Regulamentao da profisso e atuao nas salas de aula: os primeiros livros
didticos de Sociologia nos anos 80 Rodrigo Piquet Saboia de Mello 12
Universidade Federal do Rio de Janeiro rodrigopiquetuff@hotmail.com
1. Introduo
Podemos observar que o Brasil em sua histria republicana apresentou em diversos contextos histricos perodos de represso poltica e de perseguio queles que no acompanhavam as regras estabelecidas pelos detentores do poder naquele momento. O grau de arbitrariedade com que estes governantes exerciam o poder no Estado era tamanha que atingia os mais diversos segmentos de nossa sociedade e a educao como um aparelho ideolgico do Estado 3 tambm era alcanada pelos desmandos de quem detinha o poder. O primeiro impacto das polticas autoritrias do Estado ocorre no ano de 1942, com a chamada Reforma Capanema, realizada em pleno Estado Novo. Com a reforma educacional implementada pelo ento ministro da Educao de Vargas chamado Gustavo Capanema, a Sociologia acaba sendo excluda do currculo dos cursos complementares da educao bsica. Num momento distinto, mas no menos autoritrio, a Sociologia no poderia ficar distante da poltica realizada pelos governos ditatoriais existentes no Brasil entre os anos de 1964 a 1988, quando a atual constituio brasileira foi promulgada com ampla participao de diversos setores da sociedade brasileira. No contexto ditatorial, ocorreu a elaborao da Lei n5.692, de 11 de agosto de 1971, que reorganizou o ensino de 1 e 2 graus no Brasil que dentre as diversas modificaes realizadas, acabou mantendo a Sociologia fora das grandes curriculares das escolas brasileiras. Fica claro que a opo tomada pelos militares naquele conturbado momento histrico eram visivelmente dois:
1 Professor da rede particular de ensino na educao bsica, graduado em Cincias Sociais pela Universidade Federal Fluminense e cursando a ps-graduao em Saberes e Prticas na Educao Bsica na Universidade Federal do Rio de Janeiro; 2 Agradecimento s observaes de Jlia Polessa; 3 ALTHUSSER, Louis. Os aparelhos ideolgicos do Estado. So Paulo: Graal, 1983. 2 a) Esvaziar um mercado de trabalho existente em que muitos profissionais crticos ao governo ditatorial estavam exercendo, no promovendo, por exemplo, concurso para o provimento das vagas na rede pblica de ensino. Deste modo, estes profissionais que atuavam nos ento 1 e 2 graus precisaram remanejar as suas respectivas carreiras e no incentivando a formao de futuros socilogos para atuar no segmento bsico de educao; b) Criar uma sociedade que no estivesse pautada em valores e aes crticas socialmente, fazendo com que os jovens aceitassem de maneira mais pacfica e ordeira, palavras de ordem governamental de modelo militar, como o lema Brasil: ame-o ou deixe-o.
O presente artigo pretende realizar uma anlise de dois livros que fazem parte desta explanao acerca do ensino da Sociologia e dos governos ditatoriais brasileiros. So eles: Sociologia Geral de Eva Maria Lakatos e Sociologia: introduo cincia da sociedade de Maria Cristina Castilho Costa. Com a continuidade da excluso da Sociologia na grade curricular brasileira, ficou disposta como substituto a existncia de certas matrias que no problematizam a realidade brasileira, procurando manter o status quo existente. Um bom exemplo deste tipo de recorte realizado pelas cincias humanas foi a criao das disciplinas Educao Moral e Cvica (EMC) e Organizao Social e Poltica do Brasil (OSPB). Podemos realizar esta afirmativa com uma breve anlise dos contedos dos materiais didticos produzidos e pelo contexto autoritrio na qual a censura atuava de forma sistemtica. Desde j, devemos ter a noo tambm que no apenas a criao ou o estabelecimento de uma disciplina como a Sociologia que garantiria uma abordagem crtica e questionadora de nossa realidade social. Podemos observar na histria da Sociologia, que ela nasce no Brasil com uma forte influncia Positivista e tendo como pressupostos a ptria e o carter funcional da sociedade. Como afirma Machado Como se sabe, essa disciplina [a Sociologia] no necessariamente incompatvel com regimes ditatoriais como o que tivemos nesse perodo [1964-1988], havendo mesmo muitos manuais de Sociologia que atendem natureza desse tipo de regime. (MACHADO, 1987: 133). Esta afirmativa exposta acima por Celso de Souza Machado, em seu artigo O Ensino da Sociologia na escola secundria brasileira: levantamento preliminar 3 questiona a existncia de livros didticos, ou melhor, manuais, que tivessem uma preocupao com os problemas da nossa realidade social. No entanto, o que este presente artigo tenta apresentar que as abordagens nos livros de EMC e OSPB j cumpriam o seu papel de reafirmar os paradigmas impostos pelos militares e que com o processo de redemocratizao dos anos 80, comearem a aparecer os primeiros livros de Sociologia que j apresentavam uma contextualizao mais problematizante da realidade social brasileira. Os livros que sero abordados neste trabalho tentaro estabelecer os pressupostos estabelecidos por seus respectivos autores, as condies da produo editorial naquele momento, a existncia de um ordenamento jurdico ainda repressor (como, por exemplo, a existncia da Censura Federal) e at mesmo a existncia de profissionais que estivessem atuantes e dispostos a enfrentar o regime constitudo. Outro ponto importante a ser levantado no que se refere s condies e a regulamentao da profisso do socilogo no Brasil.
2. Uma breve histria da Sociologia e a regulamentao da profisso no Brasil
Na histria das cincias humanas, podemos estabelecer o nascimento do pensamento sociolgico desde a Antiguidade Clssica, quando os gregos questionavam o ordenamento do mundo social em substituio aos mitos e ao tipo de participao que deveria existir para legitimar o poder do cidado. No entanto, o estabelecimento da disciplina Sociologia advm muitos sculos depois, mais especificamente com a criao da cadeira de Sociologia por mile Durkheim (1887-1902) e a criao de um objeto especfico de estudo, com a elaborao do seu livro fundador: As Regras do Mtodo Sociolgico (DURKHEIM, [1977]). A disciplina no Brasil apresentava adeptos desde o final do sculo XIX. Rui Barbosa, por exemplo, elaborou um projeto de lei para reformar o ensino que propunha para o ensino secundrio a disciplina Elementos de Sociologia e Direito Constitucional e para as escolas normais Instruo Moral e Cvica. Sociologia, abrangendo as noes fundamentais de direito ptrio e economia poltica e para as faculdades de Direito Sociologia. Sendo assim, observamos que desde muito tempo a 4 Sociologia j apresentava a legitimidade acadmica para se configurar como disciplina obrigatria. Mesmo com defensores a favor da obrigatoriedade da disciplina Sociologia no ensino bsico e superior, podemos afirmar que somente anos mais tarde ela de fato se tornou uma disciplina com status jurdico obrigatrio nas escolas brasileiras. Com a Reforma Rocha Vaz de 1925 4 que a disciplina se torna obrigatria nas escolas e mesmo assim com lentido que ela comea a ser includa nas grades curriculares das escolas. importante tambm atinar as condies de trabalho destes profissionais, devido falta de materiais didticos a at mesmo a no existncia de professores qualificados para o exerccio do magistrio. Tradicionalmente, as disciplinas sociolgicas foram introduzidas por profissionais que no tinham inicialmente a devida formao em Cincias Sociais. Muitos destes professores eram egressos das Escolas de Direito e acabavam sendo muito influenciados pela formao jurdica baseada no formalismo das leis e na forma diferenciada de observar os fatos em sociedade. Outro importante fator era a no existncia de escolas superiores de Sociologia no Brasil. Somente em 1933 que surge no ensino superior a Escola Livre de Sociologia e Poltica e em 1934, com a incorporao do Instituto de Educao Universidade de So Paulo e a criao da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras que podemos afirmar existir de fato a formao dos primeiros socilogos no Brasil que estariam aptos a atuar, dentre outros campos de trabalho, nas escolas brasileiras. Alm da criao dos estudos das Cincias Sociais na Universidade do Distrito Federal (1935) e da Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras do Paran (1938). (MEUCCI, 2007: 34) Estas escolas recm criadas comeam a formar uma inteligncia brasileira que j no esto to amarradas as elites locais e aos seus interesses de classe. Estes socilogos tinham a liberdade de atuar politicamente, como professores de forma mais crtica e resistente aos problemas existentes. Muitos trabalhos de cunho social comeam a surgir e h a emergncia nos anos 30 de uma sociedade urbano-industrial de molde capitalista no Brasil que permite uma reflexo mais elaborada das novas demandas que estavam por vir neste Brasil que estava se forjando. Neste presente trabalho, no temos a pretenso de abordar todos os percursos que a Sociologia realizou at a sua reintroduo como disciplina obrigatria em 2008.
4 Decreto n 16.728-A, de 13 de janeiro de 1925. 5 Mas temos como norte que este processo, diga-se de passagem, ainda no concludo de estabelecimento da Sociologia no ensino bsico no Brasil, se iniciou nos anos 80 com o processo de redemocratizao e com as lutas estabelecidas por entidades de classe e por atores fundamentais nesta difcil empreitada. Como exemplo, podemos citar a luta empreendida pela Associao Profissional dos Socilogos do Estado do Rio de Janeiro (APSERJ) e na figura de seu diretor administrativo, um dos grandes lderes da luta pela reintroduo da Sociologia na educao bsica: Santo Conterato. No ano de 1980 foi promulgada a Lei n 6.888, de 10 de dezembro de 1980 que dispe sobre o exerccio da profisso de Socilogo no Brasil. Esta lei, apesar do grande distanciamento normalmente do ordenamento jurdico brasileiro e a sua aplicao na vida social, estabelece algumas garantias bsicas para o exerccio da profisso 5 , formando assim uma mo-de-obra estvel numa determinada fatia do mercado de trabalho do campo educacional. Reafirmando o que foi dito anteriormente, a letra da lei em nosso pas muitas vezes no faz jus sua eficcia e constantemente a categoria profissional atingida no que diz respeito ao exerccio da profisso. Verificamos que diversos concursos pblicos fazem exigncia que no contemplam os licenciados e bacharis em Cincias Sociais e em casos mais complexos, fazem exigncias que ultrapassam a alada administrativa, tendo a necessidade de se recorrer ao Poder Judicirio. H poucos meses, por exemplo, constatamos que alguns profissionais enfrentaram problemas em tomar posse nos cargos de professor da Secretaria Estadual de Educao do Rio de Janeiro, pois estavam exigindo a habilitao em Sociologia. No entanto, a habilitao de muitas universidades em Cincias Sociais e este tipo de grafia acaba gerando celeumas neste momento da carreira do socilogo. Diante destes fatos apresentados acima, acredito ser de grande importncia a uniformizao dos nomes das disciplinas oferecidas em nossas escolas e at mesmo em nossos ttulos com o objetivo de minimizar qualquer dvida que exista no que diz respeito ao nosso exerccio profissional. As diversidades de nomes apresentados para as disciplinas so muitas: Cidadania, Cincias Sociais, Estudos da Sociedade, dentre outros
5 Art. 1 - O exerccio, no Pas, da profisso de Socilogo, observadas as condies de habilitao e as demais exigncias legais, assegurado: c) aos licenciados em Sociologia, Sociologia e Poltica ou Cincias Sociais, com licenciatura plena, realizada at a data da publicao desta lei, em estabelecimento de ensino superior, oficiais ou reconhecidos; Art. 2 - da competncia do Socilogo: II ensinar Sociologia Geral ou Especial, nos estabelecimentos de ensino, desde que cumpridas as exigncias legais. 6 tantos nomes. Acredito ser razovel implementar apenas a disciplina como Sociologia pois historicamente ela est mais marcada no que diz respeito histria da educao brasileira e tambm por ter um carter mais cientfico, j que denominaes como Cidadania so amplos demais e possivelmente muitos profissionais da educao no a observaro com a seriedade que a disciplina Sociologia exige.
3. Uma abordagem dos livros de Sociologia dos anos 80
Com a promulgao da lei que dispe sobre o exerccio da profisso do socilogo em nosso pas e com a incipiente reorganizao dos movimentos sociais com o processo de redemocratizao do Brasil que se inicia no incio dos anos 80, temos como reflexo a elaborao de livros e manuais que abordam a questo da Sociologia Geral. Apesar de muitos profissionais da rea da educao criticarem a forma de elaborao deste tipo de material, temos que ter a noo do contexto histrico em que ele foi produzido e o avano que foi esta primeira tentativa de realizar um trabalho que pudesse orientar o ensino da Sociologia em nosso pas aps anos de regime autoritrio. Fica evidente que hoje em nosso pas as liberdades formais, ou seja, de expresso esto garantidas constitucionalmente e no h mais um tipo de censura sistemtica na produo editorial brasileira. Os livros didticos que ainda hoje apresentem resqucios de outros tempos, como um exagero de normalizao da Sociologia e um enfoque no desnaturalizador de nossa realidade deve ser observado e criticado com o objetivo de melhorarmos os trabalhos produzidos para os nossos professores e estudantes. A tendncia na melhoria da produo didtica dos livros atuais relacionar sempre com o mundo do aluno e contextualizar com os problemas de nossa sociedade. Tambm necessrio estarmos atentos a nossa rica diversidade cultural e a grande dinamizao que apresenta a sociedade contempornea, principalmente numa era do capitalismo de globalizao, que se caracteriza pelo intenso uso dos meios de comunicao eletrnicos e com a enorme fluidez dos mercados e dos capitais circulantes no mundo. Deste modo, temos que indicar nos recursos didticos que eles so abertos e dinmicos frente ao tempo, principalmente numa disciplina como a Sociologia e que os livros didticos devem ser apenas um recurso dentre tantos outros na esfera do mundo escolar. A seguir vamos realizar uma anlise dos livros de 7 Sociologia de Lakatos e da Cristina Costa propostos para entender o processo que a disciplina passou desde os anos 80, para se ter uma ideia do que foi ensinado e de qual foi o recorte sociolgico realizado de abordagem:
a) Livro Sociologia Geral de Eva Maria Lakatos: (1987, 1 edio)
O livro em questo apresenta um amplo aspecto de teorias e conceitos no que diz respeito aos conhecimentos sociolgicos produzidos. Apesar de o livro ter tido a sua primeira edio em 1976, estamos tomando como base a edio de 1985 que se enquadra em nossa proposta de trabalho. Vale desde j ressaltar que esta 5 edio foi revista e ampliada, tendo como objetivo se adequar s mudanas realizadas em nosso meio social. Como nos diz a prpria autora: Em nova edio, este texto traz uma srie de modificaes e acrscimos, a maior parte dos quais levando em considerao valiosas sugestes dadas por colegas professores, que adotam o livro. Temos procurado, a cada nova edio, sem perder de vista as finalidades didticas do texto, incorporar o que de novo se tem analisado na Sociologia, quer as mudanas sejam de natureza terica teorias de amplo ou de mdio alcance quer conceituais ou de enfoque. caracterstico de uma cincia dinmica, como a Sociologia, seu constante aperfeioamento, alterando e ampliando sua estrutura, seu contedo, suas relaes com as outras Cincias Humanas e sua metodologia. Assim, para quem como ns no compreende a cincia como um todo acabado, h e sempre haver muito o que modificar, principalmente em se tratando de texto didtico que, por sua prpria natureza, deve posicionar-se na vanguarda, renovando-se e sendo acrescido das novas correntes que surgem e se afirmam no exame cientfico da sociedade. (LAKATOS, 1985 : 19)
Diante desta nota da autora, podemos verificar a preocupao que j existia naquele momento da utilizao dos livros didticos de Sociologia como orientador das atividades docentes e como este recurso pedaggico deve ser sempre aperfeioado e revisto. Esta ideia faz parte da prpria natureza da sociedade em que novos elementos so acrescidos em nossa realidade social e que tm sido sempre substantivas no que diz respeito s mudanas nas configuraes polticas e sociais. O livro em questo se enquadra nos grandes manuais que abordam as reas temticas da disciplina, tambm chamada de livro-texto, por ser basilar para aqueles que ensinam e aprendem disciplina Sociologia. Devemos sempre ressaltar que a disciplina passava por uma sria crise em seu status curricular e que livros como este contriburam significativamente para posteriormente a Sociologia readquirir o seu lugar devido tanto nos bancos universitrios quanto na educao bsica. Vale ressaltar que entendemos a 8 Sociologia como uma disciplina elementar na grade curricular brasileira devido a sua caracterstica de investigao social e de problematizadora de nossa realidade social. Os temas como o objeto da Sociologia, estratificao social e os movimentos sociais dentre outras tantas temticas esto presentes na elaborao deste livro. No entanto, uma crtica constante por aqueles que j trabalharam com esta obra que a maioria das abordagens excessivamente normativa, no tendo espao para a reflexo sociolgica. Uma abordagem normativa significa que os conceitos sociolgicos abordados esto descontextualizados do universo social, no apresentando, por exemplo, ilustraes com os debates dos problemas atuais. Apesar deste problema apontado, podemos observar que o livro aborda, por exemplo, o autor Karl Marx no trecho em que a autora destaca os pioneiros da Sociologia. Claro que Lakatos no aprofunda em muito as ideias do autor e no cita as teorias da Revoluo Socialista, a Luta de Classes e nem mesmo a publicao do Manifesto do Partido Comunista. Seria interessante realizar uma pesquisa nas edies mais atuais para se saber se existe algum indicativo de maiores contribuies de Marx na obra e de suas interpretaes do modelo capitalista de produo. De fato, os crticos de Eva Maria Lakatos tm razo quando observam como a sua obra excessivamente terica e normativa, no contextualizando ou problematizando a realidade social existente. No entanto, o que devemos questionar so as condies que os socilogos do pas tinham em realizar os seus estudos e trabalhar com temas caros as suas carreiras e at mesmo a sua integridade fsica, j que tnhamos um Estado constitudo de maneira arbitrria e com diversas denncias de torturas contra professoras, jornalistas e outros profissionais formadores da opinio pblica. Alm desta conjuntura complexa de atuao dos socilogos no Brasil, muitas vezes Lakatos pode ter tambm seguido uma linha editorial de produzir livros-textos que apresentassem as grandes teorias da rea da disciplina, at mesmo porque a editora Atlas, responsvel pelo livro em discusso, tradicionalmente uma editora que produz manuais para serem utilizados tambm nas reas de Administrao, por exemplo. importante tambm destacarmos que o livro Sociologia Geral ainda hoje editado no pas pela mesma editora, estando na 7 edio. Analisando o sumrio existente no site da editora, temos a dimenso de que fundamentalmente a estrutura do livro no mudou e que apenas um captulo foi includo, chamado de Degradao Social, Globalizao e Neoliberalismo. Infelizmente, no tivemos como ter o acesso a esta edio do livro na ntegra, mas de qualquer modo, esta constatao significa que a 9 obra possui mercado editorial, que ainda atenda a diversas bibliografias de curso superiores no pas e auxilie os professores de Sociologia no ensino bsico. Mesmo hoje em que temos uma maior liberdade na produo editorial no Brasil, ainda temos livros didticos de Sociologia com uma abordagem normativa semelhante a da Lakatos. Um caso o livro Introduo Sociologia de Prsio Santos de Oliveira que possui uma diretriz semelhante do livro exposto. Diversos assuntos so apresentados de maneira excessivamente formalista e alguns conceitos encontrados em Lakatos, como, por exemplo, de contato primrio e secundrio so tambm abordados. Obras que ainda nos remetem para produes existentes em momentos delicados da histria brasileira devem ser consistentemente criticadas, a fim de produzir livros didticos mais prximos dos problemas atuais do Brasil, sem fugir do rigor que a observao sociolgica nos impe. Agora, a produo do livro Sociologia Geral de Eva Maria Lakatos apresentou, naquele dado momento histrico, uma luta na abordagem sociolgica e para futura insero da Sociologia na educao bsica de nosso pas.
b) Livro Sociologia: introduo cincia da sociedade de Maria Cristina Castilho Costa: (1985, 5 edio)
O segundo livro que analisamos uma obra que apresenta elementos inovadores em relao Lakatos. Sua organizao j um pouco melhor estruturada por existir uma maior conexo entre os conceitos apresentados e a realidade social existente. Por exemplo, enquanto a primeira obra em questo apresenta muitos captulos extremamente normativos, com uma enorme quantidade de conceitos muitas vezes sem conexo com a nossa realidade social, o livro de Cristina Costa apresenta temas mais contextualizados com os problemas sociais enfrentados nos anos 80, como o desemprego e a desigualdade social. Por exemplo, temos a exposio das greves do ABC paulista e as lutas sociais empreendidas pelo novo sindicalismo, encabeada pelo ento lder sindical Lula. As pginas do livro so ilustradas tanto por imagens dos grandes pensadores da Sociologia quanto por temticas de interesse social, como a do desmatamento da floresta amaznica devido abertura de estradas e a nossa enorme desigualdade social. Um bom exemplo desta temtica so jovens armados integrantes do sem-terra apresentando a seguinte legenda: A violncia organizada se manifesta tanto 10 oficialmente quanto na formao de grupos extra-oficiais. A foto mostra a luta dos sem- terra contra latifundirios, que, por sua vez, tambm possuem grupos de jagunos para sua defesa. (COSTA, 1987: 237). Podemos inferir que a publicao apresenta um grau de liberdade e de crtica social mais apurado e contundente do que a obra de Lakatos. Como vimos anteriormente, esta obra procurou atender tanto os alunos do ensino bsico quanto os da carreira universitria que no fossem exclusivamente das reas humanas, como Administrao e Contabilidade. A obra Sociologia: introduo cincia da sociedade trabalha com uma perspectiva mais no contexto da redemocratizao, onde os movimentos sociais estavam em reorganizao e comeando a ter espao nos debates da sociedade brasileira, quanto era necessrio um grau de autonomia e independncia destes grupos que foram marginalizados nos anos de ditadura militar. No exemplo da foto citada, por exemplo, o tema que est sendo abordado a questo da violncia. No entanto, este assunto no est sendo apresentado por uma mera abordagem funcionalista ou baseado apenas em um conceito descontextualizado da realidade. Em todos os captulos h um tema para debate, buscando elementos de nossa vida em sociedade que possa se relacionar com os conceitos sociolgicos anteriormente debatidos e observados. Neste captulo o tema para o debate foi o atentado a bomba ao Riocentro comandada por militares da linha dura do regime militar tentando desestabilizar o processo de abertura poltica. Observem que este importante debate contempla trs fundamentais pontos: 1) A violncia no um mero problema funcional de indivduos que no conseguem se adaptar a vida em sociedade ou que no conseguiram passar por um processo de socializao eficiente, mas sim que h problemas de ordem estrutural envolvendo graves questes polticas e sociais, como a nossa estrutura fundiria e a luta pelos direitos do cidado; 2) A abordagem de Cristina Costa, aps anos de ditadura inovadora. Sempre nos discursos oficiais ficou claro que o indivduo no deveria ser contra a ordem social estabelecida ou lutar pelos seus direitos, independente dos meios a serem realizados. Mais do que isto: a violncia no existe apenas entre indivduos contra indivduos ou entre os indivduos contra o Estado, mas do ente artificial que por definio tem o papel fundamental de defender os interesses do cidado: o Estado; 3) Este livro didtico, ainda no ano de 1987, comea a realizar algumas denncias dos abusos cometidos pelos militares, dos atentados como do Riocentro e do 11 processo de desmatamento empreendido na construo da Transamaznica. Sendo assim, a autora procura problematizar certos temas antes no abordados anteriormente entre os alunos da educao bsica. Na prpria apresentao do livro a autora expe esta preocupao: Outra grande preocupao na elaborao do texto foi mostrar as possibilidades atuais da aplicao dos conceitos formulados pelos diversos tericos, trazendo-os para a anlise de aspectos da nossa realidade contempornea, atravs dos Temas para Debate propostos ao final de cada captulo, onde o aluno pode aplicar a situaes concretas os conhecimentos auferidos. Desta forma, esperamos que o livro, alm de fornecer ao aluno uma viso crtica e histrica, permita-lhe desenvolver um conhecimento prtico dos conceitos sociolgicos, capacitando-o a distinguir os aspectos do seu cotidiano a que tais conceitos se referem. (COSTA, 1987: apresentao)
Sendo assim, podemos apreender que o livro apresentou um novo sentido para o ensino da Sociologia e para o tipo de contextualizao realizada.
4. Consideraes finais:
A disciplina Sociologia no seu processo de estabelecimento e consolidao no ensino bsico brasileiro passou por diversos revezes. Ora por questes polticas, ora por desmandos pontuais, a disciplina viveu processos de grande valorizao, como, por exemplo, no incio da Proclamao da Repblica e os seus iderios influenciados pelo positivismo acreditavam os idelogos deste novo regime no papel civilizador da Sociologia. Como tambm em tempos mais recentes, como na ditadura militar, a disciplina acabou no se tornando mais obrigatria, fazendo com que muitos profissionais da rea abandonassem o ensino da Sociologia compulsoriamente e se enquadrando ao tipo de ensino empreendido pelos militares. Para o restabelecimento da disciplina no Brasil, foi muito importante reorganizao dos movimentos sociais e da prpria sociedade, obrigando os nossos legisladores a rever os preceitos estabelecidos para o ensino no Brasil. Devemos tambm levar em conta as articulaes realizadas no seio da Sociologia e das lutas empreendidas pelos socilogos no pas. Deste modo, a anlise das obras de Sociologia publicadas nos anos 80 por Lakatos e Cristina Costa demonstra como estas primeiras iniciativas, com todas as suas limitaes e crticas a serem realizadas, foram de fundamental importncia no apenas para a luta de todos os socilogos que gostariam de lecionar esta importante disciplina 12 em nosso pas, mas tambm no contexto do processo de reorganizao dos movimentos sociais e no processo de reabertura poltica empreendida em nosso pas. Sempre quando pensarmos na Sociologia temos que observar os fatos que a circundam. Pensando que as cincias humanas por definio no so neutras, os interesses de grupos polticos e at mesmo administrativos em especfico esto neste campo de disputa e em muitos casos prejudicam no apenas os interesses de uma determinada classe profissional, mas tambm a uma gerao de jovens que ficam sem os elementos sociolgicos produzidos e os importantes debates realizados acerca da nossa realidade. A Sociologia como disciplina desnaturalizadora e crtica de nossa realidade social de enorme importncia para as futuras geraes. No entanto, sem uma devida valorizao do professor e da escola pblica, esta rdua tarefa se torna mais difcil.
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