INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

LISTA DE COTEJO PARA UNA DRAMATIZACIN

No. Recomendacin
SI NO
Observaciones
1 Se puede observar que los
participantes realizaron y
comprendieron la lectura indicada.

2 Utilizaron materiales u objetos para
ejemplificar la dramatizacin.

3 Emplearon un tono de voz legible y
comprensible.

4 La presentacin fue creativa.
5 Participaron todos los integrantes del
equipo.

6 Quedaron claros los conceptos.
7 Presentaron al final una comparativa
de los diferentes modos de
transmisin de datos.


8 Las palabras son escritas sin falta de
ortografa.

9 Utilizan un lenguaje tcnico correcto
del rea.

10 Se presentaron el da y la hora
acordada.



















RUBRICA PARA LA DRAMATIZACION.
Taller N3
Nombre: ___________________________________
Nivel: Fecha: Puntos: 25
PUNTOS A EVALUAR: Seguir indicaciones (1 pto)

Categora/ Pts 3 Ptos. 2 Ptos. 1 Pto. 0 Pto.
9) Lenguaje
Verbal
Se expresa en forma clara con buen
volumen de voz.
No hay
claridad o bajo
volumen de
voz.
Bajo volumen
de voz y no se
entiende lo que
dice.
Tono dbil,
habla entre
dientes, mala
pronunciacin.

Dilogo Hay continuidad con los dilogos de
los otros per- sonajes.
Falta cierta
continuidad en
los dilogos.
Falta
continuidad en
los dilogos.
No hay
continuidad en
los dilogos.

Lenguaje
no Verbal
Representa con actitud,
personificando al personaje.
Apoya con
gesticulaciones
y movimientos
corpreos.
Apoya en forma
parcial con
lenguaje no
verbal.
No representa
con actitud.
Vestimenta Se preocupa de su vestimenta y
maquillaje, segn contexto.
Viene con
vestimenta
especial.
Su vestimenta
no es acorde al
personaje.
No trae
vestimenta
para represen
tar la obra.
Escenografa Aporta en la realizacin de la
escenografa totalmente.
Ayuda en la
realizacin de
la escenografa
parcialmente.
Aporta con
material, pero
no ayuda en la
realizacin.
No ayuda en
la realizacin
de la
escenografa.
Trabajo
Grupal
Comprometido en los ensayos y
puesta en escena siempre
Ensaya y
ayuda en la
puesta en
escena.
Poco motivado
en los
ensayos y en la
implementacin.
No participa
de los
ensayos o los
interrumpe.
Audicin Presencia la obra en forma atenta y
respetuosa.
Permanece en
silencio.
Se distrae y
tiende a
conversar.
Conversa,
distrae e
interrumpe.
Mensaje La enseanza est clara. La enseanza
esta poca clara
La enseanza
no est clara

No entiende lo
que se
realiza.
*Por cada da de atraso en presentar la obra se descontar un punto de la nota total.






RBRICA PARA EVALUAR EL CUADRO COMPARATIVO
Nombre:_____________________________________
Tema:__________________________________________
Fecha:________________________ Grado:__________________________
Valor:_____________________Puntaje de la Rubrica: 20ptos.

TALLER N 1
FORMA INSUFICIENTE
0 a 5
REGULAR
6 a 7
BUENA
8 a 9
EXCELENTE
10
Estructura del
cuadro
comparativo
La relacin entre
conceptos no es
clara.
La relacin es
poco clara.
Muestra una
relacin bastante
clara entre todos
los conceptos
Muestra una
relacin
totalmente clara
entre todos los
conceptos.
Ortografa
Hay muchos
errores de
ortografa o
lxico
Hay algunos
errores de
ortografa o
lxico
Hay pocos
errores de
ortografa
No hay errores de
ningn tipo
CONTENIDO 0 a 5 6 a 7 8 a 9 10
Conceptos
No identifica los
conceptos
importantes y su
relacin es poco
clara
Conoce los
conceptos clave
Conoce los
conceptos
importantes y los
diferencia.
Domina los
conceptos
importantes, los
diferencia y
establece
relaciones entre
ellos.
Temtica
No encuentra
alguna relacin
entre los
conceptos de
fbula.
Relaciona
elementalmente
los conceptos de
fbula.
Relaciona
suficiente y
elementalmente
los conceptos
presentados.
Relaciona clara y
coherentemente
los conceptos en
el cuadro.
TALLER N 2
LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR DEEP ZOOM
Nombre: ______________________________________________________
Grupo: ________________________________

SI

NO

Permite la visualizacin de los elementos de la fbula de manera
simultnea.

Brinda oportunidades para crear paradigmas de navegacin
innovadoras para insertar imgenes en las fbulas y aplicaciones
en la Web.

Deep Zoom permite la entrega de experiencias centradas en los
diferentes tipos de fbula.

Crea composiciones de imgenes con alta claridad que permiten
aprender los contenidos en forma dinmica.


Despierta el inters de los estudiantes por conocer los diferentes
tipos de fbulas.














LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MONTAGE
TALLER N 3
Nombre: ______________________________________________________
Grupo: ________________________________

SI

NO

El estudiante escoge las cuatro imgenes de las fabulas


Escribe un texto en cada una de las imgenes exponiendo las
enseanzas aprendidas.



El texto est redactado sin faltas ortogrficas.

Tiene nitidez su elaboracin


















TALLER N 2
RBRICA PARA EVALUAR LA MESA REDONDA
Nombre:_____________________________________
Tema:__________________________________________
Fecha:________________________ Grado:__________________________
Valor:_____________________
Puntaje de la Rubrica: 20ptos.

CATEGORA 4 3 2 1
Organizacin
Todos los
argumentos
fueronvinculados a
una idea principal
(premisa) y fueron
organizados de
manera lgica.
La mayora de los
argumentos fueron
claramente vinculados
a una idea principal
(premisa) y fueron
organizados de
manera lgica.
Todos los
argumentos fueron
claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa), pero la
organizacin no
fue algunas veces
ni clara ni lgica.
Los argumentos
no fueron
claramente
vinculados a una
idea principal
(premisa).
Informacin
Los 5 aspectos de
la informacin
fueron
presentados de
manera clara y
precisa.
Cuatro aspectos del
tema fueron
presentados de
manera clara y
precisa.
Tres aspectos del
tema fueron
presentados de
forma clara y
precisa.
Se presentaron
dos aspectos del
tema de manera
clara y precisa.
Entendimiento
del Tema
El equipo
claramente
entendi el tema a
profundidad y
present su
informacin
enrgica y
convincentemente.
El equipo claramente
entendi el tema a
profundidad y
present su
informacin con
facilidad.
El equipo pareca
entender los
puntos principales
del tema y los
present con
facilidad.
El equipo no
demostr un
adecuado
entendimiento del
tema.
Contacto
Visual
Mantiene el inters
de la audiencia a
travs de un
permanente
contacto visual.
Mantiene consistente
contacto visual con la
audiencia.
Mantiene un
mnimo contacto
visual con la
audiencia.
No mantuvo
contacto visual
alguno.
Voz
Mostr fluidez y
entonacin
adecuadas
durante toda su
intervencin.
Mostr fluidez y
entonacin
adecuadas en la
mayor parte de su
intervencin.
Us muletillas que
impidieron la
fluidez, aunque
us una
entonacin
adecuada.
Us un slo tono
de voz y muletillas.