Programacion de Aula Infantil

Programacin de
aula
Infantil
Educacin Infantil
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NDICE
1. PRESENTACIN
2. CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS
3. CURRICULO OFICIAL DEL SEGUNDO CICLO DE INFANTIL
3.1 Objetiv! "e#e$%&e!
3.2 Met'&"(% ) Re*+$!!
3.3 Re*+$!!
3., Te-.$%&i/%*i0#
,.PROGRAMACIN DE AULA
,.11 U#it 1. N+-be$! %#' *&+$!
,.21 U#it 2. F%-i&)
,.31 U#it 3. T)!
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2
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1.PRESENTACIN
La Ley Orgnica 2/2006 (3 de mayo) de Educacin describe en su artculo 2 el
Proyecto Educati!o de los centros como el documento "ue #recoger los valores, los
objetivos y las prioridades de actuacin e incorporar la concrecin de los
currculos establecidos por la Administracin educativa que corresponde fjar y
aprobar al Claustro, as como el tratamiento transversal en las reas, materias o
mdulos de la educacin en valores y otras enseanzas. ic!o proyecto, que deber
tener en cuenta las caractersticas del entorno social y cultural del centro, recoger la
"orma de atencin a la diversidad del alumnado y la accin tutorial, as como el plan
de convivencia. eber respetar el principio de no discriminacin y de inclusin
educativa como valores "undamentales, as como los principios y objetivos recogidos
en esta #ey y en la #ey $rgnica %&'(%) *+ de julio,, -eguladora del erec!o a la
.ducacin$%
En la Educacin &n'antil( una )arte im)ortante del Proyecto Educati!o deri!a de las
a)ortaciones de cada una de las materias "ue con'orman el currculo de la eta)a( del
llamado *egundo +i!el de ,oncrecin o /ropuesta Curricular% -sta se con!ierte as en
una carta de na!egacin( un instrumento )rctico y ).blico "ue )ermite a cada
)ro'esor encuadrar sus )rogramaciones de aula en el marco con/unto de actuacin y(
a todos los agentes educati!os (direccin( )ro'esores( )adres y alumnos)( conocer la
)ro)uesta )edaggica del centro )ara la eta)a de Educacin &n'antil( as como las
correcciones generales "ue )ueden )lantearse( los mecanismos de am)liacin(
re'uer0o o ada)tacin "ue deben )onerse en marc1a%
Elaborar la /ropuesta Curricular es una de las tareas ms decisi!as del e"ui)o de
)ro'esores% El 23ito del )roceso de ense4an0a5a)rendi0a/e de)ende en gran medida de
"ue se clari6"uen )re!iamente los ob/eti!os y de "ue se acuerde de 'orma armoni0ada
y sistemtica el )lan de accin educati!a )ara la eta)a en sus di!ersos as)ectos7 "u2
debe a)render el alumno o alumna (contenidos)( en "u2 orden (secuencia)( )ara "u2
(ca)acidades 6nales de los alumnos)( cmo (metodologa) y con "u2 medios (libros(
cuadernos( otros materiales)% 8odos estos elementos( /unto con el )lanteamiento de la
atencin a la di!ersidad del alumnado( las lneas maestras de la orientacin y tutora(
el tratamiento de las com)etencias y la enumeracin de los criterios de e!aluacin(
con6guran la /ropuesta Curricular%
*antillana59ic1mond Publis1ing 1a elaborado esta /ropuesta Curricular a )artir de la
re:e3in terico5)rctica sobre las directrices legislati!as basndose en el -eal
ecreto '0+1&2110, de 2( de diciembre, por el que se establecen las enseanzas
mnimas del segundo ciclo de .ducacin in"antil *entre cuyos ob/eti!os de la eta)a se
encuentra 34niciarse en el uso oral de una lengua e5tranjera para comunicarse en
actividades dentro del aula, y mostrar inter6s y dis"rute al participar en estos
intercambios comunicativos7) y la realidad em)rica de las aulas( contando con la
e3)eriencia de un am)lio e"ui)o de traba/o integrado )or )ro'esores uni!ersitarios(
)ro'esores de &n'antil y es)ecialistas de la )ro)ia editorial%
;l o'recerlo al e"ui)o de )ro'esores no )retendemos sustituir a 2ste en sus 'unciones(
sino )ro)orcionarle una )lantilla y un modelo de re'erencia .til )ara "ue cada centro
elabore su )ro)ia /ropuesta Curricular%
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2. CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS
El t2rmino CLIL (a)rendi0a/e integrado de contenidos e idiomas) 1ace re'erencia al
en'o"ue didctico seg.n el cual las reas y materias( o alguna )arte de ellas( se
ense4an utili0ando una lengua e3tran/era( con un doble ob/eti!o7 el a)rendi0a/e del
contenido de la materia y( simultneamente( el de dic1o idioma% Esta t2cnica se a)lica
en este documento al rea de .ducacin Artstica basndose en las directrices
legislati!as recogidas en el -eal ecreto '0+1&2110, de 2( de diciembre, por el que se
establecen las enseanzas mnimas del segundo ciclo de .ducacin in"antil%
*e /usti6ca su elaboracin tomando en cuenta las 9ecomendaciones )ara el 200 de
la ,omisin Euro)ea )ara los estados miembros donde se )ro)one "ue todos los
alumnos deberan( al terminar su escolari0acin( tener com)etencia en su lengua
materna y( al menos( dos lenguas comunitarias% Esta recomendacin se !e res)aldada
)or las nue!as re'ormas legislati!as en las distintas eta)as de escolari0acin y con los
)rogramas de colegios biling<es y )luriling<es dentro del territorio nacional% *u 6n es
me/orar las com)etencias en las lenguas e3tran/eras a tra!2s del estudio de los
contenidos en otras reas y materias curriculares% En este sentido ,L&L como
metodologa abarca tanto la ense4an0a y el a)rendi0a/e del ingl2s como los de otros
contenidos curriculares de otras reas y materias%
El 2n'asis de desarrollar una Pro)uesta ,urricular con elementos ,L&L im)lica
intensi6car la e3)eriencia del alumnado en la #resolucin de )roblemas$ y #saber
1acer cosas$ a tra!2s de otro idioma( dando una rele!ancia destacada al uso del
lengua/e a la !e0 "ue se ad"uieren los contenidos del rea/materia de una manera
ms acti!a( estimulando as el a)rendi0a/e% En t2rminos de ad"uisicin de lenguas
e3tran/eras( la 6nalidad es culti!ar un conocimiento )ara 'uturos )uestos de traba/o
con un 6n )rctico% En este sentido( la Programacin de ;ula o'rece tareas rele!antes(
realistas y moti!adoras dirigidas al a)rendi0a/e de los contenidos curriculares a tra!2s
del ingl2s% Esta es la ra0n )or la "ue a ,L&L se la conoce como #educacin con doble
6nalidad$%
Este m2todo de traba/ar las lenguas #en conte3to$ se 1a utili0ado durante muc1os
a4os )ara garanti0ar la integracin del a)rendi0a/e de lenguas% +ace de las )rimeras
teoras en E*L/E=L 1ace ms de cuarenta a4os )ro)uesto )or ,1oms>y y ?ymes con
un 2n'asis en desarrollar distintos as)ectos "ue abarca la ,om)etencia comunicati!a%
En sentido am)lio( entendemos "ue este )ilar central de en'ati0ar la utilidad de la
comunicacin en conte3tos concretos 1a contribuido al desarrollo de la metodologa
de ,L&L 1oy en da%
La )romocin de )olticas #)luriling<es$ a tra!2s del a)rendi0a/e intercultural de otras
lenguas adems de las )ro)ias( garanti0a !enta/as sociales( econmicas y culturales%
@na Pro)uesta ,urricular "ue incluye ,L&L o'rece mecanismos adicionales )ara
desarrollar la ca)acidad de usar las lenguas y bene6ciarse de ello en su !ida )resente
y 'utura%
A
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3. CURRICULO OFICIAL SEGUNDO CICLO DE
INFANTIL
=REA DE CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL
Objetiv!
% =ormarse una imagen a/ustada y )ositi!a de s mismo a tra!2s de la interaccin con
los otros y de la identi6cacin gradual de las )ro)ias caractersticas( )osibilidades y
limitaciones( desarrollando sentimientos de autoestima y autonoma )ersonal%
2% ,onocer y re)resentar su cuer)o( sus elementos y algunas de sus 'unciones(
descubriendo las )osibilidades de accin y de e3)resin( y coordinando y controlando
cada !e0 con mayor )recisin gestos y mo!imientos%
3% &denti6car los )ro)ios sentimientos( emociones( necesidades o )re'erencias( y ser
ca)aces de denominarlos( e3)resarlos y comunicarlos a los dems( identi6cando y
res)etando( tambi2n( los de los otros%
A% 9eali0ar( de manera cada !e0 ms autnoma( acti!idades 1abituales y tareas
sencillas )ara resol!er )roblemas de la !ida cotidiana( aumentando el sentimiento de
autocon6an0a y la ca)acidad de iniciati!a( y desarrollando estrategias )ara satis'acer
sus necesidades bsicas%
B% ;decuar su com)ortamiento a las necesidades y re"uerimientos de los otros(
desarrollando actitudes y 1bitos de res)eto( ayuda y colaboracin( e!itando
com)ortamientos de sumisin o dominio%
6% Progresar en la ad"uisicin de 1bitos y actitudes relacionados con la seguridad( la
1igiene y el 'ortalecimiento de la salud( a)reciando y dis'rutando de las situaciones
cotidianas de e"uilibrio y bienestar emocional%
>&?+e! 'e *#te#i'!
8loque '. .l cuerpo y la propia imagen
8loque 2. 9uego y movimiento
8loque +. #a actividad y la vida cotidiana
8loque :. .l cuidado personal y la salud
C$ite$i! 'e ev%&+%*i0#
% Car muestra de un conocimiento )rogresi!o de su es"uema cor)oral y de un control
creciente de su cuer)o( global y sectorialmente( mani'estando con6an0a en sus
)osibilidades y res)eto a los dems%
2% Partici)ar en /uegos( mostrando destre0as motoras y 1abilidades mani)ulati!as( y
regulando la e3)resin de sentimientos y emociones%
3% 9eali0ar autnomamente y con iniciati!a acti!idades 1abituales )ara satis'acer
necesidades bsicas( consolidando )rogresi!amente 1bitos de cuidado )ersonal(
1igiene( salud y bienestar%
B
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=REA DE CONOCIMIENTO DEL ENTORNO
Objetiv!
% Obser!ar y e3)lorar de 'orma acti!a su entorno( generando inter)retaciones sobre
algunas situaciones y 1ec1os signi6cati!os( y mostrando inter2s )or su conocimiento%
2% 9elacionarse con los dems( de 'orma cada !e0 ms e"uilibrada y satis'actoria(
interiori0ando )rogresi!amente las )autas de com)ortamiento social y a/ustando su
conducta a ellas%
3% ,onocer distintos gru)os sociales cercanos a su e3)eriencia( algunas de sus
caractersticas( )roducciones culturales( !alores y 'ormas de !ida( generando actitudes
de con6an0a( res)eto y a)recio%
A% &niciarse en las 1abilidades matemticas( mani)ulando 'uncionalmente elementos y
colecciones( identi6cando sus atributos y cualidades( y estableciendo relaciones de
agru)amientos( clasi6cacin( orden y cuanti6cacin%
B% ,onocer y !alorar los com)onentes bsicos del medio natural y algunas de sus
relaciones( cambios y trans'ormaciones( desarrollando actitudes de cuidado( res)eto y
res)onsabilidad en su conser!acin%
>&?+e! 'e *#te#i'!
8loque '. ;edio "sico< .lementos, relaciones y medida
8loque 2. Acercamiento a la naturaleza
8loque +. Cultura y vida en sociedad
% Ciscriminar ob/etos y elementos del entorno inmediato y actuar sobre ellos%
;gru)ar( clasi6car y ordenar elementos y colecciones seg.n seme/an0as y di'erencias
ostensibles( discriminar y com)arar algunas magnitudes y cuanti6car colecciones
mediante el uso de la serie num2rica%
2% Car muestras de interesarse )or el medio natural( identi6car y nombrar algunos de
sus com)onentes( establecer relaciones sencillas de interde)endencia( mani'estar
actitudes de cuidado y res)eto 1acia la naturale0a( y )artici)ar en acti!idades )ara
conser!arla%
3% &denti6car y conocer los gru)os sociales ms signi6cati!os de su entorno( algunas
caractersticas de su organi0acin y los )rinci)ales ser!icios comunitarios "ue o'rece%
Poner e/em)los de sus caractersticas y mani'estaciones culturales( y !alorar su
im)ortancia%
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=REA DE LENGUA@ES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN
Objetiv!
% @tili0ar la lengua como instrumento de comunicacin( de re)resentacin(
a)rendi0a/e y dis'rute( de e3)resin de ideas y sentimientos( y !alorar la lengua oral
como un medio de relacin con los dems y de regulacin de la con!i!encia%
2% E3)resar emociones( sentimientos( deseos e ideas mediante la lengua oral y a
tra!2s de otros lengua/es( eligiendo el "ue me/or se a/uste a la intencin y a la
situacin%
3% ,om)render las intenciones y mensa/es de otros ni4os y adultos( ado)tando una
actitud )ositi!a 1acia la lengua( tanto )ro)ia como e3tran/era%
A% ,om)render( re)roducir y recrear algunos te3tos literarios mostrando actitudes de
!aloracin( dis'rute e inter2s 1acia ellos%
B% &niciarse en los usos sociales de la lectura y la escritura e3)lorando su
'uncionamiento y !alorndolas como instrumento de comunicacin( in'ormacin y
dis'rute%
6% ;cercarse al conocimiento de obras artsticas e3)resadas en distintos lengua/es y
reali0ar acti!idades de re)resentacin y e3)resin artstica mediante el em)leo de
di!ersas t2cnicas%
D% &niciarse en el uso oral de una lengua e3tran/era )ara comunicarse en acti!idades
dentro del aula( y mostrar inter2s y dis'rute al )artici)ar en estos intercambios
comunicati!os%
>&?+e! 'e *#te#i'!
8loque '. #enguaje verbal
8loque 2. #enguaje audiovisual y tecnologas de la in"ormacin y la comunicacin
8loque +. #enguaje artstico
8loque :. #enguaje corporal
% @tili0ar la lengua oral del modo ms con!eniente )ara una comunicacin )ositi!a
con sus iguales y con las )ersonas adultas( seg.n las intenciones comunicati!as( y
com)render mensa/es orales di!ersos( mostrando una actitud de escuc1a atenta y
res)etuosa%
2% Eostrar inter2s )or los te3tos escritos )resentes en el aula y en el entorno )r3imo(
inicindose en su uso( en la com)rensin de sus 6nalidades y en el conocimiento de
algunas caractersticas del cdigo escrito% &nteresarse y )artici)ar en las situaciones
de lectura y escritura "ue se )roducen el aula%
3% E3)resarse y comunicarse utili0ando medios( materiales y t2cnicas )ro)ios de los
di'erentes lengua/es artsticos y audio!isuales( mostrando inter2s )or e3)lorar sus
)osibilidades( )or dis'rutar con sus )roducciones y )or com)artir con los dems las
e3)eriencias est2ticas y comunicati!as%
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3.1. O>@ETIAOS GENERALES DE LA PROPUESTA
CURRICULAR
;l 6nali0ar el curso los ni4os y ni4as sern ca)aces de7
Comprender te5tos orales sencillos relativos a objetos, situaciones y
acontecimientos pr5imos y conocidos.
-econocer los aspectos sonoros, rtmicos y de entonacin del ingl6s.
/roducir oralmente breves te5tos rtmicos y musicales< poesas, canciones...
Comprender los mensajes que les comunican el pro"esor y los compaeros de
aula, valorando el lenguaje oral como un medio de relacin con los dems.
=tilizar, en el aprendizaje de la lengua e5tranjera, los conocimientos y las
e5periencias previos con otras lenguas y desarrollar progresivamente las
estrategias de un aprendizaje autnomo.
=tilizar recursos no ling>sticos para comprender y !acerse comprender<
t6cnicas plsticas, respuesta "sica.
Comprender las "rmulas bsicas de interaccin social< saludar, despedirse,
"rmulas de cortesa.
.5plorar y utilizar materiales para la elaboracin de obras plsticas.
.5perimentar los recursos e5presivos bsicos del cuerpo.
Comprender sencillos mensajes relativos a situaciones cotidianas.
=tilizar las diversas "ormas de representacin y e5presin para evocar
situaciones, acciones, deseos y sentimientos, sean de tipo real o imaginario.
;emorizar el vocabulario de los temas tratados.
-eproducir "rases cortas como medio de comunicacin en la segunda lengua.
;emorizar las canciones, poemas y rimas trabajados en el aula.
esarrollar la memoria visual, auditiva y la orientacin espacial.
;ostrar comprensin mediante respuesta "sica.
4dentifcar y nombrar el vocabulario bsico.
.5presar secuencias de sucesos y n?meros mediante respuesta "sica.
-econocer e identifcar algunas caractersticas de las estaciones del ao.
istinguir y nombrar los colores bsicos.
istinguir y nombrar "ormas y colores bsicos.
istinguir y nombrar los n?meros del ' al ).
=tilizar respuestas orales sencillas.
/articipar en pequeos dilogos y dramatizaciones.
Cantar y dramatizar canciones, poesas rtmicas y rimas.
=sar t6cnicas de manualidades para realizar actividades.
Comparar objetos y seres vivos.
-ealizar actividades de re"uerzo o ampliacin.
-epasar el vocabulario y las estructuras de la unidad.
;ostrar el nivel de comprensin y e5presin oral adquirida.
-econocer las caractersticas principales de las festas tradicionales de los
pases de !abla inglesa.
/articipar en y dis"rutar con actividades relacionadas con festas tradicionales.
;ostrar una actitud positiva !acia el ingl6s y la cultura anglosajona.
4nteresarse y apreciar las producciones propias y las de sus compaeros,
atribuy6ndoles progresivamente signifcado y apro5imndose as a la
comprensin de la cultura del segundo idioma.
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;ostrar curiosidad !acia los elementos del medio e inter6s !acia su
e5ploracin.
@alorar el trabajo bien !ec!o.
Aceptar las reglas del juego.
is"rutar con la dramatizacin y mostrar inter6s por e5presarse con el propio
cuerpo.
-espetar a los animales y al medio ambiente.
Apreciar la utilidad de los n?meros y las "ormas en los juegos y problemas.
@alorar y respetar las normas bsicas de comportamiento y convivencia.
Aceptar las reglas de juego y participar con inter6s en juegos colectivos con sus
compaeros de clase.
;ostrar inter6s y curiosidad por el idioma ingl6s.
-econocer y valorar los comportamientos que "acilitan la convivencia.
-espetar las normas de convivencia y colaboracin.
4ntegrarse en el grupo de la clase y respetar los gustos de los dems.
emostrar buena disposicin para realizar tareas de inter6s com?n.
Cuidar los materiales y juguetes.
;antener una actitud positiva para compartir los objetos y juguetes.
4nteresarse por el conocimiento de nuevas t6cnicas plsticas.
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3.2. METODOLOGA Y RECURSOS

METODOLOGA
*e basa en la teora de "ue los ni4os se encuentran en una 'ase de desarrollo en la
"ue )ueden a)render una segunda lengua usando sus ca)acidades innatas )ara
ad"uirir su lengua materna% Es im)ortante recordar "ue la ad"uisicin de una lengua
es un )roceso natural "ue consta de tres 'ases "ue cada ni4o cubre a su )ro)io ritmo7
F%!e 1B P$e.$'+**i0#7 Los ni4os entienden( )ero no !erbali0an el idioma%
Pueden res)onder en 'orma no !erbal%
F%!e 2B P$i-e$%! .$'+**i#e!7 Los ni4os comien0an a )roducir )alabras y
'rases cortas "ue les resultan 'amiliares%
F%!e 3B A.%$i*i0# 'e& 4%b&%7 Los ni4os tienen un !ocabulario limitado y
res)onden con 'rases y oraciones cortas%
Las teoras metodolgicas contem)orneas sobre la ad"uisicin de una )rimera
lengua se basarn en7
La I#-e$!i0# )ro)one "ue el alumno debe estar en un entorno e3clusi!o de 1abla
inglesa%
El MCt' N%t+$%& sostiene "ue las )alabras no se a)renden 'uera de conte3to(
sino )or medio de interacciones signi6cati!as%
La Re!.+e!t% F(!i*% Tt%& (9=8) 'omenta el uso de lengua/e no !erbal (gestos y
mo!imientos) y )ermite "ue )ro'esores y alumnos se comuni"uen en las 'ases de
)re)roduccin y )rimeras )roducciones sin recurrir a la lengua materna%
O$ie#t%*i#e! 'i'D*ti*%! "e#e$%&e!
Potenciar y estimular la moti!acin de los alumnos y utili0ar como )unto de )artida
sus intereses( los 1ec1os de la !ida diaria o sus e3)eriencias )re!ias% Ces)ertar su
inter2s 1acia el ob/eto de a)rendi0a/e 'ormulando )reguntas moti!adoras% @tili0ar
tambi2n( en determinados momentos( situaciones naturales de a)rendi0a/e
es)ontneo%
&ncidir en el ni!el de desarrollo )otencial de los alumnos creando situaciones de
a)rendi0a/e "ue( aun"ue no )uedan resol!er indi!idualmente( s )uedan 1acerlo
con la ayuda de otros% ,om)aginar esto .ltimo con otras dinmicas tales como( en
determinados momentos de dudas( intentar no dar directamente la res)uesta( sino
crear con:ictos cognosciti!os )ara "ue encuentren )or ellos mismos la )osible
solucin%
@tili0ar las situaciones de interaccin como un recurso ms )ara ayudar a cada
alumno "ue lo necesite( teniendo en cuenta sus ca)acidades y sus di6cultades%
=acilitar la )artici)acin de todos( en 'uncin de sus )ro)ias )osibilidades%
E"uilibrar los as)ectos de no!edad con el com)onente indis)ensable en estas
edades de reiteracin y de rutina%
@tili0ar estrategias comunicati!as( !ocabulario y terminologa ada)tados a la
ti)ologa de alumnado "ue tenemos en el aula% &ntentar "ue en un )rimer momento
sean ellos los "ue bus"uen soluciones )ara su)erar sus di6cultades% Potenciar la
re:e3in con el ob/eti!o de "ue( una !e0 resuelto el con:icto cognosciti!o( lleguen
a sus )ro)ias conclusiones en 'uncin de sus conocimientos y e3)eriencias )re!ias%
,rear un clima relacional y a'ecti!o )ositi!o% Establecer una relacin de con6an0a
entre los alumnos y el educador( )rocurando en todo momento "ue se sientan
tran"uilos y con6ados( "ue no tengan miedo a )artici)ar o a e"ui!ocarse y "ue se
encuentren a gusto a la 1ora de comunicar sus ideas% 8raba/ar )ara "ue ace)ten
sus )ro)ias )osibilidades y sus limitaciones( las entiendan y las res)eten%
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8ener en cuenta el conte3to sociocultural en el "ue !i!e el alumnado a la 1ora de
)lani6car la )rctica educati!a )re!ista en cada @nidad didctica%
,rear situaciones en las "ue el )a)el de la imitacin y el /uego simblico se
em)leen como 1erramientas del desarrollo cogniti!o y )ersonal%
8ener en cuenta( a la 1ora de )lani6car la distribucin 1oraria diaria( los siguientes
as)ectos7 la alternancia entre )erodos de descanso y )erodos de acti!idadH entre
las acti!idades "ue re"uieren atencin y concentracin y otras "ue no necesitan
tantaH el tiem)o de dedicacin a los alumnos "ue necesitan una atencin
indi!iduali0adaH el tiem)o "ue se dedicar a las acti!idades colecti!as y a las
indi!iduales%
Organi0ar el tiem)o de reali0acin de las acti!idades teniendo en cuenta el ritmo
del gru)o5claseH res)etar la alternancia de es'uer0o( concentracin y mo!imientoH
a)ro!ec1ar los 1ec1os es)ontneos "ue 1ayan surgido a lo largo de la sesin o de
la /ornada%
Organi0ar los es)acios teniendo en cuenta "ue 'a!ore0can la )artici)acin( los
des)la0amientos( la autonoma( el control( el traba/o en gru)o( el traba/o indi!idual
y el traba/o colecti!o%
&ncor)orar y utili0ar en el aula los materiales "ue el alumnado )ueda encontrar en
su !ida diaria y "ue les )ro)orcione di'erentes ni!eles de resolucin de las
acti!idades de a)rendi0a/e%
&m)licar a los alumnos( en la medida de lo )osible( en el 'uncionamiento y en la
organi0acin del aula% ;signarles )rogresi!amente res)onsabilidades )ara "ue
colaboren en el mantenimiento del orden y )artici)en en la dinmica establecida
con/untamente% &ntentar "ue se sientan bien en la clase y "ue tengan ganas de
a)render y de )artici)ar en las acti!idades% Establecer de 'orma clara y e3)lcita
estrategias "ue im)li"uen un com)romiso mutuo( no solo )or )arte del alumnado%
Establecer canales de comunicacin y colaboracin con las 'amilias% &ntentar
generar un clima de con6an0a mutua% ?acerles )artci)es de algunos as)ectos de
la organi0acin del aula y de la reali0acin de determinadas acti!idades de
a)rendi0a/e%
Plani6car acti!idades )ara "ue el alumnado )ueda )artici)ar en algunos as)ectos
de su e!aluacin( como una )arte ms del )roceso de a)rendi0a/e%
A*tivi'%'e! 'e e#!eE%#/%1%.$e#'i/%je
Eoti!ar a los alumnos 1aci2ndoles co)artci)es del )roceso de a)rendi0a/e% Para
ello( 'acilitar la )artici)acin de todos los alumnos en la reali0acin de las
acti!idades%
,onocer y !alorar los conocimientos )re!ios de los alumnos res)ecto a los
a)rendi0a/es )lanteados% &niciar el )roceso de a)rendi0a/e )artiendo de lo "ue ya
saben% Carles a entender "ue con su es'uer0o y con nuestra ayuda )odrn su)erar
las di6cultades "ue encuentren en cada caso%
9eali0ar acti!idades "ue )osibiliten la obser!acin directa( la mani)ulacin y
e3)erimentacin con el ob/eto de a)rendi0a/e%
9eali0ar( en general( acti!idades "ue7
- Ieneren en los alumnos actitudes rece)ti!as 1acia el ob/eto de a)rendi0a/e%
- Permitan e3)erimentar lo a)rendido%
- =aciliten cierto grado de autonoma%
- =aciliten la ad"uisicin de destre0as de a)rendi0a/e autnomo%
- Permitan "ue todos los alumnos del gru)o5clase )uedan reali0arlas
inde)endientemente de la ca)acidad y los intereses de cada cual( siem)re "ue
el docente 1aya lle!ado a cabo las ada)taciones )ertinentes%
2
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
Plantear acti!idades en las "ue el )rotagonismo( los destinatarios y los ob/eti!os
sean di'erentes7
- Cirigidas )or el educador( "uien lle!ar la iniciati!a en su )lanteamiento y en la
metodologa con "ue se realicen% Este ti)o de acti!idades las em)learemos
)rinci)almente a la 1ora de introducir nue!os contenidos%
- Ce re'uer0o( destinadas a los alumnos "ue )resentan alg.n ti)o de di6cultad( y
"ue )odrn ir resol!iendo con la ayuda de los alumnos ms ca)acitados o con la
inter!encin directa e indi!idual del educador cuando se le re"uiera%
- Ce am)liacin( dirigidas a los alumnos cuyas ca)acidades les )ermitan ad"uirir
un ni!el su)erior de contenidos res)ecto a los "ue tenemos )rogramados como
bsicos en la unidad didctica%
- Libres( donde de/aremos "ue los alumnos em)leen su iniciati!a( su creati!idad y
su autonoma )ara lle!arlas a cabo%
Plani6car las acti!idades de a)rendi0a/e teniendo en cuenta tres momentos7
- ;ntes de em)e0ar7 acti!idades )re!ias )ara )oner en contacto al alumnado con
el ob/eto de a)rendi0a/e( moti!arlo y des)ertar su inter2s( acti!ar los
conocimientos y e3)eriencias )re!ios y( si es necesario( introducir a"uellos
a)rendi0a/es "ue les )ermitan )oder reali0ar la acti!idad%
- Curante la reali0acin7 acti!idades de la 6c1a )ara a)licar los conocimientos
ad"uiridos( obser!ar las )osibles di6cultades y resol!erlas%
- Ces)u2s de la reali0acin7 acti!idades )osteriores )ara consolidar los
a)rendi0a/es ad"uiridos( re'or0ar a"uellos en los cuales 1an tenido ms
di6cultades o am)liar los "ue ya 1an ad"uirido )or tener unas ca)acidades o
unos conocimientos )re!ios "ue se lo )ermiten%
&ntentar "ue el alumnado se)a o sea consciente de lo "ue 1a a)rendido% Procurar
"ue recuerden las acti!idades "ue 1an reali0ado% Es )ositi!o( en determinados
momentos( com)arar sus )rimeros traba/os con los .ltimos )ara "ue se den cuenta
de los cambios e3)erimentados%
@tili0ar el /uego como recurso moti!ador e instrumento educati!o en la )rctica
diaria7
- Juego simblico )ara "ue el alumnado re)rodu0ca o imagine escenas o
situaciones de la !ida real% La simulacin de la realidad les )ermite ir
conociendo( ace)tando o )ro!ocando nue!as maneras de relacionarse( de
en'rentarse a los con:ictos y de situarse en el conte3to social y relacional%
- Juegos no com)etiti!os "ue debern tener en cuenta "ue7
o El alumnado encuentre )lacer )artici)ando en los /uegos(
inde)endientemente del resultado 6nal obtenido%
o E!iten la discriminacin o menos)recio de a"uellos alumnos "ue no 1ayan
conseguido los ob/eti!os marcados% Estos 1an de ser indicadores )ara el
educador de "u2 1abilidades 1an de me/orar indi!idualmente o en gru)o%
o Posibiliten la )artici)acin de todo el alumnado del gru)o5clase%
o El alumnado !ea a sus com)a4eros como iguales y no como contrincantes a
los "ue 1ay "ue su)erar%
o La 6nalidad sea conseguir la suma de a)ortaciones indi!iduales )ara lograr
un ob/eti!o con/unto%
Los /uegos( en sntesis( )ueden ser!ir como instrumento educati!o y de
obser!acin de las )eculiaridades de cada alumno (estilos de a)rendi0a/e(
di6cultades( actitud ante los erroresK)%
8raba/ar los te3tos teniendo en cuenta los siguientes criterios7
- ,on!ertir los cuentos y dems so)ortes escritos en un elemento 1abitual en el
aula( )ermitiendo "ue los alumnos los mani)ulen e inter)reten libremente%
3
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
- 9eali0ar acti!idades dirigidas de com)rensin lectora( en las "ue se a)li"uen
)rocedimientos del ti)o7 acti!ar los conocimientos )re!ios( 'ormular
)redicciones sobre el argumento( establecer la secuencia del cuento( etc%
8odo ello con el 6n de crear una actitud rece)ti!a 1acia el a)rendi0a/e de otro
idioma como otro instrumento de comunicacin( in'ormacin y dis'rute%
3.3. RECURSOS
8ig 8ooA, CBs, songs, /egatinas, /sters y /opCouts, Dteres, @, p!otocopies,
realia.
3.,. Te-.$%&i/%*i0#
TERMS
LEVEL Time
Kindergarten Days Week
First term
1
st

1. Numbers and colours 7 days 16-9-13 al
7-10-13
2. amily 7 days 10-10-13 al
!-11-13
3. "oys 7 days 7-11-13 al
2-12-13
!. ood and drink 6 days #-12-13 al
19-12-13
Second Term
2
nd

#. $lot%es and &eat%er ' days 9-1-1! al
6-2-1!
6. (y body 9 days 10-2-1! al
-17-3-1!
7. )n t%e *arm ' days -3-1! al
17-3-1!
'. +aster ! days 20-!-1! y 3-
!-1!
Third Term
3
rd
9. (y to&n 6 days 2!-!-1! al
1#-0#-1!
10. ,arty time 6 days 19-#-1! al
#-6-1!
11. are&all -re.ision all year/ 3 days 9-6-1! al
16-6-1!
A
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
UNIT 1: Numbers and colours
OBJETIVOS
*aludar y des)edirse%
&denti6carse como ni4o o ni4a%
&denti6car colores y 'ormas%
9econocer los n.meros 1asta 3%
9es)onder con gestos/mo!imientos a instrucciones en lengua inglesa%
,olorear siguiendo las instrucciones dadas )or el )ro'esor o la )ro'esora%
&denti6car y nombrar el !ocabulario de las canciones utili0ando las Eas!cards%
;)render y re)resentar las canciones con gestos/mo!imientos/acciones%
,antar las canciones con la entonacin y el ritmo adecuados%
*eguir series de instrucciones orales sencillas en lengua inglesa%
Escuc1ar y cantar canciones en lengua inglesa%
&nternar y dramati0ar canciones y cuentos%
&mitar los mo!imientos/acciones descritos en las canciones y /uegos%
9econocer y ado)tar )osturas y mo!imientos cor)orales%
9eali0ar acti!idades de atencin y memoria de 'orma adecuada%
Partici)ar en /uegos/acti!idades de res)uesta 'sica y oral%
;d"uirir !ocabulario en lengua inglesa%
9econocer )alabras en lengua inglesa "ue corres)onden a la unidad%
9elacionar los dibu/os del poster( popCouts y las Eas!cards con las )alabras
corres)ondientes en lengua inglesa%
@tili0ar el )ro)io cuer)o como recurso e3)resi!o )ara comunicarse%
Partici)ar en acti!idades de dramati0acin de canciones( cuentos y /uegos%
COMPETENCIAS >=SICAS FUE SE TRA>A@AN EN LA UNIDAD
1. COM.
LINGGSTICA
2.MATEM=TIC
A
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
,. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
3. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
9.
AUTONOMA E
INICIATIAA
PERSONAL
:.
EMOCIONAL

B
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
CONTENIDOS
Le#"+%je7 *aludos y des)edidas% Presentaciones% Preguntas y res)uestas sobre
colores( n.meros y 'ormas%
A*%b+&%$i te-Dti*7 Personas( saludos( des)edidas( )resentaciones( n.meros y
'ormas%
GC#e$! teHt+%&e!7 canciones%
*aludos y des)edidas%
Ci'erenciacin entre ni4o y ni4a%
9econocimiento y e3)resin de saludos%
Presentacin de uno mismo y de los dems%
9econocimiento de acti!idades escolares%
&denti6cacin de n.meros y 'ormas%
E3)resin de gustos y desagrados%
&denti6cacin de los n.meros del al 3%
9econocimiento de )alabras "ue corres)onden a la unidad%
@tili0acin de canciones//uegos/acti!idades )ara el a)rendi0a/e de la lengua
inglesa%
@tili0acin de Eas!cards, poster y action popCouts )ara a)render el !ocabulario%
@so del !ocabulario de la unidad%
&denti6cacin de los nombres del )ro'esor y de los ni4os y ni4as de la clase%
*eguimiento de instrucciones en lengua inglesa%
9eali0acin de /uegos/acti!idades de res)uesta 'sica y oral%
@tili0acin de canciones )ara el a)rendi0a/e de la lengua inglesa%
Escuc1a atenta de canciones%
&denti6cacin del !ocabulario de las canciones%
Cramati0acin de canciones( cuentos y /uegos%
@so de gestos )ara comunicarse en lengua inglesa%
@tili0acin del )ro)io cuer)o como recurso e3)resi!o )ara comunicarse%
&mitacin de los mo!imientos/acciones descritos en las canciones y /uegos%
9econocimiento y ado)cin de )osturas y mo!imientos cor)orales%
Partici)acin acti!a en la dramati0acin de canciones( cuentos y /uegos%
;)rendi0a/e e inter)retacin de canciones utili0ando gestos /mo!imientos/acciones%
Iusto )or conocer y e3)lorar las )ro)ias ca)acidades e3)resi!as%
&nter2s )or escuc1ar y a)render canciones en lengua inglesa%
Iusto )or a)render otro idioma a tra!2s de canciones%
Laloracin de las )roducciones artsticas )ro)ias y de los otros%
Partici)acin( colaboracin y coo)eracin en los /uegos/acti!idades de la unidad%
&nter2s en a)render la lengua inglesa%
&nter2s )or e3)resarse con el )ro)io cuer)o%
;)recio )or los /uegos de a)rendi0a/e%
&nter2s )or los cuentos y canciones como 'ormas de e3)resin%
&niciati!a )ara )artici)ar en situaciones de comunicacin oral en lengua inglesa%
6
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
EVALACI!N
=nidad '< Fumbers and colours
El alumno es capa" de#
S EN
PROCESO
Galuda y se despide.
Ge identifca como nio o nia.
4dentifca colores y "ormas.
-econoce los n?meros !asta +.
-ealiza actividades de atencin y asociacin de "orma
adecuada.
-econoce y emplea el vocabulario y el lenguaje de la
unidad.
4dentifca palabras de la unidad por su sonido inicial.
.ntiende un cuento en ingl6s.
-esponde con acciones&movimientos a instrucciones en
ingl6s.
;uestra comprensin mediante respuesta "sica y oral.
Gigue series de instrucciones orales sencillas en ingl6s.
-econoce y usa los colores aprendidos.
-econoce y realiza movimientos corporales.
.scuc!a, canta e interpreta canciones y cantos en ingl6s.
Canta las canciones con la entonacin y el ritmo
adecuados.
/articipa en actividades y juegos de aprendizaje.
D
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
UNIT 2: To$s
OBJETIVOS
&denti6car nombres%
&denti6car nombres de ob/etos%
&denti6car colores y series de colores%
*eguir rdenes bsicas%
E3)resar )osesin%
&denti6car el color del ob/eto%
9elacionar los dibu/os de los popCouts y las Eas!cards con las )alabras
&denti6car las escenas de un cuento en lengua inglesa%
,olorear siguiendo las instrucciones dadas )or la )ro'esora%
Escuc1ar y cantar cuentos y canciones en lengua inglesa%
&denti6car y nombrar el !ocabulario de los cuentos y las canciones utili0ando popC
outs%
CONTENIDOS
Le#"+%je7 )reguntas y res)uestas )ara identi6car ob/etos( colores y acciones%
A*%b+&%$i te-Dti*7 +ombres( /uguetes( colores( acciones y ad/eti!os%
GC#e$! teHt+%&e!7 canciones y cuentos%
&denti6cacin de nombres%
&denti6cacin de acciones%
&denti6cacin de colores y series de colores%
,om)rensin y reali0acin de rdenes bsicas%
&denti6cacin del color de los ob/etos%
E3)resin de )osesin%
@tili0acin de cuentos/canciones//uegos/acti!idades )ara el a)rendi0a/e de la
lengua inglesa%
@tili0acin del poster, Eas!cards y popCouts )ara a)render el !ocabulario%
F
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
9econocimiento y e3)resin de 'ormas de )eticin y o'recimiento de ayuda%
Escuc1a atenta de cuentos y canciones%
&denti6cacin de los )ersona/es y secuenciacin de las escenas de un cuento%
&mitacin de los mo!imientos/acciones descritos en los cuentos( canciones y
/uegos%
1. COM.
LINGGSTICA
2.MATEM=TIC
A
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
,. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
3. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
9.
AUTONOMA E
INICIATIAA
PERSONAL
:.
EMOCIONAL

G
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
EVALACI!N
=nidad 2< Doys
S EN
PROCESO
4dentifca nombres.
4dentifca acciones.
4dentifca colores.
Gigue rdenes bsicas.
.5presa posesin.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
20
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
UNIT 3: %ood and drin&
OBJETIVOS
&denti6car y clasi6car alimentos( bebidas( cubiertos y !a/illa%
E3)resar necesidades y deseos%
&denti6car y clasi6car alimentos( bebidas y comidas%
9econocer series%
E3)resar necesidades y deseos%
&denti6car alimentos%
E3)resar gustos y desagrados%
9e)asar los n.meros 1asta el A%
outs%
CONTENIDOS
Le#"+%je7 e3)resin de necesidades y deseos( de gustos y desagrados%
A*%b+&%$i te-Dti*7 alimentos( bebidas( comidas( cubiertos( !a/illa% +.mertos
(5A)%
GC#e$! teHt+%&e!7 canciones y cuento (Bi' Boo&# /eter t!e picAy eater, p. '(C2:,.
&denti6cacin de alimentos( bebidas( cubiertos y !a/illa%
,lasi6cacin de alimentos( bebidas( cubiertos y !a/illa%
E3)resin de necesidades y deseos%
9econimiento de series%
E3)resin de gustos y desagrados%
9e)aso de los n.meros 1asta el A%
2
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
lengua inglesa%
/uegos%
1. COM.
LINGGSTICA
2.MATEM=TIC
A
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
,. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
3. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
9.
AUTONOMA E
INICIATIAA
PERSONAL
:.
EMOCIONAL

22
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
EVALACI!N
=nidad +< Hood and drinA
S EN
PROCESO
4dentifca y clasifca alimentos, bebidas, cubiertos y vajilla.
.5presa necesidades y deseos.
-econocer series.
.5presa necesidades y deseos.
4dentifca alimentos.
.5presa gustos y desagrados.
.numera los n?meros del ' al :.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
-ealiza trabajos que requieren destrezas de motricidad
fna.
23
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
UNIT ,: (ome and )amil$
OBJETIVOS
&denti6car miembros de la 'amilia%
&denti6car estancias de una casa%
*eguir rdenes sim)les%
&denti6car muebles%
Cescribir ubicacin%
,ontar 1asta A%
&denti6car estancias y muebles de una casa%
outs%
CONTENIDOS
Le#"+%je7 Preguntas y res)uestas )ara la identi6cacin de miembros de la 'amilia(
estancias y muebles de la casa% Mrdenes sim)les% Enumeracin 1asta A%
Cescri)cin de ubicacin%
A*%b+&%$i te-Dti*7 Eiembros de la 'amilia( estancias y muebles de casa(
acciones sim)les( ubicaciones( n.meros (5A)%
GC#e$! teHt+%&e!7 canciones y cuento (Bi' Boo&# D!e old Iomen I!o lived in a
s!oe, p. '2C'),.
&denti6cacin de los miembros de la 'amilia%
&denti6cacin de estancias de una casa%
&denti6cacin de acti!idades diarias%
&denti6cacin de acti!idades cotidianas%
2A
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
Cescri)cin de una ubicacin%
Enumeracin 1asta A%
Ordenacin de n.meros 1asta A%
&denti6cacin de tareas del 1ogar%
lengua inglesa%
Cesarrollo de 1abilidades )ro)ias de su edad%
/uegos%
1. COM.
LINGGSTICA
2.MATEM=TIC
A
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
,. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
3. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
9.
AUTONOMA E
INICIATIAA
PERSONAL
:.EMOCIONAL

2B
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
EVALACI!N
=nidad :. Jome and "amily
S EN
PROCESO
4dentifca a los miembros de la "amilia.
Gigue rdenes simples.
4dentifca estancias de una casa.
escribe ubicacin.
4dentifca muebles.
4dentifca estancias y muebles de una casa.
Cuenta !asta :.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
fna.
26
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
UNIT 3: Clo*+es and ,ea*+er
OBJETIVOS
&denti6car )rendas de ro)a%
9e)asar colores%
Cescribir el estado del tiem)o%
&denti6car )rendas de ro)a )ara distintos estados del tiem)o%
9e)asar la numeracin 1asta A%
Cistinguir entre dentro y 'uera%
E3)resar )re'erencias%
outs%
CONTENIDOS
Le#"+%je7 Cescri)cin el estado del tiem)o% Enumeraciones 1asta A% E3)resiones
de Ndentro y 'ueraO% E3)resin de )re'erencias%
A*%b+&%$i te-Dti*7 Prendas de ro)a% Estados del tiem)o% +.meros (5A)%
,olores% ;d!erbios de lugar%
GC#e$! teHt+%&e!7 canciones y cuento (Bi' Boo&# -ain, rain, go aIay, p. '0C'%,.
&denti6cacin de )rendas de ro)a%
9e)aso de colores%
Cescri)cin del estado del tiem)o%
2D
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
&denti6cacin de )rendas de ro)a )ara distintos estados del tiem)o%
9e)aso la numeracin 1asta A%
Cistincin entre dentro y 'uera%
E3)resin de )re'erencias%
lengua inglesa%
Cesarrollo de 1abilidades )ro)ias de su edad%
/uegos%
1. COM.
LINGGSTICA
2.MATEM=TIC
A
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
,. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
3. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
9.
AUTONOMA E
INICIATIAA
PERSONAL
:.EMOCIONAL

2F
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
EVALACI!N
=nidad )< Clot!es and Ieat!er
S EN
PROCESO
4dentifca prendas de ropa.
4dentifca colores siguiendo instrucciones.
escribe el estado del tiempo.
4dentifca ropa para distintos estados del tiempo.
-econoce estados del tiempo.
.numera los n?mneros del ' al :.
istingue entre dentro y "uera.
.5presa pre"erencias.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
fna.

2G
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
UNIT 6: -$ bod$
OBJETIVOS
&denti6car )artes del cuer)o%
&denti6carse como ni4o o ni4a%
Cescribir acciones continuas%
&denti6car )artes de la cara%
&denti6car )artes del cuer)o%
Cistinguir entre i0"uierda y derec1a%
&denti6car )artes del cuer)o y la cara%
,ontar 1asta 3%
Ordenar n.meros 1asta el 3%
E3)resar ca)acidades y sentimientos%
9elacionar los dibu/os de los )o)5outs y las :as1cards con las )alabras
outs%
CONTENIDOS
Le#"+%je7 )reguntas y res)uestas )ara identi6cacin del se3o( las )artes de la
cara y del cuer)o% &ndicacin de lateralidad% E3)resin de rdenes bsicas%
Cescri)cin de acciones contnuas% Ordenacin de n.meros%
30
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
A*%b+&%$i te-Dti*7 Partes de la cara y del cuer)o% Lados del cuer)o
(i0"uierdo5derec1o)% Mrdenes bsicas% +.meros (53)%
GC#e$! teHt+%&e!7 canciones y cuento
&denti6cacin de )artes del cuer)o%
&denti6cacin como ni4o o ni4a%
Cescri)cin de acciones continuas%
&denti6cacin de )artes de la cara%
Ci'erenciacin entre i0"uierda y derec1a%
,om)rensin y relai0acin de rdenes bsicas%
Enumeracin 1asta 3%
Ordenacin de n.meros 1asta el 3%
E3)resar ca)acidades y sentimientos%
lengua inglesa%
/uegos%
1. COM.
LINGGSTICA
2.MATEM=TIC
A
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
,. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
3. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
9.
AUTONOMA E
INICIATIAA
PERSONAL
:.EMOCIONAL
3
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________

EVALACI!N
=nidad 0< ;y body
S EN
PROCESO
4dentifca partes del cuerpo.
Ge identifca como nio o nia.
escribe acciones continuas.
4dentifca partes de la cara.
4dentifca partes del cuerpo.
istingue entre izquierda y derec!a.
Gigue rdenes bsicas.
4dentifca partes del cuerpo y la cara.
Cuenta !asta +.
$rdena n?meros !asta el +.
.5presa capacidades y sentimientos.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
32
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
fna.
UNIT 7: O# t4e 8%$-
OBJETIVOS
&denti6car animales de la gran/a y los sonidos "ue )roducen%
&denti6car di'erentes colores%
,ontar del al B%
&denti6car dnde !i!en los animales%
&denti6car ob/etos de una gran/a%
9econocer series%
outs%
33
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
CONTENIDOS
Le#"+%je7 )reguntas y res)uestas )ara la identi6cacin de )ersonas y animales(
e3)resiones num2ricas( etc%
A*%b+&%$i te-Dti*7 ;nimales de gran/a( sonidos( ob/etos de una gran/a(
colores y n.meros (5B)%
GC#e$! teHt+%&e!7 canciones y cuento (Bi' Boo&# Foise "arm, p. 2)C+1,.
&denti6cacin de animales de la gran/a y los sonidos "ue )roducen%
9econocimiento de colores
Enumeracin del al B%
&denti6cacin de los lugares dnde !i!en los animales%
&denti6cacin de los ob/etos de una gran/a%
9econocimiento de series%
lengua inglesa%
/uegos%
1. COM.
LINGGSTICA
2.MATEM=TIC
A
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
,. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
3. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
9.
AUTONOMA E
INICIATIAA
PERSONAL
:.EMOCIONAL
3A
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________

3B
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
EVALACI!N
=nidad K< $n t!e "arm
S EN
PROCESO
4dentifca animales de la granja y los sonidos que
producen.
4dentifca di"erentes colores.
Cuenta del ' al ).
4dentifca dnde viven los animales.
4dentifca objetos de una granja.
-econoce series.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
fna.
36
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
UNIT 9: E%!te$
OBJETIVOS
9econocer easter como una 'esti!idad inglesa%
&denti6car el nombre de 1ue!o( gallina%
9e)asar los n.meros 1asta B%
&denti6car acciones%
E3)resar ca)acidades%
outs%
CONTENIDOS
Le#"+%je7 )reguntas y res)uestas sobre )ersonas y cosas( e3)resin de acciones(
ubicaciones( acciones( rdenes y ca)acidades%
A*%b+&%$i te-Dti*7 ;nimales( 1ue!os( coloresH n.meros (5B)%
GC#e$! teHt+%&e!7 canciones y cuento%
Cescri)cin de acciones contnuas%
&denti6cacin del nombre de la 'esti!idad( 1ue!o y gallina%
Cescri)cin de una ubicacin%
9e)aso los n.meros 1asta B%
&denti6cacin de acciones%
E3)resin de ca)acidades%
*eguimiento de rdenes bsicas%
3D
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
lengua inglesa%
/uegos%
1. COM.
LINGGSTICA
2.MATEM=TIC
A
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
,. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
3. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
9.
AUTONOMA E
INICIATIAA
PERSONAL
:.EMOCIONAL

3F
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________

UNIT :: -$ *o,n
OBJETIVOS
&denti6car traba/adores%
&denti6car y re)asar colores%
&denti6car lugares de traba/o%
;sociar a los traba/adores con su lugar de traba/o%
&denti6car ro)a%
&denti6car tiendas y ob/etos%
Ordenar los acontecimientos de un cuento%
9e)asar el conteo 1asta F%
9e)asar lugares de traba/o%
9e)asar traba/adores%
9elacionar los dibu/os de las community IorAer popCouts con las )alabras
&denti6car y nombrar el !ocabulario de los cuentos y las canciones utili0ando el
poster y las community IorAer popCouts%
CONTENIDOS
Le#"+%je7 e3)resin 'ormal de acciones( acti!idades( lugares y ob/etos de traba/o
()reguntas y res)uestas)%
A*%b+&%$i te-Dti*7 traba/adores( colores( lugares de traba/o( ro)a de traba/o(
tiendas y ob/etos( n.meros del al F%
GC#e$! teHt+%&e!7 canciones y cuento%
C+e#t7 Faug!ty baby goes to toIn.
C%#*i#e!7 D!e IorAerBs song( 4Bm a little frefg!ter( 4Bm a big police oLcer(
-ound t!e village%
@+e"!7 MNui6n soyOP C!aradasP MNui6n esOP QCorre !asta el psterRP Mnde los
puedo comprarOP QCorrespondeRP /anadero, panadero, QbomberoRK
3G
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
&denti6cacin de traba/adores%
&denti6cacin y re)aso de colores%
&denti6cacin de lugares de traba/o%
;sociacin de los traba/adores con su lugar de traba/o%
&denti6cacin de ro)a de traba/o%
&denti6cacin de tiendas y ob/etos%
*ecuenciacin los acontecimientos de un cuento%
9e)aso del conteo 1asta F%
9e)aso de lugares de traba/o%
9e)aso de traba/adores%
E3)resin de acciones( acti!idades( ob/etos y lugares de traba/o%
@so de e3)resiones 'ormales de )regunta y res)uesta sobre el !ocabulario de la
unidad%
lengua inglesa%
@tili0acin de posters y de community IorAer popCouts )ara a)render el
!ocabulario%
/uegos%
1. COM.
LINGGSTICA
2.MATEM=TIC
A
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
,. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
3. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
9.
AUTONOMA E
INICIATIAA
PERSONAL
:.EMOCIONAL
A0
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________

A
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
ASSESS-ENT .O/0S(EET
=nidad '1< /arty time
S EN
PROCESO
Cuenta !asta ).
4dentifca los colores.
4dentifca lugares de trabajo
-econoce a trabajadores
4dentifca ropa de trabajo
4dentifca tiendas y objetos.
-econoce series.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
A2
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
UNIT 1;: 1ar*$ *ime
OBJETIVOS
Cecir la edad%
,ontar 1asta B%
&denti6car colores%
&denti6car ob/etos )or su color%
&denti6car 'ormas%
&denti6car tama4os%
Ordenar n.meros 1asta B%
,ontar 1acia atrs desde B%
outs%
CONTENIDOS
Le#"+%je7 rdenes sencillas( res)uestas y )reguntas acerca de identi6cacin de
)ersonas y cosas( )reguntas sobre cantidades( 'ormasK
A*%b+&%$i te-Dti*7 =ormas( tama4os( colores( n.meros (5B)%
GC#e$! teHt+%&e!7 canciones y cuento (Bi' Boo&# Come to sc!ool, p. :CK,.
9econocimiento de su edad%
Enumeracin del al B%
&denti6cacin de colores%
&denti6cacin de ob/etos )or su color%
A3
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
&denti6ca de 'ormas%
&denti6ca de tama4os%
Ordenacin de n.meros 1asta B%
Enumeracin de los n.meros 1acia atrs desde B%
lengua inglesa%
/uegos%
1. COM.
LINGGSTICA
2.MATEM=TIC
A
3. CONOC. E
INTER.
MUNDO
FSICO
,. T. INFORM.
COMPETENCI
A DIGITAL
3. SOCIAL Y
CIUDADANA
6. CULTURAL
Y ARTSTICA
7. APRENDER
A APRENDER
9.
AUTONOMA E
INICIATIAA
PERSONAL
:.EMOCIONAL

AA
Educacin Infantil
___________________________________________________________________________
EVALACI!N
=nidad '1< /arty time
S EN
PROCESO
ice su edad.
Cuenta !asta ).
4dentifca los colores.
4dentifca objetos por su color.
4dentifca "ormas.
4dentifca tamaos.
$rdena n?meros !asta ).
Cuenta !acia atrs desde ).
-econoce series.
adecuada.
unidad.
ingl6s.
adecuados.
AB

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