CURSO INTRODUCTORIO A LA GRAFOLOGIA CIENTIFICA.

LIC. MARCELA ALVAREZ

LIC. EDUARDO MAGGIO
CLASE 1
Concepto de Grafologa.
La Grafologa es la ciencia qe estdia la personalidad a tra!"s de la escritra. #ede
considerarse na disciplina cientfica de car$cter a%iliar de otras ciencias co&o la
#sicologa' la Medicina' el Derec(o' la #siqiatra ) la #edagoga. *a&+i"n pede
considerarse dentro del ca&po de la #sicologa co&o lo (acen &c(os atores co&o na
*"cnica #ro)ecti!a Gr$fica. Lo qe le da s car$cter cientfico es to&ando el concepto de
ciencia para Mario ,nge' toda disciplina qe posee n cerpo siste&$tico de ideas' con n
criterio &etodol-gico propio ) estandari.ado de &odo tal qe calqier profesional
sigiendo rigrosa&ente la &etodologa ) procedi&ientos pre!istos arri+ara a la &is&a
interpretaci-n.
/C$l es s o+0eto de estdio1 El an$lisis de la escritra (&ana o grafis&o sin i&portar la
cltra o idio&a. / #ara qe El grafologo reali.a estos estdios1... con El fin de conocer )
lograr na &a)or apre(ensi-n del (o&+re' s personalidad ) di&ensi-n psicoso&atica
in(erente. Esto i&plica la posi+ilidad de reali.ar n estdio profndo qe co&prende la
posi+ilidad de Diagnostico' segi&iento' pronostico de n s0eto. 2 de n recorrido
gen"tico e!olti!o si se centan con letras anteriores del s0eto. / #orqe &edios1 A tra!"s
de &ediciones qe responde a &-dlos preesta+lecidos. Co&o instr&entos
co&ple&entarios el grafologo tili.a lpa' 3de distintos a&entos4transparencias' (o0a
&ili&etrada' transportador. escritos anteriores ) posteriores a la an$lisis grafologicos.
Concepto de Modlo5 Un &odlo es n par$&etro o referencia frente al cal se e!alara si
el aspecto 3ta&a6o' for&a etc.4considerado responde a !alores nor&ati!os preesta+lecidos.
En el ca&po de la psicologa reslta n !aliossi&o a%iliar' tanto en ss facetas clnicas
co&o la+orales. En las pri&eras se tili.a co&o test co&ple&entario en los diagn-sticos de
pacientes' para lo qe se sa ta&+i"n en psiqiatra. Un an$lisis de los ca&+ios en la
escritra a lo largo del trata&iento per&ite conocer la e!olci-n del paciente ) la incidencia
qe la terapia est$ teniendo en la estrctra de s personalidad. La faceta la+oral de la
psicologa ta&+i"n se !e refor.ada por la grafologa con di!ersas aplicaciones' la pri&era
de las cales es la selecci-n de personal. En efecto' n an$lisis grafol-gico de los
crrcl& escritos a &ano per&ite (acer na pri&era selecci-n de los &$s adecados para
n deter&inado pesto7 posterior&ente se ela+ora n infor&e &$s detallado de los
candidatos qe a lo largo del proceso de selecci-n se perfilan co&o id-neos. #ero la
grafologa no s-lo per&ite seleccionar' sino qe (ace posi+le &ediante an$lisis peri-dicos
de la escritra del personal la adecada redistri+ci-n del &is&o en el organigra&a de la
e&presa.
En edcaci-n' la grafologa constit)e na efica. a)da en el conoci&iento de la
personalidad de al&nos' padres e inclso personal docente' lo qe es n i&portante factor
para consegir nas &e0ores relaciones entre todos los i&plicados en el proceso edcati!o.
*a&+i"n es de resaltar la i&portancia de la grafologa en la orientaci-n !ocacional de los
0-!enes' de acerdo con ss capacidades intelectales' ss aptitdes ) s personalidad'
todas ellas anali.a+les a tra!"s de s escritra. E%iste na ra&a de la grafologa' lla&ada
grafoterapia' c)o o+0eti!o es la &odificaci-n de deter&inadas condctas
fnda&ental&ente de personas 0-!enes' a tra!"s de corregir algnos rasgos de s escritra.
8o o+stante' el "%ito de estos trata&ientos pede ser de+ido en gran &edida a la relaci-n
del 0o!en con la persona qe le trata' &$s qe a los ca&+ios qe se pretenden introdcir en
s escritra. Aparte de estas aplicaciones' la grafologa es &) 9til ta&+i"n en el terreno de
las relaciones p9+licas' )a qe per&ite tener n conoci&iento pre!io de las personas con las
cales se (a de tener na reni-n o entre!ista de tra+a0o. En el ca&po de las !entas' la
grafologa per&ite no s-lo seleccionar !endedores eficaces en las correspondientes
selecciones de personal sino conocer las caractersticas personales de los potenciales
clientes.
Las relaciones (&anas tienen ta&+i"n en la grafologa n i&portante a%iliar' por e0e&plo
en n te&a tan delicado co&o la +9sqeda de pare0a ) s posterior orientaci-n &ediante n
tipo de an$lisis deno&inado :de co&paginaci-n de caracteres;' en el qe se (ace n estdio
de todos aqellos aspectos de la personalidad qe resltan cla!es en na relaci-n. *a&+i"n
son detecta+les &ediante el an$lisis grafol-gico de las escritras de los integrantes' las
pro+le&$ticas fa&iliares' )a sea entre los propios c-n)ges' o entre ellos ) ss (i0os o +ien
entre estos &is&os entre si. De igal for&a se pede sar la grafologa para dedcir c-&o
!an a ser las relaciones entre los &ie&+ros de n deter&inado grpo de personas' o c$les
son los aspectos positi!os ) negati!os qe presentan' en el caso de qe estas relaciones )a
e%istan. A tra!"s de la grafologa pode&os conocer a las personas en profndidad'
ela+orando n infor&e grafologico co&pleto &ediante la t"cnica grafologica. En este
infor&e peden inclirse todas las caractersticas intelectales 3agilidad &ental' capacidad
de sntesis' claridad de ideas' intici-n' l-gica' creati!idad' etc.4. *a&+i"n las aptitdes para
el estdio ) el tra+a0o' tanto en lo relati!o a la capacidad 3intensidad la+oral' constancia'
diligencia' concentraci-n' &e&oria' etc.4 co&o a la actitd qe se adopta ante el &is&o
3pr$ctica o te-rica' grado de orden' detallis&o' pntalidad' capacidad de organi.aci-n'
dotes de &ando' iniciati!a' decisi-n' ni!el de aspiraciones' etc.4.
#ara ter&inar estdiando todas ) cada na de lo aspectos de la personalidad7 si la persona es
&$s o &enos intro o e%tra!ertida' si se de0a lle!ar &$s por los senti&ientos o +ien es &$s
cere+ral' c-&o sele ser s estado de $ni&o' la energa interna de qe dispone o la fer.a de
s :)o;' s atoconcepto' si es capa. o no de controlarse' la confian.a qe tiene en ss
propias posi+ilidades' etc. <e !alora ta&+i"n la for&a de relacionarse de la persona5 si es
&$s o &enos socia+le' si dice las cosas co&o las piensa o tili.a la diplo&acia' si se adapta
o no a diferentes a&+ientes ) sitaciones ) (asta q" pnto le infl)e lo qe pasa a s
alrededor' as co&o la fia+ilidad general qe esa persona ofrece. *a&+i"n son s0eto de
an$lisis grafol-gico otras aspectos tan nti&os co&o la canali.aci-n ) el desarrollo de la
se%alidad' o tan pri&arias co&o la &anera co&o la &anera de enfocar la propia
agresi!idad5 el grado de "sta' (acia d-nde se sele dirigir' etc. Asi&is&o es posi+le inclir
en el infor&e grafol-gico n estdio de las alteraciones de la personalidad' si las (+iera.
En efecto' son detecta+les &ediante grafologa la e%istencia de nerosis 3pdi"ndose
especificar si son de angstia' o+sesi!as' (ist"ricas' depresi!as' etc.4' de psicosis 3co&o la
paranoia' la depresi-n' la esqi.ofrenia' etc.4 o de psicopatas' as co&o de tendencias
sicidas ) drogadependencias. Ade&$s' &ediante la aplicaci-n del test grafol-gico' no s-lo
es posi+le el an$lisis de la persona en n deter&inado &o&ento' sino qe ta&+i"n se pede
estdiar s e!olci-n a lo largo de la !ida del s0eto. Es necesario para ello disponer del
&aterial gr$fico adecado perteneciente a cada "poca' desde los pri&eros gara+atos )
di+0os de la infancia (asta la escritra actal.
Aq ter&ina esta pri&er clase del crso introdctorio' co&o !i&os las aplicaciones de la
grafologa son s&a&ente a&plias' ) el capacitarse en esta disciplina +rinda (erra&ientas
fnda&entales para el desarrollo profesional ) la+oral. 2a en la pr-%i&a clase
co&en.are&os con las t"cnicas especificas qe nos !an a per&itir anali.ar n &anscrito.
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CLASE 2.
Aspectos ,$sicos del an$lisis de n escrito.
,eno' llego el &o&ento de co&en.ar a desarrollar conceptos t"cnicos especficos de
grafologa' en lo qe se refiere a la teora ) a la t"cnica. #re!io a anali.ar calqier escritra
de+e&os considerar en t"r&inos generales ss car$cter de ar&-nica o positi!a' o
inar&-nica o negati!a. #ara ello to&a&os la escritra' la coloca&os a na distancia
deter&inada ) !isali.a&os +$sica&ente la presencia o no de estas caractersticas5 La letra
es legi+le1 =a) &anc(as de tinta1 Es desproli0a1 Respeta los &$rgenes1 =a) c(oqes entre
lneas1 La letra c(oca contra los &$rgenes1 >e predo&ina lo escrito o el +lanco de la
(o0a1 Canto &as legi+le es la letra &a)or claridad de ideas posee na persona' la letra qe
no se entiende nos da centa de aspectos qe no est$n claros en la persona. Las &anc(as de
tinta peden !erse co&o .onas de congesti-n o ac&laci-n de energas' lo cal pede
relacionarse con n estado de estr"s o algna dolencia fsica a deter&inar. #or ello es
i&portante qe el ele&ento qe se tilice para escri+ir este en +en estado. La desproli0idad
en el grafis&o se relaciona con dificltades en la capacidad de organi.arse qe posee el
s0eto. 8o de+eran o+ser!arse en la escritra c(oqes de letras entre el rengl-n de arri+a )
el rengl-n de a+a0o' la presencia de c(oqes se relaciona con conflictos psicol-gicos. La
(o0a en +lanco representa el a&+iente ) el te%to representa co&o la persona se co&porta )
!i!e en s !ida cotidiana con ese a&+iente. <i predo&ina lo escrito antes qe el +lanco se
tratara de na persona qe tiene na actitd acti!a frente al &edio' si predo&ina el +lanco
significa qe la persona es intro!ertida' &as &ental. Ade&$s to&are&os en centa la
i&presi-n qe nos casa cando la o+ser!a&os' es de agrado o desagrado1 3esto se lla&a
apercepcion4. General&ente cando la personalidad esta en eqili+rio la sensaci-n qe no
tiene frente a la letra es positi!a. En ca&+io cando la sensaci-n interna frente a na letra es
de rec(a.o o desagrado pro+a+le&ente se trate de na persona con alg9n tipo de conflicto
i&portante.
AM,IE8*E< GRA?ICO< #O<I*IVO< 2 8EGA*IVO< <e considera qe n a&+iente
gr$fico positi!o cando los &o!i&ientos gr$ficos o+edeciendo a s propio rit&o' tienen n
orden' continidad' proporci-n ) eqili+rio constante' es decir cando refle0an ar&ona )
espontaneidad. Un a&+iente gr$fico es negati!o cando en todos o casi todos los aspectos
los &o!i&ientos gr$ficos son desordenados' desproporcionados o inar&-nicos c(oqes
entre n rengl-n ) otro. Es as co&o pre!io a reali.ar n an$lisis grafol-gico de+e&os
e!alar si la escritra con la qe !a&os a tra+a0ar es positi!a o negati!a.
A<#EC*O< 2 <U,A<#EC*O< . COM#O8E8*E< GRA?ICO< @ En pri&er lgar
tene&os la pagina en +lanco' est$ si&+oli.a el &arco a&+iental donde el s0eto se
desen!el!e' si&+oli.a el a&+iente. El te%to Es la i&agen del co&porta&iento del s0eto'
s actitd' la &anera co&o trata ) &ane0a las cosas' co&o las ordena' la claridad con qe
las 0.ga ' as cada pala+ra es na copia fiel de la idea qe el s0eto tiene de cada cosa.
Entonces de acerdo a co&o escri+e en esa (o0a en +lanco !ere&os co&o se +ica en el
espacio' s actitd de e%pansi-n o retracci-n' co&o es s co&porta&iento frente a lo qe le
plantea el &ndo e%terior' s !ida de relaci-n' si es de a+arcar &c(o o poco' La fir&a
si&+oli.a lo indi!idal' lo qe en realidad la persona es. Los aspectos principales a anali.ar
en na escritra !istos grafologica&ente son5 A4 Orden 5 es co&o el s0eto organi.a el te%to
en la p$gina' co&prende el an$lisis de los &$rgenes' la organi.aci-n ) claridad del te%to' las
proporciones ) desproporciones gr$ficas. B4 Di&ensi-n 5 =ace al ta&a6o de las letras ) se
e!al9a por la altra ) anc(o. C4 Inclinaci-n 5 Es el grado de inclinaci-n de la escritra. D4
Direcci-n 5 Es la direcci-n qe sige lnea o rengl-n en el espacio. E4 #resi-n 5 Es la
presi-n ) profndidad de los tra.os qe se efect9an en la (o0a. F4 Rapide.5 Es la !elocidad
con la qe se escri+e. G4 ?or&a 5 <on los distintos tipos de estrctras de letras. #or e0e&plo
caligr$fica' i&prenta' etc. H4 Continidad5 Es el grado de intensidad del enlace entre letra )
letra' .
Es decir en na pala+ra cantas letras est$n conectadas entre si o separadas Cada no de
estos oc(o aspectos ser$n i&portantes !aria+les para el an$lisis' cada no nos +rindara
i&portantes conceptos so+re la personalidad de qien escri+i-. . <U,A<#EC*O<.
Las letras refle0as qe son las qe re!elan aspectos especficos de la personalidad. Dentro
de estas co+ra especial inter"s la M letra qe refle0a la atoesti&a. <e anali.an ta&+i"n el
resto de las Ma)9sclas ' pero solo indicar$n caractersticas del )o de la persona anali.ada
co&o &in9sclas se anali.ar$n los -!alos 3a'o'd'g4 indicadores de &odalidades de la !ida
e&ocional Entre las letras &in9sclas 5 la ItJ' JrI 3qe si&+oli.an el co&porta&iento
!oliti!o' la letra gJ qe nos refle0ar$ la se%alidad' la < ' qe si&+oli.a la conciencia &oral'
etc. El estdio de los n9&eros O A B C D E F G H K qe si&+oli.an la relaci-n qe el
indi!ido tiene con el dinero ) lo &aterial. La fir&a' )a &encionada relacionada con la
identidad de qien escri+e. < relaci-n con el te%to La r9+rica es el re&ate de la fir&a' qe
pede o no estar presente.
Los gestos tipos son signos gr$ficos qe caracteri.an na escritra si&+oli.an' intereses'
deseos ) necesidades. Cada aspecto gr$fico posee n &-dlo o pnto de referencia' todo lo
qe sea por e%ceso o defecto es ndice de snto&a en alg9n area psicol-gica Es i&portante
destacar qe todo &o!i&iento gr$fico tiene n aspecto conciente' en tanto responde al
deseo de pro)ectar deter&inadas ideas' i&plsos o senti&ientos ) otro aspecto inconciente
in!olntario e incontrola+le qe grafol-gica&ente pede inferirse a partir de los fallos
escritrales tales co&o tac(adras' distorsiones qe a !eces no per&iten reconocer de qe
letra se trata etc. Co&o referente sie&pre considerare&os el &odelo caligr$fico del qe
procede nestra escritra.
A continaci-n detallare&os algnos de los te&s esenciales de o+ser!aci-n de na
escritra' qe nos per&itir$n sitarnos con respecto al grado de ar&ona ) rasgos
psicol-gicos cla!es presentes en nestro anali.ado.
Inclinaci-n5 8os per&itir$ o+ser!ar con qe actitd social se sit9a esta persona en el
a&+iente. #osi+les tipos de inclinaciones5
LE*RA I8CLI8ADA A LA DEREC=A5 I8*ER#RE*ACIO85 La letra inclinada a la
derec(a es aqella qe se encentra entre KL ) ABE grados de inclinaci-n. M$s positi!a
canto &$s se apro%i&e a los KL grados. 3Ver las letras con parte alta co&o 5IlI I+I ItI IdI IfI
I(I4. <i na persona tiene s letra inclinada (acia la derec(a5 8os (a+la de na persona en la
qe predo&ina el senti&iento so+re la ra.-n. Es as &is&o na persona e%tro!ertida
3a+ierta a los de&$s4 ) generosa. Cordial ) afectosa.
LE*RA I8CLI8ADA A LA IZ>UIERDA5 I8*ER#RE*ACIO85 La letra inclinada a la
i.qierda es aqella qe se encentra entre KL ) EE grados de inclinaci-n. Es &$s positi!a
canto &$s se acerqe a los KL grados. 3Ver las letras con parte alta co&o 5IlI I+I ItI IdI IfI I(I4.
<i n escrito tiene la letra inclinada a i.qierda5 8os indica qe se trata de na persona
reser!ada ) prdente. Intro!ertida. #ede (a+er 3en ni-n de otros rasgos4 se6ales de
ocltaci-n. Igal&ente pede (a+er frstraci-n afecti!a ) te&or.
LE*RA REC*A 3VER*ICAL45 I8*ER#RE*ACIO85 Es la letra qe se encentra a KL
grados de inclinaci-n. 3Ver las letras con parte alta co&o 5IlI I+I ItI IdI IfI I(I4. Esta letra indica
qe e%iste eqili+rio entre la ra.-n ) los senti&ientos. =a) control de lo i&plsos )
do&inio de s &is&o. 8or&al&ente es na persona qe no se altera ante sitaciones
dificiles.
DIRECCIO8 DE LA< LI8EA<5 8os per&itira esta+lecer cal es el estado de ani&o actal'
el (&or ) la !olntad de (acer de esta persona. #osi+ilidades de direccion5 DIRECCIO8
DE LI8EA< A<CE8DE8*E5 I8*ER#RE*ACIO85 Las lneas ascienden de L a AL grados.
<e trata de na persona qe tiene eforia controlada. Opti&ista ) alegre por natrale.a )
e%tro!ertida. A !eces en enfer&os' s estado fe+ril prodce ascensos en la letra.
DIRECCIO8 DE LI8EA< =ORIZO8*AL5 I8*ER#RE*ACIO85 La direcci-n (ori.ontal
se prodce cando las lneas ni ascienden ni descienden. 8os re!ela qe (a) control so+re
el estado de $ni&o. Eqili+rio entre intro!ersi-n ) e%tro!ersi-n. Es na persona positi!a en
canto a acti!idad ) constancia. DIRECCIO8 DE LI8EA< DE<CE8DE8*E5
I8*ER#RE*ACIO85 Las lneas descienden de L a AL grados. Esta interpretaci-n nos
re!ela aspectos psicol-gicos &) i&portantes ) delicados' qe de+en ser tratados de na
&anera &$s profesional ) con car$cter pri!ado' por lo qe aq nos li&ita&os a citar
algnos de ellos. <e trata de na persona pesi&ista. #ede (a+er triste.a en el &o&ento de
escri+ir' cansancio' a+ati&iento' enfer&edad' ....
?IRMA5 Representa la identidad personal' el co&o es en realidad esta persona' cando la
relaciona&os con el te%to !ere&os si lo qe &estra social&ente coincide con lo qe siente
) es interior&ente. U+icaci-n de la fir&a respecto al te%to5 ?IRMA <I*UADA E8 EL
CE8*RO DEL E<CRI*O5 I8*ER#RE*ACIO85 8os re!ela a na persona qe tiene
control de s &is&a' en la qe predo&ina la ra.-n so+re los senti&ientos. Utili.a la
refle%i-n antes de decidir 3no significa qe sea indecisa' sino qe piensa las cosas antes de
(acerlas4. ?IRMA <I*UADA A LA IZ>UIERDA DEL E<CRI*O5 I8*ER#RE*ACIO85
8os (a+la de na persona intro!ertida o prdente. #ede (a+er indecisi-n ) poca iniciati!a.
*a&+i"n pede aparecer in(i+ici-n ) ti&ide.. *iene nostalgia del pasado. ?IRMA
<I*UADA A LA DEREC=A DEL E<CRI*O5 I8*ER#RE*ACIO85 #ersona segra de s
&is&a con confian.a en el ftro. *iene decisi-n e iniciati!a. En sentido negati!o pede
(a+er irrefle%i-n ) apasiona&iento.
GRADO DE LEGI,ILIDAD. *EM*O LEGI,LE 2 ?IRMA ILEGI,LE5
I8*ER#RE*ACIO85 <i en n escrito !e&os qe el te%to es legi+le pero qe s fir&a es
ilegi+le' se pede sa+er qe es n s0eto qe delante de los de&$s es &$s claro qe en la
inti&idad. #ede (a+er 3en ni-n con otros rasgos4' senti&iento de inferioridad o
descontento de s &is&o. *EM*O ILEGI,LE 2 ?IRMA LEGI,LE5 I8*ER#RE*ACIO85
#ero si en ca&+io n escrito tiene n te%to poco legi+le ) na fir&a legi+le se trata de na
persona qe se defiende de n a&+iente (ostil' pero "l est$ contento de s &is&o. *iene
confian.a en ss posi+ilidades' en ss &"ritos ) en ss logros. ?IRMA LEGI,LE5
I8*ER#RE*ACIO85 8or&al&ente' ser$ na persona con claridad de intenciones' qe se
&estra co&o es' sin ocltarse. As&e las responsa+ilidades 3con s no&+re corro+ora lo
qe escri+e4. #ersona contenta consigo &is&a' con ss posi+ilidades ) con ss &"ritos.
E8CUADRE DEL *EM*O. Otro de los pntos +$sicos a to&ar en centa si (ace qere&os
o+ser!ar algnos de los aspectos &as +$sicos de n escrito es el te&a de los &$rgenes' es
decir las distancias qe de0a con repecto a cada no de los e%tre&os de la (o0a. Los
&$rgenes nos per&iten e!alar co&o es el co&porta&iento e%terno ) social de la persona
anali.ada en canto al grado de respeto' cortesa' natralidad o no con qe la persona se
relaciona con el &edio. MARGE8 IZ>UIERDO #E>UENO5 I8*ER#RE*ACIO85 3si
ocpa &enos del ALO del anc(o del papel4. 8os re!ela a na persona refle%i!a ) prdente.
Intro!ersi-n. #ede (a+er 3en ni-n con otros rasgos4' indecisi-n ) ti&ide.. #ersona
a(orradora ) preocpada por la econo&a. MARGE8 IZ>UIERDO 8ORMAL5
I8*ER#RE*ACIO85 3si ocpa el ALO apro%i&ada&ente del anc(o del papel4. #ersona qe
lle!a n tren de !ida nor&al' sin estrec(eces ni despilfarros. 8or&al&ente' &antiene el
eqili+rio entre intro!ersi-n e%tro!ersi-n. Gsto est"tico. MARGE8 IZ>UIERDO
GRA8DE5 I8*ER#RE*ACIO85 3si ocpa &as del ALO del anc(o del papel pero &enos
del BEO4. #ersona e%tra!ertida' cordial ) generosa. *iene decisi-n e iniciati!a. Co&o
aspecto negati!o pede aparecer irrefle%i-n en algnas sitaciones. MARGE8 DEREC=O
8ORMAL53&edio cent&etro del +orde derec(o4 Interpretaci-n5 se trata de na persona
&) socia+le' con +ena capacidad de co&nicaci-n 3si la letra es ar&-nica' ) capacidad
para el tra+a0o en eqipo. MARGE8 DEREC=O AU<E8*E5 3ME8O< DE MEDIO
CE8*IME*RO4 I8*ER#RE*ACIO85 pede tratarse de na persona con na necesidad de
e%pansi-n &) &arcada so+re el a&+iente qe pede resltar en na actitd in!asora o
poco respetoso del otro. MARGE8 DEREC=O GRA8DE5 3MA< DE U8
CE8*IME*RO DE DI<*A8CIA4 I8*ER#RE*ACIO85 8os indicara na e%cesi!a
prdencia ) distancia&iento con respecto al a&+iente. La persona es desconfiada ) &)
catelosa a la (ora de relacionarse con los otros.
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Clase 3.
Continando con este crso introdctorio a la Grafologa Cientfica' !ere&os otra serie de
aspectos qe son +$sicos ) ele&entales a la (ora de (acer na r$pida e!alaci-n de n
escrito. La escritra tiene tres .onas +$sicas' la .ona sperior' la .ona &edia ) la .ona
inferior. <i to&a&os na pala+ra !e&os qe la &as i&portante es la .ona &edia' algnas
letras se e%panden a la .ona inferior co&o la letra g' la p' la 0' etc. Otras letras se e%panden
(acia la .ona sperior co&o la letra t' la f' la l o la d' etc.
A*E8CIO85 Cando se (a+la de &edida se refiere solo a la .ona &edia de la letra' solo esa
.ona &edire&os.
8os referi&os a la di&ensi-n o ta&a6o de la letra. Este es no de los aspectos &as
i&portantes a anali.ar de na escritra. La &edida de la letra nos !a a indicar aspectos
di!ersos' si el ta&a6o es grande (a) tendencia a considerar las sitaciones de &odo general
) si es c(ica es na persona detallista qe to&a en centa los detalles. A ni!el la+oral las
personas con letra grande se adaptan &e0or a pestos dirigentes ) las letras &as c(icas por
lo general se adaptan &as a ser dirigidos. Las personas e%tro!ertidas tienden a (acer letra
grande' ) las personas &as intro!ertidas tienden a ac(icar s letra. A(ora +ien'
profndice&os en lo referente a la &edida de las letras' para ello ser$ necesario &edir las
letras con na regla (o0a &ili&etrada' ) de acerdo a la &edida procedere&os a
identificarla #ara s estdio di!idire&os en dos aspectos +$sicos las &edidas de las letras5
Altra
Anc(ra
AL*URA
A. GRA8DE5 <e considera grande a toda letra qe en s parte &edia tenga na altra de C o
&$s &&.3<olo se to&a la .ona &edia de la letra' no se &ide la parte sperior ni la inferior4
E8 <E8*IDO GE8ERAL5 8os indica qe (a) en el s0eto' plenitd !ital' dina&is&o
psicofisico' e%pansi-n. <e da casi en la &a)ora de los grafis&os de las personas
e%tro!ertidas. E8 <E8*IDO #O<I*IVO =a+r$ en la persona na +ena dosis de
e%presi!idad qe se refle0ar$ en ss gestos' acciones' na conciencia del propio !aler'
segridad en si &is&o' confian.a en s propio "%ito' opti&is&o' *a&+i"n es indicadora de
no+le.a' generosidad' cierto grado de orgllo personal' na sociali.aci-n de s !ida afecti!a
) e&ocional. E8 <E8*IDO 8EGA*IVO5 E%altaci-n' !anidad' deseo de (onores'
tendencias e%(i+icionistas' &egalo&ana' a&+ici-n des&edida' actitd dictatorial 3so+er+ia'
altanera4. asencia de sentido critico. Mc(as !eces el senti&iento de insegridad
astoesti&ati!a' pede refle0arse en na letra grande' no ser$ &$s qe co&pensar con la
di&ensi-n el profndo senti&iento de inferioridad qe posee. Cando la fir&a es &$s
grande qe el te%to' esto nos (a+la de orgllo de la propia i&portancia' conciencia del
propio !aler' ) negati!a&ente pede de&ostrar na a&+ici-n sperior a ss posi+ilidades
reales.
B.@ #E>UENA5 3Cando la altra de la .ona &edia de la letra es inferior a B'E &&.4
E8 <E8*IDO GE8ERAL5 Indica la presencia en el s0eto de na redcci-n de s
capacidad e%pansi!a ) en las relaciones con s a&+iente. Intro!ersi-n ' concentraci-n'
repliege (acia s !ida interior. <enti&iento de econo&a ) tilidad pr$ctica. E8 <E8*IDO
#O<I*IVO5 Indica na actitd prdente la tendencia en la persona a no a+andonar sin to&ar
precaciones el &edio en qe se siente segro. #or lo tanto es sin-ni&o de refle%i-n )
orden interior' la necesidad de atender' conocer pre!ia&ente la realidad e%terna antes de
co&pro&eterse en n 0icio o decisi-n. #or lo tanto este &odo de condcta fa!orece la
capacidad de an$lisis' critica ) de o+ser!aci-n. *a&+i"n nos (a+la de senti&iento del de+er'
&odestia' sencille.' afici-n a la !ida casera' ) a qerer pasar inad!ertido. En el orden
profesional' nos se6ala na tendencia a la especiali.aci-n. E8 <E8*IDO 8EGA*IVO5
Cierta incapacidad para co&prender ' asi&ilar ) prodcir cosas de gran en!ergadra )
car$cter co&ple0o. *i&ide.' te&or' dda' insegridad' &) peqe6a5 e%ageraci-n del
sentido del detalle ) la &inciosidad. El s0eto se de0a a+sor+er por por&enores
insignificantes. 8erosis pro+a+le&ente. En &c(as circnstancias tradce na tendencia al
desaliento' pesi&is&o' falta de confian.a en si' angstia ante los pro+le&as !itales.
Asencia de generosidad ) de prop-sitos ele!ados. En na &0er aco&pa6ada de escritra
si&plificada' co&+inada' r$pida refle0a la preponderancia de s lado &asclino Entre las
casas accidentales qe peden dis&inir el ta&a6o en n grafis&o figran5 El fro' la
fatiga' la depresi-n' la &iopa' ) las necesidades de adaptarse a n papel de ta&a6o
redcido. C.@ MEDIA8A5 Cando oscila entre los B'E ) C'E&& E8 <E8*IDO #O<I*IVO5
Capacidad de adaptaci-n +ien reglada' Reacciones senti&entales e intelectales
adaptati!as. Esprit e&prendedor pero sereno ) +ien centrado. M) +ena (a+ilidad
&otri.' grado de socia+ilidad nor&al' Capacidad para reali.ar ) organi.ar E8 <E8*IDO
8EGA*IVO5 Inteligencia &ediana. *e&pera&ento linf$tico' poco i&presiona+le ' frialdad'
rtina' indiferencia afecti!a. En general' Refle0a na redcci-n de la e%cita+ilidad' qe en
sentido positi!o se tradce en serenidad' ar&ona ) eqili+rio' ) en sentido negati!o' en
indiferencia ' apata' falta de recrsos para crear.
LA A8C=URA. CO8CE#*O5 La anc(ra en el grafis&o nos indica el grado de li+ertad )
espontaneidad en las tendencias personales. *a&+i"n nos (a+la de la for&a de relaci-n del
indi!ido con la sociedad en este sentido consider$ndose el s0eto con la sficiente
capacidad para reaccionar contra los a!atares del &edio' o para soportarle' o adaptarse a el
por falta de fer.a.
CLA<I?ICACIO85 A.@EM*E8<A5 Una escritra es e%tensa o a&plia cando las letras qe
co&ponen na pala+ra son en proporci-n &$s anc(as qe altas' ) cando la distancias de
na a otra letra en las &is&as pala+ras' es sperior a la anc(ra &edia de los -!alos de las
letras E8 <E8*IDO GE8ERAL5 I&plica qe predo&ina en el s0eto' na actitd !ital
e%tro!ertida' necesidad de contacto con las personas ) cosas fera del a&+iente fa&iliar.
E8 <E8*IDO #O<I*IVO5 Caracter e%pansi!o ' a+ierto' radiante. Con respecto al $ni&o
este denota n estado de eforia' alegra' satisfacci-n de si. Entre otros aspectos son
franqe.a' el pensa&iento es &as a&plio qe profndo. Me&oria e i&aginaci-n. Capacidad
para captar la trascendencia social. E8 <E8*IDO 8EGA*IVO5 *endencias a la
dispersi-n ' a la &ala organi.aci-n del tie&po ) el esfer.o ta&+i"n el dinero. I&paciencia'
irrefle%i-n . Asencia de ti&ide.. #ede ser indicador de e%(i+icionis&o' o na tendencia a
qerer lla&ar la atenci-n con e%tra!agancias.
B.@A#RE*ADA5 La distancia entre las letras en las pala+ras' se acortan se estrec(a co&o si
qisiera ocpar el &enor espacio posi+le. Los -!alos de las letras JaJ'JoJ etc' peden tener
na di&ensi-n nor&al o sperior. A diferencia de la escritra concentrada' en esta escritra
3la apretada4' solo se opri&e los espacios en el interior de la pala+ra' &ientras qe en ella'
se co&pri&en los espacios entre las pala+ras ) las lneas. E8 <E8*IDO GE8ERAL5 E%iste
en la persona na opresi-n de ss senti&ientos ) tendencias' ?altar$ el grado de li+ertad
interior sficiente para qe peda e%pansionar ss e &ociones. *a&+i"n es caracterstica de
personas &) cidadosas ) econ-&icas . *endencias egoc"ntricas ) regresi!as. *i&ide. )
retrai&iento. Desconfian.a en el sentido de no qerer e%ponerse' to&ar na actitd
prdente. *a&+i"n e!idencia rigide. &ental 3con escritra reglar ) anglosa4. E8
<E8*IDO #O<I*IVO5 Intro!ersi-n . Actitd refle%i!a' cata. *endencia a la concentraci-n
en si &is&o' a la soledad. Ineptitd para cosas pr$cticas . Es n s0eto escrploso en el
c&pli&iento de ss de+eres cotidianos. <entido de la Econo&a. E8 <E8*IDO
8EGA*IVO5 Incapacidad para asi&ilar ) crear ideas' niteralidad del pensa&iento.
En!idia' celos' car$cter proteston' o+cecado por cosas sin i&portancia' qisqilloso.
<ie&pre descontento ) recri&inador de las acciones de los otros. ?alta na dosis de
altris&o. Org$nica&ente' propensi-n al estre6i&iento.
Aq cl&ina esta tercera clase introdctoria' (e&os !isto otro aspecto i&portante en el
an$lisis de la escritra' se reco&ienda !isali.ar distintos tipos de &anscritos ) co&en.ar
a aplicar los conceptos (asta a(ora anali.ados.
CLASE 4.
En esta clase !ere&os de na &anera &) res&ida otro de los aspectos a !alorar en n
escrito' ) es la for&a con qe se constr)e cada letra. ,$sica&ente la letra pede tener
for&a cr!a o anglosa.
Letras con predo&inio del $nglo5 El predo&inio del $nglo en la escritra est$ de acerdo
con personalidades &$s +ien :dras;' &ientras qe' si es la cr!a lo qe pre!alece' los
caracteres son &c(o &$s fle%i+les.
#ero esto es algo &) general en lo qe se pede ) de+e profndi.ar &c(o &$s' pes no
(a) qe ol!idar qe esta&os ante na de las caractersticas de &a)or i&portancia
grafol-gica' considerada desde los co&ien.os de esta t"cnica co&o no de los pilares
+$sicos en los qe asentar los estdios so+re la personalidad a tra!"s del an$lisis de la
escritra. Defina&os lo qe se entiende desde n pnto de !ista grafol-gico por escritras
anglosa ) cr!a' respecti!a&ente.
Una escritra es anglosa cando en ella aparecen $nglos en .onas en las qe
caligr$fica&ente de+eran e%istir cr!as co&o' por e0e&plo' las niones entre letras' los
-!alos' las crestas' los pies ) @en general@ &c(as partes de letras en las qe el tra.o cr!o
es lo caracterstico.
La escritra anglosa tiene n a+anico de interpretaciones de car$cter psicol-gico qe
e%pone&os a continaci-n. Intelectal&ente (a+lando los procesos &entales tienden a ser
&esrados 0gando la refle%i-n n i&portante papel. La captaci-n &ental del a&+iente se
reali.a &ediante &ecanis&os en los qe la l-gica predo&ina. El $nglo se asocia' por otra
parte' a escritras tpica&ente &asclinas' sin qe ello peda ser to&ado co&o na regla
general do&ina de for&a clara.
La capacidad la+oral es ele!ada' destacando la intensidad' la constancia ) la concentraci-n
en el tra+a0o' el cal tiende a reali.arse a rit&o &esrado pero constante. La resistencia a la
frstraci-n es &) nota+le' e%istiendo n i&portante potencial de reacci-n ante las
ad!ersidades. #or otra parte se tiende (acia pestos de &ando ) responsa+ilidad' con
independencia de criterios ) en general' aptitdes para dirigir.
En el aspecto personal' el $nglo se relaciona con la intro!ersi-n' siendo la ra.-n qien
ga en gran &edida las acciones. La tipologa afecti!a tiende a ser secndaria' es decir' los
afectos est$n de acerdo con la realidad' prefiri"ndose las relaciones intensi!as5 pocos pero
+enos a&igos.
Las letras anglosas tienden a la esta+ilidad e&ocional en lneas generales' lo qe propicia
el estado de $ni&o &$s o &enos nifor&e. ,ena !italidad del :)o; ' as co&o el grado de
energa en general. <e destaca el atocontrol' lo qe a !eces pede dar na sensaci-n de
frialdad7 se tiende a confiar &$s en las propias posi+ilidades qe en las a0enas' infl)endo
esta circnstancia en la capacidad de relaci-n social' algo li&itada.
<ocial&ente son personas &as !ale independientes. El co&porta&iento tiende a ser
aserti!o' e%poni"ndose las sitaciones con realis&o ) claridad' de &anera qe se &arcan los
l&ites propios ) a0enos. #ede (a+er' intransigencia de criterios ) co&porta&iento' as
co&o &arcada tendencia al indi!idalis&o.
Los $nglos en la escritra son n rasgo &) considera+le a la (ora de e!alar el ni!el de
agresi!idad' siendo "sta de tipo secndario' lo qe spone la e%istencia de n lapso de
tie&po &$s o &enos prolongado entre el esti&lo qe pro!oca la agresi!idad ) la reacci-n
ante el &is&o. La presencia &asi!a de $nglos en la escritra' so+re todo en la .ona
inferior' pede ser sinto&$tica de +loqeos en la !i!encia de la sensalidad.
Letras con predo&inio de cr!as.
<e dice qe na escritra es cr!a cando se sa!i.an los $nglos en .onas donde
caligr$fica&ente son l-gicos7 por e0e&plo en las letras r' o' s' en las niones entre arcos de
las letras &' n' )' en general' en todas las .onas escritrales donde son posi+les los tra.os
anglosos ) (an sido sstitidos por tra.os cr!os. La cr!a tiende &as a asociarse con el
caracter fe&enino. La interpretaci-n psicol-gica de los rasgos cr!os es +$sica&ente
opesta a casi todos los rasgos qe (e&os !enido o+ser!ando en los tra.os anglosos. Los
tra.os cr!os se relacionan con la agilidad &ental ) el predo&inio de la intici-n' as co&o
con la pere.a qe &c(as !eces se co&pensa a +ase de (acer cosas &) diferentes a la !e.'
co&o &anera de escapar de la rtina.
En el aspecto la+oral' se selen preferir los pestos s+ordinados' dado el car$cter sa!e de
las personas qe as escri+en' poco dado a las i&posiciones a qe el &ando pede o+ligar'
anqe peden dirigir (aciendo so de s capacidad de con!icci-n.
En n aspecto psicol-gico la cr!a spone e%tro!ersi-n ) predo&inio del senti&iento' as
co&o cierta inesta+ilidad e&ocional dentro de na tipologa afecti!a pri&aria.
El :)o; es &enos !ital qe en el Caso anterior' pero el trato social es &c(o &$s
diplo&$tico ) espont$neo. *a&+i"n la sensalidad se !i!encia de for&a &$s adecada'
siendo &a)or la capacidad de relaci-n en canto a contacto fsico. La agresi!idad qe se
corresponde con la escritra cr!a es &$s +ien pri&aria con posi+ilidades de p"rdidas de
control.
Me.cla de $nglos ) cr!as. #ero lo &$s frecente es qe e%ista na &e.cla de $nglos )
cr!as en la escritra. La interpretaci-n de este tipo de escritras qe presentan &e.clas de
$nglo ) cr!a se corresponde con las anterior&ente dadas para estos dos rasgos
escritrales' pre!aleciendo las caractersticas de cada no de ellos seg9n la &edida en qe
se encentre en la escritra.
En general pode&os decir qe la &e.cla de $nglo ) cr!a corresponde a n eqili+rio de la
tensi-n !ital del indi!ido' qe ser$ inter&edia entre la rigide. ) dre.a qe spone el
$nglo' ) la adaptaci-n ) la%itd qe la cr!a significa.

LIC MARCELA ALVAREZ.

CLASE 5.
EPEM#LO DE A8ALI<I< DE U8 E<CRI*O
En esta clase aplicare&os lo conoci&ientos adqiridos en clases anteriores.
@Letra legi+le.
#ersona con claridad de ideas. Orden interno ) eqili+rio.
@#roli0idad. =a) n flir nor&al de las energas' no (a) sitaciones de estr"s o de dolencia
fsica. ,ena capacidad de organi.aci-n
@A&+iente gr$fico positi!o <e trata de na persona qe refle0an ar&ona ) espontaneidad.
@Letra inclinada a derec(a5
<i na persona tiene s letra inclinada (acia la derec(a nos (a+la de na persona en la qe
predo&ina el senti&iento so+re la ra.-n. Es as &is&o na persona e%tro!ertida 3a+ierta a
los de&$s4 ) generosa. Cordial ) afectosa.
@Letra Mediana
Capacidad de adaptaci-n +ien reglada' Esprit e&prendedor pero sereno ) +ien centrado.
M) +ena (a+ilidad &otri.' grado de socia+ilidad nor&al' Capacidad para reali.ar )
organi.ar Es na persona con inteligencia &ediana' poco i&presiona+le ' frialdad' rtina'
indiferencia afecti!a.
Refle0a na redcci-n de la e%cita+ilidad' qe en sentido positi!o se tradce en serenidad'
ar&ona ) eqili+rio' ) en sentido negati!o' en indiferencia ' apata' falta de recrsos para
crear.
Letra apretada.
E%iste en la persona na opresi-n de ss senti&ientos ) tendencias' ?alta el grado de
li+ertad interior sficiente para qe peda e%pansionar ss e&ociones. *a&+i"n es
caracterstica de personas &) cidadosas ) econ-&icas . *endencias egoc"ntricas )
regresi!as. *i&ide. ) retrai&iento. Desconfian.a en el sentido de no qerer e%ponerse'
to&ar na actitd prdente.
Letra cr!a.
La cr!a tiende &as a asociarse con el car$cter fe&enino. Los tra.os cr!os se relacionan
con la agilidad &ental ) el predo&inio de la intici-n' as co&o con la pere.a qe &c(as
!eces se co&pensa a +ase de (acer cosas &) diferentes a la !e.' co&o &anera de escapar
de la rtina.
#ersona con tendencia a la e%tro!ersi-n ) predo&inio del senti&iento' as co&o cierta
inesta+ilidad e&ocional dentro de na tipologa afecti!a pri&aria. *rato social es &c(o
&$s diplo&$tico ) espont$neo. *a&+i"n la sensalidad se !i!encia de for&a &$s adecada'
siendo &a)or la capacidad de relaci-n en canto a contacto fsico.
@?ir&a sitada en el centro del escrito. 8os re!ela a na persona qe tiene control de s
&is&a' en la qe predo&ina la ra.-n so+re los senti&ientos.
Utili.a la refle%i-n antes de decidir 3no significa qe sea indecisa' sino qe piensa las cosas
antes de (acerlas4.
@*e%to legi+le ) fir&a poco legi+le. <i en n escrito !e&os qe el te%to es legi+le pero qe
s fir&a es poco legi+le' se pede sa+er qe es n s0eto qe delante de los de&$s es &$s
claro qe en la inti&idad. #ede (a+er 3en ni-n con otros rasgos4' senti&iento de
inferioridad o descontento de s &is&o.
@Margen i.qierdo nor&al. #ersona qe lle!a n tren de !ida nor&al' sin estrec(eces ni
despilfarros. 8or&al&ente' &antiene el eqili+rio entre intro!ersi-n e%tro!ersi-n. Gsto
est"tico.
@Margen derec(o grande.
8os indicara na e%cesi!a prdencia ) distancia&iento con respecto al a&+iente. La
persona es desconfiada ) &) catelosa a la (ora de relacionarse con los otros.
RESUMENES EN CUADROS SINOPTICOS.
ORDEN.
el orden se re!ere a la d!s"r!#$%!on del "e&"o en la 'o(a
*I#O DE?I8ICIO8 E8 GE8ERAL #O<I*IVO 8EGA*IVO
Letra Clara <in roces entre los pies de na
lnea ) las crestas de otra
#ensa&iento claro
Claridad de ideas'
orden' precisi-n
Edcacion
rectitd'
0sticia'
ene&igo de
confsiones
#ersona
&ediocre )
disciplinado

Letra Confsa
Escritra confsa. E%ageraci-n
en pies ) crestas' se &e.clan los
de n rengl-n con otro

Confsi-n de ideas'
precipitaci-n

E%+erancia

Confsi-n
&ental por
e%agerar las
apreciaciones'
desorden'
descortesa'
negligencia'
grosera


*I#O DE?I8ICIO8 GE8ERAL #O<I*IVO 8EGA*IVO
?lo0a ?allos en la tensionIntro!ersi-n'
fragilidad fsica'
de+ilidad'
delicade.a' falta de
!igor e iniciati!a
adaptacion Indecisi-n'
descontento'
apata' ti&ide.'
pere.a'
resenti&iento' '
!olntad d"+il'


Ligera

tra.o fino' poca
presion

Intro!ersi-n'
delicade.a'
sensi+ilidad' d-cil'
perspica.'

*ernra'
adaptaci-n'
constancia'
idealis&o' +en
sentido aditi!o
3&9sica' rit&o'
poesa4

*i&ide.'
inflencia+le'
indecisi-n' escasa
personalidad'
&iedo

?erte

la escritra de0a
(ella

E%tro!ersi-n'
tenacidad' eforia'
dotes de &ando'
decisi-n

8o+le.a' !alor'
adacia' precisi-n
en tareas

Materialis&o'
!iolencia'
sensalidad'
testardo'
intransigencia'
d"spota
#esada ?erte presi-n'
tra.o gresa de CQD
a A&&
#otencia' +ena
sald' energa'
e%tro!ersi-n
sensalidad Materialis&o'
+rtalidad' l0ria
*I#O DE?I8ICIR8 GE8ERAL #O<I*IVO 8EGA*IVO
M) ascendente El grado &edio de
la lnea so+repasa
ALS
Ardor e%cesi!o'
a&+ici-n'
entsias&o 3pede
(a+er fie+re4
Acti!idad fe+ril'
entsias&o en
tra+a0os
A&+ici-n
des&edida )
te&eraria' orgllo
e%cesi!o
Ascendente El grado &edio de
la lnea no
so+repasa ALS
Actitd !ital
e%tra!ertida'
opti&is&o' +en
(&or' a&+ici-n
no+le
Esprit de
iniciati!a'
reglaridad )
dina&is&o'
!italidad' decisi-n
Apasiona&iento'
ner!iosis&o'
e%citaci-n
=ori.ontal La lnea for&a n
$nglo recto con el
papel
Control de $ni&o'
cal&a'
atodo&inio
<erenidad'
&adre.'
tranqilidad
Indiferencia' poco
e&oti!o'
con!encionalis&o'
rtina
Descendente Descenso a la
derec(a no
sperior a ES
Intro!ersi-n'
pesi&is&o'
depresi-n 3pede
(a+er cansancio'
enfer&edad o
!e0e.4
De+ilidad fsica o
&oral' fatiga'
contrariedades o
a+ati&iento
pasa0eros
*i&ide.' co+arda'
desaliento' falta de
confian.a'
inflencia+le
M) descendente El descenso
so+repasa los ES
Agota&iento'
desesperaci-n
#ede de+erse a
fatiga o &ala
colocaci-n del
papel
A!iso de
enfer&edad' falta
de energa )
!italidad' '
depresi-n gra!e'
tiende al sicidio
El Mar)en S$*er!or
El estdio de los &$rgenes nos per&itir$ inferir aspectos del co&porta&iento social
e%terno del s0eto.
La p$gina si&+oli.a el tie&po ) el espacio ) en los &$rgenes !e&os co&o
ad&inistra&os ese &is&o espacio tie&po en relaci-n al &ndo qe nos rodea.
Cada &argen tiene s propia si&+ologa pero tienen en co&9n' en lo qe se refiere a
distri+ci-n del te%to en la p$gina' la indicaci-n del grado de sentido est"tico' de orden'
pntalidad ) econo&a' sentido co&9n' co&o es el co&porta&iento e%terno del s0eto' con
qe disposici-n ) condcta se &e!e en el &edio qe le rodea ) con el qe interacta.
<e refiere al &argen sperior inicial de la carta' es decir' *"cnica&ente lo &edire&os desde
el ras de la (o0a (asta el tra.o inicial 3arranqe de donde arranqe4 de la pri&er pala+ra qe
escri+e destinatario' no to&are&os nnca en centa la fec(a.

>i.$s podra&os pregntarnos porqe1... #orqe es na con!enci-n social' no for&a parte
de algo espont$neo del s0eto' sino qe esta social&ente regla&entada. Inclso sele fi0arse
para esta la distancia de A o B c& en la parte derec(a de la (o0a.
TIPOS DE MARGENES + SU CLASIFICACION
MARGEN
SUPERIOR
CONCEPTO BASICAMENTE LO BUENO LO MALO
SIN
MARGEN
No 'a,
se*ara%!-n
en"re #orde
s$*er!or ,
*r!.era l/nea
F0%!l %on!an1a
2*$ede o%$rr!r
solo en %ar"as a
a.!l!ares o
a.!)os3
Con"a%"o 0%!l4
na"$ral!dad4
%a.*e%'ano4
e&"ro5ers!-n4
"!ende al a'orro
.aled$%ado
!n%$l"o4 5$l)ar4
!.*er"!nen"e4
"a%a6o4 a5ar!%!a
C7ICO .enor al
189 de la
al"$ra de la
'o(a
E%ono./a4
%on!an1a %on
:$!;n es%r!#e
Co.$n!%a%!-n4
a.!l!ar!dad
0%!l4 Ense)$!da
ro.*e el '!elo
Maled$%ado4
.al )$s"o4 .alos
.odales
Nor.al En"re 18 ,
159 de la
al"$ra de la
'o(a
Ed$%a%!on4
#$enos .odos4
a$"odo.!n!o
)$arda las
or.as4
na"$ral!dad4
a$"odo.!n!o
no 'a, as*e%"os
.alos
IMPORTAN
TE
En"re 15 ,
259 de la
al"$ra de la
'o(a
T!.!de14
!n"ro5ers!-n
Ele)an%!a4
d!s"!n%!-n4
*os!#le #$ena
s!"$a%!-n o
ed$%a%!-n4
$n!do a le"ra
)rande
)eneros!dad
A!sla.!en"o4
$n!do a le"ra
*e:$e6a
!nada*"a%!-n
MU+
GRANDE
.a,or al
259 de la
al"$ra de la
'o(a
In"ro5ers!-n4
ale(a.!en"o4
*ro"o%olo
e&a)erado4 *o%o
so%!a#le
Con le"ra
*e:$e6a
"!.!de14
ale(a.!en"o4 les
%$es"a dar el
*aso en
re%on%!l!a%!-n<
%on le"ra )rande
*rod!)al!dad
ra,ana al
derro%'e


As*e%"os *s!%ol-)!%os !ner!#les del .ar)en s$*er!or 2MS45 <i&+oli.a la distancia qe
e%iste entre qien escri+e ) la persona qe reci+e la carta' en otras pala+ras en qe lgar
coloca el s0eto al otro. #or eso' cando la carta o te%to es de a&istad' el &argen es &$s
peqe6o. <in e&+argo' en las cartas co&erciales ) oficiales' el &argen es &c(o &$s
grande. *a&+i"n nos per&ite e!alar las relaciones con personas de atoridad. El ni!el de
cortesa ' espontaneidad o for&alidad al encarar las relaciones con el a&+iente.

MARGE8
IZ>UIERDO
DE?I8ICIO8 GE8ERAL #O<I*IVO 8EGA*IVO
Asencia Lneas llegan al +orde <ocia+le'
e%tro!ersi-n'
decisi-n' iniciati!a
Diligente I&plsi!o'
precipitado'
acti!idad fe+ril

Reglar

<in desproporciones'
no so+repasa el ALO
del anc(o p$gina

#lcritd'
prdencia' deseo
de originalidad

Distinci-n' orden'
gsto
refina&iento'
reser!a

*i&ide.'
artificiosidad'
dificltad en
contactos

Irreglar

Desproporciones sin
ra.-n aparente

Dda' falta
fir&e.a' desorden'
dificltad en
distri+ir el tie&po

E&oti!o' so6ador'
dado a la poesa

Vida &o!ida' gsta
!ia0e ) a!entra'
inesta+le' car$cter
irreglar

M)
grande

sperior al BLO del
anc(o p$gina

8o arriesga' falta
de iniciati!a'
lentitd' poco
socia+le'
intro!ersi-n

,en gsto'
distinci-n' ti&ide.'
necesita apo)o de
otros

Disi&lo
personalidad para
protegerse e
i&presionar'
insegro' pesi&ista

MARGE8
IZ>UIERDO
DE?I8ICIO8 GE8ERAL #O<I*IVO 8EGA*IVO

#eqe6o Inferior a A c& Econo&a
conser!adoris&o
#rdencia'
intro!ersi-n'
tradicional'
inflencia &aterna
*rato difcil' &al
gsto' acaparador'
ti&ide.
8or&al Entre el B c& ) B'E *ren de !ida
nor&al' sin
ostentaciones
#onderaci-n'
&edida ) control

Grande Entre &as de C c& ,en tren de !ida'
generosidad'
e%tro!ersi-n
Decisi-n'
iniciati!a' adacia'
socia+ilidad
Irrefle%i-n'
so+repasa tie&po )
gastos' ostentaci-n'
pretencioso

OTROS MARGENES I=>UIERDOS.

Reglar Anqe (a)a
ligeras !ariaciones'
garda sie&pre
&is&a distancia en
cada lnea
Orden ) &esra'
+en gsto'
natralidad
Orden' control'
distinci-n' clto de
lo +ello
Afectaci-n' rtina'
con!encionalis&o'
desea casar efecto
Rgido La igaldad es tal
qe parece (ec(o
con regla
Afectaci-n' orden'
&eticlosidad
escrplosa' gsto'
esfer.o por
distingirse
Deferencia'
cortesa' rigide. en
for&as ) conceptos
Rtina'
&eticlosidad
e%agerada'
ato&atis&o
Desigal Desigaldad
notoria' grandes
alti+a0os
Desorden'
ner!iosis&o' &al
gsto' car$cter
!aria+le
I&presiona+le'
+o(e&ia
#oco fir&e en
con!icciones'
inesta+le'
negligente'
indisciplina
Esta letra presenta las sigientes caracteristicas5
8i!el alto de inteligencia.
Creati!idad.
Agilidad Mental.
Angstia
Capacidad de a+straccion
Deseos de pro)eccion (acia el ftro ) a la !e. n senti&iento de desani&o )
desorientacion.
*endencias pole&icas' algo oposicionista respecto al a&+iente.
Idealis&o
<ensi+ilidad.
Aspectos de la letra de =go C(a!e..
#redo&inan los aspectos &entales &as qe los afecti!os.
Mc(a fer.a de !olntad.
Energa
Decisi-n con i&posici-n.
*enacidad ) terqedad.
Caracter conser!ador en ss ideologas' a las qe pede defender an ante la oposicion de
s &edio a&+iente.
Le cesta ser tolerante.
A&+ici-n.
Deseos de speraci-n.
?alta de adapta+ilidad del caracter ) de e&pata.
<scepti+ilidad e irrita+ilidad.
*endencias do&inantes ) atoritarias..

Grafologia psicodiagnostico grafopedagogica psicoinfantil psicola+oral !ocacional ll!ia.
palografico colores Tartegg ar+ol casa fa&ilia desiderati!o df( cat +ender p(illipson
grafla+oral C.A.*. Graf La+oral Uartegg. GrafInfantil. Casa ?a&ilia. Gara+ato
#sicodiagnostico #alografico Desiderati!o #ersonall!ia.
#sicoInfantil. #sicoLa+oral. ,ender D.?.=. #=ILLI#<O8 Voc. grafologia
ASPECTOS GRAFOLOGICOS ESENCIALES EN LA ESCRITURA DE
SAL?ADOR DALI

Es%r!"o *or@ L!%. Mar%ela C. Al5are1

El "ra#a(o s!)$!en"e a*$n"a a %ons!)nar a:$ellos as*e%"os )raol-)!%os :$e se
o#ser5an en la es%r!"$ra de Sal5ador Dal/4 'o.#re , ar"!s"a s!n)$lar *ara .$%'os
*ol;.!%o4 %on"rad!%"or!o al)$!en :$e .as all0 de s$ *ersonal!dad )$s"a *or s$ ar"e.

La es%r!"$ra de Dal/ es "an or!)!nal 4 e&-"!%a4 lla.a"!5a 4 s! !n"en"0ra.os re%orrer
"ra.o a "ra.o la .$es"ra 1 de es"os do%$.en"os :$e 'o, 5ere.os4 nos
en%on"rar/a.os %on :$e es d!/%!l en%on"rar %as! $n solo as*e%"o en el :$e es"a#!l!dad
sea *er.anen"e4 ser/a %o.o :$erer se)$!r el *aso a $n %a.!nan"e :$e no se de"!ene
n$n%a4 del %$al no *odre.os sa#er s$ re%orr!do4 , s$ des"!no !nal.

S! %ons!dera.os la 'o(a en #lan%o %o.o el es*a%!o *o"en%!al4 el 5!5!r , s$s
en%r$%!(adas4 lo "e.*oral , lo a"e.*oral 4 , a la 5e1 %ada le"ra %o.o re*resen"a%!-n
s!.#-l!%a del +o4 nos en%on"rare.os %on $na d!!%$l"ad ...
n$es"ro !n5!"ado de 'o, es $n s$(e"o d!/%!l *ara se)$!rle el *aso4 %reo :$e s$ es%r!"$ra
"!ene ese do#le ($e)o del des%on%!er"o , la .ara5!lla4 *or:$e 'a, :$e "ener $na
ener)/a , $n d!na.!s.o !n"erno !n.enso *ara *oder %ons"r$!r "an"as or.as d!5ersas
en solo *e:$e6os ra).en"os de *a*el .

As/ es :$e al e&*lorar es"a es%r!"$ra es %o.o s! nos !n"ern0se.os en $n lar)o 5!a(e4 *or
$na sel5a 5!r)en en la %$al se)$ra.en"e no "er.!nare.os de des%$#r!r s$s .0s
se%re"as , os%$ras *ro$nd!dades4 , $so es"os ";r.!nos4 *or:$e "an"a *rod$%%!-n de
s!)nos , )es"os :$e .od!!%an , desa/an *er.anen"e.en"e las le,es esen%!ales de "oda
*rod$%%!-n )ra!%a@ d!#$(os , es%r!"$ras4 ellas son@ el es*a%!o4 el .o5!.!en"o , el
r!".o.

Mas all0 de los ras)os *ar"!%$lares :$e son !nn$.era#les *reer/ real!1ar es"a
se.#lan1a )raol-)!%a a "ra5;s de la o#ser5a%!-n del "!*o es%r!"$ral , )enero o as*e%"o
.od!!%ado@

De lo o#ser5ado 'e sele%%!onado es"os 3@

1A Cons!)nar la es%r!"$ra de Dal/ %o.o esen%!al.en"e d!s%ordan"e4
2A %o.o d!#$(ada4 2or.a3
3A , %o.o D!sar.-n!%a e In5asora

?ea.os en"on%es la des%r!*%!-n )raolo)!%a , s$ !n"er*re"a%!-n *s!%olo)!%a.

Graolo)!%a.en"e se o#ser5an<

aA D!s%on"!n$!dades del r!".o a%elera.!en"os4 de"en%!ones4 %a.#!os de
d!re%%!-n4 %o.o $n .ane(o %a*r!%'oso del es*a%!o4

#A For.as *ersonales4 $na .ala ade%$a%!-n del .o5!.!en"o , la d!re%%!-n 4
5!s!#les a "ra5;s de *asa(es #r$s%os de la %$r5a a la re%"a4 de la re%"a al
0n)$lo4 del 0n)$lo a la %$r5a4 , sa#e.os a:$ello de :$e la or.a de %ol!)ar las
le"ras en"re s! 4 nos da %$en"a de la .odal!dad de ada*"a%!-n de $n s$(e"o. En
es"e %aso es %ono%!da la %ond$%"a so%!al %a*r!%'osa , a"/*!%a de es"e 'o.#re.
S$ )en!o *ar"!%$lar "o.ando la *ala#ra )en!o en sen"!do a.*l!o.

%A Pres!-n des*la1ada4 "ra1os e&*los!5os4 des#ordan"es.


La es%r!"$ra d!s%ordan"e nos da %$en"a de $na !nd!5!d$al!dad s$*er!or *ero
dese:$!l!#rada4 el dese:$!l!#r!o es $na ron"era e&"re.a en"re $n es"ado de
nor.al!dad , el de la *a"olo)/a. El n!5el !n"ele%"$al *$ede ser al"o , ele5ado *ero
!n%o.*le"o4 en "an"o 'a *erd!do s$ %on"a%"o %on la real!dad.

De $na e.o"!5!dad e&a)erada4 '$.or !nes"a#le4 "!%4 :$e "er.!nan en o#!as4
o#ses!ones a las !n"er*re"a%!ones alsas.

Las d!s%ordan%!as s$*onen s!e.*re $n dese:$!l!#r!o de #ase a los :$e "a.#!oen s$elen
s$.arse ano.al/as se&$ales.

S$r)e del es%r!"o %o.o des"a%ado el "ra"a.!en"o %as! *ersonal!1ado dado a %ada le"ra
del ra).en"o de "e&"o 4 "en)a.os *resen"e :$e la or.a %ons"!"$,e el ed!!%!o de #ase 4
la es"r$%"$ra donde se ed!!%an %ada $no de los as*e%"os )ra!%os. S!.#ol!1a
*s!%ol-)!%a.en"e el es"!lo %o)n!"!5o del s$(e"o es de%!r desde *er%!#e la real!dad :$e 5e4
%o.o la !n"er*re"a4 de lo %$al l$e)o s$r)!ra el %o.o a%"$a , se .$e5e en la .!s.a.
Pense.os en"on%es :$e *asa en el !n"er!or de :$!en da a %ada $na de s$s le"ras $na
or.a d!eren"e. S! la or.a en s$ %ol!)a.en"o da el "!*o , es"!lo de ada*"a%!-n :$e
*ode.os !ner!r de al)$!en :$e al"era %as! %a*r!%'osa.en"e la .odal!dad del enla%e4
de 'e%'o $na ada*"a%!-n d!/%!l 4 %a.#!an"e4 *ersonal!1ada %on la real!dad 4 'a#la de
!nd!5!d$al!s.o *or:$e *or $na *ar"e se s!n)$lar!1a *ero *or o"ro se a!sla del o"ro4
*ense.os :$e %ada le"ra re*resen"a el ,o del s$(e"o , el en la%e el .ed!o a.#!en"e , en
la $n!on %on la o"ra le"ra donde *one al o"ro.

La *res!-n des*la1ada es de%!r el a%en"o de la *res!-n se !n5!er"e4 nor.al.en"e la
*res!-n es .a,or en *lenos :$e en *er!les 2.o5!.!en"os de as%enso34 en es"e "!*o de
*res!-n es al re5;s4 no ne%esar!a.en"e de#e darse en %ada le"ra4 a$n:$e s! en .$%'as.
En lo esen%!al es"e s!)no )ra!%o a*$n"a a de%!rnos :$e s$ a$"or %a.#!a el des"!no
na"$ral de s$ ener)/a4 en 5e1 de *onerla en el l$)ar es*era#le lo *one en o"ras 0reas o
!n"ereses4 es"o !.*l!%a en al)Bn .odo $n desen%$en"ro en"re el des"!no na"$ral de la
l!#!do 2ener)/a :$e re%orre %ada "ra.o del "ra1o a o"ro d!eren"e3 es"o *or s$*$es"o
)enerara $n es"ado !n"er!or de d!s%onor.!dad4 , l$%'a.


A'ora #!en en *ersonas %o.$nes red$ndar0 *os!#le.en"e en 'a%er lo %on"rar!o a lo
:$e desean4 en *ersonas %o.o Dal/ %on s$ "alen"o %reador na"$ral4 la *asara a s$
e&*res!-n ar"/s"!%a4 *ense.os ade.0s :$e la o#ra de Dal/ )o1a de .!s"er!o4 $na
s!.#olo)/a "an r!%a , *ersonal 4 $n .$ndo de lo an"0s"!%o %o.o es lo on/r!%o es de%!r
el .$ndo de los s$e6os.

En s/n"es!s *odr/a.os a.al)a.ar a:$ello :$e d!%e Fre$d en las *$ls!ones , s$s
des"!nos4 :$e all/ donde la ener)/a no *$ede a*l!%arse se d!r!)e 'a%!a o"ros *lanos.


7a, en s/n"es!s $n e&%eso de ele.en"os *s/:$!%os lo"an"es no l!)ados4 %as! el re!nado
a#sol$"o del !n%ons%!en"e4 %o.o de%/a Fre$d en Ne$ros!s , Ps!%os!s4 en la *s!%os!s el
ELLO re!na , )ana la *ar"!da al +o4 se *rod$%e $na r$*"$ra %on la real!dad4 $na
re"ra%%!-n l!#!d!nal4 , $n no re"orno de lo re*r!.!do %o.o en la Ne$ros!s4 s!no la
res"!"$%!-n a "ra5es del Del!r!o , las al$%!na%!ones. Sa#e.os :$e Dal/ *ade%!- de
Ps!%os!s de "!*o *arano!%a.
Diego Maradona.
Ve&os B caracteristicas' fir&a con la inicial de s apellido el resto es ilegi+le pero la
intencionalidad es fir&ar con s apellido' por otro lado en la aclaracion de fir&a cando lo
logico seria al tener na fir&a ilegi+le aclarar el no&+re ) el apellido co&pleto sola&ente
aclara Diego 3AL4.
La lectra qe pode&os inferir de esto5 en la personalidad actal la qe corresponde a esta
fir&a ) desde el tie&po en qe la tili.a esta edificada principal&ente en el )o colecti!o'
esto es la &irada del otro lo qe no es para el otro' el )o social la+oral' esta &as centrado
en lo qe no (ace en la sociedad en la qe !i!e' 3significado del apellido4. A la !e. por
otra parte del apellido se destaca solo la inicial' qe representa la i&agen del padre
internali.ada' esta aparece co&o destacada anqe ta&+i"n conflicti!a dada las for&as de
los &o!i&ientos con las qe esta constrida.
En esta fir&a se !e n conflicto entre s )o indi!idal ) s )o social.
Las caractersticas generales de este grafis&o denotan5
na gran fer.a de !olntad'
energa'
a&+ici-n ) deseo de speraci-n
e&ocionalidad &) &arcada.
C7ARLANDO SOCRE GRAFOLOGDA.
>$e es la )raolo)/aE
La Graolo)/a es $na d!s%!*l!na , $na ";%n!%a :$e "!ene %o.o !n e&*lorar e !nda)ar el
%ono%!.!en"o del 'o.#re4 s$s %!r%$ns"an%!as4 s$ n!5el de e:$!l!#r!o *s!%oso.0"!%o<
"o.ando %o.o .ed!o el an0l!s!s ";%n!%o , s!s"e.0"!%o de s$ es%r!"$ra.

En :$e 0reas *$ede la )raolo)/a ser B"!lE
P$ede ser B"!l en 5ar!as 0reas.
La Cl/n!%a *s!%ol-)!%a4 en donde *er.!"e de"e%"ar no sola.en"e as*e%"os esen%!ales ,
*ro$ndos de la *ersonal!dad de #ase de $n s$(e"o4 s!no "a.#!;n %onl!%"os4
%on"rad!%%!ones4 l$%'as !n"ernas :$e *$eda es"ar "en!endo esa *ersona en es"e
.o.en"o4 as/ %o.o "a.#!;n re%$rsos *o"en%!ales , a%"$ales de s$ ,o.
En el 0rea .ed!%a *$ede ser B"!l %o.o ";%n!%a de !nda)a%!-n4 de"e%%!-n4 de *a"olo)/as
5!n%$ladas al es"ado /s!%o , or)0n!%o del s$(e"o4 "ales %o.o d!s$n%!ones ne$rol-)!%as4
)as"ro!n"es"!nales4 %ard!orres*!ra"or!as , en $n n!5el .as *ro$ndo4 de"e%%!-n de
s!)nos de de"er!oro en la es%r!"$ra :$e *$ede aso%!arse a ener.edades .as )ra5es
%o.o el %0n%er.
Ta.#!;n en el %a.*o de los Re%$rsos 7$.anos4 en el 0rea de la *s!%olo)/a !nan"!l4 del
dere%'o4 , "an"os o"ros.
C7ARLANDO SOCRE GRAFOLOGDA.
>$e es la )raolo)/aE
La Graolo)/a es $na d!s%!*l!na , $na ";%n!%a :$e "!ene %o.o !n e&*lorar e !nda)ar el
%ono%!.!en"o del 'o.#re4 s$s %!r%$ns"an%!as4 s$ n!5el de e:$!l!#r!o *s!%oso.0"!%o<
"o.ando %o.o .ed!o el an0l!s!s ";%n!%o , s!s"e.0"!%o de s$ es%r!"$ra.

En :$e 0reas *$ede la )raolo)/a ser B"!lE
P$ede ser B"!l en 5ar!as 0reas.
La Cl/n!%a *s!%ol-)!%a4 en donde *er.!"e de"e%"ar no sola.en"e as*e%"os esen%!ales ,
*ro$ndos de la *ersonal!dad de #ase de $n s$(e"o4 s!no "a.#!;n %onl!%"os4
%on"rad!%%!ones4 l$%'as !n"ernas :$e *$eda es"ar "en!endo esa *ersona en es"e
.o.en"o4 as/ %o.o "a.#!;n re%$rsos *o"en%!ales , a%"$ales de s$ ,o.
En el 0rea .ed!%a *$ede ser B"!l %o.o ";%n!%a de !nda)a%!-n4 de"e%%!-n4 de *a"olo)/as
5!n%$ladas al es"ado /s!%o , or)0n!%o del s$(e"o4 "ales %o.o d!s$n%!ones ne$rol-)!%as4
)as"ro!n"es"!nales4 %ard!orres*!ra"or!as , en $n n!5el .as *ro$ndo4 de"e%%!-n de
s!)nos de de"er!oro en la es%r!"$ra :$e *$ede aso%!arse a ener.edades .as )ra5es
%o.o el %0n%er.
Ta.#!;n en el %a.*o de los Re%$rsos 7$.anos4 en el 0rea de la *s!%olo)/a !nan"!l4 del
dere%'o4 , "an"os o"ros.

La )raolo)/a es C!en"/!%aE
Para al)$nos es $na d!s%!*l!na %!en"/!%a4 *ara o"ros es $na ";%n!%a *ro,e%"!5a %o.o s!
$era $n Tes". Podr/a.os de%!r :$e a.#as %on"!enen al)o de 5erdad. S! %ons!dera.os
:$e %!en%!a es "odo %ono%!.!en"o or)an!1ado4 s!s"e.0"!%o :$e "!ene $na .e"odolo)/a de
e&*lora%!-n , "ra#a(o *ro*!o , el s$!%!en"e )rado de %on!a#!l!dad *ara :$e %$al:$!er
)ra-lo)o en o"ra *ar"e del .$ndo $"!l!1ando los .!s.os .ed!os arr!#e a las .!s.as
%on%l$s!ones4 es"o la 'a%e $na d!s%!*l!na %on %ar0%"er %!en"/!%o4 *or:$e de 'e%'o %ada
"ra1o , %ada ras)o :$e se anal!1a en $na es%r!"$ra res*onde a $n as*e%"o *s!%ol-)!%o.
La )raolo)/a es C!en"/!%aE
Para al)$nos es $na d!s%!*l!na %!en"/!%a4 *ara o"ros es $na ";%n!%a *ro,e%"!5a %o.o s!
$era $n Tes". Podr/a.os de%!r :$e a.#as %on"!enen al)o de 5erdad. S! %ons!dera.os
:$e %!en%!a es "odo %ono%!.!en"o or)an!1ado4 s!s"e.0"!%o :$e "!ene $na .e"odolo)/a de
e&*lora%!-n , "ra#a(o *ro*!o , el s$!%!en"e )rado de %on!a#!l!dad *ara :$e %$al:$!er
)ra-lo)o en o"ra *ar"e del .$ndo $"!l!1ando los .!s.os .ed!os arr!#e a las .!s.as
%on%l$s!ones4 es"o la 'a%e $na d!s%!*l!na %on %ar0%"er %!en"/!%o4 *or:$e de 'e%'o %ada
"ra1o , %ada ras)o :$e se anal!1a en $na es%r!"$ra res*onde a $n as*e%"o *s!%ol-)!%o.
Graolo)!a
Con%e*"os In"rod$%"or!os a la C!en%!a Graolo)!%a.
La Grafologa per&ite a tra!"s de s t"cnica conocer en profndidad la personalidad de
n s0eto por &edio del estdio psicol-gico de los grafis&os nor&ales ) patol-gicos de la
escritra &anscrita ) crsi!a de la persona anali.ada.

La grafologa es aceptada co&o ciencia en la actalidad de+ido a ss logros ) a la seriedad
de ss conceptos.

Vea&os la relacion entre escritra ) cere+ro ) s fncionalidad' la escritra es la fotografa
de los &o!i&ientos cere+rales ) al escri+ir se fi0a en el papel n gesto interior. La ciencia
grafol-gica in!estiga la escritra teniendo en centa qe "sta es la s&a de gestos gr$ficos
e&anados del cere+ro. E%iste na din$&ica ) estrec(a relaci-n entre el cere+ro ) los gestos.
Cando se reali.an los &o!i&ientos !olntarios e in!olntarios en el &o&ento de la
escritra' todos los &9sclos e0ectan la orden qe a tra!"s del siste&a ner!ioso i&parte el
cere+ro. La escritra resltante re!ela las tendencias conscientes e inconscientes qe (a) en
la psiqis de esa persona. La Ciencia Grafologica to&a a la escritra co&o n todo' ) de
este &odo interpreta pasando al consciente el significado inconsciente de los grafis&os de
qien escri+e' re!elando as las caracteristicas ele&entales del psiqis&o del ser (&ano.

La pala+ra V)raolo)/aW pro!iene del griego )rao' tra.o ) lo)os' ciencia'

Vea&os a(ora los sigientes aspectos tecnicos qe de+e&os de to&ar en centa para
conser!ar el rigor cientifico. #ara reali.ar na correcta e!alaci-n de la persona anali.ada'
"sta de+e escri+ir na carta &anscrita personal qe lle!e s fir&a' en letra crsi!a
&in9scla ) preferente&ente en l$pi. o con +olgrafo en s defecto. <e de+e reali.ar en na
(o0a de papel +lanco' ta&a6o carta ) sin renglones. El te%to de+e ser espontaneo.
#ara la Ciencia Grafologica' el grafoan$lisis es na disciplina +asada en la interpretaci-n de
factores escritrales' tales co&o inclinaci-n' direcci-n' for&a' di&ensi-n' !elocidad'
presi-n' continidad ) orden7 dentro de este 9lti&o se (allan la disposici-n' la distri+ci-n
) la proporci-n.
En grafologia calqier tipo de accidente gr$fico co&o5 in!asi-n de .onas 3&$rgenes4'
te&+lores' +orrones' tac(adras o en&iendas' fractras de letras' pntos fera de lgar'
retoqes de letras' &a)9sclas so+real.adas' ac(iqes o agranda&ientos de letras' pala+ras
o letras inconclsas' etc' son ele&entos qe re!elan la cla!e para definir el conflicto nti&o
de ese acto fallido en la escritra.
T$5e s$ or!)en en el s!)lo F?II4 Ca.!lo Caldo' profesor de ?ilosofa de la Uni!ersidad
de ,olonia' p+lic- el V*ratado so+re c-&o a tra!"s de na carta &anscrita se conoce la
natrale.a ) calidad del qe escri+eW.
M"dicos' poetas' fil-sofos ) !arios escritores se !ol!ieron aficionados a lo qe G$an
7!*-l!"o M!%'-n' a+ate franc"s' dara por lla&ar Graolo)/a. El padre de esta ciencia
fnd- en 1HI1 la So%!edad Fran%esa de Graolo)/a ) fe "l qien organi.- n siste&a
co&pleto titlado VLos &isterios de la escritraW. Esta+leci- en "l na clasificaci-n en siete
g"neros para s an$lisis' qe posterior&ente e%tendi- a oc(o la in!estigadora francesa
Mada&&e de <aint Morn.
En 1HH5' G$les Cre*!e$&AGa.!n' discplo de Mic(-n' coordin- los resltados de "ste )
fi0- otras le)es para la clasificaci-n e interpretaci-n de los g"neros. Asi&is&o relacion- la
escritra con la &&ica del cerpo. <s o+ras' prodcto de largas e%periencias' son
V*ratado pr$cticoW' VLa escritra ) el car$cterW' VLa edad ) el se%o en la escritraW' VLos
ele&entos de la escritra en los canallasW ) final&ente el VA,C de la grafologaW.
En 1J88' L$dK!n) Lla)es' caracter-logo ) fil-sofo ale&$n' recogi- lo de ss antecesores e
inici- as s propia escela' +asada en la esencia de qe la escritra es la e%presi-n gr$fica
del conflicto qe )ace en el indi!ido entre lo &ental' por n lado' ) los i&plsos natrales
) snto&as qe resltan de la acti!idad (&ana' por el otro. Xlages fnd- la So%!edad
Ale.ana de Graolo)/a ) de este &odo se inicia la era cientfica de esta disciplina. <s
o+ras son V#ro+le&as de grafologaW' V?nda&entos de la ciencia ) el car$cterW' VE%presi-n
del car$cter en la escritraW.
El otro &aestro' considerado no de los genios de la grafologa &oderna' es el si.o doctor
Ma& P$l5er' qien introd0o la psicologa en el an$lisis de la escritra. En 1J31 p+lic- s
fa&osa o+ra MEl s!.#ol!s.o del es*a%!oN. *o&ando la teora psicoanaltica de ?red'
#l!er e%presa+a5 Que el que escribe confecciona su propio retrato' (aciendo referencia
a qe en la escritra se refle0a la !ida consciente e inconsciente de qien escri+e.
Es as qe ,aldo' Mic(-n' Crepie%@Pa&in ) #l!er son considerados los grandes &aestros
de la Grafologa.

S!).$nd Fre$d4 el *adre del Ps!%oanal!s!s fe qien introd0o en la psicologa &oderna
el estdio del si&+olis&o ) e%plorando en el inconciente pdo e%plicar ) esta+lecer le)es.
Una de ellas' de i&portancia para la Grafologa' es la le, qe ?red deno&in- Vde
"rad$%%!-nW. <e e%plica en ella qe el s+consciente tradce en s&+olos ) lego en
i&$genes !isales' todos aqellos ele&entos de la psiqis qe residen en la profndidad de
nestra al&a. =a) diferencias en cada indi!ido qe parten de la co&posici-n +ioq&ica
de ss c"llas ner!iosas ) de la acti!idad de ss gl$ndlas end-crinas. Desde los centros
ner!iosos arranca na corriente psico&otri. qe pasa al +ra.o' codo' ante+ra.o ) a la &ano'
para plas&ar so+re el papel la tradcci-n de n pensa&iento o de na e&oci-n qe se
pro)ectan en for&a de s&+olos (acia el espacio gr$fico. La diferencia entre cada s0eto
(ace qe esas distintas i&$genes si&+-licas refle0en en la gr$fica del espacio las &$s
dis&iles !i!encias.
El doctor Ma& P$l5er incorpor- a la Grafologa el estdio de los di!ersos s&+olos qe se
refle0an en la escritra. <eg9n s teora' el (o&+re se &e!e andando entre el cielo ) el
a+is&o. Dios' lo espirital' lo no+le tiene qe !er qe lo alto' (a+erse ele!ado por so+re las
pasiones7 !ale decir' qe en la *ar"e al"a del es*a%!o )r0!%o' ocpado por las
prolongaciones speriores de las letras se &anifiesta el plano &ental' lo a+stracto' el &ndo
de las ideas' las topas' lo religioso' todo lo consciente.
En la *ar"e #a(a de la es%r!"$ra' ocpada por las prolongaciones inferiores de las letras' se
pone de &anifiesto todo lo corporal' las necesidades org$nicas' lo +iol-gico' la &otricidad'
la li+ido' los i&plsos' lo a+is&al' lo &aterial' lo concreto' lo instinti!o' todo lo
inconsciente.
En la *ar"e %en"ral' ocpada por -!alos ) la .ona &edia de las letras' se +ica la
personalidad' el 2o ) todas las !i!encias espiritales ) &ateriales te6idas por los afectos )
las e&ociones.
En Occidente se escri+e de i.qierda a derec(a' por eso para Ma% #l!er' la *ar"e
!1:$!erda o !n!%!al representa el pasado' no &is&o' el a)er' los recerdos de la infancia' la
&adre' la intro!ersi-n7 ) la *ar"e !nal o dere%'a si&+oli.a el ftro' los pro)ectos' el
por!enir' las reali.aciones' el padre' la co&nicaci-n con los de&$s' la sociedad' la
e%tra!ersi-n.
Estos catro !ectores se aplican en cada letra' en cada pala+ra' en cada lnea ) en la p$gina
del escrito ) de+en anali.arse en for&a con0nta' nnca separada&ente.

Aplicaciones de la Grafologia
La Ciencia Grafologica (a ganado n a&plio espacio dentro de la ciencia' ) en los lti&os
a6os a podido s&arse co&o ciencia a%iliar en !arios a&+itos.
En la <eleccion de personal las e&presas reqieren a &endo de n !era. infor&e e&itido
por alg9n graf-logo. Es (a+ital qe para c+rir na !acante en algna e&presa' "sta
reqiere a los postlantes en!iar n crrcl& ) na carta &anscrita 3qe a !eces piden
qe se realice in sit para e!itar qe la escri+a n tercero4 para deter&inar a tra!"s de n
grafoan$lisis si la persona es apta o no para ocpar el pesto ofrecido.
En edcaci-n' tanto para los padres co&o para los &aestros' les +rinda la a)da necesaria
para poder in!estigar en todo lo referente al &edio a&+iente del ni6o' s car$cter' la
disciplina' ss pro+le&as ) conflictos. La aplicaci-n de la Grafologa ) s efecti!idad sir!e
tanto para ni6os' co&o para adolescentes ) adltos. *a&+i"n se la tili.a para la orientaci-n
!ocacional ) profesional.

En la Psticia' los 0eces ) &agistrados para tener na definici-n &ental de los acsados
recrren a la Grafologa. Del &is&o &odo los +anqeros ) reconocidas tar0etas de cr"dito
tili.an los ser!icios qe +rinda n certero e indiscti+le perita0e ante doc&entos ) fir&as
ddosas.
En lo referente a la &edicina es n a%iliar para detectar &c(as enfer&edades ) para
conocer &e0or la psicologa nti&a del paciente.
Asi&is&o es n efica. &edio de atoconoci&iento. A partir de las actitdes negati!as qe
peden aparecer en el infor&e de n grafoan$lisis de na persona' es a( donde se pede
co&en.ar a tra+a0ar interna&ente ) trans&tar en positi!as esas actitdes' con el
conoci&iento consciente de todo lo qe se posee para (acer n gran creci&iento.