UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL

ADMINISTRAO ESTRATGICA
ESCOLAS DO PENSAMENTO ESTRATGICO



JUANITO COSTA

PROFESSOR ORIENTADOR: VITOR A. CUNHA


CANOAS, 18 DE AGOSTO DE 2014

SUMRIO


1 INTRODUO ................................................................................................. 3
2 DESENVOLVIMENTO ....................................................................................... 3
2.1 ESCOLAS PRESCRITIVAS ................................................................................ 3
2.1.1 ESCOLA DO DESIGN ....................................................................................... 3
2.1.2 ESCOLA DO PLANEJAMENTO ............................................................................ 3
2.1.3 ESCOLA DO POSICIONAMENTO ......................................................................... 3
2.2 ESCOLAS DESCRITIVAS .................................................................................. 4
2.2.1 ESCOLA EMPREENDEDORA .............................................................................. 4
2.2.2 ESCOLA COGNITIVA ....................................................................................... 4
2.2.3 ESCOLA DO APRENDIZADO .............................................................................. 4
2.2.4 ESCOLA DO PODER ........................................................................................ 5
2.2.5 ESCOLA CULTURAL ........................................................................................ 5
2.2.6 ESCOLA AMBIENTAL ...................................................................................... 5
2.3 ESCOLA DA CONFIGURAO.......................................................................... 5
3 CONCLUSO ................................................................................................... 6
4 REFERNCIAS .................................................................................................. 7




1. INTRODUO
O presente trabalho tem como objetivo pesquisar e conceituar o tema Escolas do
Pensamento Estratgico. No livro Safari de Estratgia de Mintzberg, foi realizada uma
compilao das filosofias de cada uma das dez escolas. No livro, as escolas so divididas em
dois grupos, as prescritivas e as descritivas, e a Escola da Configurao.


2. DESENVOLVIMENTO

2.1 Escolas Prescritivas
As escolas prescritivas so representadas por trs escolas: a Escola do Design, a Escola
do Planejamento e a Escola do Posicionamento e tratam de como formular a estratgia.
2.1.1 Escola do Design
Tem sua origem em um livro denominado Leadership in administration escrito
por Philip Selznick em 1957, foi consagrada em 1965 com a publicao de Business
Policy- Text and Cases dos autores Learned, Christensen, Andrews e Guth. Esta escola
prope um modelo de anlise e formulao estratgica que busca atingir uma melhor
adequao entre as capacidades internas e as possibilidades externas.
2.1.2 Escola do Planejamento
Surgiu a mesma poca da escola do Design, tendo como publicao mais
importante Corporate Strategy de H. Igor Ansoff de 1965. A escola aceita praticamente
todas caractersticas da escola do Design, mas deixa de ser simples e informal,
tornando-se uma elaborada sequncia de etapas planejadas.
A Escola do Planejamento desenvolveu as hierarquias de estratgias, definindo
as estratgias corporativas(portflio), as estratgias de negcio e as estratgias
funcionais. Quanto a gesto e controle, definiu a administrao corporativa, de
negcio, funcional e operacional.
2.1.3 Escola do Posicionamento
A escola do Posicionamento desenvolveu e aperfeioou um conjunto de
ferramentas analticas dedicadas a ajustar a estratgia correta as condies vigentes.
Mintzberg definiu cinco caractersticas principais desta escola, que so:
Estratgias so posies genricas, especificamente comuns e
identificveis no mercado.
O mercado econmico e competitivo.
O processo de formulao de estratgia decorre da seleo dessas
posies genricas com base em clculos analticos.
Os analistas desempenham papel importante neste processo,
passando os resultados de seus clculos aos gerentes que oficialmente
controlam as opes.
As estratgias so desenvolvidas para serem articuladas e
implementadas, ou seja, as estrutura de mercado dirige as estratgias
posicionais deliberadas, as quais dirigem a estrutura organizacional.
Os modelos criados pela escola do Posicionamento e ficaram mais conhecidos
e aplicados so: Matriz BCG, Ciclo de Vida de Um Produto, Matriz Ansoff, Matriz GE e
as Cinco Foras de Porter.
2.2 Escolas Descritivas
As escolas descritivas atuam nos aspectos especficos da formulao da estratgia
preocupam-se menos com a prescrio do comportamento estratgico ideal e mais com a
descrio de como as estratgias so de fato e como se desdobram.
2.2.1 Escola Empreendedora
A formao de estratgia vista como um processo visionrio. Este processo
est na mente do lder, o empreendedor que tem uma viso de futuro da organizao
e um senso de direo a longo prazo. Assim, a viso estratgica malevel, deliberada
(foco no controle) e emergente (foco no aprendizado). As estratgias visionrias so
proativas, com liderana personalizada, o que possibilita inovaes e diferenciao
para a organizao. Contudo, por ser dependente de um nico indivduo o lder a
estratgia possui um processo obscuro, enterrado na cognio humana.
2.2.2 Escola Cognitiva
A formao de estratgia vista como um processo mental. o estudo de
como os indivduos processam as informaes vindas do ambiente e formulam uma
estratgia na mente, a fim de categorizar o processo em mapas, modelos, conceitos e
esquemas. Assim, o mundo visto pode ser modelado, emoldurado e construdo.
Compreender a mente humana e como as vrias reas de conhecimento interage na
mente do estrategista uma grande contribuio para psicologia cognitiva. Apesar
deste mapeamento ainda no ser possvel, esta escola reconhece o processo criativo
mental do estrategista e o quanto esta subjetividade cognitiva uma incgnita
interessante a ser desvendada.
2.2.3 Escola de Aprendizado
A formao da estratgia vista como um processo emergente, que procede
do comportamento que estimula o pensamento retrospectivo para que se possa
compreender a ao. A estratgia realiza-se ao longo do tempo, atravs de seus
membros, individualmente ou coletivamente. Assim, o papel da liderana passa a ser
de no preconceber estratgias deliberadas, mas de gerenciar o processo de
aprendizado estratgico, pelo qual novas estratgias podem surgir. A contribuio
desta escola importante, pois nem sempre as empresas possuem um empreendedor
visionrio e elas precisam construir estratgias levando em conta os diferentes
conhecimentos individuais e coletivos, para enfrentar ambientes dinmicos e
imprevisveis.
2.2.4 Escola do Poder
A formao da estratgia vista como um processo de negociao, utilizando a
influncia do poder e da poltica. As estratgias tendem a ser emergentes e assumem
mais a forma de posies e meios de iludir do que de perspectivas. subdividida em
micro poder (formao de estratgia pela persuaso, barganha ou confronto direto
entre os atores que dividem o poder na empresa) e macro poder (utiliza seu poder
sobre os outros e parceiros de alianas para negociar estratgias coletivas de seu
interesse). A dimenso poltica pode ter um papel positivo na organizao, pois
possibilita mudanas necessrias bloqueadas pelas formas mais estabelecidas e
legtimas de influncia. Por outro lado, tambm pode ser a fonte de muito desperdcio
e distoro, pois as foras integradoras de liderana e cultura so desprezadas pela
escola.
2.2.5 Escola Cultural
A formao da estratgia vista como um processo coletivo, de interao
social, baseado nas crenas e nas interpretaes comuns aos membros de uma
organizao, as quais so adquiridas atravs de um processo de aculturao ou
socializao. Assim, a estratgia assume a forma de uma perspectiva inconsciente e de
interao social. Nesta viso, difcil criar novas estratgias, pois dependem da
aceitao cultural e consenso de expectativas.
2.2.6 Escola Ambiental
A formao da estratgia vista como um processo reativo. A organizao
passiva, reage ao ambiente, isto , cria estratgias a partir do que o ambiente
apresenta. As organizaes no visam umas as outras diretamente; em vez disso, o
ambiente que estabelece os critrios de adequao. Nesta escola, ambiente significa
tudo o que no a organizao. Assim, os processos de estratgias so desenvolvidos
pela percepo que se tem do ambiente

2.3 Escola da Configurao
A estratgia vista como um processo de transformao, atravs de mudanas
estruturais e inovaes. As organizaes so percebidas como configuraes, ou seja,
agrupamentos coerentes de caractersticas e comportamentos. Para haver uma mudana
estratgica, a organizao tem que mudar de configurao, ocorrendo assim, uma
transformao da organizao.



3. CONCLUSO
As escolas do pensamento estratgico devem nortear qualquer processo de formao
de estratgica e conforme a situao e cenrio, as empresas iro necessitar mais do que uma
escola para atingir a estratgia ideal. Como nos foi solicitado pelo professor orientador indicar
uma das escolas como sendo a mais utilizada no mundo corporativo contemporneo, acredito
que o modelo que mais se adequa o de Posicionamento onde temos como diferencial a
anlise do passado e dados estatsticos, a fim de planejar o futuro. Ferramentas criadas por
Michael Porter como As Cinco Foras de Porter e As estratgicas Genricas de Porter so
fundamentais na hora de definir uma estratgia que possibilite a empresa ter vantagens
competitivas no mercado.





















4. REFERNCIAS
Mintzberg, Henry. Safri de estratgia : um roteiro pela selva do planejamento estratgico
Henry Mintzberg, Bruce Ahlstrand, Joseph Lampe! ; traduo: Lene Belon Ribeiro ; reviso
tcnica: Carlos Alberto Vargas_ Rossi.-2. ed. -Porto Alegre : Bookman, 2010.
WWW.administradores.com.br/artigos/cotidiano/as-dez-escolas-da-administracao-
estrategica/58015/
WWW.novosolhos.com.br/download.php?extensao=pdf&original=Nota%20de%20Aula%20-
%20Resumo%20das%20Escolas%20do%20Pensamento%20Estrat%C3%A9gic%E2%80%A6.pdf
&servidor=arq_material/1707_1829.pdf
Data/Hora Pesquisa: 15 de Agosto de 2014 s 22:10