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CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS
PROGRAMA DE ESTUDIOS POR OBJETIVOS
FORMATO BASE

1.- DATOS DE IDENTIFICACIN

CENTRO UNIVERSITARIO: DE LOS ALTOS
DEPARTAMENTO: CIENCIAS DE LA SALUD
ACADEMIA: PSICOLOGA BSICA
REA DE FORMACIN: BSICA PARTICULAR OBLIGATORIA
NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: TEORAS CONTEMPORNEAS DE LA PERSONALIDAD
PARTICIPANTES: ACADEMIA DE PSICOLOGA BSICA

CLAVE DE LA MATERIA HORAS DE TEORA HORAS DE PRACTICA TOTAL DE HORAS
VALOR EN
CRDITOS
PB 119 60 0 60 8


TIPO DE CURSO NIVEL EN EL QUE SE UBICA CARRERA PRERREQUISITOS
! CURSO
! LICENCIATURA
PSICOLOGIA PB121 y PB118


FECHA DE ELABORACIN FECHA ULTIMA ACTUALIZACIN
ENERO DE 2001 ENERO DE 2012
ACTUALIZACIN ANTERIOR PARTICIPANTES DE ACADEMIA
FEBRERO 2009 HONORIO VELAZQUEZ VILLA






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2.- PRESENTACIN

Caractersticas pedaggicas: La materia de Teoras Contemporneas de la Personalidad tiene un valor curricular de 8 (ocho) crditos y una carga
horaria de 60 horas, de las cuales son aspectos tericos los que se revisan en su totalidad.
Ubicacin en el bloque de asignaturas del Centro: La materia se ubica en el plan de estudios de la carrera de Licenciado en Psicologa dentro del
rea bsica particular obligatoria.
Relacin vertical del curso: Relacionada con la materia de Prcticas de psicodiagnstico de adultos (PB106) y teoras clsicas de la
personalidad.
Relacin horizontal: Relacionada con las materias de Teoras y corrientes contemporneas en Psicologa I (PB120) y II (PB121)
Relacin del curso con el perfil de egreso. 1) Adquisicin de elementos para el anlisis critico de la realidad; 2) manejara conocimientos para
implementar alternativas; 3) desarrollar la funcin general de observacin, evaluacin, diagnostico e intervencin de la interrelacin de las
subjetividades humanas; 4) organizar, diagnosticar y disear programas de atencin a problemticas especificas
Relacin del curso con el bloque de asignaturas correspondiente: la materia de Teoras Clsicas de la Personalidad contribuye a los propsitos
de formacin del bloque bsico particular obligatorio al vincular los conceptos tericos, con la investigacin y con los procesos de diagnstico y
teraputicos.
Relacin del curso con la Misin y Visin de la carrera: El curso aborda a los tericos del enfoque humanista-existencialista, proporcionndole al
estudiante una cosmovisin de la Psicologa contempornea, sus orgenes y su teleologa, dando con lo anterior sus fundamentos de
universalidad que se pretende tenga el psiclogo egresado de nuestra carrera.
Contribuye a la formacin de profesionales comprometidos con el desarrollo humano, tico y honesto en el desempeo de su profesin. El curso
pretende ser de calidad al promover el saber y el conocer cientfico.
El curso de teoras contemporneas de la personalidad enfoque humanista-existencialista, junto con teoras clsicas del la personalidad (enfoque
psicoanaltico, conductista), complementa los conocimientos de los alumnos del bloque de teoras de la personalidad, ambas sumamente
importantes, ya que nos ofrece el conocimiento terico de la construccin de la personalidad, permitindole al alumno el estudio y la comprensin
de la conducta humana desde perspectivas diferentes.


3.- OBJETIVOS DE APRENDIZAJE


Objetivos Generales: Que los alumnos adquieran de sus fuentes originales, un conocimiento terico de las principales teoras de la personalidad
de la llamada tercera fuerza Humanista-Existencialista, as como ubicarlas en su contexto histrico social y ver la posibilidad de aplicacin en
nuestro medio.


4.- CONTENIDOS TEMTICOS

UNIDADES TEMTICAS DEL CURSO:
UNIDAD I. ROLLO MAY
1.1 Biografa y contexto histrico-social.
1.2 Principales postulados tericos.
1.2.1 La actitud existencial
1.2.2 Nuestro predicamento
1.2.3 Redescubrimiento de la identidad
1.2.4 Los objetivos de la integracin
1.2.5 Psicoterapia
1.2.6 Teora de May: filosofa, ciencia y arte

UNIDAD II. VIKTOR FRANKL
2.1 Biografa y contexto histrico-social.
2.2 Principales postulados tericos.
2.2.1 La logoterapia
2.2.2 La libertad de voluntad
2.2.3 La liberta de sentido
2.2.4 El sentido de vida
2.2.5 El hombre en busca de sentido
2.2.6 Psicoterapia

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UNIDAD III. GORDON W. ALLPORT
3.1 Biografa y contexto histrico-social.
3.2 Principales postulados tericos.
3.2.1 Constructos y postulados bsicos
3.2.2 Puntos de vista sobre la anormalidad
3.2.3 Puntos de vista sobre la personalidad y la vida ideales
3.2.4 Filosofa unificadora de la vida
3.2.5 Evaluacin crtica

UNIDAD IV. CARL R. ROGERS
4.1 Biografa y contexto histrico-social.
4.2 Principales postulados tericos.
4.2.1 Constructos bsicos y postulados
4.2.2 Puntos de vista sobre la anormalidad
4.2.3 Puntos de vista sobre la personalidad ideal y la vida
4.2.4 Guas para la vida

UNIDAD V. ABRAHAM MASLOW
5.1 Biografa y contexto histrico-social.
5.2 Principales postulados tericos.
5.2.1 Constructos y postulados bsicos
5.2.2 Puntos de vista sobre la anormalidad
5.2.3 Puntos de vista sobre la personalidad ideal y el vivir
5.2.4 Evaluacin crtica

UNIDAD VI. WILHELM REICH
6.1 Biografa y contexto histrico-social.
6.2 Principales postulados tericos.
6.2.1 Antecedentes intelectuales
6.2.2 Conceptos principales
6.2.3 Sexualidad humana
6.2.4 Estructura
6.2.5 Evaluacin
6.2.6 Otros enfoques de la psicologa somtica

UNIDAD VII. LA PSICOLOGA DE LA PERSONALIDAD EN PERSPECTIVA
7.1 El estatus de la teora de la personalidad
7.2 Contribuciones de las teoras a diversos temas
7.3 Elegir o combinar teoras
7.4 Las teoras como metforas
7.5 Qu hay por delante?
7.6 Resumen


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5.- METODOLOGA DEL TRABAJO

El trabajo grupal se distribuye de la siguiente manera: A partir de la lectura personal el alumno realiza un reporte de lectura el cual deber tener
un mnimo de una cuartilla y un mximo de dos de los conceptos principales propuestos por el autor adems el alumno agregar en un mnimo de
una cuartilla y un mximo de dos su experiencia o conocimiento de conductas de la personalidad que se relacionen con la teora en la que incluir
opiniones, dudas y relaciones que pueda establecer con tales conceptos.

En un segundo momento y a travs de la exposicin de los temas y/o el trabajo en pequeos grupos se realiza la socializacin de la aplicacin
prctica de las diversas teoras as como la aclaracin de dudas y comentarios.

Al final del ciclo el alumno en equipo presentar como producto terminal un ensayo terico-prctico que contendr los siguientes apartados:
introduccin, biografa y contexto histrico del autor asignado, postulados tericos, anlisis crtico personal, descripcin de la utilidad prctica en
la actualidad de la teora y vincular estos aspectos con las principales caractersticas de personalidad de un personaje histrico y pblico que
explique dichas caractersticas segn la teora.

Como complemento se realizar la exhibicin de por lo menos una pelcula que ilustre las manifestaciones de la personalidad de tal manera que
se puedan realizar algunas aproximaciones de explicacin acordes con el encadenamiento de conductas y del contexto donde una persona se
expresa.

6.- BIBLIOGRAFA BSICA

Unidad I
Engler, Brbara. Teoras de la personalidad, McGraw Hill, Mxico 2002. pp. 374-401.

Unidad II
Frankl, Viktor E. El hombre en busca del sentido. El anlisis existencial y la conciencia espiritual del ser humano. Paids. Mxico 2001.
Teorias de la personalidad. (2003). consultado en http://webspace.ship.edu/cgboer/franklesp.html, Enero 2012
http://www.casaviktorfrankl.com, Enero 2012

Unidad III
Dicaprio, N. S. Teoras de la personalidad. McGraw Hill, Mxico 2001. pp. 282- 320.

Unidad IV
Dicaprio, N. S. Teoras de la personalidad. McGraw Hill, Mxico 2001. pp. 321- 356.

Unidad V
Dicaprio, N. S. Teoras de la personalidad. McGraw Hill, Mxico 2001. pp. 357- 397

Unidad VI
Fadiman, James y cols. Teoras de la personalidad. Oxford, Mxico 2003. pp. 231-266.

Unidad VII
Cloninger, Susan C. Teoras de la personalidad. Prentice Hall. Mxico 2003. pp. 467-483

7.- BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Maslow, Abraham H. La amplitud potencial de la naturaleza humana. Trillas, Mxico 1999.
Perls, Frederick S. Dentro y fuera del tarro de la basura. Cuatro vientos, Chile 2001.
Gardner. Lindzey Calvin S. Hall. Martn Manosevitz. Teoras de la personalidad. Limusa. Mxico 1978.





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8.- CRITERIOS Y MECANISMOS PARA LA CALIFICACIN, LA EVALUACIN Y LA ACREDITACIN:

Acreditacin: Es requisito el tener un mnimo del 80% de asistencias para obtener una calificacin en periodo ordinario y un 60% en
extraordinario. Entrega de los reportes de lectura cumpliendo los requisitos establecidos.

Evaluacin: consiste en la permanente revisin de los elementos que intervienen en el proceso de enseanza aprendizaje con el propsito de
detectar los posibles cambios, obstculos y dificultades. Por ejemplo, las condiciones que afectan positiva o negativamente el proceso de
aprendizaje. Las tcnicas de enseanza, las actitudes tanto del alumno como del maestro entre ellos o en relacin a los contenidos temticos de
la materia.

Calificacin: La calificacin final, se distribuye de la siguiente manera:
a) Entrega de todos los reportes de lectura: 20%
b) Coordinacin temtica por equipo: 20%
c) Participacin en clase: 10%
d) Auto evaluacin: 10%
d) Trabajo terminal entregado en la fecha acordada: 40%.