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INVESTIGACION BASICA
E INNOVACION TECNOLOGICA
PEDRO MIGUEL ETXENIKE
Fsico. Ex-consejero de Educacin y Cultura
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MPEZARE como es costumbre en estos
casos-costumbre hoy bien justificada-por
agradecer a los organizadores la celebracin de
estas jornadas que, a mi entender, slo puede tener
efectos positivos. No veo tan claramente-y los que
me conocen saben que la modestia no es una de mis
hipotticas virtudes-qu puede aportar mi presencia
en el mismo. Yollevoya dos aos entre Cambridge y
los Estados Unidos, dedicado a problemas que
muchos de ustedes considerarn, sin duda, total-
mente desconectados de la realidad. Claro est que,
como tan lcidamente nos ha enseado un vasco
ejemplar, si algo caracteriza lo real; la'realidad es
precisamente su complejidad y su escape constante
de intentos de simplificacin unidimensionales. Me
refiero naturalmente a nuestro Xabier Zubiri. Su
lnea de pensamiento es directamente aplicable al
asunto que nos ocupa.
Cmo encontrar, entender, resumir y explotar la
conexin que pensamos existe, o puede existir, entre
preguntas bsicas, fundamentales, infinitamente ale-
jadas, al menos aparentemente, de nada aplicable, y
la realidad, la vida diaria, la innovacin tecnol-
gica e industrial?
Existe una relacin de causa a efecto, direc-
tamente cuantificable, entre investigacin bsica,
innovacin tecnolgica, y aumento de producti-
vidad? Puede, en definitiva el dinero invertido en
investigacin y desarrollo traducirse en aumento de
beneficios?; algo que me imagino es el inters
principal de los empresarios, al menos sera el mo
en su caso; aspiracin que lejos de ser vergonzante
no slo es legitima sino que lo es afortunadamente
para todos, para el bienestar social dira yo.
Una advertencia previa. Quien espere encontrar
en mi exposicin la respuesta a una, quizs, inevi-
table pregunta, formulada ms o menos as: todo
esto que usted dice, est muy bien, pero yo como
empresario, ahogado por mil problemas, sin fuentes
de financiacin, compitiendo incluso con empresas
sostenidas artificialmente por subvenciones cuya
justificacin no siempre alcanzo a comprender qu
tengo que hacer?; quien esto desee, quien espere la
solucin a su problema concreto se sentir lgi-
camente decepcionado al final de mi charla.
Tampoco vaya referirme a una serie de profundos
problemas, asociados, en cierta medida al menos, al
cambio tecnolgico: El posible aumento de la
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concentracin del poder, informacin e inteligencia
en manos de un colectivo cada vez ms reducido de
personas, el uso por parte de los estados de la
capacidad informativa moderna como instrumento
eficaz de un abusivo control poltico, las relaciones
entre la tecnologa y empleo, la posibilidad de
catstrofes mundiales producidas por desarrollos
tecnolgicos, la cuestin compleja e interesante de
la neutralidad de la Ciencia, los problemas ticos
y morales derivados de los nuevos avances en
biologa molecular e ingenieria gentica, etctera.
Por unlado el tiempo, y sobre todo mi ignorancia me
obligan a acotar el mbito de mi intervencin.
Por otro lado veo que muchos de los aspectos
fundamentales que deben estudiarse en unas jor-
nadas tituladas La empresa y la sociedad ante el
desarrollo tecnolgico han sido ya, no dudo que
excelentemente a la vista de los ponentes, y de loque
pude escuchar ayer, abordados:
El sistema educativo, es, en mi opinin, el punto
ms clave, sin cuya profunda reforma a todos los
niveles como se dice ahora, lo dems no son ms
que parches temporales. Del acierto o desacierto de
la poltica educativa que desarrollemos depender,
en buena medida, nuestra capacidad o incapacidad
para afirmamos como pueblo frente a los nuevos
retos que debemos afr-ontar.El, ignoro si el trmino
todavia conserva su validez originaria, desafo Eu-
ropeo, que nos abre nuevas puertas y modalidades
de cooperacin tanto en investigacin bsica como
en aplicacin y desarrollo: El papel del sector
pblico. Cul es nuestra situacin real en la
Comunidad Autnoma? La conexin entre avance
tecnolgico y desarrollo econmico.
Antes de dedicar unos minutos a la relacin que
existe entre avance tecnolgico y productividad, a
examinar si entendemos suficientemente el proceso
por el cual la innovacin se transforma en avnce
tecnolgico y su subsiguiente influencia en la eco-
noma; quisiera mostrarles con un ejemplo muy
general la influencia decisiva de la investigacin
bsica en la tecnologa, industria y desarrollo eco-
nmico. .
Si preguntsemos a una persona inteligente, con
un alto grado de erudicin, pero sin una profunda
formacin cientfica que resumiese las contribu-
ciones-para bien o para mal es otra cuestin-de la
ciencia a nuestras vidas, y los posibles riesgos y
beneficios que aparecen en el futuro, seguramente
nos encontrariamos con una lista que incluiria
tecnologa de ordenadores (automatizacin, desem-
pleo, robtica); energaatmica (centrales nucleares,
fusin termonuclear), armas nucleares, misiles de
crucero, ingenieria gentica, nuevas drogas, enfer-
medades producidas por el hombre, guerra biolgica,
los famososlseres(guerrade las estrellas,holografia,
mcrociruga, medicina). Muchos habrian odo ha-
blar de la teoria de la relatividad, incluso sabrian que
no es la, sino que hay dos, bastante diferentes en su
objeto e importancia: la restringida y la generalizada,
60
a pesar de que ninguna de las dos juega un papel en
nuestra vida diaria; y sin embargo, es desgracia-
damente probable que pocos de los preguntados se
den cuenta de que prcticamente dichos grandiosos
logros-empleo el trminosinconnotacinmoral-tie-
nen sus races, en la llamada mecnica cuntica,
parte de la Ciencia que ha contribuidodecisivamente
tanto al avance de nuestros conocimientos sobre los
origenes del Universo yde la vida como al desarrollo
tecnolgico y econmico de este siglo.
Insisto, prcticamente todos los grandes logros
tecnolgicos, tienen su origen en dicha rama del
conocimentoque, ms queninguna otra, ha decidido
el avance tecnolgico actual provocando un cambio
no slo en la economa, relaciones de produccin y
sociales sino incluso en la forma misma de afrontar e
incluso preguntamos sobre los problemas y desafos
que la vida nos presenta: la cultura en-uya palabra.
La mecnica cuntica, y quizs ha llegado el
momento de decir, ante algunas expresiones de
consternacin que empiezan a aparecer en la au-
diencia que no se asusten, que no les voy a hablar de
fisica cuntica, tiene su origen en preguntas realiza-
das a primeros de siglosobre la causa de la radiacin
en objetos calientes, pregunta bien bsica, y sin
embargo, constituye la base del desarrollo e-inno-
vacin tecnolgica moderna. Ante una audiencia
tan distinguida hay que destacar que, a pesar de
sus limitaciones y de los profundos problemas
epistemolgicos y filosficos que contiene en su
propia estructura interna, constituye uno de los
logros fundamentales del conocimiento humano
y sin ninguna duda de la historia de la hu-
manidad.
Para entender y disear sistemas de semicon-
ductores se necesita, si se aspira a un cierto grado de
innovacin y originalidad, alguna familiaridad con
las recetas de la cocina cuntica que nos dice cmo
se comportan los electrones en presencia de otros
electrones y tomos. Las mismas recetas estn
detrs de los computadores y de nuestro conoci-
miento de la vida. La historia del descubrimiento de
la estructura del ADN por J ames Watson y Francis
Crick es conocida por todos ustedes. Algunas veces
no se aprecia sinembargo que nuestro entendimento
de las molculas biolgicas, en el que se basa la
ingenieria gentica depende de nuestra comprensin
de la fsica cuntica. Para comprender cmo
construir o reconstruir genes tenemos que en-
tender cmo y por qu los tomos se agrupan slo
de determinada manera, a ciertas distancias, con
enlaces de determinadas caractersticas. Sin entrar
en detalles, los enlaces de hidrgeno que mantienen
unidas las dos cadenas (strands) de una doble hlice
de ADN son un ejemplode un fenmeno puramente
cuntico. Sin fsica cuntica no hay manera de
entender cmo las dos cadenas se mantienenjuntas.
El desarrollo tecnolgico actual, basado en la
electrnica, lseres, computadores, fibras pticas,
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polmeros, biotecnologa, etc., no hubiese sido po-
siblesinla investigacinbsica enMecnica Cuntica.
Los grandes avances de la humanidad vienen de
la investigacin pura, abierta, sin cauces estrechos
donde investigadores de gran capacidad tienen
absoluta libertad en la direccin que su fantasa y
sus trabajos previos les lleven. No puede haber
investigacin aplicada de verdadera calidad sin un
estrecho contacto con la investigacin bsica. Lo
dicho no minimiza la importancia de la investigacin
aplicada, sino al contrario la refuerza; todos los
avances citados tampoco hubiesen sido posibles sin
la utilizacin de los nuevos avances tecnolgicos:
aparatos de medida, alto vaco, etc. He creido
conveniente contarles esto por si alguno no lo saba,
pues muestra de forma difana, la influencia de la
investigacin bsica en la innovacin, y en el
progreso tcnico y econmico.
Avanzando un poco ms en el asunto que nos
ocupa debe tenerse en cuenta que resulta dificil
identificar cul es la contribucin de la investigacin
y desarrollo al crecimiento econmico. Numerosos,
problemas empricos y conceptuales loimpiden, por
ejemplo hoy en da no entendemos suficiente-
mente bien cmo la investigacin bsica se trans-
forma en innovacin tecnolgica y su subsiguiente
influencia en la economa. Las medidas de pro-
ductividad asociadas al PNB no reflejan algunos
factores que son directamente beneficiarios de los
esfuerzos de Investigacin y Desarrollo, especial-
mente mejoras cualitativas que se refieren a la
calidad de vida y a la salud. A pesar de esta
dificultad todos los estudios del problema con-
cuerdan en sealar que la inversin en Investigacin
y Desarrollo tiene un efecto positivo en la produc-
tividad y en el crecimiento econmico. Recpro-
camente el estado de la economa influye en la
investigacin y el desarrollo, una disminucin del
crecimiento econmico, as como bajos beneficios
tiende a desanimar inversiones a largo plazo tales
como las de Investigacin y Desarrollo. Inves-
tigacin, innovacin significan riesgo y no se
asumen riesgos cuando se est en el lmite de la
propia supervivencia.
Antes de que un anlisis medianamente objetivo
de nuestra situacin nos revele' que, a pesar de
nuestra impresin, no somos los mejores del mundo,
y consecuentemente nos llevase a preguntamos
sobre las causas y futuros caminos de mejora
podemos examinar algunos datos sobre la produc-
tividad e investigacin en los pases desarrollados.
Este anlisis de la experiencia ajena no debe
servirnos para copiar mimticamente sistemas
que, siendo excelentes para cuando y donde
fueron creados, no tienen por qu servir nece-
sariamente cuando se aplican a situaciones di-
ferentes. Las leyes de la Fsica que llevan a un
coche hacia el precipicio, o lo alejan de l son las
mismas, lo nico que cambia son las condiciones
iniciales, en este caso el sentido del movimiento.
Esto nos lleva al siguiente axioma vlido para ste y
para muchos otros campos.
No existen soluciones generales, independientes
de entornos educativos culturales y sociolgicos:
Pero dicho esto, considero imprescindible sealar
que me parece mucho ms peligroso el intentar
soluciones nuevas sin un crtico y sereno estudio de
intentos pasados, en definitiva, que considero
suicida el desprecio por la experiencia ajena que
han mostrado muchas veces nuestras clases po-
lticas y en mucho menor grado, excepto en lo que
se refiere a la toma de decisiones, la empresarial.
Una idea similar ha sido expresada por Eduardo
Punset en un articulo excelente publicado en las
pginas de opinin de El Pas (5 abril 1986) y
titulado Por qu deciden tan mal los Espaoles.
La mayora de sus conclusiones podran, igualmente,
aplicarse a los vascos. .
Miremos pues a nuestro alrededor, y en este
asunto, como en otros, yo prefiero mirar a los pases
altamente desarrollados, que, en estos momentos,
resultan ser los herederos ms genuinos de la
tradicin cientficaoccidental y basan su convivencia
en instituciones democrticas, por imperfectas que
stas sean, que a las experiencias mal llamadas
revolucionarias a las que algunos proponen que nos
dirijamos. .
En el informe al presidente de los Estados
Unidos, realizado por un panel nacional en 1983 se
indica claramente que los EEUU todava mantienen
el nivel global de productividad ms alto del mundo,
mientras que otros pases como Francia y Alemania
del Norte estn cercanos, Japn est 25% por
debajo. (Hace diez aos era un 45%). El informe
expresa su profunda preocupacin porque en la
ltima dcada el aumento de la productividad
americana ha sido ms bajo que el de los pases
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desarrollados, por ejemplo entre 1975 Y 1982 la
productividad en las industrias de manufactura
creci cuatro veces ms deprisa en Japn que en los
USA. Muchos, no todos, atribuyen a errores en la
inversin en 1y D la causa de este crecimiento lento.
En resumen los Estados Unidos todava mantienen
los niveles ms altos de productividad, pero otros
pases, singularmente Japn y Alemania, han in-
crementado la suya a mayor ritmo en los ltimos
aos.
Muchos factores afectan al crecimientoeconmico
y la productividad, incluyendo inversin en 1 y D,
inversiones de capital, y desarrollo y utilizacin de
nuevos avances tecnolgicos. A pesar de que los
Estados Unidos tiene uno de los ms altos niveles
de la inversin total en 1 y D, otros pases, y no
por casualidad Alemania Federal y Japn, le
superan en 1 y D civil.
Los Estados Unidos tienen, asimismo, elliderazgo
en muchas tecnologas avanzadas, pero en muchos
casos este liderazgo ha decrecido. Otros pases,
especialmenteJapn, estn emergiendocomolideres
en reas especficas o han superado a los Estados
Unidos en la produccin y uso de muchas tecno-
logas avanzadas. Este es un punto especialmente
interesante, en lo que refiere a nuestro Pas y
tambin al conjunto del Estado, donde la propia
dimensinfsica, exigeque el desarrollo tecnolgico
se haga en base a un modelo mixto, es decir,
mediante un adecuado balance entre el desarrollo
de ia tecnologa propia y la adquisicin de
tecnologa externa. A veces sustituyendo el co-
nocimiento por el entusiasmo, se argumenta contra
este modelo mixto, citando el llamado madeJa
japons, del que se dice consiste en un proceso de
generacin de tecnologa propia mediante la simple
mezcla de imitacin y adquisicin. Permitanme
citarles algunos datos, que nos vuelvan a l~ fria
realidad para que los entusiastas del que inventen
ellos, o al menos del que hagan ciencia bsica
ellos, que luego ya copiaremos nosotros no
prefieran defenderla a enmendarla y comohonrados
y principales acierten sobre el verdadero modelo
japons, cuya fria realidad es bien distinta del
cmodo plagio.
Los Estados Unidos mantienen en 1983 laprimera
posicin en cuanto a inversin en investigacin y
desarrollo en proporcin al producto nacional bruto
(2,6-2,8%). En 1963 los EEUU invertian el 2,7 y
Japn y Alemania el 1,4%. (Espaa invertir hoy
hacia el 0,3, 0,4% yeso con generosas denomina-
ciones de algunosprogramas. La Euskadi Peninsular
probablemente, aunque esta estadistica es muy
dificil de realizar y fcilmente manipulable, estar
por debajo del 0,1%). El punto clave, sin embargo,
que yo quera hacerles resaltar es que cuando la
estadstica se realiza solamente en base a la
inversin no militar, en base a la inversin civil,
Alemania y Japn superan a los Estados Unidos
ya desde el principio de los setenta y en e181, el
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porcentaje es de 2,5% Alemania, 2,3% Japn y
1,7% los Estados Unidos. En conclusin retengan
una idea. A pesar de que los Estados Unidos, en
trminos absolutos todava invierte ms en inves-
tigacin y desarrollo que la mayor parte de otros
pases, su dominio ha disminuido. En 1979 los
Estados Unidos invirtieron tanto como Francia,
Alemania, Japn y el Reino Unido juntos, diez aos
antes la inversin americana era el doble que la
global de esos cuatro pases. El nmero de cientficos
e ingenieros dedicados a investigacin y desarrollo
por 10.000' trabajadores en 1965 era de 65 en los
EE. UU. y de alrededor de 20 enJapn, Alemania y
Francia. En 1981, los datos eran Francia 25, Japn
y Alemania, 50, los EEUU alrededor de 60.
En el caso de que muchos de ustedes, al com-
pararse estos datos con nuestra situacin, estn
pensando en la diferencia de actitud de los respec-
tivos gobiernos, permitanme aadir que el principal
productor, 72% en USA en 1981, de 1 y D es la
industria privada, y no slo productor -lo cual
encuadra fcilmente en este sistema subvencional
que hemos construido en nuestro Pas, sino que
desde 1967 la misma industria privada ha aportado
la mayor parte de la financiacin para la 1 y D
industrial.
Todos estos datos indican que existe un alto grado
de correlacin entre el desarrollo econmico y el
apoyo a la 1 y D, incluso en las tendencias y
evolucin temporal, lo cual permite afirmar que la
investigacin cientfica tanto bsica como apli-
cada es un componente absolutamente necesario
para un verdadero desarrollo tecnolgico y eco-
nmico; algo que por otro lado ya saban ustedes.
Espero, sin embargo, que a ms de uno le haya
sorprendido el gran papel que juega la industria en
todo el proceso, incluida, en un selecto nmero de
industrias, la investigacin bsica.
La investigacin bsica, el preguntarse sobre
cuestiones fundamentales no necesita ninguna jus-
tificacin basada en razones econmicas; sejustifica
por s misma: pues supone un aumento del cono-
cimiento humano. Por ello, es en cierto modo
sorprendente, esa obsesinconstante por considerada
til solamente en tanto en cuanto soporte de la
innovacin tecnolgica, como si la bsqueda del
conocimiento, tan alabada en otras ramas del Arte y
Ciencia, no lo fuese en este campo igualmente
vlido de la cultura humana. Volver ms tarde
sobre este punto pero en este momento quisiera
concentrarme en la investigacin bsica como base
del desarrollo, tanto en lo referente a la calidad de
vida como a la innovacin tecnolgica.
La investigacin bsica ayuda al desarrollo tec-
nolgico de tres maneras: 1) Formacin del per-
sonal, condicin indispensable para emprender ac-
ciones posteriores de 1y D. 2) Constituye un vivero
de ideas que son los que dan lugar posteriormente a
acciones de innovacin y desarrollo. 3) Mediante la
62
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creacin de un clima de calidad, de una exigencia
de excelencia en el enfoque de los problemas, que
afectacomopor smosisa todas las dems actividades
creando un nuevo estilo de enfocar y afrontar las
cuestiones. Este ltimo aspecto, citado muy pocas
veces, bastaria para justificar el apoyo econmico a
la investigacin bsica.
Parece claro que la industria entiende la necesidad
de emprender acciones de investigaciny desarrollo;
al menos esa es mi impresin cuando hablo con los
industriales de prcticamente todos los pases, in-
cluido el nuestro. Pero pemtanme seguir situn-
dome en un plano general, sin renunciar en el
dilogo a entrar en detalles. Por qu, pues, muchas
veces no se dedican los recursos necesarios: Un
factor dominante, en mi opinin, es el intervalo
de tiempo que transcurre entre un descubrimiento
bsico y su conversin en un producto de mercado.
Este aspecto se puede ilustrar de forma ms clara
examinando dos casos. El primer ejemplo es el
desarrollo del motor elctrico y generador.
Development 01 Motor & Generator
1820-5 Ampere.
1831 Faraday's law.
1832-3 Pix-working lab dynamo AC-DC.
1845 Wheatstone suggested electromagnets.
1850-1870 Several dynamos, very variable current.
1870 Gramme. Commercial dynamo.
1873 Accidental discovery that dynamo would
work back wards as motor.
1880 Good motors.
1887 Tesla. Polyphase motor.
Total: 1831 to 1880 = 49 years
1891 First power house at Niagara Falls. .
1907 10 turbines at 4.000 Kw each at Niagara
Falls. Beginning of mass market.
Total: 1831 to 1907 = 76 years
Aqu la clave fue el descubrimiento de la ley de
induccin de Faraday en 1831; curiosan.enteslo
transcurre un ao para construir una dinamo en el
laboratorio y otro para aadir un conmutador y
obtener corriente continua. Sin embargo, fueron
necesarios casi 40 aos, hasta 1870, para que
apareciese la primera dinamo comercial, y despus
otros diez para un motor comercialmente viable, por
supuesto en el camino tuvo que aparecer la idea de
usar electroimanes en vez de imanes permanentes
para la dinamo y esto no fue sugerido hasta 1895 por
Wheatstone. El uso generalizado en motores elc-
tricos necesit resolver problemas de transmisin
elctrica y de distribucin, que puede decirse han
necesitado otros 25 aos aproximadamente. Una
historia similar es la de la radio, que comienza en
1864, cuando Maxwell sintetiza la electricidad y el
magnetismo en sus famosas ecuaciones y quizs
termina en 1910 cuando ya es usada por la mayoria
de los barcos. Casi la mitad de este periodo discurre
hasta que en 1886, Hertz demuestra la existencia y
naturaleza de las ondas electromagnticas en detalle,
as como su generacin y deteccin.
1864 Maxwell theory of electromagnetic waves.
1879 Hughes detected something over 1/4 mile, but
evidenceinconclusivethat they were e.m. waves. .
1886 Hertz showed the existence and nature of
electromagneticwaves. .
1892 Crooks suggested use of e.m. waves for
signalling. .
1894 Lodge signalled with e.m. waves 100 yds.
1901 Marconi trans-Atlantic transmission.
1910 Most Ocean ships had wireless.
Total: 46 years
La historia de hoy no es muy diferente. Si
tomamos la fecha de 1973 como la de la generaliza-
cin de los reactores nucleares industriales-, pasan.
35 aos desde el descubrimiento de la reaccin en
cadena en 1938. Aunque en algunos casos, el
transistor, el efectoJosephson ensuperconductividad,
este tiempo parece que se reduce, el intervalo de
tiempo, entre el descubrimiento bsico y su apli-
cacin prctica e8' grande.
Fcilmente se puede ver, el por qu esta longitud
temporal proporciona dos poderosos motivos para
que la industria no participe en investigacin bsica.
El primero es que un inversor no desea esperar 50 o
incluso 25 aos para obtener el beneficio de su
inversin. Cuando una compaa sustituye a un
director general por alguien nuevo se esperan resul-
tados en 6 meses. El segundo motivo es que hay
tiempo ms que suficiente para que toda la compe-
tencia aprenda los resultados de un descubrimiento
y se aproveche de su aplicacin. Claro est que hay
ejrcitos de abogados, especializados en patentes,
intentando evitarlo, pero slo se puede patentar algo
con un fin muy especfico y no siempre es fcil
envolver un descubrimiento cientfico en dichos
trminos. En cualquier caso la vida de una patente
es finita. Este es un punto delicado en el que la
opinindel Profesor Hurst, que aade a su excelencia
como investigador bsico, una gran inventva y
capacidad de introducir sus inventos en el mercado,
puede ser especialmente iluminadora en la mesa
redonda de esta tarde.
Estos ejemplos demuestran sin embargo que la
investigacin bsica paga si se espera lo suficiente.
De hecho el beneficio es tan inmenso que nuevas
industrias empleando cientos de miles de personas,
surgen como cons.ecuencia directa de avances
bsicos. Dichas industrias aportan nuevos des-
cubrimientos y preguntas y as sucesivamente.
Este es el caso de los laboratorios de la compaa
telefnica norteamericana, los famosos Bell Te-
lephone Labs. De hecho, como ha sealado el
Profesor Volker Heine del Cavendish Laboratory
de Cambridge, si se es tan grande como los Bell
Telephone Labs, uno no puede esperar a que otro
le haga la investigacin y copirsela, sencillamente
63
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porque no hay nadie lo suficientemente grande
para hacerlo.
Some Scientific discoveries in industrial labs
Surface Chemistry:
Langmuir (GE)
Wave Nature of Electron:
Davisson, Germer (Bell)
111- V semiconductores:
Welker (Siemens)
Gas discharges:
Patterson (GEC Wembley)
Ferrites:
Phillips
Transistor:
Shockley, Brattain, Bardeen (Bell)
Isotropic black
Body radiation in espace:
Wilson, Penzias (Bell)
Scanning tunnel microscope:
Binning y Rohrer, IBM-Zurich
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Como conclusin podemos decir que una de las
tensiones bsicas de la aplicacin de la Ciencia
bsica radica en el inmenso beneficio que una
pequea inversin en resolver problemas bsicos
puede traer, y el tiempo tan largo que quizs se
tenga que esperar para alcanzar dicho beneficio.
Este tipo de apuesta a tan largo plazo no suele
poder hacerse por industrias individuales, excepto
en circunstancias excepcionales.
Lo dicho hace especialmente necesario en nuestro
Pas, e igualmente en el conjunto del Estado, una
poltica mixta en la que participen en acciones
concertadas la Industria y la Administracin, es
imprescindible integrar de forma decisiva a la
Universidad en estos proyectos. Esta cooperacin y
actuacin conjunta puede revestir formas concretas
muy diversas, dependiendo del tipo de programas,
plazos. Probablemente conocen muy bien las ac-
ciones de estimulacin existentes por parte del
Gobierno espaol en los tres dominios: de inves-
tigacin aplicada, desarrollo tecnolgicoy desarrollo
industrial. Conoce.n la figura del Plan Concertado,
de la Comisin Asesora de 1, C y T, el CDTI, en
particular la figura del Plan ConcertadcrCoordinado
contempla la posibilidad de interaccin directa entre
una empresa y un laboratorio de un organismo
pblicode investigacincon el consiguientebeneficio
mutuo. El Gobierno vasco, asimismo est haciendo
un esfuerzo importante, encomiable, y sin duda lo
haria mucho ms si el apartado del estatuto referente
a la investigacin cientfica y tcnica se cumpliese y
la transferencia, tal y como estipula el Estatuto de
Autonoma, se realizase, algo que salvo pequeas y
simblicas excepciones no ha ocurrido.
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Una posibilidad interesante e importante para
Euskadi es la de los llamados parques de tecnologia;
o corredores de tecnologia. En esto, como en todo,
hay que tener las ideas claras y mirar a nuestro
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alrededor. Todos han odo hablar del famoso Si-
licon Valley o del Boston's Route 128. No me
referir a ellos. Permtanme solamente sealar que
no es casualidad que los dos se siten geogrfica-
mente cercanos a numerosos centros de investigacin
y educacin del ms alto nivel mundial, alIado de
centros de excelencia y lite. Quisiera contarles,
como introduccin a la mesa redonda de esta tarde,
el caso europeo ms espectacular, de xito tecncr
lgicomoderno que es el de la ciudad de Cambridge,
el Cambridge ingls, el de verdad, no el de USA,
xito que ya se conoce con el nombrede Cambridge
phenomenon y que espero me ayude a convencer-
les de algo que ha 'sido el motivo principal por el
que he aceptado dar esta charla. Espero me
ayude a convencerles a que ayuden a crear
centros de excelencia autnomos de Ciencia bsica
en Euskadi, de que ayuden a nuestros Centros de
Investigacin, a nuestras' Universidades, de que
ayuden a la Universidad del Pas Vasco, ya que
apuesten especialmente por algunos de nuestros
jvenes profesores e investigadores que ahora
comienzan. Pero volvamos a Cambridge. La Uni-
versidad de Cambridge en Inglaterra, a pesar de su
reputacin, en algunos crculos, generalmente mal
informados, de torre de marfil acadmica, ha cata-
lizado el rpido crecimiento de un grupo de com-
paasde altatecnologaqueha convertidoCambridge
en el ejemplo ms similar al famoso valle del Silicio
de California y al corredor 128 de Boston. En 1959
haba unas 30 compaas de alta tecnologa en
Cambridge. Hoy ya pasan de 300, 190 de las cuales
han sido creadas en la ltima dcada. Esta explosin
ha llevado a muchas ciudades y universidades del
mundo a la bsqueda de las claves del xito de
Cambridge, para intentar aplicar el modelo en otros
puntos de Europa y del mundo. La tarea no es fcil.
Me limitar a contarles esta evolucin, insi&tiendo
en los factores que pueden ser determinantes para
crear las condiciones necesarias de una aventura
equivalente en Euskadi, y en concreto aqu en
Donostia o alrededores que es donde se dan algunas
de las caractersticas idneas para una exp~riencia
similar.
Muchas de las races de la actual situacin
tecnolgica de Cambridge pueden ser encontradas
en el siglopasado. Empezar por William Whewell,
master del Trinity College en 1840, quien como
autocrtico vice-canciller juega un papel decisivo
en la introduccin de las ciencias en los programas
de estudio, apoyando de esta forma los puntos de
vista del principe Alberto, marido de la reina
Victoria, sobre la necesidad de unir la Ciencia y la
Industria. En paralelo con el crecimiento de la
reputacin cientfica de la Universidad se crean una
serie de compaas que van desde Cambridge
Scientific Instruments, fundada en 1880 por uno
de los hijos de Darwin hasta la CIBA que luego se
fusiona como CIBA-Geigy.
Un frenazo a dichas actividades ocurre en 1950,
cuando muchos de los profesores, asustados por la
64
desastrosa influencia que las fbricas de coches
haban tenido en Oxford, apoya la imposicin de
una serie de medidas asfixiantes de planificacin
urbana, prohibiendo prcticamente todo desarrollo
industrial alrededor de la ciudad para as preservar
el carcter nico de Cambridge como ciudad uni-
versitaria. La aplicacin estricta de estas reglas
lleva, entre otras acciones, a rehusar a principios de
los sesenta el permiso solicitado por la IBM para
construir sus cuarteles europeos de investigacin y
desarrollo en Cambridge. A final de la dcada un
comit encabezado por Sir Nevill Mott, premio
Nobel de Fsica en 1977, elabora un famoso
informe, cuyas lneas maestras nos pueden ser
incluso hoy de gran utilidad, que defiende vigoro-
samente la necesidad de una estrecha colaboracin
entre la Universidad e Industria, tanto acadmica
como geogrficamente; solicita un mayor aumento
del apoyo gubernamental a la investigacin y de-
sarrollo e identificalas restricciones de planificacin
urbana como la raz del problema. El Gobierno
ingls reacciona con un incremento considerable del
apoyo a la investigacin en alta tecnologa, y los
planificadores regionale~ relajan sus restricciones
para permitir el establecimiento de pequeas com-
paas de alta tecnologa, dentro y fuera de la
ciudad. El fenmeno empieza, las compaas se van
creando como una bola de nieve, incluso algunas
multinacionales crean loque John Bradfiel, tesorero
del Trinity College, llama puestos de escuchas
sintonizados a la investigacin que se desarrolla en
la Universidad. Cuando, despus de mis aos en el
Gobierno, me enter de este ltimo detalle no pude
menos de sonreirme pues este concepto de escucha,
de espa, en nuestro caso deberia ser espa viajero, lo
habamos comentado muchas veces entre Xabier
Retegi, Pedro Mendieta y yo mismo como algo a
potenciar en Euskadi, y quizs, as lo deseo, estos
dos grandes profesionales lo hayan ya puesto en
prctica en el equipo de Mondragn.
En cualquier caso, el apoyo masivo del Gobierno,
no slo a travs de proyectos, sino de contratos
otorgados por varios Ministerios, a dichas empresas,
as como la inteligente flexibilidad de los planifica- .
dores locales no explican por s solos el xito de la
operacin. Otro aspecto esencial es la preeminencia
acadmica de Cambridge en un amplio rango de
materias cientficas, desde matemticas y fsica
hasta computadores y biologa molecular, que sig-
nifica que, como se ha dicho, la mayoria de los
problemas pueden resolverse sin moverse de Cam-
bridge. Todo estoilustra la importanciadel elemento
humano, lo decisivo de la educacin y formacin y
es una leccin que no podemos ignorar en Euskadi.
El capital humano es, ha sido y tiene que serIo
nuestro mayor activo. No podemos permitirnos
que nuestros jvenes doctores, con formacin,
ilusin y optimismo no puedan ir, por falta de
fondos, a pasar temporadas, generalmente cortas
a centros de ese nivel. Otra consecuencia de dicha
calidad es que, como sealan los directores de las
--
compaas, existe en la zona una gran oferta de
graduados de alto nivel, que rpidamente se in-
corporanal proceso. :
En resumen, una estrecha colaboracin, con la
adecuada financiacin, entre las autoridades lo-
cales y la administracin pblica, junto con una
estructura administrativa flexible en la Univer-
sidad son condiciones necesarias para el xito de un
parque tecnolgico. Las condiciones suficientes
nadie las conoce suficientemente, aunque visto el
caso de Cambridge y otros, es obvia la importancia
de la educacin, la excelencia del capital humano,
la reforma del sistema educativo, y de los sistemas
de formacin del personal y posterior exigencia de
responsabilidad, son condiciones, sino suficientes,
s al menos imprescindibles.
Un detalle, las empresas no tienen por qu ser
grandes. Precisamente, y en clara analoga con el
caso de Cambridge, la financiacin de pequeas
empresas de alta tecnologa ayuda a garantizar la
produccin continuada de innovacin tecnolgica
en la industria americana. En 1975, el nmero de
ofertas pblicas de acciones 1Jaja cero, pero subi
a 170 en 1981, el mximo en 10 aos.
Todas estas breves ideas, deben tenerse en cuenta
al hablar de parques de tecnologa, con las correc-
cionesnecesarias para adaptarlos anuestra situacin.
En el mismo Cambridge, la mitologa no siempre
funciona, uno de los grandes xitosde Cambridge,
la firma de computadores Acorn ha quebrado y
ha sido adquirida por Olivetti, la razn ha sido su
fracaso al intentar entrar en el mercado educativo
americano de computadores. (Ya tena el 75% del
ingls). En conjunto sin embargo, los fracasos han
sido escasos. Hay problemas y no creo que sea
bueno lanzar las campanas al vueloprematuramente.
Despus de todo, Cambridge no tiene tanta prisa,
una Universidad que data de 1231, est acos-
tumbrada a pensar a largo plazo y se puede permitir
el lujo de esperar. Nosotros los vascos, con una
Universidad pblica de muy reciente creacin, con
una masificacin excesiva, y problemas de finan-
ciacin, incluso de las necesidades ms elementales,
tenemos que planteamos seriamente sobre si creemos
en las instituciones de enseanza superior, y si
estamos dispuestos a hacer el esfuerzo humano y
econmico necesario para lograr algo que est en
consonancia con nuestra posicin entre ios pases
desarrollados. Slo se puede exigirresponsabilidades
si se dan antes los medios. Y no tenemos tanto
tiempo! A veces, cuando oigo que todo el mundo
est de acuerdo con la necesidad de este apoyo, y no
lo veo sin embargo plasmado enrealidades objetivas,
pienso que esto es como la maternidad: todos estn
de acuerdo, el problema es de cantidad. O ya, ms
cnicamente,en aquel consejode Sir Wiston Churchill:
Tu muchacho alaba las humanidades, as pensarn
que eres culto y de espritu abierto.
En la etapa final de mi charla y utilizo el trmino
deliberadamente, pues ajuzgar por la expresin de
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-- -.. ---- --- --.-.- . --- - -- .._--.
---,.-
alguno de los asistentes esta exposicin les est
resultando tan larga como el Tour de Francia,
quisiera concretar un poco ms y expresar algunas
pequeas ideas, obvias en su mayor parte, apesar de
que algunas no parecen ni ser recordadas ni mucho
menos puestas en prctica.
La investigacin bsica, insisto, es la base de la
investigacin aplicada y esta ltima es el soporte
fundamental del desarrollo econqmico y de la
innovacin tecnolgica. No voy a definir, ni inten-
tarlo siquiera, lo que yo considero innovacin
tecnolgicaen cada caso concreto, aunque s sealar
que no tiene mucho que ver con muchos proyectos,
frecuentemente obsoletos, que se presentan como
tal. La industria del Estado no parece que se haya
caracterizado por un apoyo a desarrollos tecnol-
gicos propios. Creo, y en esto coincido con el actual
Secretario de Estado de Investigacin y Universi-
dades del Gobierno Espaol Sr. Rojo, que esto es
fruto de una desgraciada poltica de enseanza
universitaria y de una ineficiente poltica investi-
", . gadora. No estoy tan convencido sin embargo de
'que la Ley de Refonna Universitaria y la ley de la
Ciencia sean el camino de la solucin. Mi dis-
crepancia no se basa, en razones polticas. Para m,
tanto la Ley de Refonna Universitaria, todava
pendiente de la decisin del Tribunal Constitucional
al recurso presentado por el primer Gobierno del
LehendakariGaraikoetxea, comola ley de la Ciencia,
sobre la cual no conozco la posicin oficial del
actUal Gobierno vasco, son violaciones flagrantes
del pacto poltico histrico que se plasm en el
Estatuto de Autonoma. No es mi intencin insistir
en este punto, ni siquiera tengo el convencimiento,
de que nosotros los vascos seamos capaces de
hacerlo mejor;pero esa sera nuestra responsabilidad.
Mi discrepancia, insisto, es de tipo tcnico y se basa
en mi profunda desconfianza en los que creen que la
solucin a los problemas consiste en hacer extensas
leyes, como si fusemosel Espritu Santo, intentando
adivinar todos los posibles interrogantes, y sus
exactas soluciones. Yo creo ms en usar la expe-
riencia y consejo de los dems, de Europa, de los
expertos, en no apostar nunca a una sola carta, que
en regimenes jurdicos cuasiperfectos, que usual-
mente se convierten en corss opresores tendentes al
uniformismoy endogamia en vezde a la competicin,
excelencia y diversidad.
No es mi intencin disear un programa de
actuacin concreta, pero s sealar algunos puntos
que en mi opinin deben ser tenidos en cuenta a la
hora de disear una poltica universitaria einves-
tigadoratendente a crear una innovacintecnolgica.
Las consideraciones que voy a exponer a con-
tinuacin parten de la base de suponer que el apoyo
econmico a la investigacin ni se discute ni falta,
algo que dista mucho de la realidad en nuestros
lares. Una poltica universitaria e investigadora
debe basarse en tres principios fundamentales:
Adecuada financiacin, no-unifonnidad y flexibi-
lidad.
~
1. Adecuada financiacin. El Pas tiene que
creer en su Universidad, ayudarle adecuadamente y
exigirle responsabilidades. No se puede pedir un
grado general de calidad si se niegan los fondos
necesarios para que sta se pueda alcanzar. La
situacin de algunas de nuestras bibliotecas, des-
pachos, aulas, facilidades de clculo y laboratorios,
en definitiva gran.parte de la estructura material de
la Universidad es tercennundista. Grupos de inves-
tigadores, que producen trabajos discutidos y pa-
sados con xito por el cedazo de la dura crtica de la
Comunidad cientfica internacional, se encuentran
sin revistas especializadas en sus bibliotecas, e
incluso sin una secretaria que organice la adminis-
tracin y escriba a mquina los artculos de in-
vestigacin. El sueldo de los profesores, es irrisorio.
Un captulo especial de la financiacin debe de-
dicarse a Formacin del personal, especialmente
de los jvenes doctores, que, deben tener la opor-
tunidad de realizar una adecuada investigacin,
para lo cual necesitan los medios necesarios, in- -
cluidos aquellos que les pennitan visitar los mejores
centros mundiales de su especialidad. Esta ayuda
conlleva la exigencia de responsabilidades y el
juicio posterior por equipos de expertos de sus
labores para decidir o no sobre la continuacin de
dicho apoyo. La condicin de pennanente slo debe
alcanzarse despus de una obra cientfica original y
substancial y nodebe ser alcanzada simultneamente
en todos los puestos de una organizacin. Es
necesario, en palabras del presidente de la sociedad
alemana Max Planck, una combinacin simbitica
de provisionalidadypennanencia,juventudymadurez.
Los jvenes aportan entusiasmo, fantasa, osada
y capacidad de trabajo, mientras que los profesores
maduros aportan, adems de alguna o todas las
anteriores, juicio critico, experiencia y visin
global.
Slo en aquellas reas en las que dispongamos de
personal investigador preparado y de grupos inves-
tigadores competitivos es posible empezar un pro-
grama de desarrollo tecnolgico propio.
2. No uniformidad. Que.consiste en apoyar de
fonna diferente a proyectos y grupos de calidad
diferente. El investigador b~ico en los pases
desarrollados, y yo los muy bien, es unprivilegiado
de la sociedad, puede y debe hacer lo que quiera, sin
ms que algn pequeo control de vz en cuando y
ello a costa del resto de la sociedad. Por ello se le
debe exigir calidad y controlrsela. Es injustificable
que un obrero, empresario o cualquier trabajador de
la sociedad tenga que apoyar con el sudor de su
frente a investigadores nominales, que desde aos
no hacen nada ni lointentan, as como es igualmente
injustificableque investigadoresjvenes, con ilusin
y entrega vean frustradas sus ilusiones y el Pas
pierda su generosa dedicacin debido a que los
fondos se reparten unifonnemente. No hay nada
ms discriminatorio que la no discriminacin. Ni
nada que atente ms contra la igualdad de oportu-
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- -_. _ _ _ n _._ ___._
-----
I
nidades que el llamado caf para todos. Evalua-
cin secreta por equipos de expertos reconocidos,
a ser posible internacionalmente, que juzguen los
proyectos, independientemente de su origen p-
blico o privado, es el camino; lejos del intento
tranquilizador de establecer los llamados baremos
objetivos cuya misin no es evitar la injusticia sino
tranquilizar el alto funcionario evitndole lo que
ms teme: decidir y afrontar las responsabilidades
que se deriven de dicha decisin. No me he referido
al amiguismo, o enchufismo, todava muy frecuente,
en la toma de decisiones pues esto nadie se atreve a
defenderlo, al menos pblicamente.
a) Competitividad. Elitismo. Como corolario
de lo anterior, aparece la necesidad de fomentar la
competitividad y el elitismo. Estos dos conceptos,
estn muy depreciados en nuestra tierra; al primero
muchos socilogos romnticos le achacan gran
parte de nuestros males y hablar de lites en
nuestras universidades much~ veces es considerado
como reaccionario y de mal gusto. Nunca he
entendido el porqu. Despus de todo, todo el
mundo est encantado con los deportistas de lite,
msica de lite, cine de lite, algunos quieren tropas
de lite; y sin embargo, parece que en la universidad
se prefiere la idlica paz del uniformismo. Pero sin
elitismo y competitividad como bien dijo el gran
cientfico cataln Manuel Cardona, no hay ni
deporte ni investigacin de alto nivel, ni hay
progreso humano, es quizs la ley de la evolucin.
Es necesario romper el crculo del uniformismo
que exige que prcticamente todos los profesores e
investigadores sean tratados uniformemente. Las
condiciones de trabajo y empleo no deben ser, una
vez cubiertos los mnimos que garanticen un digno
nivel de vida, uniformes, y adems deben variar con
el tiempo. Sera suicida rechazar sistemas que
permitiesen atraer, aunque sea durante temporadas
limitadas, investigadoresde todo el mundoa nuestros
centros. Algo estamos haciendo mal todos si no
hemos sido capaces de retener a economistas de la
talla mundial de Salvador Barber que acaba de
abandonar nuestra Universidad. La Ciencia hoyes
internacional. Los puestos salen a concurso en
revistas y boletines internacionales, abiertos a todos.
Los jurados son internacionales. Aqu no, aqu en el
Estado Espaol, seguimos negando a cientficos
extranjeros el acceso como profesores numerarios, y
pensar que esta provinciana postura, se produce a
veces desde actitudes llamadas universales que nos
recriminan nuestro localismo al intentar defender
nuestra lengua nacional, el euskara!. Pero cuidado,
esta pequea expansin, no justifica ninguna de las
memeces que nosotros hayamos podido cometer en
este campo.
3. Flexibilidad. Regulaciones o estatutos ex-
cesivamente rgidos que impidan el acceso a la
Universidad a competentes profesionales prove-
nientes de la Industria no son beneficiosos para
nuestra sociedad y esto no est reido con el evitar la
)
manipulacin y el uso del puesto universitario para
promocin de consultas personales,. aqu una vez
ms no hay leyes generales: la Flexibilidad es
necesaria, y sta no est reida con la planificacin.
a) Planificacin. Es necesaria en la investigacin,
especialmente en el rea aplicada y de desarrollo,
pero debe ser lo suficientementeflexiblepara explorar
vas que a priori parecen destinadas al fracaso. Una
vez ms un delicado balance es necesario para
distinguir entre la osada del ignorante y el riesgo
justificado del profesional de calidad. Quizs una
caracterstica importante de la investigacin es que
no es posible una planificacin detallada: muchas de
las grandes ideas han venido de otras malas. Dos
ejemplosopuestos de este aspectode la planificacin,
mostrando por ensima vez la inutilidad de intentar
crear criterios generales, podran ser, sin entrar en
valoraciones morales, por otro lado obvias en el
primero' de los ejemplos.
Bomba atmica. Es un proceso rpido desde que
se entiende la fisica envuelta en ella: Otto Ham,
hasta el reconocimiento de la posible liberacin de
energa: Meiner, Frish y Peierls, as como su
potencial como arma. .
Laser. Durante aos fue llamado una solucin
en busca de un problema. Hoy en da es una
Ciencia en s misma, por su magnitud, extensin e
importancia.
Antes de terminar, permtanme contarles una
ancdota que bellamente expresa mejor que cual-
quiera de mis palabras, la importancia de la inves-
tigacin bsica, independientemente de su decisiva
importancia para la economia como ya hemos visto.
Ocurrienuna Comisindel SenadoNorteamericano,
es un dilogo entre el Senador John Pastore y el
Dr. Robert Wilson, al defender este ltimo la
fmanciacin de un acelerador de partculas.
El Senador Pastore presion a Wilson, pregun-
tndole por pruebas de la utilidad y aplicacin
prctica de la fisica de partculas. Wilson contest
que la fisica no es solamente un camino hacia
nuevas tecnologas y desarrollo econmico, que no
slo es un paso hacia nuevas tcnicas, beneficios y
desarrollos, que es un acto humano ms fundamental.
En este momento el Senador Pastore pregunt:
Cul es entonces el objeto del Laboratorio
Fermi? (uno de los grandes laboratorios nacionales
americanos, situado cerca de Chicago). Wilson
contest:
Obtener respuestas a las preguntas que los
hombres se han hecho durante largo tiempo... y
continu Una de esas cuestiones tiene que ver con
simplicidad. Podemos comprender la naturaleza de
forma simple? Cabe dentro de la mente humana?.
El Senador Pastore no estaba satisfecho con estas
ideas y sigui presionando a Wilson, en busca de
una respuesta ms prctica.
67
/
~
---
-- -
Senador Pastore: Hay algo, relacionado con este
acelerador que, de alguna manera ayude a la
seguridad del Pas?
Dr. Wilson: No, seor. No lo creo.
Senador Pastore: Nada en absoluto?
Dr. Wilson: Nada en absoluto.
Senador Pastore: No tiene en ese sentido ningn
valor?.
Dr. Wilson: Slo tiene que ver con el valor que
nos otorgamos los unos a los otros, con el mutuo
. respeto,ladignidaddelhombre,nuestroamorporla
cultura. Tiene que ver con esas cosas. Tiene que ver
con buenos pintores, buenos escultores y grandes
poetas. Quiero decir, todas esas cosas que los
hombres respetamos, veneramos y queremos en
nuestro pas y por lo que somos patrio~as. No tiene
nada que ver directamente con la defensa de
nuestro Pas, excepto en hacer que merezca la
pena defenderlo.
Hau gurera ekarriaz, argi utzi nahi nuke, geure
etxean edert~suna eta duintasuna begiitugula, landu
beharreko bustin egin berria bailitzan, gizadiari
berari zor diogun eginkizun gisa. Azken batean,
.euskarareri erabilera ziurtatzea ez bait dago balia-
garritasun erizpideen arabera egiterik, baizik eta
beste era bateko gizarte-erizpideetan oinarriturik.
Eusko Jaurlaritzan Sailburu nintzelarik, behin eta
berriz esaten nuen bezalaxe, gure herrigintzak etor-
kizunik izango badu teknologian eta euskaran oina-
rritu beharko duela. Esaldi laburregiek ezer gutxi
esateko arriskua dute. Eta gaurkoan, derrigorrezkoa
derizkiot, arazo hontaz zerbait agertzeari. Izan ere,
gure, herri, gizarte, ekonomia eta kulturgintzaberritu
beharraz hitzegiten dugunean eta aurrerapena bul-
tzatu beharrean gaudela aldarrikatzen duguqean,
zenbaitek berehala esaten baitu, euskara eta euskal-
izaera alde batera utzi beharko ditugula aurrera
pausorik emateko.
Eraso hori aski zait, nere gaurko ihardunaldi hau
euskaraz amatzeko. Euskarak eta Euskalherriak
gaur arte iraun badute, ez da izan, inola ere, beren
buruak atzokoan geldiarazi zituztelako. Alderantziz
baizik. Aldi eta egoera berrietara egokitzen direnak
bakarrik iristen baitira, beren buruak biharkoaren
jabe egitera. Eta gurejatorrizko herria eta hizkuntza
oran arte gauza izan dira, gerez ginenari uko egin
gabe etorkizunaren jabe egiteko.
Orainaldian astinaldi ikaragarrian bizi gara. As-
tinaldi honen zurrunbilotikonik ateratzeko ikergintza
eta teknologia ezin bestekoak zaizkigu. Baina gure
nor izateari ezin eutsi ahal izan diogu, geure buruei
uko egiten badiegu. Eta tekonologiarekin bgatera
euskara aipatzen dudanean, gure herri izanbidea
adierazi nahi dut, gure nortasunaren adierazgarri
dena.
Euskara teknikazko aurrerapen berriekin uztartu
ezina dela esaten dutenek, milaka urtetako Euska-
lerriaren historia ukatu nahi dute. Hainbat aldi
berezitara bere burua egokitu dU:eneuskarak ez
baitu berezko eragozpenik oraingo hontan, aro berri
bati indar berriz ekiteko. Horretarako behar duguna
zera da: horrelakorikgalerazten diguteneragozpenak
gainditu eta gure aldetik zuhur bezain azkar jokatu.
Hortan dugu gerorabidea, hortan itxaropena.
Yo quisiera haber contribuido, aunque fuese un
poquico que decimos en mi rincn de Euskalerria, a
convencerles de que una sociedad que no participe
en la creacin de investigacin y desarrollo y que
olvide la investigacin bsica no puede aspirar a
innovacin tecnolgica ni a un desarrollo excelente
en el mbito cultural y econmico, [y que ello no
exige renunciar a nuestro idioma y tradicin cultural
sino al contrario potenciarlo y defenderlo hasta
hacer normal su uso en todos los campos de nuestra
relacin social, esto no solo se lodebemos a nuestro
pueblo e historia, sino a la cultura universal que
quedar empobrecida, sin nuestro euskara]. Las
condiciones para que esto ocurra son de diversos
tipos, en primer lugar sociales: Es necesario lograr
una valoracin subjetiva positiva por parte del
colectivo social. Es necesario su apoyo, su apuesta
por lo bsico, lo fundamental, incluso solo por mero
pragmatismo. Tambin lo son de carcter juridico,
institucional y sobre todo es necesario el esfuerzo
individual y colectivo. La solucin no est en
estatalizar la sociedad ni la investigacin sino
lograr la convergencia de todas las iniciativas
emprendidas por parte de los sujetos sociales
coordinndolos; en este proceso los especialistas
bien formados, la lite, tienen que marcar el ritmo y
el camino pero es una tarea, como certeramente me
recordaba un cooperativista, del conjunto de la
sociedad vasca. Si no lohacemos nosotros nadie nos
lo solucionar, en palabras de Arizmediarrieta:
Guk geuretik eta geurezjaso beharko dugu gure
euskalerri maitea.
Esperantza honen indarrez, adierazten dizuet
behin berriro nere eskerrona, zuekin izateko aukera
eskaini didazuelako.
Eskerrikasko.
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. __o ____.__
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