Taller de Pragmtica del Lenguaje II

I.- Segn el texto de Antaki, seale los posibles problemas, riesgos o desventajas que corresponda a cada atajo analtico.
Tipo de atajo analtico Problemas, riesgos o desventajas





Pseudo-anlisis a travs de los
resmenes
- Le resta valor a lo datos crudos, restndole, de esta forma, complejidad al discurso.
- Es propenso a perder detalles y sutilezas discursivas de los datos originales.
- Se redacta en palabras del analista, y no en las de los interlocutores originales.
- Este tipo de pseudo-anlisis no ofrece nada suplementario a los datos esenciales.
- No identifica elementos del discurso como tema discursivo o la existencia de un repertorio
discursivo.
- Pierde detalles del discurso, como por ejemplo: los cambios de direccin u otros; un pseudo-
anlisis de este tipo no puede analizar sus posibles efectos, y mucho menos ni siquiera reflejar
como acontecer.
- Se pierden efectos retricos y discursivos.
- Poda preparar el objeto para el anlisis, pero no proveerlo.
- Puede obstaculizar el anlisis al distorsionar los datos entregados por los interlocutores, ms an
si el analista los recarga con complicaciones ms serias.
- Puede cambiar el objeto de anlisis antes de comenzar siquiera el proceso de interpretacin de
datos.
UNIVERSIDAD DE LA SERENA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE ARTES Y LETRAS



Pseudo-anlisis basado en la toma
de posiciones
- Los analistas podran caer en la tentacin de tomar posicin sobre la temtica tratada,
promoviendo el pensamiento que el hablante est expresando.
- El anlisis del investigador podra basarse en referencias tendenciosas.
- El analista puede alinearse con la posicin del interlocutor (a favor o en contra).
- El uso de referencias tendenciosas podra distanciar al hablante de su propio discurso.
- El deseo de fomentar o censurar un pensamiento, puede llevar al investigador a caer en
simplificaciones que es la anttesis de lo que significa la investigacin.
- Puede reducir la complejidad del discurso.
- Se obtienen resultados en trminos de entusiasmo, enrolamiento o alistamiento.

Pseudo-anlisis por exceso o
aislamiento de citas
- La lista de citas separa los datos del contexto en que ocurren.
- Puede referirse a las citas, pero no analizarlas, lo que conlleva a no profundizar la
complejidad de un discurso.
- Para las conclusiones de la investigacin, stas pueden sufrir la escasez de comentarios
de el/la analista.

Pseudo-anlisis circular de
discursos y constructos mentales
- Generalizar la declaracin de un sujeto a entidades sociales.
- El investigador puede incurrir en el error de seleccionar citas especficas para sustentar la
existencia de un tema discursivo, y, posteriormente, afirmar la existencia de este tema
discursivo.
- Asumir el uso de frases psicolgicas como reflejo de los pensamientos y sentimientos de
la persona (yo pienso que...; yo creo que).
Pseudo-anlisis por falsa
generalizacin
- Presumir que el uso de cierto discurso, o forma de hablar, por un grupo de participantes
significa el uso de stos por toda la categora en cuestin.
- Entrega argumentos a los defensores de la investigacin cuantitativa para afirmar que los
investigadores sociales no proveen de evidencias para sus afirmaciones.
- Se corre el riesgo de que a pese intentar no generalizar, la redaccin de las conclusiones
de una investigacin d una impresin de falsa generalizacin.
Pseudo-anlisis por localizacin de
elementos
- La simple localizacin de elementos textuales y/o retricos no entrega suficientes datos
de la complejidad de un discurso.
- Localizar rasgos textuales y/o retricos no entrega informacin nueva con respecto a
estos.

II.- Segn el texto de Teun Van Dijk, refirase brevemente a: el carcter dinmico del contexto, el contexto como el centro relativo de
mi mundo, el carcter objetivo/subjetivo del contexto, y el contexto desde las perspectivas del usuario/analista.
a) El carcter dinmico del contexto:
- En primer lugar, es sumamente importante tener claro que los contextos no son estticos, sino que todo lo contrario, son
dinmicos, ya que constantemente se van actualizando y adaptando a la situacin de enunciacin. Sin embargo, no podemos
omitir que este proceso de actualizacin y de adaptacin del contexto, va ocurriendo a medida de las restricciones que se van
presentando; dentro de este punto es posible considerar como limitantes: al discurso inmediatamente anterior, y/o tambin la
interaccin entre los interlocutores.
- A partir de lo presentado anteriormente, es posible decir que los contextos se desarrollan continuamente y on-line, debido a
que es paralelo a la interaccin y al pensamiento, lo que nos permite relacionarlo con el carcter subjetivo de la interpretacin.
Sin embargo, se presume que los participantes de una interaccin comunicativa ya tienen una idea o plan de lo que van a
comunicar, a pesar de esto, no es posible concluir que los contextos son estticos.

b) El contexto como el centro relativo de mi mundo
- El autor presenta a los contextos como esencialmente egocntricos, esto quiere decir que cada uno de los modelos de contexto
que pueden existir presentarn parmetros que posteriormente configurarn la manera en que los hablantes perciban,
representen y describan as mismo o a los otros, as tambin, como los eventos y acciones relativas al lugar, tiempo,
perspectiva, grupo conocimiento y creencias, esto es, una dimensin idiosincrtica.
- Este egocentrismo da cabida a la incorporacin de elementos decticos que van a configurar mi propia visin del mundo y la de
los dems a nivel espacio-temporal (objetivo), y metafricamente (subjetivo), esto ltimo quiere decir que expresamos ideas
que no son convencionales, por ejemplo, aludir a un partido poltico de tendencia izquierdista.
- Es por eso que el contexto me va a dar informacin que va ir construyendo la concepcin del mundo de manera subjetiva,
ejerciendo una relatividad semntica como pragmtica, lo cual llevar a entender a una persona el mundo no de la misma
manera, sino que habrn interpretaciones diferentes.

c) El carcter objetivo/subjetivo del contexto
- El contexto, lingsticamente y comunicativamente, puede ser considerado constructos mentales personales creados por quienes
participan en una situacin comunicativa; el contexto corresponde a las interpretaciones, ideas, definiciones, etc.; de los
interlocutores, la relacin de estos constructos mentales, puesto que los contextos personales de los interlocutores se traslapan
entre s, se llama intersubjetividad. Por lo tanto, la situacin poltica, histrica, cultural, o social no debe ser considerada como
contexto, si bien es cierto, existe una influencia de estos elementos en la conformacin de un discurso. Esta influencia se hace
de forma indirecta al intervenir en la creacin de las ideas y pensamiento de un sujeto.
- Por otra parte, la creacin de este constructo mental no pretende afirmar que los participantes de una situacin comunicativa
tengas una comprensin idiosincrsica de sta; lo que nos lleva a entender que de la misma forma, como el contexto tiene un
carcter nico y personal, la intersubjetividad le entrega un carcter objetivo, ya que las relaciones conformadas entre los
contextos personales y nicos, entregan la capacidad de generar situaciones comunicativas a los interlocutores. Cada
participante tiene una idea de la situacin comunicativa, la cual para s mismo est basada en hechos objetivos y no en meros
constructos subjetivos. El participante construye objetivamente su contexto, el traslape de estos contextos permite la situacin
comunicativa, por lo tanto, el contexto como una creacin personal y nica de un constructo mental puede ser considerada
como subjetivo, pero a la vez, la naturaleza interactiva y social de la comunicacin nos permite presumir que una gran parte de
los contextos son compartidos (intersubjetividad).
- En conclusin, los contextos pueden ser considerados nicos y personales, pero contienen dimensiones sociales e
intersubjetivas basadas en conocimientos socialmente compartidos.


d) El contexto desde las perspectivas del usuario/analista

- En esta ltima parte vamos a referirnos a dos posiciones muy conflictivas, la primera tiene que ver con lo que representa el
contexto para el usuario y la segunda, para el analista del discurso. Una cuestin es la conceptualizacin del punto de vista del
analista, y otra del punto de vista del usuario, hay claramente una diferenciacin por parte de cada ptica.
- El usuario del lenguaje, puede acceder a informacin que le permite interpretar los textos y los discursos con los cuales
interacta, aqu podramos decir que el conocimiento que tiene el usuario del contexto, le ayuda a comunicarse con los dems,
sin provocar accidentes que le entorpezcan la comprensin. Tambin hay ocasiones, en que como usuarios no tenemos
informacin del contexto, esto queda evidenciado cuando se producen malos entendidos, declaraciones que nos cuesta
interpretar, etc.; esto se produce porque no tenemos conocimientos de aquellos aspectos del contexto que nos permitan
interpretar determinados discursos. Esta sera la perspectiva del usuario, generalmente en los discursos en los cuales nos vemos
involucrados tenemos un conocimiento bastante acabado de las dimensiones del contexto que nos permite interpretar esos
discursos o textos. Por otra parte tenemos la perspectiva del analista del discurso, la cual no siempre tiene acceso en directo a
aquellos componentes del discurso que le permiten analizar un discurso. A continuacin, un ejemplo ya muy utilizado este
ltimo tiempo, a saber, el analista ve a dos personas que estn peleando. l podra acceder a una informacin que le va a
permitir interpretar el por qu se pueden estar pegando. Sin embargo, las personas que estn peleando tienen clara la razn de
su pelea (perspectiva del usuario). El ejemplo anterior pone en evidencia que las concepciones del contexto varan desde el
analista hasta el usuario, exponiendo a veces a inferencias errneas.
- Queda claro que el anlisis del discurso se distancia muchas veces de la idea real de contexto, sera apropiado poder definir
parmetros en donde se analice in situ el discurso, eso s, teniendo en cuenta siempre que acceder a la perspectiva del modelo
mental del usuario es inalcanzable, ms an cuando el mismo usuario desconoce informacin del contexto.