Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico

PLAN DE TUTORA Y
ORIENTACIN EDUCATIVA
I.-DATOS GENERALES
1.1.-GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN LA LIBERTAD
1.-2.-UGEL : SE-04 Trujillo
1.3.-INSTITUCIN EDUCATIVA: CEBA Jos Faustino Snchez Carrin
1.4.-USUARIOS : Jvenes y Adultos (PEBAJA)
1.5.-RESPONSABLES : Director
Docente Tutora: PILAR SACHN CASTRO
1.6.-AO LECTIVO : 2014

II.-PRESENTACIN
o La Educacin Bsica Alternativa (EBA) es la modalidad educativa orientada a la
atencin de nios, adolescentes, jvenes y adultos que por razones diversas, no
accedieron oportunamente a la Educacin Bsica Regular o tuvieron dificultades para
culminarla, as como a estudiantes que necesitan compatibilizar el estudio y el trabajo.
Esta modalidad constituye una oportunidad para el ejercicio de la equidad, en
beneficio de una poblacin frecuentemente excluida.

o La Ley General de Educacin N 28044 en el artculo 53 destaca el derecho de los
estudiantes a recibir buen trato y orientacin adecuada. Es as que fortalecer la
Tutora y Orientacin Educativa es velar por el respeto y el ejercicio de este
derecho. Teniendo en cuenta las caractersticas y necesidades especficas de la
poblacin de EBA y asumiendo el carcter flexible que esta posee (Reglamento de
EBA, artculo 41), se propone un servicio de tutora y orientacin capaz de responder
adecuadamente a las demandas personales y de aprendizaje de cada estudiante.

o Con este Plan se espera que a travs del apoyo y acompaamiento de los docentes
tutores a los nios, adolescentes, jvenes y adultos, estos puedan reflexionar sobre
los hechos de su vida, potenciar sus aprendizajes, favorecer sus procesos de
afirmacin personal, desarrollar su capacidad para establecer vnculos positivos,
promover una convivencia democrtica y ciudadana y proyectarse hacia el futuro.


III.- OBJETIVOS:

3.1.- General

o Ofrecer acompaamiento socio-afectivo y cognitivo a los estudiantes para contribuir
a su formacin integral, orientando su proceso de desarrollo a lo largo del ciclo vital,
en una direccin que los beneficie y les permita responder favorablemente a los
desafos y exigencias que les plantea la vida.

3.2.- Especficos:

o Contribuir al proceso de autovaloracin y fortalecimiento de la identidad de los
estudiantes de la EBA, as como al desarrollo de su autonoma y capacidad resiliente,
que les permita estar en mejores condiciones de enfrentar y transformar las
situaciones adversas.

o Contribuir al fortalecimiento de capacidades comunicativas en los estudiantes, de
manera que puedan establecer relaciones horizontales y equitativas, as como
desarrollar habilidades para la participacin en espacios grupales.

o Aportar a la afirmacin de valores ticos que promuevan formas de convivencia ms
solidarias, as como el conocimiento y valoracin de sus derechos y deberes para la
prctica ciudadana.

o Contribuir a desarrollar en los estudiantes de la EBA, hbitos, habilidades , destrezas
y actitudes favorables hacia el estudio, colocndolos en mejores condiciones para
desarrollar con xito procesos de aprendizaje significativo.

o Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una
mejor interrelacin en la familia, la escuela y en la comunidad.

o Fortalecer factores de autoproteccin frente a situaciones de riesgo, como:
embarazo adolescente, consumo de drogas, etc.

o Emplear tcnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias mltiples
de los estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas, afectivas y destrezas;
consolidando sus unidades de competencias de vocacin.

o Fomentar la promocin de la salud de los educandos en la prevencin de enfermedades
de riesgo.

IV.-DIAGNSTICO SITUACIONAL

La Institucin Educativa tiene situaciones insatisfechas en los educandos los siguientes
problemas:

rea Personal social
o Baja autoestima.
o Alumnos agresivos.
o Indiferentes a participar en actividades escolares, concursos, eventos, etc.

rea Acadmica:
o Bajo rendimiento escolar.
o Falta de atencin a las clases por indisciplina.
o Falta de tcnicas de estudios, segn los nuevos enfoques.

rea Vocacional:
o Alumnos con futuro profesional incierto por no conocer las oportunidades de las
demandas cambiantes del mercado laboral.
o Falta de un proyecto de vida.

rea de Salud corporal y mental

o Falto del aseo personal y hbitos de higiene.
o Incremento de las pandillas perniciosas de adolescentes y jvenes alrededor del
centro educativo en la hora de salida.
o Influencia negativa en el medio adolescente de los riesgos de iniciacin del
consumo de drogas.
o Casos de embarazo adolescente.
o Falta de actividades de prevencin sobre las enfermedades infecto - contagiosas
de adolescentes mujeres y varones.
o Desconocimiento de los alimentos nutritivos que ocasionan inadecuadas hbitos
alimenticios.

rea de Ayuda Social

o Falta de conciencia ambiental
o Escasa practica de solidaridad en su entorno.

rea de Cultura y Actualidad

o Entretenimiento excesivo a los juegos electrnicos e Internet
o Dificultad para elegir adecuadamente a los medios de comunicacin masiva.

rea de Convivencia y disciplina escolar:

o Escasa prctica de valores, incumplimiento de normas de convivencia.
o Existencia de alumnos que manifiestan agresividad conflictiva hacia los dems
compaeros de aula y de los otros salones de clases.
o Incumplimiento a las normas de convivencia y del reglamento interno de la
Institucin educativa.
o Alumnos que no ingresan a las aulas por poco inters de algunas de las reas o
asignaturas.

V.- OBJETIVOS


4.1 Objetivo general

o Orientar el desarrollo de las aptitudes, habilidades, destrezas, actitudes y valores
que permitan al alumno conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida.

4.2 Objetivos especficos

o Sensibilizar a las familias sobre la labor educativa y orientadora que brinda la escuela
a travs de talleres y sesiones de integracin en las Escuelas de Padres para lograr
una convivencia armoniosa.

o Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una
mejor interrelacin en la familia, la escuela y en la comunidad.

o Fortalecer factores de autoproteccin frente a situaciones de riesgo, como:
embarazo adolescente, consumo de drogas, etc.

o Emplear tcnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias mltiples
de los estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas, afectivas y destrezas;
consolidando sus unidades de competencias de vocacin.

o Fomentar la promocin de la salud de los educandos en la prevencin de enfermedades
de riesgo.




VI.- SELECCIN DE TEMAS ALTERNATIVOS


REA PERSONAL SOCIAL:

Autoestima.
Asertividad.
Comunicacin.
Emociones y sentimientos.
Desarrollo evolutivo de la adolescencia.

REA ACADMICA:

Tcnicas de estudio.
Inteligencia mltiple.
Desempeo acadmico.
Biblioteca escolar.

REA VOCACIONAL:

Proyecto de vida.
Toma de decisiones.
Orientacin vocacional, pasantas institucionales de la educacin tcnica operativa,
media y superior. Universidades.
Demanda laboral.

REA SALUD CORPORAL Y MENTAL:

Alimentacin y Nutricin
Higiene personal.
Enamoramiento.
Embarazo adolescente.
Aborto.
ITS SIDA.
Drogas.
Pandillaje.
Violencia Familiar.

REA DE AYUDA SOCIAL:

Limpieza y mantenimiento de las reas verdes de la I.E. y comunidad.
Contaminacin ambiental.
Gestin de Riesgos
Seguridad Vial

REA DE CULTURA Y ACTUALIDAD:

Uso del Internet.
Adiccin de juegos violentos.
Alienacin.

REA DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Normas de convivencia
Valores.
Derechos y deberes del adolescente.
Disciplina y afecto.
Asamblea de aula.
Buenos modales.













VII.-ACTIVIDADES PROGRAMADAS
GRUPOS DE
ATENCIN

ACTIVIDADES / TEMAS

RESPONSABLES

MESES
M A M J J A S O N







ALUMNOS
-Elaboracin del Plan Anual
de TOE
Tutor X
-Desarrollo de los temas:
Sesin de Tutora
Tutor
X

X

X

X

X

X

X

X

X
-Jornada: Embarazo
adolescente y SIDA.
-Jornada: Una vida sin
drogas.
-Campaa: Los derechos del
adolescente,
-Forum: Orientacin
vocacional.
-Actividades deportivas y
recreativas.


Direccin.
Tutor.
Docentes en
general.















X




X








X








X



PADRES DE
FAMILIA

Asambleas informativas:
entrega de libretas de
notas.
Escuela de Padres:
Rol de los Padres dentro de
la familia.
Importancia de la
alimentacin balanceada.
Prevencin del Cncer.
Violencia familiar.

Tutor.




Docentes en
general.



X


X






X

X









X

X




TUTORES

Reunin de Planificacin y
coordinacin
Talleres sobre: Lineamiento
bsicos de Tutora,
Sesiones de Aprendizaje,
habilidades sociales,
educacin sexual, valores,
Internet, Plataforma
Digital:
http://campus.chamilo.org
drogas, violencia familiar,
rol de los padres.




Tutor


X



X


X



X


X



X


X



X


X



X


X



X


X



X


X



X


X



X



VIII.- PROPUESTA DE ACTIVIDADES PERMANENTES A REALIZARSE EN LA
HORA DE TUTORA
1. MARZO.- Conociendo mis Normas de Convivencia en la I.E. y en el aula
2. ABRIL y MAYO
I Campaa: Tengo Derecho al Buen Trato referida a Prevencin del abuso sexual y Educacin
Sexual dirigido todos los estudiantes del CEBA.
Prevencin del Embarazo Adolescente (causas, consecuencias, recomendaciones).
TEMAS:
1 Y 2 GRADO
SESIN 1
Estoy cambiando
Los estudiantes
reconocen su proceso
de separacin de la
niez, aceptndose y
valorndose como
adolescentes.
SESIN 2
Me gusta como me veo y como
me ven los dems
Los estudiantes se valoran y
reconocen objetivamente en el
contexto de los cambios en la
adolescencia y diversidad tnica
y cultural.
SESIN 3
Mi familia y yo estamos
cambiando
Los estudiantes comprenden
sus cambios, visualizan y
superan sus dificultades de
comunicacin con las personas
con quienes viven.
SESIN 4
Respetando las normas y
entendindome con mi familia
Los estudiantes reconocen
la importancia de la
comunicacin y las normas
para la convivencia.
SESIN 5
Hablemos claro
Los estudiantes refle
xionan sobre la mastur
bacin,en el contexto de
creencias, sent mientos,
actitudes y prejuicios al
respecto.
SESIN 6
Creo que estoy enamorada o
enamorado
Los estudiantes comparten sus
vivencias, sentimientos, ideas y
opiniones en torno al
enamoramiento.
SESIN 7
Varones y mujeres somos
igualmente valiosos
Las y los estudiantes toman
conciencia de la importancia de
promover relaciones
equitativas entre varones y
mujeres.
SESIN 8
Los hombres podemos ser
tiernos y las mujeres fuertes
Las y los estudiantes toman
conciencia de los
estereotipos de gnero y su
influencia en sus
interacciones cotidianas.
SESIN 9
Superando los estereo
tipos de gnero todas
y todos ganamos
Los estudiantes anali
zan crticamente los
estereotipos y roles de
gnero, y establecen
compromisos de cambio.
SESIN 10
Reconozco situaciones de abuso
sexual y hago respetar mis
derechos
Los estudiantes identifican
situaciones de riesgo de abuso
sexual y las evitan, en el marco
del reconocimiento de sus
derechos.
SESIN 11
Mi autoestima es mi escudo
protector
Los estudiantes reconocen y
valoran sus cualidades
personales, comprendiendo
como stas construyen su
autoestima.
SESIN 12
Encontrando la mejor forma
de expresarme
Reconocen la comunicacin
asertiva y la diferencian de las
formas comunes de comu nica
cin, para establecer mejores
relaciones con las y los dems
y prevenir situaciones de
abuso sexual.
3 Y 4 GRADO
SESIN 13
Soy adolescente, merezco valora
cin y respeto
Los estudiantes reflexionan so
bre su condicin de ser adoles
centes, percibindose como
sujetos de derechos.
SESIN14
Respetando los derechos de las personas
Los estudiantes examinan crticamente sus
actitudes acerca de la orientacin sexual, en
el marco de los derechos de las personas.
SESIN 15
Compartiendo mis ideas sobre el deseo
sexual
Los estudiantes comparten sus ideas y
dialogan sobre el deseo sexual en la
adolescencia.
SESIN 16
Todo a su debido tiempo
Los estudiantes dialogan y deba
ten sobre el inicio de las rela
ciones sexuales, y fortalecen su
responsabilidad frente al tema.
SESIN 17
Viviendo mi sexualidad
Las y los estudiantes reflexionan con
respecto al inicio de las relaciones sexuales.
SESIN 18
Desafiando los estereotipos de gnero
Las y los estudiantes examinan los
cambios en los estereotipos de gnero
y analizan el rol de los medios de
comunicacin al respecto.
SESIN 19
Evitemos la violencia de gnero
Los estudiantes reflexionan de
qu manera los estereotipos de
gnero propician situaciones de
violencia hacia la mujer.
SESIN 20
T preguntas, yo respondo asertivamente
sobre las relaciones sexuales
Los estudiantes conocen cmo manejar la
comunicacin asertivamente, cuando
existe presin a tener relaciones
sexuales.

SESIN 21
Tomando decisiones con responsabilidad
Los estudiantes reflexionan acerca de
la importancia de tomar decisiones en
forma autnoma y reflexiva, en
relacin a su sexualidad.
IX.-TEMAS PARA LA ESCUELA DE PADRES

o ESCUELA DE PADRES.- Propuesta del tema La disciplina sin violencia
o ESCUELA DE PADRES.- La Comunicacin, clave de nuestra comprensin y/o
o ESCUELA DE PADRES.- El valor de la Familia y heredando hijos con races slidas
de amor, para su desarrollo en la vida

X.-TEMAS DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA MENSUALES EN LA
EN EL CEBA JOS FAUSTINO SNCHEZ CARRIN 2014

o MARZO.- Conociendo mis Normas de Convivencia en la I.E. y en el aula
(Anlisis del Reglamento Interno).
o ABRIL.- Mtodos y Hbitos de Estudio
o MAYO.- Prevencin del Embarazo Adolescente (causas, consecuencias,
recomendaciones).
o JUNIO.- Estudiantes Sanos Libres de Drogas , Da Mundial contra el Trabajo
Infantil
o JULIO.- Practicando Habilidades Sociales
o AGOSTO.- Prevencin de las Conductas de Riesgo (alcoholismo, pandillaje,
adiccin a internet etc.).
o SETIEMBRE.- Prevencin al Maltrato Infantil y Educacin en Seguridad Vial
o OCTUBRE.- Sexualidad en el Nio y Adolescente .
o NOVIEMBRE.- Prevencin de las I.T.S. y V.I.H. / SIDA.
o DICIEMBRE.- Informe y Evaluacin de las Acciones de Tutora.

XI.- METAS
a) De Atencin

- Director del CEBA
- Psiclogo de la UGEL 04
- 01 Coordinador de Tutora y Orientacin del Educando.
- 04 Docentes.
- 80 educandos adolescentes entre varones y mujeres.
- 01 Personal de servicio.
- 25 padres de familia.

b) De Ocupacin
- Comit de Tutora y Orientacin Educativa.
- Coordinacin con el Comit de Convivencia y Disciplina Escolar
- Aliados Estratgicos:
Hospital Beln.
Posta Mdica del mbito jurisdiccional: Los Jazmines
Polica Nacional del Per.
DEMUNA.
CEDRO.
MINDES.
MINISTERIO PBLICO (Fiscalas Escolares)
Universidad Nacional de Trujillo.
Municipalidad Provincial de Trujillo.

XII.- METODOLOGA
Es eminentemente participativa y vivencial siendo las siguientes:
Dinmicas de animacin, reflexin, etc.
Juegos de roles.
Anlisis de casos.
Plenarias.
Dramatizaciones.
Tcnicas audiovisuales.
Lecturas cortas
XIII.-RECURSOS
o Recursos humanos
Director.
Psiclogo
Docente Coordinador,
Tutores.
Alumnos
Alumnas.
Padres de Familia.
Profesionales de la Salud del Hospital Beln y/o Posta Mdica.
o Recursos materiales
tiles de escritorio.
TV, Blue Ray.
Can Multimedia, proyector
PC. Con Internet
Cartulinas.
Plumones y crayolas
Cinta maskin tape
Revistas
XIV.-EVALUACIN
o La evaluacin se har a travs de:
Lista de cotejo.
Fichas de observacin.
Cuestionarios.
Cuaderno anecdtico.
Informe de docentes y Auxiliares.

Trujillo, marzo del 2014.
............................................... ....
PILAR SACHN CASTRO
DIRECTOR DOCENTE TUTORA