Anlise Psicolgica (2013), 2 (XXXI): 159-169

doi: 10.14417/ap.752

O tempo subjectivo como instrumento (des)adaptativo no processo desenvolvimental

Victor E. C. Ortuo* / Maria Paula Paixo* / Isabel Nunes Janeiro**
*

FPCE, Universidade de Coimbra; ** Faculdade de Psicologia, Universidade de Lisboa

A Perspectiva Temporal PT (Zimbardo & Boyd, 1999) o processo atravs do qual as experincias
pessoais e sociais dos sujeitos so categorizadas, arquivadas e recuperadas mediante categorias
temporais que tm por base as noes subjectivas do passado, o presente e o futuro. Assim, atravs
de uma anlise da PT possvel compreender mudanas em diversas variveis, tenham estas um
carcter funcional (auto-estima, investimento escolar, comportamentos pr-activos e de
empreendedorismo) ou disfuncional (consumo de drogas, comportamentos de risco, depresso) no
processo desenvolvimental dos sujeitos. So apresentados dois estudos, de forma a validar esta tese.
No primeiro explorada a relao entre a PT e o desempenho acadmico, os resultados sugerem que
os sujeitos com uma forte viso Fatalista do Presente assim como aqueles com baixa orientao para
o Futuro, apresentam piores resultados acadmicos do que aqueles com uma forte orientao pessoal
para o Futuro, resultados que so coincidentes com outros estudos prvios (Boniwell & Zimbardo,
2004; Lens & Tsuzuki, 2007). No segundo estudo analisada a relao da PT com a auto-estima, no
qual se verifica uma importante relao entre as dimenses de Passado Negativo, Presente Hedonista
e Futuro Negativo com a auto-estima..
Palavras-chave: IPT, Perspectiva temporal, Psicologia do desenvolvimento, ZTPI.

We say we waste time, but that is impossible. We waste ourselves.

Alice Bloch
Pensar o tempo uma tarefa sinuosa, o passado uma reconstruo to fivel quanto a memria
humana, o futuro tido como incerto pelo que a nica certeza que temos aquilo que nos rodeia
agora, o presente. O estudo do tempo em qualquer uma das suas diversas facetas interessou e
ocupou desde sempre aos psiclogos. No momento da instituio da Psicologia como cincia com
Wilhelm Wundt, a percepo do tempo pelos indivduos assim como a medio dos tempos entre
um estmulo e uma resposta eram matrias abordadas nas suas investigaes (Jesuino, 2002).
Posteriormente, com Sigmund Freud passar-se-ia para uma fase onde a enfse dada nas
experincias precoces, no passado do indivduo e como este afectava tanto o seu comportamento
como a sua psique (Mancia, 2006). Com o avano do Behaviorismo a temporalidade desprovida
de qualquer importncia no panorama psicolgico, ao ser privilegiada simplesmente a relao
causal Estmulo-Resposta (Jesuino, 2002).
Seria com o advir da chamada revoluo cognitivista, que novamente o estudo dos processos
mentais se torna pea indispensvel na explicao do comportamento humano. Inserido nesta nova
corrente Lewin (1965), define Perspectiva Temporal como a totalidade das perspectivas que um
A correspondncia relativa a este artigo dever ser enviada para: Victor E. C. Ortuo, Rua do Colgio Novo,
Apartado 6153, 3001-802 Coimbra. E-mail: victortuno@gmail.com

159

indivduo tem do seu passado e futuro psicolgicos num determinado momento presente. Desta
forma, Lewin coloca o enfse no estudo do tempo no momento presente, mas sem desprezar a
influncia que as diversas construes mentais dos indivduos acerca do passado e do futuro
possam exercer no comportamento e no pensamento dos indivduos. Assim, toda a actividade
humana decorre inserida num contexto, o qual composto por caractersticas geo-socio-politicas;
mas tambm pela dimenso temporal a qual atribui ordem s mesmas actividades e processos,
atravs da sua localizao ao longo do contnuo temporal (Lewin, 1965).
Na actualidade, um dos referentes tericos mais utilizados pela investigao temporal o
proposto por Zimbardo e Boyd (1999), dando continuidade ao pensamento do Lewin, estes autores
defendem que a Perspectiva Temporal um processo no consciente, atravs do qual os indivduos
codificam, armazenam e recuperam informaes relativas aos objectos pessoais e sociais que
povoam a sua vida, este processo permite assim dar ordem, sentido e coerncia a estes mesmos
objectos. Todo este processo funciona atravs de diversos marcos ou categorias temporais, os
quais no s armazenam como permitem uma reinterpretao da informao neles contida.
O modelo que propomos para o estudo da Perspectiva Temporal composto pelas 5 dimenses
temporais propostas por Zimbardo e Boyd (1999): Passado Positivo, Passado Negativo, Presente
Hedonista, Presente Fatalista e Futuro. Tambm pela dimenso de Futuro Transcendental (Boyd
& Zimbardo, 1997) e a dimenso Viso Ansiosa de Futuro (Janeiro, 2006).
Mischel, Shoda e Rodriguez (1989) afirmam que To function effectively, individuals must
voluntarily postpone immediate gratification and persist in goal-directed behavior for the sake of
later outcomes... (p. 933). Em diversos estudos conduzidos pelo psiclogo Walter Mischel, foram
colocadas crianas diante de uma guloseima, era-lhes dito que se esperassem alguns minutos
poderiam comer 2, no entanto se no esperassem s teriam direito a 1 guloseima. O que estes
estudos mostram que a capacidade das crianas de 4 ou 5 anos de idade em adiar uma
recompensa (neste caso, uma guloseima) determina fortemente o comportamento destas mesmas
crianas 10 anos depois, j que passado este tempo so mais competentes acadmica e socialmente,
so tambm mais fluentes verbalmente, mostrando por isso uma maior facilidade em apresentar
argumentos atravs da lgica, mostram-se mais atentos e lidam melhor com situaes estressantes
do que os seus pares que no conseguiram adiar a recompensa (Mischel, Shoda, & Peake, 1988).
na Perspectiva Temporal, mais especificamente nas suas categorias de Presente Hedonista e
de Futuro que encontramos a resposta para estas diferenas. com base na capacidade de pensar
no futuro e de prever um futuro mais favorvel que estas crianas conseguem a determinao
necessria para se privarem de uma guloseima, sabem que ao esperar mais um pouco, ao fazer este
sacrificio tero uma recompensa ainda maior. este exerccio de abstraco das tentaes
presentes, vislumbrando um futuro mais desejado que os indivduos podem evitar as diversas
tentaes que se apresentaro no seu caminho e investir os seus esforos em tarefas que podem
no ser as mais satisfatrias no momento, mas que traro uma maior recompensa no futuro. Estes
comportamentos adaptativos esto relacionados com baixos ou moderados nveis de Presente
Hedonista e com elevados nveis de Futuro.
So diversos os estudos que nos mostram como a Perspectiva Temporal de Futuro encontra-se
aliada a comportamentos adaptativos e funcionais, tais como: diversos tipos de comportamentos
pro-ambientais (Corral-Verdugo, Fraijo-Sing, & Pinheiro, 2006; Milfont & Gouveia, 2006) e
aproveitamento acadmico (Bembenutty & Karabenick, 2004; Boniwell & Zimbardo, 2004; Lens
& Tsuzuki, 2007). Enquanto, por outro lado dimenses como o Presente Fatalista, o Passado
Negativo e o Presente Hedonista (em nveis muito elevados) esto associadas com
comportamentos que podem pr em causa uma s trajectria desenvolvimental, por exemplo:
conduo de risco (Zimbardo, Keough, & Boyd, 1997), consumo de tabaco e de bebidas alcolicas
(Keough, Zimbardo, & Boyd, 1999), consumo de cannabis (Apostolidis, Fieulaine, Simonin, &
160

Rolland, 2006), procrastinao (Ferrari & Diaz-Morales, 2007) e transmisso de doenas

sexualmente transmissveis, gravidezes indesejadas, entre outros.

ESTUDO 1
MTODO
Participantes
Foram recolhidos os dados de 277 participantes, com idades compreendidas entre os 18 e os 53
anos de idade (M=22.06, D.P.=5.4). 174 (62.8%) dos participantes so do gnero feminino e 103
(37.2%) do gnero masculino. Referente ao ano que cursavam os participantes no momento da
avaliao, encontra-se que 174 (63.7%) dos participantes pertenciam ao 1 ano, 55 (20.1%) ao 2
ano, 27 (9.9%) ao 3 ano, 14 (5.1%) ao 4 ano e 3 (1.1%) ao 5 ano. Os cursos de pertena so
descritos na Tabela 1.
TABELA1
Cursos dos Participantes (N=277)
Psicologia
Sociologia
Gesto de Empresas
Economia
Biologia Marinha
Arquitectura Paisagista
Biologia
Cincias Farmacuticas
Linguas e Comunicao
Cincias Documentais e Editoriais
Cincias da Educao e da Formao
Estudos Artsticos e Culturais

48
48
38
37
28
26
22
13
09
04
03
01

17.3%
17.3%
13.7%
13.4%
10.1%
09.4%
07.9%
04.7%
03.2%
01.4%
01.1%
00.4%

Instrumentos
Neste estudo recorreu-se a utilizao de 2 instrumentos. Os quais so apresentados
detalhadamente a seguir:
Questionrio Sociodemogrfico: Elaborado pelos autores, com o objectivo de recolher diversas
informaes acerca dos participantes, continha questes como: gnero, idade, etc. Tambm incluiu
as questes relacionadas com o desempenho acadmico: mdia do curso, nmero de cadeiras em
atraso e nmero de cadeiras aprovadas.
Zimbardo Time Perspective Inventory ZTPI (Ortuo & Gamboa, 2009; Zimbardo & Boyd,
1999): composto por 56 itens (tipo Likert de 5 pontos) que representam 5 dimenses temporais:
(1) Passado Positivo, relacionado com atitudes agradveis e sentimentais relativamente ao passado
(M=3.62, D.P.=.56, varincia explicada=6.02%, a=.68, N=9), (2) Passado Negativo, representa
uma atitude de averso e angustia perante o passado, normalmente relacionado com sentimentos
161

de ansiedade, raiva e depresso (M=2.67, D.P.=.71, varincia explicada=7.85%, a=.80, N=10),

(3) Presente Hedonista, apresenta uma vincada tendncia para a procura do prazer imediato,
principalmente atravs de experincia excitantes e de alto risco (M=3.52, D.P.=.53, varincia
explicada=8.37%, a=.79, N=15), (4) Presente Fatalista, demonstra uma atitude de derrota,
desamparo e desesperana perante a vida (M=2.46, D.P.=.60, varincia explicada=6.42%, a=.66,
N=9) e (5) Futuro, indica uma forte tendncia para a necessidade de criar e prosseguir objectivos
futuros (M=3.59, D.P.=.52, varincia explicada=6.57%, a=.74, N=13). Estas 5 dimenses
temporais explicam 35.25% da varincia total. Esta estrutura factorial muito similar apresentada
por Zimbardo e Boyd (1999) no ZTPI original, assim como tambm noutras adaptaes
internacionais: Frana (Apostolidis & Fieulaine, 2004), Espanha (Diaz-Morales, 2006), Brasil
(Milfont, Andrade, Belo & Pessoa, 2008), Litunia (Liniauskaite & Kairys, 2009) e Grcia
(Anagnostopoulos & Griva, 2011), entre outros. Concerniente validade teste/re-teste o ZTPI
portugus apresentou valores entre .66 e .86 (Ortuo & Gamboa, 2008).
Procedimentos
Os instrumentos foram sempre aplicados colectivamente no incio ou no fim de um bloco de
aulas. Foi pedida previamente autorizao aos professores dessas disciplinas para fazer a recolha
de dados. No incio de cada recolha de dados todos os participantes foram informados dos
objectivos do estudo assim como do carcter voluntrio, confidencial e annimo da sua
participao. No existiu qualquer forma de remunerao financeira ou de outro tipo para os
participantes.
Todos os dados recolhidos foram introduzidos no programa estatstico Statistical Package for
the Social Sciences SPPS 16.0 (verso Windows).

RESULTADOS
Em primeiro lugar so apresentados os resultados relativos s diferenas na Perspectiva
Temporal atravs da mdia de curso obtida. Aps isto, so apresentados os resultados concernentes
Perspectiva Temporal e o nmero de cadeiras em atraso ou reprovadas.
Perspectiva temporal e mdia de curso
De modo a facilitar a leitura dos resultados obtidos na Perspectiva Temporal, os resultados dos
participantes foram agrupados em 4 categorias atendendo ao seu desempenho acadmico: 10-12
valores, 13-14 valores, 15-16 valores e 17 ou mais valores. Estes resultados podem ser
consultados j a seguir, na Tabela 2.
TABELA 2
Mdia de Curso e Perspectiva Temporal (M, DP)
10-12 (n=103)
13-14 (n=120)
15-16 (n=24)
17 ou + (n=2)

162

Passado Positivo

Passado Negativo

Presente Hedonista

Presente Fatalista

Futuro

3.66 (0.58)
3.59 (0.54)
3.59 (0.55)
3.83 (0.39)

2.77 (0.64)
2.60 (0.75)
2.52 (0.67)
2.50 (0.28)

3.66 (0.50)
3.45 (0.53)
3.33 (0.55)
3.87 (0.09)

2.63 (0.50)
2.41 (0.65)
2.30 (0.68)
1.28 (0.24)

3.50 (0.48)
3.63 (0.57)
3.76 (0.45)
3.96 (0.49)

Verifica-se que os participantes que apresentam uma mdia de curso mais elevada so aqueles
com valores mais elevados nas dimenses de Passado Positivo e de Futuro. Por outro lado, os
participantes com um menor aproveitamento acadmico no que concerne a sua mdia de curso, so
tambm os mesmos que exibem valores mais elevados na Perspectiva Temporal de Passado
Negativo e na de Presente Fatalista.
Perspectiva temporal e nmero de cadeiras em atraso
Outra das medidas que decidimos utilizar para determinar qual o rendimento acadmico dos
participantes foi o nmero de cadeiras em atraso, obtido atravs do razio entre o nmero de
cadeiras aprovadas at o momento e o nmero mximo de cadeiras que poderiam ter aprovado at
o momento. Os resultados dos participantes foram agrupados atendendo quantidade de cadeiras
reprovadas. Assim, foram criados 4 grupos: Sem cadeiras em atraso, Com poucas cadeiras em
atraso (participantes com 1 ou 2 cadeiras em atraso), Com algumas cadeiras em atraso (que
integra os participantes com 3 ou 4 cadeiras reprovadas) e por ltimo, Com muitas cadeiras em
atraso (que inclui os participantes com 5 ou mais cadeiras reprovadas). Estes resultados podem
ser consultados na Tabela 3.
TABELA 3
Nmero de Cadeiras em atraso e Perspectiva Temporal (M, DP)
Sem cadeiras
em atraso (n=95)
Com poucas
cadeiras em
atraso (n=91)
Com algumas
cadeiras em
atraso (n=52)
Com muitas
cadeiras em
atraso (n=26)

Passado Positivo

Passado Negativo

Presente Hedonista Presente Fatalista

Futuro

3.55 (0.56)

2.59 (0.74)

3.43 (0.57)

2.26 (0.60)

3.75 (0.57)

3.60 (0.58)

2.72 (0.70)

3.55 (0.53)

2.57 (0.56)

3.53 (0.47)

3.64 (0.53)

2.63 (0.69)

3.65 (0.51)

2.57 (0.56)

3.44 (0.44)

3.63 (0.44)

2.85 (0.65)

3.57 (0.44)

2.68 (0.61)

3.51 (0.45)

Atravs da anlise dos resultados da Tabela 3, possvel corroborar que os participantes sem
cadeiras reprovadas, so aqueles com valores mais elevados na dimenso temporal de Futuro. No
entanto, os participantes do grupo Com muitas cadeiras em atraso so aqueles que apresentam
um valor medio mais elevado nas dimenses temporais de Passado Negativo e de Presente
Fatalista.

DISCUSSO
evidente a relao entre a Perspectiva Temporal e o desempenho acadmico, tanto medido
pela mdia de curso (Tabela 2) assim como pelo nmero de cadeiras reprovadas (Tabela 3). Estes
resultados so coincidentes com outros estudos nos quais tambm se verifica a relao entre a PT
163

e o desempenho acadmico, mais especificamente na sua vertente de Futuro (Bembenutty &

Karabenick, 2004; Boniwell & Zimbardo, 2004; Lens & Tsuzuki, 2007).
Por outro lado, a vertente de Presente Fatalista e tambm a de Presente Hedonista, parecem
interferir no rendimento acadmico, j que os participantes que apresentam valores mais elevados
nestas dimenses so aqueles que apresentam mais baixo aproveitamento acadmico.
Consideramos que a gnese deste efeito pernicioso se encontre nas atitudes de derrota e de
desamparo contidas no Presente Fatalista. O Presente Hedonista pela sua parte, uma importante
componente para o bem-estar pessoal (Boniwell & Zimbardo, 2004; Zimbardo, 2002), desde que
existente em nveis moderados; no entanto, qualquer excesso nesta dimenso consequentemente
desencadeia um processo cognitivo atravs do qual os sujeitos ficam vidos pelas recompensas
imediatas que possam desfrutar; como Boniwell e Zimbardo referem (2004) as pessoas altamente
orientadas pelo Presente Hedonista esto em forte risco de cair em tentaes que podem
desencadear adies, acidentes e fracassos em diversos nveis. Ora como sabemos todo processo
educativo deve ser encarado como um investimento a longo prazo, j que os resultados (pelo
menos aqueles de natureza material) dificilmente so vislumbrados num curto espao de tempo.

ESTUDO 2
MTODO
Participantes
Foram 264 estudantes universitrios os participantes neste estudo, todos pertencentes ao
Mestrado Integrado de Psicologia. As idades so compreendidas entre os 17 e os 45 anos de idade
(M=19.44, D.P.=2.85). 242 (91.7%) Dos participantes so do gnero feminino e 22 (8.3%) do
gnero masculino. Relativamente ao ano de formao que frequentavam no momento da recolha
dos dados, 139 (53.1%) cursavam o 1 ano, 65 (24.8%) o 2 ano, 56 (21.4%) o 3 ano e 2 (0.8%)
o 5 ano, no foram recolhidos dados juntos dos alunos do 4 ano.
Instrumentos
Neste estudo foram utilizados 5 instrumentos. Os quais so descritos detalhadamente a seguir:
Questionrio Sociodemogrfico: Elaborado pelos autores, com o objectivo de recolher diversas
informaes acerca dos participantes, continha questes como: gnero, idade, nvel de
escolaridade, doutrina religiosa, etc.
Zimbardo Time Perspective Inventory ZTPI (Ortuo & Gamboa, 2009; Zimbardo & Boyd,
1999): Descrito no mtodo do Estudo 1.
Inventrio de Perspectiva Temporal IPT (Janeiro, 2006, 2012): formado por 32 itens (tipo
Likert de 7 pontos), os quais so agrupados em 4 dimenses temporais: (1) Orientao Futuro
(varincia explicada=16%, a=.86, N=16), (2) Orientao Presente (varincia explicada=13%,
a=.76, N=8),( 3) Orientao Passado (varincia explicada=6%, a=.51, N=4) e (4) Viso Negativa
de Futuro (varincia explicada=8%, a=.70, N=4). No seu conjunto estas 4 dimenses apresentam
uma varincia explicada de 45% dos resultados; no caso concreto deste estudo foram utilizados
s os itens relativos dimenso Viso Negativa de Futuro. O IPT teve a sua origem num estudo
164

portugus cujo objectivo era avaliar quais as dimenses temporais existentes em estudantes do
ensino bsico e secundrio. Neste processo foram tidas em conta diversas reflexes relacionadas
com a estrutura da perspectiva temporal de futuro (Nuttin & Lens, 1985; Ringle & Savickas, 1983)
e resultados obtidos por Zimbardo e Boyd (1999) acerca da independncia estrutural das trs zonas
de orientao temporal. At o momento tm sido realizados vrios estudos (Ortuo & Janeiro,
2009, 2010) que permitem analisar as unicidades e complementaridades do IPT junto com o ZTPI,
tendo sido obtidos resultados muito positivos neste mbito.
Transcendental-Future Time Perspective Inventory TFTPS (Boyd & Zimbardo, 1997; Ortuo,
Paixo, & Janeiro, em publicao): uma escala unidimensional, composta por 10 itens (tipo
Likert de 5 pontos) que procura avaliar as crenas e atitudes individuais relacionadas com o futuro
imediatamente a seguir a morte imaginada do corpo fsico. Na sua verso original explica 10% da
varincia total. Apresenta uma consistncia interna de .87 e a sua estabilidade teste/re-teste de
.86. A traduo desta escala foi realizada pelos autores atendendo aos princpios propostos por
Widenfelt, Treffers, de Beurs, Siebelink & Koudijs (2005) para traduo e adaptao de
instrumentos de avaliao psicolgica a outras culturas.
Rosenbergs Self-Esteem Scale RSES (Rosenberg, 1965; Santos & Maia, 1999): uma escala
unidimensional (auto-estima global) formada por 10 itens; os quais apresentam uma elevada
consistncia interna (a=.86). 5 Dos itens tm uma orientao positiva (ex.: globalmente estou
satisfeito comigo prprio) e 5 tm uma orientao negativa (ex.: sinto que tenho pouco de que me
orgulhar). actualmente uma das escalas mais difundidas a nvel mundial no estudo da autoestima.
Procedimentos
Todos os procedimentos aplicados neste estudo so idnticos aos utilizados e descritos no
Estudo 1.

RESULTADOS
Nesta seco so apresentados os resultados relativos influncia da Perspectiva Temporal na
Auto-Estima. Para estudar esta relao foi realizada uma anlise de regresso multipla, cujos
resultados so apresentados na Tabela 4.
TABELA 4
Anlise de Regresso da Perspectiva Temporal Associada Auto-Estima
Passado Positivo
Passado Negativo
Presente Hedonista
Presente Fatalista
Futuro
Futuro Transcendental
Futuro Negativo

Sig. (p)

-0.252
-3.286
-1.537
-0.017
-0.604
-0.176
0-.280

.029
-.443.148
.002
.054
.028
-.272-

-0.530
-7.504
2.463
-0.031
-0.914
-0.509
-4.672

.597
.000
.015
.975
.362
.611
.000

Nota. R2=.402 (p<.001).

165

Ao analisar os resultados da Tabela 4, verifica-se que as 7 dimenses temporais em conjunto

tm uma importante influncia nos resultados da Auto-Estima (R2=.402, p < .001). No entanto, so
3 as dimenses temporais que apresentaram uma relao estatisticamente significativa com a AutoEstima medida pelo RSES: negativamente, o Passado Negativo (b=-.443, p<.001) e o Futuro
Negativo (b=-.272, p<.001); positivamente, o Presente Hedonista (b=.148, p<.05).

DISCUSSO
Os dados apresentados na seco anterior mostram uma importante contribuio da Perspectiva
Temporal na explicao dos resultados da Auto-Estima (medida pela Rosenberg Self-Esteem
Scale), situando-se esta mesma contribuio na ordem dos 40% (p<.001). Nas dimenses
temporais que apresentaram uma relao estatisticamente significativa com a auto-estima, os
resultados foram muito positivos e coincidentes com os resultados de outros estudos. Mais
especificamente, a relao negativa entre a Auto-Estima e o Passado Negativo, assim como
tambm a relao positiva entre a Auto-Estima e o Presente Hedonista so tambm verificadas por
Zimbardo e Boyd (1999).
Outra das relaes que mostrou ser estatisticamente significativa foi a da Auto-Estima com o
Futuro Negativo, acreditamos que impossibilidade de vislumbrar o Futuro com expectativas
positivas, um claro entrave para um so desenvolvimento pessoal, assim como factor de risco
para diversos comportamentos disfuncionais.

DISCUSSO GERAL E CONCLUSES

Na actualidade as diversas campanhas de preveno e de diminuio de danos, so regra geral
concebidas de forma a mostrar os efeitos negativos de um comportamento a longo prazo (ex.: se
fumar pode desenvolver cancro do pulmo daqui a 5 anos), isto obviamente ter efeitos em sujeitos
que so fortemente orientados por uma Perspectiva Temporal de Futuro, no entanto, os estudos o
que nos indicam que o nosso foco no devia ser nesses indivduos, j que eles j apresentam a
capacidade de pensar nas consequncias futuras dos seus actos. As campanhas precisam
principalmente de ser orientadas para os indivduos com uma forte Perspectiva Temporal de
Presente, seja este Hedonista ou Fatalista, j que so estes que falham na capacidade de abstraco
e projeco para o futuro, pelo que no tm a mesma capacidade de predio de futuras
consequncias.
Uma trajectria desenvolvimental plena, funcional e adaptativa dependente de inmeros
factores de ordem individual e social, atendendo aos resultados at agora apresentados,
defendemos a tese de que a Perspectiva Temporal tem um importante papel na preveno, deteco
e at no tratamento de situaes ou factores que ponham em causa, o normal desenvolvimento de
um indivduo. Tratamentos orientados para um aprofundamento da Perspectiva Temporal de
Futuro, diminuio do Presente Fatalista, do Passado Negativo e do Futuro Negativo assim como
uma moderao no Presente Hedonista, so medidas que podem certamente ajudar a forjar nos
indivduos um presente muito mais pleno, harmonioso e produtivo, que conduza a um futuro
brilhante, permitindo olhar para o passado com carinho e orgulho.
Por todos estes motivos acreditamos que se torna um imperativo ter em conta os diversos
contributos que a Perspectiva Temporal pode brindar no momento do planeamento, assim como
166

tambm da execuo de campanhas de preveno e de diminuio dos danos de comportamentos

disfuncionais. Assim como tambm no encorajamento de comportamentos funcionais e
adaptativos.

REFERNCIAS
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Time Perspective TP (Zimbardo & Boyd, 1999) is the cognitive process through which personal and
social experiences are categorized, stored and retrieved by the use of temporal frames related with the
past, present and future. With the analysis of TP it is possible to understand changes in several variables,
adaptive (self-esteem, academic effort, pro-active behaviors and entrepreneurship) or dysfunctional

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(drugs consumption, risk behaviors and depression), on the developmental process of the subjects.
Two studies are presented; the first explores the relation between TP and academic achievement. Based
on the results we suggest that individuals that have a fatalistic perspective about the present, as well
as individuals with little Future perspective, show the worst academic results when compared with
individuals with a strong orientation towards the future. These results are coincident with previous
studies (Boniwell & Zimbardo, 2004; Lens & Tsuzuki, 2007). In the second study the relation between
TP and Self-Esteem is analyzed and an important relation between Past Negative, Present Hedonist and
Future Negative with Self-Esteem is identified.
Key-words: Development psychology, IPT, Time perspective, ZTPI.

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