PLAN DE ESTUDIOS

CARRERA: Profesorado de Educacin Secundaria en Qumica

TTULO QUE OTORGA: Profesor/a de Educacin Secundaria en Qumica

VALIDEZ: Nacional

DURACIN: Cuatro (4) aos

CONDICIONES DE INGRESO: Egresado de la Educacin Secundaria o Educacin
Polimodal. Para los alumnos mayores de 25 aos sin Ttulo Secundario, se acogern a lo
establecido por la Ley de Educacin Superior N24521 (Art. 7)

INCUMBENCIAS: El egresado se encuentra habilitado para ejercer la docencia sobre el
campo de conocimiento de las Ciencias Qumicas en el nivel secundario, en
establecimientos de dependencia estatal, privada, social, cooperativa de jurisdiccin
Municipal, Provincial y Nacional.

OBJETIVOS DE FORMACIN:
- Brindar las herramientas necesarias para formar un docente capacitado para ensear y
transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formacin integral de las
personas y el desarrollo cultural y ciudadano de la provincia y la nacin.
- Promover una construccin de la identidad docente basada en la formacin profesional,
el vnculo con la cultura y la sociedad contempornea, el trabajo en equipo y el
compromiso con los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
- Comprender al sujeto de enseanza en sus dimensiones subjetivas, psicolgicas,
cognitivas, afectivas y socioculturales.
- Enriquecer el capital cultural de los futuros docentes, especialmente en el campo de las
ciencias qumicas, entendiendo al docente como trabajador, recreador de la cultura tecno-
cientfica y transmisor de las innovaciones cientficas contemporneas de la Qumica.
- Adquirir herramientas conceptuales e instrumentales que posibiliten tomar decisiones,
orientar y evaluar procesos en la enseanza y aprendizaje de la Qumica, atendiendo a
las singularidades del Nivel Secundario y a la diversidad de contextos.
- Asumir la actividad docente como una prctica social transformadora.
- Revalorizar el conocimiento cientfico como herramienta necesaria para comprender y
transformar la realidad material.
- Promover una imagen de ciencia como construccin social y humana, cuestionando
concepciones distorsionadas acerca de su naturaleza.


ESTRUCTURA CURRICULAR


PRIMER AO
N Campo Espacio curricular Formato Horas Ctedra
Estudiantes
Horas
Ctedra
Sistema
de
1
C
2
C
Total
Anua
l
Docent
e
Correlativ
as
1 F. Gral. Pedagoga Asignatur
a
6 96
3
2 F. Gral. Psicologa Educacional Asignatur
a
6 96
3
3 F. Gral. Didctica General Asignatur
a
4 4 128
4
4 F. Gral. Lectura y Escritura
Acadmica
Taller 6 96
3
5 Prct.
Profes.
Instituciones Educativas
y Contextos
Comunitarios
Seminario
Taller
4 4 128
5
6 F.
Especf.
Qumica General Asignatur
a
4 4 128
4
7 F.
Especf.
Laboratorio de Qumica
Bsica: estructura y
transformaciones
Laborat. 6 96
4
8 F.
Especf.
Fsica de las Fuerzas,
Energa y la
Termodinmica
Asignatur
a
3 3 96
3
9 F.
Especf.
Matemtica Asignatur
a
4 4 128
4
Total Horas Ctedras semanales 1
Cuatrimestre
31
Total Horas Ctedras semanales 2
cuatrimestre
31
TOTAL HORAS CATEDRAS 992
TOTAL HORAS RELOJ 661








SEGUNDO AO
N Campo Espacio curricular Formato Horas Ctedra
Estudiantes
Horas
Ctedra
Sistema
de
1
C
2
C
Total
Anua
l
Docent
e
Correlativ
as
10 F. Gral. Sociologa de la
Educacin
Asignatur
a
6 96
3 1
11 F. Gral. Historia y Poltica de la
Educacin Argentina y
Latinoamericana
Asignatur
a
6 96
3 1
12 Prct.
Profes.
Currculo y
Programacin de la
Enseanza
Seminario
Taller
5 5 160
5 5
13 F.
Especf.
Sujeto de la Educacin Asignatur
a
6 96
3 2
14 F.
Especf.
Qumica Inorgnica Asignatur
a
4 4 128
4 6
15 F.
Especf.
Qumica del Carbono Asignatur
a
4 4 128
4 6
16 F.
Especf.
Fsica del Magnetismo,
Electricidad y Atmica
Asignatur
a
4 4 128
4 8
17 F.
Especf.
Laboratorio de
reacciones Inorgnicas
y Orgnicas
Laborat. 6 96
4 7
18 F.
Especf.
Probabilidad y
Estadstica
Asignatur
a
3 3 96
3 9
19 F.
Especf.
Didctica de las
Ciencias Naturales
Asignatur
a
3 3 96
3 3
Total Horas Ctedras semanales 1
Cuatrimestre
35
Total Horas Ctedras semanales 2
cuatrimestre
35
TOTAL HORAS CATEDRAS 1120
TOTAL HORAS RELOJ 747









TERCER AO
N Campo Espacio curricular Formato Horas Ctedra
Estudiantes
Horas
Ctedra
Sistema
de
1
C
2
C
Total
Anua
l
Docent
e
Correlativ
as
20 F. Gral. Filosofa para la
Educacin
Asignatur
a
6 96
3 10
21 F. Gral. TIC Aplicada a la
Educacin
Taller 6 96
3
22 F. Gral. Educacin Sexual
Integral
Taller 6 96
3
23 Prct.
Profes.
Prcticas de la
Enseanza
Taller 5 5 160
6 3 12
24 F.
Especf.
Qumica Biolgica Asignatur
a
4 4 128
4 15
25 F.
Especf.
Didctica de la
Qumica
Asignatur
a
3 3 96
3 13 19
26 F.
Especf.
Qumica de los
procesos Industriales
Asignatur
a
4 4 128
4 14
27 F.
Especf.
Laboratorio de
Qumica Instrumental
Laborat. 6 96
4 17
28 F.
Especf.
Qumica Analtica Asignatur
a
4 4 128
3 14 - 15
29 F.
Especf.
Propuesta de
Definicin Institucional
Asignatur
a
3 3 96
3
Total Horas Ctedras semanales 1
Cuatrimestre
35
Total Horas Ctedras semanales 2
cuatrimestre
35
TOTAL HORAS CATEDRAS 1120
TOTAL HORAS RELOJ 747




CUARTO AO
N Campo Espacio curricular Formato Horas Ctedra
Estudiantes
Horas
Ctedra
Sistema
de
1
C
2
C
Total
Anua
l
Docent
e
Correlativ
as
30 F. Gral. tica y Construccin de
Ciudadana
Asignatur
a
6 96
3
31 F. Gral. Problemtica Educativa
Contempornea
Seminario 6 96
3
32 Prct.
Profes.
Prctica Docente y
Residencia
Taller 7 7 224
12
14 15
17 23 25
33 F.
Especf.
Qumica del Ambiente y
la Salud
Seminario 4 4 128
4
34 F.
Especf.
Qumica de los
Alimentos
Asignatur
a
4 4 128
4 26
35 F.
Especf.
Ciencias de la Tierra Asignatur
a
5 5 160
5 14 - 28
36 F.
Especf.
Historia y Epistemologa
de las Ciencias
Naturales
Asignatur
a
4 4 128
4 19 - 20
37 F.
Especf.
Propuesta de Definicin
Institucional
Asignatur
a
3 3 96
3
Total Horas Ctedras semanales 1
Cuatrimestre
33
Total Horas Ctedras semanales 2
cuatrimestre
33
TOTAL HORAS CATEDRAS 1056
TOTAL HORAS RELOJ 704







TOTAL HORAS CATEDRAS DE LA CARRERA 4288
TOTAL HORAS RELOJ DE LA CARRERA 2859


TOTAL HS.
CAT.
%
CAMPO FORMACIN GENERAL 1088 25,37
CAMPO FORMACIN ESPECFICA 2528 58,96
CAMPO FORMACIN PRACTICA
PROFESIONAL
672 15,67


CONTENIDOS MINIMOS

CAMPO DE LA FORMACIN GENERAL


PEDAGOGA


Ejes de contenidos
La Pedagoga y Educacin en la Tarea Docente: La construccin del saber
pedaggico y del objeto del saber pedaggico. Campo pedaggico e imaginarios
pedaggicos. Configuracin actual .Aportes y relaciones de la Pedagoga con otras
ciencias. La Educacin como prctica social, poltica, tica y cultural.

Las Teoras y Corrientes Pedaggicas en el Contexto Histrico: El discurso
pedaggico moderno. Dispositivos constitutivos. El Estado Educador. La conformacin de
los sistemas educativos modernos. Categoras pedaggicas que la configuran: infancia,
adolescencia, educabilidad, disciplina, autoridad, universalidad y formacin. El proyecto
poltico-pedaggico en la modernidad: la educacin como derecho. Las corrientes
pedaggicas como crtica al formato escolar moderno: la Pedagoga Tradicional, el
Escolanovismo y la Pedagoga Tecnicista. Las perspectivas crticas en el pensamiento
pedaggico. Teoras de la Reproduccin, de la Liberacin y la Resistencia. La pedagoga
narrativa. Teoras poscrticas, postestructuralismo y estudios culturales en educacin. La
pedagoga y la educacin latinoamericana y argentina en la poca actual. Las
experiencias de educacin popular.

Desafos a la Pedagoga y Educacin Actual: El problema de la autoridad
pedaggica y de la transmisin de la cultura. La dimensin poltica de la educacin.
Identidad, gnero y etnicicidad en educacin: debates actuales. Anlisis de experiencias.
La estratificacin socioeconmica y el problema de la inclusin/ exclusin social: debates
actuales sobre sus formas contemporneas. Sociedad del conocimiento y distribucin
desigual de la cultura. Espacios sociales del conocimiento. El conocimiento en las nuevas
tecnologas de la informacin y comunicacin. La globalizacin y la cuestin de la
diversidad sociocultural. Diversidad y desigualdad social. Discriminacin en la escuela.
Algunos procesos emergentes de cambio en torno a la educacin. Las propuestas
pedaggicas de las organizaciones sociales.



LECTURA Y ESCRITURA ACADMICA


Ejes de contenidos
Los Textos Acadmicos: El texto explicativo y el texto argumentativo. Estrategias
para la compresin y produccin de los textos explicativo. Estrategias para la
comprensin y produccin de los textos argumentativos. El ensayo.

La Lectura: Estrategias previas: uso del conocimiento previo, reconocimiento de la
organizacin estructural del texto, explicacin del objetivo o propsito, elaboracin de
predicciones e hiptesis. Estrategias durante la lectura: seleccin o muestreo, elaboracin
de inferencias y uso de estructuras textuales, seleccin de ideas principales, sntesis,
toma de notas, subrayado. Estrategias despus de la lectura: identificar la idea principal,
generar analogas y ejemplos, confirmar o rechazar predicciones, realizar resmenes
(supresin, generalizacin, construccin e integracin) o parafraseo y expresar opiniones.

La Escritura: Estrategias de planificacin: identificacin del propsito de la
escritura, tipos de textos, lenguaje a emplear, contenidos y posible lector. Estrategias de
redaccin: aspectos normativos de la lengua escrita como ortografa, acentuacin o
signos de puntuacin; aspecto pragmtico como las variedades de lengua; aspecto
gramatical: cohesin, conectores discursivos y concordancia; aspecto semntico:
sinonimia, antonimia, hiponimia, hiperonimia, homonimia, polisemia y aspecto de la
progresin temtica. Estrategias de revisin: comparacin del texto con los planes
previos, anlisis de las ideas y la estructura, anlisis de la forma (gramtica, puntuacin,
ortografa, etc.).



PSICOLOGIA EDUCACIONAL


Ejes de contenidos
El Campo de la Psicologa de la Educacin: La constitucin de la Psicologa
Educacional: continuidades y discontinuidades en el devenir histrico como disciplina
aplicada y como disciplina estratgica del dispositivo escolar moderno. Concepciones y
problemas actuales de la Psicologa Educacional: condiciones sociales de la investigacin
y los modelos de explicacin. La insuficiencia de las perspectivas evolutivas, del
aprendizaje y de la educacin y la necesidad del giro contextualista. El problema de las
relaciones entre desarrollo, aprendizaje, cultura y educacin. Criterios de
complementariedad (inclusividad) y reconocimiento de su aplicabilidad en la realidad
psico-socio e histrica local. La Psicologa Educacional como campo de construccin y de
articulacin interdisciplinaria.

Enfoques Psicolgicos y Socioculturales del Aprendizaje: Bases
epistemolgicas de las perspectivas tericas: alcances, lmites y derivaciones en la
enseanza con respecto a las estrategias de aprendizaje que promueven. Herramientas
de investigacin para el relevamiento, reflexin y anlisis de casos o materiales
curriculares que pongan en tensin los supuestos tericos con la realidad. Teoras
asociacionistas: conductismo, aportes de Watson y seguidores. Estructuralismo: Teora de
la Gestalt y Teora del Campo. Teoras cognitivas: Aprendizaje Significativo. Variables y
factores del aprendizaje escolar. Teora de la Asimilacin. Aprendizaje por
Descubrimiento. Perspectiva Psicogentica en los procesos de aprendizaje. La teora
Histrico-Cultural y la funcin de la educacin en el desarrollo. La Teora de las
Inteligencias Mltiples en el aula. Aportes del Humanismo. Aportes latinoamericanos a la
comprensin del aprendizaje: Freire, Martn-Baro, Maturana, entre otros. Contribuciones
de la Neuropsicologa a la comprensin del aprendizaje. Perspectiva psicoanaltica: el
proceso de estructuracin psquica y la evolucin del deseo de saber.

La Complejidad de los Procesos de Ensear y Aprender: Prcticas educativas
formales y no formales. La influencia educativa de las tecnologas de la informacin y
comunicacin. Intervencin educativa desde la familia y los espacios institucionales
gubernamentales y no gubernamentales que comprometen el desarrollo de los nios y
adolescentes. El alumno como objeto y sujeto de indagacin psicopedaggica. El sentido
y estrategias de aprendizaje. La motivacin y la transferencia en el aprendizaje escolar. El
aprendizaje individualista, competitivo y cooperativo. Las diferencias individuales. La clase
escolar. El grupo de clases: interrelaciones y comunicacin. El profesor. Interaccin social
y aprendizaje. Los procesos inconscientes implicados en la relacin docente-alumno:
procesos de transferencia, identificacin, sublimacin. La institucin escolar: identidad,
dimensiones, cultura y funcionamiento. El malestar en el campo de la educacin:
analizadores. Conflictos y dificultades en los procesos de aprendizaje e integracin
escolar: el rendimiento escolar, la convivencia y disciplina escolar. Anlisis de dispositivos
institucionales. Pilares y fuentes interactivas de la resiliencia y su construccin relacional
en la escuela.
CAMPO DE LA FORMACIN DE LA PRCTICA PROFESIONAL



Ejes de contenidos
La escuela como Institucin Social de la Modernidad: El surgimiento de
las instituciones educativas en el marco de la construccin del Estado Nacin. Las
funciones Sociales de la escuela: Integracin Social de los ciudadanos, Seleccin
Social (paradigma funcionalista y paradigma reproductivista) los conceptos de
Campus y Habitus. Las escuelas como aparatos ideolgicos del Estado, diferentes
teoras y posicionamientos.


INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y CONTEXTOS COMUNITARIOS
La investigacin Educativa: Paradigmas de investigacin en ciencias
sociales: El positivismo, La etnografa, El paradigma socio-critico. Limitaciones y
ventajas de cada paradigma y las posibilidades de una mirada mltiple. Las
investigaciones cuantitativas y las cualitativas. Mtodos de investigacin:
Observacin, Anlisis de Documentos, Encuesta, Entrevista, Biografa. El lugar del
investigador, el objeto de investigacin, entre la implicancia y la objetividad.
Validez y confiabilidad.
Trabajo de Campo: Apertura, reconocimiento y anlisis de espacios sociales,
tanto educativos como contextuales, en las instituciones educativas del rea de influencia
del IES, utilizando mtodos y tcnicas de recoleccin de informacin y construyendo una
narrativa con los datos encontrado en el trabajo de campo como de una reconstruccin y
anlisis de la propia experiencia en tanto sujeto atravesado por redes de comunicacin

CAMPO DE FORMACION ESPECFICA

MATEMTICA



OBJETIVOS:

Comprender los conceptos y propiedades que permiten fundamentar el Anlisis.
Utilizar modelos matemticos para estudiar fenmenos, anticipar comportamientos de
variables, etc.
Resolver ecuaciones empleando como herramientas diferentes tcnicas que involucran
transformaciones algebraicas, sustituciones, etc.
Comprender y utilizar los conceptos bsicos del lgebra Lineal para resolver problemas
matemticos o aplicaciones a otras reas.
Adquirir la metodologa general que ofrece la Matemtica como Ciencia, aplicando el
lenguaje especfico, permitiendo reconocer la utilidad de las matemticas en la
interpretacin de los fenmenos qumicos y de las representaciones simuladas de ellos
mediante modelos matemticos.



CONTENIDOS:
CLCULO.
Funcin y modelos: Los nmeros reales. Intervalos. Funciones: Definicin y grficas.
Tipos de funciones. Operaciones con funciones. Funciones exponenciales. Funciones
inversas y logaritmos. Funciones trigonomtricas. Modelos matemticos.
Lmites y sus propiedades: Nocin intuitiva y Definicin formal. Unicidad del lmite.
Lmites laterales. Propiedades de los lmites. Teorema del emparedado. Problemas de
Aplicacin.
Continuidad: en un punto y en un intervalo. Propiedades de la continuidad de funciones.
Teorema del Valor Intermedio. Lmites infinitos. Lmites en el infinito. Asntotas. Problemas
de Aplicacin.
Derivacin: Origen histrico de la derivacin. La derivada y el problema de la recta
tangente. Derivabilidad y Continuidad. Reglas bsicas de derivacin y ritmos o
velocidades de cambio. Aplicaciones de la derivada: Teorema de Rolle y del Valor Medio.
Criterio de la primer derivada y Criterio de la segunda derivada. Problemas de
optimizacin.
Integracin: Antiderivadas o primitivas e integracin indefinida. rea. Sumas de Riemann
e integrales definidas. El teorema fundamental del clculo.
Introduccin a las sucesiones y series infinitas: Sucesiones. Series. La prueba de la
integral. Estimacin de la suma de una serie. Pruebas de comparacin. Series
alternantes. Convergencia absoluta.
LGEBRA.
Introduccin a los sistemas lineales. Matrices y su lgebra. Sistemas lineales
cuadrados con solucin nica. Mtodo de Gauss. Inversas de matrices cuadradas.
Sistemas lineales generales.
Espacios vectoriales. Nmeros reales y complejos. Espacios vectoriales.
Combinaciones lineales y subespacios. Dependencia e independencia lineal. Bases,
dimensin y coordenadas. Suma e interseccin de subespacios.
Determinantes. Clculo del determinante de una matriz. Regla de Cramer
Transformaciones lineales. Definicin y representacin matricial. Cambios de bases,
matrices similares. Valores y vectores propios. Diagonalizacin. Teorema de Jordan para
matrices de orden pequeo.
Ecuaciones diferenciales. Definicin y motivacin. Soluciones de una ecuacin
diferencial. Valor inicial, teoremas de existencia y unicidad. Sistemas de ecuaciones
diferenciales lineales de primer orden con coeficientes constantes. Ecuaciones
diferenciales lineales de segundo orden con coeficientes constantes. Aplicaciones
(Sistemas dinmicos continuos).

LABORATORIO DE QUIMICA BSICA: ESTRUCTURA Y TRANSFORMACIONES



OBJETIVO GENERAL

Desarrollar las capacidades y competencias necesarias para la aplicacin de los
conceptos bsicos de la qumica general mediante la experimentacin y manejo de
diferentes tcnicas y aparatos de medida, de acuerdo a los mtodos de investigacin
cientfica.
Durante el cursado se realizaran entre 12 a 24 prcticas obligatorias, segn las
establecidas por el docente de la unidad curricular.
Para ingresar a laboratorio es requisito aprobar el examen previo con una nota igual o
mayor al 50%, siendo requisito indispensable la presentacin del cuestionario
debidamente resuelto.
Las tres primeras prcticas de laboratorio se desarrollaran en doble turno para que el
alumno tenga dos oportunidades para aprobar el examen previo para ingresar al
laboratorio. A partir de la prctica de laboratorio N4 el examen previo ser en una sola
opcin y en un solo turno
El estudiante tiene derecho a reprobar hasta tres prcticas por cuatrimestre, una tercera
prctica reprobada significar prdida del cursado.


CONTENIDOS

Temticas Generales de Laboratorio
Descripcin de material y normas
Medidas y Propiedades Fsicas
Balance de Materia
Reacciones Qumicas xidos
Reacciones Qumicas cidos-Bases
Estado Gaseoso
Viscosidad
Soluciones
Ecuaciones Inica
Masa equivalente
Tratamiento de aguas
Reacciones Redox
Electrodeposicin de metales
Conductividad
Equilibrio Qumico
EVALUACIN
Cada Prctica ser evaluada de la siguiente manera:

Examen Previo 20%
Trabajo en laboratorio 30%
Informe 50%
Total 100%








FISICA DE LA FUERZA, ENERGA Y TERMODINMICA


OBJETIVOS

Ubicar la Fsica en el campo general del conocimiento reconociendo el carcter
cambiante, analtico, reflexivo, crtico, social y provisorio de sus modelos explicativos.
Reconstruir una estructura conceptual bsica de conocimientos en mecnica, valorando
las leyes bsicas y fundamentales de la fsica que rigen el comportamiento de la
naturaleza.
Establecer relaciones conceptuales entre los distintos ncleos de la mecnica y su
incidencia en la enseanza de la qumica.
Plantear situaciones problemticas y formular hiptesis acerca fenmenos fsicos posibles
de ser puestas a prueba mediante una metodologa coherente con el modo de produccin
de conocimientos cientficos.
Afianzar las habilidades para la resolucin de problemas aplicando la metodologa
adecuada.
Promover la capacidad de modelizar fenmenos fsicos.
Adquirir habilidad en el manejo de material adecuado para realizar demostraciones
experimentales.

CONTENIDOS
Eje 1
Movimiento. Introduccin. Unidades patrones. Sistema Internacional SI. Magnitudes
escalares y vectoriales. Medicin e incertidumbre. Teora elemental del error. Cinemtica.
Sistemas de referencia. Trayectorias. Movimiento rectilneo uniforme y uniformemente
variado. Caractersticas. Leyes y grficos. Carcter vectorial de la velocidad y la
aceleracin. Cada libre y tiro vertical. Leyes y grficos. Composicin de velocidad.
Movimiento circular uniforme. Movimiento ondulatorio: M.A.S. Efecto Doppler.
Eje 2
Las fuerzas. Esttica. Fuerzas: concepto, unidades. Sistema de fuerzas. Resultante.
Maquinas simples. Condiciones de equilibrio. Dinmica. Leyes de Newton. Peso y masa
de los cuerpos. Fuerza de rozamiento. Normal. Gravitacin. Modelos Cosmolgicos.
Leyes de Kepler. Ley de Gravitacin universal.

Eje 3
Energa. Definicin: unidades. Fuentes de energa. Tipos y formas de energa. Energa
Mecnica. Principio de conservacin de la energa. Transformaciones energticas.
Energa Nuclear. Radiactividad. Radiaciones alfa, beta, gama. Ventajas y desventajas en
el uso de las radiaciones. Reacciones nucleares. Mutacin: natural y artificial. Series
radiactivas. Decaimiento radiactivo. Tiempo de vida media. Datacin. Trabajo Mecnico:
Definicin. Unidades. Trabajo efectuado por una fuerza constante y variable. Potencia.
Unidades. Teorema del trabajo y la Energa.
Eje 4
Conservacin de la energa mecnica. Fuerzas conservativas y disipativas. Sistemas
conservativos unidimensionales. Conservacin de la energa en un sistema de partculas.
Calor y Temperatura. Concepto. Unidades. Termometra. Teora Cintica. Molecular.
Dilatacin. Calorimetra. El Calor y la Primera Ley de la termodinmica. Calores de
transformacin. Capacidad calorfica de los slidos. Calor, trabajo y energa.
Transformaciones de los sistemas termodinmicos. Primer Principio de la Termodinmica.
Entropa y la segunda Ley de la Termodinmica. Procesos reversibles e irreversibles.
Maquinas Trmicas y la Segunda Ley. El ciclo de Carnot. La entropa y la segunda Ley.



QUIMICA GENERAL



OBJETIVOS:

Contribuir a que los alumnos adquieran los principios bsicos en el mbito de la Qumica
General, principalmente en conexin con diferentes aspectos que son esenciales para el
estudio de asignaturas con un mayor grado de especializacin, tales como Qumica
Inorgnica, Qumica Analtica y Qumica Orgnica.
Proporcionar a los alumnos, a travs de las diferentes actividades programadas en la
asignatura, un apoyo eficiente para que sean capaces de resolver y comprender
problemas que involucren conceptos bsicos de qumica general.
Procurar que los alumnos lleguen a ser capaces de considerar sistemticamente las
alternativas de una situacin problemtica terica o experimental dada, con el objeto de
que en su desempeo profesional puedan reaccionar con iniciativa, eficiencia y
creatividad ante situaciones problemticas imprevistas.
CONTENIDOS
Eje 1
Naturaleza de la materia. Conceptos bsicos. Reacciones Qumicas. Leyes de las
combinaciones qumicas. Estequiometra.
Eje 2
Estado gaseoso. Presin. Volumen. Temperatura. Leyes de los gases. Ecuacin general
de los gases. Teora cintica de los gases. Ecuacin cintica de los gases. Ecuacin de
Van der Waals.
Eje 3
Estado Lquido y slido. Estado lquido. Caractersticas. Estado slido. Caractersticas.
Diagrama de equilibrio de fases. Regla de las tres fases.
Sistemas cristalinos. Nuevos estados de la materia: plasma, supertomo, superfluidez.
Eje 4
Estado coloidal. Caractersticas. Clases de dispersiones coloidales. Mtodos de
preparacin. Purificacin de coloides. Propiedades particulares. Precipitacin de coloides.
Geles.
Eje 5
Solubilidad y propiedades coligativas. Disolucin. Soluto y solvente. Tipos de
disoluciones. Ley de distribucin. Ley de Henry. Propiedades coligativas. Ley de Raoult.
Eje 6
Estructura atmica de la materia. Estructura nuclear. Radiactividad. Energa radiante y
teora cuntica. Modelos atmicos. Modelo moderno del tomo. Principio de Pauli.
Distribucin electrnica. Perodos y grupos de la tabla peridica de los elementos.
Propiedades.
Eje 7
Uniones atmicas y moleculares. Estructura electrnica y reactividad de los tomos.
Electrovalencia. Enlace inico. Unin metlica. Enlace covalente. Fuerzas
intermoleculares.
Eje 8
Cambios energticos en las reacciones qumicas. Energa. Sistemas. Ley de
conservacin de la energa. Primer principio de la termodinmica. Entalpia.
Termoqumica. Ecuaciones termoqumicas. Ley de Hess, aplicaciones. Segundo Principio
de la termodinmica. Entropa.
Eje 9
Equilibrio qumico. Reacciones reversibles e irreversibles. Ecuacin de equilibrio.
Equilibrio inico. Cintica qumica. Temperatura y energa de activacin. Catlisis.
Reacciones fotoqumicas. Electroqumica. Oxidacin - reduccin. Numero de oxidacin.
Ecuaciones inicas. Mtodo del ion electrn. Energa elctrica en los procesos qumicos.
FEM de una pila.