EJERCICIOS DE COMUNICACION

INTRODUCCION

La presente obra tiene como objetivo presentar, a todas aquellas
personas que trabajan con grupos humanos, de manera clara y organizada, los
medios ms prcticos para obtener conciencia de una experiencia controlada,
ya sea en una sesin grupal cualquiera, en un saln de clase, en la
programacin de un proyecto y en la formacin y crecimiento de un grupo con
fines especficos.

Hoy por hoy no se puede hablar de un proceso educativo integral sin la
presencia de "Dinmicas", "Simulaciones" o "Ejercicios de Comunicacin", que
tienen como propsito hacer a las personas ms conscientes y sensibles en
sus realidades ntimas como de la problemtica del mundo que las rodea.

Muchas veces se usan "dinmicas" desvinculadas de sus propios
objetivos. No se les entiende, no se les ve de manera organizada y se les da un
sentido superficial o para llenar espacios en una actividad. Lo peor es que
muchas veces no existe una correspondencia entre la dinmica y su xito
teraputico en la persona, lo que puede resultar negativo de no existir un
programa de continuidad.

Para manejar este manual slo se necesita sentido comn y gran
respeto a la persona humana.

Las dinmicas aqu contenidas han sido agrupadas por objetivos
especficos relacionados con la persona, grupo o, con el mundo; y stas no son
absolutamente "cerradas", por su carcter abierto pueden ser reinterpretadas,
transformadas, enriquecidas y an ms, pueden motivar la creacin de otras
dinmicas nuevas, de ah que tampoco esta obra sea "cerrada", sino ms bien
abierta al infinito de la persona humana y a lo concreto de la realidad social.

Las dinmicas aqu presentadas se han dividido en:

1. DINAMICAS DE PRESENTACION: Su objetivo es conocer "formalmente" a
la persona: es decir, su nombre, edad, ocupacin, hobby, gustos. No tienen
como fin motivar juicios o valores sobre lo presentado.

2. DINAMICAS DE RECREACION: Sirven para relajar o romper el hielo
cuando el grupo recin se conoce o cuando el ambiente est "fro" por el
ingreso de un nuevo miembro o por un problema interno que ha motivado
clera, recelo o disgusto. Permiten romper barreras y facilita la atraccin
natural de sus miembros.

3. DINAMICAS DEL YO Y PROYECCION PERSONAL: Permiten conocerse
interiormente y a la vez conducen a la exteriorizacin de aspecto ntimos
con la posibilidad de compartirlos. El contenido de estas dinmicas pueden
llevar sorpresas personales o grupales, como encontrar odios profundos,
frustraciones, temores o simplemente el no querer encontrarse con uno
mismo.

4. DINAMICAS DE INTEGRACION GRUPAL: Conducen a los miembros de
un grupo a solidarizarse entre s compartiendo sus alegras y temores
objetivando sus conclusiones en acciones concretas de vida en comn.

5. DINAMICAS PARA COMPARTIR VALORES: Los valores humanos y
trascendentales son puestos en juego presentando una reflexin seria y
abierta sobre la vida misma y sus alternativas como opciones de vida.
Posibilitan una actitud crtica equilibrada.

6. DINAMICAS DE COMPROMISO Y PROYECCION SOCIAL: Posibilita
tomar conciencia del mundo como problema y conducir a acciones
concretas de ayuda y de transformacin. Se descubre al otro como igual
con el cual, con creatividad y amor, se hacen caminos nuevos.

7. DINAMICAS BIBLICAS Y DE ORACION: Conduce a los grupos de fe a un
encuentro profundo y significativo con lo divino. Se integran valores que no
son entendidos por un mundo secularizado.

8. DINAMICAS PARA TRABAJOS DE ESTUDIO Y CIENTIFICOS: Presentan
mtodos eficaces para superar obstculos, necesidades y formular
preguntas sobre un objeto determinado de estudio en las ciencias positivas.

LINEAMIENTOS GENERALES DE UNA TEORIA HUMANISTICA
DE LA PERSONALIDAD

1. LA OPTICA CON LA QUE NO SE DEBEN APLICAR LAS DINAMICAS

1.1 Con teoras empricas - conductistas:

- La persona reacciona a los estmulos que recibe del exterior.
- Slo las necesidades fisiolgicas e impulsos de defensa son
primarios; mientras que los valores, deseo de informacin, el
contacto con los otros son tomados como medios para satisfacer los
deseos primarios.
- La conducta es esencialmente reaccin a un estmulo producto de
conexiones nerviosas.
- La personalidad viene a ser la suma de hbitos y canalizaciones de
necesidades

1.2 El Psicoanlisis de Freud:

- Existe una realidad traumtica primaria que se encuentra en la
sexualidad. Es este impulso sexual que empuja a la bsqueda del
placer; este impulso es innato y constitutivo de la persona.
- En la edad adulta la actividad sexual es reprimida por la tradicin
cultural, por eso para alcanzar la sexualidad adulta es necesaria la
represin que es un mecanismo de defensa.
- Segn esto, los dinamismos centrales de la persona son los impulsos
de origen biolgico, inconsciente y de reaccin.

2. LA OPTICA CON LA QUE DEBEN APLICARSE LAS DINAMICAS

2.1 Opciones generales:

- El objeto de la investigacin es la PERSONA SANA; atendiendo lo
que es tpicamente humano y maduro en ella.
- La persona tiene la capacidad de CONOCERSE A SI MISMA y
CONOCER LA REALIDAD.
- La persona sana es gobernada por metas u objetivos futuros.
- Por tanto, en cuanto al uso de dinmicas aqu presentadas, la
persona debe verse como agente principal de su conducta, como
activa, dotada de iniciativas personales originales y no como un ser
pasivo gobernado por impulso impersonales o del ambiente.

2.2 Problemas especficos:

- Se sobreentiende la ORIGINALIDAD DE LA PERSONA SINGULAR;
la persona concreta es el fruto de una historia personal, irrepetible
interaccin de herencia, ambiente e iniciativa personal; y de tal
interaccin resultara una estructura jerrquica de intenciones,
capacidades, actitudes y hbitos claramente originales.
- El centro activo unificador es el YO; entre las funciones del Yo
maduro se encuentran la percepcin de uno y de la realidad, y los
motivos de desarrollo y de significado.
- Se busca la CONTINUIDAD BIOGRAFICA de la persona guiada de
intenciones y estilos individuales generales.
- Una particular atencin se da al proceso de la DECISION
VOLUNTARIA. De frente al conflicto, especialmente a los aspectos
importantes de la vida.
- La relacin psicolgica entre PERSONA Y AMBIENTE SOCIAL viene
coherentemente concebido como particin activa de la persona a la
construccin del clima social; de ah la participacin, la comprensin
del otro, la capacidad de intimidad.
- El proceso de aprendizaje de actitudes, de conocimientos, de
habilidades se dan como tareas abiertas, donde no se aprende
inmediatamente despus de una experiencia bruta, sino con
objetivos.
































DINAMICAS DE PRESENTACION

















TARJETA DE IDENTIFICACION

+ OBJETIVO

Ejercicio para tomar conciencia de s mismo y para identificacin.

+ TIEMPO

20 minutos

+ NUMERO DE PARTICIPANTES

Grupo total: Indefinido Grupo pequeo: Mximo 8 personas.

+ PROCEDIMIENTO

- Hay numerosos mtodos para llegar a esta dinmica.
- El tamao estndar de la tarjeta debe ser de 10 cm por 12 cm como
mnimo.
- Para el propsito de la dinmica cada uno de los participantes debe
poner su nombre de manera visible y clara; y en la parte posterior se
puede poner un secreto (una alegra, un recuerdo, una experiencia) y
que nadie se entere hasta el momento en que se conozcan ms
profundamente.
- Las tarjetas se colocarn en el pecho de forma visible.
- En las esquinas donde se encuentra el nombre se puede aadir lo
siguiente:
. Cuatro palabras que te describan.
. Cuatro palabras que expresen tus sentimientos.
. Cuatro palabras que expresen lo que te gustara ser.

+ MATERIAL

- Esquelas en blanco segn las medidas arriba sugeridas.
- Plumones.
- Alfileres














MI ESCUDO DE ARMAS

+ OBJETIVO

Darse a conocer. Permite verse de manera individual.

+ TIEMPO

45 minutos.

+ NUMERO DE PARTICIPANTES

Grupo total: 40 personas. Grupo pequeo: Mximo 8 personas.

+ PROCEDIMIENTO

- A cada persona se le entrega un papel con su escudo de armas
dibujado, pero en blanco para se llenado.
- El dibujo es dividido en cuatro partes.
- El dirigente explica el significado del escudo como una
representacin simblica de una familia en la Edad Media. Entonces,
en cada seccin del escudo habr que dibujar una representacin
(sin palabras) que podra explicar las siguientes caractersticas:
. Algo en la que uno es bueno o destaca.
. Algo que distingue nuestro carcter.
. Algo de nuestra familia por lo que nos sentimos orgullosos.
. Algo que me incomoda mucho.

+ MATERIAL

Papel impreso con el escudo de armas, ms el cuestionario arriba
mencionado.

+ RECOMENDACIONES

Si se conocen de antemano posturas o ideas de los participantes, las
preguntas pueden variar segn el propsito a conseguir. Las partes del escudo
pueden variar e igualmente los temas que representan.












ENVOLVIENDO LA CUERDA

+ OBJETIVO

Introduccin de uno mismo a un grupo grande.

+ TIEMPO

30 minutos.

+ NUMERO DE PARTICIPANTES

Grupo total: Indefinido Grupo pequeo: Mximo 8 personas.

+ PROCEDIMIENTO

- Se presenta al grupo una cuerda de un metro ms o menos.
- Mientras cada miembro del grupo se presenta o explica algo
personal, debe hacerlo envolviendo la cuerda en el dedo ndice;
deber hacerlo pausadamente.
- Cada vez que se detenga al hablar, deber tambin detenerse al
envolver, as hasta enrollar toda la cuerda.
- Para mayor xito de la dinmica, el coordinador del grupo deber
presentarse l mismo enrollando la cuerda.

+ MATERIAL

Una cuerda por grupo.

+ RECOMENDACIONES

Es muy probable que esta dinmica ocasione un ambiente de risa por lo
tanto no se deben preocupar ya que permite relajar y quitar temores.

















SIMBOLIZANDO

+ OBJETIVO

Permite a las personas identificarse con algn elemento exterior a l
logrando proyectar valores y actitudes personales.

+ TIEMPO

45 minutos.

+ NUMERO DE PARTICIPANTES

Grupo total: 40 personas. Grupo pequeo: Mximo 8 personas.

+ PROCEDIMIENTO

- El lder presenta al grupo una lista de alternativas basadas en
elementos externos a la persona, la cual deber elegir aquellos que
se identifican ms con ella.
- El lder al azar presenta preguntas a cada uno de los miembros del
grupo, tratando a su vez de profundizar una ver obtenida la
respuesta. Por ejemplo:
. T te identificas ms con una choza o una casa?
. Si la persona se inclina por la choza, se le debe preguntar por qu
has elegido esa opcin?, qu de significativo hay en la choza que
pueda presentar tu carcter o valores personales?
. Una vez que se han pasado los aspectos anteriores se profundiza
en la condicin de la choza: qu tipo de puerta tiene? el piso es de
piedra o madera? tiene ventanas? hay alguien viviendo dentro?
. Se puede profundizar ms preguntando sobre su ambiente: dnde
est ubicada? est contento con la ubicacin?
. Cuestionario:
1. Te identificas ms con una colina o una montaa?
2. Te identificas ms con un sombrero o un par de zapatos?
3. Te identificas ms con un carro o un micro?
4. Te identificas ms con una ventana o una puerta?
5. Te identificas ms con un libro o una biblioteca?
6. Te identificas ms con un jardn o una pradera?
7. Te identificas ms con la luna o con el sol?

+ MATERIAL

Tener las preguntas preparadas de acuerdo a la problemtica y/o
caracterstica del grupo.





ROMPIENDO FRONTERAS

+ OBJETIVO

Permite a las personas el darse a conocer a travs de preguntas
elementales.

+ TIEMPO

No mayor de 45 minutos

+ NUMERO DE PERSONAS

Grupo total: 30 personas

+ PROCEDIMIENTO

- El lder lee una pregunta a cada persona quien deber responder a lo
que entiende (el lder no debe explicar las preguntas)
- No se discuten las respuestas.
- Las preguntas se adaptan a la edad y actividad de los participantes.
- Cuestionario:
01. De qu colegio eres t y en qu actividades ests involucrado?
02. Cuntos nios hay en tu casa y nmbralos?
03. Nombre de una de las mejores pelculas que hayas visto o un
libro que hayas ledo.
04. Quin es tu dolo?
05. Cul es tu deporte favorito?
06. Si pudieras viajar a alguna parte del mundo ahora dnde iras?
07. Qu diversin te agrada ms?
08. Qu es lo que ms te gusta de la gente?
09. Qu institucin, segn t, necesita cambio inmediato?
10. En qu te gustara se talentoso y en el presente en qu no eres
talentoso?
11. Nombra una cualidad para buscar en un amigo.
12. Qu te gustara hacer de aqu a 10 aos?
13. Qu persona ha influido ms en tu vida el ao pasado?
14. Cuando piensas en tragedia, en qu piensas especficamente?
15. Dnde te sientes ms solo?
16. Si pudieras romper una cosa, qu cosa sera?
17. Cundo sientes estar viviendo plenamente?
18. Qu das t mayor seguridad?
19. Si estuvieras pintando un cuadro, qu sera el dibujo?
20. Qu es la mejor cosa de tu casa?






TIOS Y SOBRINOS

+ OBJETIVO

Descubrir a las personas por sus cualidades interiores.

+ TIEMPO

45 minutos.

+ NUMERO DE PARTICIPANTES

Grupo total: 40 personas. Grupo pequeo: Mximo 8 personas.

+ PROCEDIMIENTO

Primera parte: Se divide al grupo en dos. Los que harn de tos salen
de la habitacin y los sobrinos se quedan, dividindolos a su vez en crculos
de 4 personas y se les explica lo siguiente:

"Deben hacer un viaje a Argentina, e imaginen que all tienen un to que
todava no conocen, ni l a ustedes, y ste ha prometido ir al aeropuerto a
esperarlos. Ustedes deben escribir una carta con datos personales a fin de que
les reconozcan. Como estamos haciendo un ejercicio de simulacin no van a
ponerle ningn dato que haga referencia a su ropa, aspecto fsico, ni sexo;
pueden escribirle de su forma de ser, de su personalidad, carcter, de sus
gusto o preferencias"

Se entregan las cartas en blanco a los participantes que tendrn 15
minutos para elaborar la carta.

Segunda parte: Una vez terminada la carta recogerlas pero
conservndolas segn el grupo de origen. En este momento se deja entrar a
los tos quienes al azar se sentarn con los diversos grupos no superando
cuatro tos por grupo pequeo.

El coordinador entrega a cada to las cartas elaborados en su grupo y
deben encontrar entre los cuatro "sobrinos" al suyo segn el texto de la carta.
Esto no debe durar ms de 20 minutos donde podrn explicar sus intuiciones o
dialogar sobre el contenido de las cartas.

Tercera parte: Se invita a cada to y sobrino conocerse ms
profundamente y por parejas deben hacerse preguntas mutuas de
conocimiento (pueden realizarlo sentados, paseando; pero de manera privada
siendo prohibido interferirse con otros grupos o personas) Despus de 20
minutos se reagruparn en sus grupos de origen y cada uno presentar a su
pareja bajo los siguientes trminos:



"Piensa que eres un reportero a quien piden presentar en el TV a un
gran personaje. Debes dar al pblico la idea ms exacta de l. Reflexiona
primero sobre las preguntas que le hars, los aspectos en que te interesars de
modo que tu presentacin sea lo ms perfecta posible.

Para esto se te presentan algunos modelos de preguntas:

01. Quin eres?
02. Cmo eres?
03. Qu buscas en la vida?
04. Cuntos son en tu familia?
05. Cmo te llevas con tus hermanos?
06. Tienes confianza con tus padres?
07. Vas con gusto a tu casa, colegio, trabajo?
08. Te sientes acogido o aceptado?
09. Qu te gusta hacer o te gustara? Por qu?
10. Qu tipos de dificultades encuentras fuertes en tu vida?
11. Tienes alguna relacin sentimental?
12. Te sientes solo muchas veces?
13. Qu exiges de un amigo?
14. Cul es tu hobby?
15. Ests contento con tu vida que vas llevando?
16. Qu significa Jess para ti?

El coordinador puede elaborar un cuestionario segn las caractersticas
del grupo o limitar las aqu propuestas.

+ MATERIAL

Papel de carta y sobres.

Local amplio.

+ EVALUACION

Evaluar la honestidad y la profundidad de las preguntas y respuestas,
como tambin la aceptacin de personas.













LA PROPAGANDA

+ OBJETIVO

Obtener comunicacin de s mismo y autoconciencia proyectndola a los
dems.

+ TIEMPO

45 minutos.

+ NUMERO DE PARTICIPANTES

Grupo total: 30 personas Grupo pequeo: 6 personas.

+ PROCEDIMIENTO

- Los miembros del grupo deben crear una composicin revelando algo
de s mismos.
- Se puede elaborar un anuncio, un slogan, un comercial de TV, un
volante, un afiche, etc.
- Al terminar de hacer cada uno su propaganda la tiene que compartir
al grupo.

+ MATERIAL

Papelgrafos, cartulinas, plumones.

+ VARIANTE

Si el grupo se conoce normalmente o despus de dos das de
convivencia han logrado integrarse, se puede solicitar la elaboracin de una
anuncio o propaganda de cada grupo pequeo.