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DE LOS JUEGOS Y ACERTIJOS

AL PENSAMIENTO LATERAL

1. Problemas lgicos:
Los problemas que llamamos "de
lgica" son, simplemente,
situaciones en las que basta aplicar
sistemticamente los principios de la
lgica de enunciados para
resolverlos. En realidad, mediante el
recurso de la lgica se resuelven
todos estos problemas, juegos o
acertijos, que, sin embargo, pueden
clasificarse en virtud de la
componente de pensamiento lateral
o acertijo, o de clculo numrico, o
de situacin paradjica que pueda
presentar.
2. Problemas lgicos numricos o
algebraicos:
Sin embargo, hay problemas de tipo
lgico que en realidad son simples
problemas algebraicos, simples
problemas de nmeros, esto es, de
sumar o restar adecuadamente
ciertas cantidades, o de estudiar
nmeros primos, etc.
3. Problemas paradjicos:
Quin no conoce la paradoja de
Zenn de Elea: "Yo estoy
mintiendo". Nos preguntamos a
qu se deben las paradojas?. Se
nos queda corto el lenguaje que
usamos en nuestras expresiones?.
El matemtico y lgico Frank
Plumpton Ramsey (1903-1930) hace
en 1926 una clasificacin de las
paradojas, separndolas en dos
tipos:
-Paradojas lgicas o matemticas,
que surgen de las construcciones
propiamente matemticas en la
misma Teora de Conjuntos.
-Paradojas lingsticas o semnticas:
Surgen estas paradojas de la misma
estructura del lenguaje que usamos
para exponer cuestiones de lgica o
matemtica.
4. Pensamiento lateral y acertijos:
Por qu tenemos que pensar "de
frente" a la hora de enfocar los
problemas de lgica o de
matemtica en general?. Es el
camino ms fcil el correcto en el
enfoque del cualquier problema?. El
pensamiento lateral trata de
encontrar soluciones imaginativas,
distintas, que se apartan del clsico
enfoque "de frente" de cualquier
problema cotidiano. Esto se
manifiesta en los llamados
"acertijos", en donde la solucin, en
general, no es precisamente, aquella
que ms se "espera".








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EJERCICIO 01
Unos
policas estn
investigando
a un grupo
de delincuentes que trafican en un
local bien custodiado. Desde un
coche camuflado vigilan la entrada al
local. Quieren infiltrar al grupo, pero
no saben la contrasea. En ese
momento llega un cliente, llama a la
puerta y desde el interior le dicen
18, el cliente responde 9. La
puerta se abre y l accede al interior.
Los policas se miran, creen tener la
respuesta, pero deciden esperar.

Llega otro cliente, golpea y desde
dentro le dicen 8, l responde 4 y
la puerta se abre. Los policas
sonren. Ya lo tenemos! Un nuevo
cliente llega y desde adentro le dicen
14, a lo que responde 7 y la puerta
se abre. El jefe a cargo decide enviar
a un agente. ste llama a la puerta y
desde dentro le dicen 0. El polica
se paraliza y despus de unos
breves segundos responde 0. Se
oye una rfaga de disparos y el
polica muere. Los otros policas
quedan sorprendidos, pero deciden
enviar a otro agente. Desde dentro
se oye 6 y el polica muy
convencido responde 3.
Nuevamente los disparos y el polica
muere Por qu?




EJERCICIO 02
Una nia
vive en su
casa con
sus padres.
Ellos le
dijeron
siempre,
que por ninguna razn abriera la
puerta del stano, para que no
viera algo que no tena que ver.
Cierto da, los padres salen y se
olvidan de asegurar la puerta del
stano con llave. La nia, no
pudiendo resistir la tentacin,
aprovecha la ocasin y abre la
puerta del stano. Lo que ve, la deja
perpleja, no puede creer el
espectculo que se cierne ante sus
ojos. Ms tarde, la polica arresta a
sus padres y ponen a la nia en un
lugar seguro. Qu vio la nia?


EJERCICIO 03
Un encuestador
pregunta a una
mujer cuntos
hijos tiene.
Tres, contesta
ella. Y de qu
edades?
vuelve a
preguntar el
encuestador. La mujer responde:
El producto de las edades es 36 y la
suma es igual al nmero de la casa
vecina. El encuestador se retira,
pero un instante despus regresa y
le dice que los datos no son
suficientes para saber las edades de
los hijos. La mujer piensa un
momento y disculpndose le dice:

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Tiene razn, la mayor estudia
piano. Gracias seora!, responde
muy satisfecho el encuestador. Con
ese dato, ya s las edades de sus
hijos. Cules son las edades?

EJERCICIO 04

NUEVE PUNTOS:
Traza cuatro segmentos rectilneos,
que sean horizontales, verticales y
oblicuos, es decir, en las cuatro
direcciones posibles, que pasen solo
una vez por los nueve puntos
siguientes: