJ- Fundaci.n Arte 1 M$/i%ient$. Cinc$ Encuentr$s.
Edici.n Ec$s En @aler%$.
CARDONA# @atricia. 1J8M - "a @erce'ci.n del Es'ectad$r. Centr$ Naci$nal de
n/estigaci.n# D$cu%entaci.n e n-$r%aci.n de la Dan)a- M0*ic$.
CER<# Dug$. 1J89. ACurs$ @rctic$ de dan)as F$lcl.ricasB. =s. As. Argentina.
Edit$rial C$nstrucci$nes ?uda%ericanas.
CO"UCCO# F0li*. Dicci$nari$ F$lcl.ric$ Argentin$. Edit$rial @lus Ultra.
DE "O? ?ANTO? AMORE?# >uan. Didctica de la Dan)as F$lcl.ricas
Argentinas.
ECO# Du%,ert$ - Tratad$ de ?e%i.tica General- Edit$rial "u%en.
"A \U?TA. 1JM1. AOrigen 1 ?igni-icaci.n de las Dan)as Tradici$nales
Argentinas. C$re$gra-&asB. "a @lata. Argentina.
@A<?# @ATRCE. El anlisis de l$s es'ectcul$s. =arcel$na# =s. As. # M0*ic$.
Edit$rial @aid.s.
@OR?TEN# Ana. 788C - "a E*'resi.n C$r'$ral '$r una Dan)a 'ara T$d$s.
E*'eriencias 1 Re-le*i$nes- Edici$nes N$/edades Educati/as.
R<ERO DO"GADO# "e$nard$ ] ?DNCA PUERE"DAC# Marta. 1JJ9 -
O'tati/as. E*'resi.n C$r'$ral. Ministeri$ de Educaci.n 1 Ciencia. ?ecretar&a de
Estad$ de Educaci.n - Es'a(a.
?ZNCDEX# Mar&a - ?TEN=ERG# @A="O- 1JJ8- Dan)a Teatr$# Facetas de un
"engua2e ntegral- M.nica Figuer$a Edit$ra- C$rd$,a- Argentina.
?TOIOE# @atricia. 1J8T - "a E*'resi.n C$r'$ral. @iad$s- =uen$s
Aires=arcel$na- M0*ic$.
IA"MAR# DQ=ORA. 788M. Pu0 es la E*'resi.n C$r'$ral. A 'artir de la
c$rriente de tra,a2$ creada '$r @atricia ?t$S$e. =s. As. Edit$rial "u%en.
EN?E\ANXA DE "A DANXA A ?U>ETO? CON N.E.E.
Curs$: Kt$. A($
Funda%entaci.n te.ric$-%et$d$l.gica
"a trans-$r%aci.n educati/a $rientada a la inclusi.n de su2et$s c$n
ca'acidades di-erentes se sustenta en un 5it$ $currid$ en ?ala%anca# el 18 de
>uni$ de 1JJK: la Declaraci.n de ?ala%anca 1 Marc$ de Acci.n 'ara las
Necesidades Educati/as Es'eciales# en el %arc$ de la C$n-erencia Mundial
s$,re Necesidades Educati/as Es'eciales: Acces$ 1 Calidad.
Dan transcurrid$ casi 78 a($s desde ent$nces# de %uc5$ es-uer)$ '$r
'arte de l$s distint$s gru'$s s$ciales in/$lucrad$s# c$n el -in de %ateriali)ar est$s
'rinci'i$s inclusi/$s en 'rcticas 'edag.gicas c$ncretas# en el %,it$ del siste%a
educati/$ -$r%al.
Nuestr$ estad$ naci$nal -ue sensi,le 1 rece'ti/$ c$n res'ect$ a estas
de%andas# las +ue se /ienen e*'resand$ en sucesi/as trans-$r%aci$nes
curriculares de la 4lti%a d0cada.
Es as& +ue la 5eter$geneidad 1 di/ersidad s$cial 1 cultural s$n cada /e)
%s tenidas en cuenta a la 5$ra de 'ensar estrategias 1 %et$d$l$g&as educati/as.
N$s enc$ntra%$s en una eta'a de Atrans'$sici.nB# es decir# de ada'taci.n de
est$s 'rinci'i$s generales a situaci$nes ulicas situadas es'acial 1
te%'$ral%ente.
"a -$r%aci.n d$cente inicial en arte# ac$rde a l$s nue/$s 'lanes de
estudi$# se sustenta en la c$nce'ci.n de educaci.n integral del su2et$# en el %arc$
de t$d$ l$ antes dic5$. Es en este sentid$ +ue de,e%$s ,rindar a nuestr$s
alu%n$s 5erra%ientas actuali)adas +ue le 'er%itan en-rentar situaci$nes
c$%'le2as# deter%inadas '$r las necesidades di/ersas de su2et$s distint$s entre
s&. De la escuela 5$%$genei)ad$ra a la escuela +ue ace'ta 1 c$n/i/e c$n l$
di-erente.
El ca%'$ art&stic$# '$r su es'eci-icidad# se sustenta en un 'aradig%a +ue
/al$ra l$ 4nic$# l$ singular# l$ 'r$'i$# en t0r%in$s de insu%$ 'ara la 'r$ducci.n
art&stica. ?in e%,arg$# la tradici.n 'edag.gica en arte# en %uc5$s cas$s# 1 '$r
%4lti'les -act$res 5ist.rica%ente c$nstruid$s# 5a 'ri$ri)ad$ el desarr$ll$ del
/irtu$sis%$ 1 la i%'eca,ilidad de la t0cnica c$%$ l$s %s alt$s /al$res. De,e%$s
'$sici$nar nuestr$ en-$+ue te.ric$ %et$d$l.gic$ t$%and$ en cuenta esta tensi.n#
siend$ a4n 0sta 'r$duct$ra de sentid$s# tant$ desde la 'ers'ecti/a del educad$r
c$%$ del educand$.
En 'articular# c$n res'ect$ a las disci'linas del cuer'$ 1 del %$/i%ient$#
'$dr&a decirse +ue transcurren s$,re la ,ase de un 'aradig%a %s -le*i,le#
ac$rde c$n sus caracter&sticas -undaci$nales. Es as& +ue las e*'eriencias
educati/as en el %,it$ n$ -$r%al e in-$r%al# $rientadas a su2et$s c$n
necesidades es'eciales# 5an sid$ 'r$l&-icas 1 -ecundas: 5i'$acusia# disca'acidad
%$t$ra# ceguera# etc. ?e trata ent$nces de t$%ar en cuenta est$s rec$rrid$s# a la
/e) +ue enc$ntrar ca%in$s 'ara la siste%ati)aci.n ac$rde a l$s re+ueri%ient$s del
%,it$ -$r%al.
O,2eti/$s
"$grar +ue el -utur$ d$cente a'r$'ie 5erra%ientas te.ric$ - %et$d$l.gicas
re-eridas a la categ$r&a $tredad: Ael $tr$ c$%$ di-erenteB# 5ist$ri)aci.n#
'r$,le%ati)aci.n.
@r$/eer al -utur$ d$cente de recurs$s es'ec&-ic$s 'ara la adecuaci.n
curricular de c$ntenid$s $rientad$s a la 'rctica educati/a c$n su2et$s c$n
NEE.
@r$%$/er en el -utur$ d$cente de 5erra%ientas 'edag.gicas 'ara el aula#
ac$rde a las singularidades de l$s su2et$s c$n NEE.
C$ntenid$s %&ni%$s
N4cle$ Te%tic$ 1
Nue/$s 'aradig%as de la Educaci.n Es'ecial
Registr$ e inter'retaci.n del r$l del estad$ en la c$nstrucci.n de
su,2eti/idades. "as de%andas educati/as de l$s gru'$s %in$ritari$s.
@r$ces$s de nclusi.n 1 trans-$r%aci$nes curriculares.
Marc$ >ur&dic$-N$r%ati/$ actual de la Educaci.n Es'ecial.
Educaci.n Es'ecial. N$r%ali)aci.n# ntegraci.n: Derra%ientas te.ric$ -
t0cnic$ - ad%inistrati/as 'ara la trans-$r%aci.n curricular.
Adecuaci$nes curriculares disci'linares 'ara el aula.
Ela,$raci.n de 'r$1ect$s de integraci.n en c$nte*t$s singulares.
Estrategias de inter/enci.n.
N4cle$ Te%tic$ 7
"a ense(an)a de la Dan)a en la Educaci.n Es'ecial
E*'resi.n C$r'$ral# Di/ersidad e ntegraci.n.
El cuer'$# su2et$ 1 $,2et$ del a'rendi)a2e. "as 'r$'ias li%itaci$nes# las
li%itaci$nes del $tr$ F l$s $tr$sE din%ica gru'al e integraci.n.
Adecuaci$nes curriculares disci'linares ac$rde a las necesidades
es'eciales del c$nte*t$# del gru'$ 1 de l$s su2et$s.
Ela,$raci.n 1 'uesta en %arc5a de 'r$1ect$s de inter/enci.n ulica.
?e 'r$'$ne c$%'artir la lectura de l$s te*t$s sugerid$s en la ,i,li$gra-&a#
enta,lar discusi$nes te%ticas +ue necesaria%ente c$%'r$%etan al alu%nad$
c$n la 'r$,le%tica de l$s su2et$s c$n NEE# as& c$%$ el rele/a%ient$ de cas$s en
las escuelas# -a%ilias# el ,arri$ $ la c$%unidad en la +ue se sientan incluid$s l$s
alu%n$s# de 'ers$nas c$n NEE +ue 'uedan ser c$n$cid$s 1 anali)ad$s
gru'al%ente en este es'aci$ curricular# 'er%itiend$ as& encarnar el c$n$ci%ient$
te.ric$ en 'ers$nas +ue necesitarn de su tra,a2$ 'ara %e2$rar nada %en$s +ue
su calidad de /ida.
=i,li$gra-&a 'ara el aula
AS$sc5S1# >. 1 $tr$s 67887:. Artes 1 Escuela. As'ect$s Curriculares 1
didctic$s de la educaci.n art&stica. =s. As.# @aid.s.
Ar%str$ng# T. 61JJJ: "as inteligencias %4lti'les en el aula. =uen$s Aires#
Manantial Edit$res.
Arnai) ?nc5e)# @. 61JJ9:. ntegraci.n# segregaci.n# inclusi.n. Es'a(a#
Murcia# ?er/ici$ de @u,licaci$nes de la Uni/ersidad.
Arnai) ?nc5e)# @. 67888: Dacia una educaci.n e-ica) 'ara t$d$s: la
educaci.n inclusi/a.
Dtt':FFRRR.needirect$ri$.c$%Farc5i/$sFd$cu%ent$sFinclusi.n.'d-
Arnai) ?nc5e)# @. 67881: Educar 1 en 'ara la di/ersidad.
Dtt':FFneedirect$ri$.c$%Farc5i/$sFd$cu%ent$sF'arnai).'d-
=i,li$gra-&a 'ara el d$cente
=laSe# Oscar 1 $tr$s 67881:. Dise($ educati/$. Un ca%in$ 'ara res'$nder a
las necesidades de -$r%aci.n. =uen$s Aires# Macc5i.
Ca%ili$ni# A 1 $tr$s 61JJK:. "a e/aluaci.n de l$s a'rendi)a2es en el de,ate
didctic$ c$nte%'$rne$. =uen$s Aires. Tesis# N$r%a Edit$rial.
Da/ini# M. C. 61JJC:. F$r%aci.n d$cente en cuesti.n: @$l&tica 1 'edag$g&a.
=uen$s Aires# @aid.s.
Dr$'s1# >. 61J89:. <i/ir su cuer'$. C$lecci.n t0cnicas 1 lengua2es.
=arcel$na# @aid.s.
Eisner# E. 61JJM:. Educar la /isi.n art&stica. =arcel$na# Es'a(a. @aid.s.
Elli$t# >. 61JJC:. El ca%,i$ educati/$ desde la in/estigaci.n-acci.n. Madrid.
M$rata ?.A.
Gair&n Dalln 61JJ9:. "a e/aluaci.n del i%'act$ de la -$r%aci.n. Madrid.
Escuela ?indical >uan Mu($) Xa'ic$.
Gardner# D. 61JJK: Educaci.n art&stica 1 desarr$ll$ 5u%an$ .=arcel$na#
Es'a(a. @aid.s.
Gis,ertE Mard$%ing$ 1 $tr$s 61JJ1: Educaci.n es'ecial. C$l$%,ia# Cincel
Ia'elus).
G.%e)# A. 61JJ7:. C$%'render 1 trans-$r%ar la ense(an)a. Madrid.
Edici$nes M$rata.
G$n)le) Ma2.n# D. 6c$$rd.: 61JJM: Ada'taci$nes curriculares. Gu&a 'ara su
ela,$raci.n. Mlaga# Es'a(a. Al2i,e.
Dargrea/es# D. 61JJ1: n-ancia 1 educaci.n art&stica. Madrid# Es'a(a.
Edici$nes M$rata.
Du,er%an# ?. 61JJT: C.%$ a'renden l$s +ue ense(an. "a -$r%aci.n de l$s
-$r%ad$res. =uen$s Aires. Edit$rial Ai+ue.
%,ern.n# Francisc$. 61JJK: "a -$r%aci.n del 'r$-es$rad$. =arcel$na#
Es'a(a. @aid.s.
>i%0ne)# F. 1 <il# M. 61JJJ: De educaci.n es'ecial a educaci.n en la
di/ersidad. Mlaga# Es'a(a. Al2i,e Edit$rial.
@erSins# D. 61JJ9:. Ense(an)a 'ara la c$%'rensi.n. De la te$r&a 1 su
'rctica. Dar/ard Graduate ?c5$$l $- Educati$n.
Mara,$t$# M. 67888:.A'$rtes 'ara la gesti.n curricular. =uen$s Aires#
FUNDEC.
Milstein# D. 1 M0nde)# D. 61JJJ: "a escuela en el cuer'$. Estudi$ s$,re el
$rden esc$lar 1 la c$nstrucci.n s$cial de l$s alu%n$s
GQNERO?# E?T"O? ] TENDENCA? DE "A? ARTE? DE" MO<MENTO
Curs$: Cer. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
En las 4lti%as d0cadas# el i%'act$ del M$del$ Ne$li,eral en t$d$ el
gl$,$ 5a 'r$%$/id$ la trans-$r%aci.n del escenari$ %undial 1 a la 'ar de ell$ el
surgi%ient$ de una nue/a Acultura del a'rendi)a2eB. Esta nue/a cultura# trae
a'are2ad$ un 'r$-und$ ca%,i$ en l$s -ines 1 %edi$s de la educaci.n# en
c$nc$rdancia c$n l$s 'r$,le%as 1 de%andas del actual c$nte*t$ s$ci$-
5ist.ric$.
En el %arc$ de est$s ca%,i$s# durante las 4lti%as d0cadas# l$s Estad$s
Naci$nales 5an 'r$%$/id$ di/ersas 1 sucesi/as trans-$r%aci$nes al interi$r de
la estructura 1 dise($s del ?iste%a Educati/$ a -in de adecuarl$s a esta nue/a
Acultura del a'rendi)a2eB. De esta %anera se inclu1en %aterias 1 c$ntenid$s
tendientes a -$r%ar al a'rendi) en c$%'etencias /inculadas a la c$%'rensi.n#
re-le*i.n 1 cr&tica del c$%'le2$ %und$ +ue n$s r$dea# cargad$ de gran cantidad
de in-$r%aci.n -rag%entada 1 desarticulada +ue es 'recis$ selecci$nar#
inter'retar e integrar en una c$%'rensi.n +ue de,er ser 'ers$nal 'er$ a la
/e) s$cial e 5ist.rica.
El es'aci$ curricular G0ner$s estil$s 1 Tendencias de las artes del
M$/i%ient$# dentr$ del @r$-es$rad$ de Dan)as F$lcl.ricas Argentinas# se
$rienta en esta tendencia# 'ues est destinad$ a $-recer al alu%n$ un %,it$
'ara la c$nstrucci.n de c$%'etencias /inculadas a la %eta- c$gnici.n en
relaci.n al "engua2e C$r'$ral. A estas alturas de su -$r%aci.n# l$s alu%n$s 1a
5an alcan)ad$ las ,ases c$gniti/as /inculadas al estudi$ de l$s c.dig$s de la
dan)a en general 1 sus 'articulares ada'taci$nes en l$s c.dig$s de la dan)a
centrales surgid$s a l$ larg$ de la 5ist$ria de $ccidente en l$s di-erentes
c$nte*t$s ge$gr-ic$s 1 culturales.
El desa-&$ 'ara esta ctedra ser el de 'r$%$/er en l$s alu%n$s la
,4s+ueda de sentid$s en las 'r$ducci$nes art&sticas c$nte%'$rneas dentr$
del %,it$ del "engua2e C$r'$ral. ntr$ducirl$s en el estudi$ re-le*i/$ de las
nue/as -$r%as de la dan)a en el actual c$nte*t$ e'$cal# tant$ a ni/el %undial
c$%$ latin$a%erican$# naci$nal 1 l$cal
?er 'recis$ 'ara ell$# +ue el a'rendi) distinga l$s as'ect$s
'r$/enientes de l$s di-erentes en-$+ues# g0ner$s 1 escuelas 'resentes en las
actuales e*'resi$nes de la dan)a# a la /e) +ue esta,le)ca /inculaci$nes +ue le
'er%itan una c$%'rensi.n en t$rn$ a l$s sentid$s 1 signi-icad$s $cult$s detrs
de cada una de ell$s# en las di/ersas 1 'articulares a'r$'iaci$nes +ue l$s
di-erentes sect$res 1 gru'$s de la s$ciedad reali)an# $t$rgnd$les un rasg$ de
identidad 4nic$.
En este sentid$# la ctedra '$dr $-recer al alu%n$ di/ersas
e*'eriencias de a'rendi)a2e en las cuales el d$cente - tut$r trae %s
'reguntas +ue res'uestas# %s dudas +ue certe)as# 'lantand$ en el a'rendi)
la se%illa de la duda 'er%anente s$,re la realidad tal 1 cual se n$s 'resenta#
en la ,4s+ueda de la -$r%aci.n de -$r%ad$res c$n una actitud re-le*i/a 1
cr&tica# +ue desarr$llen en este tra1ect$ de -$r%aci.n: a'ertura# -le*i,ilidad 1
'er%ea,ilidad# indis'ensa,les 'ara la 'r$-esi.n d$cente en c$nstante
trans-$r%aci.n 'ara dar res'uesta a las de%andas s$ci$- 5ist.ricas
e%ergentes.
Asi%is%$# ser 'recis$ +ue en este a($ dentr$ de su tra1ect$ -$r%ati/$
en Anlisis del lengua2e de la dan)a# el alu%n$# en de,ate c$n sus 'ares# a
tra/0s de di/ers$s dis'$siti/$s gru'ales# 'r$-undice su sentid$ 1 gust$ est0tic$#
'udiend$ /al$rar# a 'artir de las 5erra%ientas c$nstruidas# las 'r$ducci$nes en
dan)a internaci$nales# naci$nales 1 l$cales# identi-icand$ di-erencias entre
g0ner$s 1F $ estil$s 1 esta,leciend$ relaci$nes c$n l$s c$nte*t$s de
'r$ducci.n. Asi%is%$# el a'rendi) encuentre un %,it$ 'ara re-le*i$nar en
t$rn$ a la tensi.n tradici.n - inn$/aci.n 1 su relaci.n c$n la identidad cultural
c$%$ ,4s+ueda. Asu%iend$ una actitud cr&tica ante la 'r$ducci.n en dan)a 1
l$s %edi$s %asi/$s de c$%unicaci.n. "a inn$/aci.n tecn$l.gica 1 l$s recurs$s
en las 'r$ducci$nes.
@ara ell$# una estrategia sugerida es la didctica de l$ gru'al# en tant$
+ue /al$ri)a l$s 'r$ces$s de c$nstrucci.n c$lecti/a del sa,er 1 gust$ est0tic$# 1
+ue %ediante la utili)aci.n de di/ers$s dis'$siti/$s 'edag.gic$s '$dr alentar
en el su2et$ del a'rendi)a2e nue/as instancias de trans-erencia de l$s sa,eres
a'r$'iad$s# es'e2arse 1F $ di-erenciarse de sus 'ares 1 el tut$r# en un ca%in$
tendiente a reducir la asi%etr&a d$cente- alu%n$ en la ,4s+ueda de la
aut$n$%&a de-initi/a 1 el desarr$ll$ de una '$0tica 'ers$nal c$n ancla2e en l$
gru'al# s$cial e 5ist.ric$ .
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir desde el es'aci$ curricular Ele%ent$s 1 C.dig$s de la Dan)a#
a -$r%ar @r$-es$res c$%'etentes 'ara inter'retar# /i/enciar# 'r$ducir 1 re-
crear l$s /al$res est0tic$s danc&stic$s de la cultura naci$nal.
E @r$%$/er la -$r%aci.n de d$centes c$n ca'acidad de %irar la realidad
'asada 1 'resente# desnaturali)and$ l$s suces$s a -in de alcan)ar una
actitud re-le*i/a 1 cr&tica en relaci.n a su cultura 1 sus dan)as.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
'artici'aci.n# re-le*i.n# cr&tica 1 c$nstructi/a.
Es'ec&-ic$s
E Rec$n$cer en l$s 'r$duct$s @$s%$dern$s de la dan)a la tensi.n entre
ele%ent$s 'asad$s 1 nue/$s# esta,leciend$ distinci$nes c$n relaci.n a l$s
g0ner$s 1 estil$s de $rigen# 1 generand$ inter'retaci$nes de sentid$ en
,ase a l$s c$nte*t$s s$ci$- 5ist.ric$- culturales de 'r$ducci.n.
E Desarr$llar un 2uici$ est0tic$ a cerca de las 'r$ducci$nes actuales de la
dan)a en ,ase a las categ$r&as de anlisis c$nstruidas en la ctedra.
E Re-le*i$nar en t$rn$ a la tensi.n tradici.n - inn$/aci.n 1 su relaci.n c$n
la identidad cultural c$%$ ,4s+ueda.
E O,ser/ar# de,atir 1 re-le*i$nar en t$rn$ a las 'r$ducci$nes en dan)a
l$cales# esta,leciend$ relaci$nes entre est$s discurs$s est0tic$s 1 sus
/inculaci$nes c$n l$ s$cial# 5ist.ric$ 1 cultural Cata%ar+ue($.
E Anali)ar en -$r%a gru'al# las 'r$ducci$nes 'r$'ias 1 las de sus 'ares#
distinguiend$ ele%ent$s c$%unes 1 $riginales# +ue les 'er%itan a/an)ar
5acia la c$nstrucci.n de una '$0tica 'ers$nal c$n ancla2e en l$ s$cial e
5ist.ric$.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e $rgani)ad$r : "a @$s%$dernidad 1 l$s Discurs$s Est0tic$s en las
Artes del M$/i%ient$.
Caracter&sticas generales s$ci$- 5ist.ric$- culturales de la @$s%$dernidad- "$s
discurs$s est0tic$s en dan)a de este c$nte*t$ e'$cal.
E2e Organi)ad$r : Argentina 1 "atin$a%0rica en la @$s%$dernidad.
G0ner$s# estil$s 1 '$0ticas s$,resalientes en el ca%'$ del lengua2e c$r'$ral en
Argentina 1 "atin$a%0rica: estudi$ de cas$s.
E2e Organi)ad$r : Cata%arca 1 el NOA en la @$s%$dernidad.
G0ner$s# estil$s 1 '$0ticas s$,resalientes en el ca%'$ del lengua2e c$r'$ral en
Cata%arca 1 el NOA: estudi$ de cas$s.
=i,li$gra-&a sugerida
ARDT# =en2a%in. 6788T:- "$s "&%ites del @articularis%$ la Cuesti.n de l$s
Uni/ersales. Ni($ 1 D/ila Edit$res.
ARC!# DQCTOR. 788J. ADan)as Tradici$nales Argentinas 'ara Act$s
Esc$laresB. Ciudad Aut.n$%a de =s. A?. Ra1en Edici$nes.
=EAUMONT# Cr1l R.- =re/e Dist$ria del =allet - Edit$rial Ric$rdi.
=ERRUT# @EDRO. 1J89. AManual de dan)as Nati/as ArgentinasB. =s. Aires.
Argentinas. 1M Edici.n. Edit$rial Esc$lar.
=RIMAN# "$la. 61JJJ:- Fundaci.n Arte 1 M$/i%ient$. Cinc$
Encuentr$s.Edici.n Ec$s En @aler%$.
CARDONA# @atricia. 61J8M: - "a @erce'ci.n del Es'ectad$r. Centr$ Naci$nal de
n/estigaci.n# D$cu%entaci.n e n-$r%aci.n de la Dan)a- M0*ic$.
COCOA- DATE. 6788M: - @uentes 1 Ata2$s rec$rrid$s '$r la dan)a en
Argentina. =s. As. Argentina. De l$s Cuatr$ <ient$s Edit$rial.
ECO# Du%,ert$ - Tratad$ de ?e%i.tica General- Edit$rial "u%en.
"A \U?TA. 1JM1. AOrigen 1 ?igni-icaci.n de las Dan)as Tradici$nales
Argentinas. C$re$gra-&asB. "a @lata. Argentina.
"!@EX A"<EX# F. ] DE??EN# D. C$%'ilad$res. E?CUDQ# C. 1 Otr$s. =s. As.
?iete escenari$s 'ara el sigl$ /eintiun$. Edit$rial ?uda%ericana.
@OR?TEN# Ana. 788C - "a E*'resi.n C$r'$ral '$r una Dan)a 'ara T$d$s.
E*'eriencias 1 Re-le*i$nes- =s. As. Argentina. Edici$nes N$/edades
Educati/as.
R<ERO DO"GADO# "e$nard$ ] ?DNCA PUERE"DAC# Marta. 61JJ9: -
O'tati/as. E*'resi.n C$r'$ral. Ministeri$ de Educaci.n 1 Ciencia. ?ecretar&a de
Estad$ de Educaci.n - Es'a(a.
?ZNCDEX# Mar&a - ?TEN=ERG# @A="O- 1JJ8- Dan)a Teatr$# Facetas de un
"engua2e ntegral- M.nica Figuer$a Edit$ra- C$rd$,a- Argentina.
XMMERMANN# ?usana 67889: Cant$s 1 E*'l$raci$nes. Ca%in$s de
Teatr$Dan)a. =s. As. Argentina. =alletin Dance Edici$nes.
D?TORA ?OCA" ] CU"TURA" DE "A? ARTE? DE" MO<MENTO
Curs$: 7Y a($
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
Una /e) situadas las artes del %$/i%ient$ c$%$ una 'rctica s$cial
5ist.rica%ente c$nstruida# c$%$ es el $,2eti/$ del es'aci$ curricular Dist$ria de
las Artes del M$/i%ient$ # es '$si,le 'r$,le%ati)ar el ca%'$: Gc.%$ se
deli%ita este ca%'$ de estudi$H GC.%$ se c$nci,e el anlisis 5ist.ric$ de l$s
cuer'$s +ue dan)anH GC.%$ se relaci$nan las trans-$r%aci$nes s$ciales 1 las
di-erentes %ani-estaci$nes del lengua2e c$r'$ral - dan)aHB
En este es'aci$# de,er&a 'ri$ri)ase la inter'retaci.n de las
c$s%$/isi$nes +ue ins'irar$n a l$s siste%ati)ad$res de la dan)a clsica 1 a l$s
'recurs$res de la dan)a %$derna# desde una 'ers'ecti/a de anlisis e
in/estigaci.n 5ist.ric$s.
?e trata de 'r$%$/er una inter'retaci.n %ultidi%ensi$nal de est$s
'r$ces$s# tant$ en relaci.n c$n l$s c$nte*t$s es'ec&-ic$s de 'r$ducci.n# c$%$
en relaci.n c$n l$s de%s lengua2es art&stic$s# c$nsiderand$ si%ilitudes 1
di-erencias.
>une "a1s$n# sugiere un anlisis e inter'retaci.n de l$s c$ntenid$s# a
tra/0s del %0t$d$ 5er%en0utic$ - dial0ctic$. 1 n$s alerta s$,re c.%$ la
trans-$r%aci.n de l$s 'aradig%as en el ca%'$ de la 5ist$ria re'ercuten las
5ist$rias culturales c$%$ en este cas$.. C$nsidera +ue la 5ist$ria de la dan)a
de,er&a tra,a2ar en la rede-inici.n c$nce'tual de su 'r$'i$ ca%'$: Ac$%$
cual+uier 5ist$riad$r# el 5ist$riad$r de la dan)a de,e recu'erar las -uentes
-rag%entarias 'ara lueg$ $rdenarlas# inter'retarlas 1 recrear el 'asad$ c$n
ciert$ %argen de creati/idad# sin e%,arg$ su tarea 'articular tiene +ue /er c$n
la u,icaci.n de la dan)a en tres di%ensi$nes: la te%'$ral 6su desarr$ll$ en el
tie%'$:# la dancistica 'r$'ia%ente dic5a 6l$s ti'$s de dan)a: 1 la c$nte*tual
6re-erida a un es'aci$ s$cial es'ec&-ic$:. El 5ist$riad$r se encuentra c$n +ue la
-recuencia de las tres c$$rdenadas en t$d$s l$s tie%'$s 1 es'aci$s 5ist.ric$s#
$t$rgan a la 5ist$ria de la dan)a un a%'l&si%$ ca%'$ de estudi$.B
O,2eti/$s
"$grar +ue el alu%n$ c$n$)ca# /al$rice# 1 analice c$n actitud cr&tica# las
'r$ducci$nes danc&sticas en el %arc$ de la %$dernidad# tensi$nes#
c$ntinuidades 1 ru'turas.
"$grar +ue el alu%n$ esta,le)ca relaci$nes signi-icati/as entre las
'r$ducci$nes danc&sticas 1 las de $tr$s lengua2es en un %is%$ c$nte*t$ s$ci$
5ist.ric$.
"$grar +ue el alu%n$ trans-iera las categ$r&as de anlisis c$nstruidas en
este %arc$# 'ara la inter'retaci.n de 'r$ducci$nes danc&sticas del 'resente.
C$ntenid$s M&ni%$s
El -l$reci%ient$# e*'ansi.n 1 ,rill$ del ,allet acad0%ic$ en Rusia en el
%arc$ del '$sti%'resi$nis%$ 1 el %$dernis%$. C$ntinuidades.
Re-$r%ulaci$nes. nn$/aci$nes. "a de%$crati)aci.n del acces$ a las
t0cnicas acad0%icas 1 la re'ercusi.n en el ca%'$ '$'ular 6can can#
c$%edia %usical# dan)a 2a))# etc.:.
El ?igl$ ;;. "as <anguardias Art&sticas. "a in-luencia de la cultura $riental.
C$nce't$s# t0cnicas 1 c.dig$s de la dan)a %$derna. "$s 'i$ner$s 1
'recurs$res. Distintas c$rrientes 1 tendencias. "a c$ntinuidad# c$n/i/encia
e interca%,i$s c$n la escuela clsica a tra/0s de sus nue/$s
re'resentantes 6,allet russ0s:.
De la cultura $ral a la cultura de la i%agen. "ugar +ue $cu'a la dan)a en
este 'r$ces$. C.dig$s 'red$%inantes# g0ner$s 1 estil$s '$'ulares#
estili)aci$nes# 'r$1ecci$nes# 5i,ridaci$nes. El /ide$ - cli'# l$s 'r$ces$s de
5$%$genei)aci.n cultural# la cultura de %asas# l$s nue/$s is%$s# las
c$rrientes 0tnicas.
=i,li$gra-&a sugerida
@ara el d$cente:
?ac5s# C. - Dist$ria Uni/ersal de la Dan)a - Ed. Centuri.n# =s. As.
Dauser Arn$ld - 1JJ7. Dist$ria s$cial de la literatura 1 el arte -
Edit$rial "a,$r ?. A.# =arcel$na.
"1s$n# >une. - 788C. @ers'ecti/as 5ist.ricas en el estudi$ de la
dan)a. - Edit$rial N=A CONACU"TA# M0*ic$.
Ru,0n ?)uc5%ac5er# Rec$'ilaci.n - 7887. Arc5i/$ tel%an# Eude,a#
=uen$s Aires.
@ara el aula:
A%ig$# R# Ferr$# F 1 $tr$s. 788T. Culturas 1 Est0ticas
C$nte%'$rneas - Edit$rial Ai+ue# =s. As.
"a,atte# =eatri) - Teatr$ -Dan)a# "$s 'ensa%ient$s 1 las
'rcticas - Cuadern$s del @icader$# A($ C# N Y 18# =s. As.
D?TORA ?OCA" ] CU"TURA" DE "A? ARTE? DE" MO<MENTO
Curs$: 1Y a($
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
"as 5ist$rias del arte# '$r l$ tant$# la 5ist$ria de las artes del %$/i%ient$# se
en%arcan en las c$rrientes 5ist$ri$gr-icas den$%inadas 5ist$ria s$cial e
5ist$ria cultural.
Estas disci'linas 5an su-rid$ sucesi/as re-$r%ulaci$nes a l$ larg$ del
'asad$ sigl$# 1 en el 'resente s$n /ari$s l$s en-$+ues c$n l$s +ue es '$si,le
lle/ar a ca,$ una in/estigaci.n 5ist.rica: la %icr$5ist$ria# la 5ist$ria de
%in$r&as# las 5ist$rias de la /ida c$tidiana# la 5ist$ria desde a,a2$# nue/$s
a,$rda2es de la 5ist$ria cultural# etc.
Desde la 'ers'ecti/a de la 5ist$ria s$cial# se tienen en cuenta las
c$ndici$nes s$ciales# ec$n.%icas 1 '$l&ticas de cada c$nte*t$ s$ci$ - 5ist.ric$
1 el %$d$ en +ue se de-inen las relaci$nes s$ciales de 'r$ducci.n %aterial 1
si%,.lica# dand$ cuenta de su c$n-iguraci.n s$ci$ - ec$n.%ica singular# de la
+ue e%ergen gru'$s# act$res 1 clases s$ciales# ta%,i0n c$n caracter&sticas
'eculiares# +ue interact4an entre s&. El arte 61 la cultura: se 'r$ducen 1
re'r$ducen en est$s c$nte*t$s es'ec&-ic$s# '$r l$ +ue es i%'$si,le
desc$n$cerl$s a la 5$ra de inter'retar las di/ersas %ani-estaci$nes culturales 1
art&sticas.
Desde la 'ers'ecti/a de la 5ist$ria cultural# se trata de inter'retar# en
cada 'er&$d$# l$s sentid$s $t$rgad$s tant$ '$r el artista c$%$ '$r la s$ciedad#
a su 'r$ducci.n art&stica# a la -unci.n s$cial +ue 0sta cu%'le# su alcance# sus
e-ect$s# etc. "a Dist$ria de las Artes del M$/i%ient$# se $cu'a de las
'r$ducci$nes ent$rn$ al cuer'$ 1 al %$/i%ient$ +ue 5a generad$ la 5u%anidad
desde la @re5ist$ria. @$r un lad$# 5a,r&a +ue $cu'arse de l$s 'r$ces$s de
ela,$raci.n 1 desarr$ll$ 6tant$ en Occidente c$%$ en Oriente: de c.dig$s 1
t0cnicas del cuer'$ 1 del %$/i%ient$# recurs$s e*'resi/$s# g0ner$s 1 estil$s# 1
de la 5ist$ricidad de esta gradual 1 cada /e) %s c$%'le2a siste%ati)aci.nE '$r
el $tr$# de la su'er/i/encia de una en$r%e di/ersidad de -$r%as de dan)a
'$'ular trans%itidas a l$ larg$ de l$s sigl$s# 1 '$r c$nsiguiente# de l$s %utu$s
atra/esa%ient$s entre a%,$s rec$rrid$s# el acad0%ic$ 1 el '$'ular# +ue
actual%ente se %ani-iestan en dan)as '$'ulares# 'r$ducci$nes calle2eras#
-esti/idades regi$nales# -esti/ales# %ega e/ent$s# encuentr$s te%tic$s#
rituales religi$s$s de distint$s cult$s# etc.
A l$ larg$ de la 5ist$ria# en las 'r$ducci$nes esc0nicas# general%ente
interactuar$n el lengua2e %usical# el c$r'$ral 1 el teatral. "a dan)a 'r$-esi$nal#
en calidad de lengua2e central c$%$ s$st0n del discurs$ esc0nic$# es una
c$n+uista relati/a%ente reciente# %u1 ligada al c$nce't$ 1 al lugar $t$rgad$ al
cuer'$ en la s$ciedad.
?e trata de l$grar +ue el alu%n$ ad+uiera una c$%'rensi.n gl$,al de
est$s 'r$ces$s# c$n el -in de desarr$llar su ca'acidad de anlisis e
inter'retaci.n de las 'r$ducci$nes art&sticas de la es'ecialidad.
C$n res'ect$ a la %et$d$l$g&a# se sugiere el trnsit$ '$r distintas
instancias tales c$%$ lectura 1 anlisis de te*t$sE $,ser/aci.n de 'r$ducci$nes
art&sticas di/ersas 6/ide$s# es'ectcul$s# -$t$s# etc.:E utili)aci.n 1 a'licaci.n de
categ$r&as de anlisis s$,re las 'r$ducci$nes $,ser/adasE in/estigaci.n de
e2es te%tic$s desde una 'ers'ecti/a diacr.nica# etc.
O,2eti/$s
"$grar +ue el alu%n$ t$%e c$nciencia de la 5ist$ricidad de la 'r$ducci.n
art&stica 1 la in-luencia +ue tiene este 'r$ces$ en la 'r$ducci.n art&stica
actual
"$grar +ue el alu%n$ c$%'renda +ue l$s 'r$ces$s de 'r$ducci.n
art&stica 1 cultural nunca s$n acci$nes neutras 1 +ue sus sentid$s
sie%'re estn inscri't$s en 1 deter%inad$s '$r el c$nte*t$ s$ci$ -
5ist.ric$ 'articular en el +ue -uer$n 'r$ducid$s# ac$rde a las
c$s%$/isi$nes circulantes de ese %$%ent$.
"$grar +ue el alu%n$ c$n$)ca# /al$rice# 1 analice c$n actitud cr&tica# las
'r$ducci$nes art&sticas de las artes del %$/i%ient$ de la antig3edad# la
Edad Media# el Renaci%ient$ 1 el =arr$c$# 1 las relaci$ne c$n el
'resente escenari$ naci$nal e internaci$nal de 'r$ducci.n art&stic$ -
cultural actual# en /&as de enri+uecer su i%aginari$ 'ers$nal.
C$ntenid$s M&ni%$s
El @ale$l&tic$. Dan)a ritual. Dan)as -licas. Dan)as de la casa 1 de la 'esca.
Dan)a del -ueg$. Tensi.n entre dan)a c$lecti/a 1 dan)a indi/idual. El r$l del
,ru2$ - curander$. D$ri)$ntalidad en la trans%isi.n de sa,eres. El Ne$l&tic$.
Dan)as de la -ertilidad# de la -ecundidad# de la llu/ia 1 de la c$sec5a.
Di-erenciaci.n de clases s$ciales 1 de g0ner$. C$r$ 'ri%iti/$. Creta. El
Matriarcad$. Dan)as ?agradas. Egi't$. "a Dan)a del <ientre.
@r$-esi$nali)aci.n del =ailar&n. Acr$,acia. Destre)a. "as Dan)as Clsicas de la
ndia.
Grecia Clsica. El can$n clsic$ de ,elle)a. Dan)as catrticas. Dan)a C$ral.
Ditira%,$. El surgi%ient$ de la TragediaE escisi.n entre dan)a acad0%ica 1
dan)a '$'ular. ?u,$rdinaci.n de la Dan)a Acad0%ica al ser/ici$ del Teatr$
Grieg$. @an5elenis%$. @erdura,ilidad de l$s g0ner$s '$'ulares en el 'resente:
dan)as guerreras# i%itati/as de ani%ales# dan)as gi%n$'0dicas# '&rricas#
de'$llas# caritides# etc.:.
R$%a. Circ$ r$%an$. @ant$%i%as. El gr$tesc$. "a stira.
Edad Media. @ersecuci.n de las dan)as -e%eninas relaci$nadas c$n la
se*ualidad 1 la -ertilidad 1 de l$s rituales c$n cult$ a las di$sas. nc$r'$raci.n
sincr0tica de la cultura n.rdica 1 celta ent$rn$ a las cele,raci$nes estaci$nales de
sie%,ra 1 c$sec5a. E*'resi$nes culturales alternati/as: Cultura de la
Muerte. Dan)a de la Muerte
Renaci%ient$: "as dan)as c$rtesanas. ?incretis%$ entre las dan)as '$'ulares
ligadas a las -esti/idades de sie%,ra 1 c$sec5a c$n las dan)as de c$rte. El
%aestr$ de dan)a. "$s 'ri%er$s c$re.gra-$s. "$s 'ri%er$s %anuales de
c$re$gra-&a.
=arr$c$. El cruce de d$s culturas: =arr$c$ Eur$'e$. El surgi%ient$ del =allet.
Creaci.n de la Real Acade%ia de Dan)a. =arr$c$ A%erican$. ?incretis%$
cultural. Dan)as de l$s 'ue,l$s $riginari$s - Dan)as eur$'eas de sal.n.
Clasicis%$: Re-$r%ulaci.n del =allet Acad0%ic$ en t0r%in$s discursi/$s.
R$%anticis%$: El dra%atis%$# la e*'resi/idad. El @r$tag$nis%$ -e%enin$. "a
siste%ati)aci.n del r$l del c$re.gra-$.
=i,li$gra-&a sugerida
@ara el d$cente:
?ac5s# C. - Dist$ria Uni/ersal de la Dan)a - Ed. Centuri.n# =s.
As..
Dauser Arn$ld - 1JJ7 Dist$ria s$cial de la literatura 1 el arte -
Edit$rial "a,$r ?. A.# =arcel$na.
@ara el aula:
<ide$teca es'eciali)ada.
M@RO<?AC!N E NTER@RETAC!N EN DANXA
Curs$: Cer. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
AAs& c$%$ se %$di-icar$n l$s %$d$s de 'r$ducci.n en t$das las artes#
en la dan)a# esta %$di-icaci.n -ue %$ti/ada '$r la a'arici.n de nue/$s %und$s
esc0nic$s# +ue n$s lle/an desde la dan)a de la c$rteU5asta la nue/a lectura
de un %und$ in%ers$ en la c$%'le2idad# d$nde n$ 5a1 -r$nteras cerradas# sin$
es'aci$s 'ara el interca%,i$ de culturas e identidadesB 6Ta%,utti# ?.E 7889:.
?iguiend$ la l&nea de 'ensa%ient$ de la aut$ra# 1 si 5ace%$s un
rec$rrid$ '$r la 5ist$ria de la dan)a# '$de%$s $,ser/ar c$%$ en di-erentes
0'$cas 1 c$nte*t$s ge$gr-ic$s# di/ers$s gru'$s s$ciales $rgani)ar$n siste%as
di-erenciad$s de c$di-icaci.n en el %arc$ del lengua2e de la dan)a# -unci$nales
a su sentid$ est0tic$ del %und$# su '$sici.n ec$n.%ica# s$cial# cultural#
ide$l.gica# etc.
Asi%is%$# si c$nsidera%$s el '$stulad$ c$nstructi/ista de G$$d%an# en
d$nde Ala realidad atri,uida a l$s %und$s +ue 5a,ita%$s es c$nstruidaUa l$
larg$ de tradici$nes c$n la Aca2a de 5erra%ientaB de las -$r%as de 'ensar de
una culturaB
1
# '$dr&a%$s in-erir +ue la c$nstrucci.n del %und$ 'ers$nal del
artista# est -uerte%ente c$ndici$nad$ '$r esa Aca2a de 5erra%ientasB +ue
c$nstitu1e su cultura. O sea# la /isi.n del artista# su -$r%aci.n# su 5ist$ria de
/ida# su est0tica# su '$0tica# el %,it$ en el cual lle/e a ca,$ su tarea# entre
$tr$s# %arcaran l$ ru%,$s del 'r$ces$ de 'r$ducci.n 1 el 'r$duct$ est0tic$
$,tenid$.
?i '$r e2e%'l$# 5ace%$s un ,uce$ ,i,li$gr-ic$ en 'u,licaci$nes de l$s
4lti%$s a($s s$,re dan)a# '$dre%$s $,ser/ar +ue e*isten nu%er$s$s
c$nce't$s# l&neas te.ricas# c$s%$/isi$nes# estil$s 1 tendencias /inculad$s al
act$ de 'r$ducir en dan)a# en d$nde la i%'r$/isaci.n 1 la c$%'$sici.n
c$re$gr-ica se entra%an de %anera di/ersa seg4n sea el aut$r.
A%'r$/isaci.n n$ es ca$s# es ,4s+ueda dentr$ 1 -uera de un$Un$ se
trata de i%itar $ re'etir# sin$ de %$/ili)ar nuestras '$tencias cread$rasB
6Xi%%er%ann# ?.E 1J8C:# ACuand$ i%'r$/isa%$sU t$d$ l$ +ue -ui%$s 1 s$%$s
est c$di-icad$ de alguna %anera en nuestr$ serU@ara i%'r$/isar es esencial
entrenar nuestra ca'acidad creati/a de e*'resi.n instantnea# de la %an$ c$n
un estudi$ de la t0cnica c$nte%'$rneaB 6<agli# <.:788M:. ?i c$%'ara%$s estas
d$s c$nce'tuali)aci$nes '$de%$s in-erir algunas di-erencias +ue resultan
centrales. "a -$r%aci.n de ?. Xi%%er%ann# se en%arca en la 'ers'ecti/a de la
E*'resi.n C$r'$ral
7
# la cual de-iende en sus '$stulad$s Ala dan)a de cada
un$B# '$r l$ tant$ n$ se a2usta a una t0cnica -i2a# l$ +ue se 'uede in-erir en su
c$nce'tuali)aci.n acerca de la i%'r$/isaci.nE en ca%,i$ en el cas$ de la
1
Postulado Constructiista! En "iadel# R $200%& 'Perspectias Actuales de la
(nesti)acin en Educacin
Art*stica+# en '(nesti)acin en Educacin Art*stica+. ,eilla- Espaa. Editorial
.niersidad de /ranada
2
E0presin Corporal! Corriente de la Dan1a 2ue se ori)ina en Ar)entina a partir de los
postulados de Patricia ,to3oe# bailarina 4 maestra in5uenciada por la perspectia de
la dan1a E0presionista Alemana# 2ue sur)e principios del si)lo pasado a partir de las
inesti)aciones de R. ". 6aban# (sadora Duncan# 7. 8i)man entre otros# en b9s2ueda
de una dan1a m:s ;umanista# como ruptura frente a los preceptos de la Dan1a
Cl:sica# 2ue recupera los aspectos e0presios 4 sociales de esta forma de arte.
aut$ra <. <agli# -$r%ada en la 'ers'ecti/a de la Dan)a C$nte%'$rnea
C
# se
'uede $,ser/ar +ue /incula la i%'r$/isaci.n al estudi$ de la t0cnica
c$nte%'$rnea.
A 'artir de l$ dic5$ +ueda e*'uest$ el 5ec5$ de +ue seg4n sea la
-$r%aci.n del %aestr$ 1 F$ int0r'rete# las tradici$nes a las +ue res'$nda# el
g0ner$ $ estil$ de dan)a en +ue se a'$1e su i%'r$/isaci.n# se a,re el 2ueg$ a
di/ersas $'ci$nes.
De cual+uier %$d$# l$ +ue 'arece si $ si estar 'resente en la
i%'r$/isaci.n# es la creati/idad del indi/idu$. ]a sea c$%,inand$ ele%ent$s de
lengua2e c$n$cid$s $ a'rendid$s 're/ia%ente 6'as$s# -iguras# -$r%as# etc.:# $
a'r$/ec5and$ el %aterial intern$ de la 'r$'ia e%$ti/idad# i%aginari$#
recuerd$s# etc. la creati/idad sie%'re est 'resente.
Otr$ as'ect$ a c$nsiderar es +ue 'arece ser +ue en algun$s cas$s la
i%'r$/isaci.n est %s centrada en la in/estigaci.n en t$rn$ a la t0cnica#
%ientras +ue en $tr$s cas$s es la e*'resi.n el e2e central de la %is%a# sin +ue
'$r ell$# en ningun$ de l$s cas$s# la $tra 'arte 'ueda estar ausente. Asi%is%$# es
'recis$ tener en cuenta +ue# en a%,$s cas$s# 5a1 uni/ers$s de signi-icaci.n 1 de
re'resentaci.n si%,.lica e ide$l.gica# e%'arentada a %und$s culturales 1
s$ciales 'articulares +ue es 'recis$ de/elar.
En este sentid$# el es'aci$ curricular %'r$/isaci.n en Dan)a en el
%arc$ de la carrera @r$-es$rad$ de Dan)as F$lcl.ricas Argentinas# se
c$nstitu1e en un %,it$ cla/e 'ara el desarr$ll$ de la creati/idad a 'artir de las
di/ersas estrategias c$nstruidas en el ca%'$ de la dan)a 1 +ue 'uedan a'$rtar
al alu%n$ un a,anic$ de '$si,ilidades 'ara la 'r$ducci.n creati/a en el %,it$
de las dan)as .
Desde l$ %et$d$l.gic$# el aula 'uede c$nstituirse en la,$rat$ri$ 'ara
e*'l$rar en t$rn$ a las '$si,ilidades +ue n$s ,rinda la c$ne*i.n c$n nuestr$
%und$ intern$ 6i%aginari$s 'ers$nales# i%aginari$ c$lecti/$# recuerd$s#
-antas&as# etc.:# la c$ne*i.n c$n l$s c$%'$nentes de la cultura de un %und$ al
cual +uere%$s e/$car# la in/estigaci.n en t$rn$ a l$s di-erentes c$%'$nentes del
lengua2e c$r'$ral en el %arc$ de un g0ner$ deter%inad$.
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir a -$r%ar d$centes de Dan)as F$lcl.ricas Argentinas#
c$%'etentes 'ara inter'retar# /i/enciar# 'r$ducir 1 re- crear l$s /al$res
est0tic$s danc&stic$s de la cultura latin$a%ericana.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
'artici'aci.n# re-le*i.n# cr&tica 1 c$nstructi/a.
E Crear es'aci$s de estudi$# e*'l$raci.n 1 'r$ducci.n - 'rctica 1 te.rica
de las Dan)as F$lcl.ricas Argentinas.
<
Dan1a Contempor:nea! Corriente de la Dan1a 2ue se ori)ina en EE. ...# a partir de
las inesti)aciones
del bailar*n 4 core)rafo 7. Cunnin)amm# el cual propone una ersin m:s formal 4
abstracta de la
7odern Dance EE. ...# se despo=a de la isin e0presionista# psicol)ica 4 social de
la dan1a# por un
cuerpo en su plena ob=etiidad# liberado de la obli)acin de si)ni>car 4 concentrado
en la e=ecucin
$?ambutti# ,.! 2006&
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
Es'ec&-ic$s
E ntr$ducir al alu%n$ a la n$ci.n de i%'r$/isaci.n a 'artir de di/ers$s
en-$+ues 1 '$sturas.
E ntr$ducir al alu%n$ al a'rendi)a2e de di/ersas t0cnicas de i%'r$/isaci.n
en dan)as# c$nstruidas en di-erentes c$nte*t$s e'$cales# s$ciales 1
culturales.
E @r$'$rci$nar al alu%n$ un es'aci$ 'ara el a'rendi)a2e te.ric$- 'rctic$
de la i%'r$/isaci.n en dan)a.
E A'$rtar al alu%n$ 5erra%ientas %et$d$l.gicas 'ara c$nectarse c$n su
%und$ intern$ 'ara el desarr$ll$ de la creati/idad en la i%'r$/isaci.n.
E F$%entar en el alu%n$ la t$%a de c$nciencia acerca de c.%$ i%'actan
en la i%'r$/isaci.n en dan)a# l$s as'ect$s culturales 1 de c$di-icaci.n en
l$s di/ers$s discurs$s# g0ner$s 1 estil$s de la dan)a.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e Organi)ad$r : : En-$+ues 1 @$sturas en la %'r$/isaci.n en Dan)a.
E "a %'r$/isaci.n en dan)a: en-$+ues 1 '$sturas en di/ers$s c$nte*t$s
e'$cales 1 g0ner$s 1 estil$s de la dan)a. En-$+ues es'ec&-ic$s 'ara el
-$lcl$re argentin$: Dec$nstrucci.n. Estudi$ cr&tic$.
E2e Organi)ad$r : : "as Met$d$l$g&as en la %'r$/isaci.n en Dan)a.
E "a %'r$/isaci.n en dan)a: di/ersas 'r$'uestas %et$d$l.gicas 1
estrategias seg4n l$s g0ner$s 1 estil$s de la dan)a 1 la tendencia
est0tica dentr$ de las %is%as.
E2e Organi)ad$r : : "a Creati/idad 1 las C$n/enci$nes de la Dan)a en la
%'r$/isaci.n.
E "a i%'r$/isaci.n c$%$ acces$ a la dan)a de cada un$. %'r$/isaci.n 1
%und$ intern$ del int0r'rete.
E "a i%'r$/isaci.n en el g0ner$ -$lcl.ric$: c$n/enci$nes 1 c.dig$s.
=i,li$gra-&a sugerida
=EAUMONT# Cr1l R.- =re/e Dist$ria del =allet - Edit$rial Ric$rdi.
=RIMAN # "$la. 61JJJ:- Fundaci.n Arte 1 M$/i%ient$. Cinc$ Encuentr$s. =s.
As. Edici.n Ec$s En @aler%$.
=RIMAN# "$la. 61J9M: - El "engua2e del M$/i%ient$ C$r'$ral- =uen$s Aires.
CARDONA# @atricia. 61J8M: - "a @erce'ci.n del Es'ectad$r. Centr$ Naci$nal de
n/estigaci.n# D$cu%entaci.n e n-$r%aci.n de la Dan)a- M0*ic$.
COCOA- DATE. 6788M: - @uentes 1 Ata2$s rec$rrid$s '$r la dan)a en
Argentina. =s. As. Argentina. De l$s Cuatr$ <ient$s Edit$rial.
@OR?TEN# Ana. 788C - "a E*'resi.n C$r'$ral '$r una Dan)a 'ara T$d$s.
E*'eriencias 1 Re-le*i$nes- =s. As. Argentina. Edici$nes N$/edades
Educati/as.
?ZNCDEX# Mar&a - ?TEN=ERG# @A="O 61JJ8: ADan)a Teatr$# Facetas de un
"engua2e ntegralB. M.nica Figuer$a Edit$ra- C.rd$,a- Argentina
?TOIOE# @atricia. 61J8T: - "a E*'resi.n C$r'$ral. @iad$s- =uen$s
Aires=arcel$na- M0*ic$.
<ADE"# Ricard$ 6788M: An/estigaci.n en Educaci.n Art&sticaB. Es'a(a.
Edit$rial Uni/ersidad de Granada.
]UN# >. - UR=ANO# C. 6788C:. Ma'as 1 Derra%ientas 'ara c$n$cer la
Escuela: n/estigaci.n Etn$gr-ica e n/estigaci.n - Acci.n. C.rd$,a-
Argentina: Ed. =ru2as.
]UN# >. - UR=ANO# C. 6788C:. T0cnicas 'ara in/estigar 1 -$r%ular 'r$1ect$s de
n/estigaci.n- /$lu%en 1 . C.rd$,a- Argentina: Edit$rial =ru2as.
XMMERMANN# ?usana 61J8C: "a,$rat$ri$ de Dan)a 1 M$/i%ient$ Creati/$. =s.
As. Argentina. Edit$rial Du%anitas.
XMMERMANN# ?usana 67889: Cant$s 1 E*'l$raci$nes. Ca%in$s de
Teatr$Dan)a. =s. As. Argentina. =alletin Dance Edici$nes.
DCO6dan)a cuer'$ $,sesi.n: O,sesi$nes de la %aginaci.n C$nte%'$rnea.
6ener$F7888:. M0*ic$. C$nse2$ naci$nal 'ara la Cultura 1 las Artes.
NTER<ENC!N COMUNTARA EN DANXA ?EG_N MODA"DAD ] ?U>ETO?
Curs$: Kt$. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
"a inter/enci.n en l$ s$cial# c$%$ 'rctica 1 ca%'$ de in/estigaci.n# Asurge en la
M$dernidad#U%$%ent$ 5ist.ric$ 1 ge$- '$l&tic$ +ue 'us$ en c$ntact$ al 5$%,re
eur$'e$ c$n territ$ri$s desc$n$cid$s# c$n Ael $tr$BU ADes-cu,rirB# Ailu%inarB signi-ica,a
'ara el 5$%,re eur$'e$# dar li,ertad a a+uell$s $tr$s +ue eran c$nsiderad$s ,r,ar$s#
sal/a2es# $ de%$n&ac$s $ c$n suerte# eran as$ciad$s a la in-ancia de la 5u%anidad# al
Ael ,uen sal/a2eB
1
. En cual+uiera de l$s cas$s# el 'ensa%ient$ %$dern$ se $rient. a
inter/enir -rente a ese $tr$ desc$n$cid$# indagand$ sus caracter&sticas# c$n la clara
intenci.n de trans-$r%arl$ ,a2$ l$s cn$nes del %$del$ e%anci'at$ri$ de Eur$'a#
c$nsiderad$ 4nic$ 1 uni/ersal.
De este %$d$# la inter/enci.n s$cial# surge c$n una tensi.n $ c$ntradicci.n
interna entre: c$erci.n 1 e%anci'aci.n# entre l$s discurs$s de disci'lina%ient$ 1 c$ntr$l
s$cial 1 la idea del 'r$gres$ c$%$ -$r%a 'ara alcan)ar la li,ertad. Esta i%'r$nta
-undaci$nal de2ar una 5uella 1 'asar a -$r%ar 'arte del i%aginari$ 1 las 'rcticas en el
ca%'$ de la inter/enci.n s$cial 5asta nuestr$s d&as# '$r l$ +ue ser $'$rtun$ +ue el
alu%n$ l$ estudie 1 analice en el %arc$ de este es'aci$ curricular# 'ara '$der 'ensar la
'rctica sin caer en la naturali)aci.n de la %is%a# en l$ +ue res'ecta a sus -ines#
discurs$s# %$dalidades de 'r$gra%aci.n# acci.n 1 e/aluaci.n.
@$r $tra 'arte# en la actualidad# tras el re,asa%ient$ de l$s ideales %$dern$s
e%erge la @$s%$dernidad en c$nte*t$s 1 escenari$s ca%,iantes. "a crisis de la -a%ilia# la
escuela# el ,arri$# el tra,a2$# deri/. en una serie de cuesti$na%ient$s s$,re el sentid$ 1
c$n-iguraci.n de est$s es'aci$s %$dern$s de c$nstrucci.n de su,2eti/idad# de
tras%isi.n de 'autas# de c.dig$s# de identidades 1 de 'ertenencia. En este sentid$# se
c$nsidera necesaria una re-le*i.n 1 c$%'rensi.n de la realidad a'$1ada en di/ers$s
aut$res# a -in de +ue el alu%n$ c$nstru1a una %irada s$,re la cuesti.n s$cial actual#
'ara '$der inter/enir en ella# teniend$ en cuenta +ue AEn $ccidente desde 5ace %s de
cuarenta a($s 5an $currid$ di-erentes ac$nteci%ient$s +ue se inscri,ier$n en la
%e%$ria c$lecti/a generand$ incertidu%,re# desencant$# nue/as -$r%as de 'adecer#
+ue /an desde la a'licaci.n siste%tica del terr$ris%$ de estad$# 5asta el te%$r +ue
i%'lica la '$si,ilidad de la e*clusi.n s$cialB
7
..
C$nsiderand$ t$d$ l$ e*'uest$# se rec$%ienda a,$rdar este es'aci$ curricular#
'r$%$/iend$ desde un 'rinci'i$# el desarr$ll$ de la c$nciencia de +ue t$da inter/enci.n
en l$ c$%unitari$ est atra/esada '$r una c$nce'ci.n deter%inada de la 'rctica# c$%$
1
CAR@A66EDA# Alfredo. 200A. 6os Cuerpos Fra)mentados. 6a interencin en lo social en
los escenarios de la e0clusin 4 el desencanto. @s. As. Editorial Paids.
2
(DE7 a 1.
as& ta%,i0n '$r la %irada +ue asu%i%$s -rente a un$ %is%$# l$s $tr$s 1 la realidad
s$cial# cultural 1 educati/a. De esta %anera# l$s alu%n$s desarr$llarn una e*'eriencia
/erdadera%ente en%arcada en un 'aradig%a deter%inad$ 1 ac$rde c$n las de%andas 1
necesidades de l$s su2et$s 1 c$nte*t$s a inter/enir.
Asi%is%$# es i%'$rtante destacar +ue en el ca%'$ de la Dan)a en es'ecial#
e*iste un a%'li$ a,anic$ de e*'eriencias d$cu%entadas +ue dan cuenta de l$s a'$rtes
de estas disci'linas en la es-era s$cial 1 cultural# a ni/el internaci$nal# naci$nal 1 l$cal.
"a de%anda de i%'le%entaci.n de @r$1ect$s de nter/enci.n C$%unitaria desde
nuestra es'ecialidad es cada /e) %s signi-icati/a# en /ista de +ue ade%s de a'$rtar
sa,eres es'ec&-ic$s en el rea est0tica- c$r'$ral# 'r$duce ,ene-ici$s en la es-era de l$
c$%unicaci$nal# l$ creati/$# la salud e%$ci$nal 1 -&sica# al aut$esti%a# la aut$n$%&a 1 la
aut$- gesti.n# c$%'$nentes +ue resultan i%'rescindi,les 'ara en-rentar l$s di/ers$s
desa-&$s de la /ida '$s%$derna.
Es cla/e +ue a l$ larg$ de t$d$ el 'r$ces$ de ense(an)a 1 a'rendi)a2e el alu%n$
a'renda a siste%ati)ar las e*'eriencias +ue i%'lican un 'r$ces$ de inter/enci.n# a -in de
+ue cuand$ egresen est0n en c$ndici$nes de '$der 'lani-icar una inter/enci.n
ac$rde desde su es'ecialidad# 'udiend$ desarr$llar tant$ el 'r$ces$ intelectual +ue
i%'lica el %is%$# c$%$ as& ta%,i0n redactar a'r$'iada%ente l$s d$cu%ent$s +ue se
re+uieren 6-$r%ulaci.n del 'r$1ect$ 1 ela,$raci.n de in-$r%es de a/ance 1 -inal: 1 a su
/e) desarr$llar la e*'eriencia a ca%'$ en -$r%a 'ertinente.
En este sentid$# se destaca el 5ec5$ de +ue al %$%ent$ de cursar este es'aci$
curricular# l$s alu%n$s se encuentran al -inal de su tra1ect$ -$r%ati/$# '$r l$ +ue
'$de%$s asu%ir +ue cuentan c$n algun$s c$n$ci%ient$s ,sic$s 1 estn en
c$ndici$nes de 5acer una inter/enci.n en la c$%unidad desde dentr$ de su ca%'$ de
disci'linar . En este %arc$# desde este es'aci$ -$r%ati/$# se sugiere 'r$%$/er el
desarr$ll$ de nue/as c$%'etencias /inculadas al tra,a2$ en el ca%'$ s$cial# tales
c$%$: - la sensi,ilidad 'ara 'erci,ir l$s 5ec5$s $ 'r$,le%as# 1 el c$%'r$%is$ en la
tarea# -la ca'acidad de anlisis 'ara inter'retarl$s -la ca'acidad de s&ntesis 1 de
d$%ini$ del lengua2e escrit$# -la -le*i,ilidad 1 direcci$nalidad en el desarr$ll$ de
acci$nes es'ec&-icas# -la ada'ta,ilidad en las circunstancias +ue e*i2an un ca%,i$# 1
-luencia 'ara 5acer de ellas desa-&$s a res$l/er - la sinergia 'ara '$tenciar el 'r$1ect$
%ediante la $rgani)aci.n# articulaci.n 1 c$$rdinaci.n# ca'acidades +ue se '$ndrn en
2ueg$ en l$s di-erentes %$%ent$s $ -ases del 'r$1ect$ de inter/enci.n:- el diagn.stic$#
la 'lani-icaci.n# la inter/enci.n# el anlisis# la e/aluaci.n 1 'resentaci.n escrita de la
%is%a.
C$%$ se 'uede a'reciar# las %enci$nadas c$%'etencias# /inculan l$ raci$nal#
c$n l$ sensi,le# l$ 'rctic$# c$n l$ te.ric$# '$r l$ +ue esta 'r$'uesta de tra,a2$ se ale2a
de la %irada tecn$crtica 1 c$nductista# 'ara $rientarse a un a,$rda2e 5$l&stic$ de la
inter/enci.n c$%unitaria# generand$ e*'eriencias desde el %$del$ c$nstructi/ista#
d$nde las /i/encias 1 'erce'ci$nes su,2eti/as del gru'$ de l$s alu%n$s# la d$cente# 1 de
la '$,laci.n a inter/enir se entra%arn dand$ -$r%a a nue/$s sa,eres# en el $rden de l$
'edag.gic$# l$ instru%ental# l$ $rgani)aci$nal# l$ c$%unicaci$nal# l$ creati/$# l$ est0tic$#
l$ %$ral 1 l$ 5u%an$.
O,2eti/$s
Generales
E @r$%$/er el desarr$ll$ en l$s alu%n$s de las ca'acidades de diagn.stic$#
'lani-icaci.n# gesti.n 1 e/aluaci.n de 'r$1ect$s de inter/enci.n c$%unitaria#
s$,re la ,ase de c$n$ci%ient$s te.ric$s# %et$d$l.gic$s e instru%entales 1 en
'er%anente c$rrelat$ la realidad 1 las de%andas de la s$ciedad.
E A'$rtar a l$s alu%n$s 5erra%ientas es'ec&-icas +ue les 'er%itan inter/enir en la
c$%unidad desde el ca%'$ de la dan)a 'ara generar ca%,i$s tendientes al
desarr$ll$ art&stic$ - cultural 1 la 2usticia s$cial.
E Generar instancias de a'rendi)a2e +ue 'r$%ue/an el desarr$ll$ de /al$res de
&nd$le %$ral# est0tic$ 1 5u%an&stic$.
Es'ec&-ic$s
E @r$'$rci$nar a l$s alu%n$s un %arc$ te.ric$- c$nce'tual 'ara la -$r%ulaci.n 1
gesti.n de 'r$1ect$s de inter/enci.n c$%unitaria 1 'ara la ela,$raci.n de
in-$r%es.
E Crear es'aci$s de estudi$ 1 re-le*i.n 'ara desarr$llar en l$s alu%n$s la
ca'acidad de sensi,ili)aci.n# anlisis e inter'retaci.n ante l$s -en.%en$s
s$ciales 1 culturales.
E F$%entar la 'artici'aci.n# el dil$g$ 1 el tra,a2$ en e+ui'$ 'ara desarr$llar las
ca'acidades de -le*i,ilidad# direcci$nalidad# ada'ta,ilidad# $rgani)aci.n#
c$$rdinaci.n 1 c$%'r$%is$.
E Desarr$llar e*'eriencias a ca%'$ c$n l$s alu%n$s de inter/enci.n c$%unitaria
desde la es'ecialidad Dan)as.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e Organi)ad$r : "a inter/enci.n c$%unitaria: C$nce't$s 1 Desarr$ll$
C$nce't$s de nter/enci.n C$%unitaria. C$nte*t$s 5ist.ric$s de $rigen 1 desarr$ll$.
M$dernidad# realidad s$ciedad e inter/enci.n. @$s%$dernidad# realidad s$cial e
nter/enci.n: 'aradig%as 1 tendencias.
E2e Organi)ad$r : "a inter/enci.n c$%unitaria 1 la Dan)a
A'$rtes de la dan)a al ca%'$ s$cial# cultural 1 educaci$nal: =ene-ici$s en la es-era de l$
c$%unicaci$nal# l$ creati/$# la salud e%$ci$nal 1 -&sica# al aut$esti%a# la aut$n$%&a 1 la
aut$- gesti.n. M$dalidades 1 estrategias de inter/enci.n desde nuestr$ ca%'$
disci'linar.
E2e Organi)ad$r : "a inter/enci.n c$%unitaria seg4n su2et$s 1 %$dalidades
-nter/enci.n c$%unitaria en relaci.n a su2et$s 6ni($s# ad$lescentes# adult$s:. Estudi$s.
En-$+ues. @$si,les l&neas de acci.n. @r$'uestas.
-nter/enci.n c$%unitaria seg4n %$dalidades 6es'ecial# art&stica# encierr$# ruralidad#
5$s'italaria:. Estudi$s. En-$+ues. @$si,les l&neas de acci.n. @r$'uestas.
E2e Organi)ad$r <: @lani-icaci.n# e2ecuci.n 1 e/aluaci.n de 'r$1ect$s de
inter/enci.n c$%unitaria.
Fases del @r$1ect$ de inter/enci.n. Diagn.stic$ 1 'lani-icaci.n# e2ecuci.n 1
siste%ati)aci.n de la e*'eriencia# %$nit$re$# e/aluaci.n: C$%'$nentes c$nce'tuales#
%et$d$l.gic$s e instru%entales. .
=i,li$gra-&a sugerida
=OURDE# @ERRE. 1JJ9. Ca'ital cultural# escuela 1 es'aci$ s$cial. =s. As. ?igl$
<eintiun$ Edit$res.
CAR=A""EDA# A"FREDO ". 7888. "$s Cuer'$s Frag%entad$s. "a nter/enci.n en l$
s$cial en l$s escenari$s de la e*clusi.n 1 el desencant$. =s. As. Edit$rial @aid.s.
DAX# Ra4l F A"ON?O# Graciela. 1JJ8 - ntegraci.n e nterculturalidad en 0'$cas de
Gl$,ali)aci.n. - 1er. C$ngres$ <irtual de Antr$'$l$g&a 1 Ar+ue$l$g&a.
EPU@O A"FOR>A. Educaci.n @$'ular 1 Din%ica de Gru'$s.
FRERE# @AU"O. 1JTJ. "a Educaci.n C$%$ @rctica de la "i,ertad. =s. As. ?igl$
<eintiun$ Edit$res.
GARCA CANC"N# N0st$r. 1JJ9 - de$l$g&a# cultura 1 '$der - =uen$s Aires# U=A.
GCRTX# ?"<NA C$%'ilad$ra# A?ENTEN# ZNGE"A ] OTRO?. 788M. Te*t$s 'ara
'ensar el d&a a d&a esc$lar. =s. As. Edit$rial ?antillana.
GROU;# GENR]. 1JJC. @edag$g&a 1 @$l&tica de la Es'eran)a. Te$r&a# Cultura 1
Ense(an)a. =s. As. Madrid. A%arr$tu Edit$res.
DA""# ?tuart.1J8K - N$tas s$,re la dec$nstrucci.n de l$ '$'ular.
IA"MAR# DQ=ORA. 788M. Pu0 es la E*'resi.n C$r'$ral. A 'artir de la c$rriente de
tra,a2$ creada '$r @atricia ?t$S$e. =s. As. Edit$rial "u%en.
"!@EX A"<EX# F. ] DE??EN# D. C$%'ilad$res. E?CUDQ# C. 1 Otr$s. =s. As. ?iete
escenari$s 'ara el sigl$ /eintiun$. Edit$rial ?uda%ericana.
O"<ETO# MERCEDE? ] X]"=ER=EG# DA"A. 788M. M$/i%ient$# >ueg$ 1
C$%unicaci.n. =s. As. M0*ic$. Edici$nes N$/edades Educati/as.
@UGR!?# ADRANA. 1JJ8. "a Educaci.n @$'ular en A%0rica "atina. Argentina. Ni($ 1
D/ila Edit$res.
?OUTO. Marta ] OTRO?. 1JJJ. Gru'$s 1 Dis'$siti/$s de F$r%aci.n. =s. As. Edici$nes
N$/edades Educati/as.
?OUTO. Marta. 1JJK. Didctica de l$ Gru'al. =s. As. Edit$rial @aid.s.
<E""EGA# ?usana. 788K. ntr$ducci.n a la 'lani-icaci.n 1 Gesti.n de @r$1ect$s
Culturales.
N<E?TGAC!N EDUCAT<A EN ARTE? DE" MO<ENTO
Curs$: Kt$. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
A"a in/estigaci.n c$%$ acti/idad intenci$nal $rientada al descu,ri%ient$ 1
a la e*'licaci.n de l$ real# es el %edi$ a tra/0s del cual l$s 5u%an$s /a%$s
c$nstru1end$ c$n$ci%ient$s. Cada %$d$ de c$n$ci%ient$ i%'lica la
reali)aci.n de 'r$ces$s de in/estigaci.n +ue res'$nden a criteri$s
es'ec&-ic$sB.6]UN- UR=ANO:788C:
En este sentid$# la n/estigaci.n Cient&-ica $-rece un %$d$ 'articular de
c$n$cer la realidad. =usca trascender l$s -en.%en$s tal c$%$ se n$s a'arecen
a tra/0s de l$s sentid$s 'ara ca'tar su causa $ su intenci$nalidad 1 a la /e)
generar %$del$s te.ric$s +ue 'er%itan descri,irl$s# e*'licarl$s $
c$%'renderl$s en 'r$-undidad. T$d$ ell$ 'ara d$%inar $ trans-$r%ar la
realidad.
"a Ctedra @r$1ect$ de n/estigaci.n se 'resenta c$%$ un es'aci$
dentr$ del @r$-es$rad$ +ue $rientar a nuestr$s alu%n$s 5acia la ad+uisici.n
de ca'acidades -$r%ati/as en el %$del$ de n/estigaci.n Cient&-ica dentr$ del
ca%'$ art&stic$- cultural. @ara ell$ se tendr en cuenta el 5ec5$ de +ue
Aa'render a in/estigar en el ca%'$ de la Ciencia i%'lica atra/esar una
e*'eriencia 'ers$nal c$%'le2a e in+uietante. Es una tarea +ue $,liga a
disci'linar el 'ensa%ient$ 1 la acci.n re+uiere de un 'er%anente e2ercici$ de
intr$s'ecci.n 1 re-le*i.n acerca de c.%$ encarar el c$n$ci%ient$ de un
as'ect$ 'articular del %und$B 6]UN: 788C:. En este sentid$# la ctedra se
'resenta c$%$ un es'aci$ 'ara a'render a c$nstruir el 'ensa%ient$ aut.n$%$
1 re-le*i/$# situad$ en un a+u& 1 a5$ra es'ec&-ic$ 1 en relaci.n a un gru'$ de
'ares c$n l$s cuales interca%,iar ideas# e*'eriencias# c$nce't$s# sensaci$nes
en el ca%in$ 5acia el c$n$ci%ient$. En este %arc$# el d$cente- tut$r# se instala
c$%$ una gu&a +ue a,re algunas 'uertas 1 5ace 'reguntas e instala la duda#
a1udand$ al alu%n$ a desnaturali)ar la realidad 1 a +ue,rar certe)as en
,4s+ueda de una c$%'rensi.n de l$s sentid$s $cult$s detrs de t$da 'rctica
5u%ana.
En cuant$ a l$s as'ect$s %et$d$l.gic$s# resulta interesante destacar +ue
la in/estigaci.n cient&-ica su'$ne desarr$llar un delicad$ e+uili,ri$ entre la
a'licaci.n de n$r%as %s $ %en$s 'reesta,lecidas '$r %0t$d$s
deter%inad$s# 1 cierta d$sis de creati/idad 1 $riginalidad# '$r ell$ la ctedra se
$rienta a guiar 1 e+uili,rar el 'r$ces$ de a'rendi)a2e del alu%n$ entre su
li,ertad de 'ensa%ient$ 1 el 'es$ de las tradici$nes 1 l$s rituales 'r$'i$s del
%und$ de la ciencia. ?e a'$rtarn al alu%n$ gradual%ente# a l$ larg$ del
'r$ces$ de ense(an)a# las 5erra%ientas te.ric$- %et$d$l.gicas# 1 las
e*'eriencias de a'rendi)a2e necesarias# 'ara +ue 'ueda asu%ir la tarea de
in/estigar en el %arc$ del c$n$ci%ient$ cient&-ic$.
Ta%,i0n es interesante destacar +ue la acti/idad de 'r$ducci.n de
c$n$ci%ient$s cient&-ic$s ad%ite di-erentes ca%in$s en el %arc$ del %$del$
%$dern$ +ue d$%ina nuestr$ c$nte*t$ e'$cal. En este sentid$# se 're/0
$-recer a l$s estudiantes un a,anic$ a%'li$ de 5erra%ientas %et$d$l.gicas de
la ciencia 'ara +ue 'uedan alcan)ar c$n 0*it$ el $,2eti/$ 'ri%$rdial de
intr$ducirse en el ca%'$ de la in/estigaci.n# reali)and$ el 'r$ces$ c$%'let$
+ue i%'lica la in/estigaci.n cient&-ica# 'ensand$ el 'r$,le%a 1 ela,$rand$ la
%$deli)aci.n del 'r$1ect$ en una -ase %s anal&tica# reali)and$ lueg$ el
tra,a2$ de ca%'$# eta'a estrat0gica de a'licaci.n de t0cnicas de rec$lecci.n 1
anlisis de in-$r%aci.n# 5asta la ela,$raci.n del in-$r%e -inal# en el cual l$s
alu%n$s '$drn 'las%ar 1 c$%unicar l$s resultad$s 1 c$nclusi$nes de su
tra,a2$.
O,2eti/$s
General
E ntr$ducir al alu%n$ a la re-le*i.n en t$rn$ a su ca%'$ 'r$-esi$nal#
incenti/nd$l$ a 'r$,le%ati)ar su rea de c$%'etencia a -in de generar
nue/$s c$n$ci%ient$s.
E @r$%$/er en el alu%n$ un a,$rda2e de la realidad del ca%'$ de
c$n$ci%ient$ de la dan)a -$lcl.rica 1 de la tarea d$cente desde una
%irada re-le*i/a 1 cr&tica# desnaturali)and$ la e*'eriencia c$tidiana.
E ntr$ducir al alu%n$ a la c$nstrucci.n de c$n$ci%ient$ a 'artir del
estudi$ siste%tic$ de un 'r$,le%a de c$n$ci%ient$ a 'artir del %0t$d$
cient&-ic$.
Es'ec&-ic$s
E @lantear 'r$,le%as de la realidad art&stica# cultural 1 educaci$nal de la
dan)a 1 c$nstruir c$n$ci%ient$.
E Disci'linar el 'ensa%ient$ 1 la acci.n.
E Ela,$rar la %$deli)aci.n de un 'r$1ect$ de in/estigaci.n res'etand$ las
caracter&sticas de este ti'$ de te*t$ cient&-ic$.
E Desarr$llar c$%'etencias de indagaci.n 1 ,4s+ueda de res'uestas a
'r$,le%ticas de la realidad# en el %arc$ del tra,a2$ de ca%'$.
E Anali)ar 1 de- c$nstruir in-$r%aci.n en ,ase a di-erentes categ$r&as de
anlisis# 'ara una %a1$r c$%'rensi.n de la realidad.
E F$r%ular 1 c$%unicar c$n2eturas# certidu%,res 1 estrategias a tra/0s de
la ela,$raci.n de un in-$r%e.
E C$n2ugar: a'licaci.n de n$r%as# creati/idad 1 $riginalidad.
E Desarr$llar c$%'etencias 'ara re/isar de %$d$ cr&tic$ las tareas
lle/adas a ca,$ 1 l$s resultad$s alcan)ad$s
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e Organi)ad$r : Deli%itaci.n del @r$,le%a en n/estigaci.n Cient&-ica.
El @r$,le%a de la n/estigaci.n. Fuente de l$s @r$,le%as de n/estigaci.n.
Deli%itaci.n del @r$,le%a
E2e Organi)ad$r : =4s+ueda 1 siste%ati)aci.n de antecedentes.
=4s+ueda de n-$r%aci.n: Estrategias 'ara la re/isi.n de antecedentes.
Estrategias 'ara el $rdena%ient$ 1 el anlisis de la in-$r%aci.n.
E2e Organi)ad$r : "$s $,2eti/$s de la in/estigaci.n.
"a F$r%ulaci.n de O,2eti/$s. "a Funci.n Met$d$l.gica de l$s O,2eti/$s. Ti'$s de
$,2eti/$s. "a redacci.n de l$s $,2eti/$s.
E2e Organi)ad$r <: El Dise($ del @r$1ect$
Es+ue%a General 'ara el Dise($ de un @r$1ect$. @recisi$nes $'erati/as en
t$rn$ a la ela,$raci.n de un 'r$1ect$.
E2e Organi)ad$r <: El tra,a2$ de ca%'$.
M0t$d$s 1 T0cnicas 'ara la Rec$lecci.n de la n-$r%aci.n. "a O,ser/aci.n:
ti'$s de $,ser/aci.nE Fases de la $,ser/aci.nE Ti'$s de $,ser/aci.n. "a
Encuesta: ti'$s de cuesti$nari$s# ti'$s de 'reguntas. "a Entre/ista: ti'$s de
entre/istasE -ases de la entre/ista. Organi)aci.n 1 anlisis de la in-$r%aci.n.
E2e Organi)ad$r <: El n-$r%e Final.
"a c$%unicaci.n de l$s c$n$ci%ient$s. C$n/enci$nes generales 'ara "a
'resentaci.n del in-$r%e.
=i,li$gra-&a sugerida
ANDER-EGG# E. 61JJ8: Re'ensand$ la in/estigaci.n-acci.n 'artici'ati/a.
D$cu%ent$s de =ienestar ?$cial. G$,iern$ del @a&s <asc$.
CAUDE# ?. 61JJM: Entre/istas 1 cuesti$nari$s. Ca'. 1K En Aguirre =at)an# A.
Etn$gra-&a# Met$d$l$g&a cualitati/a en la in/estigaci.n s$ci$cultural. =$i*areu
Uni/ersitaria-Marc$%,$# =arcel$na.
Del Dat$ a la n-$r%aci.n 1 de la n-$r%aci.n al c$n$ci%ient$: Taller de Anlisis de
dat$s.
@0re) ?erran$# "a n/estigaci.n Cualitati/a: @r$,le%as 1 @$si,ilidades.
T0cnicas de C$n/ersaci.n 1 narraci.n. Algunas Caracter&sticas de la
Entre/ista. "a Encuesta. En "a n/estigaci.n en el Aula# un Ca%in$ 5acia la
@r$-esi$nali)aci.n D$cente.
<ADE"# Ricard$ 6788M: An/estigaci.n en Educaci.n Art&sticaB. Es'a(a.
Edit$rial Uni/ersidad de Granada.
]UN# >. ] UR=ANO# C. 6788K: M0t$d$s 1 t0cnicas cualitati/as de Rec$lecci.n de
Dat$s. En n/estigaci.n Etn$gr-ica e n/estigaci.n Acci.n.
]UN# >O?Q# UR=ANO C"AUDO 6788C: T0cnicas 'ara in/estigar 1 -$r%ular
'r$1ect$s de in/estigaci.n- /$lu%en 1 . =s. As. Edit$rial =ru2as.
MONTA>E ] @RODUCC!N DE E?@ECTZCU"O? DE DANXA
Curs$: Kt$. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
A"a @r$ducci.n 5a,r +ue entenderla c$%$ 'arte %edular 1 cread$ra
del 5ec5$ esc0nic$ en c$ncret$. "as ideas s$n esencia# 'er$ si ellas n$ se
traducen en act$s# $,2et$s 1 -$r%as# si n$ s$n tangi,les# nuestr$ tra,a2$ es s$l$
ilusi.n. "a 'r$ducci.n es un c$%'le2$ 1 s$-isticad$ +ue5acer 'ara l$grar la
c$ncreci.n del c$%$ de la 'uesta en escenaB 6>MQNEX 7887:. ?iguiend$ la
l&nea del aut$r esta ctedra# dentr$ de la Carrera de Arte en Dan)as 1
E*'resi.n C$r'$ral# se 'resenta c$%$ un es'aci$ 'ara +ue el a'rendi)
c$nstru1a en gru'$ l$s sa,eres relaci$nad$s al Ac$%$B 5acer 'ara +ue una
idea inicial llegue a una 'uesta en escena. Este Ac$%$B es c$%'le2$ 1 e*ige el
a'rendi)a2e de c$%'etencia +ue integran el anlisis# el dise($# la 'lani-icaci.n#
$rgani)aci.n# e*'l$raci.n# e2ecuci.n# entre $tras indis'ensa,les 'ara la
c$ncreci.n de la 'uesta en escena de una $,ra de arte en dan)as.
@$r ell$# en este es'aci$ curricular est 're/ist$ +ue l$s alu%n$s
c$n$)can las tres grandes -ases del cicl$ de la @r$ducci.n: "a @re- @r$ducci.n# "a
@r$ducci.n 1 la E*'l$taci.n e identi-i+uen las di/ersas acti/idades +ue se lle/an
a ca,$ en cada una de ellas# c$%$ as& ta%,i0n cual s$n las
c$%'etencias re+ueridas 'ara cada cas$# %ediante las di/ersas e*'eriencias de
a'rendi)a2e en t$rn$ a las %is%as.
En cuant$ a l$s as'ect$s %et$d$l.gic$s# 'ara esta ctedra se
rec$%ienda en general t$%ar c$%$ ,ase la Didctica de l$ Gru'al 'ara
'r$%$/er e*'eriencias nutricias de interca%,i$ de sa,eres 1 circulaci.n de
r$les# a la /e) +ue n$s /aldre%$s de dis'$siti/$s 1 estrategias %et$d$l.gicas
es'ec&-ic$s seg4n se re+uieran en cada %$%ent$ +ue se transite dentr$ del
'r$ces$ de a'rendi)a2e. Asi%is%$# ser 'recisa una a'r$*i%aci.n al estudi$ de
as'ect$s c$nce'tuales 1 t0cnic$s 'untuales durante el estudi$ de las di/ersas
-ases del cicl$ de la 'r$ducci.n# c$%$ as& ta%,i0n la M$dalidad "a,$rat$ri$
'ara el desarr$ll$ de la Fase @re- 'r$ducci.n# la M$dalidad Taller 'ara la Fase
de la @r$ducci.n# ser&an 'ertinentes.
En relaci.n c$n l$s as'ect$s $rgani)ati/$s# este es'aci$ curricular se
rec$%ienda su di/isi.n en d$s grandes %$%ent$s# @ri%er$: el estudi$ 1
e*'eri%entaci.n en t$rn$ al cicl$ de la @r$ducci.n en sus di/ersas -ases 1
?egund$: "a a'licaci.n de l$s c$n$ci%ient$s inc$r'$rad$s en la 'ri%era eta'a a
tra/0s de la c$ncreci.n e-ecti/a de una @r$ducci.n En Dan)a.
Final%ente# c$nsidera%$s +ue es $'$rtun$ rescatar el /al$r de este
es'aci$ en t$rn$ a la %e2$ra de la calidad de las 'r$ducci$nes en dan)a en el
c$nte*t$ l$cal# 'ues a'$rta a la -$r%aci.n a l$s alu%n$s# -utur$s d$centes# en
t$rn$ a las c$%'etencias es'ec&-icas necesarias 'ara lle/ar a ca,$ una
'r$ducci.n en arte esc0nica# a la /e) +ue signi-ica un e2ercici$ 'ara a'render a
tra,a2ar en e+ui'$ e interactuar c$n $tras disci'linas art&sticas# 'udiend$ a su /e)
asu%ir di-erentes r$les en el %arc$ de una 'r$ducci.n 1 descu,riend$ el /al$r
trascendental 1 4nic$ +ue tienen cada un$ de est$s r$les 'ara +ue la
@r$ducci.n Esc0nica alcance la calidad es'erada.
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir desde el es'aci$ curricular M$nta2e 1 @r$ducci.n de
Es'ectcul$s# a -$r%ar d$centes de Dan)as# c$%'etentes 'ara
inter'retar# /i/enciar# 'r$ducir 1 re- crear l$s /al$res est0tic$s
danc&stic$s de la cultura argentina.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
re-le*i.n# cr&tica 1 'artici'aci.n c$nstructi/a.
E Crear es'aci$s de estudi$# e*'l$raci.n 1 'r$ducci.n - 'rctica 1 te.rica
en %ateria de 'r$ducci.n de es'ectcul$s de Dan)a.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la 'r$ducci.n creati/a en relaci.n a l$s %is%$s.
Es'ec&-ic$s
E Rec$n$cer 1 transitar e*'eriencias de a'rendi)a2e en las -ases del cicl$
de la @r$ducci.n Esc0nica e identi-icar l$s act$res 1 ad+uirir
c$%'etencias re+ueridas 'ara la c$ncreci.n de cada una de ellas.
E Distinguir 1 transitar e*'eriencias de a'rendi)a2e en relaci.n a l$s
as'ect$s centrales de una 'r$ducci.n en dan)a:- Organi)aci.n
6@r$ducci.n E2ecuti/a# Asistencia de 'r$ducci.n# @rensa 1 Di-usi.n:# -
Arte 6Direcci.n# C$re$gra-&a# nter'retaci.n# Dise($ de <estuari$s#
lu%inaci.n# Escen$gra-&a# Ma+uilla2e# M4sica: 1# -T0cnica 6lu)# s$nid$:.
E E*'eri%entar en di-erentes r$les dentr$ de la 'r$ducci.n de un $,ra en
dan)a.
E Transitar '$r la e*'eriencia de la reali)aci.n de una @r$ducci.n en
Dan)a# atra/esand$ '$r la e*'eri%entaci.n 1 reali)aci.n de cada una de
sus -ases 6're- 'r$ducci.n# 'r$ducci.n 1 estren$:.
E Desarr$llar registr$ d$cu%ental de la e*'eriencia 'ara 'resentar en
c$l$+ui$ -inal.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e $rgani)ad$r : Fases del Cicl$ de "a @r$ducci.n
-"a @re- @r$ducci.n: Fase anal&tica 1 de decisi$nes: El Pue# El c$%$# el
cuand$# el c$n +u0# el 'ara +ue de la 'uesta en escena 6de-inici.n del te%a#
g0ner$# c$n-$r%aci.n del e+ui'$# es'aci$s# tie%'$s# 'rensa 1 di-usi.n# c$st$s#
etc.:.
-"a @r$ducci.n# -ase de la 're'araci.n del 'r$duct$ est0tic$ en s&# i%'lica la
reali)aci.n de ensa1$s 1 ela,$raci.n de escen$gra-&a# /estuari$# %a+uilla2e#
dise($ de 'lanta de luces# etc.
-El estren$# la reali)aci.n e-ecti/a de la 'ri%era 'uesta en escena# la cual
i%'lica el %$%ent$ cul%inante del 'r$ces$.
-"a E*'l$taci.n eta'a de 'resentaci.n de la $,ra en di/ers$s teatr$s 1
l$calidades.
E2e Organi)ad$r : El E+ui'$ en "a @r$ducci.n 1 @uesta en Escena de
una O,ra de Dan)a
El @r$duct$r E2ecuti/$- El Direct$r- C$re.gra-$- =ailar&nF nt0r'rete-
Escen.gra-$- <estuarista- lu%inad$r- Ma+uillad$r- Musicali)ad$r-
Res'$nsa,le de @rensa 1 Di-usi.n# etc.: "$s r$les 1 -unci$nes. C$%'etencias
re+ueridas en cada cas$.
E2e Organi)ad$r : El @r$ces$ de @r$ducci.n 1 @uesta en Escena de la
O,ra de Dan)a
C$n-$r%aci.n de E+ui'$s- Di/isi.n de r$les- Tra,a2$ nterdisci'linar: E2ecuci.n
de las -ases del cicl$ de la 'r$ducci.n 5asta la 'uesta en escena de la $,ra.
Ela,$raci.n de # /estuari$s# escen$gra-&a# 'lanta de luces# %4sica# etc.
C$ncreci.n de ensa1$s.
E2e Organi)ad$r <: El Estren$
@resentaci.n de la $,ra# 'uesta en escena c$n ilu%inaci.n# escen$gra-&a#
/estuari$# %a+uilla2e# %usicali)aci.n# entrega de 'r$gra%as# etc.
=i,li$gra-&a sugerida
?CDRAER# Gusta/$ 6788T: "a,$rat$ri$ de @r$ducci.n Teatral . =s. As.
nstitut$ naci$nal del Teatr$.
?R"N# Eli 6788M: "a "u) en Teatr$. Manual de ilu%inaci.n. =s. As. Onstitut$
Naci$nal del Teatr$.
DOR?T# "$uis- 1JTT- F$r%as @reclsicas de la Dan)a- Eude,a- =s.
As.Argentina.
=EAUMONT# C1ril- 1JKJ- =re/e Dist$ria del =allet- Ricc$rdi- =s. As. Argentina.
?ZNCDEX# Mar&a - ?TEN=ERG# @A="O- 1JJ8- Dan)a Teatr$# Facetas de un
"engua2e ntegral- M.nica Figuer$a Edit$ra- C$rd$,a- Argentina
CARDONA# @atricia. 1J8M - "a @erce'ci.n del Es'ectad$r. Centr$ Naci$nal de
n/estigaci.n# D$cu%entaci.n e n-$r%aci.n de la Dan)a- M0*ic$.
=ETETA# sa,el# 67888: C$%'$ner en Dan)a. Re/ista DCO. =s.As.
"E=OURGE?# ?$lange 6 7888: De Galetea a @ig%ali.n.: e2ecutante # nt0r'rete 1
c$re.gra-$. Re/ista DCO. =s. As.
XMMERMANN# ?usana 61J8C: El "a,$rat$ri$ de Dan)a 1 M$/i%ient$
Creati/$. =s. As. Edit$rial Du%anitas.
TAM=UTT# ?usana 67889: Derra%ientas de la Creaci.n C$re$gr-ica. En
Creaci.n C$re$gr-ica. =s. As. Uni/ersidad de =s. As.
"ENGU>E DE "A DANXA: O@C!N E?TUDANT": MA"AM=O
Curs$: 7d$. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
El )a'ate$ 'uede c$nstituirse en una dan)a indi/idual $ de c$%'etencia
%asculina en el lla%ad$ AMala%,$B. Esta# es la dan)a +ue el 5$%,re s.l$ 5ace
c$n l$s 'ies# en la %en$r su'er-icie '$si,le# en una serie de cicl$s de
%$/i%ient$s lla%ad$s %udan)as. ?$,re la ,ase de un 'ie %en$s %./il 1 a
/eces 5asta +uiet$# el $tr$ 'ie reali)a una serie de %$/i%ient$s li,res 1
a%'li$s# c$n un 2ueg$ r&t%ic$ 1 ac$%'asad$. n%ediata%ente de,e ca%,iarse
la -unci.n de cada 'ie. Daciend$ g$l'es c$ntra el suel$ -'rinci'al%ente c$n la
'lanta# c$n la 'unta del 'ie 1 c$n el tal.n- el ,ailar&n de Mala%,$ es a la /e) un
%4sic$ +ue utili)a sus 'iernas en un en0rgic$ )a'ate$# trans-$r%nd$se en un
/i/$ instru%ent$ %usical +ue des'liega rit%$ 1 arte. Esta dan)a n$ tiene una
%edida $ cantidad deter%inada de c$%'ases# de'ende de la duraci.n +ue le
d0 el ,ailar&n a Nsu Mala%,$N.
En Argentina el Mala%,$ t$%. las caracter&sticas 'r$'ias de d$s
regi$nes ,ien de-inidas: N$rte 1 ?ur. El %edi$ -&sic$ 1 el 'aisa2e in-lu1er$n
s$,re la ela,$raci.n 1 desarr$ll$ de de esta -$r%a de e*'resi.n art&stica#
dnd$le en cada cas$ %atices 'articulares. En este cas$# el Mala%,$ ?ure($ $
@a%'ean$# es -iel e*'$nente de su 'aisa2e des$lad$# de grandes e*tensi$nes
de llanuras. El Mala%,$ N$rte($ en ca%,i$# se -$r2. en $tr$ cli%a 1 'aisa2e.
Es el %$nte 1 la %$nta(a# c$n sus ca%,i$s de -$r%a 1 ru'tura del 5$ri)$nte# 1
una gran in-luencia del rit%$ de l$s ante'asad$s a,$r&genes. @$r es$# es %s
r'id$# %s s.lid$ 1 sigue el des'la)a%ient$ de l$s re%$lin$s. Ms s$n$r$# en
gran 'arte '$r la in-luencia de la ,$ta de tac$# trata de sustituir l$s g$l'es del
'arc5e del ,$%,$.
<entura "1nc5 n$s a'$rta l$ siguiente: `%ala%,$ es el t$rne$ del gauc5$
cuand$ se trata de lucir sus 5a,ilidades c$%$ dan)ante`. D$s 5$%,res se
c$l$can en-rentad$s las guitarras# inundan el ranc5$ de ar%$n&as# un gauc5$ da
'rinci'i$ des'u0s 'ara 1 sigue su antag$nista 1 as& 'r$gresi/a%ente#
%uc5as /eces la 2usta dura de seis a siete 5$ras.
El %ala%,$ dan)a indi/idual# se ,ail. en gran 'arte de la Argentina#
e*isti. en el @er4 d$nde segura%ente t$%$ su n$%,re 1 se rec$n$ci. en C5ile
d$nde el r$tul$ se c$nser/a ad5erid$ a una dan)a de 'are2a. En la regi.n
@a%'eana s$l&an atarse un cuc5ill$ en cada 'ierna 1 en tant$ 5ac&an l$s
%$/i%ient$s# 'r$duc&an ac$%'asad$s g$l'es '$r entre c5$+ues de l$s
cuc5ill$s $tras /eces# 'ara crearse di-icultades# li%ita,an cada cuatr$ cuc5ill$s
l$s -il$s 5ac&a adentr$# el 'e+ue($ cuadr$ en +ue ,aila,an $ cuatr$ /elas las
cuales ilu%ina,an l$s %$/i%ient$s 1 crea,an el c$%'r$%is$ de n$ a'agarlas $
derri,arlas. El %0rit$ del dan)ante era %a1$r si a-r$nta,a el c$te2$ sin +uitarse
las es'uelas. @ara t$d$ est$ se esti'ula,a un 2ue) 1 cru)a,an a'uestas# la
-$r%a regular c$nsist&a en la si%'le e*5i,ici.n de %udan)as 'er$ a /eces se
c$n/en&a en +ue cada ,ailar&n de,&a re'r$ducir las %udan)as +ue le
'resenta,a el c$ntrari$.
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir desde el es'aci$ curricular Dan)as F$lcl.ricas Argentinas # a
-$r%ar d$centes de Dan)as# c$%'etentes 'ara inter'retar# /i/enciar#
'r$ducir 1 re- crear l$s /al$res est0tic$s danc&stic$s de la cultura
latin$a%erican$.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
re-le*i.n# cr&tica 1 'artici'aci.n c$nstructi/a.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
'artici'aci.n# re-le*i.n# cr&tica 1 c$nstructi/a.
E Crear es'aci$s de estudi$# e*'l$raci.n 1 'r$ducci.n - 'rctica 1 te.rica
de las Dan)as F$lcl.ricas Argentinas.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
Es'ec&-ic$s
E ntr$ducir al alu%n$ al c$n$ci%ient$ te.ric$F'rctic$ de las di/ersas
tradici$nes 1 en-$+ues re-eridas a la t0cnica 1 al lengua2e del %ala%,$.
E @r$%$/er la c$ncienti)aci.n de l$s ele%ent$s del lengua2e c$r'$ral
in/$lucrad$s en el %ala%,$.
E Generar un %,it$ 'r$'ici$ 'ara e*'eri%entaci.n en relaci.n a l$s
di/ers$s c$%'$nentes del %ala%,$ a,iert$ a una dial0ctica entre l$
c$lecti/$ 6c$n/enci$nes 1 c.dig$s s$ciales: 1 l$ su,2eti/$s 6'$0tica
'ers$nal: en la inter'retaci.n de esta dan)a.
E =rindar al alu%n$ 5erra%ientas te.ric$- %et$d$l.gicas 'ara a'reciar#
c$nte*tuali)ar 1 'r$ducir %ala%,$ n$rte($ 1 sure($.
E =rindar al alu%n$ 5erra%ientas 'ara la i%'r$/isaci.n# la c$%'$sici.n 1
la inter'retaci.n en %ala%,$.
C$ntenid$s %&ni%$s
E2e $rgani)ad$r : Mala%,$ N$rte($
-Mala%,$ n$rte($: caracter&sticas seg4n di/ers$s en-$+ues. Origen 1
desarr$ll$.
-M$/i%ient$# c$%'ases# -$n0tica e intensidades caracter&stic$s de l$s )a'ate$s
n$rte($s.
-%'r$/isaci.n 1 c$%'$sici.n en el %ala%,$ n$rte($.
-nter'retaci.n en el %ala%,$ n$rte($.
E2e $rgani)ad$r : Mala%,$ ?ure($
-Mala%,$ sure($: caracter&sticas seg4n di/ers$s en-$+ues. Origen 1
desarr$ll$.
-M$/i%ient$# c$%'ases# -$n0tica e intensidad caracter&stic$s de l$s )a'ate$s
sure($s.
-%'r$/isaci.n 1 c$%'$sici.n en el %ala%,$ sure($.
- nter'retaci.n en el %ala%,$ sure($.
E2e Organi)ad$r : "a E*5i,ici.n 1 "a C$%'etencia de Mala%,$
- Mala%,$ de c$ntra'unt$: de-inici.n 1 caracter&sticas seg4n en-$+ues
di/ers$s. %'r$/isaci.n# c$%'$sici.n e nter'retaci.n.
-De/$l/er -iguras: caracter&sticas seg4n di/ers$s en-$+ues. %'r$/isaci.n#
c$%'$sici.n e nter'retaci.n.
-Mala%,$ c$n $,2et$s 6,$lead$ras# cuc5ill$s# $tr$s:: caracter&sticas.
%'r$/isaci.n# c$%'$sici.n e nter'retaci.n.
E2e Organi)ad$r <: "a %4sica 1 el %ala%,$
-E2ecuci.n de ac$%'a(a%ient$ %usical 'ara %ala%,$ en ,$%,$ 1 guitarra.
=i,li$gra-&a ?ugerida
"A \U?TA. 1JM1. AOrigen 1 ?igni-icaci.n de las Dan)as Tradici$nales
Argentinas. C$re$gra-&asB. "a @lata. Argentina.
=ERRUT# @EDRO. 1J89. AManual de dan)as Nati/as ArgentinasB. =s. Aires.
Argentinas. 1M Edici.n. Edit$rial Esc$lar.
CER<# Dug$. 1J89. ACurs$ @rctic$ de dan)as F$lcl.ricasB. =s. As. Argentina.
Edit$rial C$nstrucci$nes ?uda%ericanas.
AGU"AR# MAR[A. 1J8J. AF$lcl$re @ara Ar%arB. =s. As. Edici$nes Culturales
Argentinas.
ARC!# DQCTOR. 788J. ADan)as Tradici$nales Argentinas 'ara Act$s
Esc$laresB. Ciudad Aut.n$%a de =s. A?. Ra1en Edici$nes.
CO"UCCO# F0li* 1 CO"UCCO# Marta. Fiestas 1 C$stu%,res
"atin$a%ericanas. 7887. =s. As. 7da- Edicaci.n. C$rregid$r.
<ZXPUEX# ZngelF R<A? "AGO# Mar&aF @URAX DERNZNDEX# >$s0. Didctica del
-$lSl$re: %el$d&as tradici$nales 'ara 2ugar 1 ,ailar. Castilla Edici$nes
MO]A# s%ael. Didctica del -$lSl$re. Edici$nes El Atene$.
"ENGUA>E DE "A DANXA: O@C!N E?TUDANT": DANXA?
FO"C"!RCA? "ATNOAMERCANA?
Curs$: 7d$. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
Este es'aci$ curricular $-rece la '$si,ilidad de integrar la %irada de l$s
,ailes -$lcl.ric$s argentin$s en el %arc$ del c$nte*t$ latin$a%erican$ 'ara una
-$r%aci.n integral art&stica 1 d$cente del alu%n$E se 'r$'$ne a/an)ar 5acia el
c$n$ci%ient$ 1 estudi$ de a+uellas dan)as '$'ulares -$lcl.ric$s %s
re'resentati/$s de $tr$s 'a&ses de "atin$a%0rica# en l$s +ue el alu%n$ '$dr
$,ser/ar 1 e*'eri%entar l$s 'unt$s c$%unes 1 el %ati) 'articular +ue c$,rar$n
las di/ersas in-luencias culturales en la regi.n latin$a%ericana. @$r e2e%'l$#
Centr$a%0rica 1 el alti'lan$ andin$ estn %u1 %arcad$s '$r las culturas
ind&genas +ue all& e*ist&an a la llegada de l$s c$n+uistad$resE l$s rit%$s negr$s
in-lu1er$n es'ecial%ente en la )$na tr$'ical 1 c$stera c$%$ Antillas# cu,a#
<ene)uela# C$l$%,ia 1 =rasil d$nde llegar$n la %a1$r&a de l$s escla/$s
a-rican$s# %ientras +ue en las )$nas agr&c$las 1 centr$s ur,an$s se $,ser/a
+ue 're/aleci. %a1$ritaria%ente la in-luencia 'eninsular.
Asi%is%$# c$ntinuare%$s tra,a2and$ a 'artir de l$s c$nstruct$s te.ric$-
'rctic$s inc$r'$rad$s en l$s a($s anteri$res dentr$ de este tra1ect$ -$r%ati/$#
/inculad$s a la de- c$nstrucci.n del c$nce't$ de l$ '$'ular 1 l$ -$lcl.ric$ en el
%arc$ de la tensi.n entre cultura acad0%icaF cultura '$'ular# d$%inaci.nF
resistencia# tradici.nFinn$/aci.n. C$lecti/$Fsu,2eti/$. C$%$ as& ta%,i0n se
rec$%ienda incluir un a,$rda2e gra%atical del -en.%en$ de la dan)a#
c$nsiderand$ l$s as'ect$s sintctic$s 1 se%ntic$s del discurs$ del lengua2e
est0tic$ c$r'$ral.
?e sugiere intr$ducir al alu%n$ al c$n$ci%ient$ de algunas Dan)as
@$'ulares de Ra&) F$lcl.ricas %s re'resentati/as de =$li/ia# C5ile# @er4#
M0*ic$# C$l$%,ia# =rasil# <ene)uela# 1 $tras regi$nes '$si,les# a tra/0s del
c$ntact$ c$n la %4sica# la e*'eri%entaci.n c$r'$ral 1 el ,uce$ ,i,li$gr-ic$s.
C$n la -inalidad de +ue l$s alu%n$s rec$n$)can l$s rit%$s# 'as$s# -iguras#
gest$s# c$re$gra-&as 1 sentid$s de l$s %is%$s en sus res'ecti/$s c$nte*t$s de
$rigen. Asi%is%$# se creen las c$ndici$nes 'ara el estudi$ 1 c$n$ci%ient$ de
las in-luencias +ue dier$n $rigen a las dan)as estudiadas# c$nsiderand$ la
%e)cla racial 1 cultural entre eur$'e$s# ind&genas 1 a-rican$s +ue di$ $rigen a
una identidad c$%4n 'ar$ c$n di/ersas 'articularidades seg4n sea la regi.n
c$n %a1$r i%'r$nta $ i%'act$ de algunas de estas tres /ertientes culturales.
En el cas$ de M0*ic$ '$r e2e%'l$ la %e)cla entre las i%'$rtantes
culturas de l$s 'ue,l$s $riginari$s de ese lugar# Ma1as 1 A)tecas# c$n la
cultura Eur$'ea c$,r. %atices %u1 'articulares +ue es interesante in/estigar
tant$ desde l$ c$r'$ral 1 r&t%ic$# c$%$ est0tic$ 1 a ni/el de l$s signi-icad$s +ue
encierran sus dan)as. En <ene)uela 1 C$l$%,ia# en ca%,i$ l$ nati/$ se -unde
c$n l$ a-rican$ 1 l$ eur$'e$ dand$ c$%$ resultad$ -$r%as t&'icas del lugar#
c$%$ el >$r$'$ "laner$ en <ene)uela 1 la Cu%,ia caracter&stica de C$l$%,ia
'er$ +ue 5$1 se 5a di-undid$ en t$da "atin$a%0rica 1 c$,rad$ %atices
'articulares en cada lugar. @$r $tra 'arte# Cu,a de2a /er a las claras la -$r%a
$riginal en su %4sica 1 dan)a %e)cla de -rica 1 sal.n eur$'e$# est$ l$ /e%$s
en el Ma%,$# el C5a- C5a- C5a 1 la ?alsa entre $tras. En s&ntesis# a 'esar de
tener ra&ces en c$%4n +ue '$de%$s enc$ntrar en las cla/es 1 ,ases r&t%icas
+ue unen a "atin$a%0rica# en cada regi.n 1 'a&s l$s 'r$ces$s de sincretis%$ 1
aculturaci.n dier$n c$%$ resultad$ 'ie)as de dan)as 4nicas 1 'articulares# c$n
una c$%'le2idad es'ec&-ica +ue estudiare%$s en este es'aci$ curricular.
En cuant$ a la %et$d$l$g&a# se 'r$'$ne un tra,a2$ +ue articule la
$,ser/aci.n# la 'rctica# la in/estigaci.n 1 la te$ri)aci.n en relaci.n al $,2et$ de
estudi$# asu%iend$ la clase '$r %$%ent$s un carcter de aula - taller#
centrada en la e2ecuci.n-'r$ducci.n# en $tr$s de la,$rat$ri$ e*'eri%ental 'ara la
in/estigaci.n 'ers$nal 1 gru'al# en el rea c$r'$ral. Ta%,i0n s recurrir el
a'$1$ en %aterial ,i,li$gr-ic$ 1 la $,ser/arn /ide$s# ell$ ser/ir al alu%n$ de
s$'$rte te.ric$# teniend$ en cuenta +ue n$ 5a1 %uc5as '$si,ilidades en el
c$nte*t$ l$cal de a'reciar ,ailes -$lcl.ric$s latin$a%erican$s.
Final%ente se destaca# +ue durante el transcurs$ de este es'aci$
curricular# se 'retende ade%s de -$r%ar a l$s alu%n$s en la ca'acidad de
a'reciar# c$nte*tuali)ar 1 'r$ducir dan)as de "atin$a%0rica# 're'ararl$s 'ara
+ue se'an inter'retar el 'asad$ 1 'r$1ectarse 5acia el -utur$ desde un r$l
'r$tag.nic$ en relaci.n al c$nte*t$ s$ci$# cultural e instituci$nal en el +ue
de,an insertarse.
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir desde el tra1ect$ -$r%ati/$ en =ailes @$'ulares# a -$r%ar
d$centes de Arte en Dan)as 1 E*'resi.n C$r'$ral# c$%'etentes 'ara
inter'retar# /i/enciar# 'r$ducir 1 re- crear l$s /al$res est0tic$s
danc&stic$s de la cultura latin$a%erican$.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
'artici'aci.n# re-le*i.n# cr&tica 1 c$nstructi/a.
E Crear es'aci$s de estudi$# e*'l$raci.n 1 'r$ducci.n - 'rctica 1 te.rica
de las Dan)as F$lcl.ricas Argentinas.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
Es'ec&-ic$s
E ntr$ducir al alu%n$ en el estudi$ del c$nte*t$ ge$gr-ic$# s$cial#
5ist.ric$# '$l&tic$ 1 cultural de $rigen 1 desarr$ll$ de l$s ,ailes '$'ulares de
ra&) -$lcl.ric$s en la regi.n latin$a%ericana 'ara una inter'retaci.n
integral de l$s %is%$s
E ntr$ducir al alu%n$ al c$n$ci%ient$ de l$s as'ect$s sintctic$s 1
se%ntic$s caracter&stic$s de ,ailes '$'ulares de ra&) -$lcl.rica# %s
re'resentati/$s de c5ile# =$li/ia# @er4# M0*ic$# <ene)uela# C$l$%,ia u
$tr$s.
E Crear es'aci$s de estudi$ e in/estigaci.n te.ric$- te.ric$- 'rctica 1
e2ecuci.n -'r$ducci.n de ,ailes '$'ulares de C5ile# =$li/ia# @er4#
M0*ic$# <ene)uela 1 C$l$%,ia u $tr$s.
E F$%entar el anlisis# la re-le*i.n# el de,ate 1 la te$ri)aci.n en t$rn$ a las
dan)a de "atin$a%0rica# a 'artir del ,uce$ en %ateriales ,i,li$gr-ic$s
di/ers$s# la $,ser/aci.n de /ide$s 1 la de- c$nstrucci.n de sus 'r$'ias
'r$ducci$nes.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e Organi)ad$r : "as Dan)as F$lcl.ricas de =$li/ia
Caracter&sticas ?intcticas 1 ?e%nticas. C$nte*t$s Dist.ric$s# s$ciales 1
culturales de $rigen 1 desarr$ll$. Recreaci.n de las Dan)as -$lcl.ricas
=$li/ianas: =ailecit$ =$li/ian$. Dua1n$. ?a1a. ] $tras.
E2e Organi)ad$r : "as Dan)as F$lcl.ricas de C5ile
Caracter&sticas ?intcticas 1 ?e%nticas. C$nte*t$s Dist.ric$s# s$ciales 1
culturales de $rigen 1 desarr$ll$. Recreaci.n de las Dan)as -$lcl.ricas
C5ilenas: Cueca C5ilena. Gat$ C5ilen$. ] $tras.
E2e Organi)ad$r : "as Dan)as F$lcl.ricas de @er4
Caracter&sticas ?intcticas 1 ?e%nticas. C$nte*t$s Dist.ric$s# s$ciales 1
culturales de $rigen 1 desarr$ll$. Recreaci.n de las Dan)as -$lcl.ricas
@eruanas: Feste2$. Alcatr). "and.. Xa%acueca. Marinera de "i%a. Marinera
N$rte(a. T$nder$. ] $tras.
E2e Organi)ad$r <: "as Dan)as F$lcl.ricas del M0*ic$
Caracter&sticas ?intcticas 1 ?e%nticas. C$nte*t$s Dist.ric$s# s$ciales 1
culturales de $rigen 1 desarr$ll$. Recreaci.n de las Dan)as -$lcl.ricas
Me*icanas: >ara,e Ta'at&$. >ara,e Mic5$acn. ?$nes de Mic5$ac. ?$n de la
Negra. ] $tras.
E2e Organi)ad$r <: "as Dan)as F$lcl.ricas de C$l$%,ia
Caracter&sticas ?intcticas 1 ?e%nticas. C$nte*t$s Dist.ric$s# s$ciales 1
culturales de $rigen 1 desarr$ll$. Recreaci.n de las Dan)as -$lcl.ricas
C$l$%,ianas: Cu%,ia. =a1enat$. ] $tras.
E2e Organi)ad$r <: "as Dan)as F$lcl.ricas de <ene)uela
Caracter&sticas ?intcticas 1 ?e%nticas. C$nte*t$s Dist.ric$s# s$ciales 1
culturales de $rigen 1 desarr$ll$. Recreaci.n de la Dan)a -$lcl.rica
<ene)$lana: >$r$'$ "laner$. ] $tras.
=i,li$gra-&a sugerida
=AR=ERO# >es4s. 1J8M - Cultura '$'ular 1 C$%unicaci.n de %asas.
C$n/eni$ Andr0s =ell$. =$g$t.
=ONF" =ATA""A# Guiller%$. 1JJC - Dacia nue/$s %$del$s de relaci$nes
interculturales. - C$nse2$ Naci$nal 'ara la Cultura 1 las Artes. M0*ic$.
DAX# Ra4l F A"ON?O# Graciela. 1JJ8 - ntegraci.n e nterculturalidad en
0'$cas de Gl$,ali)aci.n. - 1er. C$ngres$ <irtual de Antr$'$l$g&a 1
Ar+ue$l$g&a.
GA"EANO# Eduard$. 1J91. "as /enas a,iertas de A%0rica "atina.
GARCA CANC"N# N0st$r .1JJ8 - Culturas 5&,ridas. Estrategias 'ara entrar 1
salir de la '$s%$dernidad - Gri2al,$-C$nse2$ Naci$nal 'ara la Cultura 1 las
Artes# M0*ic$.
GARCA CANC"N# N0st$r. 1JJ9 - de$l$g&a# cultura 1 '$der - =uen$s Aires#
U=A.
DA""# ?tuart.1J8K - N$tas s$,re la dec$nstrucci.n de l$ '$'ular.
MARGU"?# Mari$ 1 URRE?T# Marcel$.1JJ9 - "a cultura en la argentina de -in
de sigl$. Ensa1$s s$,re la di%ensi.n cultural - O-icina de @u,licaci$nes del
C=C# U=A. MATO# Daniel. C$%'ilad$r. Aut$resE Ant$nelli# Mirta A. 1 $tr$s.
Estudi$s 1 $tras 'rcticas intelectuales latin$a%ericanas en cultura 1 '$der.
7887. Caracas. C"AC?O.
CO"UCCO# F0li* 1 CO"UCCO# Marta. Fiestas 1 C$stu%,res
"atin$a%ericanas. 7887. =s. As. 7da- Edicaci.n. C$rregid$r.
FERNANDEX# Mar&a Ant$nia. =ailes @$'ulares Cu,an$s. Cu,a. Edit$rial
@ue,l$ 1 Educaci.n
"ENGUA>E DE "A DANXA: O@C!N E?TUDANT" E;@RE?aN
COR@ORA"
Curs$: ?egund$ a($
Funda%entaci.n te.ric$- %et$d$l.gica
"a e*'resi.n c$r'$ral c$nte%'la# a la /e) +ue -$rtalece# el 'r$ces$ de
la 'r$'ia e/$luci.n 'ers$nal# t$%and$ c$%$ e2e $rgani)ad$r una c$nce'ci.n
integral del ser 5u%an$. El su2et$ es c$nsiderad$ una unidad en la +ue l$s
ni/eles -&sic$# e%$ci$nal# intelectual 1 s$cial interact4an c$ntinua%ente 1 se
c$%'le%entan. Recurriend$ a e*'eriencias de &nd$le /i/encial# se 'arte del
c$nte*t$ 'r.*i%$ de cada alu%n$ 'r$%$/iend$ el acces$ a una gradual
c$nciencia del cuer'$ 1 de sus '$si,ilidades e*'resi/as. El %$/i%ient$ se
trans-$r%a en un /e5&cul$ de c$%unicaci.n del %und$ intern$ 1 el su2et$
descu,re una nue/a di%ensi.n: el lengua2e c$r'$ral. "a ad+uisici.n de t$d$
lengua2e# e*ige un trnsit$ '$r intensas# /ariadas 1 -recuentes situaci$nes de
a'rendi)a2e 1 entrena%ient$. En este cas$# 0stas 'r$%$/ern la inc$r'$raci.n
de 5erra%ientas 1 recurs$s tendientes a la ad+uisici.n de un d$%ini$ din%ic$
del cuer'$ 1 del %$/i%ient$ 6 a tra/0s de la utili)aci.n de di/ersas t0cnicas:#
alentand$ el desarr$ll$ del 'r$'i$ lengua2e c$r'$ral 6n$ de su estere$ti'$:.
@$niend$ alternati/a%ente la %irada en el 'r$'i$ 'r$ces$ de integraci.n
'ers$nal 1 en la i%'r$/isaci.n gru'al# -$%entand$ una actitud de -le*i,ili)aci.n
-&sica 1 %ental.
Desde la 'ers'ecti/a de la -unci.n s$cial de la E*'resi.n C$r'$ral# 0sta
de,e generarse dentr$ de un %arc$ +ue -a/$re)ca# 'r$%ue/a 1 esti%ule la
interrelaci.n gru'al en t0r%in$s de i%'r$/isaci.n c$r'$ral 1 creaci.n c$%4n#
alentand$ las relaci$nes inter'ers$nales s$lidarias 1 -le*i,les. "as se%e2an)as#
as& c$%$ las di-erencias# de,ieran c$nstituirse en ele%ent$s de
enri+ueci%ient$ c$%4n 1 n$ en un -act$r de des/al$ri)aci.n del $tr$.
"as c$nsignas de tra,a2$ se estructuran desde una c$nce'ci.n n$ %ecanicista
del cuer'$. Cada su2et$ es 4nic$ 1 el cuer'$ la %ani-estaci.n %s /isi,le de su
identidad. "$s 'r$ces$s +ue -acilitan el incre%ent$ del d$%ini$ c$r'$ral#
'r$%ue/en a su /e)# un au%ent$ de su -le*i,ilidad -&sica 1 %ental# de su
es'$ntaneidad# su i%aginaci.n 1 de su ca'acidad cread$ra.
El 'r$ces$ de a'r$'iaci.n 1 a'rendi)a2e ser en-$cad$ en -$r%a gl$,al 'ara
lueg$ dar lugar al anlisis 1 dec$nstrucci.n de l$ /i/enciad$ en el %$/i%ient$#
a'untand$ c$n est$ a la t$%a de c$nciencia de l$s c$ntenid$s tra,a2ad$s 'ara
el desarr$ll$ del lengua2e c$r'$ral 1 'ara su '$steri$r trans-erencia de l$
a'rendid$.
"as clases se desarr$llan en -$r%a 'rctica 1 gru'al. ?ie%'re en -$r%a
/i/encial# teniend$ en cuenta las 'r$'ias %aneras de %$/erse c$%$ el 'ri%er
A%und$B del alu%n$: su cuer'$ 1 su ent$rn$ %s cercan$# 'ara seguir c$n la
$,ser/aci.n 1 rec$n$ci%ient$ del B%und$B de sus c$%'a(er$s. El 'ri%er a($
de,er&a centrarse en el c$nte*t$ cercan$ al alu%n$. "a re-le*i.n 1 anlisis
s$,re la 'rctica $cu'ar un %$%ent$ dentr$ de la clase# c$%'letand$ la
c$%'rensi.n c$n la lectura de ,i,li$gra-&a. "a tarea se c$%'leta c$n la
siste%ati)aci.n: 'r$%$/er en l$s alu%n$s la ela,$raci.n de un registr$ escrit$
de las clases# a -in de t$%ar c$nciencia del c$%'le2$ 'r$ces$ de a'r$'iaci.n
de la disci'lina# 1a +ue el alu%n$ es a la /e) su2et$ 1 $,2et$ del a'rendi)a2e.
O,2eti/$s
ncre%entar la aut$c$nciencia del cuer'$ 1 del %$/i%ient$ -$rtaleciend$ la
identidad 'r$'ia 1 gru'al.
Pue l$s alu%n$s inc$r'$ren el 2ueg$ 1 la interacci.n gru'al c$%$
5erra%ienta 'ara desar%ar estere$ti'$s# recu'erar es'$ntaneidad 1 crear
c.dig$s c$%unes +ue enri+ue)can la gra%tica del "engua2e C$r'$ral.
Pue desarr$llen sus cualidades -&sicas c$n el %*i%$ rendi%ient$ 1 el
%&ni%$ es-uer)$# rec$n$ciend$ la retr$ali%entaci.n de la energ&a c$r'$ral
1 la regulaci.n del t$n$ %uscular.
Pue inc$r'$ren t0cnicas 1 recurs$s 'ara %antener una @$stura c$r'$ral
saluda,le en su alineaci.n ciel$-tierra.
C$ntenid$s %&ni%$s
@ara -acilitar su anlisis 1 estudi$# el %$/i%ient$ c$r'$ral 'uede ser
a,$rdad$ seg4n cinc$ c$ntenid$s ,sic$s de l$s +ue surgen t$d$s l$s $tr$s l$s
re-erid$s al %$/i%ient$: el cuer'$# el es'aci$# el tie%'$# la energ&a 1 la
creati/idad. Est$s c$ntenid$s s$n interde'endientes entre s&# 1 nunca se
'resentan '$r se'arad$. <i/enciarl$s# rec$n$cerl$s# 1 c$nce'tuali)arl$s en
'r$-undidad es el $,2eti/$ de esta disci'lina.
N4cle$ te%tic$ NY 1: El Cuer'$# el Es'aci$ 1 el Tie%'$
Des'la)a%ient$s 1 e%'la)a%ient$s# n$ci$nes de u,icaci.n 6adelante#
atrs# c$stad$s# arri,a 1 a,a2$: 1 situaci.n en el es'aci$ del aula.
Rec$n$ci%ient$ sensi,le del cuer'$# del aula# de sus $,2et$s 1 del
gru'$.
Utili)aci.n de %4sica 1 s$nid$s +ue esti%ulen 1 %$ti/en al alu%n$ a
reali)ar las c$nsignas. ?$nid$s 1 silenci$s c$%$ regulad$res de l$s
%$/i%ient$s.
E2e c$r'$ral: c$ne*i.n ciel$ tierra# distri,uci.n del 'es$ en relaci.n c$n
la -uer)a de gra/edad .C$lu%na /erte,ral cer/ical# d$rsal# lu%,ar 1
sacr$-c$*is# descarga 1 distri,uci.n del 'es$ en l$s 'ies.
Rec$n$ci%ient$ de las 'r$'ias %aneras de ar%ar 1 desar%ar el e2e 1 l$s
a'$1$s.
Iines-era: centr$ del cuer'$# adentr$# a-uera# direcci$nes 1 sentid$s del
%$/i%ient$# estira%ient$ %uscular# -le*i,ilidad articular .en el es'aci$
'ers$nal
M$t$r de %$/i%ient$: distintas 'artes del cuer'$ dirigen el %$/i%ient$
5aciend$ tra1ect$rias 6des'la)a%ient$s en una direcci.n 1 sentid$
deter%inad$s: en el es'aci$ t$tal.
"a %4sica se utili)ara de di-erentes %aneras: c$%$ cli%a# c$%$ rit%$#
c$%$ gener$ 'ara c$nducir al desarr$ll$ de las c$nsignas.
N4cle$ te%tic$ NY 7 "a C$%unicaci.n
Durante t$d$ el a($ se tra,a2ara: d4$s# tr&$s 1 'e+ue($s gru'$s 1
gru'$. O,ser/and$ 1 ac$%$dnd$se a la 'r$'uesta del l$s $tr$s# desde
la i%'r$/isaci.n 1 desde la interi%inaci.n del %$/i%ient$.
Anali)ar la 'r$'ia res'uesta c$r'$ral 1 la de l$s c$%'a(er$s 'ara
rec$n$cer %aneras 1 -$r%as 'articulares de reali)ar l$s %$/i%ient$s#
ade%s de estere$ti'$s# c$ndici$na%ient$s 1 're2uici$s. @ara c$nstruir
c.dig$s c$%unes de %$/i%ient$ c$n res'et$ 1 /al$raci.n de las
di-erencias 1 l$s acuerd$s gru'ales.
N4cle$ te%tic$ NY C "a Energ&a 1 "a Creati/idad
Des'ertar del 'r$'i$ i%aginari$: ?ensaci$nes# i%genes +ue surgen del
tra,a2$ c$r'$ral
ntenci$nalidad del %$/i%ient$. %genes# ideas 1 senti%ient$s
'las%ad$s c$re$gr-ica%ente. Desarr$ll$ c$re$gr-ic$ de ideas surgidas
del 'r$'i$ 'r$ces$ 'ers$nal 1 gru'al.
=i,li$gra-&a
Ial%ar De,$ra - 788M - Pu0 es la e*'resi.n c$r'$ral - Edit$rial
"u%en# =s. As.
=riS%an# "$la - 1JJ9 El lengua2e del %$/i%ient$ c$r'$ral - Ed.
@aid.s# =s. As.
=ert5erat# Terr0ese - 1JJ8 El cuer'$ tiene sus ra)$nes- Edit$rial
@aid.s# =s. As.
Ale*ander Gerda - 1JTJ "a eut$n&a - Ed. @aid.s# =s. As.
@UE?TA EN E?CENA EN DANXA
Curs$: Cer. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
El es'aci$ curricular @uesta en Escena En Dan)a# es un %,it$ de
integraci.n de di/ers$s ele%ent$s in/$lucrad$s en el arte es'ectacular. El
argu%ent$ $ te%a de la $,ra# el dise($ c$re$gr-ic$# el ti'$ de es'aci$
esc0nic$# la escen$gra-&a 1 l$s $,2et$s escen$gr-ic$s# la ilu%inaci.n# el
/estuari$ 1 el %a+uilla2e# el s$nid$ 1 F$ la %usicali)aci.n# l$s ele%ent$s
tecn$l.gic$s 6'r$1ecci$nes /isuales# e-ect$s es'eciales# etc.: c$n/ergen en la
'uesta en escena# +ue $rdena la $,ra en t$rn$ a un sentid$ est0tic$ 'articular.
En este %arc$ ser 'recis$ '$r una 'arte:- el estudi$ de cada ele%ent$ de
la 'uesta escena %enci$nad$s %s arri,a en -$r%a inde'endiente# teniend$ en
cuenta +ue cada un$ de ell$s re/iste una 'articular c$%'le2idad +ue
re+uiere de un estudi$ es'ec&-ic$ 1 di-erenciad$# en l$ +ue res'ecta a sus
caracter&sticas# %et$d$l$g&as de dise($ 1 ar%ad$# en el %arc$ de di/ersas
l&neas te.ricas# en-$+ues# estil$s 1 tendencias# c$nte*tuadas a su /e) en
ent$rn$s culturales 1 e'$cales es'ec&-ic$s.
@$r $tra 'arte# c$%$ se e*'licit. anteri$r%ente# la creati/idad# el sentid$
est0tic$ c$%$ $rdenad$r de t$d$s est$s ele%ent$s es un 'unt$ central de la
'uesta en escena s$,re el cual se de,er tra,a2ar en este es'aci$ curricular.
@ara ell$ se rec$%ienda# intr$ducir al alu%n$ al estudi$ de las c$n/enci$nes 1
c.dig$s de la dan)a en l$s di/ers$s g0ner$s 1 estil$s en relaci.n a la 'uesta en
escena# identi-icand$ tradici$nes e in-luencias en cada cas$. Asi%is%$# crear
un %,it$ 'r$'ici$ 'ara la e%ergencia 1 el desarr$ll$ de las '$0ticas
'ers$nales de l$s alu%n$s# a tra/0s de di/ersas estrategias %et$d$l.gicas +ue
c$ntri,u1an a la c$ne*i.n c$n el %und$ intern$# l$s i%aginari$s su,2eti/$s 1
c$lecti/$s# recuerd$s# sue($s# etc. +ue 'uedan c$nstituirse en el ger%en de
una $,ra de arte en dan)a $riginal.
Final%ente# es i%'$rtante destacar la i%'$rtancia de este es'aci$
curricular en el %arc$ de la -$r%aci.n del @r$-es$r de Dan)as# teniend$ en
cuenta +ue 1a sea en el %,it$ -$r%al# n$ -$r%al $ in-$r%al# sie%'re ser
'recis$ +ue el d$cente cuente c$n 5erra%ientas +ue le 'er%itan $rgani)ar# en
el %arc$ de una 'uesta en escena# una 'r$ducci.n en la cual '$der %$strar $
trans%itir a la s$ciedad las te%ticas a,$rdadas c$n sus alu%n$s# 1a sea en l$
+ue res'ecta a la educaci.n del %$/i%ient$# a l$s di/ers$s c.dig$s 1
c$n/enci$nes de las dan)as a'rendidas# c$%$ as& ta%,i0n a las te%ticas
asu%idas '$r l$s su2et$s 1 l$s gru'$s en el %arc$ de un 'r$1ect$ educati/$.
]a sea en la escuela# en el ,arri$# en la acade%ia $ el clu,# etc. llegar
el %$%ent$ de 'resentar ante un '4,lic$# +ue 'ueden ser $tr$s alu%n$s 1
%aestr$s# l$s 'adres# /ecin$s 1 F$ s$ciedad en general# la $,ra de dan)a en la
cual se c$n2uguen t$das las e*'eriencias de a'rendi)a2es 1 creati/as
e*'eri%entadas a l$ larg$ de un 'r$ces$ deter%inad$ 1 +ue una /e) en escena
se c$nstitu1en en una $,ra de arte +ue re-le2e la eta'a de desarr$ll$ de un
gru'$ deter%inad$ 1 las te%ticas +ue le interesan 1 desean e*'resar.
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir a -$r%ar d$centes de Dan)as F$lcl.ricas Argentinas#
c$%'etentes 'ara inter'retar# /i/enciar# 'r$ducir 1 re- crear l$s /al$res
est0tic$s danc&stic$s de la cultura latin$a%ericana.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
'artici'aci.n# re-le*i.n# cr&tica 1 c$nstructi/a.
E Crear es'aci$s de estudi$# e*'l$raci.n 1 'r$ducci.n - 'rctica 1 te.rica
de las Dan)as F$lcl.ricas Argentinas.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
Es'ec&-ic$s
E ntr$ducir al alu%n$ al estudi$ de l$s di/ers$s c$%'$nentes de la @uesta
en Escena.
E ntr$ducir al alu%n$ al c$n$ci%ient$ de di/ersas %et$d$l$g&as 1 t0cnicas
de dise($ 1 ar%ad$ de la 'uesta en escena en dan)as# en el %arc$ de
di/ers$s g0ner$s 1 l&neas est0ticas de la dan)a.
E A'$rtar al alu%n$ 5erra%ientas %et$d$l.gicas 'ara c$nectarse c$n su
%und$ intern$ 1 desarr$llar su creati/idad en la 'uesta en escena en
dan)a.
E F$%entar en el alu%n$ la t$%a de c$nciencia acerca de c.%$ i%'actan
en la 'uesta en escena# l$s as'ect$s culturales 1 de c$di-icaci.n en l$s
di/ers$s discurs$s# g0ner$s 1 estil$s de la dan)a.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e Organi)ad$r : "$s ele%ent$s in/$lucrad$s en la @uesta en Escena en
Dan)a.
-"a te%tica $ idea de la $,ra. El Dise($ C$re$gr-ic$. El es'aci$ esc0nic$: ti'$s
de escenari$. "a escen$gra-&a. "a lu%inaci.n. <estuari$ 1 Ma+uilla2e. El ?$nid$
1 %usicali)aci.n. Ele%ent$s tecn$l.gic$s en la 'uesta en escena en dan)a:
'r$1ecci$nes /isuales# etc.: Caracteri)aci$nes 1 de-inici$nes de cada un$ de
ell$s seg4n en-$+ues 1 '$sturas en di/ers$s c$nte*t$s e'$cales 1
g0ner$s 1 estil$s de la dan)a.
-En-$+ues 1 tendencias es'ec&-ic$s 'ara el -$lcl$re argentin$: Dec$nstrucci.n.
Estudi$ cr&tic$.
E2e Organi)ad$r : "as Met$d$l$g&as 1 t0cnicas de dise($ 1 Ar%ad$ de l$s
ele%ent$s de la 'uesta en escena.
Di/ersas 'r$'uestas %et$d$l.gicas 1 t0cnicas de dise($ 1 ar%ad$ de - "a
te%tica $ idea de la $,ra. El Dise($ C$re$gr-ic$. El es'aci$ esc0nic$: ti'$s de
escenari$. "a escen$gra-&a. "a lu%inaci.n. <estuari$ 1 Ma+uilla2e. El
?$nid$ 1 %usicali)aci.n. Ele%ent$s tecn$l.gic$s en la 'uesta en escena -
seg4n tradici$nes 1 estil$s.
E2e Organi)ad$r <: "a Creati/idad 1 "as C$n/enci$nes de la Dan)a en la
@uesta en Escena en dan)a.
-"as '$0ticas 'ers$nales de l$s alu%n$s. Estrategias %et$d$l.gicas +ue
c$ntri,u1an a la c$ne*i.n c$n el %und$ intern$# l$s i%aginari$s su,2eti/$s 1
c$lecti/$s# recuerd$s# sue($s# etc. "a $riginalidad en la $,ra de arte en dan)a.
- "as c$n/enci$nes 1 c.dig$s de la dan)a en l$s di/ers$s g0ner$s 1 estil$s en
relaci.n a la 'uesta en escena: Tradici$nes e in-luencias.
-"a @uesta en Escena en el g0ner$ -$lcl.ric$: en-$+ues# '$sturas# estil$s 1
tendencias.
=i,li$gra-&a sugerida
COCOA DATE 6CORE!GRAFO? CONTEM@ORZNEO? A?OCADO?:.
@uentes 1 Ate2$s rec$rrid$s '$r la dan)a en Argentina. Edici$nes Anal&a
Melgar. Edit$rial de l$s Cuatr$ <ient$s.
DORN# @. COM@"ADORA. ARA?# O. ] OTRO?. 7889. Creaci.n
C$re$gr-ica. =s. As. "i,r$s del R$2as. Uni/ersidad de =uen$s Aires.
"A=AN# R. 1JK8. Dan)a Educati/a M$derna. =s. As. Edici$nes @aid$s.
@OR?TEN. A. ] ORG"O# F. 7881. "a E*'resi.n C$r'$ral 1 la M4sica en el
Z%,it$ esc$lar. =s. As. Edici$nes N$/edades Educati/as.
?ANCDEX# M. ] ?TEN=ERG. @. 1JJ8. Dan)a Teatr$. Facetas de un lengua2e
ntegral. M.nica Figuer$a Edit$ra.
?DRAER# G. 788T. "a,$rat$ri$ de @r$ducci.n Teatral. =s. As. C$lecci.n
@edag$g&a Teatral. NT. 6nstitut$ Naci$nal del Teatr$.
?R"N# E. 788M. "a lu) en el Teatr$. Manual de lu%inaci.n. =s. As. C$lecci.n
@edag$g&a Teatral. NT. 6nstitut$ Naci$nal del Teatr$.
L""EM?# E. 1J9J. "as =ases @sic$l.gicas de la Educaci.n Musical. =s. As.
Edit$rial Uni/ersitaria.
XMMERMANN. ?. Cant$s 1 E*'l$raci$nes. Ca%in$s de Teatr$ Dan)a. =alletin
Dance. Edici$nes. 7889.
?EN?O@ERCE@C!N
Curs$: 1er. A($
Funda%entaci.n te.ric$- %et$d$l.gica
"a ?ens$'erce'ci.n es una eta'a dentr$ del 'r$ces$ del c$n$ci%ient$
del 'r$'i$ cuer'$# es la unidad -unci$nal de las 'ers$nas# +ue n$s 'er%ite
registrar la realidad desde l$s sentid$s# a 'artir de la c$nciencia de nuestr$
'r$'i$ cuer'$ en relaci.n c$n el ent$rn$ +ue n$s r$dea. Tiene su $rigen en el
%$/i%ient$# en la 'er%anente interacci.n entre el su2et$ 1 el %edi$. "a
acti/idad c$r'$ral n$s ,rinda indici$s# se(ales# dat$s a tra/0s de l$s sentid$sE
esta 'erce'ci.n 'r$%ue/e la c$n-iguraci.n de i%genes. En este sentid$#
resulta estructurante en el desarr$ll$ de las disci'linas art&sticas# 'ues 0stas
t$%an c$%$ 'unt$ de 'artida las i%genes# %$t$r de la '$0tica 'ers$nal.
Esta disci'lina se desarr$lla c$%$ una unidad indis'ensa,le de la
E*'resi.n C$r'$ral. A 'artir de la d0cada de l$s M8W -uer$n desarr$llnd$se
di-erentes t0cnicas 1 %0t$d$s +ue 'r$%$/ier$n la aut$c$nciencia '$r el
%$/i%ient$: a antigi%nasia de Teresse =ert5rat# el M0t$d$ FendelSrais# el
?iste%a C$nsciente de Fed$ra A,erasturi# la Eut$n&a de Gerda Ale*arder# entre
$tras# s$n algunas disci'linas +ue 5an '$r/ist$ sustent$ a esta acti/idad. "a
sens$'erce'ci.n se centra en el desarr$ll$ 'er%anente de la 'erce'ci.n#
t$%and$ c$ntact$ c$n la realidad c$r'$ral de cada un$# la '$stura# las tensi$nes
1 ,l$+ue$s c$r'$rales# el 'es$# etc.# a%'liand$ la sensi,ilidad de s& %is%$ 1 del
ent$rn$.
Este 'r$ces$ delicad$ 1 sutil# en el +ue cada un$ inicia un /ia2e 5acia el
interi$r de s& %is%$# tiene una d$,le i%'licancia: c$nectar al alu%n$ c$n su
su,2eti/idad# entrenar su instru%ent$ e*'resi/$# su 'r$'i$ cuer'$.
"a c$nciencia del 'r$'i$ cuer'$ 1 del %$/i%ient$# el des,l$+ue$
articular# la regulaci.n del t$n$ %uscular# el tra,a2$ s$,re la 'r$'ia i%agen
c$r'$ral# 1 el desarr$ll$ del sentid$ Sinest0sic$ s$n as'ect$s -unda%entales a
desarr$llar 'ara un 'r$-esi$nal de las artes del %$/i%ient$. "a intr$s'ecci.n
re+uerida 'ara l$s di/ers$s 'r$ces$s de 'r$'i$ce'ci.n# es estructurante. C$%$
t$d$ 'r$ces$ de c$ncienti)aci.n# de,e estar %$nit$read$ '$r el d$cente desde un
a,$rda2e 'ers$nali)ad$ en cada eta'a de registr$ de s& %is%$.
Esta %et$d$l$g&a e*ige clases 'rcticas 1 gru'ales# +ue /an desde una
a'r$'iaci.n gl$,al 1 gradual%ente c$nducen al anlisis 1 la dec$nstrucci.n de
l$ /i/enciad$ a'untand$ c$n est$ a la t$%a de c$nciencia de l$s c$ntenid$s. El
'unt$ de /ista del $tr$ c$ntri,u1e al enri+ueci%ient$ de l$s 'r$ces$s de
anlisis.
O,2eti/$s
Pue el alu%n$ l$gre des,l$+uear sus articulaci$nes# desar%ar sus c$ra)as
+ue $,stru1en la circulaci.n de la energ&a c$r'$ral.
Pue el alu%n$ se 'erci,a c$%$ un ser integr$ d$nde l$s 'lan$s -&sic$#
a-ecti/$ # intelectual 1 s$cial interact4an e in-lu1en en l$s 5,it$s 1 'rcticas
en t$rn$ al cuidad$ del cuer'$ 1 la salud
Pue el alu%n$ 'ueda desarr$llar la c$nciencia del 'r$'i$ cuer'$ 1 del
%$/i%ient$.
Pue el alu%n$ rec$nstruir 1 desarr$llar la 'r$'ia i%agen c$r'$ral.
Pue el alu%n$ desarr$llar la sensi,ilidad 1 la 'erce'ci.n de s& %is%$s 1 del
gru'$# -$%entada '$r actitudes de%$crticas 1 s$lidarias.
C$ntenid$s %&ni%$s
N4cle$ te%tic$ NY 1 Entregar el 'es$ del cuer'$
En el 'is$: Rela2aci.n c$nsiente t$tal 1 'arcial: 'es$# /$lu%en# %asa
c$r'$ral. Descarga del 'es$. Res'iraci.n c$nsciente
Des,l$+ue$ de articulaci$nes 1 -i2aci$nes t.nicas. Descarga 1 retenci.n del
'es$. @$sici$nes de c$ntr$l en -$r%a indi/idual 1 gru'al.
Rec$n$ci%ient$ del t$n$ %uscular 1 su relaci.n c$n el %und$ a-ecti/$
6senti%ient$s# estad$s de ni%$# sensaci$nes:.
N4cle$ te%tic$ NY 7 ?ensaci$nes# ideas e i%genes +ue surgen del 'r$'i$
tra,a2$
"a 'iel c$%$ c$ne*i.n del es'aci$ intern$ 1 el es'aci$ e*teri$r.
Reali)aci.n de e*'eriencias 'lsticas en relaci.n a la i%agen c$r'$ral
Regulaci.n del t$n$ %uscular. A'$1$s. Centr$ de gra/edad. Tact$ 1
c$ntact$
El 'asa2e del 'es$: el $tr$# l$s $tr$s# el 'is$ 1 la 'ared c$%$ s$stenes e
i%'uls$res del %$/i%ient$
=i,li$gra-&a
Ial%ar De,$ra - 788M - Pu0 es la e*'resi.n c$r'$ral - Edit$rial
"u%en# =s. As.
=riS%an# "$la - 1JJ9 El lengua2e del %$/i%ient$ c$r'$ral - Ed.
@aid.s# =s. As.
=ert5erat# Terr0ese - 1JJ8 El cuer'$ tiene sus ra)$nes- Edit$rial
@aid.s# =s. As.
Ale*ander Gerda - 1JTJ "a Eut$n&a - Ed. @aid.s# =s. As.
XA@ATEO
Curs$: 1er. A($.
Funda%entaci.n Te.rica-Met$d$l.gica
El Xa'ate$ es la dan)a t&'ica%ente %asculina +ue# '$r l$ general# se
5ace al %is%$ %$%ent$ del )arande$ de la da%a 1 dnd$se el -renteE 'er$ en
algunas dan)as c$%$ el esc$ndid$# el )a'ate$ 1 )arande$ se reali)an '$r
turn$s. Asi%is%$# e*isten algunas dan)as d$nde )a'atea la da%a# 'er$ de una
-$r%a sua/e 1 delicada# n$ c$%$ las %udan)as +ue 'ueda 5acer el 5$%,re.
El )a'ate$ es un c$n2unt$ de %$/i%ient$s $rgani)ad$s +ue '$r
$'$sici.n al 'as$ desli)ad$ se reali)a general%ente en el lugar alternand$
g$l'es r&t%ic$s c$n l$s 'ies. C$rres'$nde al /ar.n# 1 se reali)an l$s
%$/i%ient$s c$$rdinnd$l$s c$n l$s acent$s %usicales de %anera de-inida
dand$ carcter 1 estil$ a la e*'resi.n de la dan)a.
"a %a1$r&a de nuestr$s ,ailes tradici$nales inclu1en en sus c$re$gra-&as
una -igura +ue se c$n$ce c$n el n$%,re de A)a'ate$B# +ue reali)a el 5$%,re 1
es c$rres'$ndid$ '$r el A)arande$B de la %u2er. Es en el %$%ent$ del )a'ate$
cuand$ el 5$%,re se e*'resa en su 'r$'i$ lengua2e# %ani-estand$ las
intenci$nes +ue l$ ani%an: agradar# si%'ati)ar 1 -inal%ente c$n+uistar a su
c$%'a(era.
A l$ larg$ de la 5ist$ria de las dan)as# enc$ntra%$s d$s ele%ent$s
sie%'re ligad$s 'ara lle/ar el rit%$: el 'al%$te$ 1 )a'ate$. Antes de la
in/enci.n de l$s instru%ent$s %s rudi%entari$s# eran las %an$s 1 l$s 'ies l$s
ele%ent$s +ue %arca,an el rit%$. En t$das 'artes de nuestr$ 'a&s el )a'ate$
ad+uiri. -$r%as es'ec&-icas# %$dalidades 'r$'ias 1 acent$s regi$nales#
caracter&sticas del %edi$ circundante# del cli%a 1 del lengua2e# 5an in-luid$
n$ta,le%ente s$,re la sincr$ni)aci.n de l$s tie%'$s r&t%ic$-%usicales. De este
%$d$# el )a'ate$ e*'resa un cicl$ c$%'let$# de una serie s$n$ra# '$r
e2ecutantes nat$s de cada regi.n.
En relaci.n a l$ descri't$ anteri$r%ente# se destaca +ue el )a'ate$
c$%$ 'arte de la gran %a1$r&a de las dan)as -$lcl.ricas argentinas $ c$%$
dan)a indi/idual %asculina %ala%,$# re+uiere del desarr$ll$ de destre)as
es'ec&-icas +ue i%'lican a t$das las reas del lengua2e de la dan)a:- la
educaci.n del %$/i%ient$: en relaci.n a -cuer'$: c$nciencia '$stural 1 de e2es
/ertical 1 trans/ersales# -le*i,ilidad articular# e+uili,ri$ esttic$ 1 din%ic$# entre
$tras. - El tie%'$: c0lulas r&t%icas# $rgani)aci.n del c$%'s# -rase$s# -$n0tica#
etc.- El es'aci$: 'arcial 1 t$tal# direcci$nes# tra1ect$rias.- Energ&a: -uerte sua/e.
Regulaci.n 1 c$ntr$l t.nic$ regulaci.n del 'es$ en situaci.n de descarga 1
retenci.n# entre $tras. - "a Creati/idad: ele%ent$ central del )a'ate$ +ue se
recrea c$n cada inter'retaci.n de l$s ele%ent$s 1 c.dig$s c$%'artid$sE 1 la
C$%unicaci.n: +ue es /ital# tant$ en el %arc$ de una dan)a de galante$# c$%$
en el %ala%,$.
A ra&) de l$ e*'uest$# 1 '$r la alta c$%'le2idad +ue i%'lica el estudi$ de
estas -$r%as de dan)a# se destinan d$s es'aci$s curriculares 'ara su a,$rda2e
en la carrera @r$-es$rad$ de Dan)as F$lcl.ricas. En el cas$ de este es'aci$
curricular u,icad$ en el 'ri%er a($ de la -$r%aci.n# se rec$%ienda una
intr$ducci.n al lengua2e del )a'ate$# rec$%endnd$se un estudi$ de las
caracter&sticas de la %is%a# su $rigen 1 e/$luci.n e in-luencias 5ist.rica#
ge$gr-ica 1 cultural. Asi%is%$# un a,$rda2e te.ric$F'rctic$ en relaci.n a sus
as'ect$s sintctic$s e*'licitad$s en el 'rra-$ anteri$r t$d$ ell$ en un ni/el
,sic$# c$nsiderand$ las 'articularidades del )a'ate$ n$rte($ 1 sure($.
Asi%is%$# la integraci.n entre l$s as'ect$s sintctic$s %enci$nad$s c$n
el estudi$ de l$s as'ect$s se%ntic$s del )a'ate$# en una din%ica +ue
articule l$ c$lecti/$ 6c$n/enci$nes s$ciales: c$n l$ su,2eti/$ 6'$0ticas
'ers$nales: en el desarr$ll$ t0cnic$ 1 la i%'r$/isaci.n. "a in/estigaci.n en
t$rn$ a las in-luencias del 'aisa2e 1 las 'rcticas culturales en la inter'retaci.n
del )a'ate$# en 'articular en la c$n-iguraci.n del )a'ate$ n$rte($ 1 sure($.
Asi%is%$# e*'l$rar a 'artir de di/ersas 5erra%ientas en la c$nstrucci.n del
'ers$na2e ta%,i0n en a%,as -$r%as de )a'ate$ argentin$.
O,2eti/$s
Generales
E C$ntri,uir desde el tra1ect$ -$r%ati/$ )a'ate$# a -$r%ar @r$-es$res de
Dan)as F$lcl.ricas# c$%'etentes 'ara inter'retar# /i/enciar# 'r$ducir 1 re-
crear l$s /al$res est0tic$s danc&stic$s de la cultura naci$nal.
E @r$%$/er la -$r%aci.n de d$centes c$n ca'acidad de %irar la realidad
'asada 1 'resente# desnaturali)and$ l$s suces$s a -in de alcan)ar una
actitud re-le*i/a 1 cr&tica en relaci.n a su cultura 1 sus dan)as.
E F$r%ar d$centes acti/$s# 'r$tag$nistas en la c$nstrucci.n de la
identidad naci$nal 1 l$cal a 'artir del desarr$ll$ de las ca'acidades de
'artici'aci.n# re-le*i.n# cr&tica 1 c$nstructi/a.
E Crear es'aci$s de estudi$# e*'l$raci.n 1 'r$ducci.n - 'rctica 1 te.rica
de las Dan)as F$lcl.ricas Argentinas.
E F$%entar la recreaci.n 1 re-c$nte*tuali)aci.n de l$s ,ailes '$'ulares
estudiad$s a tra/0s de la e*'eri%entaci.n 1 'r$ducci.n creati/a en
relaci.n a l$s %is%$s.
Es'ec&-ic$s
E ntr$ducir al alu%n$ al c$n$ci%ient$ te.ric$F'rctic$ de las di/ersas
tradici$nes 1 en-$+ues re-eridas a la t0cnica 1 al lengua2e del )a'ate$.
E @r$%$/er la c$ncienti)aci.n de l$s ele%ent$s del lengua2e c$r'$ral
in/$lucrad$s en el )a'ate$.
E Generar un %,it$ 'r$'ici$ 'ara e*'eri%entaci.n en relaci.n a l$s
di/ers$s c$%'$nentes del lengua2e del )a'ate$ a,iert$ a una dial0ctica
entre l$ c$lecti/$ 6c$n/enci$nes 1 c.dig$s s$ciales: 1 l$ su,2eti/$s
6'$0tica 'ers$nal: en la inter'retaci.n de esta dan)a.
E =rindar al alu%n$ 5erra%ientas te.ric$- %et$d$l.gicas 'ara a'reciar#
c$nte*tuali)ar 1 'r$ducir el )a'ate$ argentin$ en un ni/el ele%ental.
E =rindar al alu%n$ 5erra%ientas 'ara la i%'r$/isaci.n# la c$%'$sici.n 1
la inter'retaci.n en )a'ate$ en un ni/el ele%ental.
C$ntenid$s M&ni%$s
E2e $rgani)ad$r : Caracter&sticas 1 c$nce'tuali)aci.n de AEl Xa'ate$B
El )a'ate$ c$%$ dan)a situada ge$gr-ica e 5ist.rica%ente: Xa'ate$ Origen 1
desarr$ll$. n-luencias. Caracter&sticas generales en sus as'ect$s de lengua2e 1
t0cnica: Ti'$s# -$r%as 1 calidades de %$/i%ient$. C$%'ases de duraci.n#
cantidad de %$/i%ient$s# -$n0tica# intensidad 1 duraci.n en las di/ersas -$r%as de
%udan)a# t$d$ ell$ en integrand$ l$s as'ect$s se%ntic$s 6culturales#
est0tic$s# estil$ 1 '$0tica: +ue le dan sentid$.
E2e $rgani)ad$r : "a 'rctica del )a'ate$
Ti'$s -$r%as 1 calidades de %$/i%ient$s. M$/i%ient$# c$%'ases# -$n0tica#
intensidad de l$s )a'ate$s: Xa'ate$ ,sic$- tra,ad$ - cru)ad$ si%'le- cru)ad$
d$,le- salt$ c$n tac$- salt$ c$n 'unta- ,sic$ c$n des'la)a%ient$ lateral -
re'i+ue n$rte($ - re'i+ue sure($ - esc$,illad$ cru)ad$ - +ue,rad$ a delante -
+ue,rad$ lateral.
E2e $rgani)ad$r : "a i%'r$/isaci.n 1 la c$%'$sici.n en Xa'ate$
"a i%'r$/isaci.n: "a e*'l$raci.n# la c$ne*i.n c$n l$ si%,.lic$ su,2eti/$ 1
c$lecti/$ 1 la creati/idad en el )a'ate$.
"a c$%'$sici.n: "a selecci.n 1 $rgani)aci.n en la 'r$ducci.n.
E2e $rgani)ad$r <: "a nter'retaci.n en el )a'ate$.
"a nter'retaci.n en el )a'ate$: As'ect$s ge$gr-ic$s# s$ciales 1 culturales +ue
in-luencian la inter'retaci.n: Xa'ate$ n$rte($ 1 Xa'ate$ ?ure($. As'ect$s
c$lecti/$s 6c.dig$s 1 c$n/enci$nes s$ciales# culturales 1 est0tic$s: 1 su,2eti/$s
6registr$ t.nic$ '$stural# %und$ intern$# i%aginari$s 'r$'i$s# '$0tica 'ers$nal:# en
la inter'retaci.n de l$s %is%$s. "a c$nstrucci.n del 'ers$na2e en la
inter'retaci.n del )a'ate$.
=i,li$gra-&a sugerida
AGU"AR# MAR[A. 1J8J. AF$lcl$re @ara Ar%arB. =s. As. Edici$nes Culturales
Argentinas.
ARC!# DQCTOR. 788J. ADan)as Tradici$nales Argentinas 'ara Act$s
Esc$laresB. Ciudad Aut.n$%a de =s. A?. Ra1en Edici$nes.
=ERRUT# @EDRO. 1J89. AManual de dan)as Nati/as ArgentinasB. =s. Aires.
Argentinas. 1M Edici.n. Edit$rial Esc$lar.
CER<# Dug$. 1J89. ACurs$ @rctic$ de dan)as F$lcl.ricasB. =s. As. Argentina.
Edit$rial C$nstrucci$nes ?uda%ericanas.
CO"UCCO# F0li*. Dicci$nari$ F$lcl.ric$ Argentin$. Edit$rial @lus Ultra.
"A \U?TA. 1JM1. AOrigen 1 ?igni-icaci.n de las Dan)as Tradici$nales
Argentinas. C$re$gra-&asB. "a @lata. Argentina.
MO]A# s%ael. Didctica del -$lSl$re. Edici$nes El Atene$.
<ZXPUEX# ZngelF R<A? "AGO# Mar&aF @URAX DERNZNDEX# >$s0. Didctica del
-$lSl$re: %el$d&as tradici$nales 'ara 2ugar 1 ,ailar. Castilla Edici$nes.