Plan de Estudios Ingles

Florencia Ecoturstica
Hablando Ingles
Programa Municipal
de Bilingismo
Plan de
Estudio
Unificado
de Ingls
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL

FLORENCIA CAQUETA
PROGRAMA MUNICIPAL DE BILINGUISMO

FLORENCIA ECOTURISTICA HABLANDO INGLES
PLAN DE ESTUDIO UNIFICADO DE INGLES

EDUCACION PREESCOLAR BASICA Y MEDIA
Gloria Patricia Farfan Gutierrrez

Alcaldesa
FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES
Plan de Estudio Unificado de Ingls
Beissy Liliana Osorio Gmez

Secretaria de Educacin
Jaime Contreras Nuvan
Jefe Oficina Calidad Educativa
Maria Fernanda Barreto Perez
Coordinadora Programa de Bilinguismo
Florencia, Caquet 2010
01
OBJETIVOS
Lograr que los nios-as y jvenes de Florencia mejoren el nivel de competencia en ingls.
Facilitar la insercin de la regin en el proceso de modernizacin y adopcin de las nuevas
tecnologas.
Dinamizar y apoyar los proyectos institucionales de ingls en los establecimientos
educativos.
Encaminar acciones tendientes a fortalecer y mejorar el nivel de lengua de los docentes.
Consolidar e implementar el proyecto piloto de preescolar bilinge en cuatro E.E, urbano
marginales en zonas deprimidas del municipio
ESTRATEGAS Y ACCIONES CENTRALES

Convenio interinstitucional Universidad de la Amazonia para formacin docente TDP.
Conformacin de Equipo Constructor de Comunidad Acadmica. Gestin de recursos para el
programa.
Participacin en Programa de inmersin de MEN.
Encuentros de Area.
03
AVANCES
Ejecucin e implementacin de preescolar bilinge
Edicin de material de apoyo - cartilla de nivel de preescolar hasta quinto grado
Equipo constructor de comunidad acadmica ampliado
Elaboracin del plan de estudios de ingls
Inversin en programa de inmersin interlingua.
DIFICULTADES
Unificacin de intensidad horaria
Docentes formados y competentes en el rea suficientes para la demanda
Garanta de recursos para la continuidad del piloto.
RETOS Y PROYECCION
El 100% de los Establecimientos Educativos trabajando en el programa segn las directrices
del MEN y de la SEM
Alcanzar niveles de desempeo superiores en las pruebas de estado ICFES.
Implementacin y ejecucin de programas de formacin docente e inmersin.
04
PLAN DE ESTUDIO UNIFICADO DE INGLES

EDUCACION PREESCOLAR BASICA Y MEDIA
EQUIPO CONSTRUCTOR DE COMUNIDAD ACADMICA DE INGLES
LUCY SNCHEZ TRUJILLO

EDGAR RENTERA
MIGUEL RAMREZ VARGAS
SONIA LUZ GOMEZ MEDINA
MARTHA CRUZ ARTUNDUAGA
EULICER HURTADO
NELLY BARRERO
LUZ STELLA GMEZ
OLGA DAVILA VALENCIA
MIRELLA LUCENA BONILLA
HONORIO PALACIOS
JOS HILARIO PEA
LADY JOHANA OSPINA
RAQUEL BOTACHE
LUZ DARY SERNA
HENRY MENA
JAIRO HERNAN AYALA
AYDA YANETH PEREZ
NATHALY OSORNO
MARIBEL FAJARDO
SHIRLEY SANCHEZ
YANETH VARGAS
MAYRA ALEJANDRA TRUJILLO
PIEDAD CONSTANZA CLAROS
YOLANDA LOPEZ
JOSUE GONZALEZ
TCNICO INDUSTRIAL
TCNICO INDUSTRIAL
ANTONIO RICAURTE
ANTONIO RICAURTE
JUAN BAUTISTA MIGANI
JUAN BAUTISTA MIGANI
NORMAL SUPERIOR
SAGRADOS CORAZONES
JORGE ELICER GAITN
JORGE ELIECER GAITAN
LA SALLE
LA SALLE
AVENIDA EL CARAO
SAN FRANCISCO DE ASIS
DIVINO NIO
CIUDADELA SIGLO XXI
EL SALITRE
AGROECOLOGICO BUINAIMA
JORGE ELIECER GAITAN
LOS PINOS
JUAN XXIII
DIVINO NIO
BELLO HORIZONTE
AGROECOLOGICO BUINAIMA
LA SALLE
CIUDADELA SIGLO XXI
05
PRESENTACIN
ejorar la calidad del sistema educativo y adecuarlo a las exigencias actuales y futuras
del pas, con el propsito de lograr mejores condiciones de desarrollo social y econmico, es uno de los objetivos propuestos desde el Ministerio de Educacin Nacional.
La propuesta del plan de estudio unificado en ingls del municipio de Florencia, es una herramienta que se entrega a las Establecimientos Educativos pblicos con el propsito de contribuir al mejoramiento en la enseanza y aprendizaje del idioma, que permita tener un mayor
avance social, cultural y cognitivo y que inserte al municipio de Florencia en procesos competitivos con ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en ingls con estndares internacionalmente comparables.
De otro lado, esta es una propuesta basada en los Estndares Bsicos de Competencias en
Lenguas Extranjeras: Ingls, esperamos que sirva de gua en el quehacer profesional docente
para que con sus conocimientos, metodologa, experiencia y estilo propio de enseanza, la
enriquezcan y de esta forma se mejore el servicio educativo y la prctica pedaggica en el rea
de ingls.
En este sentido, la Secretaria de Educacin del Municipio de Florencia se compromete a
establecer, implementar y mejorar continuamente el Sistema de Gestin de Calidad (SGC),
orientando su gestin al mejoramiento continuo en la administracin del servicio educativo
articuladamente en sus ejes de CALIDAD, COBERTURA Y EFICIENCIA con su debido cumplimiento de los requisitos legales y los componentes de gestin de calidad.
Finalmente, la Administracin Municipal a travs de la Secretaria de Educacin y su programa
Municipal de Bilingismo: Florencia ecoturstica hablando ingls con la participacin permanente del Equipo Constructor de Comunidad Acadmica de Ingls, conformado por 26 docentes, quien con empeo y dedicacin realiz un trabajo colaborativo logr consolidar la propuesta que hoy se hace realidad.
Gloria Patricia Farfn Gutierrez

Alcaldesa de Florencia
06
07
AGRADECIMIENTOS
n grupo de 26 docentes con formacin y competencia lingstica en ingls conforman

el Equipo Constructor de Comunidad Acadmica de Ingls en el municipio de
Florencia desde el ao 2005, ellos con voluntad, empeo y dedicacin incondicional
han venido realizando un trabajo colaborativo para facilitar y potenciar la consolidacin de
produccin pedaggica en el rea.
Evidencia de esto son las cartillas de ingls elaboradas como material de apoyo desde el nivel
de preescolar hasta grado quinto, las cuales fueron impresas con el apoyo de la administracin
municipal y la participacin permanente del Equipo. La propuesta del Plan de Estudio
Unificado de ingls se hace realidad cuando tenemos como producto final la cartilla que con
mucho sacrificio, ardua labor y largas jornadas de trabajo se logr consolidar la concrecin
de este proyecto.
Agradecemos y reconocemos a quienes de una u otra manera permitieron la realizacin de
este plan de estudios unificado: a la administracin municipal, a los rectores y coordinadores
de las instituciones educativas, a los estudiantes y muy especialmente a los maestros que
conforman el Equipo Constructor de Comunidad Acadmica de Ingls quienes se entregaron
con empeo a este ejercicio enriquecedor como en otrora lo hicieran con las dems iniciativas
de la Secretaria de Educacin en este Programa Municipal de bilingismo.
Desde la Secretaria de Educacin continuamos con la tarea de lograr ciudadanos y ciudadanas competentes y capaces de comunicarse en ingls, este es un sueo que en el municipio de
Florencia ya ha iniciado a ser realidad y que lo lograremos cuando contemos con todos los
maestros y maestras convencidos y capaces de llevar a los nias, nias y jvenes a comunicarse en este idioma porque ellos han alcanzado los niveles de competencia requeridos para
tal fin.
Mara Fernanda Barreto Prez

Coordinadora Programa de Bilinguismo SEM
08
ESTRUCTURA CURRICULAR
l Plan de Estudio Unificado de Ingls presenta la programacin del rea en forma

secuencial por grados y por niveles de grado, desde preescolar hasta undcimo. Cada
grado y nivel de grado tiene la programacin para los cuatro perodos acadmicos en
los que se divide el calendario escolar.
En cada nivel de grado y perodo acadmico el Plan de estudio presenta el estndar a desarrollar, la Competencia, el Saber, Saber Ser, y Saber Hacer, desempeo y las Evidencias de
aprendizaje.
El Estndar se ha tomado directamente como lo propone el MEN en la gua No. 22, que encabeza cada cuadro y utiliza personajes a manera de historieta para explicar lo que los estudiantes deben saber y saber hacer. La competencia se toma tambin de acuerdo las habilidades
de comprensin en escucha y lectura. En el saber, Saber ser y saber hacer se sugieren los
contenidos o temticas frente a los conocimientos, habilidades o destrezas, los valores y la
articulacin en los proyectos transversales y otros que la institucin tenga. En el desempeo,
se considera que son los pasos que los nios, nias y jvenes dan para alcanzar los logros
frente a los procesos y el estandar propuesto.
Finalmente para el desarrollo del procesos en las evidencias de aprendizaje se consideran

importante los procesos en conocimiento, en desempeo y en producto, estos son los escenarios posibles desde los cuales el maestro evidencia los avances del estudiante en el aprendizaje del idioma haciendo que l demuestre el logro de las competencias tanto comunicativa,
como las bsicas.
Esperamos que esta indicacin contribuya al trabajo de aula precisando que las diversas
competencias que entran en juego son importantes sin olvidar que se deben involucrar tambin los proyectos transversales y otros propios que cada Institucin Educativa implementa y
realizar as un trabajo articulado que permita el desarrollo de los saberes y habilidades con el
objetivo de lograr estudiantes que entiendan y se comuniquen en ingls.
Desarrollar estas habilidades y saberes permite a los estudiantes ampliar sus conocimientos
sobre el mundo, explorar sus habilidades sociales y conocer los aspectos culturales propios de
la lengua que se aprende. La innovacin, iniciativa y creatividad de los docentes juega un
papel importante en este proceso, creando situaciones en las que los estudiantes sientan la
necesidad de utilizar el ingls. Sugerimos entonces en cuanto a la evaluacin permitir evaluar
lo que el estudiante trae del grado anterior y favorecer el desarrollo de nuevas estructuras de
aprendizaje como una actividad continua hasta finalizar todo el proceso.
09

REFERENTES TEORICOS
l municipio de Florencia a travs de la Secretaria de Educacin y el Programa Municipal

de bilinguismo Florencia ecoturstica hablando ingls ha liderado proyectos e iniciativas tendientes a fomentar el aprendizaje y mejoramiento acadmico del ingls. Entre
otros, la elaboracin de material de apoyo con cartillas de ingls desde el nivel de preescolar
hasta el grado quinto y ltimamente la elaboracin y diseo del Plan de Estudio Unificado de
ingls.
El mundo actual se caracteriza por la comunicacin intercultural, por el creciente ritmo de los
avances cientficos y tecnolgicos y por los procesos de internacionalizacin. La educacin
permite el desarrollo humano y ofrece respuestas a los ciudadanos que conforman la sociedad, en los diversos momentos de la historia. Particularmente, en Colombia, la ley General de
Educacin establece como uno de sus fines El estudio y la comprensin crtica de la cultura
nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y
de su identidad En la misma ley se fijan como objetivos de la Educacin Bsica y Media la
adquisicin de elementos de conversacin y de lectura, al menos en una lengua extranjera.
Teniendo en cuenta esta reglamentacin y haciendo uso de la autonoma, la gran mayora de
las instituciones educativas colombianas ha optado por ofrecer la enseanza del ingls. Con
ello se pretende brindar un lenguaje comn que permita a nios, nias y jvenes mayor acceso
al mundo de hoy.
La Gua No. 22 de Estndares Bsicos de competencias en Lenguas Extranjeras: Ingls
presenta algunas razones vlidas e importantes por las cuales vale la pena aprender ingls.
Es la lengua internacional ms difundida y es un instrumento de comunicacin estratgico

en diversas reas del desarrollo humano.
Estimula al estudiante a abrir su mente, a aceptar y comprender nuevas culturas y a promover el intercambio entre diferentes sociedades.
Permite el acceso a becas y pasantas fuerza del pas. Es muy importante que los jvenes
colombianos puedan aprovechar, en igualdad de condiciones, las oportunidades educativas que se ofrecen en el exterior y que requieren niveles de desempeo especfico en
ingls.
Ofrece mayores y mejores oportunidades laborales.
Facilita el intercambio de conco9cimientos y experiencias con otros pases cuya lengua
oficial es diferente al ingls, porque permite la comunicacin a travs de un idioma comn y
difundido.
La Secretaria de Educacin de Florencia no es ajena a lo que el Ministerio de Educacin
10
Nacional propone en el Programa Nacional de bilingismo frente a la necesidad de adoptar un

lenguaje comn que establezca las metas de niveles de desempeo en el idioma. El Marco
Comn de Referencia Europeo para Lenguas extranjeras: Aprendizaje, Enseanza y
Evaluacin (MCER), es un documento desarrollado por el Consejo de Europa en el cual se
describe la escala de desempeo que va logrando el estudiante de una lengua. Su principal
objetivo es lograr uniformidad en el aprendizaje de idiomas extranjeros que faciliten la movilidad y una certificacin reconocida entre los lugares que lo adapten. Los niveles de desempeo que evidencian la competencia comunicativa entre los aprendices del idioma son: Nivel A1
corresponde al nivel principiante, A2 nivel elemental, B1 nivel intermedio, B2 nivel intermedio
alto, C1 nivel avanzado y C2 nivel muy avanzado.
En este orden de ideas, la tarea de todas las instituciones educativas es velar por que sus
planes de estudio y las estrategias que se empleen contemplen como mnimo el logro planteado en el plan de estudio del rea en el estndar para cada nivel y grupo de grado y ojal se
superen conforme a las particularidades de sus proyectos educativos institucionales y a sus
orientaciones pedaggicas.
Por ltimo, es importante resaltar que todos estos conocimientos, destrezas y habilidades se
desarrollan, existen y se manifiestan de manera estrecha porque estn intimamente relacionadas entre s. Esto se d cuando se desarrollan de forma paralela, otros saberes que el
estudiante adquiere en las distintas reas del conocimiento y que le dan contenido a sus
intervenciones y tambin cuando desarrolla habilidades y destrezas para interactuar de
manera natural en situaciones reales.
11
12 Plan de Estudio Unificado de Ingls

PLAN DE ESTUDIOS DE INGLES
PREESCOLAR
PRIMER PERIODO
ESTANDAR
COMPETENCIA
Recurro frecuentemente a
mi lengua materna para
demostrar comprensin
sobre lo que leo o me
dicen
Entender cuando saludan y

se despiden
Identificar palabras
relacionadas entre s sobre
temas que le son familiarres
PERIODO 1
SABER SABER SER
- SABER HACER
-Saludos y despedidas
- Ordenes
-Colores
- Nmeros del 1 al 10
- Valores de convivencia
- Proyecto de paz y
democracia
DESEMPEO
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
- Desarrolla motricidad
gruesa con su cuerpo por
medio de movimientos
rtmicos en juegos o en
rondas.
- Produce fonticamente
palabras en ingles.
- Se familiariza con algunas
ordenes y expresiones
usuales.
- Desarrolla compromisos
de convivencia
- Participa en el proyecto de
paz y democracia.
DE CONOCIMIENTO:
-Pruebas orales y de
comprensin.
DE DESEMPEO:
- Identifica los saludos, colores y
nmeros del 1 al 10.
-Se ubica en el espacio y
demuestra inters por los
juegos.
DE PRODUCTO
- El cuaderno con sus
respectivas actividades.

PREESCOLAR
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR
Recurro frecuentemente a
mi lengua materna para
demostrar comprensin
sobre lo que leo o me
dicen
COMPETENCIA
Seguir instrucciones
relacionadas con
actividades de clase y
recreativas propuestas por
nuestro profesor
PERIODO 2
SABER SABER SER
- SABER HACER
- Elementos de clase
- partes del cuerpo y
animales.
- Proyecto de paz y
democracia
Reconocer que hay otras

personas como l que se
comunican en ingls.
13 FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES
DESEMPEO
- Ejecuta movimientos con
diferentes elementos
siguiendo las indicaciones
de direccionalidad.
- Pinta, colorea y modela
para desarrollar motricidad
fina.
- Disfruta cuando interpreta
algunas canciones
-Reconoce los miembros de
la famila
- Produce fonticamente
palabras en ingles.
de convivencia
paz y democracia.
DE CONOCIMIENTO:
comprensin.
DE DESEMPEO:
-Se orienta en el espacio
siguiendo las indicaciones de
direccionalidad.
-Se ubica en el espacio y
demuestra inters por los
juegos.
- Identifica las partes de su
cuerpo
DE PRODUCTO
- El cuaderno y fotocopias con
sus respectivas actividades.

PREESCOLAR
TERCER PERIODO
ESTANDAR
Comprendo el lenguaje
bsico sobre mi familia,
amigos, juegos y lugares
conocidos si me hablan
despacio y con
pronunciacin clara.
COMPETENCIA
Recitar y cantar rimas con
ritmo y entonacin
Usar gestos y movimientos
corporales para hacerse
entender mejor
PERIODO 3
SABER SABER SER
- SABER HACER
- frutas, comidas y mascotas.
- Proyecto de paz y
democracia
Utilizar el lenguaje no verbal

cuando no puede responder
verbalmente a preguntas ,
asintiendo o negando con la
cabeza
DESEMPEO
- Imita movimientos y
sonidos de animales.
- Realiza actividades de
rasgado, arrugado,
recortado, etc.
- Dibuja, decora y elabora
plegados sencillos de
animales y frutas
de convivencia
paz y democracia.
DE CONOCIMIENTO:
comprensin.
DE DESEMPEO:
-Aplica el vocabulario visto y lo
relaciona en su entorno.
- Refuerza los temas vistos
- Identifica las partes de su
cuerpo
DE PRODUCTO
- El cuaderno, libro de trabajo y
cartilla con sus respectivas
actividades.

PREESCOLAR
CUARTO PERIODO
ESTANDAR
amigos, juegos y lugares
conocidos si me hablan
despacio y con
pronunciacin clara.
COMPETENCIA
Reconocer todo el
vocabulario visto durante el
ao escolar.
Demostrar creatividad al
responder verbalmente.
Elaborar y decorar figuras
con el vocabulario visto.
Utilizo el lenguaje no verbal
cuando no puedo responder
verbalmente a preguntas ,
asintiendo o negando con la
cabeza
PERIODO 4
SABER SABER SER
- SABER HACER
- Saludos, frutas,comidas,
lugares, partes del cuerpo,
familia, animales y
mascotas.
- Proyecto de paz y
democracia
DESEMPEO
- Realiza actividades de
rasgado, coloreado,
arrugado, recortado, etc.
-Dibuja, decora y elabora
plegados sencillos de l
vocabulario visto.
-Responde a todas las
preguntas y sigue ordene
que el maestro le indica.
de convivencia
paz y democracia.
DE CONOCIMIENTO:
comprensin.
DE DESEMPEO:
-Aplica el vocabulario visto y lo
relaciona en su entorno.
-Refuerza los temas vistos.
-Identifica todo el vocabulario y
expresiones vistos.
DE PRODUCTO
- El cuaderno, libro de trabajo y
cartilla con sus respectivas
actividades.

PRIMER PERIODO
Grado 1 - 3
|ESTANDAR
Reconozco en ingls,
cuando me hablan con
palabras y oraciones
cortas y aisladas
COMPETENCIA
Entender en ingls cuando
me hablen con palabras
cortas y aisladas para
expresar ideas y
sentimientos de la
Institucin y la familia.
Entender cuando le hablan
en ingls y reaccionar en
forma verbal y no verbal.
PERIODO 1
SABER SABER SER
- SABER HACER
-Saludos y despedidas.
-Ordenes.
-Colores.
-informacin personal.
-Nmeros de 1 a 50.
- Identifica partes del cuerpo,
animales y objetos del saln
de clase y de la casa
-valores de convivencia
- PP paz y democracia
DESEMPEO
-Se comunica en ingls con
los dems.
-Entiende y realiza rdenes.
-Disfruta la lectura como
una actividad de
esparcimiento que le ayuda
a descubrir el mundo.
-Desarrolla compromisos de
convivencia.
-Participa en el proyecto de
Paz y Democracia.
-Socializa con sus
compaeros y su familia, el
vocabulario aprendido en
ingls.
DE CONOCIMIENTO:
-Pruebas orales y escritas,
pruebas de complementacin.
DE DESEMPEO:
-Saluda y se despide teniendo
en cuanta las diferentes horas
del da
-Identificacin de figuras y
objetos.
DE PRODUCTO
-Realiza dilogos cortos.
- El cuaderno con sus
respectivos apuntes y
actividades.
Colegio y mi familia

SEGUNDO PERIODO
Grado 1 3
|ESTANDAR
COMPETENCIA
Desarrollo estrategias que

me ayudan a entender
algunas palabras y
expresiones que leo.
relacionadas entre si.
Reconocer palabras,
expresiones y frases para
afianzar los conocimientos.
Copiar y transcribir palabras
que comprende y que usa
con frecuencia
PERIODO 2
SABER SABER SER
- SABER HACER
-La familia
-partes de una casa
-Formas y figuras
-Adjetivos
-partes del cuerpo
-das de la semana
-animales domsticos
-valores de convivencia
- PP Ed. Ambiental
DESEMPEO
-Expresa con facilidad las

palabras aprendidas.
-Reconoce y clasifica el
vocabulario aprendido.
-Responde preguntas sobre
personas, objetos etc.
convivencia.
-Participa en el proyecto
ambiental.
DE CONOCIMIENTO:
-Pruebas orales y escritas.
-Pruebas de apareamiento y
ejercicios de complementacin.
DE DESEMPEO:
-Acata rdenes relacionadas con
el cuerpo humano.
DE PRODUCTO
-Transcribe en el cuaderno,
nombra los miembros de la
familia y seala sus partes del
cuerpo

TERCER PERIODO
Grado 1 3
|ESTANDAR
juegos y lugares
conocidos, si me hablan
despacio y pronunciacin
clara.
COMPETENCIA
Entender y hablar en
lenguaje bsico, sobre mi
familia, amigos, frutas y
expreso mis ideas con
algunas coherencia.
PERIODO 3
SABER SABER SER
- SABER HACER
-el alfabeto
-meses del ao
-objetos de casa y saln
-frutas, bebidas y comidas
-animales, mascotas.
- colores
- Oraciones con TO BE
-Pronombres
- valores de convivencia
-P.P paz y democracia
DESEMPEO
-Se apropia del alfabeto y

mejora el deletreo y la
ortografa.
-Identifica algunos
elementos que hacen parte
de su vida cotidiana.
-Menciono lo que me gusta
y lo que no me gusta.
-Participa activamente en
juegos, canciones y rondas.
convivencia.
-Participa en el proyecto de
hbitos saludables y el
medio ambiente.
DE CONOCIMIENTO:
-Pruebas orales
-identifica grficos y palabras.
--Reconoce y sigue instrucciones
sencillas.
DE DESEMPEO:
-Aplica el vocabulario visto
dentro de su cotidianidad.
-Refuerza con gestos lo que dice
para hacerse entender.
DE PRODUCTO
-El cuaderno con sus apuntes
completos
-Copia y transcribelas palabras
expresiones y frases sencillas.
-Deletrea palabras.

CUARTO PERIODO
Grado 1 3
|ESTANDAR
Empiezo a estructurar mis
escritos; estoy
aprendiendo a leer y
escribir en mi lengua
materna. Por lo tanto mi
nivel de ingls es ms
bajo.
COMPETENCIA
Escribir informacin
personal con oraciones
cortas y sencillas, con las
que se pueda comunicar.
Expresar sentimientos y
estados de nimo.
PERIODO 4
SABER SABER SER
- SABER HACER
-Adjetivos
-sitios de la ciudad.
-Clima (estaciones del ao)
-Deportes
-Juegos
-Juguetes
-Preposiciones
-Actividades que puedo y no puedo hacer (can can not)
-Lo que me gusta y no me
gusta.
-Algunas preguntas con WH- valores de convivencia.
-P.P Educacin para la
Sexualidad.
DESEMPEO
-Describe personas, objetos

y algunas situaciones
cotidianas.
-Entiende y responde a
informacin personal.
Practica las expresiones.
-Clasifica figuras, colores y
objetos.
-Comprende descripciones
cortas y sencillas de objetos
y lugares conocidos.
convivencia.
Educacin para la
sexualidad.
DE CONOCIMIENTO:
-Pruebas orales y escritas.
-Identifica en grficos los
estados de nimo.
DE DESEMPEO:
-Se ubica dentro de los lugares
conocidos de su ciudad.
-Expresa lo que le gusta y lo que
lo que no le gusta.
DE PRODUCTO
-Presenta actividades y
ejercicios realizados en clase.
-Relaciona canciones, poemas y
trabalenguas con lo aprendido
en clase. Vocabulario escrito
con imgenes.

PRIMER PERIODO
Grado 4 5
ESTANDAR
Juegos y lugares
conocidos, si me hablan
despacio y pronunciacin
clara.
COMPETENCIA
Entender y hablar en
lenguaje bsico, sobre la
familia, , juegos y lugares
conocidos.
Expresar las ideas sobre
aspectos familiares y del
entorno.
Contribuir al cuidado del
medio ambiente
PERIODO 1
SABER SABER SER
- SABER HACER
-Informacin personal.
- Palabras para hacer
preguntas Wh.
-Saludos, despedidas
presentaciones.
-Demonstrativos: This.
That.
-Identificacin de objetos y
lugares.
-El alfabeto.
-La familia
-Das de la semana y meses
del ao.
-Objetos de la casa y del saln
de clase.
- Valores de convivencia.
-P.P Paz y democracia
DESEMPEO
-Entiende y responde sobre
informacin personal de
algo o alguien.
palabras conocidas.
-Da razn sobre la
ubicacin.
-Comprende textos orales y
escritos sobre informacin
personal.
convivencia.
Educacin para la
sexualidad.
-Deletrea y entiende cuando
le deletrean palabras en
ingls.
DE CONOCIMIENTO:
- Pruebas orales y escritas.
- Carteleras
DE DESEMPEO:
-Identifica objetos de la
cotidianidad de acuerdo a su
ubicacin; lejos o cerca.
-Relaciona palabras con su
correspondiente imagen.
DE PRODUCTO
-El Cuaderno con sus
respectivos apuntes y
actividades, Carpeta de
seguimiento acadmico

SEGUNDO PERIODO
Grado 4 5
ESTANDAR
Comprendo y participo en
conversaciones cortas,
usando oraciones con
estructuras predecibles y
que se refieren a mi
entorno.
COMPETENCIA
Expresarse a travs de
conversaciones con frases
cortas sobre temas que se
refieran a mi entorno y mi
cotidianidad.
Describir en forma oral y
escrita personas, lugares y
estados de nimo.
Cooperar y demostrar
solidaridad para trabajar
constructivamente en
equipo.
PERIODO 2
SABER SABER SER
- SABER HACER
-Nmeros de 1 a 1.000
-Tiempo cronolgico. What
time is it?
-Adjetivos.
-frutas, colores, animales.
-Nacionalidades.(paises)
-Comandos (ordenes)
-Demostrativos. These those
-How many ..are there?
-there is y there are
- valores de convivencia.
Sexualidad.
DESEMPEO
-Socializa con sus
compaeros y familiares el
vocabulario aprendido
-Reconoce y clasifica
objetos de su entorno.
- Reconoce y escribe los
nmeros cardinales.
-Pregunta y responde
cuando se le pregunta por la
hora.
-Describe objetos y
animales de su entorno.
Desarrolla compromisos de
convivencia.
Educacin para la
sexualidad.
- Con facilidad diferencia los
sonidos del ingls, de los de
su lengua materna
DE CONOCIMIENTO:
- Carteleras con recortes y
elaboracin de paisajes de
acuerdo al vocabulario y
expresiones vistos.
DE DESEMPEO:
-Identifica objetos de la
cotidianidad de acuerdo a su
ubicacin y cantidad.(PLURAL)
-interpreta con facilidad
canciones con buena
pronunciacin.
DE PRODUCTO
-Presento mis apuntes.
(cuaderno, carpetas, archivos)

TERCER PERIODO
Grado 4 5
ESTANDAR
COMPETENCIA
Comprendo historias
cortas narradas en un
lenguaje sencillo que mi
profesor cuenta en clase
porque mi vocabulario se
limita a temas y
referentes cercanos y
conocidos.
Usar adecuadamente
estructuras y patrones
gramaticales de uso
frecuente.
Disfrutar escuchando,
leyendo y produciendo
textos orales y escritos de
acuerdo al nivel expresando
gustos, preferencias y
habilidades.
PERIODO 3
SABER SABER SER
- SABER HACER
- Preferencias i likes and
dislikes
- habilidades y actividades de
tiempo libre.
-Partes del cuerpo.
-Artculo indefinido: a - an
-profesiones y ocupaciones.
-comidas, bebidas
-Clima, tiempo, y estaciones
del ao.
-verbo To Be. Presente simple
Sexualidad.
DESEMPEO

palabras aprendidas.
-Elabora y entiende frases
en forma oral y escrita para
comunicar lo que puede
hacer y lo que no.
-Reconoce cada una de las
partes de su cuerpo.
-Identifica la procedencia y
ocupacin de las personas.
-Se expresa y escribe
oraciones cortas.
convivencia.
Educacin para la
sexualidad.
DE CONOCIMIENTO:
-Carteleras con vocabulario
conocido.
DE DESEMPEO:
Identifica personas y
profesiones.
-Participacin en salidas para
realizar ejercicios de prediccin
del clima.
DE PRODUCTO
-Elaboracin de una cartilla
sencilla con las rutinas y el
estado del tiempo.
- Presento mis apuntes.

CUARTO PERIODO
Grado 4 5
ESTANDAR
COMPETENCIA
Comprendo textos cortos

Sencillos e ilustrados
sobre temas cotidianos,
personales y literarios.
Mi vocabulario se limita a
temas referentes
cercanos y conocidos.
Comprender descripciones
cortas sobre personas,
lugares y acciones
conocidas.
Demostrar gusto e inters
por conocer aspectos
culturales de otras regiones.
PERIODO 4
SABER SABER SER
- SABER HACER
-Meses del ao y das de la
semana.
-Rutinas darias
-Vestuario y clima.
-Partes de la casa.
-deportes.
-WHAT DOES HE | SHE LIKE?
(presente simple)
Sexualidad.
DESEMPEO
-Expresa en palabras cortas

sobre las cosas que le
gustan o le disgustan.
-Hablo de las actividades
que realizo habitualmente.
-Ubica espacialmente cada
uno de los lugares de su
casa.
-Disfruta y participa en
diferentes actividades
ldicas dentro y fuera del
saln de clase.
-Goza con la lectura de
cuentos apoyados en
imgenes, rimas y
canciones.
convivencia.
Educacin para la
sexualidad.
DE CONOCIMIENTO:
-Elabora grficas para
representar la informacin ms
relevante de un texto.
DE DESEMPEO:
-Habla sobre su rutina diaria y la
de los dems.
- Utiliza apropiadamente el
diccionario como apoyo a la
comprensin de textos.
- Puede saludar y responder de
acuerdo con la hora del dia de
forma natural.
DE PRODUCTO
-Realiza tarjetas con mensajes
cortos.
Presento mis apuntes.

PRIMER PERIODO
Grado 6 7
ESTNDAR
Comprendo tex tos cortos
de cierta dificultad sobre
actividades cotidianas, de
mi inters, sobre otras
asignaturas y mi entorno
social.
COMPETENCIA
- Expresar mediante lenguaje
conocido, temas cotidianos
relacionados con el ambiente
amaznico.
-Identificar las emociones ante
grupos o personas que tienen
intereses o gustos distintos a
los propios.
PRIMER PERIODO
SABER, SABER HACER, SER
-Pases, nacionalidades,
idiomas, costumbres y
clima. -Nmeros, colores y
animales, objetos escolares,
ocupaciones, deportes y
comidas.
- Saludos y despedidas.
- Expresiones uso cotidi ano
en el aula de clase. (
Comandos e instrucciones)
- Informacin personal
- verbo to be (tiempo
presente)
- Pronombres personales
- Pronombres posesivos
- Plurales irregulares
-palabras interrogativas Wh- valores de convivencia
- PP paz y democracia.
DESEMPEO
- Participa en dilogos
relacionados con
informacin personal y
familiar.
- Participa en juegos
para reforzar el
vocabulario visto.
Pregunta y da
informacin sobre
acciones que estn
ocurriendo en el
momento.
-Expresa en forma oral
y escrita aspectos
generales de algunos
pases y los compara
con los de Colombia.
- Muestra una actitud
positiva frente a las
actividades de clase.
-Desarrolla
compromisos de
convivencia.
-Participa en el
proyecto de Paz y
Democracia.
EVIDENCIAS
DE CONOCIMIENTO
- Evaluaciones orales y
escritas
- Simulaciones de pruebas de
Estado: Test Tipo Pruebas
Saber
-Comprende grabaciones de
personas que narran sus
actividades diarias y
preferidas
DE DESEMPEO
-Pregunta y responde sobre
informacin personal.
-Narracin de cuentos cortos
apoyndose en imgenes.
-Describe claramente a los
amigos y lugares conocidos.
DE PRODUCTO
Archivos: trabajos
realizados.
- Historietas, carteleras
- Elabora sopas de letras y
crucigramas relacionados
con el vocabulario conocido.
- Elabora carteles para
sealizar el saln y el colegio.

SEGUNDO PERIODO
Grado 6 7
ESTNDAR
COMPETENCIA
Escucho un texto oral y, si

me resulta familiar,
comprendo la informacin
ms importante
- Realizar conversaciones sobre

actividades diarias para saludar,
despedirme, hablar del estado del
tiempo y de cmo se siente.
-Utilizar apropiadamente el
diccionario como apoyo para la
comprensin de textos escritos y
orales.
SEGUNDO PERIODO
SABER, SABER HACER,
SER
-Celebraciones
-Ocupaciones
-Actividades frecuentes
(Rutina diaria)
-Presente simple
(Do - Does),
Conjugacin con
terceras personas
- Descripcin
-Adjetivos
- Celebraciones
- Preposiciones
-Expresiones usuales
Whats the meaning
of?
- PP. Ambiental
DESEMPEO
EVIDENCIAS
- Interpreta instrucciones
para ubicar lugares y
realizar actividades.
- Describe actividades de
su rutina diaria.
- Observa una situacin
de su entorno y registra
la informacin para
describirla
- Sigue instrucciones
para realizar bien sus
tareas
- Habla sobre actividades
que est realizando en el
momento.
- Participa en actividades
comunicativas en el
desarrollo de la clase
- Desarrolla
compromisos de
convivencia.
-Participa del proyecto
ambiental de la
Institucin
DE CONOCIMIENTO
escritas.
-Simulacros Test Tipo Prueba
Saber.
- Dramatizacin y simulacros
de diferentes actividades y
rutinas.
DE DESEMPEO
-Plano del colegio con
sealizacin apropiada.
-Carteleras con ilustraciones
de celebraciones de diferentes
partes del mundo.
DE PRODUCTO
- Sealizacin del colegio y del
saln de clase en Ingls
-Elaboracin de cartas cortas a
amigos imaginarios o reales
donde describen sus
preferencias y rutinas.
-Archivo: trabajos en clase
- Videos

TERCER PERIODO
Grado 6 7
ESTNDAR
Sostengo conversaciones
rutinarias para saludar,
despedirme, hablar del clima o
de cmo me siento
TERCER PERIODO
COMPETENCIA
- Comprender descripciones
-Presente continuo
orales o escritas sobre una
-Wh palabras
situacin, persona, lugar u objeto
interrogativas
para afianzar los diferentes temas
-preposiciones
propuestos.
-Adjetivos.
Identificar el tema general y
-Comidas y bebidas, algunos detalles relevantes en
Precios y cantidades
conversaciones, informacin radial - Descripcin de lugares,
o de televisin.
objetos, personas.
-Adjetivos posesivos
- Plural de los nombres
- Rutina diaria y
actividades
- PP Proyecto de Danzas.
DESEMPEO
- Aplica estrategias de
lectura en diferentes
textos.
-Participa en
situaciones
comunicativas
aplicando normas de
cortesa.
- Identifica aspectos
generales y especficos
de algunas regiones de
Colombia.
- Comprende y expresa
las diferencias
culturales de los pases.
-Establece
comparaciones entre
personajes, lugares y
objetos.
- Desarrolla
compromisos de
convivencia.
-Participo en el
proyecto de danzas.
EVIDENCIAS
DE CONOCIMIENTO
escritas.
-Simulacros Test Tipo
Prueba Saber.
Narracin sencilla de
hechos y actividades que
son familiares.
DE DESEMPEO
-Dramatizaciones y
socializacin de cuentos
cortos o ancdotas.
DE PRODUCTO
- Archivos: Trabajos
escolares
-Frisos sobre gustos
- Carteleras sobre
comidas bebidas de
Colombia y del mundo.

CUARTO PERIODO
Grado 6 7
ESTNDAR
Escribo textos cortos que narran
historias y describen personas y
lugares que imagino o conozco.
Mi ortografa es aceptable,
aunque cometo errores en
palabras que no uso con
frecuencia.
CUARTO PERIODO
SABER, SABER HACER,
SER
- Comprender instrucciones
- Rutina diaria
escritas para llevar a cabo
- Adverbios de
actividades cotidianas,
frecuencia
personales y acadmicas.
- How many, there is /
-Comprender una descripcin there are
oral sobre una situacin,
- Fechas: das, meses y
persona, lugar u objeto.
estaciones, nmeros
ordinales y cardinales.
- Pases, idiomas,
costumbres, tiempo y
clima
- Verbos regulares e
irregulares.
- Celebraciones
Can: para expresar
habilidades y
destrezas.
- Diccionario
- Valores de
convivencia
- PP Proyecto de
educacin sexual.
COMPETENCIA
DESEMPEO
EVIDENCIAS
- Comprende textos
cortos sobre
actividades cotidianas
Reconoce que
pertenece a diversos
grupos y eso hace
parte de su identidad.
- Demuestra inters
por las actividades
diarias desarrolladas
en clase.
-Elabora
creativamente su
rutina y la comparte
con sus compaeros.
- Identifica las partes
del cuerpo humano
- Se compromete con
el manual de
convivencia
- Participa en el
proyecto de
educacin sexual.
DE CONOCIMIENTO
- Exposiciones
- Dramatizaciones
- Evaluaciones orales y escritas.
-Identificacin de cdigos
verbales y no verbales
DE DESEMPEO
-Simulacros Prueba tipo SABER
- Socializacin de trabajos
realizados durante el ao escolar
-Propuestas sobre qu hacer,
donde, cundo y cmo.
DE PRODUCTO
- Archivos: Trabajos de clase.
-Portafolio sobre los temas que
ms le llam la atencin.

PRIMER PERIODO
Grado 8 9
ESTNDAR
Participo en conversaciones en las
que expreso opiniones e intercambio
informacin sobre temas personales o
de mi vida diaria.
PRIMER PERIODO
SABER, SABER HACER,
SER
- Intercambiar informacin de temas
-Actividades de
personales y de la vida diaria, en la
tiempo libre.
familia, la escuela y dems personas
- Presente simple y
con las que se relaciona.
continuo.
-Reconocer el propsito de una
- Eventos en pasado,
descripcin en textos narrativos de
biografas
mediana extensin.
importantes.
- Nacionalidades,
hobbies, intereses,
hbitos y rutinas
- Adverbios de
frecuencia
- Preposiciones de
tiempo
Trabajos,ocupaciones,
miembros de la
familia.
- Actividades, das de
la semana, posesin,
fechas
- Verbos regulares e
irregulares.
- Valores de
convivencia
- PP paz y democracia
COMPETENCIA
DESEMPEO
EVIDENCIAS
- Hace presentaciones
para narrar y describir
hechos de la vida diaria
- Identifica aspectos
biogrficos en textos
- Participa en dilogos
sobre la vida diaria
- Identifica inicio, nudo y
desenlace en
conversaciones y cuentos
cortos escritos
- Identifica acciones que
realiza en su cotidianidad
de convivencia.
de Paz y Democracia.
DE CONOCIMIENTO
- Pruebas orales y
escritas
-lectura de
historietas.
- Simulacro de
pruebas SABER
DE DESEMPEO
- Carteles con
actividades diversas
- Exposiciones
-Realizacin de
campaas ecolgicas
DE PRODUCTO
- Archivos: trabajos
escritos (Cuaderno)
-Bitcoras de viajes y
vacaciones
-Autobiografia

SEGUNDO PERIODO
Grado 8 9
ESTNDAR
Hago presentaciones breves
para describir, narrar, justificar
y explicar brevemente hechos y
procesos y tambin sueos,
esperanzas y ambiciones.
SEGUNDO PERIODO
SABER, SABER
HACER, SER
- Narrar historias cortas enlazando las
- Pasado simple
ideas de manera apropiada y
- Preguntas con Wh
participar en una conversacin cuando
- Rutinas pasadas:
mi interlocutor me d el tiempo para
used to
pensar mis respuestas.
- Preposiciones de
-Comprender la informacin implcita
lugar.
en textos relacionados con temas de
- Verbos modales:
inters
can / could.
- Pasado simple y
pasado continuo
- Expresiones de
tiempo
Adverbios,
conectores,
siguiendo
instrucciones.
Celebraciones
-Comparativos y
superlativos
Valores de
convivencia
PP Proyecto
ambiental.
COMPETENCIA
DESEMPEO
EVIDENCIAS
- Comprende ideas
generales de eventos,
hechos y personajes.
- Responde preguntas
generales
- Escribe sobre sus
sueos y propone
realizaciones en el
futuro.
- Realiza trabajos en
clase sobre hechos
histricos
-Narra en forma oral y
escrita caractersticas
de personas, animales
etc.
Desarrolla
compromisos de
convivencia.
ambiental de la
Institucin
DE
CONOCIMIENTO
Evaluaciones
orales y escritas
-Simulacros
Pruebas tipo SABER
-Argumentacin y
preguntas sobre su
vida personal
DE DESEMPEO
Cartelera de
actividades.
- Socializa dilogos
-Reporte sobre lo
que ms le interesa
de las pginas de
internet sugeridas.
DE PRODUCTO
Archivos: trabajos
escritos(Cuaderno)
Mensajes
ectrnicos a sus
compaeros de
clase y amigos
personales y
familiares

TERCER PERIODO
Grado 8 9
ESTNDAR
Escribo textos expositivos
sobre temas de mi entorno
y mis intereses con una
ortografa y puntuacin
aceptable.
COMPETENCIA
- Producir textos sencillos con
diferentes funciones sobre
temas personales y
relacionados con otras
asignaturas y participo en una
conversacin dada.
TERCER PERIODO
- Lugares del mundo
- Formas comparativas y
superlativas
- Adjetivos irregulares cortos
y largos.
-Condicional
- Lectura: El sistema solar.
- Animales
- Verbos modales: should
to, must to y have to
- Futuro: will y going to.
- PP Ambiental
DESEMPEO
-Identifica aspectos
sobresalientes de
diferentes lugares.
- Narra en forma oral y
escrita caractersticas
de personas, animales,
sitios, lugares del
espacio.
-Describe proceso
Causa- <efecto.
- Lee, comprende y
hace reporte sobre
textos variados.
- Desarrolla
compromisos de
convivencia.
de ambiental de la
Institucin
EVIDENCIAS
DE CONOCIMIENTO
-Evaluaciones orales
y escritas
- simulacro Pruebas
tipo Saber.
-Exposiciones cortas
sobre temas
especficos del
medio ambiente.
DE DESEMPEO
- Socializacin de
algunos dilogos
- Dramatizaciones y
presentacin de un
noticiero
DE PRODUCTO
- Archivos: trabajos
en clase
- Portafolio
-Carteleras sobre los
valores

CUARTO PERIODO
Grado 8 9
ESTNDAR
En mis redacciones uso el
vocabulario y la gramtica
que conozco con cierta
precisin, con
pronunciacin clara,
aunque cometo algunos
errores.
COMPETENCIA
Escribir textos en clase
teniendo en cuenta reglas de
ortografa, adecuado
vocabulario y estructuras
gramaticales y explicar y
justificar brevemente sus
planes y acciones.
CUARTO PERIODO
-- Tiempo futuro: will going
to presente continuo.
- Expresiones de futuro
- Verbos modales
- Noticias
- Pronombres reflexivos
- Lecturas y conversaciones
importantes
- Celebraciones
-PP Educacin sexual
DESEMPEO
- Participa en
dilogos y
monlogos
- Describe
acontecimientos y
situaciones futuras
- Hace y responde
preguntas
-Organiza prrafos
coherentes cortos
teniendo en cuenta
elementos formales
del idioma
(ortografa y
puntuacin
9.
- Desarrolla
compromisos de
convivencia.
-Participa del
proyecto de
educacin sexual de
la Institucin
EVIDENCIAS
DE CONOCIMIENTO
-Evaluaciones orales y
escritas
-Simulacros Pruebas
tipo Saber.
-Presentaciones
cortas
DE DESEMPEO
-Interacta con los
compaeros
frecuentemente en
ingls
-Demuestra que
reconoce elementos
de la cultura
extranjera y los
relaciona con la
propia
DE PRODUCTO
- Archivos: trabajo en
clase
- Talleres
- Portafolio
Carteleras
- Mensajes
electrnicos
- Videos

PRIMER PERIODO
Grado 10
ESTANDAR
Participo en
conversaciones en las
que puedo explicar mis
opiniones e ideas sobre
emas generales,
personales y
abstractos.
COMPETENCIA
Responder preguntas
teniendo en cuenta a mi
interlocutor y el contexto
para poder explicar mi
punto de vista sobre
diversos temas tanto de
forma oral como escrita.
PERIODO 1
SABER SABER SER
- SABER HACER
WHAT PLACES HAVE
YOU GONE IN
FLORENCIA?
Great Colombian
Citizens
Past Participle
Have you ever.?
Present Perfect
Adverbs: Ever, never,
just, already, yet, since,
for.
My movile had gone
Past Perfect.
Valores de convivencia
Colombia nowadays
PP Democracia y Paz
DESEMPEO
Narra eventos que

empezaron en e
pasado y continan
en el presente.
Aprende vocabulario
y
lo
usa
cotidianamente
Desarrolla
compromisos de
convivencia.
Demuestra que el
idioma es un
instrumento para
participar en eventos
democrticos
DE CONOCIMIENTO:
Exposiciones orales
Tareas
Tallere s
Pruebas Escritas
Simulacros Pruebas tipo
ICFES
DE DESEMPEO:
Presentacin de ancdotas
personales
Lectura de textos tcnicos
informativos y descriptivos
DE PRODUCTO
Comprensin de biografas.
Elabora un mapa
conceptual
Cuaderno y registro de
diario

SEGUNDO PERIODO
Grado 10
ESTANDAR
Comprendo textos de
diferentes tipos y
fuentes sobre temas
de inters general y
acadmico.
Selecciono y aplico
estrategias de lectura
apropiadas para el
texto y la tarea.
COMPETENCIA
Utilizar variedad de
estrategias de
comprensin lectora
adecuadas al propsito
y al tipo de texto para
lograr la comprensin
de los temas y poder
expresar su punto de
vista.
PERIODO 2
SABER SABER SER
- SABER HACER
Araz is exported
from Caquet
Millions are spent on
promotion
Passive Voice
Objective Pronouns
Indefinite Pronouns
Valores de
convivencia
Lets enjoy with music
English song festival
Lets save the earth
PP Ambiental
DESEMPEO
Narra noticias y
eventos sucedidos
en su contexto.
Aprende
vocabulario y lo
usa cotidianamente
Escribe textos
argumentativos
cortos que narran
experiencia
personales
Lee informes sobre
diferentes temas y
puntos de vista y
argumenta el suyo
Desarrolla
compromisos de
convivencia.
Usa el ingls como
herramienta para el
mejoramiento del
medio ambiente.
DE CONOCIMIENTO:
Exposiciones orales
Tareas
Presentacin con
diapositivas.
Pruebas escritas
Pruebas tipo ICFES.
DE DESEMPEO:
Canciones
Lectura de textos
argumentativos
DE PRODUCTO
Frisos
Interpreta una cancin
Talleres
Registro de diario y
cuaderno.

TERCER PERIODO
Grado 10
ESTANDAR
Tambin puedo iniciar

un tema de
conversacin y
mantener la atencin
de mis interlocutores.
Cuando hablo mi
discurso es sencillo y
coherente
COMPETENCIA
Participar
espontneamente en
conversaciones y poder
expresar de manera
sencilla temas de mi
inters ya sea en forma
oral o tambin escrita.
PERIODO 3
SABER SABER SER
- SABER HACER
WHAT SHOULD
YOU DO IN ORDER
TO IMPROVE YOUR
CULTURE?
Giving information
about famous
people
Relative clauses
and pronouns.
You mustnt s pend
all your time on the
Net.
Making
suggestions and
recommendations
Reflexive
pronouns
Connectors
Valores de
convivencia
Why our festivities and
holydays are important
PP Educacin
Sexual
DESEMPEO
Establece
diferencias entre
deberes,
obligaciones y
consejos.
DE CONOCIMIENTO:
Aprende
vocabulario y lo
usa cotidianamente
DE DESEMPEO:
Exposiciones orales
Tareas
Talleres
Pruebas escritas
Pruebas tipo ICFES.
Utilizacin de
tecnologa: videos.
DE PRODUCTO:
Desarrolla
compromisos de
convivencia.
Escribe textos
expresando su
opinin sobre temas
culturales
Presentacin de
fotografas.
Posters
Campaa de
visualizacin social sobre
sus compromisos
educativos.

CUARTO PERIODO
Grado 10
ESTANDAR
Con mi vocabulario
trato temas
generales, aunque
recurro a estrategias
para hablar de
hechos y objetos
cuyo nombre
desconozco.
COMPETENCIA
Hacer presentaciones
orales o esrcitas sobre
temas de mi inters y
relacionados con el
currculo escolar donde
dejo en evidencia el
manejo de mi
vocabulario.
PERIODO 4
SABER SABER SER
- SABER HACER
WHAT WILL YOU

DO IF YOU ARE
PREGNANT?
Would you be afraid?
Conditionals: second
He said that he loved
her.
Reported speech
Valores de
convivencia
Sexual choice
PP Educacion para la
sexualidad
Critical Thinking
DESEMPEO
Reporta informacin
dada por otros.
Aprende
vocabulario lo usa
cotidianamente.
Desarrolla
compromisos de
convivencia.
Expresa
sentimientos y
dudas frente a
su sexualidad.
DE CONOCIMIENTO:
Exposiciones orales
Tareas
Talleres
Pruebas escritas
Pruebas tipo ICFES.
DE DESEMPEO:
Consulta informacin
acerca de su
responsabilidad con su
sexualidad.
Juego de roles sobre
situaciones cotidianas.
DE PRODUCTO
Reporta ancdotas
ocurridas a
compaeros

PRIMER PERIODO
GRADO 11
ESTANDAR
COMPETENCIA
Participo en
conversaciones en
las que puedo
explicar mis opiniones
e ideas sobre temas
generales, personales
y abstractos
Describir en forma oral

mis ambiciones,
sueos y esperanzas
utilizando un lenguaje
claro y sencillo de tal
manera que logre ser
comprendido.
PERIODO 1
SABER SABER SER
- SABER HACER
DESEMPEO
I WISH I COULD GO TO
THE UNIVERSITY.
Expresa sus deseos

para el futuro.
I wish he was more

handsome
Aprendo
vocabulario y lo uso
cotidianamente.
Desarrolla
compromisos de
convivencia.
Wishes
Real world (health,

business and
environment)
Topics integration.
ICFES (review)
1
2 questions.
Valores de
convivencia
Colombia Human
rights
PP Democracia y
Paz
Demuestra que el
idioma es un
instrumento para
participar en
eventos
democrticos
DE CONOCIMIENTO:
Exposiciones orales
Tareas
Talleres
Pruebas escritas
Utilizacin de la
tecnologa: videos,
presentaciones.
Pruebas tipo ICFES
DE DESEMPEO:
Lectura de textos
tcnicos
informativos y
descriptivos
Participacin en
procesos
democrticos
DE PRODUCTO
Aplicacin de tests sobre

orientacin profesional y
proyecciones.

SEGUNDO PERIODO
GRADO 11
ESTANDAR
Comprendo textos de
diferentes tipos y
fuentes sobre temas
de inters general y
acadmico.
Selecciono y aplico
estrategias de lectura
apropiadas para el
texto y la tarea.
COMPETENCIA
clave dentro del texto
que me permiten
comprender su sentido
general, de acuerdo
con el tipo de texto
sugerido.
PERIODO 2
SABER SABER SER
- SABER HACER
YOU MUST GO ON
STUDYING ENGLISH
Im a rebel with a cause
Phrasal verbs.
Subjects: Art, Science,
socials, technology
Topics integration.
ICFES (review)
4 -5 questions
DESEMPEO
Narra situaciones y
eventos utilizando
verbos compuestos.
Aprende
Vocabulario y lo usa
cotidianamente
Desarrolla
compromisos de
convivencia.
Valores de
convivencia
Lets enjoy with music
English song
Festival
Save our planet
P.P Educacin
Ambiental
Usa el ingls como

herramienta para el
mejoramiento del
medio ambiente.
DE CONOCIMIENTO:
Exposiciones orales
Tareas
Talleres
Pruebas escritas
Pruebas tipo ICFES.
DE DESEMPEO:
Presentacin de
diapositivas
ambientales
Prctica de lectura
comprensiva.
DE PRODUCTO
Interpreta canciones
Identificacin de
vocabulario tcnico en
avisos y mensajes
breves

TERCER PERIODO
GRADO 11
ESTANDAR
Escribo textos que

explican mis
preferencias,
decisiones y
actuaciones.
COMPETENCIA
Opinar sobre los estilos

de vida de la gente de
otras culturas,
apoyndome en textos
escritos y orales
previamente
estudiados para lograr
expresar por escrito
mis consideraciones.
PERIODO 3
SABER SABER SER
- SABER HACER
IF I WERE A MAJOR
WHAT WOULD I DO
FOR MY CITY?
DESEMPEO
Habla de lo que
hara ante
supuestas
situaciones.
Aprende
Vocabulario y lo usa
cotidianamente
Desarrolla
compromisos de
convivencia.
Mick Taylor: the

newspaper vendor
Conditional 3.

socials, technology
Topics integration.
ICFES (review)
5 6 -7 questions.
What is Globalization?
Critical thinking.
Valores de
convivencia
Colombia and its
culture
P.P culturales de
la institucin
Escribe textos
expresando su
opinin sobre temas
culturales
DE CONOCIMIENTO:
Exposiciones orales
Tareas
Talleres
Pruebas escritas
Pruebas tipo ICFES.
DE DESEMPEO:
Presentacin de
fotografas
Consulta informacin
acerca de artistas
destacados.
DE PRODUCTO
Posters desarrollando
pensamiento critico
Exposicin de eventos
culturales
representativos

CUARTO PERIODO
GRADO 11
ESTANDAR
Con mi vocabulario
trato temas
generales, aunque
recurro a estrategias
para hablar de
hechos y objetos
cuyo nombre
desconozco.
COMPETENCIA
Hacer presentaciones
orales sobre temas de
mi inters y
relacionados con el
currculo escolar, para
lo cual hago uso del
vocabulario adquirido.
PERIODO 4
SABER SABER SER
- SABER HACER
WHAT CAREER
ARE YOU GOING
TO STUDY? WHY?
socials, technology
Topics integration.
My life project
My life in 2012
Valores de
convivencia
AIDS
P.P Educacin
para la sexualidad
DESEMPEO
Presenta los
aspectos ms
destacados en su
proyecto de vida.
Aprende
vocabulario y lo
usa
cotidianamente.
Desarrolla
compromisos de
convivencia.
Expresa
sentimientos y
dudas frente a su
sexualidad.
E CONOCIMIENTO:
Exposiciones orales
Tareas
Talleres
Pruebas esrcitas
DE DESEMPEO:
Elabora un mapa
conceptual sobre AIDS
DE PRODUCTO
Presenta y sustenta su
proyecto de vida
usando herramientas
tecnolgicas.
beliosgo@msn.com
fbarreto@semflorencia.gov.co

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SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL

PROGRAMA MUNICIPAL DE BILINGUISMO

PLAN DE ESTUDIO UNIFICADO DE INGLES

Gloria Patricia Farfan Gutierrrez

FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Ingls

Beissy Liliana Osorio Gmez

Florencia, Caquet 2010

FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Ingls

ESTRATEGAS Y ACCIONES CENTRALES

FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Ingls

PLAN DE ESTUDIO UNIFICADO DE INGLES

EQUIPO CONSTRUCTOR DE COMUNIDAD ACADMICA DE INGLES

LUCY SNCHEZ TRUJILLO

FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Ingls

FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Ingls

Gloria Patricia Farfn Gutierrez

FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

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Plan de Estudio Unificado de Ingls

n grupo de 26 docentes con formacin y competencia lingstica en ingls conforman

Mara Fernanda Barreto Prez

l Plan de Estudio Unificado de Ingls presenta la programacin del rea en forma

FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Ingls

Finalmente para el desarrollo del procesos en las evidencias de aprendizaje se consideran

FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

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l municipio de Florencia a travs de la Secretaria de Educacin y el Programa Municipal

Es la lengua internacional ms difundida y es un instrumento de comunicacin estratgico

Nacional propone en el Programa Nacional de bilingismo frente a la necesidad de adoptar un

FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

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12 Plan de Estudio Unificado de Ingls

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FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

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Reconocer que hay otras

13 FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

14 Plan de Estudio Unificado de Ingls

SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL

Utilizar el lenguaje no verbal

FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Ingls

SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL

15 FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

16 Plan de Estudio Unificado de Ingls

SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL

FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

Plan de Estudio Unificado de Ingls

SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL

Desarrollo estrategias que

17 FLORENCIA ECOTURSTICA HABLANDO INGLES

-Expresa con facilidad las

18 Plan de Estudio Unificado de Ingls

SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL