El Jardn Online Enviado por Gabriela Herrera

Unidad didctica: visitamos la feria

La feria es un espacio social donde los nios tienen acceso de manera
cotidiana ya que cerca del jardn y de sus casas se arma una todos los das
martes.
Seria provecoso utili!ar este espacio donde los nios est"n e#puestos a
situaciones de aprendi!aje siendo esta muy importante para su desarrollo y
crecimiento. En este espacio confluyen contenidos vinculados que van desde
el estudio de los productos propiamente dicos asta los conceptos l$%ico&
matem"ticos' de lecto&escritura' espacio& temporales' etc.
Esto implica un rico abanico de posibilidades para ser vivenciadas y
e#perimentadas en el Jardn.
Objetivos didcticos
( )ue los nios lo%ren comprender que los trabajos de todos son necesarios
para la vida en comunidad.
( *esolver problemas' utili!ando la serie num+rica y el n,mero natural como
e#presi$n de cantidad' en diferentes conte#tos
(*econocer "bitos relacionados con el cuidado de la salud' de la se%uridad
personal y de los otros.
(-nteresarse y valorar los aportes y actividades de los otros.
.( Observar e interactuar con objetos y materiales identificando
caractersticas y propiedades
(*eali!ar inda%aciones en su entorno pr$#imo %rupal e individualmente.
(.onstruir y utili!ar instrumentos sencillos.
Contenidos de aprendizaje
Matemtica
Sistema de numeracin y nmero
&*ecitado de al sucesi$n ordenada de n,meros
&Lectura de n,meros.
&/so de escrituras num+ricas. En diferentes conte#tos.
El numero en problemas que requieran0
Recordar cantidades.
&/so del conteo como erramienta para resolver diferentes situaciones.
&-nicio en el re%istro de cantidades a trav+s de las marcas y1o n,meros.
&*elaciones de i%ualdad0 tantos como' y de desi%ualdad0 mas que' menos que.
Recordar posiciones.
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&2esi%naci$n de posiciones de objetos en una serie ordenada.
Calcular.&E#ploraci$n de situaciones que afectan a la transformaci$n de una
colecci$n0 reunir' repartir.
Espacio y ormas !eom"tricas
#so de relaciones espaciales.
&.omunicar posiciones de objetos0 interpretaci$n y producci$n de mensajes
que pon%an de manifiesto relaciones entre los objetos y personas.
$ormas !eom"tricas
E#ploraci$n de las caractersticas de las fi%uras %eom+tricas 3lados rectos
o curvos' cantidad de lados4. *econocimiento de al%unas fi%uras0 cuadrados'
rect"n%ulos y tri"n%ulos.
%racticas del len!uaje.
&ablar y escuc'ar.
&.onversar sobre distintos temas o sobre e#periencias compartidas por el
%rupo.
&Saludar y a%radecer.
(ectura y de escritura.
&-niciarse en el planteo y sost+n de un prop$sito para la escritura
3conservar memoria' informar' comunicarse a distancia' e#presar
sentimientos' ju%ar con el len%uaje4.
&*evisar el te#to mientras se esta escribiendo y al finali!arlo para que
quede mejor y comunique lo que el autor o los autores pretenden.
&Se%uir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar que dice'
que falta' si coincide con lo acordado o lo previsto.
&-ntercambiar con otros acerca de lo que se esta escribiendo.
&Escribir su propio nombre en forma convencional.
$ormacin personal y social de la educacin inicial.
&5fian!amiento de pr"cticas de i%iene y orden.
El jue!o
En cuanto al jue!o en !eneral)
&.olaboraci$n e interacci$n con los pares.
&2esarrollo de la ima%inaci$n6
&E#presi$n de necesidades' sentimientos y emociones6
En cuanto al jue!o dramtico0
&5sunci$n de diferentes roles.
&Or%ani!aci$n del espacio de jue%o
En cuanto al jue!o en construccin0
&.onstrucci$n de diferentes estructuras en el espacio' e#plorando las
diversas posibilidades de los materiales.
En cuanto al jue!o con re!las convencionales0
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&.onocimiento de las re%las del jue%o6
&*espeto por las re%las de jue%o6
El ambiente natural y social
*ida social) las instituciones y los trabajos.
&*econocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una
instituci$n o un espacio social y los trabajos que desempean las personas
para que este funcione.
&Elaboraci$n y reali!aci$n de encuestas y entrevistas.
&/so de cuadros y tablas comparativas sencillas 3iniciaci$n4.
&Obtenci$n de informaci$n a partir de im"%enes y foto%rafas.
(os objetos) caracter+sticas +sicas y unciones sociales.
&5pro#imaci$n a al%unas caractersticas de los objetos y los materiales. 7or
ejemplo0 forma' te#tura' producci$n de sonidos.
&/so de distintas formas de re%istro y or%ani!aci$n de la informaci$n0
listas' tablas' cuadros.
&*eali!aci$n de entrevistas a e#pertos
El cuidado de la salud y del medio
&.omunicaci$n del resultado de sus inda%aciones.
&8aloraci$n del cuidado de la salud y el ambiente.
(ectura de las artes y de los medios
(iteratura.
.omentar con otros lo que se esta leyendo.
&.omen!ar a producir cuentos incorporando al%unas caractersticas del
%enero y al%unos recursos del len%uaje literario 3formulas de apertura y
cierre' comparaciones' im"%enes' etc.4
&.omen!ar a e#plorar al%unos recursos del len%uaje po+tico 3rimas' jue%os
de palabras' etc.4 en sus producciones.
,eatro
&*epresentar diferentes roles utili!ando distintos recursos e#presivo&
dram"tico.
&*epresentar escenas inventadas &
Educacin visual
Elementos del len!uaje visual
(a orma
&9ormas diversas compuestas a partir de la utili!aci$n de los diferentes
elementos del len%uaje pl"stico0 lnea' color' te#tura.
&2iversos modos de or%ani!ar las formas en el espacio bidimensional.
El color
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&Los colores de acuerdo con su intencionalidad est+tica. :e!cla de colores.
&.aractersticas b"sicas del color&5lteraciones del color de las posibles
me!clas0 entre colores6 desaturaciones con blanco' ne%ro' %ris.
(a te-tura
&La te#tura en la naturale!a y en los diversos materiales producidos por el
ombre.
,"cnicas y materiales.
&2ibujo' pintura' colla%e' construcci$n' modelado' etc.
&Los diversos usos de las erramientas 3pinceles' l"pices' crayones' etc.4 y
de las caractersticas de los materiales 3temperas' masa' plastilina' etc.4
(a interpretacin de la ima!en.
&5n"lisis visual y t"ctil de elementos de la naturale!a y de objetos
producidos por el ombre.
E-presin corporal
&E#ploraci$n del vnculo en la interacci$n con los otros y con los objetos.
&-mprovisaci$n.
.E-periencia directa/ 8isitamos la feria
0ctividades anteriores 0 En una actividad en el aula' inda%amos los saberes
previos nos adelantamos a la visita a la feria pensando qu+ puestos veremos
en ella. 5notamos en cartulinas lo que se menciona y con ese material
confeccionamos un mapa conceptual' que se completar" dibujando en cada
;puesto<' las distintas mercaderas que esperamos encontrar all.
0ctividades de desarrollo 8isitamos la feria. 5l lle%ar al lu%ar' nos invade
una multitud de sonidos' olores y colores. Observamos c$mo se presentan en
los distintos puestos frutas' verduras' pescados' fiambres' quesos' plantas'
y otras mercaderas' sacamos fotos. 5l%unos nios llevan l"pi! y papel para
ir anotando lo que dicen los carteles' otros observan cuidadosamente las
balan!as y se fijan cu"ntas naranjas entran en un =ilo' cu"ntas bananas6
otros pre%untan a qu+ ora se instalaron y asta qu+ ora se quedar"n' lo
que nos permite comparar con lo que estamos aciendo nosotros
abitualmente a esa ora. .omparando precio y calidad reali!amos compras
para la clase. .ompraremos frutas para reali!ar una ensalada de frutas para
comer en el jardn. Los nios calculan apro#imadamente el dinero que tienen
que pa%ar y el vuelto que deben recibir..
0ctiv. 1e cierre 0 *eali!amos el intercambio de e#periencias. Enriquecemos
o modificamos el re%istro de datos confeccionado antes de la salida'
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constatando datos y a%re%ando nuevos. *e%istramos lo vivido mediante
actividades pl"sticas %raficas.
*eali!amos un mural con fotos y dibujos de nuestra salida para e#poner en
un panel.
%OS23(ES 0C,2*2101ES 1E CO45#4,O
7articipamos de distintos jue%os como0 de pistas0 3es de color verde' tiene
ojas' sirve para comer en ensalada'4 >5 tomar la Sopa>' domin$s y loteras6
Ju%amos con masas' al jue%o de los bolos' con dados' contamos' acumulamos
puntos' re%istramos' con cartas' rompecabe!as' Ju%amos con adivinan!as'
trabalen%uas' etc. >2%alo con mmica> Ju%amos al mensajero' >El rat$n se
rob$ una letra>6 Jue%os %rupales0 :anca color. Jue%o de las fi%uras
%eom+tricas que se a%rupan cuando para la m,sica. ?dem con colores.
@rencito con diferencias. La brujita de los colores' Auscamos en una
ensalada de letras las letras de nuestro nombre. BLa b,squeda del tesoroC'
Ju%amos a reconocer distintas sustancias por su aroma sabor y te#tura 3con
ojos cerrados4 como ej' vainilla' caf+' a!,car' or+%ano' arina' cacao y sal
Sellamos con t+mpera espesada con arina' con cola pl"stica de color' con
& esponja
& tapas de distintos tamaos
7reparamos distintos soportes' para lue%o dibujar sobre ellos con fibrones'
temperas ne%ras y de colores' etc.
.lasificamos distintos elementos' se%,n diferentes criterios
.olla%e con fi%uras %eom+tricas.
5#E6O ,R0305O
Ju%amos a los feriantes reali!amos los puestos que mas nos %ustaron
al%unos vender"n y otros ser"n los clientes
M0,ER20(ES
Envases de alimentos. 2ados' billetes' fideos y otros elementos para contar.
2omin$s. Loteras' *ecetas. 5fices. .arteles con los Dombres. Aalan!a.
9rascos de pl"stico. :asa de sal' aserrn' etc. @+mperas' acuarelas' etc.
7apeles de diversas te#turas. ."scaras de uevo' t+' yerba' etc. 7lasticoLa.
@ijeras
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Recursos
Harina. 5%ua.. Sal. *ecipientes y utensilios necesarios. Gelatinas. 9rutas.
*ecetarios. L"minas. *ecetas aportadas por las familias. *evistas. @ijeras.
Envases de productos. 9ideos. 7latos. .ubiertos. .ajas. Etc. Hojas
@emperas' plasticota de colores' l"pices' fibrones' afices' cartulinas'
dados' cartas' etc.
E*0(#0C274
Se llevar a cabo mediante la observacin directa durante las actividades y
manifestaciones de los nios. Se tendrn en cuenta las producciones grficas,
verbales y actitudinales.
La informacin obtenida servir para tomar decisiones, reflexionar, planificar y
reajustar la prctica educativa.
1uracin) un mes apro#imadamente
1ocente) Gabriela Herrera
Sala) .eleste E aos turno maana
Jardn FGF
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