FASE II

DE 1 MES
A LOS 3 MESES Y 29 DAS
REA MOTORA FINA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Poco a poco va abriendo
sus manos hasta mante-
nerlas abiertas la mayor
parte del tiempo. Otro
cambio importante es el
que en esta etapa sus ma-
nitas se mantiene juntas so-
bre su pecho y no a los la-
dos, como cuando era re-
cin nacido. Accidental-
mente logra asir objetos,
pero los deja caer.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO D
TA REA
1- Coloque en su mano un sonajero pequeo. El nio lo sostendr y sacuii
breves perodos. Al principio de la fase, el movimiento es involuntario,
nal, ejecuta el movimiento para escuchar el sonido.
2- Haga masaje sobre el dorso y la palma de la mano del beb, cuando k
mamar. Esto lo estimular a abrirla, lo cual favorece su habilidad paral
objetos.
3- Ate una pulsera de cascabeles a las muecas del nio. El sonido que]
carn los cascabeles cuando sacuda los bracitos le llamar la atencin y 1
mular a observarlos, a sacudirlos de nuevo, a tocarlos.
7
72
FASE 1 1
DE 1 MES
A LOS 3 MESES Y 29 DAS
REA COGNOSCITIVA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Aprende que ciertos mo-
vimientos provocan efec-
tos agradables, por lo que
tiende a repetirlos.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA A'REA
Cuelgue juguetes y objetos atractivos en un lugar donde el nio pueda verlos,
seguirlos con la mirada, y si se mueven puede alcanzarlos, llevrselos a la boca.
Tal procedimiento sirve para ayudarle a desarrollar la vista y la inteligencia.
Saque al nio de la cuna cuando est despierto (tambin pueden hacerlo el pa-
p, los abuelitos o los hermanos mayores) y paselo un rato por la casa. Du-
rante el paseo, djelo mirar y tocar cuanto llame su atencin: cuadros, calen-
dario, cortinas, etc.
Coloque a los pies del beb una bolsa con objetos sonoros (tapas, papeles que
crujen, cascabeles, etc.) para que, al patearlos, produzcan sonidos. El nio re-
pite la accin porque le interesa lo que sucede. Esta actividad estimula la inte-
ligencia, la audicin y los msculos de las piernas.
Permita al pequeo que chupe cosas: sus manitas, la chupeta, los juguetes que
llegan a su mano. Pngale la chupeta en la mano para que l mismo trate de
llevrsela a la boca. Por medio de la boca, el nio empieza a conocer las cosas
que lo rodean, su propio cuerpo en primer trmino. Lo importante es mante-
ner los juguetes y el cuerpecito del nio limpios, para evitar enfermedades.
73
FASE 1 1
DE 1 MES
A LOS 3 MESES Y 29 DAS
REA DEL LENGUAJE
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
Puede identificarse con los
dems por medio del llan-
to, de los movimientos, de
los sonidos y de las sonri-
sas.
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO D
TA A'REA
1 Converse con el nio, acaricelo, pronuncie sonidos como aaggu..
y observe si los imita. Cuando lo haga, celbrele la actuacin con ca
contine habindole. El nio no entiende lo que usted le dice, pero vai
tumbrando su odo a los diferentes sonidos y esto le facilitar el desarrc
habla.
2 P roduzca ruidos diferentes cuando est con el nio: golpee dos ped
madera, sacuda un sonajero, ponga el radio suavemente cerca de l, hagai
una campana. El los escuchar y usted sabr si su odo est captando los I
dos graves y los agudos.
3 Responda rpidamente al llanto del nio, puesto que cuando llora est <
rucando un tipo de malestar: que est mojado, que tiene sueo, que tiene!
bre, etc.
74
FASE
DE 1 MES
A LOS 3 MESES Y 29 DAS
REA SOCIOAFECTIVA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
Aparecen dos conductas
importantes:
a) empieza a reconocer a la
madre o persona que lo
cuida y manifiesta su pla-
cer mediante sonrisas o bal-
buceos;
b) empieza a reconocer su
propio cuerpo, lleva sus
manilas a la boca y se las
chupa.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA REA
1 - Mrelo a los ojos, convrsele y juegue con l cuando le da de mamar.
Tome una de sus manitas, haga que la mire y luego llvela a su boca. Poco a
poco lo har solo.
Mzalo en una hamaca, en una mecedora o en brazos, para ayudarlo a calmar-
se, relajarse o dormirse.
75
FASE 1 1
DE 1 MES
A LOS 3 MESES Y 29 DI AS
REA DE HBITOS
DE SALUD Y NUTRICIN
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
Duerme menos que en la e-
tapa anterior; sin embargo,
duerme tres o cuatro ve-
ces durante el da por pe-
rodos de dos a tres horas.
- Contina alimentndose
exclusivamente con leche,
siguiendo un horario que
l mismo establece.
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO U
TA A'REA
1-
3-
4-
Dlc de mamar y mientras lo hace, acaricie sus manos, su cabecita, sia(
lias, convrsele, cntele. La leche materna contiene todos los elementa
tritivos que el nio necesita para crecer y desarrollarse sanamente. No
ningn complemento.
Respete el horario de sueo del nio. Trate de mantener un ambiente de<
ci y calma mientras l duerme.
Aproveche el momento del bao para mimarlo y jugar con l. La limp
muy importante para la salud. Es necesario cambiarle los paales cada
se ensucia o moja; las uas deben contrsele con mucho cuidado, puoi
dejan largas se puede araar. El vestido se adecuar al clima. No es coam
te abrigarlo mucho en sitios donde la temperatura es alta.
P roporcinele, al cumplir los dos meses, la vacuna D. P . T. y Antipoli
protegerlo de la difteria, de la tosferina, del ttano y de la poliomielitis.
76
FASE III
DE LOS 4
A LOS 7 MESES Y 29 DAS
REA MOTORA GRUESA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Logra sentarse: primero
con apoyo y luego sin nin-
guna ayuda; tal es la destre-
za alcanzada, que logra a-
gacharse hacia adelante,
hacia atrs y hacia ios la-
dos para tomar los objetos
que le interesan.
- Al final de la etapa empie-
za a desplazarse arrastrn-
dose o gateando hasta al-
canzar los objetos ms dis-
tantes.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA A'REA
i-
2-
Siente al nio en una superficie plana apoyado con almohadas para que no se
caiga. Conforme aumente su edad, qutele poco a poco las almohadas y colo-
que juguetes atractivos a su alrededor. El esfuerzo que el nio hace por alcan-
zarlos fortalecer los msculos del tronco, piernas y brazos y le permitir un
mejor control del equilibrio.
Djelo boca abajo, para que se apoye sobre sus antebrazos y levante la cabeza
y el pecho cuando aparezca algn estmulo llamativo que usted ha puesto cer-
ca de sta. Dicho procedimiento permite que el pequeo se fortalezca an
ms, en un momento de su desarrollo en que los msculos del cuello ya estn
ms fuertes y puede levantar la cabeza y mantenerla erguida por perodos pro-
longados.
Coloqese de pie frente a una mesa, tome al nio de pie, con la espalda de l
tocando el estmago suyo. Afrmelo poniendo alguna de sus manos a la altura
de las rodillas del nio y la otra en el estmago, inclnelo suavemente hacia a-
delante, hasta que toque la mesa con las manos.
Repita tres veces el ejercicio, que sirve para ayudar al pequeo a fortalecer los
msculos del cuello, de los hombros, brazos y tronco.
Ponga al nio boca abajo y coloque un juguete llamativo a cierta distancia, pa-
ra que se arrastre hasta cogerlo. Tmele las piernas y levnteselas completa-
mente del suelo, para que el pequeo "camine" con sus manos.
3-
79
IOTORA FINA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Logra coger con presin
los objetos que le intere-
san, incluyendo aquellos de
mediano tamao. Para lo-
grarlo emplea al principio,
todos los dedos de la ma-
no y al finalizar la etapa,
slo tres dedos (pulgar, n-
dice y medio).
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO
TA A'REA
1 Ofrzcale al nio juguetes atractivos, seguros y de un tamao que k
tragrselos.
2 Ate un brazalate de cintas de colores y cascabeles en un brazo del na
que l lo explore y lo sacuda.
3 Coloque una funda llena de recortes de papel cerca del nio, para que a
pule y juegue con ella. El crujido del papel llama su atencin.
4 Ofrzcale un pedazo de papel para que lo rasgue, lo arrugue y juegue
(est atenta para que no se lo trague).
5 Pegue un papelito de color atractivo en la palma de la mano del nio.!
servar con atencin y lo llevar a la boca.
6 Coloque algunos objetos sobre el pecho del nio para que los coja y k
la boca.
80
FASE lii
DEbOS4
A LOS 7 MESES Y 29 DAS
REA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
Aparecen tres rasgos im-
portantes en su rea cogni-
tiva.
a) descubre que puede ma-
nipular el mundo que le
rodea a travs de ciertas
conductas (causa efec-
to);
b) imita con gran precisin
algunos gestos y juegos
de los adultos y de los
otros nios de la fami-
lia;
c) busca con atencin los
objetos o personas que
desaparecen de su cam-
po visual o que se escon-
den.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA A'REA
1 Tome algn objeto que le guste al nio, enseselo y cuando lo est mirando,
escndalo lentamente debajo de algo que l pueda levantar. Si lo logra, cel-
breselo. Si no busca, deje que una parte del objeto se asome y mustreselo.
Repita con distintos objetos. El pap, un hermanito, la abuelita u otra perso-
na tambin deben jugar a esconderle las cosas al nio.
2 Siente al pequeo con apoyo. Amarre las llaves (u otro objeto que interese al
nio) a un cordn. Cuando el nio le preste atencin, mueva el cordn, para
que las llaves se balanceen de un lado al otro. Deje caer las llaves para que l
siga el recorrido de arriba a abajo. Si est sentado en la cama, haga rodar una
pelota rpidamente hacia el nio. Del mismo modo, estos ejercicios puede
conducirlos alguien de la familia.
3 Deje algunos objetos seguros cerca del nio, para que los coja. A esta edad le
gustar tener uno o dos objetos amarrados en su cama con un cordel corto;
los podr coger una y otra vez y llevarlos a la boca para chupar y morder. Ex-
plorar y chupar son conductas inteligentes. Si el nio no las practica, debemos
preocuparnos y consultar al mdico.
4 Invite al nio a que lo imite a hacer 'tortillitas", "a bailar", a hacer "caras de
viejitas", etc.
81
t i l
DAS
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Cuenta con muchos recur-
sos para comunicarse con
los dems: gestos, llanto
diferenciado, carcajadas y
slabas repetitivas.
A'
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO DE ES
TA A' REA
1 Converse con el ni o para que l l a i mi t e. Haga el soni do de un carro (brrr),
pronnci el e sl abas que l ya ha l ogrado deci r fpa-pa, ta-ta).
2-
3_
Ll mel o por su nombre. El vol ver l a cabeza cuando l o l l amen, porque ya es-
t aprendi endo a reconocerl o.
Nombre, al baarl o, l as part es de su cuerpo que l e va enjabonando: las mani-
tas, la cabeza, las orejitas, et c.. Est o fami l i ari zar al pequeo con l as pal abras
y l e servi r de base para el desarrol l o fut uro del l enguaje. P ara que un ni o
aprenda a deci r una pal abra, debe haberl a escuchado ant e mi l es de veces.
82
FASE III
DE LOS 4
A LOS 7 MESES Y 29 DAS
REA SOCIOAFECTIVA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Se relaciona con los otros
mediante el juego de imi-
tacin ("escondidas",
"tortillitas"); re a carcaja-
das ante el estmulo del
adulto y vocaliza algunas
slabas como ta-ta pa-pa.
- El autoconocimiento de su
cuerpo se ampla de manos
a pies, los que se lleva a la
boca con insistencia. Al mi-
rar su imagen en un espejo,
lo toca, expresa regocijo y
trata de chuparlo.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA .REA
1 - Tindase de espaldas y coloque al nio boca abajo sobre su abdomen. Juegue
con l. Anmelo a enderezarse haciendo fuerza sobre sus brazos. Una relacin
tranquila, amorosa y paciente del padre y de la madre con el nio constituye
la base para que se forme una persona segura y sana mentalmente.
Coloque un espejo cerca del nio para que se mire. Pngale un paal sobre la
cara o cubrindose detrs de algo. Estas actividades son muy importantes pa-
ra el desarrollo de la personalidad del nio, pues lo ayudan a conocerse a s
mismo como persona y a diferenciarse de los dems. A esta edad, ya puede
quedarse sentado sin apoyo por ms tiempo. El no estar acostado le permite
ver lo que lo rodea con mayor facilidad y desde nuevos puntos de vista. Con-
viene aprovechar estos momentos con las actividades descritas.
Aplauda y haga movimientos rtmicos, para que el nio los imite.
} }
83
FASE MI
DE LOS 4
A LOS 7 MESES Y 29 DAS
REA DE HBITOS
DE SALUD Y NUT N
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Duerme dos o tres veces
durante el da, por pero-
dos de una o dos horas.
De noche duerme de seis a
ocho horas seguidas.
Necesita que su alimenta-
cin incluya semislidos
(purs de verduras, papi-
llas, etc.), adems de la le-
che materna.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA REA
1 Contine amamantndolo cuantas veces quiera por da, si est mamando. Re-
cuerde que la leche materna es el alimento ideal para el nio. Dle leche en
polvo (seis cucharaditas rasas disueltas en seis onzas de agua hervida), si ha si-
do destetado.
Inicie la aumentacin suplementaria con jugo de frutas naturales o pur, na-
.tarjia, Jimn dulce, banano.^oajjava. mango o_guavaba madura. Lue_gq,jmr de
verduras, papa, camote, tiquqar. ayote sazn, zanahoria, espinaca, pltano
maduro. Empiece con una o eos chandras y aumente progresivamente ca-
da da, segn la aceptacin dd i . hasta cuatro o seis cucharadas.
2-
3-
4-
5-
6-
Ofrzcale los i l i i n n u i l inijim J|ini qiin i l r la fase, introducidos en forma
separada, para que d mo aya immurirado nuevos sabores y texturas. In-
troduzca los semisBdos al I r h fase, para estimular la masticacin y la
deglucin.
Ofrzcale los alimentos i
nio va a seguir comiendo
formacin de los hbitos
Respete en lo posible el 1
Limpele sus dientes coa UM
con azcar adicional y los
materna y la de vaca
dao a la denticin de su hfo. Ente <
comida.
e la familia corrientemente usa y que el
a. Este es un perodo transicional en la
ddmo.
ilacin que establece el nio.
despus de comer. Evite la leche
o con mucha azcar. La leche
de azcar semejante que no causa
o galletas fuera de las horas de
Mantenga un ambiente de
brazos o mzalo en una
na, acaricie su cabecita,
despierto para conversarle,
to, cantarle y proporcionade
empiezan a adquirir sus
el nio duerme. Arrllelo en sus
duerma; cntele canciones de cu-
Aproveche los ratos en que est
i, pasearlo por la casa, el jardn y el pa-
de estmulos. En esta fase, los nios
i, que deben respetarse.
84
FASEIII
DE LOS 4
A LOS 7 MESES Y 29 DAS
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA A'REA
Consulte al personal de salud de su localidad si el nio no ha aumentado de
peso, talla y circunferencia craneal cada mes, que es lo normal. Durante esta
fase a la mayora de los nios les brotan los dientes centrales inferiores. La
aparicin de los dientes puede causar irritacin y molestia en las encas, y esto
afecta el sueo y el carcter del nio; pero no le producir enfermedades de
consideracin, ni diarreas. Proporcinele pedacitos de pan y trocitos de carne
y tortilla.
Llvelo a un centro de salud a los cuatro meses y a los seis meses, para que le
apliquen las dos dosis que debe recibir de la vacuna DPT, Antipolio. Hgale
aplicar, tambin a los seis meses, una dosis de vacuna contra el sarampin.
85
FASE IV
A OS 1 MISES Y 29 DAS
REA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Su nivel de maduracin k
permite ponerse de rodiBas
y gatear con facilidad. A
los doce meses no slo se
desplaza gateando, sino que
se pone de pie y da algunos
pasitos con apoyo.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA REA
Coloque objetos cerca de l, pero a una distancia tal que debe inclinarse, rotar
el tronco o cambiar de posicin para alcanzarlos. Haga un rollo con un tubo
envuelto en una cobija y colquelo en el suelo, ponga al nio frente a l y
mustrele, al otro lado del rollo, su juguete favorito. Deje que intente pasar
por encima del rollo para tomar el juguete. Aydelo un poco, si es necesario.
Estas prcticas le ayudarn a adquirir firmeza, equilibrio y control de los ms-
culos.
Aydelo a pararse apoyndose en sillas, camas o algn otro mueble. Coloque
un paal o toalla alrededor del pecho del beb, para sostenerlo de pie mien-
tras l trata de dar unos pasitos. Tener las manos y brazos libres lo ayudan a
mantener el equilibrio.
Siente al nio en la cama, pngase frente a l, tmele los dos pies y levnte-
selos suavemente. El nio ir perdiendo el equilibrio y har esfuerzos para
mantenerse sentado. Finalmente se dejar caer de espaldas. Siente al nio en
la cama, empjelo con suavidad para botarlo hacia un lado. Haga lo mismo ha-
cia el otro lado.
89
: : R FU A
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Es capaz de tomar objetos
pequeos entre el pulgar y
el ndice, es decir pgrfeG*
ciona la prensin de pinza
digital.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA A'REA
1- Entregele tazas plsticas, ollas, cajas
un recipiente donde pueda meterlas. A I
donde puede y luego sacarlos. Si a b
una ranura, quedar como una
en ella. Esta actividad favorece el
de la capacidad cognoscitiva.
2- Dle varios objetos a la vez, pan qe c
contra el otro, y as los explore, los tiie, 1
3- Permtale que juegue bajo superante a
sartenes, cucharas. Invtelo a que
carteras viejas, etc., junto con
fe encanta introducir objetos
aoa caja de zapatos se le abre
j d no tender a meter cosas en
de h coordinacin motora fina y
con cada mano, golpee uno
y vuelva a tomarlos.
objetos y utensilios livianos: ollas,
contra ellos.
90
AR
CARACTERSTICAS DEL
NI O EN ESTA FASE
- Aprende del mundo que k >
rodea, por medio de la re-
peticin de conductas que
le resultan interesantes. Por
ejemplo: mete objetos de
un recipiente, y los saca:
golpea un objeto contra o-
tro por largos perodos de
tiempo. La imitacin y la
bsqueda de objetos se ha
perfeccionado en relacin
con la etapa anterior.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA A'REA
Esconda bajo la almohada, la cobija o un pao algn objeto, y estimule al ni-
o a buscarlo.
Sintese con el nio a mirar una revista vieja; mustrele all figuras que l co-
noce. El nio seala con el ndice las que llaman su atencin.
Escoja algn objeto que le guste al nio y amrrele un cordn; luego mustre-
le cmo tirando del cordel se mueve el objeto. Los cordeles de los juguetes
deben ser cortos, para evitar accidentes (si son largos, se enredan, y el nio,
al tirarles, puede lastimarse).
Coloque un objeto que le guste al nio en la punta ms lejana de un paa.
Anmelo para que hale el paal y alcance el objeto.
Aproveche el momento del bao para jugar a las escondidas: oculte su rostro
tras el paal; o bien, esconda algn juguete que interese al nio.
91
-v' ''" ' :;FASE!V
DELOSS
REA : :: OiUAJE
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Comprende algunas rde-
nes, dice algunas palabras
(dos, por lo menos). Com-
prende y ejecuta algunas
rdenes sencillas como:
venga, tome, dime, y em-
plea ciertas seales no ver-
bales para comunicarse:
"dice adis con la mano",
"escupe la comida que no
le gusta", "tira de la falda
de la mam para que le
ponga atencin", etc.
ACTIV IDADES DE
ESTA A' REA,
ESTIMULAOI . MEJOR DESARROLLO DE
1 Nmbrele las panes del
los utensilios de comer y tas
y mencinelos: pan, leche,
pronunciada. Aunque l no
se con los nombres de las
clara, correcta, con
imitando el lenguaje de
2 Ponga frente a l una
vela encendida. Sople para que a
msculos de los labios y
cuando lo baa. Mustrele
uno. cuando le da su comida,
i palabra correcta, bien
usted dice, va familiarizando -
esta fase, hablarle en forma
Recuerde que el nio aprende
de papel china y una
le ayuda a desarrollar los
. .:_ _
92
FASE IV
REA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Reconoce a los miembros
de su familia y les expresa
afecto abrazndolos y be-
sndolos. Se vuelve hurao
con las personas extraas.
Entiende cuando lo llaman
por su nombre.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE
ESTA REA
Pida a otro miembro de la familia que le d la comida al nio algunas veces:
el pap, la abuelita, un hermano. Esto le permitir ir reconociendo a las dis-
tintas personas y a no irritarse ni asustarse si aparece un extrao. Squelo a
pasear todos los das; as se acostumbrar a estar con otra gente, ver cosas
nuevas, oir ruidos distintos, tomar el aire fresco, etc.
Estimule al pap, los abuelitos y los hermanos del nio para que cooperen
en el desarrollo de ste: pdales que le canten una cancin acompaada de
gestos que l pueda imitar (aplaudir, hacer "tortillitas", decir adis con la
mano, hacer "ojitos", etc.).
Juegue con l al escondido ponindose un paal sobre el rostro y quitndose-
lo despus.
Cada vez que est con el nio, llmelo por su nombre y exprsele afecto posi-
tivo con caricias y abrazos. El amor y la aceptacin que los adultos propor-
cionan al nio, constituye la principal fuente de seguridad.
93
DE LOS 8
A LOS 11 M
REA 01 HBITOS
E SJWJJO Y 1CION
ARACTERISTICAS DEL
EN ESTA FASE
La aparicin de los dientes
le permite aceptar todos
los alimentos de la dieta
familiar, y disfrutar de
ellos.
Duerme una o dos siestas
cortas durante el da y de
ocho a diez horas seguidas
en la noche.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE
ESTA REA
1 Contine amamantndolo, si usted tiene leche: esta es el mejor alimento para
el nio. Ofrzcale, adems, frutas en la maana, verduras y carne al medioda
y pur de verduras o cereales en la tarde. Puede ir ampliando la cantidad y
variedad de alimentos, segn el apetito y gusto del nio. Esto le garantizar
una nutricin adecuada y un abandono progresivo del pecho materno.
2 Proporcinele una amplia variedad de aumentos, ya que en esta etapa se esta-
blecen los hbitos alimentarios. La alimentacin debe conduckse respetando
el apetito, los gustos y las preferencias del nio. No lo obligue a comer.
3 Pngale en una taza plstica o jarro de lata algunos trochos de carne, frutas,
galletas, pan, etc., para que l los saque usando los dedos, y se los lleve a la
boca. Coloque migas de pan sobre la mesa y estimule al nio a que las tome
con dos dedos.
4 Evite las sopas y gelatinas de paquete, caldos, refrescos gaseosos, postres y
dulces. Dle agua hervida cuando sea necesario. Permita que el nio coma y
beba solo, aunque se ensucie.
5 Utilice una esponja o toalla hmeda para limpiarle las manos, la cara y las
uas, especialmente antes de comer. Dle utensilios bien lavados para comer,
lo mismo que los juguetes.
6 Dle frutas en trozos grandes y sin semillas: banano, papaya, guayaba sin se-
milla (la estopa de la naranja se le puede atravesar en la garganta). Necesita
una cama con barandas altas para que no se caiga.
7 Sintelo en la bacinilla por uno o dos minutos, a la hora en que acostumbra
hacer sus necesidades, para que vaya habitundose (an est muy pequeo
para avisar cuando quiere orinar o defecar). Rodelo de juguetes en ese mo-
mento.
Procure que la situacin sea placentera y evite a toda costa el castigo. Procure
cambiarle las mantillas cada vez que se ensucie para que su piel se mantenga
sana.
8 Hgalo vacunar contra el sarampin y la rubola.
94
A DEL LENGUA.
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FA~SE
Cuenta con ms elemen-
tos en su vocabulario (de
cinco a seis palabras), y su
capacidad de comprensin
es mucho ms amplia, de
tal manera que puede en-
tender y ejecutar hasta
tres rdenes simples.
ACTIV IDADES ] ESTIM U LACI N 1
ESTA A' REA.
1-
2-
3-
4_
Trate inocoopere cuan
sintese . . lamae un piecito...
ir conociendo propiocuerpo y ap
Haga que e" . I.-D Heve el ritmo de ;
palmadas ::~ manos o golpead
olla). Invtelo * tomar una cuchan i
para que ski rnmo de la msica.
Pregunte al KBO: Dnde est paff
est el paro?, pata que l seale e
corrjalo. deBtrele cmo debe
personas y
L DESARROLLO DE
Levante los brazos . . .
: , etc. Estole permitir
rr. es simples.
ocanto suyo) dando
a de palo con una
golpear una con otra
- mam? . . . Dnde
rrecta. Si no lo hace,
:rcicio con diferentes
Pregunte ai
l? al
Se espera
por usted.
Qu es esto? .
pe seala diversos mt
inda con sus prap
esto? . . . Quin es
mas conocidas para l.
ijas preguntas formuladas
102
FASEV
DE 1 ANO A AO Y MEDIO
REA SOCIOAFECTIVA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
Juega solo, pero cera de
los adultos de la casa, a
quienes empieza a re coa
cer por su nombre:
afecto positivo hacia
y rechaza a los \S D E E ST I M U L A C I N P A R A E L M E J O R D E SA R R O L L O D E
ESTA A'REA.
Juegue con l cuando estn juntos: lncele una bola, hgale "caritas", escn-
dase para que la busque, bsquelo cuando se ha escondido, cante y baile con
l, junte con su ayuda los objetos que l ha tirado una y otra vez al suelo.
El nio, a esta edad, juega solo la mayor parte del tiempo, pero le gusta estar
cerca de otras personas.
Pdale que coopere en algunas de las actividades del da: que se quite las me-
dias o los paales, que se limpie la cara y las manos, que trate de comer con
cuchara y de tomar lquidos en un jarro o taza. Esto le ayudar a independi-
zarse. Si se niega a realizar algunas acciones (como irse a la cama o entregar
un juguete), respete su decisin, ya que decir NO es, para l, una seal impor-
tante de que es un individuo ms en la familia, pero diferente a los otros.
No se avergence ni disculpe con las visitas cuando el nio se muestra hurao;
tampoco lo presione para que se deja alzar o besar por una persona descono-
cida para l.
103
FASEV
DE 1 ANO A ANO Y MEDIO
REA DE HBITOS
DE SALUD Y NUTRICIO
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
Ingiere los mismos alimen-
tos que el resto de la fa-
milia, pero ya empieza a
independizarse para comer:
toma lquido en una taza,
aunque derrame algo, y
usa la cuchara con xito.
Duerme una siesta de una
a dos horas durante el
da y de ocho a diez
horas durante la noche,
sin despertarse.
ACTIV IDADES DE ESTIM L
ESTA A'REA. L**
1
2-
3
4
6-
Permtale que intente comer
que cuando le da comida
le pase objetos que est u
Cuando le d la orden.
hgalo tomar la cuchara y
Dle al nio una taza o
correcta. V ierta adentro
Si no sabe llevarse el vas:
de que l la imite. Puede,
vaso a la boca. Au:
aprende a coger el vaso oc
miarlo cada vez que api
Trate de que el nio
tomar 8 onzas de leche d
la maana y otro en la um
queso una vez al da e- -
dos veces al da; pan, toril
apetito y la costumbre za
Impida que el nio itigjuu
crean malos hbitos,
valor nutritivo. No lo ac
Levntese a consolar:
pierta llorando. El nio ame
de sueo se ha estabilizan
asustado. Padre y madre 4
ya dormir solo en su ama
mismo lecho.
Acostmbrelo a dorrcr *
cama aunque se resista. M
est fresco y ventilado.
ESARROLLO DE
e lo que practi-
t puede decirle que
? . dame la cuchara.
que haga, es decir,
ailas en la forma
lquido que le guste.
D y beba agua, a fin
f ayudarlo a llevar el
ido, a medida que
o se olvide de pre-
e alimentos. Debe
pedazo de fruta en
:. hgado), huevo o
a; arroz y frijoles,
roda clase, segn su
BESOS entre comidas:
y no tienen ningn
dormirse, si se des-
le. porque su patrn
esadillas y despierta
o. A esta edad,
con el nio en un
Procure llevarlo a la
late de que el cuarto
1 04
FASEV
DE 1 AOAAOYMEDIO
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA F
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE
iA' REA.
Habitelo a practicar ciertas normas de higiene, necesarias tanto para la con-
servacin de la salud como para el aseo y la limpieza del hogar:
a) Lavarse las manos antes de las comidas.
b) Lavarse los dientes despus de comer, usando un cepillo suave y en
forma adecuada (no debe emplearse pasta dental).
c) Limpiarse la nariz con un pauelo.
d) Lavar las frutas antes de comerlas.
e) Tirar las cascaras y papeles al basurero.
f) Recoger y guardar los juguetes.
g) Peinarse.
105
FASE VI
DE ANO Y MEDIO
A 2AOS
REA MOTORA GRUESA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
Se moviliza par la
dificultad: sube y
das, corre, gatea,
para atrs.
an
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTA A'REA.
Hgale un carretoncito con una caja y un mecate: le gustar mucho tirar de
l, si ya camina. P ngale algo pesado dentro y estimlelo a que coloque cosas
que a l le gustan en el interior de la caja.
Cmprele, si es posible, una bola pequea de plstico. Es fcil de coger y se
puede tirar sin el peligro de romper cosas. Si no tiene dinero, hgale una de
trapo. Tome la pelota y lncesela al nio; haga que l la tire y djelo que vaya
a buscarla donde cay.
P ermita que lo haga, si el nio quiere subir escaleras, meterse debajo de un
mueble, subirse a una silla, sentarse en una caja, etc. Este ejercicio es necesa-
rio para su desarrollo fsico y mental. Squelo a caminar, detngase en los
lugares que le interesen, nmbrele los objetos que le llaman la atencin:
perro, bus, casa, etc.
4- Demuestre al nio cmo patear una pelota, para que l lo imite. Al inicio
falla muchas veces; ms adelante lo realiza con mayor xito.
Coloque algunos objetos atractivos en una mesa. El nio empujar una silla
o un cajn hasta acercarlo a la mesa, se subir y tomar los juguetes. Sube a
la silla o al cajn y baja sin ayuda.
109
FASE VI
DE AO Y MEDIO
A 2AOS
REA MOTORA FINA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Manipula con destreza ob-
jetos pequeos, utilizando
para ello los dedos pulgar
e ndice: hace torres con
cubos, abotona y desabo-
tona, recoge cosas peque-
as del suelo.
ACTIV IDADES DE E:
TAA' REA
6-
1 Dele algunas pr
tona uno y dejis na
do, vuelva a abot
2- Entregele algn a
gunas cositas deas
cas, ensele a asn
Junte carruchas
llar con ellas,
algo a una punti a
Ofrzcale un papa <
un lpiz, ojal ara
denado: el lpiz je
mente.
Llene hasta la -nac
trasladarlos a c~
los granos que c*
puede tragar.
Proporcinele usa a
para que los mea
de maz, gomius. ;
) LLO DE ES-
cmo desabo-
haya termina-
b tapa, con al-
as de fsforos va-
: ue haga un co-
nuede amarrar
1 de peridico) y
r-c haga algo or-
tejdo jugar libre-
nestrele cmo
Hale que recoja
L porque se los
etos pequeos
otos, palomitas
110
FASE VI
DE AO Y MEDIO
A 2AOS
REA COGNOSCITIVA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA F
Empieza a ex
cosas nuevas coa
nocidos. Por ejemplo,
un zapato como
carrito, mete y
tenta desarmar los
monta en un palo
do que es un
objetos en un
agua, y los extrae de

ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-

TA REA
Ponga objetos en el agua cuando lo bae: esto le servir para aprender muchas
cosas que usted no le puede explicar con palabras. Aprender que algunos ob-
jetos se van al fondo (el metal), que otros no se hunden (corcho), que el agua
se puede meter en una taza, que no se puede coger con la mano. Aprender
que, aunque esconda las cosas debajo del agua, siguen vindose; que el agua,
cuando se golpea, salpica; que la esponja, al apretarla debajo del agua, hace
burbujas, etc. Cinco minutos en el agua le servirn al nio para aprender bas-
tante, todo esto sin ningn esfuerzo para usted: slo un poquito de paciencia.
Dle una caja de tallarines vaca y abierta por los lados: mustrele cmo pasar
objetos de un extremo al otro; ensele a pasar cosas de un tarro a una caja, y
viceversa. Despus de algunas demostraciones, es probable que el nio se en-
tretenga solo, trasladando los objetos de un envase a otro.
Hgale un libro, con las pginas de tela, cada una con tela diferente, ojal de
distinto color y textura. Pueden ser,tambin, gneros blancos sobre los cuales
se han hecho diferentes dibujos simples. Otra manera de hacer un libro irrom-
pible es forrando hojas con dibujos de objetos que el nio conozca; dichos
dibujos deben ser grandes y a colores. Meta el dibujo en una bolsa plstica
y psele una costura para que no quede suelto. Cuando tenga varias hojas fo-
rradas, csalas juntas para que queden como un libro. Al nio le gustan los li-
bros, pero si le da uno de papel, lo ms probable es que lo rompa.
Pdale que seale y nombre cuatro partes del cuerpo humano. Use para ello
una mueca, la gura de un libro o el cuerpo de uno de los padres.
111
FASE VI
DE AO Y MEDIO
A 2AOS
REA DEL LENGUAJE
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
Comprende casi todo lo que
se le dice y su vocabulario se
ha ampliado notablemente,
de tal modo que para comu-
nicarse ya es capaz de formar
algunas frases; por ejemplo:
mam, vamos;pap, ven; da-
me pan. Es capaz, tambin,
de ejecutar rdenes relativa-
mente complejas; por ejem-
plo: recoja los paales sucios
y los lleva a la pila, vaya a bus-
car las medias y los zapatos y
se los lleva a pap para que se
los ponga.
ACTIVIDADES DE ESTDULO
TA A'REA
1-
2-
3-
Pdale al nio que le amat
na. Si se equivoca.corrnate
le demuestren cario.
hace algo nuevo.
Espere a que el nio pa
ta edad puede combinar
pan, quiero leche.
converse, pronuncie be
Converse con el
lenguaje infantil.
5ARROLLO DE ES-
d plato, la venta-
sa nio necesita que
al acostarlo, cuando
de responderle. A es-
sus deseos: dame
d nio, y cuando le
.: i r.:;
No utilice el
112
DE y." W
7ASE VI
A2AOS
AR : v
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA F
- Empieza a conocer su<
po y el nombre de
de sus partes, de modo que
las seala si se le pide.
- En este perodo el peque-
o tiene una i^fafiA*A de
relacin ms exitosa que
en las etapas anteriores,
puesto que i
jor y se comua <
palabras: expresa con gene-
rosidad afecto a las perso-
nas de la casa, a quienes ya
conoce por su nombre. Ma-
nifiesta tener una clara i-
dea de lo que quiere, de
modo que hace berr
cuando no se le <
y dice \Ocon frecuencia
ante las sugerencias del a-
dulto.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA A'REA
Siente al nio sobre las rodillas del pap u otra persona y hgalo "galopar"
mientras le canta una cancin y le conversa.
Sintelo a la mesa con el resto de la familia e invtele a comer por s solo.
Ofrzcale ayuda ocasionalmente.
Invtelo a que la ayude a vestirlo y desvestirlo. Para ello, el nio debe levantar
sus brazos y piernas mientras conversa con usted. Dgale el nombre de las par-
tes del cuerpo mientras juega con l.
Permtale que se limpie la nariz y los dientes, que trate de peinarse, que se la-
ve y seque las manos solo. Lo har torpemente, pero poco a poco mejorar su
capacidad de valerse por s solo.
Permtale que l escoja parte de la ropa que se va a poner; dle opciones, si es
posible, cuando lo alimenta; esto no quiere decir que se le va a dar completa
libertad al nio. A esta edad necesita lmites y disciplina racionales.
113
FASE VI
DE AO Y MEDIO
A2AOS
I* ; HBITOS
DE Y M ICIOM
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Empieza a manifestar mo-
lestia cuando se ensucia.
- Suele hacer una siesta de
una a dos horas durante el
da y dormir ininterrumpi-
damente ocho horas duran-
te la noche. Se alimenta
solo con cierta destreza y
acepta todos los aumentos
de la dieta familiar . Ya
ha desarrollado algunos h-
bitos de limpieza; por ejem-
plo, se lava y seca las ma-
nos, se lava los dientes con
ayuda y comunica de algu-
na manera cuando quiere
orinar o defecar.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACKH
TA REA
1 Incluya en el men diario de at fe
a) Dos tomas de leche de 8 onzas
b) Una fruta o una taza de jugo a
c) Carne, pescado, pollo, hgado
d) Ensalada de hortalizas.
e) Verduras.
DESARROLLO DE ES-
:~ia tarde.
Con una porcin de los
ca y se desarrolle segn las tablas de pe
2 Evite las golosinas de todo tipo y
bitos. Preprele frescos de las i
que son fuente de vitaminas.
3 Elimine el bibern en el me
en sus manos. Permtale que i
ce para que el nio crez-
:-dad.
. que crean malos h-
estn en produccin, por-
4- Recuerde que las horas de
5 Procure que el lugar donde d
dormir sin despertarlo a las
bruscamente. Si se despierta de
va a dormir. No es conveniente
sus padres.
6- Ensele a realizar actividades i
riz, lavarse la cara y las manos y
requiere ayuda; al final lo hace a
7 Aydele a adquirir hbitos de i
cin de tareas fciles como esus
a) Colocar los juguetes en una caja i
b) Llevar la ropa sucia a la p3a de b
c) Botar papeles o cascaras en d 1
: el jarro con seguridad
o lo antes posible.
ranquilas.
:... - y tranquilo. Permtale
liblecido. No lo despierte
spelo hasta que se vuel-
znan en la misma cama de
. no peinarse, sonarse la na-
eates. Al principio de la fase
tsogar, mediante la asigna-
i canasta.
114
FASE VI
DE AO Y MEDIO
A 2AOS
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA AllEA
8-
Es importante que el nio, desde pequeo, tenga responsabilidades. Esto lo
har sentirse til dentro de la comunidad del hogar y le ayudar a adquirir au-
tonoma.
Hgale poner, a los dieciocho meses, un refuerzo de las vacunas DPT y Anti-
polio. Procure que lo vea un mdico a esa edad para que controle su estado ge-
neral de salud.
115
FASE VI
DE 2ANOS
A /IEDIO
REA A
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA F
- Domina el equilibrio, he-
cho que le permitei
movimientos <
tales como
de puntillas, pnasei
pie, etc.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA A'REA
Ayude al nio a perfeccionar las conductas que exhibe a esta edad. Cuando
salta y corre con seguridad, sube y baja cuestas y gradas, alternando los pies,
primero uno y luego el otro. Su colaboracin se concretar a llevarlo de la
mano, sobre todo al principio de la fase. Cuando no est cansado, se ofrece-
r para llevar paquetes o bolsas; deje que la ayude, pero solo entregele cosas
livianas y que no se rompan fcilmente. Un nio de esta edad no puede hacer-
se cargo de cosas muy frgiles, como huevos o tomates maduros.
Juegue con l con el propsito de afianzar su equilibrio, a pararse en pata ren-
ca, camine de puntillas, arrodllese, pngase de cuclillas, salte sobre algo que
est en el suelo sin pisarlo; haga un camino angosto (como de una cuarta de
ancho) con un carbn, un palito o una piedra, sobre cemento o tierra plana,
y camine sin salirse de la raya: el nio tratar de imitarla.
Fabrquele un trencito con varias cajas amarradas para que lo hale y dle un
palo de escoba para que juegue de caballito. Estas actividades estimulan su
imaginacin y el desarrollo de habilidades motoras.
Juegue al "carretillo" con el nio, sujetndole las piernas para que l camine
con las manos. Esto fortalecer sus msculos.
119
Fl JA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- El control de su mano es
tal, que puede realizar mo-
vimientos bastantes finos
con precisin; por ejem-
plo: levantar un objeto pe-
queo sin tocar la mesa;
abrir y cerrar cremalleras
(zippers), desabrochar bro-
ches grandes, copiar una
lnea, etc.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA A'REA
1 - Dle lpices y cuadernos viejos para que pinte y haga rayas. Tambin puede ha-
cerlo con un palito sobre la tierra. Juegue a que imite lneas rectas, curvas,
verticales y horizontales.
2 Permtalo jugar con agua, porque es importante para el nio. Busque un rin-
cn de la casa o del patio donde pueda hacer regueros sin que nadie lo regae.
Si le da un pichel plstico con agua, estar mucho rato entretenido vacindolo
una y otra vez sin regar ni una gota. Esta actividad le ayudar en el control de
la coordinacin motora fina.
3 Haga una pelota de papel peridico y trela dentro de un recipiente grande.
Permita al nio que haga solo la pelota y que la tire para que caiga en el inte-
rior del recipiente. Si nota que el nio es zurdo, deje que contine sindolo.
Aprender a manejar mejor sus manos si se le da una pelota de masa para que
haga tortillas o culebritas. Tambin puede hacerlas con barro.
4 Pdale que rasgue, al son de la msica, papel peridico o revistas viejas, utili-
zando los dedos pulgar, ndice y medio de las dos manitas. Hgalo usted pri-
mero, para que l la imite.
120
FASE Vil
Y MEDIO
CC ; VA
CARACTERISTIC.\ DEL
NIO EN ESTA ?
Adquiere gran
conocimientos
do objetos y
los unos con otra
ejemplo: aprende hs
tersticas f <
su color, su f <
tura, peso.
desarrolla la
resolver algunos
lgicos que tiene qae
con las dif erencm de
mao, de textva.de
de f orma, etc. de
objetos.
AC TIV ID AD ES D E ESTIM U L AC I N P AR A EL M EJ OR D ESAR R OL L O D E
ESTA A'R EA.
Ofrzcale objetos de diferentes texturas (lija, piedras, algodn, frutas, telas,
etc. ) y permtale que l descubra y manifieste si son duros, blandos o suaves,
lisos, speros, etc.
2- Aproveche el momento de la comida para conversar sobre el nombre de
los alimentos y su sabor (dulce, salado, cido, amargo, etc. ). P ermtale tam-
bin que los huela mientras juegan.
Aproveche los momentos propicios para conversar con el nio acerca del
color de sus ropas, de los juguetes, de las frutas. P oco a poco ir aprendin-
dolos.
4 P dale al nio que coloque objetos arriba, abajo, dentro, fuera, encima y
debajo de otras cosas, como cajas, sillas, mesas. P rocure no dar las rdenes
acompaadas por gestos. Aproveche el juego para pedirle que separe los ob-
jetos pequeos de los grandes, los cortos de los largos.
Abandone por un momento la escoba con que est barriendo, sintese y pda-
le al nio que pase por debajo de la escoba y despus por encima; mientras
lo hace, dgale: por arriba, por abajo.
121
FASE Vil
DE 2 AOS
A 2 AOS Y MEDIO
^ ::,
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Conversa formando frases
y oraciones simples; por
ejemplo: mam venga ac,
ese perro es malo, mam
es ma. Su vocabulario es
mucho ms amplio que en
la etapa anterior.
ACTIVIDADES
ESTA A'REA.
1 Ensele los nombres
sent: al baarlo, altean
zapatos cafs, etc. Para
le hable con gestos- I
que con l conviven b
2 Estimule al nio a U B E
cidos, por ejemplo: pera
3 Ensele revistas o H
4 Ensele rimas, veos.
usando su lenguaje pa
5 Converse con el nio
cosas que ve o que toast
5 ARROLLO DE
ponunidad se pre-
a roja, bola azul,
a los sonidos, no
tire si los adultos
j objetos cono-
carreta.
lera y repetir
n acerca de las
122
FASEVH
DE 2AOS
A 2 AOS Y MEDIO
REA SOCIOAFECTIVA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA r
- Empieza a
partiendo ji
tes con otros i
Tiene tambin na dan
idea de lo qme a yo.
de su nombre y de hs
cosas que |efiae (au-
mentos.
etc.).
El nivel de
ha alcanzado fe
realizar;
como quitase hs
y zapatos, dunUhitt. etc.
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTA A'REA.
P ermtale que se vista y se desvista solo, aunque tarde ms. Es importante
que aprenda a abotonar y desabotonar su camisa, abrir y cerrar zippers,
desatar los cordones de los zapatos, quitrselos y ponrselos, lo mismo
que las medias. Lavarse cara ymanos es para l un gran placer: dle un reci-
piente con agua y un trapo limpio para que se seque. Ya es hora de que el
nio tenga un peine pequeo, de dientes anchos, un cepillito de dientes para
su uso particular yun lugar adecuado (que pueda alcanzar fcilmente) donde
guardarlos: un clavito, una regla o repisa.
Ofrzcale un espejo y pregntele a quin est mirando. Demuestra que reco-
noce su imagen. Algunas veces dice: yo. Otras, menciona su nombre.
P ermtale que se ponga prendas de vestir de los adultos: estos juegos de imi-
tacin son importantes para el nio.
Aproveche toda oportunidad para permitir al nio que juegue y comparta
con otros nios de su edad.
123
A i'SK,:- 1S
IUTRICIC
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Hace una siesta al da y
duerme sin interrupcin
de ocho a diez horas du-
rante la noche.
Como solo con hbitos
adecuados, como un miem-
bro ms de la familia.
Avisa ocasionalmente cuan-
do desea defecar u orinar.
ACTIVIDADES DE EST
ESTA REA.
1 Deje que coma y beba *
en compaa del resic
2 No lo castigue ni
como est aprendkni-t1
avisar a tiempo, pero i
3 Permita que se enjabcar.
ca con facilidad.
4 Supervselo para qae
el servicio sanitario Inri
cada comida.
5 Pdale que recoja
na de jugar; que ore eme
papeles con que jue.
6 Permtale que "a>^of~ a
pero poco a poco
ejemplo: barrer.
llevar a la pila la ropo
7 Ensele cmo
con l.
Llvelo a visitar al de
y aplicacin de floc.
DESARROLLO DE
. Procure que lo haga
abnenos. Tenga paciencia:
b sanitario, a veces logra
i. jojje partes del cuerpo que to-
rtas comidas y despus de usar
los dientes despus de
i n cajn o bolsa cuando termi-
; de la fruta que comi, o los
I hogar. Lo har torpemente,
ota prctica en un hbito. Por
en que comi, limpiar la mesa,
i de la calle, cuando salga de paseo
para examen general de su boca
1 2 4
FASEVI
SANOS
REA A
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Domina ei equilibrio en di-
ferentes poskoaes y sin-
croniza monumentos ffvs-
sos y finos del cuerpo
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE
ESTA REA.
Acte con l como si ambos fueran enanitos que caminan en cuclillas; o gi-
gantes que avanzan en puntillas, con los brazos estirados hacia arriba. Cami-
nen sobre una lnea recta, en crculo o en curva rayada sobre el cemento o
la madera con carbn, tiza o una piedrecita picuda. Jueguen a gatear pasando
por encima, debajo, alrededor y a travs de sillas, llantas, cajas, canastos, imi-
tando al perro, a la vaca, al caballo, al mismo tiempo que cantando o hablan-
do se seala arriba, abajo, etc. Todos estos ejercicios sirven para ayudar al
nio en el proceso de coordinacin de sus movimientos.
Dle una bolsita de maz o de frijoles para que trate de llevar en la cabeza.
Invtelo a que camine inclinando su cuerpo hacia un lado y hacia el otro
como un rbol movido por el viento, o hacia adelante como un conejo, o
sapo o chapuln, hacia adentro y fuera de una llanta vieja de bicicleta. Estos
ejercicios son tiles para fortalecer el equilibrio del pequeo.
Dispngalo todo de manera que el nio pueda hacer ejercicios siguiendo el
ritmo de la msica y con ayuda de un adulto (usted, en lo posible) que
dirija sus movimientos:
Cabeza: atrs, adelante, a los lados.
Hombros: arriba, abajo, adelante, atrs.
Brazos: arriba, abajo, adelante, atrs, a los lados, en rotacin.
Manos: abre, cierra, golpea las mesas con las manos abiertas.
Muecas: flexiona, extiende, mueve en crculos.
Dedos: flexiona, extiende.
Tronco: inclinado hacia adelante, atrs, a los lados.
Piernas: (de pie) marcha (sentado) adelante, a los lados; como tijera, arriba,
abajo.
fes: (sentado) adelante, atrs a los lados, en crculos.
127
Al FINA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Coordina los movimientos
de su mano de tal modo
que puede realizar activi-
dades bastante complejas
como: recoger fideos y
ponerlos en un frasco,
ensartar cuentas, pasar
de una en una las pgi-
nas de un libro, etc.
ACTIV IDADES DE
ESTA A'REA.
ESTIV .
1-
2
Dibuje rayas rectas.
papel, o con un palito
una rueda, etc.
DESARROLLO DE
piz o crayn sobre un
5 himite y haga una raya,
Guarde todas las carracas
tre. As, en una tarde de
nio a ensartar y hacer
tiras de colores sobre e
3 Faciltele una tijera coa >
4- Deje que el nio trae x
pueda echar algunos o:
no, desenvolver un dulce
pequeas, hacer torres > r
es y tiras que encuen-
intito libre, juegue con el
r fazos, a hacer dibujos con
so para que recorte.
i con tapa de rosca, donde
_ cascara a un bana-
tucos de madera y cajas
128
FASE V I 1 1
DE 2 AOS Y MEDI O
SANOS
REA COGNOSCITIV A
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Utiliza todos tos rganos
de los sentidos para apren-
der las caractersticas de
los objetos y juguetes con
los que juega: tiene bastan-
te habilidad pan comparar
cosas entre s: sabe cl es
la ms grande, la ms pe-
quea, cul est adentro,
cul est afuera, etc. El
conocimiento de su cuer-
po es bastante amplio, de
modo que reconoce casi
todas sus partes, incluso
las no visibles. Compren-
de el significado de algu-
nas emociones (alegra,
tristeza, enojo, etc.).
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTA A'REA.
Ofrzcale hojas de peridicos y ensele a cortar, con las manos, tiras largas
y cuadritos. M ustrele cmo se pueden juntar todas las que son largas, o todas
las que son cuadradas, las que son pequeas, las que son grandes.
J uegue con l a reconocer las expresiones de tristeza, alegra, enojo, en las
figuras de revistas o peridicos, y agregue el nombre del color: camisa azul,
zapatos blancos, cortina verde, flor celeste.
Agrupe las cosas segn su color y tambin por su textura: hoja lisa corteza
spera, chayte espinoso; y por su consistencia: masa suave, semilla dura.
P ruebe con el nio a reconocerlas con los ojos cerrados, lo mismo que los
olores y sabores de la comida.
P ara ensear al nio, no es necesario conseguk materiales especiales: basta
con aprovechar lo que est cerca: zapatos grandes (del pap) y pequeos
(del nio); papas, naranjas o flores pequeas, medianas y grandes; rboles y
plantas altas, y bajas. P uede entretenerse con fotos de parientes cercanos y
de l mismo: reconocerlos y nombrarlos.
El mundo alrededor est lleno de estmulos maravillosos. Aprenda con el
nio a disfrutar del sol, de la lluvia, del viento, de los celajes, de las estrellas.
129
FASE VIII
DE 2 AOS Y MEDIO
SANOS
REA DEL LENGUAJE
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Recurre a oraciones senci-
llas en su conversacin y
utiliza correctamente las
palabras el, la, un y una,
y usa los adjetivos fe-
meninos y masculinos co-
rrectamente.
ACTIV IDADES DE
ESTA A' REA.
ESTMLLM1 9R DESARROLLO DE
1 Converse con el nio
de los dibujos de un
pirlo ni apurarlo. A
go imaginario; no se bode
las canciones del radio
dido. Al nio le ene
2- Pregunte al nio a
darlo a que utilice tas
mente, corrjalo con
3- Pregunte al nio sobre d
para estimularlo a
grueso, delgado, etc.
4- Cuntele cuentos :
su memoria auditiva y3
nombres de los objetos y
las suyas, sin interrum-
solo, o con un ami-
es normal. Cante con l
citaciones que haya apren-
de la familia para ayu-
. Si no lo hace correcta-
e if~erentes objetos y juguetes,
j, corto, ancho, angosto,
tos repita. Esto estimular
130
FASE VI11
DE 2 AOS Y MEDIO
A 3AOS
REA SOCIOAFECTIVA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA r
- Disfruta
nios de la
con adultos
Pasa gran
po practicando jueg
mticos (juega a h
a la enfermera, ai c
etc.).
- Expresa t
celos a las
rodean y qut
tantes para l
Es mucho n
diente que <
anterior.
etapa
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N PARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTA X REA.
Domine su propia impaciencia por realizar estas tareas pronto y bien y permi-
ta que sea el mismo nio q uien se bae y se vista solo: la nica manera de que
l aprenda a hacerlo es la prctica.
No importa si se pone la ropa al revs; aydele de buen humor, como jugando.
Aprender tambin a soltar y amarrar los zapatos, si se tiene paciencia.
Tenga presente que todo lo que usted haga ser imitado por el nio: el lavarse
las manos y la cara; el peinarse; el cepillarse los dientes; el comer con tenedor
o cuchara. Felictelo, dle las gracias cuando la ayude en los quehaceres del
hogar.
Dle la oportunidad de que escoja l mismo algunas de las prendas de vestir
que se va a poner y, si es posible, los alimentos que prefiere. Esto lo ayuda-
r a fortalecer su autonoma.
Explq uele dnde va a estar, cunto tiempo permanecer fuera y a q u hora
volver, cada vez q ue deba ausentarse de la casa o tenga q ue separarse del
nio por un perodo prolongado. Esto permitir al peq ueo separarse con
facilidad, sin sentir angustia ni temor.
131
FASE V I 1 1
DE 2 AOS Y MEDIO
A 3 AOS
REA DE HBITOS
DE SALUD Y NUTRICIN
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Hace una siesta despus de
almuerzo y duerme de
ocho a diez horas durante
la noche sin despertarse.
Utiliza los modales de sus
familiares para comer y
mantenerse limpio.
ACTIV IDADES DE ESTIM UL O
ESTA A'REA.
1 Evite que se orine en b
ga antes de acost;
Si a veces se moja, no
pronto lograr controlarse,
2 Permtale que realice IJD
que tome fresco o leche a
o servirse ms de k > qae
vaso.
3 Proporcinele, para qaei
DESARROLLO DE
e que desocupe la veji-
OM k iad al final del da.
es muy pequeo y
mID amenaza.
tomentos de comida:
rae h cuchara para comer
ptiel ms lquido en su
i poca luz y silencioso.
132
FASE \
DE 3 A 4 AOS
REA MOTORA GRUESA
la
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Controla el equilibrio de
su cuerpo y ejecuta movi-
mientos complejos para
desplazarse: gatea, se arras-
tra, corre, escala, salta.
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTA A'REA.
Estimlelo para que realice todos los nuevos ejercicios ms complejos que ahora
puede efectuar con facilidad y mucho disfrute.
1 El nio puede rodar sobre s mismo como un tronco. Disfruta dando "vueltas
de camera", gateando, imitando a un animal de carga que lleva sacos a su es-
palda; sostenindose las rodillas con las manos, rueda hacia adelante y hacia
atrs como una mecedora o una bola, galopa al ritmo del caballo; baila y
brinca al comps de la msica, juega a caminar como un mueco de madera,
con piernas y brazos estirados y tiesos; logra caminar punta-taln, (un pie se-
guido del otro); disfruta de ir a un parque de juegos, sube al tobogn y se res-
bala hasta el suelo. Ahora s logra atrapar la bola cuando la tira al aire o la ha-
ce rebotar contra el suelo.
* "
1 37
FASE IX
DE 3 A 4 AOS
REA MOTORA FINA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Mejora notablemente la
coordinacin de los movi-
mientos finos de su mano,
por lo que puede construir
puentes, casas, trenes, con
cubos o material de ensam-
ble. Copia algunas figuras
con cierta dificultad y pue-
de lanzar y atrapar una bo-
la con mayor frecuencia
que en pocas anteriores.
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTA A'REA.
3-
Entrguele los elementos que :
tos o con pedacitos de paiiDa. ;
para hacer collares con fideos de codi-
grueso.
Hgale tteres con medias viejas o ex bolsas de papel, para que juegue.
P ermtale enrollar mecates, hacer b afeas de papel y luego romperlas en tiri-
tas y pedacitos como de confeti. I :eios de los pies, puede hacer rodar
objetos y coger pedazos de teb y papeL
P roporcinele papeles o cuadernos nejos para que el nio aprenda a manejar
lpices. Tambin puede Hhnpr sobre bt arena o en la tierra, con un palito o
una piedra filosa. Haga usted algunas figuras para que las copie: crculos,
cruces, etc.
4 Invtelo a que la ayude a
para hacer bolas.
5 Faciltele latas o cajas viejas de distint
para que se entretenga construyendo.
L para hacer ovillos, o bien tela o papel
i tamao, as como desechos de madera
138
FASE IX
DE 3 A 4 AOS
REA COGNOSCITIVA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Ha desarrollado gran canti-
dad de conocimientos acer-
ca de s mismo, de los
miembros de su familia y
de personajes importantes
de la comunidad (bombero,
maestro, panadero, etc.);
esto le permite resolver
problemas relativamente
complejos, como armar
rompecabezas simples. Co-
noce las partes de su cuer-
po, compara objetos (si
son ms blandos, ms
duros, ms anchos, etc.) e
imita a los personajes de
su hogar y la comunidad.
ACTIV IDADES
ESTA A'REA.
DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE
1-
3-
4-
C n o
Haga que imite a las personas grandes cuando pican lea, barren, manejan un
tractor o camin. Trata de baarse y vestirse solo, peinarse, usar el servicio y
limpiarse, lavarse los dientes, cepillarse las uas (no importa que lo haga muy
despacio: tenga paciencia). Revise como lo hace y felictelo cuando logra
realizar algo bien. Cuando se equivoca, anmelo con buen modo a repetirlo.
Dle siempre las gracias cuando hace un favor, por ms pequeo que sea.
Aproveche la curiosidad maravillosa del nio. Juegue con l a agrupar las
cosas segn su color . . . , tamao (grande, mediano, pequeo), forma (cua-
drado, redondo triangular), textura (lisa, rugosa, spera) consistencia (suave,
dura), peso (pesado, liviano). Juegue a cerrar los ojos y adivinar los sabores
de los alimentos (dulce, salado, cido, amargo), y a descubrir los olores.
Haga que reconozca y nombre figuras y colores: muchacha con aretes rojos,
perro con manchas negras, seor a caballo, camino con piedras. El nio disfru-
ta cuando le leemos un cuento corto; le encanta repetirlo con sus propias
palabras. Le gusta jugar a encontrar la palabra opuesta: bonito, feo, gordo,
aco, bueno, malo, largo, corto.
Ensele conceptos numricos. A esta edad puede aprender que un conjunto
de objetos suma cierta cantidad.
Aproveche los momentos en que le ayuda en el hogar para ensearle estas co-
sas. Por ejemplo: pdale que le traiga dos naranjas, luego otra ms y comente
con l cmo ahora tienen tres naranjas tres naranjas son ms que dos naran-
jas-. En la vida cotidiana existen numerosas oportunidades en las que se
pueden hacer estas actividades. Procure no ir ms rpido de lo que el nio
puede hacer. De tres a cuatro aos generalmente se puede manejar el concep-
to numrico hasta diez.
la
139
FASE IX
DE 3 A 4 AOS
REA DEL LENGUAJE
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Ha alcanzado tal control y
comprensin del lenguaje,
que puede repetir las ideas
ms importantes de una
historia corta; incluso pue-
de inventar cuentos espon-
tneamente. Su vocabula-
rio es amplio y cada vez
mejor pronunciado.
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTA A'REA.
1 Estimlelo para que reconozca e imite el sonido de los pjaros y otros anima-
les; de sirenas y pitos.
2 Invtelo a cantar canciones con usted: adems de hacerlo, dar palmadas al
ritmo de la msica.
3 Srvase de l para que lleve recados y haga mandados en las casas vecinas.
Dice: gracias, buenos das, por furor, con permiso, porque lo ha aprendido
de sus padres.
4 Compruebe cunto disfruta escuchando cuentos y cmo identifica a los
personajes cuando se le muestran lminas de libros o en dibujos alusivos
que usted ha hecho en un papel.
5 P dale, cada vez que regresan de un paseo, que cuente a los miembros de
la familia que no le acompaaron: lnde fueron, qu hicieron, con quin
estuvieron, qu le gust, qu vieron, etc.
140
FASE IX
la
DE 3 A 4 AOS
REA SOCIOAFECTIVA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Demuestra preferencia por
compartir su tiempo con
otros nios de su edad,
ms que con adultos, de
quienes se ha independiza-
do hace ya bastante tiem-
po.
Sabe quin es, conoce el
nombre de sus familiares,
el vecindario en donde
vive, su sexo, etc.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE
ESTA REA.
1- Permtale que juegue y coopere en las actividades de grupo. Ahora puede
compartir juguetes, esperar su turno y acatar algunas reglas de juego.
Converse con l acerca de las diferentes partes y funciones del cuerpo, usan-
do trminos que pueda comprender. A esta edad el pequeflo puede apren-
der a proteger su salud e integridad corporal.
Supervselo mientras realiza algunas actividades de higiene por s solo: baar-
se, vestirse, usar el servicio sanitario, cepillarse los dientes, ponerse los zapa-
tos, escoger la ropa. Estimlelo para que sea cada da ms independiente.
Tenga en cuenta que, como el nio tiene tanta imaginacin, muchas veces
cree que sus fantasas se van a convertir en realidad; y tambin por eso puede
tener miedo. Un masajito suave con aceite o pomada en la espalda, brazos y
piernas, o un ejercicio de relajacin le resultar muy bueno para dormir tran-
quilo. Ejemplo: Pida al nio que ponga su cuerpo duro como una piedra . . .
luego ojo como gelatina. Que imite a un mueco de madera y luego a una
mueca de trapo. Que piense cmo caen las hojas de los rboles o las plumas,
despacito, despacito, hasta llegar al suelo. Que sople una bolsa de papel,
hasta que la infle y deje salir el aire poco a poco.
5 Observe que para el nio su cuerpo es cada da ms interesante. Puede reco-
nocer y sealar partes escondidas, como taln, codos, cintura, hombros;
puede girar manos y pies hacia afuera o hacia adentro; estirar y encoger los
dedos. Le gusta hacer piruetas frente a un espejo. Estimlelo para que lo
haga.
141
FASE IX
DE 3 A 4 AOS
REA DE HBITOS
DE SALUD Y NUTRICIN
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Se comporta con cierta
independencia al comer,
vestirse, asearse y jugar.
Usa el servicio sanitario
solo.
Duerme de ocho a diez
horas diarias.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE
ESTA A'REA.
1 Acompae al pequeo a la hora de acostarse, especialmente cuando manifies-
te tener miedo de quedarse solo en la oscuridad. Cuntele un cuento o cntele
una cancin. Si el nio ha tenido una pesadilla o un temor nocturno, abrcelo,
consulelo y acompelo hasta que vuelva a dormirse o a tranquilizarse.
2 Procure que las horas de comida sean un rato agradable. No lo presione para
que coma y permtale cierta libertad para que elija su comida y la cantidad
que desea comer.
3 Tenga presente que gran parte de nuestra salud se relaciona con la manera en
que nos protejamos de accidentes dentro de nuestra casa o fuera de ella. Para
que el nio aprenda a cuidarse, ensnele el peligro de tocar la plancha o la
cocina caliente, ponga un mueble pesado delante de los tomacorrientes, o
tpelos con un esparadrapo, para que no pueda meter alambres o clavos, con
peligro de un golpe de corriente eJctrica.
4 Aproveche para ensearle a cruzar la caDe por las zonas de seguridad, en las
esquinas, cuando lo lleve de paseo. En las carreteras, vea siempre a su izquier-
da y derecha. Fjese muy bien en hs taces del semforo: cuando no lo hay,
mire hacia ambos lados de la esquina o caOe. por si vienen carros, y explquele
todo esto al nio.
5 Invtelo a participar, como si se tratara de un juego, en algunas labores del
hogar: tender camas, recoger ropa sucia o mojada y llevarla a la pila, barrer,
sacudir, escoger arroz.
6 Llvelo al Centro de Salud para que le hagan un examen general y para que
lo revise el dentista.
1 42
FASEX
DE 4 ABANOS
REA MOTORA GRUESA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Controla el equilibrio y el
movimiento de las cuatro
extremidades, lo que le
permite desplazarse en di-
versas posiciones, planos
y velocidades; salta hacia
atrs, camina de puntillas
hacia atrs, corre sobre sus
talones.
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTA A' REA.
1 Sea comprensiva y tolerante: el nio de cuatro aos es muy inquieto en
todos los aspectos. La actividad y el dominio que ha logrado sobre su cuerpo
lo impulsan a ejercitar movimientos sin lmites: gatea sobre una escalera ten-
dida en el suelo, sin tocar el piso y de un extremo al otro de una tabla coloca-
da sobre ladrillos, sin caerse de ella; camina hacia atrs de puntillas y hacia
adelante de talones; corre libremente, subiendo y bajando cuestas; corre alter-
nando los pies y haciendo caballito; corre con una bolsita de arena sobre la
cabeza; salta abriendo y cerrando las piernas, jugando a la rayuela; salta lle-
vando una bolsita de arena sobre cada hombro, o sujetando la bolsita entre
las rodillas. Sube a los rboles, barras, mallas de mecate o de metal, y baja.
Estimlelo siempre.
2- Invtelo a jugar con una pelota o bolsita de tela con granos o arena dentro
de ella. Sugiera que la lance hacia arriba, hacia adelante, hacia los lados.
Que utilice al principio ambas manos, luego solo una. Que la lance dentro
de un aro, canasta o cajn. Todas estas actividades estimulan y perfeccio-
nan su coordinacin psicomotora.
/
145
FASEX
DE4A5AOS
REA MOTORA FINA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Demuestra precisin y de-
licadeza al manipular obje-
tos, de tal manera que
es ms hbil dibujando
con el lpiz, haciendo
figuritas de papel, cons-
truyendo con cubos.
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTA A'REA.
1_
2-
J
P ermtale al nio desarrollar sus destrezas manuales. P ara ello, brndele las
siguientes oportunidades: que juegue con "tteres" o caritas que hemos
pintado en las yemas de sus dedos; que modele figurillas definidas con arci-
lla, plasticina o barro; que juegue con arena hmeda, usando recipientes va-
cos como molde.
Observe que como ya puede realizar acciones en las que utiliza sus dedos
con firmeza, es capaz de hacer actividades de costura, deshilar, ensartar pe-
queos objetos en orificios y bastarse a s mismo en las actividades de la
vida diaria.
Ofrzcale revistas, peridicos viejos o telas que no vaya a usar y unas tijeras
de punta redonda, para que recorte figuras. Si le ofrece goma, podra pegar-
los en un papel y hacer un "coDage'".
146
FASEX
la
DE4A5AOS
REA COGNOSCITIVA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Razona de modo que pue-
de establecer una serie de
relaciones entre los obje-
tos; los agrupa por su
tamao, color y forma.
Su orientacin espacial y
temporal ha mejorado no-
tablemente, de manera que
se ubica con facilidad en
su vecindario y puede re-
latar con exactitud hechos
pasados, presentes y futu-
ros.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE
ESTA REA.
1- Observe que ya identifica semejanzas y diferencias entre los objetos, y lo hace
tomando en cuenta algunas caractersticas de stos: color, forma, textura, ta-
mao, etc. Esto le permitir agruparlos con base en caractersticas generales.
Cuando se le presentan al nio varios objetos y se le pide que los ordene, en
un principio slo ser capaz de colocar los objetos por parejas, uno grande y
otro chico; ms tarde lograr hacer grupos de tres diferentes tamaos y,
posteriormente, llegar a ordenarlos por tamaos, colocndolos de mayor a
menor.
2 Compruebe que comprende adivinanzas sencillas y trata de resolverlas. Com-
prende y utiliza antnimos (bueno-malo, bonito-feo, blanco-negro, alto-bajo,
fro-caliente, etc.) y en su vocabulario incluye los tiempos de ayer, hoy y
maana aunque no los utilice del todo bien. Invtelo a usarlos y ensele c-
mo hacerlo.
147
FASEX
DE4A5AOS
REA DEL LENGUAJE
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Utiliza unamplio vocabu-
lario para comunicarse y
pronuncia correctamente
las palabras. Adems de su
nombre, apellido y sexo,
dice su edad y la direc-
cin aproximada de la
casa.
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTAA' REA.
1 Converse mucho con el nio; aprenda con l canciones, rimas, t rabalenguas
y poesas; pdale que le cuente historias: cuntele usted las suyas. Invent e
con l cuentos que incluyan objetos y personajes que l conoce: animales,
flores, personas de la comunidad (el polica, el carnicero, el pulpero, etc. ),
colores, estados fsicos (hambre, sueo, sed, calor, fro) y estados emo-
cionales (tristeza, ira temor). De esta manera lo ayudar a desarrollar su
lenguaje y la capacidad intelectual.
2 Aydele a ejercitar los rganos del habla con los siguientes juegos: sugi-
rale mover una plumita o barbas de papel china; con el aire que expulsa
por la nariz, pdale que empae un espejo con el aire que expulsa y que
haga garabatos en la zona de vapor, que inhale fuer t ement e por la nariz y
exhale el aire lentamente por la boca, imitando un globo que se desinfla.
Invtelo a inflar globos de hule (ocasionalmente t endr xit o); coloque una
bolita de ping pong en una tapa y pdale que t rat e de sacarla soplando y que
se la haga llegar a usted, siempre soplndola.
3 Converse con el nio acerca del significado de las palabras que l desconoce
y que ha escuchado en un cuento o conversacin. J uegue con l a encont rar
palabras diferentes, que se utilizan para una misma funcin o que pertenecen
a un mismo grupo. P or ejemplo: medios de t ransport e, utensilios de cocina,
prendas de vestir, alimentos, et c. Ofrzcale la oportunidad para que apr enda
los das de la semana: a esta edad su comprensin del tiempo es mayor.
4 J uegue con el nio a adivinar el nombre de la persona que habla o canta, sin
que el nio la vea, y a reconocer los ruidos de diferentes objetos o fenmenos
naturales; por ejemplo: carro, moto, aviones, viento, lluvia, etc.
1 48
FASEX
DE4A5AOS
REA SOCIOAFECTIVA
la
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Disfruta de juegos compe-
titivos. Prefiere ir al jardn
infantil que quedarse en
casa. Es bastante indepen-
diente en la ejecucin de
hbitos de higiene y ali-
mentacin; tambin lo es
en el vestir. Hace man-
dados y colabora en acti-
vidades de la casa.
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N PARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTA A' REA.
1 Permtale jugar con otros nios y hacer competencias. Tender a imponer
nuevas reglas y a romper las establecidas. Supervise su juego y establezca algu-
nos lmites para que no pelee.
2 Organice actividades dramticas para que el nio represente papeles diferen-
tes en pblico. Esto lo har sentirse importante.
3 Permtale que juegue con otros amiguitos y que con ellos dramatice escenas
familiares o de la comunidad. Faciltele prendas viejas de vestir, de hombre y
de mujer, para que represente papeles masculinos o femeninos.
4 Permita al nio participar en programas infantiles. Se aleja de la casa sin
manifestar ansiedad y puede compartir juguetes y esperar su oportunidad
para participar sin mucho problema.
5 Permtale que visite a un familiar y pase varios das en su compaa, lejos
de la casa. No mostrar ansiedad y respetar las reglas de la familia que
visita.
6 Ofrzcale prendas usadas de vestir, tanto de hombre como de mujer, para
que dramatice escenas familiares o de la comunidad.
7 Estimlelo para que participe en actos pblicos (concursos de canto, compe-
tencias deportivas, obras de teatro, etc.) o desempeando el papel principal
en los juegos que organiza el adulto.
1 49
FASEX
DE4A5AOS
REA DE HBITOS
DE SALUD Y NUTRICIN
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Practica algunos hbitos de
higiene sin supervisin del
adulto.
Conoce algunas medidas
de seguridad que le per-
mitirn evitar accidentes y
mantener la salud.
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M OOR DESARROLLO DE
ESTA A' REA.
1 Converse con l acerca de los cuidados que debe tener cuando camina descal-
zo, cuando encuentra objetos extraos en la calle; hblele acerca del peligro
de baarse en pozos, ros o piscinas en ausencia de un adulto y de introducir
objetos (semillas, prensas para peto etc.) en los orificios del cuerpo.
2 P ermtale que se bae y vista solo todos los das, que limpie sus dientes
despus de cada comida y que lave sus manos antes de comer. Si no lo hace
espontneamente, recurdeselo.
3 Invtelo, a manera de juego, a que fe ayude a levantar los platos sucios de la
mesa, a lavarlos y a recoger ios juguetes que ha estado utilizando. Nios y
nias realizan con agrado estas actividades cuando el adulto los estimula a
hacerlo sin obligarlos.
4 Lleve al nio al Centro de Salud ms cercano, para que se le haga un examen
general y reciba los refuerzos de las vacunas DP T y Antipolio.
150
FASE XI
la
DE5A6AOS
REA MOTORA GRUESA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Ha adquirido control del
equilibrio, tiene ritmo y
dominio de los movimien-
tos de su cuerpo.
f f l
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTA A'REA.
1- Tome conciencia de que en esta edad, los movimientos del nio son mucho
ms precisos y coordinados. Esto le permite realizar acciones en las que mue-
ve varias partes de su cuerpo armnicamente para lograr un objetivo. P or
ejemplo, para tirar un bodoque de papel a un basurero, afina el movimiento
de la mano y brazo, ajustndolo a la distancia que percibe por medio de la
vista. P uede tambin bailar moviendo con ritmo y gracia sus brazos, piernas,
tronco y cabeza. Este hecho de afinar los movimientos permite que el nio
realice trabajos y juegos con mucha precisin, como cortar, pegar, coser,
ensartar cuentas pequeas, desgranar maz. Si se le permite que corra, suba,
baje, esquive obstculos, se le est posibilitando conocer mejor su ambiente
y, por lo tanto, que pueda adaptarse mejor a ste.
2- Ensele a bailar siguiendo el comps de la msica, a seguir el ritmo de un
instrumento musical o de una cancin con palmadas, zapateo o con diferen-
tes marchas y movimientos del cuerpo.
3 Observe la habilidad y el placer con que imita con movimientos del cuerpo
el caminar de los gatos, el trotar de los caballos, el reptar de las culebras.
Sugirale otros animales, personajes y actividades de la vida diaria: cortar
lea, transportar una carretilla, tocar un tambor etc.
4 Dibuje o marque en el suelo lneas onduladas, rectas, en zigzag y figuras
geomtricas. P dale al nio que camine sobre ellas, que salte dentro de ellas
y fuera, que lance una pelota o bolsa con semillas hacia las diferentes figuras
siguiendo las rdenes correctamente. Cbrale los ojos al pequeo y pdale
que camine en lnea recta, en crculo o en zigzag.
153
FASE XI
DE 5 A 6 AOS
Ai A MOT A FINA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Logra el control de la
coordinacin ojo-mano, lo
que le permite recortar,
enhebrar, amarrar, dibujar,
copiar, etc.
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTA A'REA.
1-
2-
Refurcele la habilidad que tiene para manejar herramientas e instrumentos
tiles en el trabajo escolar. Entre estos se encuentran los lpices, los crayones
y las tijeras. P or medio del dibujo, modelado, ensartado, recorte y otras acti-
vidades semejantes, el nio practica y ejercita su mano para las labores que
tendr que realizar en la escuela. Si no se dispone de lpices, el nio puede
ejercitar el dibujo con palitos sobre h tierra o pedacitos de carbn sobre
cartn o papel.
P dale que lleve y vacie recipientes coa boca angosta sin derramar el conteni-
do (consistente en semillas, arena o lquidos), utilizando cucharas, palas
pequeas, embudos de papel.
P ngalo a recoger objetos pequeos con los dedos de las manos o pies y si-
guiendo sus instrucciones (objetos de un mismo color, forma o tamao).
P uede utilizar semillas, bolitas de papel, conchas, cubitos de madera, pie-
dras, lpices.
4- Ensele a ponerse los zapatos y a amarrar los cordones de stos.
5 Insista en que pele frutas, semillas y verduras (naranjas, mandarinas, bana-
nos, vainicas, man, etc. ).
154
FASE XI
lo
DE 5 A 6 AOS
COGNOSCITIVA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Tiene conocimientos acer-
ca de su cuerpo, del espa-
cio, del tiempo, de los
nmeros, del color, del
tamao y forma.
ACTIV IDADES DE ESTIM U LACI N P ARA EL M EJ OR DESARROLLO DE
ESTA A' REA.
1-
2-
3-
4-
Aproveche todas las oportunidades que le brinda la vida cotidiana para ayu-
darlo a aumentar el conocimiento que tiene de su medio: estimlelo a que es-
cuche los diferentes sonidos y, sin ver la fuente, que los identifique (canto de
pjaros, una gota de agua que golpetea, una puerta que cruje). P dale que
identifue solamente por el olor algunas frutas y alimentos. Que diga si son
dulces, salados, amargos. Cada vez que cargue algo, pregntele s es liviano o
pesado, si es blando o duro, si es chiquito o grande, y corrjalo con tacto en
aquellos conceptos que no domine todava.
Converse con l acerca de los rganos del cuerpo y sus funciones: acerca de
las de diferentes personajes de la comunidad. P dale que diga los nombres
de algunos de sus amiguitos y que indique quines son hombres y quines,
mujeres. Dle un puado de granos de maz (o frijoles) y dgale que cuente
y separe los diez ms grandes y sin piquetes, para sembrar, etc.
Dle la oportunidad de dibujar personas. P uede hacer cara (con ojos, boca y
pelo), extremidades y tronco. P dale que recorte de revistas viejas partes
de la figura humana y quo las pegue para completar otra diferente.
V ndele los ojos y psele objetos conocidos de diferente tamao, forma,
peso y textura, para que los identifique.
Haga lo mismo con diferentes alimentos y productos qumicos, para que
los reconozca por el olor. Dle a comer pedacitos de frutas, verduras y semi-
llas, para que las identifique por el sabor.
i
155
FASE XI
DE5A6AOS
-IL Ll " yAJE
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
- Controla el lenguaje de ma-
nera que comunica con cla-
ridad lo que desea, piensa
y siente.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA A'REA
1- Compruebe que en el lenguaje ha logrado grandes adelantos, ya que puede ha-
cer un relato siguiendo un orden; conoce el nombre de personas y seres que lo
rodean; explica lo que quiere; narra cuentos y aventuras. Pngale atencin
cuando habla o al comunicarse con l. Solictele que le cuente lo que pas ese
da en la escuela, qu cosas aprendi; que le mencione los nombres de sus
compaeros, etc.
2- Ensele canciones sencillas, poesas \sen que aparezcan palabrasnue-
vas que debe tratar de comprender.
3- Pdale que le describa actividades que est haciendo en el presente, que le
cuente lo que hizo ayer y lo que va a hacer maana. A esta edad ya diferencia
el masculino del femenino, el plural del singular, el presente del pasado.
4- Busque la oportunidad para que conozca diferentes instrumentos musicales
por su nombre y sonido. Ensele canciones nuevas. Invente con l nuevas le-
tras y msicas. Pdale que contine cantando una cancin que usted empez.
Pngale el radio para que escuche algunas canciones y pdale que identifique
el nombre de la pieza.
156
FASE XI
DE 5 A 6 AOS
la
REA SO CIO AFECTIVA
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
Es capaz de cooperar en ac-
tividades grupales. Respeta
normas y reglas de disciplina
del centro escolar u hogar.
Sabe quin es, dnde vive,
quines son sus padres.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA REA
1 Sepa que al nio de cinco aos le interesa la opinin de las personas que lo ro-
dean y se preocupa por quedar bien con los dems. Este es un cambio funda-
mental en su desarrollo, ya que hasta ahora no le importaba lo que las perso-
nas pensaban de l. Ahora est dispuesto a ayudar y a cooperar. Propicie acti-
vidades en el hogar, incluyndolo como alguien indispensable; por ejemplo,
pdale que cuide de algunos animales de la casa (darle de comer a las gallinas);
que riegue algunas plantas; que escoja los frijoles; que ayude a sacudir, barrer
y ordenar la casa. Lo importante es que reconozca su trabajo. Si l se siente
halagado, aceptado y amado, estar animoso y dispuesto a continuar colabo-
rando.
2 Converse continuamente con l, para ayudarlo a fortalecer el concepto de s
mismo, conocer lo que siente y saber cmo es. Asegrese de que conoce las
diferentes partes de su cuerpo; revise fotografas de la familia para que l se
localice y compare en cuanto a tamao y caractersticas con las otras personas
de la foto. Reflexione con l acerca de los cambios corporales que ha sufrido
despus que era un beb, ojal mirando fotografas del pasado y de ahora. En-
fatice los logros que ha adquirido y hblele de lo bueno de ser ms indepen-
diente.
3 Converse con el nio acerca de las experiencias que comparten en el hogar y
sobre lo que sintieron en relacin con ellas (alegra, sorpresa, enojo, miedo,
etc.)
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FASE XI
DE 5 A 6 AOS
REA DE HBITOS
DE SALUD Y NUTRICIN
CARACTERSTICAS DEL
NIO EN ESTA FASE
Adquiere algunos hbitos
de limpieza e higiene que
favorecen la salud y la segu-
ridad personal.
ACTIVIDADES DE ESTIMULACIN PARA EL MEJOR DESARROLLO DE ES-
TA 'REA
1 Aproveche algunos momentos tranquilos del da para conversar acerca de al-
gunas prcticas que favorecen la buena salud:
a) Lavarse las manos antes de comer y despus de usar el servicio sanitario, para
evitar los parsitos intestinales;
b) Cepillarse los dientes despus de cada comida, para evitar caries, y visitar al
dentista cada ao, para que le revisen la dentadura;
c) Visitar al Centro de Salud para que k > examinen y le pongan las vacunas que
lo protegern contra enfermedades muy serias;
d) Tener cuidado al jugar con objetos y sustancias desconocidas que lo pueden
cortar o intoxicar;
e) Repasar las medidas de seguridad viaL por ejemplo, las que se refieren a cun-
do se pueden cruzar las calles, en qu punto de la carretera, por dnde cami-
nar cuando no hay aceras, etc.
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