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ENSAYO

IMPLEMENTACIN DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS


POR
MARTHA EVENNY MARTNEZ MURILLO
INSTITUCIN EDUCATIVA SAN PO X
CAASGORDAS-ANTIOQUIA
201
INTRODUCCIN
El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Se ha convertido en uno de los
modelos o enfoques ms innovadores en la formacin de profesionales ! en la
formacin acad"mica actual# En este, los estudiantes estn ubicados en el
centro de la educacin, es decir, los estudiantes son el n$cleo, la base
principal en el proceso educativo, lo que si%nifica que estos son autnomos !
responsables por su aprendizaje por medio de la identificacin ! el anlisis de
situaciones problemticas, as& como la solucin de las mismas#
Es una estrate%ia curricular implementada principalmente para facilitar el
aprendizaje ! su s est basado en visualizar al estudiante como un ente activo
en la adquisicin del conocimiento#
'e ah& la importancia de conocer un poco ms a cerca de esta herramienta
con el objetivo de implementarla en nuestro quehacer diario ! contribuir de
esta manera en el mejoramiento del aprendizaje de nuestros estudiantes#
IMPLEMENTACIN DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
El Aprendizaje Basado en Problemas es una nueva metodolo%&a que se ha
venido implementando en las aulas ! que tiene como uno de sus objetivos,
intentar dar respuesta a los problemas actuales de la educacin# Esta
metodolo%&a ubica al estudiante como $nico prota%onista en su aprendizaje !
el trabajo en equipo, lo cual le permite desarrollar competencias como( la
comunicacin, la autonom&a del individuo ! su lu%ar en la sociedad,
investi%acin ! seleccin de informacin, as& como el auto estudio !
aprendizaje por cuenta propia#
Esta metodolo%&a tiene su ori%en en escuelas de medicina de los Estados
)nidos ! *anad, para mejorar la educacin cambiando la orientacin del
curr&culo basado en coleccin de temas ! e+posiciones docentes a uno ms
inte%rado ! or%anizado en problemas de la vida real#
Es una estrate%ia de ense,anza-aprendizaje, t"cnica didctica basada en el
dise,o de problemas reales, escenarios o situaciones ! un m"todo para
encontrar la solucin a los mismos#
Si como docentes queremos implementar esta estrate%ia en nuestras
instituciones, ha! unos aspectos que se deben tener en cuenta( la
confi%uracin, es decir, espacios, horarios ! entornos (presencial o virtual).
conte+to (social, econmico ! cultural). recursos humanos (profesores,
directores, jefes de estudios ! coordinador (peda%%ico, tic). pro!ecto
educativo (metodolo%&as, atencin a la diversidad ! resultados acad"micos)#
El ABP tiene como caracter&sticas( fomentar la actitud positiva frente al
aprendizaje, respeto por la autonom&a del estudiante, m"todo de trabajo
activo con intensa participacin del estudiante, orientado a la solucin de
problemas orientados a su vez a la consecucin de aprendizajes, se centra en
el estudiante ! no en los profesores o los contenidos, el maestro es un
facilitador del aprendizaje, la actividad %ira en torno a la discusin de un
problema#
En la implementacin de esta metodolo%&a tanto los estudiantes como el
facilitador deben tener unos compromisos( disposicin para trabajar en %rupo,
tolerancia para enfrentar situaciones, desarrollo ima%inativo e intelectual,
b$squeda, aportes ! visin cr&tica sobre la informacin, habilidades para la
interaccin personal intelectual ! emocional, esto por parte de los
estudiantes# /ener conocimientos profundos del tema ! la materia, conocer
los roles que se jue%an en ABP, conocer estrate%ias ! m"todos de evaluacin !
de trabajo %rupal, considerar al estudiante como responsable de su proceso
de aprendizaje, disposicin para a!udar a los estudiantes etc# Esto por parte
del profesor o facilitador#
En la implementacin de esta estrate%ia se debe pasar por diferentes etapas(
Etapa de inicio( resistencia por desconfianza ! dificultades para comprender
por parte de los estudiantes#
Se%unda etapa( nivel de ansiedad porque consideran que no saben lo
suficiente ! van despacio#
/ercera etapa( van observando lo%ros e identificando aprendizajes#
*uarta etapa( actitud de se%uridad ! con%ruencia entre las actividades ! los
objetivos ori%inales#
0uinta etapa( el %rupo funciona autnomamente#
Esta es una metodolo%&a mu! buena porque promueve la responsabilidad del
propio aprendizaje, desarrolla una base conceptual profunda ! fle+ible,
desarrolla habilidades para la evaluacin critica, desarrolla habilidades para
las relaciones interpersonales, orienta la falta de conocimiento ! habilidades
hacia la b$squeda de mejoras, estimula la b$squeda de una meta com$n#
Si tuviese que hacer una comparacin entre el aprendizaje tradicional ! el
aprendizaje basado en problemas, comenzar&a diciendo que en el se%undo
caso el aprendizaje es c&clico porque primero se presenta el problema, lue%o
se identifican las necesidades de aprendizaje, las cuales conllevan a la
b$squeda de informacin que finaliza resolviendo el problema o identificando
nuevos. mientras que en el primero es lineal es decir, se e+pone lo que se
debe saber, se aprende la informacin ! finalmente se presenta un problema
para aplicar lo aprendido#
Para mi esta es una propuesta mu! interesante !a que nos invita a utilizar
nuevas ideas, nuevos m"todos de trabajo, a olvidarnos de aquella forma
tradicional que solo aburre en ocasiones ! as& contribuir ms ! mejor en el
buen funcionamiento de los procesos de ense,anza ! aprendizaje de nuestros
estudiantes#