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Entre Pares Panam

Panam Oeste Centro Educativo Jordanal


Panam crisol de razas
Panam crisol de razas
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Autor de la unidad
Nombre y apellido Jorge Luis Alvarez M
Nombre de la institucin educativa C.. Jordanal
!bicacin de la institucin educativa Cir" #rande$Capira
%tros datos de la institucin educativa
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Encuentro de dos Culturas
N Resumen de la unidad
Jorge Luis Alvarez M. &', (' y )' *+gina & de ,
Entre Pares Panam
Panam Oeste Centro Educativo Jordanal
El descubrimiento de Amrica ocurri el viernes 12 de octubre de 1492 cuando una expedicin
espaola comandada por Cristbal Coln, cruz el Ocano Atlntico ! lle" por primera vez a
Amrica, concretamente a las #a$amas% Con el descubrimiento se dio a conocer en Europa la
existencia del &uevo 'undo, lo cual cambi el rumbo de la $istoria de Occidente% En los si"los
posteriores Espaa, (ortu"al ! otras potencias europeas exploraron ! colonizaron el continente
americano, resultando en el nacimiento de nuevos pueblos, culturas ! estados% )e trata de uno de los
momentos cumbres de la $istoria universal por*ue si"ni+ic el encuentro de dos mundos *ue $ab,an
evolucionado independientemente, sin *ue uno conociera la existencia del otro %
Los cuatro viajes de Coln
Cristbal Coln, en representacin de los -e!es Catlicos de Ara"n ! Castilla, realiz cuatro +amosos via.es
desde Europa a Amrica en 1492, 149/, 1490 ! 1122% En el primero de ellos lle" a Amrica el 12 de octubre
de 1492, a una isla de las #a$amas llamada 3uana$ani, cu!a exacta localizacin a4n se discute% En el tercer
via.e lle" al territorio continental en la actual 5enezuela%
6os via.es de Coln
A partir del tercer via.e de Coln, descubrimientos ! con*uista pro"resaron con.untamente% 7urante los veinte
aos *ue separan 1499 de 1119, cuando empieza la empresa ma"allnica, tuvieron lu"ar los llamados 8via.es
menores o andaluces9, capitulados por la corona con otros nautas *uebrando el discutido monopolio
colombino% En el primero de estos particip Amrico 5espucio, a *uien se $a atribuido ser el primer europeo
en proponer *ue las tierras a las *ue Coln $ab,a lle"ado no eran en realidad parte de Asia, sino de un
continente desconocido para los europeos%
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
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Entre Pares Panam
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Ciencias Sociales,, expresiones Artsticas (mura), Espaol(Repertorio)
Ao y nivel
4to
Tiempo necesario aproximado
CUATRO (4 ) PER!"OS "E C#ASES de $% minutos (dos semanas)
undamentos de la unidad
!ontenidos
!onceptual Procedimental Actitudinal

Descu"rimiento !onocer como sucediern Enaltesco y me orgulles#
De Am$rica los acontecimientos %isto# co de mi identidad& como
ricos del descu"rimiento perte del !risol de Ra'as
De mi Panam(
)"*etivos del aprendi'a*e
1-Conocer el origen de las diferentes culturas que conforman toda Amrica y de
nuestro pas.
2:Comenta sobre los hechos del descubrimiento de Amrica y el encuentro de dos
culturas
3-Identifca cada uno de los viajes de descubrimiento.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
Como podemos recrear los acontecimientos &ist'ricos del
descu(rimiento de am)rica* +
Preguntas de unidad
.u/ signi0ica para nosotros el encuentro de dos culturas. 1
Preguntas de contenido
.uien descubri Am/rica 1
A ,uien de(e Am)rica su nom(re+
-uienes apo.aron los /ia0es de descu(rimiento
Cuantos /ia0es de descu(rimientos se reali1aron
Cuantas na/es se utili1aron en esta a/entura . como se llama(an*
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Plan de evaluacin
!ronograma de evaluaciones
Antes de empe'ar el
tra"a*o del proyecto
Durante el desarrollo
del proyecto
+na ve' completado el
proyecto
Conocimientos previos, lluvia
de ideas
Lista de cote3os.
*reguntas exploratorias
Notas anecdoticas
Ru(rica para e/aluar el mural, los
di(u0os . la prue(a escrita*
Resumen de evaluaciones
Lluvias de ideas:
Se les entregara un mapa del descubrimiento donde pondrn los nombres de los
sitios visitados las naves utili!adas y "uien reali!o estos viajes y "uien se los
patrocino de esta manera e#presaran cuanto conocen del tema es decir "ue saben
y "ue deben conocer.
Notas anecdticas:
$ste instrumento me permitir registrar las observaciones hechas a los
dicentes antes y durante el desarrollo de los trabajos asignados. Se tomara
en cuenta su actitud antes los deberes comprensi%n trabajo colaborativo
participaci%n y lidera!go.

Preguntas exploratorias:
&tili!ar este instrumento para evaluar las destre!as de pensamiento cr'tico de los
dicentes. Se evaluara individualmente las respuestas a las pregunta hechas
posteriormente reali!ar realimentaci%n y evaluaci%n fn.
Lista de Cotejo(
)e permitir evaluar el desempe*o de cada estudiante durante el desarrollo de
las actividades asignadas.
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Detalles de la unidad
,a"ilidades previas
1. Defnir la inormacin !ue se necesita
". #uscar $ acceder a la inormacin
%. &valuar $ seleccionar inormacin
'. (rganizar inormacin
). Planifcar la ela*oracin de un producto de inormacin
+. ,intetizar inormacin digital
-. Presentar inormacin en uncin de una audiencia
+rocedimientos
. trav/s de las actividades !ue realizarn los estudiantes pretendo !ue:
Conozcan la 0istoria del des cu*rimiento de .m/rica $ del encuentro de
dos culturas.
1ue sean capaces de interpretar $ contar la 0istoria del
descu*rimiento como una 0istorieta.
1ue valoren la cultura de cada pue*lo2 cada pa3s $ cada nacin $a !ue
somos para el mundo un Crisol de razas.
ACTIVIDADES DE INICIO
Los estudiantes ormarn e!uipos de acuerdo a su afnidad. . cada
e!uipo se le asignar un cuestionario de 14 preguntas so*re el
descu*rimiento de am/rica.
5ndividualmente cada estudiante del e!uipo *uscarn en los textos
escolares las posi*les respuestas 2 apo$ndose con sus compa6eros.
1781ui/n descu*ri .m/rica9
"7 8 . !ui/n de*e .m/rica su nom*re9
%781uines apo$aron los viajes de descu*rimiento9

'78Cundo se descu*ri .m/rica $ como se le llama a ese d3a9

)78Cuntos viajes de descu*rimientos se realizaron9

+78:encione el nom*re de las tres calaveras utilizadas en esta expedicin9

-78&n !u/ viaje visito coln tierras Paname6as9

;78Cul ue la primera po*lacin undada en el istmo de Panam9

<78&n !ue ec0a se realiz el primer viaje de descu*rimiento9
1478&n !ue ec0a fnaliz Colon los viajes de descu*rimientos9
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ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Cada e!uipo se dar a conocer las respuestas al cuestionario
=aran un resumen so*re el descu*rimiento de .m/rica
&l grupo se organizar para compartir la recreacin a manera de
0istorieta del encuentro de dos culturas. Para esto de*en escoger
un l3der !ue ser el encargado de distri*uir los dierentes roles a
desempe6ar en la 0istorieta.
,e organizaran para la coneccin del mural.
ACTIVIDADES DE CIERRE
Posteriormente presentaran un l*um so*re el encuentro de dos cultura $
su in>uencia en nuestro Panam
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Este proyecto se aplicara tambin para estudiantes de
necesidades especiales;
el docente le dar las indicaciones que realizara en el
saln de clase como por
ejemplo: En los trabajos escritos solo presentara
imgenes o dibujos, de igual forma presentara sus test
de forma oral tomando en cuenta su capacidad de
retencin.
No %ispano#
parlantes
&n esta aula no 0a$ ni6os 0ispano parlante
Estudiante
talentoso
Los estudiantes sobresalientes del aula de clase, sern
los tutores de sus compaeros para que de esta manera
puedan realizar las acti!idades del proyecto y puedan
culminarlo en el tiempo adecuado.
-ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa . ,ard/are 5e6uipo necesario7
C+mara
Computadora5s7
C+mara digital
8eproductor de 9:9
Conexin a ;nternet
9isco l+ser
;mpresora
<istema de proyeccin
sc+ner
=elevisor
:C8
C+mara de v"deo
6uipo de v"deo con0erencia
%tro
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Tecnologa . 0o1t/are 5necesario7
>ase de datos?Ho3a de c+lculo
9iagramador de publicaciones
*rograma de correo electrnico
nciclopedia en C9$8%M
ditor de im+genes
>uscador @eb
Multimedia
9esarrollo de p+ginas Aeb
*rocesador de texto
%tro
-ateriales impresos
#i(ros de Ciencias Sociales de $2 . 32
0uministros
Lpices de colores, pginas blancas, borrador de lpiz,
cartulinas, marcadores.
Recursos de 2nternet
&ttp455es*6i7ipedia*or856i7i5"escu(rimiento9de9Am:C;:A<rica
)tros Recursos
Pro=esor de >eo8ra=a ?istoria del plantel*
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y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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