TRABAJO COMPLETO

1. Orientacin Vocacional

1.1 Explicacin de la eleccin de las Carreras

Desde muy pequea Alejandra pensaba y soaba con ser Veterinaria, porque deca le
gustara cuidar a los animales pero eso lo dijo cuando estaba en tercero de primaria sin
saber que le iba a ir mal en la materia de Biologa pero tan bien en la materia de
Matemticas; despus de darse cuenta en quinto de primaria de que lo de ella no era los
animales sino los nmeros, comenz a preguntar a sus familiares que de que se trataba
la carrera de Administracin de Empresas. Ella en algn momento pens en que como
vino y se fue la idea de ser Veterinaria tambin pasara lo mismo con el sueo de ser
una gran Administradora de Empresas, pero fue diferente como nombro las dos cosas;
el tema de tratar a los animales en el modo de la salud era simplemente eso una idea,
pero si vas a nombrar una cosa como sueo ya es supremamente mayor que una simple
idea. Un sueo es la ilusin de lograr algo sin temor a nada pero eso era un defecto de
Alejandra, el miedo, miedo a lo diferente, el miedo a no ser capaz de lograr su tan
anhelado sueo, miedo a subestimarse y por lo mismo a dudar de lo que en verdad
quiere.
La Licenciatura en Lenguas Modernas es una carrera muy exigente de mucho prestigio
porque no es solo hablar el idioma correspondiente al pas que pertenece sino
expresarse en diferentes lenguajes, para hacer esto se necesita conocer el lenguaje que
maneja cada uno de ellos. Para Alejandra la Licenciatura en Lenguas Modernas es una
puerta muy grande al exterior, tanto para una Administradora de Empresas importante,
como para una Diseadora de Modas reconocida. Uno de los sueos ms profundos
para Alejandra es ser la ms importante en el mundo de la moda, como Diseadora de
Vestuario y Asesora de Imagen.
Laura Alejandra se ve principalmente como la persona que ayuda a mucha gente
necesitada y as no lo sea, la que no le importa dejar todo por su familia y a todos los
que ama pero tambin dar todo por las personas que creen en ella, se visualiza con la
bendicin de tener xito en el modelaje exhibiendo todo su trabajo por todo el mundo.
Para Alejandra ahorita le parece imposible llegar al punto de ser reconocida
internacionalmente ya sea como Administradora, Diseadora y/o Licenciada en Lenguas
Modernas, o los dems como importantes Empresarios, de pronto como respetados
Abogados y quizs como admirados Mdicos; para llegar a triunfar debes esforzarte
para, adems de conseguir las cualidades anteriormente mencionadas poder tener un
gran apoyo moral de personas que sabes que te ama y que te rodean de cosas buenas
y que te demuestran cuanto quieres que logres tus sueos y vencer tus miedos.


No te aseguro que el camino que escojas ser perfecto y que se dedique solo a ti porque
una cosa es segura y es que cuando decidas tomar el camino que te lleva directo a tus
sueos, te vas a encontrar con personas que llegaran a tu vida a cambiarla para bien o
para mal lo bueno es que siempre la decisin la tomas tu porque eres t el dueo del
camino que en algn momento pensaste que iba a ser lo mejor para tu vida. El camino
que vas a elegir cualquiera que sea va a ser el camino que defina tu vida. De pronto
ahora Alejandra tiene dudas de sobre lo que quiere y ms ahora que se encuentra en un
montn de discusiones de su cabeza contra su corazn, en algn momento Alejandra
toma la decisin de escoger un rumbo que se lo dicta el corazn por el querer hacer lo
que le gusta, por tener en sus manos papeles y en ellos infinidad de nmeros, y a la vez
poder tener tijeras cortando tela y al mismo tiempo un boleto de avin en la mano con
rumbo a frica para poder ayudar a nios, adultos y ancianos a superar la pobreza, pero
es ah cuando comienza la batalla contra la cabeza y te dice que lo que en verdad
quieres es tener con que sostenerte econmicamente el resto de tu vida y que el sueo
que tanto anhelabas tendr que desaparecer para convertirse en otro de tus miedos: el
cambio.

Alejandra Rodrguez Garca
1102 J.M

No por miedo a errar vas a dejar de jugar
Es cog mi carrera profesional primordialmente por un gusto a la investigacin al anlisis
de la psiquis, por saber que mejoramiento se le puede dar al pensamiento de los seres
vivos y que se puede hacer para mejorar las cosas o para tratar de solucionarlas, es por
eso que desde pequea me he idealizado como una gran y reconocida psicloga
mundialmente; no descarto que ninguna otra carrera me apasione ; pero por el momento
mi prioridad y mi sueo es poderme graduar como una psicloga en una de las mejores
universidades del pas, aunque s puedo quiero que sea en la mejor universidad del
mundo, donde no me queden solo conocimientos profesionales, tambin quiero que me
queden conocimientos de la vida, que es en lo que a la mayora nos va mal.
Quiero denotar que una de mis mayores debilidades es no tener mucha disciplina, pero
si lo quiero y me esfuerzo mucho, podre lograr todas mis metas y poder dedicarles mis
logros a mi familia y a las personas que me apoyaron siempre.
Brindndoles una mejor calidad de vida tanto para ellos como para. Como ya lo he dicho
para m es muy importante todas las experiencias de vida que suelo presenciar ya que
siempre me ayudan en las que vienen
Viviana Veloza Medina
1102 J.M

1.2 Personajes que admiramos



Gerly Hassam Gmez Parra (Bogot, 20 de marzo de 1977) es un humorista
colombiano y Licenciando en Lenguas y Artes Escnicas de la Universidad
Distrital Francisco Jos de Caldas. Hassam es conocido en su trayectoria de
comediante por interpretar a personajes como Rogelio Pataquiva Tocassuche,
Guevardo y Proculo Rico, en canales como Caracol en este programa, adems,
se desempea actualmente como coordinador de casting. Y participa en el
programa Humor channel de la televisin colombiana. Hassam tambin participo
en El Desafo 2013 en el equipo de las celebridades.
Biografa
Comenz su carrera en la televisin en el programa Sbados Felices. Su personaje ms
conocido es Rogelio Pataquiva. Es docente de ingls y artista bogotano de 35 aos, de
los cuales ha dedicado cerca de 8 aos a la labor de entretener y divertir al pblico.
A sus 24 aos inici estudios y talleres de teatro en la Escuela Superior de Artes
Escnicas y paralelamente trabaj en el montaje y actuacin de obras teatrales del
Grupo Experimental de Formacin Nuevo Pregn.
Obtuvo excelentes resultados en sus actuaciones en el programa colombiano Sbados
Felices como: finalista, subcampen, campen y declarado fuera de concurso hasta el
2008 donde gan 11 programas consecutivos siendo el nico participante que ha
logrado este rcord en la historia del programa. El 5 de mayo de 2012 en el programa
especial de los 40 aos del programa Sbados Felices el actor colombiano Robinson
Daz encarno al personaje de Rogelio Pataquiva.
Lo llamaron Hassam en honor a un personaje de la popular radionovela Kalimn. Creci
en una familia humilde y su niez transcurri en los amplios espacios de la casa de su
abuela jugando con pollos, ovejas y vacas. Hassam inici una licenciatura en lenguas
modernas en la Universidad Distrital, donde sus compaeros de clase terminaron siendo
su blanco de burlas. Altern su carrera con talleres de actuacin, trabaj vendiendo
zapatos en el centro y tambin fue mensajero.


Gerly Hassam Gmez relata en la biografa de su personaje, Rogelio Pataquiva, que el
reciclador tom cursos de comunicacin en una escuela de radiotaxis, que su primera
aparicin en televisin fue en Los Nios Buscan su Hogar, del Bienestar Familiar, y
luego en un captulo de El Minuto de Dios, cuando el padre Garca-Herreros entreg a
su familia una casita de inters social.
Y en su historia personal, Gerly Hassam recuerda la preocupacin diaria por elegir entre
pagar las fotocopias o el transporte, el hambre, las rias, el trabajo de construccin, los
atracos de los que fue vctima.
Cada detalle del personaje pretende ilustrar sus vivencias. En el escenario se viste con
pantaln rosado porque la sociedad es machista, y quiere llevarle la contraria a quienes
dicen: Los nios de azul y las nias de rosado. Rogelio viste de corbata porque es un
indigente elegante, y en este pas de doble moral si alguien no utiliza corbata, no existe.
La peluca, su gorro y su camisa de manga sisa es un tributo a Brian Johnson, vocalista
de AC/DC, su banda favorita (AC/DC es un grupo de hard rock con alternaciones de
blues rock, formado en Sdney, Australia, en 1973, por los hermanos escoceses Malcolm
y Angus Young); prefiere or que son satnicos, y no dar odos a Giovanny Ayala o
Marbelle. Usa zapatos blancos porque tuvo un profesor afrodescendiente que le ense
a no ser racista y el diente negro es para evitar ser rayado en las revistas de famosos.
Rogelio plantea que todos llevamos un ero por dentro. Utiliza como sujeto de estudio
al bogotano que monta en buseta y Transmilenio, pide rebaja en San Victorino, les hace
el quite a los ladrones y aguanta el abuso de la institucionalidad colombiana. El
reciclador critica la conducta de quienes suean con Disney World y desprecian a
Mundo Aventura, revela la baja autoestima del colombiano y analiza la incidencia de los
medios de comunicacin en la niez, porque la adultez ya se qued as.
Hassam es consciente de que hacer humor en Colombia es una responsabilidad muy
grande. Podra pararme a contar chistes nada ms, pero siempre tengo el deseo de ir
ms all del simple entretenimiento, quiero dejar un mensaje.
En el escenario somos la misma persona, porque l es un concepto de algo personal,
es un lter ego por medio del que digo lo que pienso y as evito demandas. Pataquiva es
mi defensa, me permite crear una barrera y ser irreverente. Me escondo detrs de
Rogelio para, en el momento que reclamen, decir: Dganle al personaje.
Alejandra Rodrguez Garca
1102 J.M


MS ALL DE UN SUEO


es increble el sufrimiento provocado por la simple falta de un odo amigo
que, sin rechazar o juzgar, ayude a buscar soluciones correctas a desdichas
que en muchos casos son producto de visiones distorsionadas o
Concepciones falsas

Flavia Dos santos no es simplemente una conservadora del tema sexual. En 1997 se
gradu en la Universidad Federal de Brasilia como psicloga e hizo una especialidad en
roma, porque en Europa es una carrera, como la de psicoanalista.
Es una conferencista muy reconocida por sus temas sin tapujos,
ella es mi inspiracin no por sus temas subidos de tono, si no por
su manera de ser, de expresarse es una persona espontnea y
segura que adems de opinar y dar concejos sobre la sexualidad
de razonamiento del comportamiento humano, que no le importa lo
que digan las dems personas de ella por su trabajo; adems
cuenta con lo ms importante en la vida de una persona y es el
amor, cario y confianza de toda su familia que la apoya en todas
sus decisiones.
Estuvo en Londres, Italia, Roma y Nueva York; donde puedo
estudiar y trabajar para poder reforzar sus conocimientos como
psicloga y sexloga. Donde los ha sabido demostrar ac en
Colombia por sus libros, conferencias y programas en los medios
de comunicacin dndose a conocer.
Quiero ser una gran profesional reconocida en todos los pases
por ser una psicloga excelente por mis mtodos efectivos donde
no solo me ayude a m, sino a todas las personas que necesitan
de mis concejos como persona del corriente o tan solo una ayuda
psicolgica, tambin donde me pueda desenvolver en cualquier
tipo de situacin que se me presente, que lo importante sea mi
familia y mis sueos.
En unos cuantos aos me quiero ver como una persona completa,
donde haya satisfecho mis necesidades y sueos que tengo desde muy pequea donde
los obstculos sean solo pequeas ayudas para las grandes cosas que lograre hacer,
gracias a la inspiracin y motivacin que me brinda Flavia
Viviana Veloza Medina
1102 J.M



2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA / OBJETIVOS



2.1Introduccin
More Communication, Less Bullying es un proyecto institucional liderado por Alejandra
Rodrguez y Viviana Veloza, lo cual busca disminuir los altos ndices de matoneo
escolar que se est viviendo hoy en da, gracias a este proyecto queremos mejorar el
nivel de vida de muchos nios y adolescentes que estn viviendo


2.2 Pregunta Problema

Cmo disminuir los ndices de matoneo en los Estudiantes del Ciclo I del colegio
Venecia en la Localidad Sexta?


2.3 Justificacin del Problema

Se plantea para trabajar sobre la diferencia en distintos aspectos, que hay en el ciclo I
de la sede B, con el fin de concientizar a los estudiantes, que todos tenemos derechos y
deberes sin importar de donde somos, que cualidades y defectos tenemos.


2.4 Descripcin del Problema

Los seres humanos hemos aprendido muchas cosas del entorno, de los animales, de
la naturaleza, de lo que vemos, de lo que omos, pero an se nos dificulta el aprende a
comunicarnos, a expresarnos y sobre todo a tolerarnos y aceptarnos como somos.
Nadie dice que la convivencia entre tanta diversidad sea fcil, pero nos hemos
convertido en destructores de nosotros mismos, los animales destruyen como un
mtodo de defensa y de sobrevivencia, pero jams destruyen o atentan contra su
especie, somos el nico animal racional que devasta a su propia especie, incluso con
una sola palabra. Aprendimos de ellos muchas cosas, pero no aprendimos a defender y
proteger nuestra raza, lo que somos.


2.5 Objetivo General

Disminuir los ndices de Matoneo Escolar en los estudiantes del ciclo I del colegio
Venecia de la localidad sexta




2.6 Objetivos Especficos



Mejorar los conocimientos fundamentales de los nios acerca del cuidado
y prevencin del entorno social en el que convivimos a diario para fomentar un
buen hbito de convivencia entre los alumnos ms pequeos del colegio Venecia
de la localidad

Generar conciencia en los agresores y tomar repesaras al respecto para que no
sean afectados por el mismo, para que ms adelante no tengan consecuencias
de sus actos anteriores

Dar a conocer un cambio drstico en nuestra prxima generacin ya que hace
parte de nuestro futuro para mostrar un ejemplo de buena comunicacin y actitud
frente a la problemtica

Enfatizar a todo lo que conlleva el vocabulario que trata sobre el acoso escolar
para que los nios identifiquen cada accin agresora que cometen o de la que
son victimas

3. Presentacin Nombre del Proyecto


3.1 Explicacin, logotipo
El logo se conforma de dos bates al fondo representando la agresividad del tema con los
colores representativos a este mismo.

La tipografa del logo como tal se llama "Ravie" con esta letra queremos llamar la
atencin a nuestro pblico infante y del lema la letra se llama "Kunsrler Script"
demostramos la seriedad de nuestro proyecto y con la delicadeza que tomamos frente al
tema

Las letras que vemos en frente son las siglas del de nuestro proyecto con una tipografa
didctica para la compresin y animacin de los nios los cuales son nuestro pblico a
los que daremos a conocer ese logo

Los colores son "FF0000" y "FF7900" el rojo es la agresividad de representa la
problemtica que va. A tratar el proyecto igualmente el cario que con la que vamos a
tratar a los nio que son los que saldr beneficiados. El naranja nos representa. Por la
seal de prevencin que vamos a tomar. Para dar una solucin placentera




3.2 Imagen, logotipo















4. Marco Terico Conceptual

4.1Cuadro Des-configuracin pregunta problema


4.2 VARIABLE DE POBLACIN
4.2.1 Desarrollo variable de Poblacin



POBLACIN: Estudiantes del Ciclo I
1. Qu es la infancia?
2. Cules son las etapas de la infancia?
3. Qu es infancia prematura?
4. Los nios y su familia
5. El nio bogotano, del siglo XXI (Gustos, preferencias, lenguaje, modas,
tendencias).

RESPUESTAS:
1. La infancia o niez es un trmino amplio aplicado a los seres humanos que se
encuentran en fases de desarrollo comprendidas entre el nacimiento y la
adolescencia o pubertad.

2.
Desarrollo biolgico
Crecimiento del cuerpo
Crecimiento del cerebro
Conductas reflejas
Desarrollo psicomotor
Control de la cabeza
Control de las manos
Locomocin
Desarrollo del conocimiento experiencial del mundo
Desarrollo lingstico
Discurso pre lingstico
Discurso lingstico
Desarrollo cognitivo
Desarrollo social
Desarrollo emocional
Expresin de las emociones
El llanto
Llanto de hambre bsico:
Llanto de ira
Llanto de dolor
Llanto de frustracin
La sonrisa
La risa
La rabieta

3. La prematurez es una condicin biolgica con prevalencia en aumento a nivel
mundial cuyo origen es multifactorial (biolgico, ambiental y social).



4. El nio aunque tenga hermanos mayores, se considera el centro de la familia.
Desde los tres aos empieza a descubrir el mundo exterior. Progresivamente se
enfrentar a los dems, aprender a pensar en ellos y a jugar y trabajar en
comn. El pequeo deber afirmar su imagen, y establecer una relacin
equilibrada con sus padres y con su familia, por medio del ensayo de su
personalidad en el contacto con los dems, de la experimentacin de su cuerpo,
su inteligencia y sus posibilidades en un mundo que ya no es su pequeo espacio
protegido.

5. Los nios actuales adoptan comportamientos y habilidades que antes slo
pertenecan al mundo de los adultos. Aunque no se puede generalizar pues an
se conservan algunas caractersticas que definan la infancia, s es posible
afirmar que los nios de hoy son capaces de imponerse frente a los adultos,
quienes han cedido su autoridad. Esta prdida se debe en gran medida a los
cambios que ha generado una sociedad caracterizada por la tecnologa, la
informacin y el consumo. As, estos nios crecen asimilando experiencias y
saberes que a los adultos les cost aos procesar. Pareciera que este nio-
grande de hoy no necesitara del adulto, ni esperar a crecer l mismo.

4.2.2 Mapa conceptual variable de poblacin











4.3 VARIABLE UBICACIN ESPACIAL
4.3.1 Desarrollo variable de Ubicacin Espacial
UBICACIN: Colegio Venecia, Localidad Sexta
1. Explicacin breve del Colegio Venecia y nios
2. Cul es la cantidad de poblacin (Hombres, mujeres) de la institucin?
3. Cules la ubicacin del Colegio Venecia?
4. Cules son los programas y antecedentes que maneja el Colegio Venecia frente
al Bullying?

RESPUESTAS:
1. El Colegio Venecia est conformada por dos sedes, sede A que es la principal y
sede B que se encuentra en Nuevo Muzu, tiene tres jornadas cada una tiene
primaria y bachillerato.

2. Maneja una poblacin de docentes, 25 docentes de aula, 2 docentes de apoyo y
orientadora escolar. Para la jornada de la tarde, en el Ciclo I en su mayora
profesoras mujeres y en general primaria 24 mujeres y 3 hombres.

3. Ubicacin en el barrio Venecia cerca de la avenida Boyac en la Localidad de
Tunjuelito.

Desde orientacin escolar se realizan acciones encaminadas a la promocin del buen
trato y la prevencin del Acoso Escolar con los diferentes ciclos.



4.3.2 Mapa mental de la Geo-referencia corregida finalizada



4.4 VARIABLE CENTRAL SUB-VARIABLE
4.4.1 Desarrollo Variable Central

TEMA CENTRAL: Bullying
1. Cules son los programas de prevencin del Bullying?
2. Cmo se manifiesta y se interpreta el Bullying?
3. De qu trata la Ley 1620 del 2013?
4. Qu significa disminuir el Matoneo Escolar en el Colegio Venecia?

RESPUESTAS:
1. Los socios de Cartoon Network: Facebook, Plan International, World Visin y la
Secretara de Educacin del Distrito Federal de Mxico, junto con el canal
hermano de Cartoon Network, Boomerang, participan en la promocin de este
compromiso. Con su ayuda, la campaa Basta de bullying, no te quedes
callado ahora integra televisin, medios online y redes sociales y programas
relacionados con la educacin y la comunidad en toda Amrica Latina, ayudando
as a proteger a los nios y los jvenes del bullying tanto dentro de las escuelas
como en su vida online.

2. Algunas de las manifestaciones recurrentes de violencia entre iguales son:
Agresiones fsicas, tales como: pegar, empujar, patear y agredir con objetos.


Agresiones verbales: ofensas como los insultos y los apodos, por ejemplo: resaltar
defectos fsicos, menospreciar en pblico, criticar, entre otros.
Agresiones psicolgicas: son aquellas acciones que daan la autoestima del individuo y
fomentan su sensacin de temor. Por ejemplo: rerse de l o ella, ignorar, hacer sus
gestos, contar mentiras, enviar notas hirientes y tratar de convencer a los dems para
que no se relacionen con los otros.
Agresiones sociales: Aislar a la vctima del resto del grupo y compaeros. Por ejemplo:
No dejarlo participar, excluirlo de actividades a propsito, ignorarlo completamente o
incluso obligarlo a hacer cosas que no quiere.
Esconder, robar o daar las pertinencias de las vctimas son tambin algunos modelos
del bullying. Con frecuencia estas manifestaciones aparecen de forma simultnea

3. El objetivo de esta ley es contribuir a la formacin de ciudadanos activos que
aporten a la construccin de una sociedad democrtica, participativa, pluralista e
intercultural, en concordancia con el mandato constitucional y la Ley General De
Educacin Ley 115 de 1994- mediante la creacin del sistema nacional de
convivencia escolar y formacin para los derechos humanos, la educacin para la
sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar, que promueva y
fortalezca la formacin ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos,
sexuales y reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de
preescolar, bsica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y el
embarazo en la adolescencia.

4. Bsicamente impacta positivamente en la medida que los chicos se sientan
cmodos, se sientan felices en su colegio y as mismo su rendimiento acadmico
se vea reflejado, en buenas calificaciones, buena convivencia para facilitar
procesos de aprendizaje.

4.4.2 Mega-mapas conceptuales






5. Marco Legal

5.1 Explicacin y desarrollo de la ley o la norma que avala mi
proyecto
LEY DE CONVIVENCIA ESCOLAR
(1620 DEL 2013)

Desde el viernes 15 de Marzo la convivencia escolar, los derechos humanos y la
formacin ciudadana cuenta con la Ley por la cual se crea el Sistema Nacional de
Convivencia Escolar y Formacin para el Ejercicio de los Derechos Humanos, Sexuales
y Reproductivos y la Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar, al ser sancionado
por el presidente de la republica Juan Manuel Santos.
Esta ley crea una ruta de atencin en casos de violencia y un Sistema Nacional nico de
informacin para reportar estos casos de violencia y embarazo en adolescentes y da la
posibilidad de brindar incentivos a quienes cumplan las exigencias y expectativas de la
convivencia, as como imponer sanciones a quienes no lo hagan.
Con esta ley, el Gobierno Nacional crea mecanismos de prevencin, proteccin,
detencin temprana y de denuncia ante las autoridades competentes, de todas aquellas
conductas que atenten contra la violencia escolar.
La ley indica adems la ruta para fortalecer las estrategias para prevenir la desercin
escolar, la cual es causada en buena medida por la violencia escolar y el embarazo en
adolescencia y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los
estudiantes dentro y fuera de la escuela.



5.1.1 Mapa mental ley o norma



5.2 Explicacin y desarrollo del plan o programa que ampara
mi proyecto
(INFANCIA Y ADOLESCENCIA)

rea de Proteccin a la infancia y Adolescencia. Direccin: Calle 14 No 62-70, Bogot
Colombia. Horario de Atencin: Lunes a Domingo 24 horas. Telfono: (1) 315617810.
Correo: d.pro.apiad@policia.gov.co.
LA ESPECIALIDAD DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA
Especialidad de la polica es la encargada de garantizar la proteccin integral de los
nios, nias y adolescentes en el marco de las competencias y funciones que asigna la
ley de acoso con el Sistema Nacional de Bienestar Familiar, desarrollando tres lneas de
accin para disminuir los diferentes factores que vulneran los derechos de los nios, las
nias y adolescentes as: prevencin, vigilancia y control e investigacin criminal.
MISIN
La Polica Nacional como integrante del Sistema Nacional de Bienestar Familiar tiene
como misin garantizar la proteccin integral de los nios, nias y adolescentes en el
marco de las competencias y funciones que asigna la ley.
En el marco de la estrategia institucional de Proteccin integral a la infancia y a la
adolescencia EINFA del plan integral policial para la seguridad del ciudadano Corazn
Verde la Polica Nacional a travs de la direccin de proteccin y servicios especiales,
fortalece las actividades de prevencin de control para los nios, nias y adolescentes


en la temporada escolar, mediante actividades, ldico-recreativas, charlas, registros
pedaggicos, entres otras que buscan garantizar la seguridad y proteccin de esta
poblacin en el pas.

5.2.1 Mapa mental plan o programa


5.3 Ficha Referencial y presentacin de la Entidad

5.3.1 Mapa mental Entidad que avala mi proyecto




6. Metodologa
6.1Modelo Encuesta

BOGOT D.C.
INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA
More Communication Less Bullying
Encuesta
Cmo disminuir los ndices de matoneo en los Estudiantes del Ciclo I del colegio Venecia en la
Localidad Sexta?
Averiguar sobre los ndices de acoso escolar y cul es la posible forma de actuar de las
personas que son espectadores del acoso escolar en el Colegio Venecia.
COLOCA UNA X AL LADO DE LA RESPUESTA QUE CREAS CORRECTA
Edad
Femenino Masculino



1. Sabes que es Acoso Escolar?
Si No


2. Te han molestado, pegado, empujado y/o te dicho palabras groseras?
Si No

3. T qu haras al ver que le estn pegando a un compaero?
Lo ignoras Ayudas al nio malo Ayudas al compaero

4. Has conocido un problema de compaeros maltratndose?
Si No Tal vez (Especifquela)


5. Sabes que llamar a tus compaeros por apodos se considera Acoso Escolar?
S No
___________________________________________________
___________________________________________________
_____________________




6. Cmo actuarias si fueses vctima del Acoso Escolar?
No le diras a nadie Te vengaras (Devolver las agresiones) Le dira a un adulto



7. Cul crees que sera la mejor opcin para combatir el Acoso Escolar?
El dilogo La violencia La exclusin La depresin

8. Si te intimidan, o te hacen acoso escolar a quien das aviso?
Padres Maestros Compaeros No avisas a nadie

9. Crees que el Acoso Escolar es ms comn en los colegios distritales o en colegios privados?
Si No Igual


10.
Sabes cules son las campaas y/o proyectos que promueven la comunicacin para evitar el Acoso
Escolar?
Si, Cules? No


6.2 Anlisis Estadstico de la propuesta


7. CRONOGRAMA DE TRABAJO COMPLETO
7.1 Genere un cronograma que nos permita ver el paso a paso
de su proyecto con fechas y actividades

______________________________
______________________________
______________________________
______________________________



7.2 Anexe el documento de tica y Valores, donde estn
firmadas sus actividades











8. PROPUESTA TRADICIONAL Y TECNOLOGICA
8.1 Propuesta Tradicional: Explicacin corta acerca de las
actividades que realizo donde explique cul fue el propsito y
resultados de las acciones

Inicialmente nos presentamos a los nios dele grado 106 del colegio Venecia de la sede
B, en la jornada de la tarde haciendo una introduccin tanto al proyecto como tal More
Communication Less Bullying, como al tema central que es Bullying y Matoneo Escolar.
Seguido de esto logramos obtener el tiempo suficiente para poder hacer la segunda
actividad con el mismo curso, donde esta actividad la llamamos quieres saber ms?.
El propsito para nosotros fue mejorar los conocimientos fundamentales de los nios
acerca del cuidado y prevencin del entorno social en el que convivimos a diario.
Siguiendo con las actividades hicimos una ldico-recreativa: que consisti en la
convivencia que hay en el curso, y otra haciendo reflexin donde nos contaban sus
historias tanto en el tema central como en temas exteriores; teniendo como objetivo
generar conciencia en los agresores dentro de un arbitraje justo en las diferentes
situaciones conflictivas para reducir el ndice de vctimas de estos victimarios.
Nuestro propsito en las siguientes actividades era dar a conocer la ley 1620 del 2013
que avala la polica de infancia y adolescencia y saber ms acerca de la seguridad que
nos brindan teniendo en cuenta nuestro propsito llevamos videos para tomarlos como
experiencias para ellos en su vida, despus llevamos a cabo la encuesta en donde el
taller lo llamamos mide tus conocimientos.

8.2 Explicacin propuesta tecnologa e informtica







9. CONCLUSIONES
Durante todo el tiempo que se ha llevado a cabo este proyecto, se ha podido,
principalmente, evidenciar el problema de raz para combatirlo desde el inicio de la
problemtica como lo es el Bullying y Matoneo Escolar. Desde el trabajo de investigacin
que hicimos hemos podido trabajar desde aquellas causas y consecuencias que siempre
son generalizadas por los estudiantes dentro y fuera de las instituciones educativas.
Con las actividades que se han realizado hemos tenido como objetivo disminuir los
ndices de acoso escolar en los estudiantes del colegio Venecia del ciclo I en la sede B
de la jornada tarde, de la localidad sexta; seguido de esto mejorar los conocimientos
fundamentales de los nios acerca del cuidado y prevencin del entorno social en el que
convivimos a diario, para esto se han realizado actividades que faciliten el desarrollo de
tanto estos objetivos como tambin los que son para general conciencia en los
agresores dentro de un arbitraje justo en las diferentes situaciones conflictivas para
reducir el ndice de vctimas de estos victimarios. Seguido de esto tambin realizamos
una encuesta donde arrojaron porcentajes de cmo est la convivencia y comunicacin
entre los estudiantes. Haciendo un anlisis de esto se mostr un alto ndice de
desinters por los padres frente a la situacin de Matoneo escolar o Bullying.


Para finalizar tenemos una propuesta general en la que se podr desarrollar en un
mbito ms enfatizado, que consiste en invitar a estudiantes, con los que estamos
realizando todo (106 y 206 J.T.), a padres de familia, profesores y directivos, en donde
les mostraremos una introduccin a lo que es M.C.L.B, videos alusivos a la problemtica
que se evidencia en esta comunidad estudiantil, igualmente una galera fotogrfica, y
finalmente algunas situaciones que se mostraran en forma de teatro realizado por los
nios, donde esta propuesta la llamamos: TU TEATRO CONTRA EL MATONEO .


10. CIBERGRAFIA, BIBLIOGRAFIA
Termino:
espaol.answers.yahoo-com/question/index?qid=20130129134921AAr2Ah9
iesbbullying.blogspot.com/2013/04/del-donde-viene-la-palabra.bullying.html
solitario-cortes.blogspot.com/2013/04/donde.nace-el-bullying.html
Bullying:
acosoescolarmexico.mex.tl/267143_Agresores-del-Bullying.html
es.wikipedia.org/Wiki/Acoso_escolar#Prevenci.c3.B3n
Caractersticas del Bullying:
es.wikipedia.org/Wiki/Acoso Escolar
Tipos del Bullying:
es.wikipedia.org/Wiki/Acoso_escolar#Tipos_de_acoso_escolar
es.wikipedia.org/Wiki/Ciberacoso#Tipos_de_ciberacoso
Causas del Bullying:
es.wikipedia.org/Wiki/Acoso:escolar#causas
deficin.de/Psicopatologia/
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