Hola Jaime,

Para la redaccin de resmenes y anlisis es importante detectar el mensaje que el autor

intenta transmitir y retirar los textos que no refuerzan ese mensaje. A veces los autores
no precisan fechas o perodos de tiempo ni sus referencias para comprobar sus
aseveraciones. Otras veces indican referencias que apoyan sus argumentos pero no
mencionan las que las contradicen o refutan.
Una tcnica que puede usarse es detectar la idea principal de cada prrafo y luego
juntarlas a las de los dems prrafos para ver si existe ilacin y consistencia.
Generalmente un texto comienza con la descripcin de un contexto y de un problema o
caso especfico y luego se desarrolla un argumento para soportar una idea. El truco est
en identificar la idea principal del autor para luego analizar sus argumentos y ofrecer
apoyo o contraejemplos.

Lo que escribo a continuacin es sobre mi experiencia y puntos de vista, t tienes que
resumir y analizar los documentos desde tu propia perspectiva.

Prepararse para la economa basada en el conocimiento
La primera parte es puro chamullo. Las caractersticas que menciona para vivir en una
sociedad del conocimiento son las que siempre han existido desde que el primer
humano hizo una transaccin comercial.
En la segunda parte el autor inventa arbitrariamente una frmula para cuantificar una
organizacin. No le encuentro sentido a esa frmula. El autor es un chamullero. Por
ejemplo, cuando dice que cambio y transformacin son diferentes y luego intenta
relacionar evolucin (cambio gradual natural) con revolucin (cambio violento social).
En la tercera parte sigue soltando ideas sin argumentar a favor de la economa basada en
el conocimiento.
En la cuarta parte menciona los estilos de aprendizaje y los tipos de inteligencia mas no
menciona cul de ellos es o son los ms apropiados para una sociedad del conocimiento.
Las caractersticas que menciona al final son las que cualquier persona debera tener
independientemente del campo profesional, mas no indica una estrategia para formar
esas habilidades.
Luego menciona un nuevo esquema organizativo que carece de novedad y adems est
incompleto. Por ejemplo, no destaca el conocimiento, el entendimiento y la asimilacin
de tecnologas. Se centra en la cultura y valores ideales ms que en la operatividad y
condiciones prcticas de las empresas.
Las preguntas que menciona luego son importantes para las empresas pero ya en este
punto he perdido la intencin o el mensaje del autor.
En la parte Nueva Gestin de los Recursos Humanos siguen hablando de cosas que se
aplican en toda empresa. Pienso que todo se resume a que toda organizacin debe
aprender a aprender. Pero el autor ha escrito nada especfico sobre el impacto del
conocimiento en una economa de mercado.

El Gobierno o Gestin del Conocimiento como estrategia de creacin de valor
El autor destaca el rol del conocimiento cientfico en el proceso productivo y en la
economa de la empresa, reconocido por el mercado de forma sistemtica como un
capital intelectual. Menciona que en la ltima dcada del siglo XX el conocimiento
comenz su rol protagnico en la sociedad de la informacin. Menciona a Drucker
sobre el nuevo papel del conocimiento en los procesos productivos, interpretado por los
trabajadores y organizaciones del conocimiento.
Este capitalismo post-industrial est basado en el conocimiento como recurso o medio
de produccin principal y estratgico para el mercado y sus agentes. Destaca tres
dimensiones: 1) una sociedad sin fronteras para el conocimiento, 2) con movilidad
ascendente, ya que el conocimiento puede ser adquirido fcilmente, y 3) una sociedad
en la que el potencial de fracaso es igual que el de xito.
Esto define un nuevo concepto de empresa en tres etapas: 1) la empresa como sistema
de conocimiento, 2) replantear la teora de recursos y capacidades, tomando en cuenta
las ciencias cognitivas, y 3) redefinicin de la direccin estratgica para crear y mejorar
el Capital Intelectual de la organizacin.
No estoy de acuerdo cuando dice la empresa puede ser definida como una organizacin
en la que se intercambian, y comparten conocimientos y se construye colectivamente
nuevo conocimiento, bien propiedad de las personas o bien de la misma organizacin,
segn cuales sean los procesos de aprendizaje individuales y colectivos, a travs de
determinada estructura de relaciones organizativas. Esa definicin aplica para un
instituto de investigacin, no para una organizacin que intenta producir y comercializar
bienes y servicios.
La teora de los recursos ms el enfoque basado en conocimiento dinamiza la
perspectiva empresarial. El Capital Intelectual integra: a) el Capital Humano (valores,
conocimientos, capacidades), b) los recursos intangibles y el conocimiento aplicado
(Capital Relacional = Capital Relacional de Negocio + Capital Social), c) un Capital
Estructural = Capital Organizativo + Capital Tecnolgico, y d) un Capital Imaginativo,
expresado por la creatividad, innovacin y emprendimiento.
Al respecto, pienso que el capital tecnolgico y el capital intelectual (cientfico) estn
separados por el autor cuando en realidad estn muy intrrelacionados, pues una ventaja
tecnolgica solamente es efectiva si se entiende el fundamento cientfico de la
tecnologa y a su vez, un conocimiento cientfico que no puede ser aplicado con la
ayuda de una tecnologa no ser til para la empresa.
El autor concluye con un llamado a una nueva direccin estratgica basada en una
buena generacin y administracin del conocimiento.

Revista
En la revista hay muy buenos artculos, es una excelente seleccin y deberas leerla
completa. En tu resumen y anlisis destaca las aplicaciones o casos similares a los que
ves en el da a da en tu trabajo.

Sobre los Ejercicios de Creatividad e Innovacin

Para este tipo de ejercicios es bueno aplicar la tcnica SCAMPER. Hay muchas
referencias en Internet:
http://www.emotools.com/media/upload/files/afondocreatividad/SCAMPER_descripcio
n.pdf
http://www.innovacion.cr/sites/default/files/article/adjuntos/herramientas_practicas_par
a_innovacion_1.0_scamper_1.pdf
Puedes hallar ms documentos buscando en Google: scamper creatividad pdf
Cualquier idea puede servir pues en creatividad no hay que rechazar las ideas sino
imaginarlas y ver al final de haber hecho la lista de ideas cules pueden ser prcticas.
Para los casos que solicitan aqu van solo unas ideas:
1) Por debajo de la malla puede entenderse que hay que pasar la pelota por debajo
de la red, pero tambin puede significar que la red est alta y no se puede hacer
mates. Asumiendo el primer caso entonces, dado que es un ejercicio de
creatividad, se juega con un baln lleno de helio y el baln no puede subir ms
alto que la red, o se juega de cabeza y el baln no puede tocar el suelo.
2) Puedes buscar en Google con la palabra logos y en imgenes para revisar ideas y
ver cul puedes adaptar para tu escuela y para tu universidad.
3) En el campo de juego el rbitro es el regulador, el entrenador es el gerente, los
aguateros son el soporte tcnico, etc. Los jugadores deben coordinarse para una
meta igual que en una empresa, cada individuo tiene funciones especficas. A
diferencia de cundo se reconoce al autor del gol, en una empresa se suele
premiar a los jefes de equipo.
4) Un gerente cuida el desempeo de una empresa delegando responsabilidades
mientras que un jardinero entra al campo a ver el estado de cada elemento de su
jardn. Ambos necesitan suministros y programar tareas para decidir cundo
comprar/sembrar, producir/cultivar, vender/cosechar.
5) Me considero empresario porque desarrollo emprendimientos con el objetivo de
mejorar el ambiente de trabajo de mi equipo y el progreso de la sociedad.
6) Si no hay ingenieros en ese equipo entonces la humanidad est frita.
7) Puede mencionarse el caso de iPod, iPhone, PCs de Steve Jobs, de las PC y
Windows de Bill Gates, de la Internet que salt de los laboratorios cientficos al
pblico, de los cursos MOOC que salieron de las universidades para
aprovechamiento de todo el mundo, de las computadoras y sistemas embebidos
que estn en casi todos los sistemas electrnicos y que controlan varias de las
funciones de la sociedad (telefona, banca, comercio, transporte, etc.)