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Slabo de introduccin a la investigacin pedaggica Dra. Delma Flores Farfn

UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y EDUCACIN
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE EDUCACIN


1. INFORMACION GENERAL:
1.1 Asignatura :Introduccin A La Investigacin Pedaggica
1.2 Cdigo : Ed 3385
1.3 Crditos : Tres (3)
1.4 Semestre Acadmico : II-2012
1.5 Requisito : Estadstica aplicada a la educacin
1.6 Ciclo : VI
1.7 Especialidad : Educacin Primaria
1.8 Duracin : 8, setiembre 2014 al 9, enero 2015
1.9 Horas Semanales : Cuatro (2 de teora y 2 de prctica)
1.10 Docente : Dra. Delma Flores Farfn
1.11 Email : daflog@gmail.com

2. RASGOS DE PERFIL DEL EGRESADO
Docente tcnico en el proceso de enseanza aprendizaje.
Docente competente en el rea de su especialidad.
Docente investigador de la problemtica educativa.
Docente orientador con cultura cientfica y humanstica.

3. SUMILLA:
De naturaleza terico practica donde se establecen los principales aspectos
relacionados con el campo de la metodologa de la investigacin. Los temas
centrales son: Investigacin, investigacin educativa, investigacin pedaggica,
mtodo cientfico, proceso metodolgico de la investigacin e investigacin
bibliogrfica.

4. FUNDAMENTACIN Y DESCRIPCIN
la investigacin en trminos generales tiene dos funciones: primero como un medio
para adquirir conocimientos (indispensable en el proceso formativo del estudiante) y
segundo, como una forma de construir conocimientos; o sea, las aportaciones que
dan lugar al desarrollo o evolucin de un rea o disciplina (en este sentido, el
profesor deber orientar su tarea no slo a la adquisicin de nuevos conocimientos,
sino tambin en el intento por producir o construir, elementos que enriquezcan,
incrementen y actualicen las materias o asignaturas que trabaja).

La investigacin entonces es fundamental para el estudiante y para el profesional,
forma parte de la vida misma. En esa bsqueda intencionada de conocimientos o
soluciones a problemas; el mtodo cientfico indica el camino que se ha de transitar
en la indagacin y las tcnicas precisan la manera de recorrerlo. La investigacin
constituye un estmulo para la actividad intelectual creadora.

La investigacin pedaggica es parte de la investigacin educativa, herramienta
necesaria para que el docente ausculte, conozca y domine el amplio y complejo
escenario de la educacin; entonces es innegable su relevancia como actividad para
el desarrollo humano y social; sin embargo, ella se distingue por la complejidad
epistemolgica de su objeto de estudio.

En esta perspectiva la asignatura Introduccin a la Investigacin Pedaggica se
orienta a fortalecer y desarrollar habilidades investigativas que permitan a los
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estudiantes de Educacin Primaria, tener una actitud cientfica para hacer lecturas
crticas de la realidad, identificar PROBLEMAS susceptibles a ser investigados y
transformar la realidad educativa a travs de la investigacin.

5. COMPETENCIA:
Redacta una investigacin bibliogrfica, sobre un problema considerando normas
especficas; a partir del anlisis de sus experiencias y los aportes terico
conceptuales del saber cientfico, asumiendo una actitud reflexiva, investigadora y
positiva para la construccin de una cultura investigativa.

6. PROGRAMACION DE UNIDADES





CAPACIDADES

Reconoce y organiza conceptos bsicos de la Investigacin, Investigacin Educativa y Pedaggica,
asumiendo una actitud crtica, creativa y tolerante.
Identifica las etapas del proceso de investigacin, valorando la importancia de cada una de ellas, en
la ejecucin de investigaciones educativas para resolver problemas.
Opina crticamente sobre el rol de la investigacin y del docente en el mejoramiento de la calidad
educativa en las aulas, IE, nuestra regin y por ende a nacional.
Elabora un listado de problema para realizar una investigacin pedaggica o educativa, tomando
como referencia el marco terico-conceptual y sus vivencias.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Conceptos Bsicos:
a. Investigacin
Caractersticas
b. Investigacin Educativa
Caractersticas
c. Investigacin Pedaggica
Caractersticas
d. Sujeto investigador
Caractersticas
e. Objeto de investigacin
f. Mtodo cientfico
g. Paradigmas
h. Enfoques
i. Tipos de investigacin
j. Etapas del proceso de
investigacin
k. Investigacin bibliogrfica
l. Bsqueda de informacin
m. Fichaje
n. Normas de asiento
bibliogrfico


1. Lee y analiza informacin.
2. Organiza en un esquema visual la informacin de un
texto seleccionado.
3. Seala caractersticas de la investigacin, investigacin
educativa y de la investigacin pedaggica.
4. Reflexiona sobre las caractersticas del sujeto
investigador y el objeto de investigacin.
5. Analiza, interpreta y explica las particularidades del
mtodo cientfico, los paradigmas yenfoquesde la
investigacin, as como las diferentes clasificaciones de
la investigacin
6. Representa en un esquema el proceso de la
investigacin.
7. Reconstruye conceptos bsicos sobre investigacin
bibliogrfica y bsqueda de informacin.
8. Reconoce las normas de asiento bibliogrfico
9. Elabora fichas y utiliza normas APA
10. Reconoce y utiliza las normas para estructurar las
referencias en los diferentes trabajos de investigacin.
11. Reflexiona respecto al acceso a la informacin y
analizar sus implicancias ticas al realizar la
investigacin bibliogrfica.







UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1:
CONCEPTOS BSICOS SOBRE INVESTIGACIN EDUCATIVA

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CAPACIDADES

Investiga, analiza y sistematiza informacin sobre marcos normativos de la investigacin educativa y
pedaggica a nivel institucional, regional y nacional.
Elabora un ensayo sobreel marco normativo que gua la investigacin a nivel institucional, regional,
nacional e internacional.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Plan Nacional de Investigacin
educativa.

2. Reglamento de Investigacin UNP.
1. Lee y analiza el plan nacional de investigacin
educativa.
2. Analiza el reglamentos de investigacin de la UNP
3. Redacta un ensayo sobre el marco normativo de la
investigacin educativa.






CAPACIDADES

Investiga, analiza y sistematiza informacin sobre un tema seleccionado
Realiza investigacin bibliogrfica para profundizar sus conocimientos sobre un tema elegido y
sobre el proceso de investigacin cientfica.
Consulta fuentes bibliogrficas e informticas. Analiza el tema, discute en grupo y sustenta
conclusiones utilizando organizadores visuales.
Reconoce y organiza conceptos bsicos sobre redaccin, asumiendo una actitud crtica, creativa y
tolerante.
Analiza crticamente los artculos cientficos y emite una opinin sobre los mismos
Analiza y sintetiza las teoras, antecedentes e informacin actualizada sobre su tema de
investigacin.
Utiliza eficientemente las diferentes herramientas y recursos para localizar informacin.
Elabora un informe de investigacin bibliogrfica.

CONTENIDOS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Investigacin Bibliogrfica
a. Fuentes de informacin
Clasificacin
b. Importancia de la investigacin
bibliogrfica.

2. Redaccin acadmica
3. Tipos de trabajos acadmicos
c. Resumen
d. Monografa
e. Informe
f. Gua
g. Ensayo
h. Artculo
i. Trabajo de fin de grado
j. Tesina
k. Tesis
1. Reconstruye conceptos bsicos sobre investigacin
bibliogrfica y bsqueda de informacin.
2. Reconoce tipos de fuentes de informacin.
3. Organiza conceptos bsicos sobre redaccin y tipos de
trabajos acadmicos.
4. Elabora un listado de problemas pedaggicos y
educativos, sealando sus caractersticas principales.
5. Selecciona un problema e inicia el proceso de bsqueda
de informacin para elaborar un informe de investigacin
bibliogrfica.
6. Identifica fuentes primarias, secundarias y terciarias.
7. Evala una tesis, seleccionada como fuente de
informacin, reflexionando sobre la funcin de cada uno
de sus elementos, su pertinencia y coherencia.


UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2:
MARCO NORMATIVO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3:
INVESTIGACIN BIBLIOGRFICA

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5. METODOLOGA:
La naturaleza del curso exige reflexiones terico-prcticas sobre el fenmeno e
investigacin educativa para su registro y anlisis por lo que se seguir una secuencia
metodolgica que utiliza la estrategia de la reflexin accin a travs de tres momentos:
a. Reflexin desde la prctica: Partir de su experiencia prctica y saber acumulado.
b. Anlisis e interpretacin de textos: El estudio personal de informaciones y anlisis de
documentos para contrastar y comprender procesos.
c. Propuestas y compromisos: Definir procesos de recojo de informacin para
desarrollar investigaciones bibliogrficas para mejorar dominio de contenidos.

Se pondr nfasis en el debate y la sistematizacin permanente del trabajo en tndem y
grupo total, as como promover la responsabilidad en su propia formacin como
docente. Se desarrollaran:
Clases tericas: De caractersticas explicativas.
Clases prcticas:
a. Talleres.
b. Clases de presentacin de trabajos prcticos, de campo y de Investigacin.
c. Asesoras sobre avances de trabajos encomendados.

6. EVALUACIN
6.1. Requisito de Aprobacin:
La asistencia para la evaluacin respectiva debe ser del 70%.
El promedio mnimo de aprobacin del curso es 11.
Presentar puntualmente las actividades propuestas.

6.2. Productos acreditables:
a. Esquemas visuales de lecturas seleccionadas.
b. Ensayo de marco normativo de investigacin institucional, regional y nacional
c. Informe de investigacin bibliogrfica.

6.3. Matriz de evaluacin:





COMPETENCIA EVIDENCIA PESO INDICADORES
Redacta una
investigacin
bibliogrfica, sobre un
problema considerando
normas especficas; a
partir del anlisis de sus
experiencias y los
aportes terico
conceptuales del saber
cientfico, asumiendo
una actitud reflexiva,
investigadora y positiva
para la construccin de
una cultura
investigativa.
a. Esquemas
visuales de
lecturas
seleccionadas

b. Control de
lectura.

c. Relacin de
problemas

d. Ensayo

e. Investigacin
bibliogrfica
20 %




20 %


20 %


20 %


20 %
Discrimina conceptos,
fundamentos, enfoques y
teoras
Estructura Lgica
Representacin Grfica.
Coherencia y lgica
Capacidad argumentativa y de
respuesta
Capacidad de anlisis y
reflexin
Capacidad de sistematizar y
organizar informacin
Asistencia, puntualidad y
participacin
Inters y puntualidad en la
entrega de actividades
TOTAL 100 %
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7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Arnal, J. (2001). Fundamentos de metodologa cientfica. Piura: Universidad de Piura-
Universidad Autnoma de Barcelona, documento de trabajo.

Briones, G. (1996). La Investigacin en el aula y en la escuela. Colombia: Convenio
Andrs Bello.

Eco, H. (2001) Cmo hacer una tesis. (1 Ed.). Mxico: Gedisa

Flores Farfn, D. (2011). Investigacin Educativa. Piura: Universidad Nacional de Piura.

Hernndez R.,Fernndez C.y Baptista M. (2010).Metodologa de la investigacin. (5ta
Ed.). Mxico: Graw Hill,

Lerma Gonzales, H. (2003).Metodologa de la Investigacin. (5ta Ed.).Mxico: Graw Hill.

Martn Vivaldi, G. (2008). Curso de redaccin. Teora y prctica de la composicin y
estilo. (33 Ed.). Espaa: Thomson Editores Spain Paraninfo.

PUCP. (2003). Mdulo II Investigacin cientfica de segunda especialidad enproyectos
educativos y cultura de paz. Per: Pontificia Universidad Catlica del Per

Salgado F. (2007). Gua para la redaccin del artculo de revisin sobre el estado de la
cuestin. Diplomado en Anlisis de Datos de Sistemas Complejos. Mxico: UDA.

Schmelkes, C. (2001). Manual para la presentacin de anteproyectos e informes de
investigacin. Tesis. (Segunda edicin). Mxico: OXFORD UniversityPress.
Stenhouse, L. (2003).Investigacin y desarrollo del curriculum. Ediciones Morata, S.L.
(5ta Ed.). Madrid: Morata

TamayoyTamayo, M. (1999).Aprender a investigar(3ra Ed.) Colombia: Editores ARFO
LTDA.

ZAVALA, S. (2012). Gua en la redaccin del estilo APA, 6ta edicin. Recuperado de
http://www.suagm.edu/umet/biblioteca/pdf/GuiaRevMarzo2012APA6taEd.pdf


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http://educacion-virtualidad.blogspot.com/2013/05/anadiendo-una-capa-de-recursos.html