Practica No.

1 Para portafolio de Diagnostico en el Curso de REA, explorando el curso y pequea

reflexin personal.

El ser humano desde siempre ha estado en la bsqueda de conocimientos, y estos se han
transmitido por muy diversos medios; por largo tiempo en la educacin los conocimientos
formales, cientficos, artsticos, etc., fueron transmitidos por medio de recursos clsicos, por
escritos, los cuales eran las instituciones las encargadas de distribuir esta informacin y as mismo
sus fuentes educativas o autoras eran los que evidenciaban su credibilidad o soporte a lo
difundido; de tal forma que el conocimiento se limitaba a las personas que podan estar
insertadas en un sistema tradicional de educacin, dentro de un aula con un maestro, un pizarrn,
una biblioteca y con los compaeros que integraban ese recinto de saberes.
Hasta que inicia el auge de los recursos tecnolgicos, los sistemas de comunicacin
masiva, las redes informticas, y el internet, medio para traspasar los tiempos y distancias,
haciendo ms accesible la transmisin de todo tipo de archivos digitales en sus muy variados
formatos.
La UNESCO en su afn de convocar esta transmisin de conocimientos, promueve o
fomenta a travs de su pgina web que: los recursos educativos, para que puedan estar al alcance
de todo aquel interesado sin restriccin de licencias para su uso, refirindose a ellos como
abiertos; en su pgina web refiere definiendo as: los recursos educativos de libre acceso son
materiales de enseanza , aprendizaje o investigacin que se encuentran en el dominio pblico o
que has sido publicados con una licencia de propiedad intelectual que permite su utilizacin,
adaptacin y distribucin gratuita.
Se puede decir que el nacimiento de los REA surge el 4 de abril de 2001, en una
conferencia de prensa el MIT (Massachusetts Institute of Technology) anuncia que publicara
materiales educativos de dos mil cursos durante los siguientes diez aos, para que pudieran ser
utilizado por cualquiera en forma gratuita. En octubre de 2002 se inaugura el open curse ware, al
que hasta hoy sigue impartiendo cursos y compartiendo informacin en forma gratuita, de ah le
han seguido ya otras instituciones educativas. En Julio del primero al 3 de2002 la Unesco en Paris,
en un foro concluye con una declaracin final sobre el impacto de Open CourseWare para la
Educacin en los pases en desarrollo, denominando en adelante como Recursos Educativos
Abiertos como patrimonio Mundial dela Humanidad. La cual se haca posible gracias a las
tecnologas de la informacin y a comunicacin para uso y adaptacin por una comunidad de
usuarios con fines no comerciales.







Ahora bien el Dr. Rory McGreal menciona que lo que est sucediendo en estos tiempos,
en cuanto a los REA (lidereado por EUA) es que los gobiernos deben de mantener una apertura a
este desarrollo, ya que sobretodo se est enfocando en las ciencias y se seguir expandiendo
debido a las redes de comunicacin, lo cual contribuir al desarrollo de las sociedades.
Si bien es cierto que los editores estn reacios a este avance y apertura de la forma en
que se transmite estos conocimientos, en nosotros est el no caer en sus trucos comerciales para
distribucin de los mismos, ya que recursos abiertos no tienen por qu establecer lneas de
calidad fundadas en trucos de mercadotecnia.





Considero que en el mismo proceso de cambio y desarrollo, se irn desapareciendo
algunos intermediarios y obvio algunos mercados o empresas tendrn que renovarse o morir. Pero
en esto de los Rea la calidad de los mismos est en funcin de quien los emite, y las bases en las
cuales se funda para desarrollar sus materiales educativos, los cuales tienen el gran privilegio de
reconocer a sus creadores y a su vez de ser mejorables cada uno de esos instrumentos de
transmisin de informacin o conocimiento. En cuando a esa calidad o credibilidad de los mismos
refiere tanto el Dr. Rory como otros especialistas refieren que los REA pueden ser muy buenos o
pueden ser muy malos en su calidad y el que sean comerciales o estn abiertos, no garantizan la
calidad de los mismos la calidad se atribuye a cada uno de esos elementos, en s mismos y estoy
convencida que la mejora de los mismos est en proceso proporcional en la medida de su
apertura, ya que mientras ms recursos estn expuestos a ser vistos, analizados y evaluados, en
esa medida la calidad de los mismos pueden ser mejorados por ellos mismos o por otros docentes
que pueden mejorar la calidad de los recursos educativos.

El Dr. Cristbal Cobo Romani, nos menciona la fiabilidad, precisin y veracidad de algunos
de estos recursos, y como se tena la concepcin de que, si los recursos eran abiertos estaban lejos
de esa calidad, y lejos de serlo as, se ha demostrado que si hay confiabilidad en los materiales
abiertos ya que se corre los mismos riesgos y tambin se tienen las mismas oportunidades de ser
totalmente fiables y con toda una metodologa cientfica. El riesgo es el mismo con los recursos
abiertos o los que no lo son y la validez es ms confiable en los recursos abiertos. El Dr. Cobo
tambin menciona que los procesos de validacin acadmica en los Rea han sido relevantes en la
produccin de los contenidos de acceso abierto, y pueden tener una validez comparable con los
recursos acadmicos que no estn repositorios de en acceso abierto. Nos mencionan estos
expertos que podemos encontrar mariales con altsimo nivel acadmico para poder ser usados en
la educacin formal como en la no formal y que pueden ser utilizados en muy diversos contextos.
Es aqu, en el que inicio el anlisis particular de mi contexto, para el cual desarrollare una
alternativa educativa para ser aplicada como opcional a un grupo de formacin media superior, ya
que aunque institucionalmente se reporte que, si se cuenta con la infraestructura para que los
alumnos puedan utilizar los equipos de cmputo para acceso al internet y a las plataformas de
REA, la realidad es otra.






Si bien si hay un laboratorio que cuenta con computadoras y con el acceso a internet. No
podra cada alumno realizar al mismo tiempo las actividades tanto de asignaciones, investigacin o
prcticas. Ya que los equipos fallan mucho, la misma conexin a la red falla, y algunas de esas
computadoras no tienen el hardware completo, y algunas no encienden. Hay que tomar en cuenta
tambin que la poblacin estudiantil, la mayora son de escasos recursos y no cuentan en sus casas
con estas herramientas en lnea; s que tengo que visualizar alternativas para poder trabajar en
este contexto educativo, en las que contemple los recursos de comunicacin o alguna forma para
recordarle al alumno que puede interactuar con un sistema abierto que le apoye a lograr un medio
de aprendizaje practico, atractivo y de calidad en su proceso de conocimiento.
En lo personal he dedicado gran esfuerzo en adquirir recursos didcticos como video
proyector, amplificador porttil, sistemas de software y hardware para hacer ms dinmica la
clase y hacer ms interactivo el proceso de enseanza aprendizaje, ya he realizado pruebas en
lnea etc. Y tengo varias ideas de lo que me gustara lograr, pero en la marcha ir tomando las
decisiones para lograr el mejor proyecto con la intervencin de los REA.

Eva Prez Vargas