Escuela Normal Superior de Chiapas

Yulia Cristiani Muoa. Nmero de Lista: 6

Bases Filosficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano
FILSOFOS Y SU APORTACIN A LA EDUCACIN

Scrates (Atenas, 470 a. c.)
Principales aportaciones a la educacin:

Scrates fue en su tiempo un docente innovador, crtico y humilde, que
impuls a sus discpulos que eran quienes estuvieran dispuestos a conversar
con l en jardines, calles o plazas, a pensar, y esto le vali una condena a
muerte, la que esper con gran serenidad, acusado de corromper a los
jvenes.
Fue contemporneo de los sofistas, pero stos cobraban por sus lecciones,
mientras Scrates enseaba gratuitamente, pues consideraba que ensear
era una misin sagrada.
Lo primero para l, era el conocimiento personal, de uno mismo, luego
vendra el conocimiento del universo exterior. El control de los impulsos, la
serenidad de espritu, el alejamiento del lujo y las pasiones eran la
enseanza que daba Scrates, sobre todo con su ejemplo, pudiendo ser
considerado el fundador de la tica.
Su enseanza se efectuaba mediante el dilogo, con el que intentaba
extraer verdades de su interlocutor y sacarlo de la ignorancia.
En una primera instancia, el maestro se dedica a criticar el discurso que
escuchaba de quien con l conversa, hacindole ver sus falacias e incluso
llegando a ponerlo en ridculo indicndole sus contradicciones. Esta parte
se denomina irona.
Luego viene la mayutica a efectos de extraer la verdad que subyace en
el intelecto humano, que puede exteriorizarse ayudado por preguntas del
maestro, que cumple un oficio similar al de la partera (profesin de la
madre de Scrates) que ayuda a que la vida salga al exterior. En este caso
lo que nace es la verdad, llegando a la raz del objeto de conocimiento
Aparece ya en Scrates el rol del maestro como gua que orienta a quien
necesita descubrir por s mismo, y no como dueo del saber a transmitir
ante un estudiante pasivo.
Platn (Atenas, 470 a. c.)
Principales aportaciones a la educacin:
Citando a Platn, de una manera muy cruda, que cualquier hombre es
capaz de tener hijos, pero no cualquiera es capaz de educarlos.
Le dio mucha importancia a dirigir de la mejor manera posible la
educacin de los ms pequeos, llevndole a preocuparse por ellos desde
su ms tierna edad. Platn insiste en una educacin igualitaria de ambos
gneros (nios y nias). En primer lugar reflexiona sobre la educacin
recibida hasta los tres aos. El ateniense estaba totalmente convencido de
que si, los ms pequeos, se criaban en un ambiente con demasiados
mimos se volveran irascibles.
Sin embargo para Platn, la educacin es el proceso que permite que al
hombre tomar conciencia de la existencia de otra realidad, y ms plena, a
la que est llamado, de la que procede y hacia la que dirige. Por tanto la
educacin es la desalineacin, la ciencia es liberacin y la filosofa es
alumbramiento.
El viejo maestro, no estaba a favor de que los jvenes fuesen educados por
los propios padres. Durante los cinco primeros aos, recomendaba que
pasasen a manos de los maestros, ya que slo ellos tenan la preparacin
necesaria para educar, alcanzando de ese modo su mxima realizacin.
Platn propona: Que no se deba obligar a nadie a aprender, ni se deba
forzar las cabezas para asimilar conocimientos en ellas. Slo se poda
mostrar el camino, para que cada cual pensase por s mismo.
Aristteles (Estagira, 384 a.C.)
Aristteles, uno de los filsofos, lgico y cientfico ms influyentes de la
antigedad. Un pensador que busc fundamentar el conocimiento humano en la
experiencia.
Naci en el 384 a.C. en Estagira, una pequea localidad macedonia, cerca del
actual monte Athos. Fue considerado por muchos un gran autor enciclopdico,
adems de ser junto a Platn y Scrates uno de los pensadores ms destacados
dentro de la antigua filosofa griega y posiblemente el ms importante de toda la
filosofa occidental.
Principales aportaciones a la educacin:

Fue capaz de plantear que la educacin, la gentica y los hbitos son
factores que influyen en la formacin durante el desarrollo personal.
Valor la importancia del mbito del juego, en los ms pequeos, para el
desarrollo tanto a nivel fsico como a nivel intelectual en sus primeras
etapas de formacin.
Sus ideas han ejercido una gran influencia sobre la historia intelectual de
occidente por ms de 2000 aos.
Aristteles segua un plan educativo basado en cinco periodos educativos.
El primero era la infancia, se trataba del periodo de crianza (formacin de
hbitos). En segundo periodo, alcanzaba hasta los 5 aos, consista en el
desarrollo de los buenos hbitos, pero sin lecciones y sin obligaciones. La
siguiente etapa abarcaba hasta los 7 aos, profundizando en los hbitos.
Desde los 7 aos hasta la pubertad, era el periodo de educacin pblica
con asignaturas tales como: gimnasia, lectura, escritura, msica y dibujo. Y
por ltimo la educacin liberal, que se imparta en Liceos, con asignaturas
como podan ser las matemticas, lgica, metafsica, tica, msica, fsica o
biologa. La msica era considerada como elemento vital en la educacin
liberal, ya que se consideraba que por una parte contribua a la formacin
del carcter y por otra a la purificacin emotiva.
John Dewey
(Burlington, Vermont, 20 de octubre de 1859 Nueva York, 1 de junio de 1952)
Principales aportaciones a la educacin:
Fue el filsofo estadounidense ms importante de la primera mitad del siglo XX,

y
fue, junto con Charles Sanders Peirce y William James, uno de los fundadores de la
filosofa del pragmatismo. Asimismo, fue, durante la primera mitad del siglo XX, la
figura ms representativa de la pedagoga progresista en Estados Unidos.
Aunque se le conoce mejor por sus escritos sobre educacin, Dewey tambin
escribi influyentes tratados sobre arte, lgica, tica y democracia, en donde su
postura se basaba en que slo se podra alcanzar la plena democracia a travs
de la educacin y la sociedad civil.
La influencia de Dewey sigue siendo discutida hoy da respecto a los fallos del
sistema escolar estadounidense: por un lado, es criticado por los conservadores
fundamentalistas, y por otra parte es considerado el precursor inspirador de los
reformadores partidarios de una enseanza centrada en el nio.
Mantiene una posicin crtica respecto a la sociedad industrial, y una distancia
enorme respecto del marxismo. La educacin progresiva debemos contraponerla
a la concepcin educativa tradicional. Dewey rechaza un conjunto de doctrinas
pedaggicas de variado signo:
la educacin como preparacin.
la educacin como desenvolvimiento.
la educacin como adiestramiento de la facultad.
la educacin como formacin.
La escuela, para Dewey, se concibe como reconstruccin del orden social, el
educador es un gua y orientador de los alumnos.
Immanuel Kant
Nacido en Knigsberg, Prusia, 22 de abril de 1724, fallecido en Knigsberg, 12 de
febrero de 1804.
Principales aportes a la educacin:
Kant parte de la afirmacin de que slo el hombre puede ser educado. Si un
hombre no fuera educado, hipotticamente, tan solo desarrollara su animalidad,
seala, es decir, su parte instintiva.
Mitiga el uso del castigo, incluso ironiza con las ciencias, refleja su ideal de
progreso y de especie y bien comn, concede importancia a los aos
tempranos y ha recogido a travs de Rousseau seguramente, la influencia del
pensamiento estoico en algunos momentos, sobre todo en la idea de formar un
carcter como paso previo a inculcar el bien. Es decir, no se trata de educar
mecnicamente para que el hombre sea bueno, sino de crear una personalidad
estable y equilibrada.
Kant tiene un ideal del hombre como alguien totalmente capaz de una voluntad
casi omnipotente para autorregirse, en un plano moral por lo menos, pero
tambin, progresiva y colectivamente, poltica e histricamente.
Jean-Jacques Rousseau
(Ginebra, Suiza, 28 de junio de 1712 - Ermenonville, Francia, 2 de julio de 1778)
Principales aportaciones a la educacin:
Nos menciona que el papel de la educacin es fundamental para la formacin y
desarrollo educativo de los individuos, ya que los hace mejores personas, ms
preparadas para enfrentar las demandas que la misma sociedad nos pide y nos
hace crecer profesional mente asindonos lderes y autnomos.
Crea teoras acerca de las etapas que los nios tienen y cmo se deben
desarrollar poco a poco, para no sobrecargarlos de informacin y daar su
desarrollo fsico e intelectual, ya que en ocasiones se puede manifestar a travs
de un retraso escolar, aburrimiento, etc.
Tambin hace menciono acerca de papel del docente, pero lo ms relevante de
este tema es que es el papel secundario del docente, en la educacin, ya que
restringa la actividad de stos, solo lo dejaba como un gua para inculcar nuevos
conocimientos.
Afirma que el nio puede ser equilibrado y libre pensador, es decir que el los
infantes formen sus propios pensamientos que sean considerados para ellos
significativos, que ellos formen sus propias hiptesis a travs de sus experiencias y
vivencias.
Subraya que lo natural, es bueno, por lo cual aconsejaba a los educadores, que
deban fijar sus ojos en la naturaleza, y seguir, el camino trazado por ella, sin
contradecir las leyes de sta.


Auguste Comte,
Cuyo nombre completo Isidore Marie Auguste Franois Xavier Comte (Montpellier,
Francia, 19 de enero de 1798 - Pars, 5 de septiembre de 1857).
Principales aportaciones a la educacin:
Se tiene que sealar que fue la primera persona en utilizar el trmino positivismo.
Entendiendo como Positivismo la filosofia basada en la experiencia y en la que
todo tiene que estar demostrado empricamente.
Comte afirmaba que la Ciencia Metafsica y Teolgica no eran verdaderas
ciencias porque eran inexactas y no se podan demostrar, de ah que quisiese dar
una nueva respuesta al orden social establecido en su tiempo, adoptando una
actitud cientfica.
Uno de sus estudios empricos denominado Ley de los tres estados sobre los
procesos histricos que rigen el desarrollo de la humanidad, afirmaba que, dada
la naturaleza de la mente humana, cada una de las ciencias o ramas del saber
debe pasar por tres estadios teoricos diferentes:

1. El teolgico o estadio ficticio. Los acontecimientos se explican de una manera
muy simple apelando a la influencia divina.
2. El metafsico o estadio abstracto. Se explican invocando categoras folisficas
abstractas.
3. El cientfico o positivo. Se explican de una forma racional, el hombre no buscan
el origen del Universo sino las leyes generales de los fenmenos. Toda su atencin
se centra en averiguar cmo se producen stos con la intencin de llegar a
generalizaciones sujetas, a su vez, a verificaciones observacionales y
comprobables.
Segn Comte, todo conocimiento debera venir de la correlacin de la
evidencia emprica. El estudio sistemtico de Comte de la esttica y dinmica de
la sociedad sent las bases de la sociologa moderna, que al principio llam fsica
social. Este autor analiza el desarrollo histrico de las diferentes ciencias y las
clasifica en cinco fundamentales: Astronoma, Fsica, Qumica, Fisiologa, Fsica
social o Sociologa.


Emilio Durkheim (EPINAL 1858 PARIS 1917).
`Laeducacin es un ente social'
La educacin tiene como fin crear este nuevo ser social a partir del ser
egosta del recin nacido. Su objetivo final es conseguir que el individuo se
asemeje a al ideal de hombre labrado por la sociedad.
El desarrollo educativo se ver beneficiado si se desarrolla en un contexto
social, en lugar de un proceso individual, desde un profesor a un alumno
Durkheim define la educacin como la accin ejercida por los adultos
sobre los jvenes. Tambin afirma que la educacin es la socializacin de
la joven generacin por la generacin adulta.
Su desempeo por integrar la perspectiva de los hechos materiales con la
idea moral que estos poseen, constituye la principal fuerza de la obra
Durkheniana.
Si al hombre se le retirase todo cuanto debe a la sociedad: retrocedera a
la condicin animal.

Juan Amos Comenio
El padre de la pedagoga moderna (Uhersk Brod, Moravia, 28 de
marzo de 1592 - msterdam, 15 de noviembre de 1670)
Comenio profundiz en el estudio de la historia de los pueblos. Adquiere los
rudimentos de diversas lenguas. Los sufrimientos que le producen la
memorizacin de reglas ininteligibles, le hacen reaccionar despus,
redactando manuales para aprender lenguas de una forma natural, como
se aprende la propia en la infancia, basndose en frases y no de reglas, las
reglas deben ser redactas despus por el aprendiz, luego de dominar la
lengua aprendida.
El sistema Comeniano se basa en estos tres pasos: comprender, retener y
practicar

Ren Descartes (Francia 1596-1650)
La aportacin de Descartes en el campo pedaggico se debe a la exigencia de
un mtodo ms eficaz en las tareas cientficas y as poder desterrar las rutinas
escolares tradicionales.
Surge el mtodo cartesiano, cuya base est en no dar nada por real hasta
no comprobar que realmente lo sea.
Regla de evidencia: Si algo no nos es evidentemente verdadero, nunca lo
aceptaremos como tal.
Regla de anlisis: Con el fin de entender mejor una idea, podremos
desmenuzarla en las partes que nos sea preciso.
Regla de sntesis: Seguiremos un orden jerrquico que vaya de las cosas
ms simples a las ms complicadas.
Regla de la comprobacin: Comprobar de nuevo todos los pasos que
hemos seguido para asegurar que no hemos olvidado nada ni hemos
cado en ningn error.