LICEO INSULAR ACHAO - DEPTO. LENGUAJE GUA GNERO LRICO - NM1 .

OBJETIVOS:I.-Conocer conceptos y caractersticas del gnero lrico, a travs de la lectura colectiva

de la siguiente gua, desarrollando la actitud de escucar.
Poes ! H"#n$e Lr%co
!a &oes pertenece al G'nero Lr%co por"ue este gnero se re#iere al $undo de los sen$%(%en$os y e(oc%ones) es decir, a
la in#luencia y repercusi%n de la realidad en el espritu del o$&re, en el $undo interior del escritor, la cual provoca en l un
estado an$ico o e$oci%n 'nica.
(l gnero lrico pertenecen todas las o&ras escritas en *erso o &ros en las "ue se e)presan sen$%(%en$os ! e(oc%ones
n$%(s, individuales, personales. *e acuerdo a esto, las o&ras lricas, entre ellas la poesa, tienen un cr+c$er s,"-e$%*o
por"ue $uestran senti$ientos y e$ociones personales. +or e,e$plo: -ay personas "ue al ver una puesta de sol en el $ar se
e$ocionan. (lgunos de ellos sienten la necesidad de escri&ir esas e$ociones y senti$ientos, los cuales pueden ser de
alegra, triste.a, nostalgia, ra&ia, etc. /todos estos senti$ientos son nti$os, son parte de nuestro $undo interior0. Si ade$1s
est1n escritas en #or$a de verso o prosa lrica signi#ica "ue es una poesa y "ue, por consecuencia es una o&ra "ue pertenece
al gnero lrico.
2na poesa, ade$1s de las dos caractersticas no$&radas anterior$ente, de&e ta$&in tener cierta sonor%.. es&ec%# y
r%$(o.
!a persona "ue escri&e un poe$a se lla$a Poe$/ el poeta es el "ue e)presa un senti$iento ante la realidad o suceso
/car1cter su&,etivo0.
Elementos de una creacin lrica:
ELEMENTO DEFINICIN
Objeto lrico
Circunstancia o ser que provoca un estado anmico determinado en el poeta. (Es
aquello en lo que se inspira el poeta) ser una persona, animal, cosa, objeto
personificado que sirve al hablante lrico para expresar su interioridad.
Ej.: Vosotras, las #a$iliares,
inevita&les golosas,
vosotras, $oscas vulgares
$e evoc1is todas las cosas.
/!as $oscas, (ntonio $acado0
O"-e$o: !as $oscas
Hablante lrico Es el personaje o ser ficticio creado por el poeta para trasmitir al lector su
realidad, su propia forma de verla y sentirla es decir, es el que entre!a el
contenido del poema, el que trasmite estas impresiones, sentimientos y
emociones al lector, "l se encar!a de mostrar la realidad del poeta.
Ej.:
3adre, cuando sea grande 01,%'n es e# 2"#n$e #r%co .e es$os *ersos3
4(y "u $o.o el "ue tendr1s5 H"#n$e #r%co: 2n i,o
Te levantar en $is &ra.os,
co$o el .onda6 al er&a.al66.
Motio lrico
Corresponde al concepto o a la idea presente en una determinada composici#n
po"tica. Esta idea o concepto representa lo m$s importante del mensaje, siendo
por lo !eneral un sustantivo abstracto, como la triste%a, el amor, la soledad, la
nostal!ia, la an!ustia, etc. En otras palabras, se refiere al sentimiento que sur!e
del estado anmico y de la circunstancia.
Ej.:
47%$o de entre $is $anos te res&alas5
4O, c%$o te desli.as, edad $a5
48u $udos pasos traes, o, $uerte #ra
pues con callado pie todo lo igualas5
/Como de entre mis manos te resbalas, 9rancisco de 8uevedo0
Mo$%*o:El senti$iento a partir del cual el a&lante lrico construye su poe$a, es la
angustia del paso del tie$po "ue conduce inevita&le$ente a la $uerte.
Len!uaje "o#tico
Corresponde a un uso determinado del len!uaje que permite construir el mundo
lrico. (&$s adelante revidaremos al!unas fi!uras literarias que forman parte del
len!uaje po"tico)
FI$%&'( LITE&'&I'(
FI$%&' DEFINICIN ) E*EM+LO
COMPARACI4N :ecurso literario "ue consiste en destacar o esta&lecer se$e,an.as entre los ele$entos /o&,etos,
personas, ani$ales, situaciones, ecos0.
Este parecido se e)presa a travs de un ele$ento co$parativo /co$o, as co$o, tal co$o, parece,
tal cual0 o sin "ue este est presente.
E,e$plo:
;u&es vaporosas,
n,"es co(o $,#)5 /<. 3istral0
MET67ORA 7onsiste en trasladar el signi#icado de una pala&ra a otra, en virtud de una se$e,an.a. Es la #igura
$1s i$portante en poesa. ( di#erencia de la co$paraci%n, en la $et1#ora se supri$e el ele$ento
del "ue se a&la, de,ando e)plcito s%lo a"uello con "ue se co$para.
E,e$plo:
E## es /tan &onita co$o0 ,n ros. --= E## es ,n ros.
HIPR8OLE Es una e)ageraci%n con la "ue el a&lante lrico "uiere destacar una caracterstica de algo.
Esta #igura literaria se usa $uco en el lengua,e colo"uial.
E,e$plo:
3e $uero de a$&re. > Ese o$&re tiene el cora.%n de piedra.> Tengo los pies co$o ielo
PERSONI7ICACI4N :ecurso literario "ue consiste en atri&uir acciones o cualidades a o&,etos o seres "ue no pueden
reali.arlas por no ser propias de su naturale.a.
E,e$plo:
L $%err es$+ ##orn.o.
Va$os callando. /+. ;eruda0
AN67ORA O
REPETICI4N
Se puede repetir una pala&ra o #rase al principio, al $edio o al #inal para dar $ayor intensidad a
los senti$ientos.
E,e$plo: ?Hor de ocaso y de discreto &eso@
2or crepuscular y de retiro@
2or de $adrigal y de e$&elesoAB /:u&n *aro.0
ENUMERACI4N 7onsiste en no$&rar r1pida$ente los o&,etos o circunstancias "ue se "uieren destacar. En poesa,
se a utili.ado el recurso deno$inado ?enu$eraci%n ca%ticaB "ue consiste en una agrupaci%n
inesperada y sin cone)i%n l%gica entre las pala&ras.
E,e$plo: des$ayarse, atreverse, estar #urioso,
1spero, tierno, li&eral, es"uivo,
alentado, $ortal, di#unto, vivo...C / !ope de Vega.0
'NT,TE(I( 7ontrapone un pensa$iento a otro para dar $1s n#asis y claridad al pensa$iento.
E,le$plo: ?( $is soledades voy, > de $is soledades vengo
*onde vivo y donde muero
;i estoy bien ni mal con$igo
l dir1 "ue yo lo soy A /!ope de Vega0.
E(T&'TE$I'(:
'.(&econocer la fi!ura literaria que predomina en cada uno de los si!uientes textos, encerrando en un crculo la
letra que conten!a la alternativa correcta, desarrollando la autonoma.
1.- ?4(y $is ca$isas de luto5
4(y $is $uslos de a$apola5B /<arca !orca0
9.-(e$+:or "9.-re%$erc%;n c9.-co(&rc%;n
<.-;iDa te "uiero tanto,
niDa, tanto te "uiero
"ue si $e sacan los o,os,
te $iro por los agu,erosAB / Quintn Cabrera)
9.- n$$es%s "9.-&erson%:%cc%;n c9.-(e$+:or
=.-C7on $ayor #ro vos, yo con $1s #uegoC
9.-re%$erc%;n "9.-n$$es%s c9.-(e$+:or
>.- .-C!a tarde se a dor$ido y las ca$panas suenanC
9.-e?c#(c%;n "9.-(e$+:or c9.-2%&'r"o#e
@.-?Todas las casas son o,os "ue resplandecen y acecan.B
9.-(e$+:or "9.-n$$es%s c9.-&erson%:%cc%;n
A.-B($polleta "ue alu$&ra nuestros das.B
9.-2%&'r"o#e "9.-2%&'r"$on c9.-n$$es%s
C.- ?7on $i llorar las piedras en$ernecen
su natural dure.a y la "ue&rantan@
los 1r&oles parece "ue se %nc#%nn@
las aves "ue se escucan, cuando cantan,
9.- n$$es%s "9.-&erson%:%cc%;n c9.-(e$+:or
D.-?+or una $irada, un $undo@
por una sonrisa, un cielo@
por un &esoB. . .
9.-2%&'r"o#e "9.-re%$erc%;n c9.-en,(erc%;n
E.-CEl a$igo verdadero
a de ser co$o la sangre
"ue sie$pre acude a la erida
sin esperar "ue la lla$enC
1F.-CEs tan corto el tie$po
y tan largas las esperas
"ue $ientras en ti pienso
t' por $i desesperasC
9.-(e$+:or "9.-&erson%:%cc%;n c9.-co(&rc%;n
9.-(e$+:or "9.-n$$es%s c9.-&erson%:%cc%;n
C,n.o nos &reG,n$(os H,%'n se e?&res) nos re:er%(os # HA8LANTE LRICO.
C,n.o %.en$%:%c(os # &erson , o"-e$o H,e &ro*oc esos sen$%(%en$os en e# 2"#n$e #r%co)
nos re:er%(os # O8JETO LRICO. I e# sen$%(%en$o e?&res.o se .eno(%n MOTIJO
LIRICO.
E-erc%c%oK !ee atenta$ente los siguientes poe$as y reconoce: a&lante lrico, $otivo lrico y o&,eto
lrico.
Tengo un gran res#ro,
E todo el $undo sa&e c%$o los grandes res#ros
(lteran el siste$a total del universo
;os en#adan con la vida
E acen estornudar asta a la $eta#sica.
-e perdido este da, dedicado a tener$e "ue sonar.
3e duele indeter$inada$ente la ca&e.a.
4Triste condici%n, para un poeta $enor5
-oy, en verdad, soy un poeta $enor.
/Tengo un gran res#ro, 9ernando +essoa0
-a&lante lrico:
3otivo lrico:
O&,eto lrico:
+oco s de la noce
pero la noce parece sa&er de $,
y $1s a'n, $e asiste co$o si $e "uisiera,
$e cu&re la e)istencia con sus estrellas.
Tal ve. la noce sea la vida y el sol la $uerte.
Tal ve. la noce es nada
y las con,eturas so&re ella nada
y los seres "ue la viven nada.
Tal ve. las pala&ras sean lo 'nico "ue e)iste
en el enor$e vaco de los siglos
"ue nos araDan el al$a con sus recuerdos.
/!a noce, (le,andra +i.arniF0
-a&lante lrico:
3otivo lrico:
O&,eto lrico:
Oye, i,o $o, el silencio.
Es un silencio ondulado,
un silencio,
donde res&alan valles y ecos
y "ue inclinan las #rentes
acia el suelo.
/El silencio, 9ederico <arca !orca0
-a&lante lrico:
3otivo lrico:
O&,eto lrico:
7rudo invierno
El $undo de un solo color
E el sonido del viento
/ 3atsuo Baso0
-a&lante lrico:
3otivo lrico:
O&,eto lrico:
!a luna nueva
Ella ta$&in la $ira
*esde otro puerto
/Jorge !uis Borges0
-a&lante lrico:
3otivo lrico:
O&,eto lrico:
(l "ue ingrato $e de,a, &usco a$ante@
al "ue a$ante $e sigue, de,o ingrata@
constante adoro a "uien $i a$or $altrata,
$altrato a "uien $i a$or &usca constante.
(l "ue trato de a$or, allo dia$ante,
y soy dia$ante al "ue de a$or $e trata,
triun#ante "uiero ver al "ue $e $ata
y $ato al "ue $e "uiere ver triun#ante.
Si a ste pago, padece $i deseo@
si ruego a a"ul, $i pundonor eno,o@
de entra$&os $odos in#eli. $e veo.
+ero yo, por $e,or partido, esco,o@
de "uien no "uiero, ser violento e$pleo@
"ue, de "uien no $e "uiere, vil despo,o.
/Sor Juana Ins de la 7ru.0
-a&lante lrico:
3otivo lrico:
O&,eto lrico:
)) *ctitud del hablante: es el modo de captar y mostrar la realidad. El hablante lrico puede entre!ar sus
sentimientos a trav"s de tres actitudes b$sicas:
*ctitud enunciativa.
*ctitud apostr#fica.
*ctitud de la canci#n (carmnica).
La actitud enunciatia: se hace presente cuando el hablante est$ casi contando al!o. +eneralmente se
ocupan tiempos verbales en ,- y .- persona. /bserva m$s objetivamente aquello de lo que habla.
Ejemplo:
Est$ linda la mar
y el viento
lleva esencia sutil de a%ahar.

(* &ar!arita. 0ub"n 1aro)
2l pas# con otra.
3o le vi pasar,
(+abriela &istral)

La actitud a"ostr-ica: es aquella en que el hablante se diri!e a un 4t56 al que interpela, al objeto que provoca
su canto. +eneralmente se usa en los himnos, las odas y los salmos.
Ejemplo:
47e8or, t5 sabes c#mo, con encendido bro,
por los seres extra8os mi palabra te invoca6.
(El 0ue!o. +abriela &istral)
&e !ustas cuando callas
porque est$s como ausente
(9ablo :eruda)
'ctitud de la cancin o carmnica: Es la m$s lrica de todas y la encontramos en las obras po"ticas llamadas
canciones. El hablante lrico se refiere preferentemente a su propia interioridad.
Ejemplo: 4;a tierra es dulce cual humano labio,
como era dulce cuando te tena, (+. &istral)
<) ;en!uaje lrico: es un len!uaje fi!urado (connotativo) que emplea las palabras con si!nificados distintos a los
verdaderos. El poeta utili%a diferentes -i!uras literarias o recursos para dar ele!ancia, belle%a y profundidad a
lo que dice.
'l!unas -i!uras literarias m.s usadas/ son:
Com"aracin0 0ecurso literario que consiste en destacar o establecer semejan%as entre los elementos
(objetos, personas, animales, situaciones, hechos).
Este parecido se expresa a trav"s de un elemento comparativo (como, as como, tal como, parece, tal cual) o
sin que este est" presente.
:ubes vaporosas,
nubes como tul,= (+. &istral)
;a mujer y las flores
son parecidas:
mucha !ala a los ojos
y al tacto espinas. (Espronceda)
+ersoni-icacin0 0ecurso literario que consiste en atribuir acciones o cualidades a objetos o seres que no
pueden reali%arlas por no ser propias de su naturale%a.
;a tierra est$ llorando.
>amos callando. (9. :eruda)
7e cal%# las botas el se8or reloj,
se cal%# las botas para andar mejor.
;a sierra rechinaba
cantando
sus amores de acero. (9arra)
Met.-ora0 Consiste en establecer identidad, i!ualdad absoluta entre los elementos. ;a relaci#n de identidad que
se establece, si!nifica que un elemento puede ser reempla%ado totalmente por otro.
En la met$fora se puede mencionar uno solo de ellos porque, como son id"nticos, basta referirse a uno para
saber cu$l es el otro. /tras veces el hablante nombra los dos elementos, pero dice que uno es el otro.
En la met$fora siempre hay como base la comparaci#n de la que no se menciona el elemento comparativo.
;o que en la comparaci#n es semejan%a, en la met$fora parece ser identidad.
&anitas de los ni8os
que al !ranado se tienden,
por vosotros las frutas
se encienden. (+. &istral)

&il panderos de cristal
heran la madru!ada. (+arca ;orca)
Hi"#rbole0 Es una exa!eraci#n con la que el hablante lrico quiere destacar una caracterstica de al!o.
Esta fi!ura literaria se usa mucho en el len!uaje coloquial.
&e muero de hambre.
Ese hombre tiene el cora%#n de piedra.
?en!o los pies como hielo.
?rescientas rosas morenas lleva tu pechera blanca. (+.;orca)
Hi"#rbaton0 Consiste en la alteraci#n del orden l#!ico de la oraci#n. 7e usa para destacar al!o que interesa al
hablante.
= Cuando por el monte oscuro
baja 7oledad &ontoya. (+arca ;orca)
@ue se apa!ue la !uitarra
que la patria est$ en duelo. (9. :eruda)
La reiteracin o an.-ora: 7e puede repetir una palabra o frase al principio, al medio o al final para dar mayor
intensidad a los sentimientos.
A*y mis camisas de lutoB
A*y mis muslos de amapolaB (+arca ;orca)
7i se repite la conjunci#n 1 la repetici#n se llama "olisndeton0
?odo se hunde en la sombra: el monte y el valle
y la i!lesia y la cho%a y la alquera. (*. Cello)
La adjetiacin o e"teto0 &uchos poetas usan el adjetivo para dar colorido, sonoridad y !usto al len!uaje.
Day un !rupo de adjetivos que reciben el nombre de eptetos por destacar cualidades propias o inherentes al
sustantivo.
El le#n -iero.
;a inocente paloma.
;a blanca nieve.
'nttesis: consiste en usar t"rminos que se contrastan o se oponen para expresar ideas o sentimientos.
* florecer las flores madru!aron.
3 para envejecerse florecieron
Cuna y sepulcro en un bot#n hallaron.
E) 0ima: es la i!ualdad o semejan%a de sonidos finales de los versos entre s.
Day dos tipos de rima:
0ima consonante.
0ima asonante.
a).(;a rima consonante: es aquella que se establece entre los versos cuyos finales, a partir de la 5ltima vocal
que se pronuncia con acento, son i!uales, incluyendo vocales y consonantes.
;una Cuna
b).(;a rima asonante: es aquella que se establece solo en las vocales de los versos a partir de la 5ltima vocal
acentuada.
sombrero pino selva
viento libro naturale%a
F) El verso:
Es una forma especial de expresarse. Es m$s difcil que la prosa, ya que los textos en verso presentan unas
caractersticas especiales que crean un ritmo y musicalidad especficos en esta forma de contar cosas.
@ue por mayo era por mayo
cuando hace la calor,
cuando los tri!os enca8an
y est$n los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruise8or,
cuando los enamorados
van a servir al amor.
El poema anterior tiene F versos.
Estro-a:
Es un conjunto de versos relacionados por la medida y la rima.
+oema de &i!uel Dern$nde%
2
3
4
5
6
7
8
9
:
2;
22
23
;le!# con tres heridas:
la del amor,
la de la muerte,
la de la vida.
Con tres heridas viene:
la de la vida,
la del amor,
la de la muerte.
Con tres heridas yo:
la de la vida,
la de la muerte,
la del amor.
En este poema podemos observar que consta de tres estrofas compuestas de cuatro versos cada una.
E(T&'TE$I'(:
'.(&econocer la fi!ura literaria que predomina en cada uno de los si!uientes textos, encerrando en un crculo la
letra que conten!a la alternativa correcta, desarrollando la autonoma.
20<=>(iem"re se ?a de sentir lo @ue se dice/
nunca se ?a de decir lo @ue se sienteAB
a).(anttesis b).(reiteraci#n c).(met$fora
30<CLa tarde se ?a dormido 1 las cam"anas
suenanC
a).(anttesis b).(personificaci#n c).(met$fora
80<CCon ma1or -ro os/ 1o con m.s -ue!oC
a).(reiteraci#n b).(anttesis c).(met$fora
50<=D1o no s# @u# te diera "or un besoEB
a).(exclamaci#n b).(met$fora c).(hip"rbole
40<=+or una mirada/ un mundoF
"or una sonrisa/ un cieloF
"or un besoB0 0 0
a).(hip"rbole b).(reiteraci#n c).(hip"rbaton
60<=Cerrar/ "odr.s mis ojos la "ostrera
sombra @ue me llaar# el blanco da
1 "odr. desatar esta alma ma
?ora a su a-.n ansioso lisonjeraB0
a).(hip"rbole b).(hip"rbaton c).(anttesis
70<CCual @ueda el blanco lirio cuando "ierde
su dulce ida entre la ?ierba erde0C
2;0<=Todas las casas son ojos @ue res"landecen 1
a).(epteto b).(met$fora c).(hip"rbaton
acec?an0B
a).(met$fora b).(anttesis c).(personificaci#n
90<CEl ami!o erdadero
?a de ser como la san!re
@ue siem"re acude a la ?erida
sin es"erar @ue la llamenC
a).(met$fora b).(personificaci#n c).(comparaci#n
:0<CEs tan corto el tiem"o
1 tan lar!as las es"eras
@ue mientras en ti "ienso
tG "or mi deses"erasC
a).(met$fora b).(anttesis c).(personificaci#n

''.(&econocer la actitud del hablante lrico en los si!uientes textos, encerrando en un crculo la letra que
conten!a la alternativa correcta, en forma aut#noma.
20<=No s# lo @ue ?e soHado en la noc?e "asadaF
triste/ mu1 triste debi ser el sueHo
"ues des"ierto la an!ustia me durabaB0
a) Enunciativa b) *postr#fica c) 1e canci#n o carmnica
30<=+ura/ encendida rosa/ #mula de la
llama @ue sale con el da/ >cmo naces
tan llena de ale!ra si sabes @ue la edad
@ue te da el cielo es a"enas un bree 1
eloI ueloAB
a) Enunciativa b) *postr#fica c) 1e canci#n o carmnica
40<=El ro $uadal@uiir
a entre naranjos 1 olios0
Los dos ros de $ranada
bajan de la niee al tri!oB0
a) Enunciativa b) *postr#fica c) 1e canci#n o carmnica
50<=La m.s bella niHa
de nuestro lu!ar
?o1 iuda 1 sola
a1er "or casarB0
a) Enunciativa b) *postr#fica c) 1e canci#n o carmnica
60<=Mar!arita/ est. linda la mar
1 el ientoF
llea esencia sutil de aIa?ar
tu aliento0B
a) Enunciativa b) *postr#fica c) 1e canci#n o carmnica
1 =beso mi boca 1erta/ a@uella bendita
Muerte/@ue me conidaba a entrarB
a) Enunciativa b) *postr#fica c) 1e canci#n o carmnica
'''.(+roducir un texto po"tico de cuatro versos, que rimen en forma consonante y otro texto po"tico de cuatro
versos con rima asonante, respondiendo en el espacio dado, en forma aut#noma.
>ersos con rima consonante:
======================
======================
======================
======================
>ersos con rima asonante:
======================
======================
======================
======================
'>.(&econocer el temple de $nimo que predomina en los si!uientes versos, encerrando en un crculo la letra
que conten!a la respuesta correcta, desarrollando la autonoma.
4De ido a visitar a mis ami!as
para escapar al tedio de no estar
en parte al!una, como el mismo 1ios.
3 he cerrado la puerta tras de m, delante de
mi ser que es ajeno
cuya pure%a arru!o, pierdo y odio.6
(Enrique ;ihn)
*) 1e insensibilidad.
C) 1e insociabilidad
C) 1e pesimismo
1) 1e incredulidad
4*m", fui amado,
el sol acarici# mi fa%.
>ida nada me debes
vida estamos en pa%.6
(*mado :ervo)
*) nostal!ia.
C) ale!ra.
C) tranquilidad.
1) emoci#n.
Cre que seras un lucero
la cima nevada y alta.
9ens" que toparas el cielo con los dedos,
que en tu pecho !uardaras mil mares.
&as hoy te veo nfima
!rano de arena, charco,
mnima ante la vida
vaca, lodo y cieno.6
(&ac 9iov)
*) an!ustia.
C) pesimismo.
C) decepci#n.
1) abatimiento.
4*l lle!ar a la p$!ina postrera
de la tra!icomedia de mi vida
vuelvo la vista al punto de partida
con el dolor del que ya nada espera.6
+uillermo Clest +ana
*) tranquilidad.
C) indiferencia.
C) decepci#n.
1) resi!naci#n.
>.(&econocer el objeto lrico presente en cada uno de los si!uientes textos, encerrando en un crculo la letra
que conten!a la respuesta correcta, desarrollando la autonoma.
=Josotras/ las -amiliares/
ineitables !olosas/
osotras/ moscas ul!ares
me eoc.is todas las cosasB0
=+or@ue es .s"era 1 -ea/
"or@ue todas sus ramas son !rises
1o le ten!o "iedad a la ?i!ueraB0
a).(;a fealdad b).(;as ramas c).(;a hi!uera
a).(;a familia b).(;as moscas c).(;as cosas
=La mujer 1 las -lores
son "arecidas:
muc?a !ala a los ojos
1 al tacto es"inasB0
a).(;as flores b).(;a mujer c).(;as espinas

>'.(&econocer el motivo lrico presente en los si!uientes textos, encerrando en un crculo la letra que conten!a
la respuesta correcta, desarrollando la autonoma.
=DCmo de entre mis manos te resbalasE
DO?/ cmo te desliIas/ edad maE
DKu# mudos "asos traes/ o?/ muerte -ra/
"ues con callado "ie todo lo i!ualasEB
a).(*n!ustia b).(:ostal!ia c).(Esperan%a
=+or una mirada/ un mundoF
"or una sonrisa/ un cielo/
"or un besoL/ D1o no s#
@ue te diera "or un besoEB
a).(*mor b).('nse!uridad c).(?emor
>''.(+roducir un poema de doce versos que conten!a al menos seis de las fi!uras ret#ricas vistas en la !ua y
que posea rima consonante yGo asonante, escribiendo en el espacio dado, desarrollando la autonoma.