JUAN ALEJANDRO MOHEDANO CASTILLO 13-SEPTIEMBRE-2014

PROCESAMIENTOS Y ANLISIS DE LA INFORMACIN GRUPO 9301 S.U.A.

PROFESORA: CELIA CORTES LULE

LAS CIENCIAS SOCIALES COMO CIENCIAS EXPLICATIVAS.
Existen algunas variantes para explicar porque las Ciencias Sociales como ciencia explicativa segn al modelo de las
Ciencias Naturales, es decir dar la finalidad de explicar los hechos que estudia, mediante leyes o mediante causas.
Esta representada esta idea con las propuestas de Comte, Marx, Durkheim, Bachelard y Popper.
Comte: El espritu positivo.
Augusto Comte (1798-1857) le da a la sociologa el carcter de ciencia natural derivada del mismo tronco
comn.
Slo el conocimiento cientfico es vlido, rechaza todo lo que esta ms all de los hechos como la metafsica.
Se mantiene en el terreno de los hechos y las leyes cientficas que conciben la nica gua de la humanidad.
Pretenda que sus ideas se tradujeran en resultados prcticos en el nivel de la sociedad y en beneficio de ella.
Sostena que la nica alternativa era el positivismo, como filosofa y como prctica poltica.
La preocupacin de la investigacin emprica y la propuesta de un objeto propio de estudio constituido por los
hechos sociales.
Marx: El mtodo dialctico.
Karl Marx (1818-1882) no elboro con detalle su concepcin epistemolgica ni su mtodo de investigacin.
El mtodo cientfico consiste en tres momentos principales: El punto de partida (es concreto, real compuesto
por mltiples caractersticas o determinaciones),El proceso de abstraccin y concrecin (que la realidad
concreta sea el punto de partida y proceder a extraer las diversas caractersticas simples o complejas para seguir
el camino anverso, de sntesis y volver el punto de parida concreto) y El punto de llegada (un conocimiento de
lo concreto en el conocimiento con sus caractersticas y el punto de partida de la intuicin y de la
representacin).
El mtodo dialctico como culminacin del mtodo cientfico.
El punto de parida en lo concreto y su anlisis constituye el mtodo de investigacin.
La sntesis de las abstracciones simples a las concretas o de las simples a las ms complejas constituyen el
mtodo de exposicin.
Establece la distincin esencial entre la realidad y el pensamiento sobre la misma realidad.
Este principio debe ser la base sobre la cual fundar una teora de la prctica cientfica segn Marx y
denomina a su estrategia metodolgica como mtodo dialectico.
La dialctica es un proceso permanente de contradicciones que se da en el desarrollo de la historia,
determinada por la superestructura y las circunstancias histricas concretas, que estn relacionados en
forma de casualidad y que de un momento dado puede ser la causa de otra existiendo una causalidad
recproca.
En sntesis, el mtodo de Marx consiste en descubrir le ley que preside el movimiento de la sociedad
moderna.
Durkheim: Tratar los hechos sociales como cosas.
Emilie Durkheim (1858-1917) un empirista decidido, es el principal representante del paradigma
positivista, tal vez el principal del paradigma explicativo.
Los hechos sociales consiste en maneras de actuar, de pensar y de sentir, exteriores al individuo. No pueden
confundirse con los fenmenos orgnicos pues consisten en representaciones y en acciones; ni con los
fenmenos psquicos, los cuales slo tienen existencia en la conciencia individual y por ella.
Las reglas del mtodo sociolgico dice que los fenmenos sociales son cosas y deben ser tratados como
cosas, tratar los fenmenos como cosas es tratarlos en calidad de datos que constituye el punto de partida de
la ciencia.
Las reglas de oro de su metodologa son: 1-Es necesario eliminar sistemticamente todas las prenociones, 2-
La primera tarea del socilogo consiste en definir las cosas de las cuales trata, 3-Representar los hechos
sociales objetivamente, 4-Los hechos sociales deben explicarse por otros hechos sociales, 5-La explicacin
de un hecho social comprende tanto la causa que lo produce como la funcin que cumple, los ltimos dos
mtodos son complementarios.
Su obra el suicidio muestra la importancia de los factores sociales, que son los sistemas comunes de normas
que implican una obligacin moral y de esta manera gobiernan la conducta de las personas en sociedad.
Bachelard: El racionalismo aplicado y la formacin del espritu cientfico.
Est constituida con referencia directa a las ciencias naturales y a las matemticas.
La epistemologa general de Bachelard afirma que la filosofa y la ciencia estn indisolublemente unidas y
dice que para caracterizar la ciencia debe estudirsela en su desarrollo histrico.
El nico objeto autntico de la indagacin epistemolgica no es la idea abstracta de la ciencia, ni mucho
menos la idea abstracta de la razn, sino la ciencia real.
Los obstculos epistemolgicos son la bsqueda del conocimiento que encuentra barreras y que hay que
plantear los problemas del conocimiento cientfico en trminos de obstculos y sin incriminar a la debilidad
de los sentidos o del espritu humano e insiste en que el nuevo espritu cientfico debe estar en constante
vigilancia epistemolgica.
El obstculo epistemolgico no solo depende de la naturaleza del objeto de conocimiento, sino tambin de
nuestros instintos, de nuestros antiguos hbitos intelectuales, del tipo de ciencia que se nos ha enseado, de
las ideologas, de los dogmas tericos y metodolgicos que vienen del pasado, barreras todas que deben
modificarse o rechazarse frente al objeto que se esta estudiando.
La epistemologa de Bachelard aplicada a las ciencias sociales se esfuerza por captar la lgica del error
para construir la lgica del descubrimiento, as como para someter los resultados y mtodos de la ciencia a
una rectificacin permanente.
La observacin de partida es siempre una observacin polmica que debe mantenerse en forma constante
bajo la vigilancia de la razn.
El hecho cientfico se conquista, se construye y se comprueba en un proceso que permite rechazar el
empirismo como conocimiento inmediato, directo de ese hecho.
Popper: El racionalismo crtico.
Karl Popper es considerado el principal representante del racionalismo crtico, nada existe si no pensamos,
acta sobre la realidad exterior en el contexto de la vida cotidiana o de la realidad cientfica.
El mtodo cientfico ofrece una explicacin causal deductiva y en experimentar por medio de predicciones y
este ha sido llamado mtodo hipottico-deductivo y el cual consta de los siguientes pasos:1-Las
conclusiones lgicas de una hiptesis se comparan entre s para tratar de encontrar relaciones de
equivalencias, compatibilidad, incompatibilidad, etc.; 2-Estudiar la forma lgica de la teora y determinar si
es verdadera, emprica-cientfica o un mero juego de palabras sin sentido alguno.; 3-Ver si la nueva teora
tiene aporte cientfico.; 4-Contrastacin de la nueva teora emprica y ver si resiste la comprobacin.
Tal mtodo permite ir corrigiendo de manera continua nuestra hiptesis mediante la contrastacin a la
realidad.
El concepto de teora para Popper es que las ciencias empricas son sistemas de teoras, y las teoras a sus
ves son enunciados universales. somos buscadores de la verdad mas no sus poseedores, dice.
La demarcacin: el criterio de falsabilidad permite hacer una demarcacin entre lo que es ciencia y lo que
no lo es. Quiere decir que un enunciado es cientfico cuando puede ser refutado por la experiencia.
El crecimiento del conocimiento sucede porque con el mtodo de contrastacin emprica de las hiptesis y
la eliminacin lgica del error por la investigacin podemos formular teoras que se van acercando
progresivamente a la verdad.
Las ciencias sociales, Popper propuso refutar el historicismo como mtodo para predecir el desarrollo de la
sociedad, adems de darse a la tarea de proponer soluciones a problemas concretos (poltica, analfabetismo,
pobreza, etc.) y sugiere el desarrollo de una ciencia social tecnolgica.
De la aplicacin de la teora tecnolgica se deriva una ingeniera social que la aplicara el ingeniero social
fragmentario, cuya principal funcin sera proyectar instituciones sociales y reconstruir y manejar las ya
existentes.
MTODOS DE INVESTIGACIN.
Preparacin para la recopilacin de datos.
Consta de cuatro pasos: 1 Construccin de formatos para recabar la informacin que servir para organizar los
datos recolectados, 2 La codificacin que sirve para representar esos datos en un formato de recopilacin de
datos en la forma ms eficaz posible, 3 La recopilacin en s de los datos y 4 Su asentamiento en la recopilacin
de datos.
El proceso de recopilacin de datos.
Implica el ponerse en contacto con los sujetos y organizar los viajes de recopilacin.
Registrarlos en algn tipo de formato que ayude a ordenar la informacin.
Construccin de formas de recopilacin de datos.
Idear un esquema de organizacin para aplicar algunas tcnicas y agilizar el trabajo
Pensar en datos brutos, es decir, desorganizados como la pieza de un rompecabezas.
Crear un formato de recopilacin de datos, registra los puntajes y la informacin una vez calificadas las
pruebas.
Estas son algunas sugerencias y ejemplo de un formato para la recopilacin de datos:
Se utiliza una lnea para cada sujeto, utilizar papel milimtrico, Registrar los nmeros de los sujetos en filas y los
puntajes y variables en otra columna, Incluir espacio para toda la informacin que tal vez registre a futuro, Prepare
copias y guarde las origina les por si se pierden y Tal vez convenga fechar cada formato y marcarlo con sus
iniciales al momento de llenarlo.
Recopilacin de datos con lectores pticos.
Son ms exactos de lo que cualquiera de nosotros puede ser, casi nunca comete errores.
Las respuestas ledas pticamente hacen posible un anlisis adicional de los reactivos individuales de la prueba.
Codificacin de datos.
Utilizar los datos ms sencillos para codificar datos (1 masculino, 2 femenino).
El emplear un dgito en lugar de una palabra ahorra espacio y tiempo de captura.
Utilizar los cdigos ms sencillos y carentes de ambigedad que sea posible sin perder el verdadero significado
de los datos mismos.
Los diez mandamientos de la recopilacin de datos.
1 Piense desde el principio el tipo de datos que tendr que recopilar, 2 Piensa el tipo de datos que recabara,
piense tambin donde se van a obtener, 3 Asegrese de que el formato de recopilacin sea claro y fcil de usar,
4 Prepare una copia del archivo de datos, 5 No dependa de otras personas para que recopilen o transfieran sus
datos, 6 Haga un programa detallado de cundo y dnde recabara sus datos, 7 Cultive las posibles fuentes de su
grupo de sujetos, 8 Ponerse en contacto otra vez con los sujetos que faltaron a su sesin de pruebas o entrevista,
9 Nunca deseche los datos originales y 10 Obedezca los otros nueve.
Preparacin para el anlisis de datos.
Utilizar una Estadstica descriptiva, es la distribucin de los puntajes que se recopilo.
Estadstica inferencial, relacin entre los datos que se recabo y sus hiptesis originales.
Estadstica descriptiva.
Implica calcular una serie de medidas de estadstica descriptiva, as llamadas porque describen las caractersticas
generales de un conjunto o distribucin de puntajes.
Cada puntaje de un individuo representa un dato puntual.
Comparacin de distribucin de puntajes.
Medidas de tendencia central, son los promedios o medidas de tendencia central y son:
La media- Es la sumatoria de un conjunto de puntajes dividida entre el numero de puntajes. Su formula es
Donde X = la media = es el signo de sumatoria X= puntajes individuales
n= tamao de la muestra.
Y se calcula sumando todos los puntajes del grupo para obtener un total y se divide el total de todos los puntajes
entre el numero de observaciones, ejemplo; 55, 41, 46, 56, 45, 46, 58, 41,50 y 35. Su total es 473 y lo dividimos
entre 10 (numero de observaciones) el resultado es 47.3.
La mediana- Es el puntaje de una distribucin por arriba del cual se encuentra la mitad de los puntajes, ejemplo,
se ordenan los puntajes del ms bajo al ms alto. Se cuenta el nmero de puntajes y se calcula la media de los
puntajes que estn en medio, esa es la mediana. 31,33,35,38,40,41,42,43,44,46,47,48,49,50,51.
En este ejemplo la media es el 43 por estar en medio, pero si dos nmeros lo estn se suma y se dividen entre
dos, ejemplo; 1, 5, 9,12 5 y 9 son 14 entre dos son 7, esa es la mediana.
La moda- Es el puntaje que ocurre con mayor frecuencia, no es el numero de veces que ocurre el puntaje, sino
el puntaje mismo, ejemplo; 58,24,54,24,15,36,45,24,97,18.
La moda es 24, ya que ocurre el mayor nmero de veces.
La tendencia del empleo de cada una de ellas se da dependiendo la tendencia central de datos que se describen.
Mtodos de investigacin
Presentamos la investigacin
La investigacin es un proceso de constante exploracin y descubrimiento
Lo que es y lo que no es la investigacin
El objetivo final de la buena investigacin es el beneficio de la sociedad
Cuando los resultados de una investigacin se pueden repetir, los argumentos del investigador adquieren fuerza
Un modelo de investigacin cientfica
Muchas ideas para la investigacin provienen de experiencias cotidianas
Planteamiento de la pregunta
Las preguntas pueden ser muy amplias o estrechamente delimitadas
Formulacin de una hiptesis
Las hiptesis plantean problemas que el investigador intenta resolver
Prueba de la hiptesis
El azar siempre es una explicacin atractiva de cualquier resultado
Reconsideracin de la teora
En general, l as teoras ayudan a guiar las actividades de los investigadores
Investigacin despectiva
La investigacin despectiva describe la situacin de las cosas en el presente
Investigacin correlacionar
La investigacin correlacionar examina relaciones entre resultados
Investigacin experimental
La investigacin experimental investiga relaciones de causa y efecto
Del problema a la solucin
La forma de realizar un estudio es a menudo la parte mas creativa de cualquier proyecto de investigacin
La mayora de los investigadores reconocen que solo pueden estudiar una pequea parte de una pregunta mucho
mayor
Todo acerca de las variables
Las variables son lo que los investigadores estudian
Variables dependientes
Las Variables dependientes son las variables resultantes de la investigacin
Variables independientes
Las variables independientes les estn bajo el control del investigador
La relacin entre variables independientes y dependientes
Las variables independientes y dependientes tienen una relacin especifica entre si
La hiptesis nula
Una hiptesis nula siempre es una expresin de igualdad
Seleccin del problema
Seleccione un problema que le interese verdaderamente
Sea realista e intente solo lo que pueda terminar, considerando las dems demandas sobre su tiempo y energa
Defina sus intereses
No deseche la experiencia personal como fuente importante de ideas
Revisin de la bibliografa
La revisin de la bibliografa proporciona un marco para la referencia para propuesta de investigacin.
Conclusin. Es una excelente gua complementaria para terminar de comprender mejor lo que significa investigar y el
como hacerlo debidamente correcto, til par determinar una buen proposicin de cmo investigaremos lo que ser
nuestro trabajo final, adems nos da los pasos para poder elegir un buen tema a explicar.

NEIL J. SALKIND, Mtodos de investigacin, Editorial Prentice hall, Tercera edicin, Mxico 1987, Pp. 160-169.

GUAS PARA REALIZAR INVESTIGACIONES SOCIALES
Consideraciones sociales
Operacin mental es necesaria para poder plantear el problema en trminos concretos, no existe otra forma de investigar
los problemas que presentan en la realidad concreta, en la prctica, la formulacin del problema se inicia planteando en
trminos generales, a veces la cuestin que pretende estudiar; a medida que se avanza en el proceso de investigacin, el
problema se empieza a plantear en forma de cada vez mas clara y precisa. El investigador adelanta una hiptesis
preliminar a la que llamamos hiptesis de trabajo, al plantear el problema surgen hiptesis de trabajo las cuales son
superadas por otras mas consistentes y precisas a medida que se avanza en la formulacin del problema. Se inicia
tambin el proceso de estructuracin del marco terico y conceptual. A fin de establecer una hiptesis ya no de trabajo si
no para que se comprueben empricamente en la investigacin que se lleva a cabo.
Delimitacin y ubicacin del problema y del campo de investigacin
1. Sealar los lmites tericos del problema mediante conceptualizacin.
2. Fijar los lmites temporales de investigacin.
3. Establecer los lmites espaciales de la investigacin.
4. Definir las unidades de informacin.
5. Situar el problema el problema social en el contexto socioeconmico, poltico, histrico y ecolgico respectivo.
Rusell L. Ackoff cuando seala que un problema bien planteado es la mitad de la solucin, Eli de Gortari en el
sentido de que se: el planteamiento es correcto del problema descansa la posibilidad de la solucin. Esta fase a menudo
se confunde con la hiptesis y objetivos de estudio, dando por resultado diseos defectuosos que impiden tener
informacin confiable y consistente para efectuar un anlisis adecuado del problema. Tal confusin se debe
principalmente a:
1. La deficiente preparacin metodolgica del estudiante y profesionales
2. Las diferentes acepciones que se han dado a los trminos problema, hiptesis y objetivo, lo cual dificulta su
manejo correcto.
3. La falta de experiencia en el medio profesional.
Fred N. Kerlinger seala tres criterios para el planteamiento de buenos problemas de investigacin:
1. El problema deber expresar una relacin entre dos o ms variables.
2. El problema debe formularse claramente y sin ambigedades.
3. El problema y la formulacin del mismo deben tales que impliquen las posibilidades de comprobacin
emprica.
Hay que considerar la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales, los cuales determinaran; en ltima
instancia, los alcances de la investigacin directa.
Formulacin de los objetivos de estudio
Es parte fundamental en cualquier estudio, ya que son los puntos de referencia o sealamientos que guan el desarrollo de
una investigacin y a cuyo logro se dirigen todos los esfuerzos. Es indispensable conocer con detalle que se pretende
lograr a travs de la investigacin. En una investigacin directa la carencia de recursos financieros, humanos y materiales
restringir las posibilidades de conseguir los distintos objetivos del estudio. Por su temporalidad, los objetivos se dividen
en inmediatos y mediatos; dependiendo de su alcance, o sea, del mbito que abarcan, se clasifican en especficos y
generales, segn su enfoque u orientacin, en prcticos tericos.
Mtodos y tcnicas de investigacin
A. Dirigir los esfuerzos hacia la obtencin de datos suficientes y confiables para poder comprobar las hiptesis
que se tienen contempladas.
B. Marcar los lineamientos para la organizacin de los datos que recopilen en el trabajo del campo
C. Orientar el anlisis y la interpretacin de datos
Los mtodos y tcnicas son las herramientas metodolgicas de la investigacin, el mtodo cientfico es el camino que se
sigue en la investigacin, no se presenta de manera nica, ya que hay diferentes maneas de abordar o enfocar un
problema, proceder para recopilar la informacin, de analizarla y presentarla. Los mtodos pueden ser generales o
particulares. Los primeros son el anlisis y la sntesis, la induccin y la deduccin, el experimental y otros. Los
particulares son aquellos que cada una de las disciplinas ha desarrollado de acuerdo a sus propias necesidades y
limitaciones, y segn las normas que el mtodo cientfico fija.

RAL ROJAS SORIANO, Gua para realizar investigaciones sociales, Plaza y Valdez Folios, Mxico 1987, pp. 47-265.
LOS PROCESOS DE LA INVESTIGACIN.
La investigacin como un proceso y no como una secuencia en particular, no se sigue el mismo proceso de investigacin
para las Ciencias naturales que para las Ciencias sociales.
Eleccin del tema.
Etapa de eleccin del tema: habr de estructurarse el ttulo tentativo del proyecto de investigacin, es necesario
que los temas sean concebidos con algunas caractersticas fundamentales que aseguren el xito del trabajo y que
son; 1) El tema debe ser preciso, 2) De extensin limitada, 3) Original y 4) Viable.
Elegir el tema no es fcil, se debe tener cuidado de no cometer errores, claridad y precisin a acerca del objeto
de estudio, lo difcil es comenzar.
Seleccin del campo de la investigacin.
Pregunta inicial, Estoy realmente interesado en este tema de investigacin como para dedicarle x tiempo?
Adicionalmente, otros elementos para la eleccin del tema, Que tan innovador y creativo es?
Por ltimo, se recomienda considerar si la investigacin es novedosa dentro del campo de estudio o si se trata
de una duplicacin, hay que elegir investigaciones del arrancar de nuestro conocimiento.
Planteamiento del problema.
Se requiere eliminar del problema cualquier adicin engaosa, o sea, identificar aquellas dificultades que
chocan con la teora.
Si el problema esta planeado cientficamente, el camino para la solucin estar mas claramente definido.
Reglas heursticas: Puede resolverse utilizando idealizaciones iniciales, Exigencia de resolver por partes los
problemas, Recordar que un buen planteamiento del problema es la mitad de la solucin.
Recomendaciones para el planteamiento del problema: Evitar la vaguedad en el uso de conceptos, Eludir la
ambigedad en el uso de la simbologa, y Procurar seleccionar slo aquellos smbolos relativos al campo de
estudio.
Delimitacin y ubicacin del problema.
Desde lo personal: Preguntarse si la investigacin esta acorde a las expectativas de las metas, Si se esta
interesado en el problema y al margen de los prejuicios, Si se posee las habilidades necesarias y el conocimiento
fundamental, Si se cuenta con la infraestructura necesaria, El tiempo que se necesita, El acceso alianza datos y la
informacin y Si se cuenta con la guiar de un experto.
De las finalidades: Preguntarse si La solucin del problema contribuir al avance del conocimiento, Quienes
serian los beneficiados, Que amplitud de aplicacin tendran los hallazgos, Se complementa con los de otra rea,
Esta lo suficientemente delimitado y Cual sera la factibilidad de su aplicacin tecnolgica.
Elementos del problema: Objeto de estudio, Antecedentes del problema, Definicin de lo que se va a
investigar, Conocimientos previos, Dimensionar el problema, Precisin en los conceptos que involucra,
Temporalidad, Objetividad y Profundidad.
Definicin del problema: Inicia desde que el investigador ha conjuntado las observaciones en base a su
experiencia, conocimientos e inquietudes.
objetivos: Para qu se hace?, Indicar el destino o los efectos que se pretenden alcanzar, plasmar con claridad
una definicin y explicacin de los objetivos a lograr. Definiciones: El objetivo es el propsito central del
proyecto, los objetivos especficos, inmediatos o complementarios son pasos que hay que dar para alcanzar el
objetivo general.
Justificacin e importancia.
Las motivaciones: Dan origen a una Investigacin y son de carcter terico, metodolgico o prctico.
Las de carcter terico: Profundiza en uno o varios enfoques que tratan el problema que se explica y se espera
avanzar en el conocimiento planteado.
Las de carcter metodolgico: Hacen alusin al uso de metodologas y tcnicas para la recoleccin de datos.
Las de carcter prctico: Manifiestan el inters de aumentar el conocimiento y contribuye a la solucin de un
problema completo.
Se deben cumplir ciertas caractersticas metodolgicas: La conveniencia, la relevancia, implicaciones
prcticas, valor terico y utilidad metodolgica.
Sera evaluado el trabajo conforme a: Magnitud, Trascendencia, Factibilidad, y Vulnerabilidad .Redaccin de
problema: Representar grficamente una relacin explcita y precisa entre conceptos, ideas, casos y situaciones.
Evitar la ambigedad y la imprecisin.
Marco terico.
Principios tericos que guan la Investigacin y cumple las siguientes funciones : Delimitar el rea de
investigacin mediante una teora que de respuesta al problema en cuestin , Sugerir guas de investigacin
para encontrar nuevas alternativas de solucin, Comprender conocimientos existentes del rea y Expresar
proposiciones tericas generales y postulando leyes como base para la formulacin de la hiptesis .
Elaboracin de hiptesis.
Las hiptesis deben ser proposiciones elaboradas correctamente desde el punto de vista formal y deben
proporcionar algn significado con los hechos a que se hace referencia.
Fuente de hiptesis: Las hiptesis se fundamentan en conocimientos organizados y sistematizados.
Las hiptesis tambin generan otras hiptesis.
Elementos de la hiptesis: Conectores de elementos lgicos, Variable independiente, Variable dependiente,
Unidad de anlisis.
Conectores: A mayor- mayor, A mayor - menor, A menor -mayor y A menor -menor. Planteamiento: Proponer
respuestas provisionales al problema, Plantear los enunciados para ser sometidos a prueba, Plantearse en
trminos de relacin y causalidad, Deben ser planteadas de la forma mas sencilla posible y Debe evitarse el uso
de adjetivos y juicios de valor deben ser subjetivos .
Operacionalizacion de la hiptesis.
Consiste en descender la hiptesis a nivel de la abstraccin de las variables y establecer sus referentes
empricos.
Variables: Deben plantearse en trminos claros, precisos y permitir la Operacionalizacion. Son dependientes e
independientes y representan operaciones causa-efecto.
Indicadores: Son elementos extrados de la realidad que permiten cuantificar caractersticas medibles y que
sern la base de ndices relativos de acuerdo a los valores.
Diseo de la Investigacin.
Precisar el campo aquel pertenece el pertenece el problema, sera el primer paso; Determinar con todas sus
caractersticas el problema a resolver, el segundo.
Estructuracin del esquema: slo .los datos necesarios e imprescindibles de manera sintetizada con el menor
nmero de palabras, en un orden lgico que permite captar de un solo golpe de la vista la temtica desglosada.
Tipos de esquemas: Numricos (1, 1.1, 1.2, 1.2....etc.), Alfabtico o de letras (a, a.b, a.c, b, b.a...etc.), Mixtos o
alfanumricos (1, 1a, 1b, 2, 2a.....etc.).
Cronograma: Quedan registradas todas las actividades de investigacin y el tiempo estimado para realizar
casos una de ellas.

FRIDA ORTIZ, MA. DEL PILAR GARCIA. , Metodologa de la investigacin, El proceso y sus tcnicas, Limusa, Noriega editores, Mxico 2000, Pp. 69-98.
LA INVESTIGACIN CIENTFICA. EL METODO.
El trabajo de Investigacin incluye varios aspectos: La indagacin detallada del tema, La seleccin del material
pertinente, El registro detallado de la informacin, El ordenamiento de los datos conforme a los objetivos de la
Investigacin y La derivacin lgica de las conclusiones y su presentacin clara.
Los mtodos son los procedimientos y las tcnicas son los recursos.

PROCEDIMIENTO Y TCNICAS PARA INVESTIGAR, ORGANIZAR Y REDACTAR UNA MONOGRAFA.
Pasos a seguir para elaborar cualquier trabajo de Investigacin documental son:
El plan de trabajo.
Recopilacin del material.
Clasificacin de los datos.
Redaccin y revisin preliminar.
Redaccin definitiva.
Revisin final.

EL PLAN DE TRABAJO.
La seleccin, delimitacin y concertacin del tema se llama definicin de problema. La delimitacin del
problema se refiere a una delimitacin conceptual, ser el resultado de una respuesta concreta.
En esta etapa se describen los objetivos empezando por el tema general y algunas concreciones, que son la
limitacin del universo de estudio. As como otras concreciones que dan lugar a la limitacin conceptual del
objeto de estudio, cabe sealar que las concreciones van aumentando gradualmente
Justificacin del tema, una vez efectuada la delimitacin del tema, se deja claro el propsito del estudio y la
motivacin personal, se precisa el enfoque del problema , la metodologa y las tcnicas escogidas use justifica la
convivencia del estudio .
El planteamiento del problema, depende en gran medida de la correcta formulacin del problema y se
recomiendan los siguientes pasos: Primero se formula la pregunta, tan precisa como sea posible para asegurar
una respuesta muy concreta; Segundo, evitar la ambigedad en los trminos tanto de la pregunta como de la
respuesta y Tercero, sealar con claridad la relacin entre los distintos conceptos que definen el objeto de
estudio.
La definicin del marco terico, se proporciona al objeto especfico de estudio una delimitacin del enfoque y
explicacin, relaciona la informacin proveniente de libros y documentos, se requieren tres niveles de
informacin : El primero maneja las teoras y elementos tericos existentes del problema, El segundo consiste
en analizar la informacin emprica , secundaria o indirecta proveniente de distintas fuentes (peridicos,
revistas, estadsticas, archivos pblicos y privados), El tercer nivel implica el manejo de la informacin emprica
primaria o directa obtenida mediante un acercamiento a la realidad, se recopila informacin a travs de la
observacin directa.
Planteamiento de la hiptesis del trabajo, se plantea una posible respuesta a un cuestionamiento determinado, en
la estructura de la hiptesis intervienen los siguientes elementos; Las unidades de6 observacin (asumen el
papel del sujeto en la proposicin), Las variables (en la preposicin, representan al predicado), y Los trminos
lgicos de relacin (es el verbo, que cumple la funcin de enlace entre el sujeto y el predicado).
Tipos de hiptesis, puede ser de tres tipos: Hiptesis de una sola variable, se les denomina descriptivas porque
sea plantean en investigaciones que solo pretenden la descripcin del objeto de estudio; Hiptesis de dos o mas
variables que guardan una relacin de dependencia (causa -efecto), se les llama hiptesis explicativas porque
proponen el estudio de las causas y los efectos de los fenmenos; Hiptesis de dos o mas variables con una
relacin asociativa, si se modifica una variable tambin se modifica la otra sin que se establezca una relacin
causa-efecto, tambin se les llama descriptivas.
Planteamiento adecuado de la hiptesis, probar la validez de su adecuada formulacin y se recomienda lo
siguiente: Los conceptos de las proposiciones deben ser claros y comprensibles, Estos conceptos deben poseer
una realidad emprica que los haga observables, Las hiptesis deben ser especficas y susceptibles de
verificacin, Las hiptesis deben permitir la conexin entre el marco terico y el campo especfico de estudio.
Las variables, son los elementos mas importantes de la hiptesis, se expresan las caractersticas del fenmeno;
se clasifican en independientes (es la pregunta, estmulo o sujeto de la proposicin), y son la causa que su valor
influye en la respuesta o efecto de la variable dependiente; y dependientes (es la respuesta o efecto de uno de
los atributos del sujeto), y son el efecto de su valor que depende del valor asignado a la variable independiente.
Elaboracin de esquema, despus del planteamiento de la hiptesis se convierte en la gua de la informacin.
El esquema es la representacin grfica del tema desglosado y tiene las siguientes caractersticas:
a) Los encabezados principales deben corresponder a las ideas principales.
b) Las ideas secundarias con la misma jerarqua deben escribirse en la misma forma y colocarse al mismo nivel.
c) La divisin y subdivisin debe contener la informacin precisa acerca de su contenido.
d) En cada inciso dividido debe haber por lo menos dos sub incisos.
e) Los incisos y sub incisos deben ir numerados; para ello pueden seguirse las numeraciones romanas y arbigas
combinadas con el alfabeto; o bien, la numeracin decimal. Esta ltima es ms prctica en tanto que las posibilidades de
divisin son mayores.
FORMAS EXPOSITIVAS.
Definicin. Debe llevar este orden: Propsito, clasificar (Para ser correcta debe de ir en forma sustantiva),
Tcnicas, Reglas.
Anlisis. Clasificacin; propsito (Para ser correcta falta otra subdivisin), y divisin (Con un propsito y sus
Reglas).
Despus de elaborado el esquema, se plantea una segunda hiptesis mas concreta que la primera.
Al final se del planteamiento se selecciona una bibliografa bsica para precisar con mayor claridad el estudio.

GONZALEZ REYNA SUSANA, Manual de investigacin y redaccin documental. Mxico, Trillas, 1979, Pp. 141-146.
CMO CONVERTIRSE EN UN HBIL INVESTIGADOR.
Dividido en varios puntos, a grandes rasgos nos da una visin muy panormica de cmo investigar correctamente y no
llevando una secuencia como los autores nos dividieron los temas, tratare de dar mi opinin respetando el organigrama.
De las preguntas a las fuentes.
Obtener la informacin de bibliotecas- Preguntando a las personas encargadas de las mismas bibliotecas nos
podemos ahorrar mucho tiempo e ir directo a la informacin.
Bibliotecarios- Planear las preguntas que le haremos para que nos pueda extender ms el panorama de
investigacin.
Obras generales de referencia- Puede ser cualquier tipo de enciclopedias, nos pone de ejemplo la Britnica y la
de Filosofa.
El catlogo documental de la biblioteca, en fichas o computarizado- Localizar la parte inferior de las fichas de
cmputo y desplegar ms opciones en el ordenador por medio del tema en comn, ejemplo: Los medios
impresos, Naturaleza, etc.
Guas de investigacin- Descubrir dentro de las mismas bibliotecas los materiales principales, biogrficas,
fichas, etc. Para que la prxima visita a al biblioteca ir directo al material y ya no perder el tiempo en preguntar
a los bibliotecarios.
Bibliografas especializadas- Encontrar biografas comentadas en reas relacionadas al tema y enumerar los
libros para su bsqueda en la base de datos.
Obtener informacin de las fuentes.
Obtener informacin de personas- Las fuentes primarias es lo que uno escribe directamente, las secundarias son
libros y artculos en la base de datos y fuentes primarias, las terciarias son los libros basados en la investigacin
de otros.
Los expertos cmo fuente de bibliografa- En primera son los profesores, despus la de otras personas por medio
de la charla y por ltimo la de internet para poder agilizar la bsqueda.
Senderos bibliogrficos.
Leer los prefacios de los autores donde menciona a otros con los que se inspiro y enumerar su bsqueda
aumenta las posibilidades de un mejor trabajo ampliando aun ms la informacin.
Lo que se encuentra.
Copiar o fotocopiar los artculos o pginas de libros sin rayarlos o subrayar, respetando ante todo los medios de
que nos valimos y sacar nuevas conclusiones del tema.
La utilidad de estos consejos nos da una mejor herramienta para poder investigar de una manera mas rpida y correcta en
bibliotecas, en base por supuesto en la experiencia de gente con educacin del tema, que son los maestros y tambin por
medio de los compaeros y bibliotecarios. Solo es cuestin de enumerar bien el trabajo a realizar y a comenzar la
bsqueda.
La utilizacin de fuentes documentales.
El uso de fuentes secundarias.- Hay dos principios; una buena fuente vale mas que varias fuentes y un resumen
certero a veces vale mas que la misma fuente.
No hay que creer en investigadores fraudulentos que no dan cifras ni estadsticas que apoyen su investigacin.
Leer con espritu crtico.
Evaluar fuentes.- restringir algunas fuentes y tomar las mas valiosas, leerlas rpidamente pero entendindolas
para ir descartando las que no nos sirvan.
Ya elegidas las fuentes.- Leerlas ahora si con mucho cuidado y lentamente para poder citar o sacar una idea.
Citar solo si la fuente tiene algn anterior que la refuerce y evitar la pereza de solo copiar para ahorrar tiempo.
Tome notas completas.
No tomar notas en fichas.- es mejor en un cuaderno u ordenador, las fichas tienen poco espacio.
No mezclar citas, parfrasis, resmenes, etc., en una sola ficha. Es mejor hacerlas en fichas diferentes ya sea de
color o tema y unirlas con un clip para su utilizacin rpida.
Obtener datos bibliogrficos completos.
Antes de leer un libro regstralo completamente de sus datos bibliogrficos y evitaras el buscar de nuevo la
informacin, solo debes guardar tus fichas en lugares especiales para ellas.
Si se fotocopia los documentos asegurar tambin hacerlo desde la portada (poner edicin, autor editorial,
ttulos, lugar de publicacin y fecha.) y los datos o pginas que se utilizaran en orden.
Si es de internet, guardar la informacin y el dnde y cundo se obtuvo, no solo de emisor y la fecha, adems
de la direccin electrnica de donde se obtuvo.
Realizar correctamente las atribuciones.- Separar correctamente los resmenes de las citas y evitar a las
parfrasis aproximadas adems de poner entre comillas las citas.
Recuperar apropiadamente el contexto.- Cuando utilice el concepto debe ser con la lgica que el autor trato y
citarlo entre comillas, adems de las pginas entre parntesis.
Buscar ayuda.- Los amigos y profesores son la mejor forma de corregir nuestros trabajos al expresarlos y
aceptar sus puntos de vista, la crtica es muy constructiva.
Opinin.- Esta parte de del manual es indispensable para poder manejar mejor la informacin propiamente estudiada y
respetar el contexto que los autores han expresado teniendo cuidado de no hacerse de ideas que no nos corresponden, es
la importancia de poner la base de datos y citas. Para la crtica de nuestro trabajo necesitamos lo que las personas
involucradas nos pongan los pros y contras de nuestra investigacin para formar mejor nuestros mtodos de
investigacin.

Cmo convertirse en un hbil investigador. Wayne C. Booth, Gregory G. Colomb, Joseph M. Williams. Biblioteca de educacin, herramientas universitarias. Editorial
Gedisa. Espaa 2001.
CMO INVESTIGAR EN CIENCIAS SOCIALES.
Primero se plantea el problema de lo general a lo especifico leyendo una bibliografa global del tema que se va a
estudiar.
Se va de lo general a lo especfico, despus se concreta el problema para establecer un marco terico que
fundamente la investigacin.
Cuestionar prcticas teniendo lmite de tiempo, recursos y personal.
Teniendo esto se establece una ruta crtica realista o itinerario para ver las etapas de la investigacin.
1. CMO SE ELABORA UN MARCO TERICO.
Su funcin es la explicar los resultados que se van obteniendo de la investigacin.
Cmo se debe leer para formar un marco terico. Es mediante la lectura ms sistemtica con tres razones:
Para poder concretar el marco terico, Para que sea relevante a la investigacin, y Para ahorrar tiempo y
aumentar la eficacia.
1.1 Acceso a al bibliogrfica. Mediante una biblioteca, Una librera o una hemeroteca.
Libros. Clasificarlos en fichas bibliogrficas de 3x5 pulgadas.
Revistas. Se clasifican por tema (psicologa, sociologa, economa, etc.), La otra es por clasificacin de ttulos.
Tesis. Archivadas en ficheros especiales
Artculos sueltos. Artculos de libros ms usados y se encuentran en seccin de artculos sueltos.
Abstractos. Son resumen de los artculos que han sido escritos en revistas que tratan la materia, tiles para
investigadores que no sabe donde empezar a buscar bibliografas.
Fichas bibliogrficas. Se elaboran en tarjetas ya antes descritas.
1.2 Revisin bibliogrfica. Una vez obtenido, empezar a leer para realizar marco terico teniendo en mente el
problema especifico y leer con sentido crtico.
2.3 Fichas de resumen, de citas y metodolgicas.
De resumen, hacerlo en tarjetas de 3x5 pulgadas y hacer referencia a la fuente original.
De citas, copiar textualmente frases o fragmentos es mejor que resumir.
Metodolgicas, sujetos de la investigacin y cuestiones opero lgicas e identifica la fuente original, el
tema en el ngulo superior izquierdo.
Integracin del material, una vez terminadas se hace un marco terico cronolgico.
2. QU ES LA INVESTIGACION Y EN QU CONSISTEN LOS PRIMEROS PASOS.
2.1 Tipos de estudio I.
Estudio exploratorio, auxilia para definir concretamente el fenmeno, da un planteamiento adecuado.
Estudio descriptivo, se utiliza para estudiar las personas de una comunidad, la proporcin de personas y predice
el comportamiento de las mismas.
Estudio confirmativo, confirma o rechaza una hiptesis y llega a conclusiones generales del fenmeno.
2.2 Tipos de estudio II.
Estudio de campo, estudia un determinado grupo de personas para su estructura y relaciones sociales en un nivel
descriptivo.
Estudio de encuesta, analiza las caractersticas psicolgicas, econmicas, polticas y sociales de una poblacin
por mtodos estadsticos.
Estudio experimental, ya establecido el problema a investigar, se formula una hiptesis, una de control y una
experimental.
Estudio de laboratorio y de campo, una se hace dentro de un laboratorio y se controla las variables, y la otra en
campo que tambin controla las variables.
2.3 Tipos de estudio III.
Estudios transversales, en cualquier momento de tiempo solo nos interesa el tiempo en presente.
Estudios longitudinales, el objeto se estudia a travs del tiempo despus de determinado periodo.
2.4 Tipos de estudio IV.
Estudio piloto, previo al estudio final, es una especie de ensayo.
Estudio final, ser de tipo descriptivo o confirmatorio, de variacin longitudinal o transversal, de campo de
encuesta o experimental.
3. LAS VARIABLES Y SUS INDICADORES.
Se debe tener el menor nmero de indicadores de una misma variable.
Se deben poseer formas de medicin especficas para cada indicador.
Tener en cuenta que los indicadores slo poseen una relacin de probabilidad con respecto a la variable.
No se puede contar con muchos indicadores.
3.1 Variable independiente es todo aquello que el investigador manipula y La variable dependiente son los
cambios sufridos por los sujetos como resultado de la manipulacin.
3.2 Variable inter es aquella que estudia varios grupos de sujetos y hace comparaciones entre ambos grupos, La
variable intra son las que estudian a un mismo grupo en diferentes periodos y hace las comparaciones dentro
del mismo grupo.
3.3 Variables extraas son aquellas que el investigador no controla directamente pero puede influir en el
resultado de la investigacin (mucho ruido o se va la luz, etc.).
Por eliminacin, para ruido, un cuarto a prueba de los mismos, mucha luz, ventilados.
Constancia de condiciones, estudia dos o ms grupos de sujetos en las mismas condiciones en las que se
desarrollan.
Balanceo, distribuye equitativamente la presencia entre varios grupos.
Contrabalanceo, los grupos se pueden subdividir en pequeos subgrupos para evitar fatigas.
Aleatorizacin, las variables extraas o desconocidas se reparten al azar entre los grupos, tambin al azar el
experimento y el control.
3.4 Variables continuas es aquella que asume cualquier valor numrico y puede cambiar en cualquier cantidad.
Variable discreta tiene valores numricos previamente establecidos y no pueden cambiarse arbitrariamente.
Las clasificaciones de las variables estn interrelacionadas; las variables dependientes e independientes pueden
ser inter o intra y se pueden dar en mediciones de variables continuas o discretas.
Una variable intra puede ser variable dependiente en un estudio e independiente en otro.
4. HIPOTESIS. Intento de explicacin o respuesta provisional a un fenmeno. Los trminos deben ser claros y
concretos, Deben der objetivas sin llevar juicios de valor, Deben ser especficas, Relacionadas con tcnicas y
recursos disponibles y Debe estar directamente relacionada con el marco terico de la investigacin.
Hiptesis nula, se acepta o se rechaza segn el resultado de la investigacin y ayuda a determinar si existe una
diferencia entre los grupos y si no se debi al azar.
Hiptesis conceptual, ayuda a explicar desde el punto de vista terico el fenmeno investigado.
Hiptesis de trabajo, trata de dar una explicacin tentativa, el investigador tratar de aceptar como resultado de
su investigacin, rechazando la hiptesis nula.
Hiptesis alternativa, si tenemos que rechazarla presentada, podemos utilizar hiptesis alternativas que intenten
explicar el fenmeno.

SUSAN PICK, ANA LUISA LOPEZ VELAZCO DE FAUBERT, Cmo investigar en Ciencias Sociales, Trillas, Mxico 1994.

MTODOS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN PARA LAS CIENCIAS SOCIALES.
PREPARACIN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIN.
Nadie tiene por decidido cmo empezar una investigacin, solo es posible teniendo lgica de lo que se desea e ilgico de
buscar la explicacin. La lgica reconstruida aplicada a la investigacin social distingue tres momentos principales en el
proceso.
1 ACERCAMIENTO INICIAL AL TEMA Y AL PROBLEMA DE LA INVESTIGACION.
Conviene tomar notas resumidas de los siguientes aspectos:
a) El tema y el problema de la investigacin.
b) El marco conceptual.
c) Problemas e hiptesis de investigacin.
d) Definicin operacional de algunas variables.
e) Metodologa, diseo utilizado.
f) Muestra (tipo y tamao).
g) Instrumentos de medicin utilizados
h) Tcnicas utilizadas en el anlisis de datos.
i) Presentacin de los resultados.
j) Explicaciones.
k) Limitaciones de estudio.
2 PREPARACION DEL PROYECTO DE INVESTIGACION.
Planteamiento del problema de investigacin. Es un vacio de conocimiento que el investigador descubre en una
cierta rea temtica (situacin social, rea terica), as, pertenece al rea practica y terica.
Se da en una rea temtica, dentro de un marco conceptual, se expresa entre un conjunto de preposiciones
generales y una proposicin especifica y se refieren a una misma temtica sin que su naturaleza de manera
lgica.
Despus de la revisin de la bibliografa y completado el marco conceptual y la formulacin del problema,
establece maneras diferentes en el proyecto y son:
a) El problema como una o ms preguntas. Se hacen preguntas descriptivas o explicativas.
b) El problema como objeto de investigacin. Se plantea un problema en una o ms proposiciones que pueden
o no basarse en proposiciones iniciales.
c) El problema como una o ms hiptesis. Alguna veces las hiptesis se formulan en relacin directa como
preguntas hechas por el mismo investigador y sern sometidas a contrastacin emprica.
d) Otras formas de presentar el problema. Se utilizan trminos como propsito, tema sustantivo y otros
similares.
El marco conceptual. Llamado tambin marco terico y marco de antecedentes, esta formado por teoras sobre
el objeto, el marco requiere de una revisin exhaustiva de la bibliografa del tema elegido.
Objetivos de la investigacin. Son las tares bsicas de todo tipo de conocimiento cientfico y son: a9 describir,
b) clasificar en categoras o tipos, c) comparar, d) relacionar y e) explicar.
Existen a su vez diferentes tipos de objetos como los descriptivos, clasificatorios o tipolgicos, comparativos,
relacionales y explicativos.
Seleccin de variables. Son tres tipos; Variables dependientes, variables independientes y variables de subgrupo.
Justificacin de la investigacin, corresponde al uso, que segn el investigador, podra tener los resultados de su
trabajo.

Metodologa de la investigacin. Diseo metodolgico. Es la estrategia que se empleara para cumplir con los
objetivos de la investigacin y tiene tres opciones para emplear: Un diseo experimental, diseo
casiexperimnental y un diseo no experimental.

Ejecucin de un proyecto. Una vez revisado, se ejecuta el proyecto por medio de etapas: a) preparacin del
marco poblacional, b) seleccin del tipo de muestra, c) elaboracin de los instrumentos, d) prueba de los
instrumentos, e) seleccin y capacitacin de los entrevistadores, f) revisin de la investigacin recogida, g)
codificacin de la informacin, h) preparacin de un plan de anlisis, i) eleccin de un paquete estadstico, j)
anlisis e interpretacin de los resultados, k) preparacin de la estructura del informe, l) redaccin del informe
con la siguiente estructura; sntesis de la investigacin, introduccin, marco conceptual, el problema de la
investigacin tratado por el estudio, metodologa empleada, resultados obtenidos, limitaciones de estudio,
conclusiones y propuestas de otros estudios y bibliografa empleada.
VARIABLES E HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN SOCIAL CUANTITATIVA
Definicin y caracterizacin de las variables. Variable se define como una propiedad, caracterstica o atributo
que se da en modalidades o grados diferentes en las personas (individuales) o un colectivo social (grupos). Se le
clasifica con valores numricos. Hay otros valores variables de criterio que se desea explicar con otras variables.
Definicin operacional de las variables, Definiciones constitutivas, definen un constructo (concepto no
observable) mediante otros constructos; Definicin operacional, constituida por una o varias proposiciones que
le dan un significado por medio de la especificacin, hay dos ejemplos: nivel socioeconmico (escolaridad e
ingresos monetarios mensuales) y orientacin valorica (xito en familia, principios de religin, apreciado como
persona, tener xito econmico y considerado una persona inteligente).
Clasificaciones. 1 variables independientes y variables dependientes, 2 variable interviniente o intermediaria, 3
segn sus propiedades matemticas se clasifican en nominales, ordinales, intervalos y de razn.
Otras clasificaciones. Cualitativas, o categricas que son dicotmicas (hombre-mujer, verdadero-falso, etc.) y
politomicas (tres o mas; Clase popular- media-alta.etc.). Cuantitativas, Discretas (solo nmeros enteros en la
medicin) y continuas (admite valores intermedios).
Constructos. Es una propiedad subyacente que se manifiesta en formas o conductas especificas como ansiedad,
motivacin, habilidad mental, actitud, frustracin, etc.
Clasificacin y tipologas. Son unidimensionales y multidimensionales. Las variables mas utilizadas son las
nominales (hombre-mujer), ordinales (muy de acuerdo y desacuerdo) y proporcionales (4-8 aos escolaridad
bala, 9-13 media, etc.).
La hiptesis en las ciencias sociales. Se clasifican en descriptiva (suposiciones referidas a la existencia),
Causales (causa del fenmeno estudiado), Singulares (la suposicin se halla localizada en espacios temporales,
espaciales o ambos), Estadsticas (se refiere a una mayor proporcin de personas con tales o cuales o tales
caractersticas), General restringida (se refiere a la totalidad de los miembros de una colectividad) e Hiptesis
universales o no restringidas (constituyen la base de sus leyes y sus teoras constitutivas.
Fuentes para la formulacin de la hiptesis. Formuladas por analoga, inductivas, intuitivas, deductivas, y por
formulacin.
Programas de investigacin. En el aula o la escuela, en la comunidad y educacin y sociedad.

GUILLERMO BRIONES, Mtodos y tcnicas de investigacin para las Ciencias Sociales, Trillas, Mxico 1985. PP. 17-44.
MTODOS BSICOS.
La construccin del objeto de estudio.
El mtodo; se refiere a una tcnica empleada en la adquisicin y elaboracin del conocimiento. La tcnica; es un
conjunto de medios utilizados en la ciencia para referirnos a esos mtodos.
La observacin.
La diferencia entre la observacin cotidiana y la de fines cientficos es que la segunda es sistemtica y propositiva.
Paradigma cuantitativo de dos tipos de observacin: la no participante y la participante (sirve para los textos cualitativos),
esta segunda se subdivide en tipos de informacin como: Observador completo: los participantes no ven ni notan al
observador; Observador como participante: se refiere al investigador que observa durante periodos cortos; Participante
como observador: el investigador se vincula ms con la situacin que observa y adquiere responsabilidades en el grupo
que observa; Principiante completo: el investigador ya es un miembro del grupo y con plenos derechos.
Sistemas de observacin: planteados por Gregorio Rodrguez Gmez y son cuatro; Sistemas categoriales (observar
determinados fenmenos preestablecidos por las propias preguntas), Los sistemas descriptivos (se inicia con una
observacin abierta que establece categoras y tipos, hay que llevar un cuaderno de notas), Sistemas narrativos (se
registra aqu la ocurrencia natural de los fenmenos y las conductas, Sistemas tecnolgicos (registro permanente de las
situaciones, mediante sistemas de grabacin y sonido).
El auto observacin.
Deriva de la propuesta inicial de Dilthey quien propuso por primera vez la vertehen (comprensin) de los seres humanos,
que buscan empatizar entre ellos, aunque hay lmites ticos, como realizarse en lugares privados, y los participantes
deben saber que estn siendo observados y depende de la interpretacin del investigador para combinarla con otros
mtodos, lo que enriquece la informacin.
Entrevista.
En la investigacin cualitativa, busca entender el mundo desde la perspectiva del entrevistado y desmenuzar los
significados de sus experiencias, Se delimitan doce elementos pera la comprensin de la entrevista cualitativa: Mundo de
la vida, Significado, Cualidad, Descripcin, Especifidad, Ingenuidad propositiva, Focalizacin, Ambigedad, Cambio,
Sensibilidad, Situacin interpersonal y Experiencia positiva.
Kvale establece siete estadios fundamentales para estas entrevistas: Seleccin del tema, Diseo, Entrevista,
Transcripcin, Anlisis, Verificacin y preparacin del informe. En la investigacin cualitativa se realizan entrevistas
semiestructuradas que tiene una secuencia de temas y algunas preguntas sugeridas, se contextualiza al entrevistado y
conviene describir la situacin y explicar brevemente el propsito del estudio y plantea entes de la entrevista si tiene
alguna duda que desee plantear al investigador.
Cada pregunta debe ser relevante, tanto desde la dimensin temtica (la pregunta importa en relacin al tema de la
investigacin) como desde la dimensin dinmica (relacin interpersonal durante la entrevista), ya que no existe la
persona ideal para ser entrevistada y existen algunas personas ms difciles que otras, pero aqu interviene la habilidad y
la experiencia del entrevistador.
Foto biografa.
Se realiza con la perspectiva del actor, a partir de los hechos cotidianos y se apoya en la fenomenologa y sus mtodos
cualitativos como la observacin participante, la entrevista a profundidad, los grupos focales, las historias de vida y la
foto biografa. Esta ltima tcnica sirve para dar cuenta de usarla como gua para la entrevista, Michael Lesy sostiene que
los fotgrafos pueden proporcionar una excelente fuente de datos para el anlisis del comportamiento social, ya que las
imgenes pueden tomar el lugar que las palabras no pueden.
Sanz descubre que este material puede remover el consiente y el inconsciente de la persona de manera involuntaria, Peter
Dencker utiliza el termino significado situacional, en la que los significados dependen del nivel de conocimiento, por su
parte, el autor seala que los conflictos interpersonales requieren una evolucin de la auto narrativa, una recreacin del
ser por el ser, restableciendo el control personal y esto a partir de una fotografa.
El control incluye un principio, un conflicto y una resolucin tentativa (se logra con la auto narracin), es un regulador de
la conducta y constituye una funcin principal del auto concepto. En el auto narracin fotogrfica la persona expresa sus
pensamientos y estimula el auto reflexin (Auto narrativa fotogrfica, Ziller). La tcnica de la foto biografa pone al
investigador cerca del carcter humanista de la investigacin cualitativa y como mtodo de investigacin tiene cuatro
fases: Seleccin de datos, Estudio de las fotografas, Tiempo de integracin entre las sesiones y Despus del estudio de
las fotos; a su vez amplia sus ejercicios didctico-vivenciales como: Individual o grupal. Contenido o marco, que lleva
una conduccin, un registro y los materiales a emplear.

Historias de vida e historia oral.
En la primera predomina el testimonio del interlocutor y la subjetividad del investigador, en la segunda, la historia se
complementa con otros testimonios y otras fuentes, el investigador se vuelve ms presente; en la historia de la vida de las
elites la gente comn contribuye a la memoria colectiva, por medio de ellas se revive el pasado como s ocurriera en el
momento presente. De Garay considera que el enfoque moderno de la biografa se deriva de la etnografa y la literatura, y
la etnografa se caracteriza como las historias que una persona cuenta de su propia vida de su propia vida o de lo que
considera la parte ms importante de la existencia.
Narrativa o anlisis narrativo.
El enfoque metodolgico examina la historia contada, analiza como se integra, los recursos lingsticos y culturales que
incorpora y la forma como busca persuadir al escucha de la autenticidad de la historia. Para la prctica narrativa, se
recomienda que al inicio de la entrevista se genere una situacin que facilite la apertura a hablar acerca de algn
acontecimiento de la vida de la persona.
Grupo focal.
Surge a fines de los aos treinta y se disearon estrategias en la que el papel protagnico del entrevistador fuera menos
directivo y dominante, propiciando un clima de mayor libertad y apertura para el entrevistado, en los cuarenta, las
tcnicas se aplicaron en las reas laborales con el propsito de aumentar la productividad y durante los ltimos treinta
aos se han aplicado a la mercadotecnia para la evaluacin de anuncios de televisin y para el lanzamiento de nuevos
productos al mercado, esta evaluacin permite conocer la realidad desde la perspectiva del cliente.
El grupo focal nace de la costumbre modernista donde la razn actuaba como nica autoridad, en un acto de
comunicacin democrtica, se le considera un grupo artificial porque no existe antes ni despus de la conversacin, sino
que lo hace desde el momento que inicia el dialogo, provocando el habla y provoca confesiones entre los participantes,
pero la falta de claridad del investigador originara malos entendidos y conclusiones equivocadas, otro factor es la falta de
habilidad necesaria para guiar el proceso grupal.
En cuanto al diseo, existen cnones para resolver estas incertidumbres: Numero de grupos, Numero de integrantes,
Seleccin de los participantes, Duracin, Gua, Conduccin, Inicio, Bienvenida, Encuadre tcnico, Despedida, Registro,
Lugar de reunin, Materiales, Habilidades durante la conversacin y Anlisis.
I nvestigacin endgena.
SE genera desde adentro, desde los propios miembros del grupo, son ellos los que eligen el objetivo, definen el foco de
inters, escogen los procedimientos metodolgicos y disean la investigacin, pueden estar asesorados por un
investigador externo.
El cuestionario en la investigacin cualitativa.
Los grupos focales echan mano de una gua de temas sobre lo que quieren que unas personas hablen u opinen, en el
paradigma cuantitativo resulta usual que el cuestionario preferido sea el de preguntas cerradas, porque son fciles de
codificar analizar, y seguramente ms sencillas de contestar. Se habla de dos tipos de cuestionarios, los cerrados
(preestablecen las opciones de respuesta) y los abiertos, que son los que se recomiendan por no ser sus respuestas pre
codificadas, se recomiendan ampliamente en las investigaciones cualitativas, porque los investigadores obtienen
informacin sin estar cara a cara con el entrevistado.
El cuestionario debe elaborarse con mucha claridad del problema, se deben de disear las preguntas para que lleven a
quien responda un proceso de reflexin propia y personal, que refleje su sentir ante el asunto investigado.
Alvarez-Gayou Jurguenson, Juan Luis (2004). Como Hacer investigacin cualitativa: Fundamentos y metodologa. Mxico, Paidos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: OBJETIVOS, PREGUNTAS DE INVESTIGACIN Y
JUSTIFICACIN DEL ESTUDIO.
El paso de la idea al planteamiento depende de la familiarizacin del investigador con el tema a tratar, la complejidad de
sus ideas, sus estudios anteriores, el empeo, sus habilidades personales y el enfoque elegido (cuantitativo, cualitativo,
mixto).
















Planteamiento del problema: significa afinar y estructurar ms formalmente la idea de investigacin.
Objetivos de investigacin: tiene la finalidad de sealar lo que se aspira en la investigacin y debe expresarse con
claridad, pues son las guas de estudio.
ELEMENTOS DEL PLNATEAMIENTO.














ENFOQUE CUALITATIVO.
MOMENTOS DE LA INVESTIGACIN EN EL
PLANTEAMIENTO.
Cuando prevalece sobre el cuantitativo; sigue al la
generacin de la investigacin; durante el proceso
de investigacin, al consultar la literatura elaborar un
marco terico, al recolectar informacin o analizarla;
al final del proceso investigativo, redactar el reporte
de resultados o el enfoque terminal.
CRITERIOS PARA PALNTEAR EL PROBLEMA.
El problema debe expresar una relacin
entre dos o ms variables (en los estudios
cualitativos no es un requisito).
Debe estar formulado claramente y sin
ambigedad como pregunta (Qu
efecto? En qu condiciones? Cul es
la probabilidad de? Cmo se
relacionacon?) y cuando se llega al
punto de o plantear el problema debe
plantearse con claridad.
Implica la posibilidad de realizar una
prueba emprica (enfoque cuantitativo) o
una recoleccin de datos (enfoque
cualitativo).

No siempre se requieren trminos concretos y
explcitos, a veces es deseable que sea as, hay que
recordar que: Un problema correctamente planteado
esta parcialmente resuelto, a mayor exactitud, ms
posibilidad de tener una solucin satisfactoria. Ackoff
(1967). Ya que en la actualidad, las investigaciones
requieren la colaboracin de varias personas.

Son empricos tambin y una investigacin con este
enfoque recolecta los datos del ambiente, una
situacin o un evento y el planteamiento del problema
surge del proceso y no debe confundirse lo no
cientfico o con el desorden total de la investigacin.
Prueba y plantea empricamente los planteamientos
en el campo de la investigacin por eso no debe
tratarse los problemas de manera abstracta y
ambigua.
ENFOQUE CUANTITATIVO.
Objetivos de la investigacin.
Resolver un problema especial: debe
mencionarse cul es y de qu manera se piensa
que el estudio ayudara a resolverlo.
Probar una teora o aportar evidencia emprica a
favor de ella.
Tambin existen las que como resultado final
pretenden generar un planteamiento del
problema o inducir el conocimiento.
Deben de expresarse con claridad, son las
guas de estudio y hay que tenerlas presentes
durante todo su desarrollo (factores y factores
mas importantes despus).
En una investigacin que se inicie con el
sistema cualitativo, puede comenzar por
entrevistas, sin un objetivo particular ni
concepciones previas, se visualiza despus lo
que se quiere investigar en base a las preguntas
construyendo inductivamente sus objetivos de
estudio.











PREGUNTAS DE
INVESTIGACIN.
A veces solo se formula el
propsito del estudio y
debe resumir lo que habr
de ser la investigacin.
Las preguntas generales
tienen que aclararse y
delimitarse para esbozar el
rea-problema, sugerir
actividades para la
investigacin,
especialmente dentro del
enfoque cuantitativo o
mixto. Ferman y Levin,
1979).
Bajo un esquema
deductivo y cuantitativo,
hay preguntas demasiado
generales que no
conducirn a una
investigacin concreta.
Las preguntas no deben
tener trminos ambiguos ni
abstractos, ms bien
constituyen ideas iniciales,
que se necesitan refinar y
refinar para comenzar el
estudio.
La ltima pregunta habla
de medios de
comunicacin colectiva, as
mismo de menciona voto,
sin especificar el tipo, el
contexto ni el sistema
social.
Las preguntas pueden ser
ms o menos generales,
pero en la mayora de los
casos es mejor que sean
precisas, sobre todo para
aquellos que empiezan a
realizar una investigacin
de primera vez.
El cmo se formula la
pregunta origina una gran
cantidad de dudas, algunas
como: se investigara los
efectos de la difusin de
propaganda tienen el la
conducta se los votantes?,
se analizara en que
medida aumentan los
mensajes polticos en los
medios de comunicacin
masiva?, estudiar los
efectos de la votacin que
afecte a los que manejan
los medios?, es decir, no
queda claro qu se va a
decir en realidad.
Dentro de un esquema
cualitativo es posible que
en un primer momento las
preguntas sean generales
y que poco a poco vayan
precisndose.
Durante el desarrollo de la
investigacin pueden
modificarse las preguntas
originales, agregarse otras
nuevas y la mayora de los
estudios plantean ms de
una sola pregunta.