SOCIEDAD

Los riesgos de dejar de escribir a

mano
P. QUIJADA/M. TRILLO / MADRID
Da 17/06/2014 - 14.01h
Neurlogos y psicopedagogos alertan del riesgo de sustituir los
cuadernos por las nuevas tecnologas

NGEL NAVARRETE
En el Colegio Padre Coloma (Madrid) los alumnos escriben sus propios libros de texto

Es asombrosa la facilidad con que los ms pequeos se adaptan a laera digital. Los ms
avispados, con apenas tres aos son capaces ya de teclear su nombre en el mvil de sus padres
y enviarlo, junto con un montn de iconos, por whatsapp, para regocijo de sus orgullosos
progenitores. Y los propios planes educativos fomentan cada vez ms el uso de las nuevas
tecnologas, de modo que la tableta empieza a ser una herramienta tan habitual como lo haba
sido siempre el cuaderno.
Aparentemente, se podra pensar que as aprenden antes a reconocer las letras y parece que las
largas horas que invertamos en caligrafa las generaciones anteriores estaran de ms. La
rapidez con que el ordenador se introduce en las aulas reduce el tiempo que los chavales han de
esforzarse en escribir a mano. Pero, tiene alguna repercusin en el rendimiento acadmico?
Neurocientficos y psicopedagogos se lo plantean. Escribir a mano tiene sus ventajas frente al
uso del teclado. Entre ellas, facilita un mejor conocimiento de la ortografa, una mayor fluidez
de ideas a la hora de escribir redacciones, mejor capacidad de lectura y, adems, potencia la
memoria.
Los estudios de neuroimagen evidencian que el cerebro se activa ms cuando se escribe que
cuando se teclea. En el primer caso se crea una representacin interna de las letras que
involucra la integracin de las reas visuales y motoras del cerebro. Adems, se activan reas
relacionadas con la ortografa, sonido y significado de las palabras. Esas reas se solapan con
otras fundamentales en la produccin ycomprensin del lenguaje, as como en la comprensin
de la lectura, lo que podra explicar las habilidades que se potencian con la escritura.
Por el contrario, cuando los nios se limitan a teclear, simplemente estn representando en su
cerebro un mapa del teclado, segn un estudio de la Universidad de Indiana publicado en
Frontiers in Psychology.

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Aprender a escribir a mano es un proceso ms complejo que teclear unas letras y exige que el
cerebro se esfuerce ms. Hay que hacer unarepresentacin mental de las letras que se van a
escribir, y eso supone un mayor esfuerzo mental que a larga es rentable, explica Juan
Lupiez, director del grupo de Neurociencia Cognitiva de la Universidad de Granada. Los
caracteres que los nios se esfuerzan en poner por escrito no son siempre iguales, como los de
imprenta, y eso les ayuda tambin a generalizar y a internalizar los rasgos esenciales con los
que se representa cada letra, independientemente de la destrezacon que se represente, aade.
Ese aprendizaje tan profundo que propicia la escritura les ayuda despus a reconocer mejor los
signos que leen, con lo que la comprensin lectora tambin aumenta.
Y las ventajas se extienden ms all de los primeros aos. Tomar notas con el ordenador
es menos efectivo para el aprendizaje que hacerlo a mano, segn un estudio publicado este mes
en la revista Pychological Science. Quienes cogen sus apuntes a mano tienen un aprendizaje
ms profundo de los conceptos, mientras que los que teclean tienen un recuerdo ms literal,
pero menos memoria de los aspectos conceptuales importantes de la clase, apunta Lupiez,
que lo ha comprobado con sus alumnos.
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Es preferible la escritura a mano porque activa ms reas cerebrales
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En cualquier caso, seala, lo importante es el uso que se haga del ordenador, que puede ser muy
til si se utiliza adecuadamente, porque evita memorizar datos que pueden buscarse en
internet pero exige tener las ideas claras para saber cmo encontrarlos. Lo importante no es
escritura a mano frente a ordenador, sino que a mano procesamos la informacin de una forma
mucho ms activa que si usamos el teclado. Para que el cerebro aprenda tienes que retarlo,
ponerle al lmite de lo que sabe y lo que no. Y as es como va adquiriendo nuevos
conocimientos de forma slida, concluye.
El psicopedagogo Pablo Canosa tambin defiende la escritura a mano, puesto que, es
siempre preferible el proceso que active ms reas cerebrales, porque provoca mejores
aprendizajes, ms profundos y duraderos. Al escribir a mano -explica-, los movimientos que
tenemos que realizar dejan una huella motora en el cerebro que facilita el posterior
reconocimiento de las letras y de las palabras. Es decir, que ayuda a un mejor aprendizaje de la
lectura. Segn Canosa, profesor en el Centro Universitario Villanueva de Madrid y
subdirector de Docencia de Fomento de Centros de Enseanza, la representacin de cada
letra, de su grafa, se fija mucho mejor al escribir a mano que al hacerlo con el teclado.
Con la grafomotricidad, agrega, se desarrollan la discriminacin auditiva y visual, la
organizacin espacio-temporal, la correcta presin y prensin del instrumento de escritura y el
dominio de la mano, entre otras habilidades.
Un colegio donde los alumnos escriben sus libros de texto
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