A ARTE DE CONTAR HISTRIAS COM O LIVRO DE FOLHAS

SOLTAS: UMA EXPERINCIA JUNTO A CRIANAS EM LEITOS

HOSPITALARES

ARAUJO, Ana Maria Cavalcante de - CUFSA
anamaria.araujo@uol.com.br

POLA, Camila Oshiro - CUFSA
mi.oshiro@gmail.com

GOUVA, Maria Elena de - CUFSA
elenagouvea@yahoo.com.br

ROSA, Ivete Pellegrino Rosa - CUFSA
ivete.pellegrino@mac.com

Eixo Temtico: Pedagogia Hospitalar
Agncia Financiadora: No contou com financiamento

Resumo

Contar histrias utilizando a literatura infantil tem se tornado uma das prticas mais exercidas
na sala de aula regular e, o livro se torna um importante instrumento no processo de
valorizao da leitura, da escrita e do desenvolvimento infantil. Porm, mesmo com a
valorizao da leitura e do livro, percebe-se algumas lacunas na abordagem dos mesmos em
algumas situaes especficas. Neste trabalho consideramos a importncia dos contos e das
histrias para as crianas de um modo geral, entretanto, destacamos o valor da contao de
histrias para as crianas doentes, em especial as oncolgicas, apresentando uma experincia
dentro dessa modalidade. Tal experincia consistiu na adaptao de um livro pertencente
literatura infantil que foi ampliado e suas pginas se tornaram soltas. O objetivo central foi o
de melhor atender as crianas que esto acamadas em leito hospitalar ou se submetendo a
procedimentos clnicos, embora tambm possa ser utilizado junto s crianas com subviso.
Como resultado, verificamos a facilitao da contao por meio de folhas soltas em cartazes
ampliados e coloridos de acordo com o original e o esforo poupado pela criana para
descobrir as figuras ou personagens da histria. Adicionalmente, acreditamos que um modo
de valorizar e estimular habilidades que esto no momento prejudicadas, como ver e descobrir
coisas, mesmo estando debilitada ou, s vezes, com a viso prejudicada decorrentes de
seqelas da doena ou por procedimentos mdico-clnicos. Assim, a presena do livro infantil
no ambiente hospitalar vem proporcionar oportunidade de a criana fantasiar, imaginar
exercitando suas funes simblicas que podem ser momentos agradveis mesmo que o
contexto seja adverso.

Palavras-chave: Crianas hospitalizadas. Contao de histria. Pedagogia hospitalar.
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Introduo
A prtica educativa no recinto hospitalar vem ganhando espao nos ltimos tempos,
exigindo que o profissional esteja atento s diversas circunstncias para poder oferecer um
material significativo quela criana que ele vai interagir pedagogicamente. O trabalho
pedaggico pode ganhar diferentes formas de aplicao e de estratgias e so grandes os
desafios do professor. Neste trabalho focalizaremos a modalidade de trabalho de contao de
histria.
As crianas que tm a sade debilitada j se encontram fragilizadas pela prpria
doena. Quando internadas a situao se agrava, pois ficam longe dos amigos, da famlia e da
escola. A interveno de profissionais da educao como o professor ou o psicopedagogo,
seja atravs de projetos educacionais ou fazendo acompanhamento escolar, alm de
possibilitar a aprendizagem, pode atender algumas das necessidades afetivas como a ateno,
a aceitao, o afeto e o toque. Segundo Fonseca (2003), "A dor, o medo, o mal-estar e a
desconfiana so minimizados quando a criana tem a oportunidade de vivenciar a sala de
aula do hospital".
Contao de histria em ambiente hospitalar
O ato de contar histrias proporciona criana um momento de relaxamento, de
descontrao e equilbrio, promove o seu bem estar fsico, emocional, intelectual e social, e
cria condies favorveis para que o seu sistema imunolgico reaja, o que pode tornar sua
recuperao mais fcil. Alm disso, contar histrias em ambiente hospitalar tem um
importante papel no que tange ao fazer pedaggico por vincular a criana s atividades
escolares, uma vez que com freqncia essas crianas se afastam da escola.
Segundo Abramovich (1994), atravs duma histria que se pode descobrir outro
lugar, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser, outra tica, outra tica....
O Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil de 1998, orienta a
utilizao de histrias no processo educativo por se tratar de um poderoso instrumento de
transformao e desenvolvimento da linguagem.
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A leitura de histrias um momento em que a criana pode conhecer a forma de
viver, pensar, agir e o universo de valores, costumes e comportamentos de outras
culturas situadas em outros tempos e lugares que no o seu. A partir da ela pode
estabelecer relaes com a sua forma de pensar e o modo de ser do grupo social ao
qual pertence (...). (Brasil, 1998, v. 3, p.143).
A criana, ao ouvir histrias pode se identificar com um dos personagens, pode criar
um smbolo e se colocar no lugar do outro. Esse movimento psquico de transferir aspectos do
objeto real ao objeto simblico muito importante ao desenvolvimento humano. Pode se
constituir em elementos bsicos ao desenvolvimento das funes simblicas, to importantes
para a linguagem como para a aprendizagem de um modo geral. (Ilustrao 1)











Ilustrao 1 Momento da contao
Fonte: Foto tirada em um dos leitos da Casa
Ronald McDonald

O objetivo deste trabalho o de apresentar uma experincia de contao de histrias
para as crianas internadas no Hospital pblico da regio do Grande ABC Paulista, por meio
de um livro adaptado e de folhas soltas.
Na teoria psicanaltica as histrias, notadamente os contos de fadas, tm um lugar
importante. Para Freud (1976) as fantasias decorrentes podem se relacionar ao desejo da
criana modificar a realidade a qual no lhe satisfatria.
Entre os pontos era uma vez at foram felizes para sempre passando pelo terreno
de um lugar bem distante, h falta de uma verdadeira noo de temporalidade porque a
escuta se volta para o enredo, sempre mgico, segundo Bettelheim (1980), o conto representa
a maior parte de nossos desejos, de nossas angstias e dos mecanismos gerais do
funcionamento da nossa psique, por isso seu uso na educao de um modo geral revela-se
precioso.
Este trabalho apresenta uma experincia de contao de histria para crianas
oncolgicas internas da Casa Ronald McDonalds do ABC e de em um Hospital Estadual da
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Regio do Grande ABC. A atividade de Contao de Histrias representa uma continuidade
da estimulao pedaggica dessas crianas que so acompanhadas no Ambulatrio de
Oncopediatria da Faculdade de Medicina do ABC.
Desenvolvimento
No atendimento hospitalar, muitas vezes a criana est em seu leito, possuindo uma
movimentao limitada ou at uma subviso, surgindo desta situao a necessidade de adaptar
o livro de histria convencional para o livro de folhas soltas (Ilustrao 2), num tamanho
adequado que, ao ser contado, no alterasse a acomodao do aluno/paciente.















Ilustrao 2 O livro ampliado e de folhas soltas
Fonte: Foto de algumas pginas do livro de folhas soltas

Foi, ento, o momento de criar, recortar, ampliar, modificar, ou melhor, montar um
novo livro com, figuras coloridas, todo colado em folhas soltas de papel carto colorido, com
o cuidado especial de plastific-lo para que se faa a higienizao aps cada utilizao.
A experincia descrita foi baseada no texto original do livro de Teresa Noronha,
intitulado Segunda sem preguia e ilustrado por Sandra Aymone, 2 edio, Edies Loyola
(s/d). Trata-se de uma histria que envolve a noo de tempo.
Os cartazes foram numerados no seu verso, de modo que podem ser depositados nos
ps das camas do quarto, colocando-os em uma ordem seqencial conforme o desenrolar da
histria (Ilustrao 3).




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Ilustrao 3 O kit do livro ampliado
Fonte: Foto do kit do livro de folhas soltas

comunicado aos alunos/pacientes que ser chacoalhado um pompom ou tocado um
sino a cada troca de folha, para que se atentem ao novo cenrio (Ilustrao 4).















Ilustrao 4 Momento da troca de folhas
Fonte: Foto tirada em um dos leitos da Casa
Ronald McDonald

A conversa iniciada verificando se eles sabem qual o dia da semana e se esto
localizados no tempo. A partir disso so feitas perguntas de modo a se estimular um dilogo,
uma troca, dando-se incio histria.
Ao final da vivncia, diante do processo interativo estimulado, e da expectativa de que
novos conhecimentos foram adquiridos, questiona-se qual o dia da semana que mais gostam,
permitindo-se a explorao de muitas outras situaes (Ilustrao 5).



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Ilustrao 5 A contadora e a criana
Fonte: Foto tirada em um dos leitos da Casa
Ronald McDonald
Concluso
O papel do professor o de criar, de adaptar o material para as diferentes situaes e
essas consideraes se aplicam s formas de contar histrias para as crianas. Quando se
avalia que a ao pedaggica atinge seus objetivos e que se consegue satisfazer as
necessidades da criana, o professor tambm se sente realizado e feliz, alm de saber que
momentos agradveis foram vividos.
O resultado obtido por tal prtica foi satisfatrio, pois, cada cartaz apresentado
proporcionava um momento de novas surpresas. E ao final da histria, sempre as crianas
participantes pediam para que fosse contada a histria outra vez.
O fato de apresentar a histria em folhas soltas num cartaz ampliado e colorido com as
mesmas cores do original favoreceu a criana uma vez que no houve a necessidade de
folhear o livro, ou de vir-lo para mostrar a figura criana acamada. Um segundo ponto
positivo da ampliao foi poupar-lhe o esforo para descobrir, num desenho reduzido, as
figuras ou personagens da histria contada.
Finalmente, foi possvel constatar que este um modo de no tirar da criana, a iluso
de que capaz de ver e de descobrir coisas, mesmo estando debilitada ou, s vezes, com a
viso prejudicada pelos procedimentos mdico-clnicos. Nesta adaptao foi possvel
enfatizar a noo de tempo, uma aprendizagem significativa sobre os dias da semana, uma vez
que, na condio de hospitalizadas, as crianas podem perder essa noo.
No caso especfico dessas crianas, para o desenvolvimento de quaisquer atividades,
se faz necessrio levar em conta o seu estado fsico, emocional, intelectual, ou melhor,
preciso senti-la. Faz-se necessria a descoberta de formas e momentos de intervir ou contar
histrias, visto que deve ser observado o momento da criana, bem como o seu estado fsico e
emocional.
Se a histria for contada numa brinquedoteca, pode-se fazer um crculo, colocando
cada cartaz frente de cada criana, virado para baixo. Nesse caso a criana que vira o
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cartaz no momento anunciado. No final pede-se tambm um desenho que represente o que
aprenderam naquele momento.
Na classe hospitalar, o trabalho pedaggico deve ser realizado proporcionando ao
mximo a aquisio de conhecimentos para o aluno/paciente neste tempo de internao. Para
isso, pode-se planejar a adaptao de uma histria de forma a contemplar tambm o
aprofundamento do conhecimento formal em alguma rea do saber, alm de apenas ouvir e
interpretar histrias.
Segundo Prieto (1997), ... contadores de histrias, fiquem sempre na lembrana
daqueles que tiveram o grande prazer de ouvi-los., independente de onde estiverem.

REFERNCIAS

ABRAMOVICH, F. Literatura Infantil: gostosuras e bobices. So Paulo: Scipione, 1994.

BETTELHEIM, B. A Psicanlise dos Contos de Fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1980.

BRASIL, Ministrio da Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental.
Referencial Curricular Nacional para a Educao Infantil. Braslia: MEC/SEF, 3 v.
1998.

FREUD, S. Escritores criativos e devaneios. In Obras Completas de Sigmund Freud. Rio
de Janeiro: Imago, 1976.

FONSECA, E. S. Atendimento Escolar no Ambiente Hospitalar. So Paulo: Memnon,
2003.

NORONHA, T. Segunda sem preguia. So Paulo: Edies Loyola, sem data de publicao.

PRIETO, H. L vem histria outra vez. So Paulo: Companhia das Letrinhas, 1997.