j

El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los
proyectos de aula. Este formulario es una gua para el formador con el fin de consolidar la
experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula
POR LA CALIDAD AMBIENTAL DE NUESTRO ENTORNO
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de
cada uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: DORIELA ARANGO GIL
Nombre de la institucin: C.E.R SAN JOS
Cdigo DANE 405040001204
Sede educativa: CER SAN JOSE Radicado Sede:
Direccin principal: VDA LAS NIEVES,PARAJE LAS CRUCES
Telfono: 3147953056 Fax:
Correo Electrnico;dorielaarango@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: ANORI Vereda/Corregimiento: LAS NIEVES
Localidad/Comuna/sector: ZONA ANORI LA PLANCHA Departamento: ANTIOQUIA

2. Nombre del Docente:ALEXANDRA MARIACASTRILLON FRANCO
Nombre de la institucin: C.E.R SANTO DOMINGO
Cdigo DANE: 205040000250
Sede educativa: CER SANTO DOMINGO Radicado Sede:
Direccin principal: VDA SANTO DOMINGO
Telfono: 3117544450 Fax:
Correo Electrnico: alexacas1981@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: ANORI Vereda/Corregimiento: SANTO DOMINGO
Localidad/Comuna/sector: ZONA ANORI LA PLANCHA Departamento: ANTIOQUIA

3. Nombre del Docente:OLGA LUCIA ARANGO GIL
Nombre de la institucin: C. E.R OCTAVIO BARRIENTOS
Cdigo DANE: 205040001302
Sede educativa: CER OCTAVIO BARRIENTOS Radicado Sede:
Direccin principal: VDA CONCHA MEDIA
Telfono: 3145361993 Fax:
Correo Electrnico: olgalucia-profe@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: ANORI Vereda/Corregimiento: CONCHA MEDIA
Localidad/Comuna/sector: :ZONA ANOR DOS BOCAS Departamento: ANTIOQUIA

4. Nombre del Docente: HELENA FERNANDEZ
Nombre de la institucin: C.E.R CONCHA ABAJO
Cdigo DANE:205040001311
Sede educativa:C.E.R CONCHA ABAJO Radicado Sede:
Direccin principal: VDA CONCHA ABAJO
Telfono: 3216286266 Fax:
Correo Electrnico: cruzelena2149@gmail,com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: ANORI Vereda/Corregimiento:CONCHA ABAJO
Localidad/Comuna/sector: ANORI DOS BOCAS Departamento: ANTIOQUIA


4. Nombre del Docente: EDGAR ANTONIO ARANGO GIL
Nombre de la institucin: C.E.R PORCE ABAJO
Cdigo DANE
Sede educativa: CER PORCE ABAJO Radicado Sede:
Direccin principal: VDA LOS TROZOS
Telfono: Fax:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: ANORI Vereda/Corregimiento :LOS TROZOS
Localidad/Comuna/sector: ANORI DOS BOCAS Departamento: ANTIOQUIA

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
DORIELA ARANGO GIL
Cargo: DOCENTE Telfonos:3147953056
Correo Electrnico: dorielaarango@hotmail.com

PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico SI1 NO0
b)Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo SI0 NO0
c)Proyecto con nfasis en gestin institucional SI0 NO0


Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

reas Curricular Ciencias naturales y educacin ambiental. x
Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica. x
Educacin tica y en valores humanos. x
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades.
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas.
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo
de poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano 0 Rural 1 Poblacin de Fronteras 0
b) Grados Escolares: Preescolar 1 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 0 7 08 0 9 0 10 0 11 0 Otro
Cul?: _________________
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:__100_____________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:

Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: julio 7 de 2014
Fecha de finalizacin:Noviembre 30 de 2014

Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin 1
Ejecucin 1
Evaluacin 1
Sistematizacin0

Palabras claves del proyecto de aula
EDUCACION AMBIENTAL -PREVENCION- RECURSOS NATURALES- CONCIENCIA- CONSERVACION



Definicin del problema (Problematizacin)
Debido a las malas prcticas que deterioran el ambiente y la poca cultura ambiental por parte
de los pobladores por el entorno como: El inadecuado manejo de los residuos slidos dan origen
a la contaminacin de las fuentes hdricas y del aire ,no existen espacios para la disposicin de
los residuos slidos y de un sistema de recoleccin de los mismos. Se hace necesario la
presencia de funcionarios que capaciten a los educandos en el cuidado y la conservacin del
ambiente.



Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO GENERAL:
Fomentar el cuidado del medio ambiente en nuestro entorno, a travs de procesos pedaggicos
y didcticos que contribuyan al mejoramiento de la calidad ambiental.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
- Concientizar a los educandos de la importancia del cuidado del medio ambiente
-Realizar salidas ecolgicas con los educandos para observar el entorno, identificando
problemticas relacionadas con el ambiente.


-Ejecutar talleres ldicos como lecturas sobre temas ambientales, sopas de letras,
crucigramas etc.
- Orientar una carrera de observacin con los educandos sobre la importancia de conocer
su ambiente.
-



Competencias que se desarrolla:Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de
aula.

Competencias Marque con una X
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual x
Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad x
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo x
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico x
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales x
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las diferencias

INDAGACION
Nuestro proyecto de aula se desarrollar en los diferentes Centros Educativos Rurales como
son:
San Jos y Santo Domingo, son c.e.r que se encuentran ubicados en zona Anor la plancha, C. e
.rConcha Media, Concha Abajo y Porce Abajo estn ubicados en la zona Anor dos bocas, Se
cuenta con una poblacin de aproximadamente cien estudiantes en general, la poblacin
estudiantil oscila entre los 6 y 14 aos de edad la cual se evidencia que son educandos que no
tienen un buen sentido de pertenencia y respeto por el medio que le rodea, no cuidan, no
valoran su entorno y an siguen con las malas prcticas ambientales como son: arrojan las
basuras al medio, no protegen la fauna y la flora, tala de rboles, contaminacin del agua,
quemas en campo abierto y en s no se preocupan por tener un ambiente agradable y sano para
la sana convivencia.
Con la ejecucin de ste proyecto de aula implementando el uso adecuado de las tic se espera
que los nios tomen conciencia acerca de vivir en un lugar agradable, y mejoren las prcticas
ambientales, es desde la escuela donde se debe orientar a la comunidad educativa sobre el
cuidado de nuestro ambiente.
Para el desarrollo de este plan de aula se disearan diferentes actividades ldico-pedaggicas
las cuales sern diversas y acordes al deterioro del ambiente pues es ahora dnde hay que
actuar y que se ve reflejado en las comunidades educativas.
TEMATICA
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
- Salidas pedaggicas: Son actividades que se realizan fuera del aula, se har un
recorrido por los alrededores de la escuela, dnde los estudiantes observarn su entorno y
darn un idea o conceptos sobre cmo se encuentra su medio ambiente.:
- Talleres : Estos talleres van relacionadoscon preguntas y ejercicios acordes a la
problemtica y se pueden desarrollar dentro o fuera del saln de clase.
- Charlas pedaggicas: Van enfocadas al adecuado manejo de los residuos slidos ,luego
se har una prctica sobre el reciclaje en el c.e .r
- espacios que all aparecen, las cuales son palabras relacionadas con el ambiente.
- Sopa de letras: Se dar una temtica para que el nio encuentre en la sopa de letras el
mximo de palabras relacionadas con el tema.
- Videos: Se presentarn videos y luego se har un conversatorio sobre la pelcula vista
- Lecturas : Se llevarn lecturascon temas especiales y llamativas de fcil comprensin
para plasmar dibujos y collages segn su creatividad.
- Juegos: El proyecto de aula ser divertido y recreativo con juegos didcticos al tema
como: rondas, alcance la estrella, desafos, concursos, juegos callejeros y estacionario.


Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto aula.
RED SOCIAL
FACEBOOK
WIKI
FORO TEMATICO
RED VIRTUAL DE EDUCADORES
BITACORA-PORTAFOLIO
JCLIK


APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del
problema identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la
descripcin de las actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente
se escribe para otros, de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente quien realiza la actividad Fecha Descripcin de la Actividad
Resultado de la Actividad
1 Alexandra Mara Castrilln Julio 14 del 2014


Taller :Ser Humano y Ambiente
Este taller tiene como objetivo dar a conocer a los educandos la importancia de una adecuada
relacin del ser con el medio, intercambio de ideas con el tema, solucin de preguntas, concurso
de dibujo,
Video you tobe
Se espera buena participacin por parte de los educando.
Que los contenidos sean asimilables y llevados a la prctica,

2 Helena Fernndez Julio 23 del 2014
Salida pedaggica
Estas salidas se realizaran con el fin de hacer una lectura ambiental, identificando problemas
as como las posibles soluciones, adems se har una limpieza durante el recorrido,
Alcance la estrella
Sopa de letras
jclic
Se integraran pares de familia y comunidad en general


3 Doriela Arango Agosto
4 DEL 2014 Lecturas Comprensivas
Estas lecturas se harn sobre temas ambientales y permiten consolidar un espacio para la
reflexin y propondr la creacin colectiva de cuentos, ensayos, compendio de las lecturas
realizadas y de los escritos como material didctico,
Encarta pg. web
Mejorar la lectura y escritura
La comunicacin.
Mejorar la
comprensin




4
Nombre del Docente quien realiza la actividad Fecha Descripcin de la Actividad
Resultado de la Actividad
1 Alexandra Mara Castrilln Julio 9 del 2014


Taller :Ser Humano y Ambiente
Este taller tiene como objetivo dar a conocer a los educandos la importancia de una adecuada
relacin del ser con el medio, intercambio de ideas con el tema, solucin de preguntas, concurso
de dibujo,

Se espera buena participacin por parte de los educando.
Que los contenidos sean asimilables y llevados a la prctica,

2 Helena Fernndez Julio 9 del 2014
Salida pedaggica
Estas salidas se realizaran con el fin de hacer una lectura ambiental, identificando problemas
as como las posibles soluciones, adems se har una limpieza durante el recorrido,
Alcance la estrella
Sopa de letras

Se integraran pares de familia y comunidad en general


3 Do riela Arango julio
16 del 2014 Lecturas Comprensivas
Estas lecturas se harn sobre temas ambientales y permiten consolidar un espacio para la
reflexin y propondr la creacin colectiva de cuentos, ensayos, compendio de las lecturas
realizadas y de los escritos como material didctico,

Mejorar la lectura y escritura
La comunicacin.
Mejorar la
comprensin




4 Olga Lucia Arango Julio 16 del 2014 Juegos Pedaggicos
A travs de juegos recreativos y novedosos se buscar despertar en los estudiantes el inters
por el medio que los rodea, la importancia de cuidar las especies de fauna y flora y su hbitat
Como: Domin, lotera ,crucigramas y escaleras ambientales,

Mejora la atencin, la participacin, la comunicacin entre los grupos,
Se fortalecen las responsabilidades entre los estudiantes.
Se generan nuevos roles entre los educando.
5






Edgar Antonio Arango Gil julio
22 del 2014








Carrera de observacin
Ecolgica:
Es una prctica dnde los educandos participaran en su entorno, se encontraran etapa y
percibido en el recorrido, en las cuales debern responder un cuestionario a cerca de lo
observado y percibido en el recorrido como se apersonan del medio en el cual interactan.

Mejora el nivel de la memoria.
Mejora la lectura y la escritura,

6 Alexandra Mara Castrilln julio
22 del 2014 Concurso: taller de modelado con los residuos slidos que motive a los
estudiantes a conocer sobre el manejo adecuado de los mismos, se promover la
participacin premiando los mejores trabajos con una nota en artstica, ciencias naturales y
tecnologa

Mejora la creatividad y la participacin de los educandos,
Se reducir la basura del medio,
Se tendr ms conciencia ambiental.


7 Helena Fernndez julio
23 de 2014 Festival Ambiental
El cual consta de las siguientes actividades:
Exposicin de artesanas realizadas con material reciclable,
Rondas, juegos y bailes que tendrn como tema central sensibilizar a la comunidad
educativa sobre el manejo de los residuos slidos,


Se promueve la responsabilidad,
Se muestra la creatividad y la iniciativa de los grupos participantes,

8 Do riela Arango Gil julio
24 de 2014
Te Quiero Comunicar:
Se invitar a la comunidad educativa a realizar carteles con informacin alusiva al ambiente y
fijarlos en puntos estratgicos del medio n el cual interactan con el fin de generar sentido de
pertenencia y buen comportamiento con el entorno, Mejorar el ambiente,
Generar conciencia ambiental.



G
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que
fue aplicada por los docentes.
Con la ejecucin del proyecto de aula Por la calidad ambiental de nuestro entorno hemos
evidenciado en las comunidades educativas, especialmente en los educando cambio
s positivos en pro del medio ambiente como la concientizacin de no tirar los residuos slidos
a campo abierto, no ensuciar las aguas corren tales ya que ellos hacen uso de las mismas por
lo tanto ven la necesidad de mantenerlas limpias para mantener una adecuada salud, al igual
que el cuidado de la fauna y la flora, mantener unas buenas relaciones interpersonales entre los
miembros de toda la comunidad es de vital importancia para la realizacin de las actividades
culturales, recreativas, deportivas y pedaggicas se ha venido concientizando de mantener
un ambiente sano para la prctica de cualquier actividad.
Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios seos evidenciaron a partir de la
propuesta pedaggica.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Es la reflexin pedaggica de la prctica de aula que pretende visualizar el horizonte formativo de
la propuesta.

REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia
educativa del proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su
divulgacin)

Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog


Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

Efectos o transformaciones ha producido su propuesta en otros docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia? La comunidad educativa se ha involucrado en el proyecto y
participa activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en los procesos de aprendizaje del estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura y el desarrollo de las actividades de clase
Aument el trabajo colaborativo y de equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento y la asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecucin del proyecto de aula Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de mejoras en las evaluaciones a los alumnos.
Ha mejorado el aprendizaje de temticas especficas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo de ejecucin y no se evidencian avances concretos.

Cmo creen los docentes que su experiencia se puede transferir a otra institucin educativa en el
pas Participando activamente en redes de aprendizaje
Generando espacios virtuales para la socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin acadmica de orden local, nacional o internacional


Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:

Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el
tem de 1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem Califique de 1 a 5
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados?

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

























ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan
elaborado para el proyecto de aula.

Direccin web1: _______________________

Direccin web2: _______________________


EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la
menor ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas
a las dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para
Educar (Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y
tecnolgicas, comunicativas).

10 2 0 3 0 4 0 5 0

2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a
la eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la
diversidad de capacidades.
10 2 0 3 0 4 0 5 0

3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de
aprovechamiento de las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
10 2 0 3 0 4 0 5 0

4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la
aplicacin de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las
prcticas de aula y en la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales,
promoviendo y propiciando la inclusin de todos los estudiantes.
10 2 0 3 0 4 0 5 0

5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y
los impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
10 2 0 3 0 4 0 5 0

6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de
las TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
10 2 0 3 0 4 0 5 0