Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Aida Garca
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. Calovebora
Ubicacin de la institucin educativa Corregimiento de Calovebora, Distrito de anta !e
"tros datos de la institucin educativa #eraguas
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Interactuemos en armona dentro de la sociedad.
Tema: Normas de civismo y urbanidad en las relaciones interpersonales
!rea: Convivencia armnica con el medio natural y social
"esumen de la unidad
Los estudiantes aprendern acerca de la importancia de las normas de convivencia que se
deben practicar en la sociedad para esto se desarrollara diferentes actividades. Respondern a
las preguntas: Por qu debemos convivir en armona dentro de la sociedad? !ules son las
normas de civismo " urbanidad que se deben practicar dentro de la sociedad? !#mo
podemos poner en prctica los valores? $ responder a las preguntas de contenido.
Los estudiantes observaran un video " e%presaran sus ideas del contenido de la misma leern
discutirn " anali&aran documentos para refor&ar conocimientos adquiridos de las normas de
convivencia como actividad de desarrollo confeccionaran un collage para afian&ar el
aprendi&a'e del tema luego presentaran el producto final donde valoran la importancia del
practicar las normas de convivencia como parte fundamental de la sociedad.
Espacio#s curricular#es o asignatura#s
!iencias (ociales) Religi#n
A$o y nivel
*+
Tiempo necesario apro%imado
, periodos de *- minutos) . semanas.
&undamentos de la unidad
Contenidos
$ %&&' Corporacin (ntel. )odos los derec*os reservados. +,gina - de .
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Conceptuales:
- Normas de Civismo y urbanidad.
- Las normas de Civismo en las relaciones interpersonales.
- Valores.
Procedimentales:
- Ejecucin de las normas de civismo y urbanidad.
- Participacin en actividades que promuevan los valores.
Actitudinal
-Toma conciencia de las normas de civismo en las relaciones interpersonales para vivir
en pa y armon!a.
- "er consciente de que ser persona implica e#i$encias que comprometen la vivencia
de valores.
'b(etivos del aprendi)a(e
Explica la importancia del cumplimiento de las normas de convivencia y la exigencia de
practicar para convivir armnicamente dentro de la familia, escuela y sociedad.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Por qu debemos convivir en armona dentro de la
sociedad?
Preguntas de unidad
!ules son las normas de civismo " urbanidad que
se deben practicar dentro de la sociedad?
!#mo podemos poner en prctica los valores?
Preguntas de contenido
/u son las normas de civismo " urbanidad?
/u son los valores?
!undo se practican los valores " las normas de
civismo " urbanidad?
$ %&&' Corporacin (ntel. )odos los derec*os reservados. +,gina % de .
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe)ar el traba(o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
*na ve) completado el
proyecto
+resentacin e
indicaciones por parte del
docente.
Preguntas e%ploratorias.
/ista de cote0o para la
e1presin oral.
Escala estimativa
para el collage.
Autoevaluacin.
2atri3 de valoracin
para el an,lisis
0atri& de
valoraci#n para el
anlisis.
Lista de cote'o para
la observaci#n.
Rubricas para la
e%posici#n.
"esumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso de evaluacin
Presentacin e indicaciones El docente presenta el tema a trabajar y da las
indicaciones a los estudiantes del procedimiento a
seguir para desarrollar las actividades del proyecto.
Preguntas exploratorias Los estudiantes responden a preguntas formuladas
por el docente donde expresan sus propios
pensamientos y conocimientos previos sobre el tema
presentado.
Lista de cotejo para la expresin oral Los estudiantes anotan en un listado de aspectos su
participacin en la discusin del tema para medir su
comprensin.

Escala estimativa para el collage Los estudiantes verificaran el avance de sus
conocimientos adquiridos y se aprecia los resultados
del trabajo realizado.
Autoevaluacin El estudiante juzgara sus logros respecto a las
asignaciones desarrolladas.
Matriz de valoracin para el anlisis Los estudiantes reciben realimentacin a partir de sus
avances
! pueden medir sus "abilidades anal#ticas en el
aprendizaje utilizando la matriz de valoracin para el
anlisis.
$ %&&' Corporacin (ntel. )odos los derec*os reservados. +,gina 4 de .
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Lista de cotejo para la observacin El docente utiliza las observaciones instantneas
visuales o escritas del progreso del estudiante. Las
observaciones les ayudan al docente verificar el nivel
actual de comprensin del estudiante.
$ubricas para la exposicin
El docente evaluara el aprendizaje de los
conocimientos del desempe%o del estudiante a trav&s
de la exposicin.
Detalles de la unidad
+abilidades previas
Los alumnos deben poseer las diversas 1abilidades como lo es:
Participaci#n activa.
2raba'o colaborativo.
2raba'o en equipo.
Pensamiento crtico.
3abilidad para resolver problemas.
4estre&as investigativas " anlisis.
Lectura " escritura.
Procedimientos
Inicio:
5Participaran de manera activa en el canto 62odos traba'amos7
5Respondern a preguntas e%ploratorias a travs del diagrama del pastel:
/u son normas de convivencias?
Por qu son importantes las normas de convivencia en nuestra sociedad?
!onoces las normas de convivencia? 4e e'emplos.
58bservaran un video sobre las normas de convivencia. %ttps:&&'''.youtube.com&'atc%(
v)*joV##+eTc
59%presaran de forma oral el contenido del video.
5:uega " divirtete desarrollando las actividades en la pgina ;eb
%ttp:&&contenidos.educare#.es&mci&,--.&//&convivir&sesion0.s'1
55555
Desarrollo:
5Leern el documento relacionado a las normas de convivencia que se deben practicar
en la sociedad. 4a clic< en el siguiente enlace
$ %&&' Corporacin (ntel. )odos los derec*os reservados. +,gina 5 de .
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%ttp:&&'''.educa.madrid.or$&'eb&cc.s$docoraon.madrid&normas2de2convivencia.%tm

5 =nali&aran) discutirn " comentaran sus opiniones sobre el documento a travs de
google drive.
5!onfeccionaran en grupos un auto collage con imgenes de su agrado. 4a clic en el
siguiente enlace:
https://www.google.com/search?q=normas+de+convivencias&biw=1024&bih=505&sorce=lnms&tbm=isch&sa=!&ei=5"g#$%&'%(#)a*gbg+&sqi=2&ved=
0'-./0 -1o-/
relacionadas a las normas de convivencia para una me'or convivencia en la sociedad.
59%posici#n del collage reali&ado acerca de las normas de convivencia. >escala
estimativa?
5 9valuara sus conocimientos adquiridos a travs de una autoevaluaci#n.
Cierre:
54e forma individual anali&a un video con el contenido del tema accediendo al enlace
%ttps:&&'''.youtube.com&'atc%(v)m34l56/3u$7

59n equipo de tres estudiantes elaboraran un pre&i con la informaci#n investigada
sobre las normas de civismo " convivencia guiados por el tutorial como elaborar un
pre&". %ttps:&&'''.youtube.com&'atc%(v)8L4,9tny57'
59%posici#n " discusi#n del Pre&i elaborado sobre las normas de convivencia.>Rubrica?
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Los estudiantes con necesidades especiales pueden tener muchas
dificultades que se manifiestan en problemas sociales, de comportamiento y
de aprendizaje. El reto para el docente es entender las necesidades
especiales y ofrecer actividades para involucrar a los estudiantes en el
aprendizaje activo en una manera que sea retadora pero no amenazadora.
Hacer ajustes a las actividades que sean cortas y sencillas.
Explicaciones y talleres orales
No ,ispano-
parlantes
$ %&&' Corporacin (ntel. )odos los derec*os reservados. +,gina 6 de .
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Estudiante
talentoso
El enriquecimiento que son modificaciones en la organizacin curricular
consistente en la ampliacin cualitativa y cuantitativa de los objetivos y
contenidos hacindose m!s profundos los contenidos respecto a los
compa"eros del mismo nivel. #ebe basarse siempre en la individualizacin
de la ense"anza y permite dise"ar programas ajustados a las caracter$sticas
de cada alumno, es una medida integradora ya que atiende al alumno sin
separarlo de su grupo de iguales teniendo como ventajas la atencin a los
distintos talentos y capacidades, adem!s el proceso educativo es el mismo
para todos los compa"eros del aula, pero debemos se"alar el inconveniente
de que supone mucho trabajo y preparacin por parte del docente.
.ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa / +ard0are 7e8uipo necesario9
C,mara
Computadora7s9
C,mara digital
:eproductor de D#D
Cone1in a (nternet
Disco l,ser
(mpresora
istema de proyeccin
Esc,ner
)elevisor
#C:
C,mara de vdeo
E8uipo de vdeo con;erencia
"tro
Tecnologa / 1o2t0are 7necesario9
Base de datos<=o0a de c,lculo
Diagramador de publicaciones
+rograma de correo electrnico
Enciclopedia en CD>:"2
Editor de im,genes
Buscador ?eb
2ultimedia
Desarrollo de p,ginas @eb
+rocesador de te1to
"tro
.ateriales impresos
Libros de te%tos.
1uministros
!omputadora
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Curso Esencial
"ecursos de Internet
Documentos:
%ttp:&&contenidos.educare#.es&mci&,--.&//&convivir&sesion0.s'1
%ttp:&&'''.conevyt.or$.m#&cursos&cursos&nvd&contenido&nvd-u/.%tm
%ttp:&&'''.educa.madrid.or$&'eb&cc.s$docoraon.madrid&normas2de2c
onvivencia.%tm
Imgenes
%ttps:&&'''.$oo$le.com&searc%(
q)normas;de;convivencias<bi')/-,.<bi%)=-=<source)lnms<tbm)isc%<sa)><ei)=#$PV?"C?@uPNua6$b$E<sqi),<ved)-CA7B2ACoAB
Videos
%ttps:&&'''.youtube.com&'atc%(v)*joV##+eTc
%ttps:&&'''.youtube.com&'atc%(v)8L4,9tny57'
%ttps:&&'''.youtube.com&'atc%(v)m34l56/3u$7
'tros "ecursos
9studiantes) padres de familia.
/os programas de (ntelB Educacin son ;inanciados por la !undacin (ntel y la Corporacin (ntel.
Derec*os reservados $%&&', Corporacin (ntel. )odos los derec*os reservados. (ntel, el logo de (ntel, la iniciativa de (ntel Educacin y el
+rograma (ntel Educar son marcas registradas de (ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases. C"tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
$ %&&' Corporacin (ntel. )odos los derec*os reservados. +,gina . de .