Centro Educativo Calvary 2014-2015: Prosigo a la Meta Filipenses :1-14

!e"ana 2: #gosto 1-!eptie"$re %& 2014

'o"ingo 1 #gosto: Meta Espiritual (a )raci*n
Suba mi oracin delante de ti como el incienso, El don de mis manos como la ofrenda de la tarde. Salmos 141:2
+(e gustar,a ser usado por 'ios- +.uiere /ue su vida sea de i"pacto para la eternidad- 0es1s nos ense2* a orar
diciendo: 34gase tu voluntad& co"o en el cielo& as, ta"$i5n en la tierra6 +Est4 dispuesto a ser un instru"ento /ue
'ios pueda usar& para cu"plir su voluntad a/u, en la tierra- !i es as,& es esencial /ue descu$ra"os las
caracter,sticas personales de la gente /ue 'ios us* a trav5s de las Escrituras6 +.u5 7i8o de estas personas algo
especial para /ue 'ios decidiera usarlas- #s, co"o 7ay ciertas caracter,sticas necesarias para /ue 'ios lo use&
ta"$i5n 7ay caracter,sticas negativas /ue pueden descali9icarlo6 En nuestra vida& 7ay una constante $atalla entre
dos 9uer8as: la carne y el Esp,ritu6 El #p*stol Pa$lo la descri$e v,vida"ente en ;4latas 5:1<-2: = "ani9iestas son
las o$ras de la carne& /ue son: adulterio& 9ornicaci*n& in"undicia& lascivia& idolatr,a& 7ec7icer,as& ene"istades&
pleitos& celos& iras& contiendas& disensiones& 7ere>,as& envidias& 7o"icidios& $orrac7eras& org,as& y cosas se"e>antes
a estas: acerca de las cuales os a"onesto& co"o ya os lo 7e dic7o antes& /ue los /ue practican tales cosas no
7eredar4n el reino de 'ios6 Mas el 9ruto del Esp,ritu es a"or& go8o& pa8& paciencia& $enignidad& $ondad& 9e&
"ansedu"$re& te"plan8a: contra tales cosas no 7ay ley6 Cuando cede"os ante la seducci*n de la carne& pode"os
descali9icarnos a nosotros "is"os para el servicio de 'ios6 Pa$lo nos advierte en 1 Corintios <:2?: !ino /ue golpeo
"i cuerpo& y lo pongo en servidu"$re& no sea /ue 7a$iendo sido 7eraldo para otros& yo "is"o venga a ser
eli"inado6 @riste"ente& "uc7as personas se 7an descali9icado a s, "is"as para el servicio de 'ios& al no poder
su>etar sus deseos carnales6 Ancluso a/uellos pastores /ue 7an estado envueltos eBitosa"ente en el "inisterio por
"uc7o a2os& 7an ca,do presos de los deseos carnales& /uedando as, descali9icados para el "inisterio6
Dios Usa al Hombre de Oracin
!i eBisten cosas /ue pueden descali9icarnos para el servicio de 'ios& l*gica"ente eBisten cosas /ue son necesarias&
para /ue yo pueda ser usado por 'ios6 (ea 3ec7os :1& +.u5 esta$an 7aciendo Pedro y 0uan cuando se
encontraron al 7o"$re co>o- Pedro y 0uan su$ieron >untos al te"plo a la 7ora novena& la de la oraci*n C3ec7os :1D6
Ellos i$an al te"plo a la 7ora de la oraci*n6 (a clave a/u, es la oraci*n6 'ios usa a los 7o"$res /ue "antienen una
co"uni*n regular con 5l: 7o"$res /ue 7a$lan& y escuc7an constante"ente a 'ios6 )$via"ente& la oraci*n 9ue
esencial en la vida y "inisterio del #p*stol Pa$lo6 En su carta a la iglesia de @esal*nica& 5l les eB7ort* a orar sin
cesar6 Pa$lo declar* "uc7as veces /ue 5l ora$a por la gente noc7e y d,a6 El escri$i* en Fo"anos 1:<: Por/ue
testigo "e es 'ios& a /uien sirvo en "i esp,ritu en el evangelio de su 3i>o& de /ue sin cesar 7ago "enci*n de
vosotros sie"pre en "is oraciones6 +Cu4les son los co"ponentes esenciales de la oraci*n- +C*"o nos ense2a la
pala$ra de 'ios /ue de$e"os orar- (a oraci*n asu"e cinco ele"entos $4sicos: Felaci*n& adoraci*n& con9esi*n&
petici*n e intercesi*n6 Cuando anali8a"os las oraciones 7ec7as en las Escrituras& nos da"os cuenta& /ue cada uno
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de estos ele"entos 9ue de"ostrado regular"ente en la vida de a/uellos /ue oraron6
Relacin
El aspecto "4s i"portante de la oraci*n es la relaci*n6 Padre nuestro /ue est4s en los cielos6 (a oraci*n es un
privilegio para los 7i>os de 'ios6 !i 'ios es su padre& usted tiene el derec7o de pedir6
Adoracin
)tro aspecto i"portante de la oraci*n es la adoraci*n6 0es1s nos ense2* a co"en8ar nuestras oraciones en
adoraci*n: !anti9icado sea tu no"$re6 Pedro y 0uan co"en8aron su oraci*n en 3ec7os 4:24 diciendo: !o$erano
!e2or& t1 eres el 'ios /ue 7iciste el cielo y la tierra& el "ar y todo lo /ue en ellos 7ay6 !u en9o/ue 9ue el car4cter de
'ios& adoraron a 'ios por las o$ras poderosas /ue 5l 7a 7ec7o& esta$an "aravillados de su Padre celestial6 (a
adoraci*n es un co"ponente i"portante en la oraci*n& pues al darnos cuenta /ue esta"os 7a$lando con el 'ios
vivo& el creador de todas las cosas& pode"os ver nuestros pro$le"as desde la perspectiva correcta6 Guestros
pro$le"as& al lado del glorioso esplendor del 'ios @odopoderoso& se desvanecen si"ple"ente en algo insigni9icante6
Muc7as veces& nosotros le trans9eri"os a 'ios nuestras li"itaciones 7u"anas6 (o /ue para ", es 94cil de resolver&
para 'ios ta"$i5n de$e ser 94cil: lo /ue para ", es di9,cil o i"posi$le& para 'ios& de la "is"a "anera& de$e ser
di9,cil o i"posi$le6 Pero cuando adora"os al !e2or& nosotros descu$ri"os /ue 5l es "4s grande /ue nuestros
pro$le"as6 Cuando "i "adre esta$a en sus 1lti"os d,as su9riendo de c4ncer& pas5 por una serie de e"ociones6 (os
rayos H "ostra$an un tu"or del ta"a2o de una toron>a /ue $lo/uea$a sus ri2ones& lo cual causa$a un dolor
constante y espantoso6 Ella a"a$a intensa"ente al !e2or& y era di9,cil entender por/ue 'ios per"it,a /ue ella
su9riera tanto6 Era eBtre"ada"ente di9,cil para ", verla en esa condici*n6 Ina "a2ana& en un "o"ento de angustia
e"ocional& le ped, a 'ios /ue la aliviara del dolor6 (e rogu5 /ue "e per"itiera llevar su dolor por un d,a6 El !e2or
cari2osa"ente "e record*& /ue 5l ya 7a$,a llevado todo su dolor6 En ese "o"ento& 'ios "e "ostr* /ue 5l es
in9inita"ente "4s grande /ue el c4ncer6 'e>5 de en9ocar"e en esta en9er"edad& /ue puede reducir un cuerpo
per9ecta"ente sano en una "asa en9er"a de carne y 7uesos6 Esta$a de pie delante del trono del 'ios
@odopoderoso6 In pu2ado de c5lulas 9uera de orden no es nada en co"paraci*n con a/u5l /ue cre* todo el
universo6 En ese "is"o "o"ento& "i "adre eBpir* una se2al de alivio y eBcla"*: El dolor se 7a ido6 'urante los
dos d,as siguientes& "i "adre arro>* diecisiete Jilos de li/uido de su siste"a& sus ri2ones co"en8aron a 9uncionar
una ve8 "4s6 En aproBi"ada"ente una se"ana& los rayos H "ostraron /ue el tu"or del ta"a2o de una toron>a&
responsa$le del dolor intenso /ue sent,a& 7a$,a desaparecido co"pleta"ente6 Ella co"en8* a dor"ir casi las
veinticuatro 7oras& despertando solo para decir: .ue "aravilloso es no sentir "4s el dolor6 Cada ve8 /ue los
"inistros ven,an a visitarla& ora$an para /ue 'ios la sanara6 'espu5s de /ue se i$an& "i "adre sonre,a y "e dec,a:
Go estuve de acuerdo con sus oraciones6 Me /uiero ir a casa con el !e2or6 Entonces co"enc5 a orar por la
voluntad de 'ios en su vida6 !i 'ios /uer,a llev4rsela a casa& yo no /uer,a prolongar su vida6 Poco tie"po despu5s&
ella entr* en co"a& y el !e2or se la llev*6 !entado al pie de su ca"a& eBperi"ent5 la presencia del !e2or de una
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"anera grandiosa& co"o nunca antes la 7a$,a eBperi"entado6 Me sent, "uy cerca de 5l: su vo8 9ue "uy clara en "i
cora8*n6 (a oraci*n 9ue el resultado natural de "i relaci*n con el !e2or6 #l dar"e cuenta de la "agni9icencia de
'ios& le ador5& y "ientras le adora$a& 9ui llevado a su presencia6 !ent, 9luir su a"or y su poder a trav5s de ", de una
"anera 9resca y nueva6 0es1s nos di>o en 0uan 4:2: Mas la 7ora viene& y a7ora es& cuando los verdaderos
adoradores adorar4n al Padre en esp,ritu y en verdad: por/ue ta"$i5n el Padre tales adoradores $usca /ue le
adoren6 (a adoraci*n es el principio de una co"unicaci*n e9ectiva con 'ios6
Confesin
= perd*nanos nuestras deudas& co"o ta"$i5n nosotros perdona"os anuestros deudores CMateo %:12D6 # pesar de
/ue 0es1s ya "uri* por todos los pecados /ue poda"os co"eter& pasados& presentes y 9uturos& 'ios desea /ue
venga"os a 5l& cada ve8 /ue nos de"os cuenta de /ue 7e"os pecado en nuestra vida6 1 0uan 1:< dice: !i
con9esa"os nuestros pecados& 5l es 9iel y >usto para perdonar nuestros pecados& y li"piarnos de toda "aldad6 'ios
sa$e de ante"ano cada pensa"iento& pala$ra y o$ra peca"inosa /ue co"ete"os& sin e"$argo& nuestra con9esi*n
delante de 5l a$re nuestro entendi"iento al da2o /ue el pecado trae consigo6 'avid or* en !al"os 1<:2-24:
EBa",na"e& o7 'ios& y conoce "i cora8*n: Pru5$a"e y conoce "is pensa"ientos: = ve si 7ay en ", ca"ino de
perversidad& = gu,a"e en el ca"ino eterno6 #s, co"o el pecado contrista al Esp,ritu !anto& y o$staculi8a nuestra
vida de oraci*n& la con9esi*n de pecados restaura nuestra relaci*n con el Padre& y revitali8a nuestra co"unicaci*n
con 5l6
Peticin
(a petici*n es cuando le presenta"os nuestras necesidades al !e2or6 El pan nuestro de cada d,a& d4noslo 7oy
CMateo %:11D6 (a gente /ue carece de una relaci*n personal con el !e2or& "uc7as veces cree& /ue 'ios es tan
grande y est4 tan ocupado& co"o para /ue lo "oleste"os con nuestras necesidades personales6 Esto es solo una
9alsa 7u"ildad& po$re"ente encu$ierta6 'ios /uiere /ue venga"os a 5l con nuestros deseos y necesidades6
Con9or"e el !e2or nos "uestra su a"or por nosotros& a trav5s de su provisi*n a$undante en nuestra vida& nuestra
relaci*n con El "adura6
Intercesin
Kenga tu reino6 34gase tu voluntad& co"o en el cielo& as, ta"$i5n en la tierra6 Final"ente& nuestras oraciones
de$en por 1lti"o convertirse en intercesi*n6 3e"os ido "4s all4 de la adoraci*n& la con9esi*n& y del en9ocarnos en
nuestras propias necesidades& a7ora presente"os las necesidades de los de"4s delante del !e2or6 (a oraci*n de$e
eBtenderse sie"pre "4s all4 de ", "is"o6 !i pido solo por "is necesidades personales& entonces algo anda "al en
"i cora8*n6 (a vida del #p*stol Pa$lo 9ue un "odelo de la oraci*n intercesora6 El or* por todas las personas a /uien
el !e2or le dio oportunidad de "inistrar& y aun ani"* a otros a /ue oraran por 5l6 En la Li$lia& 'ios 7a usado a
7o"$res /ue dependen de 5l& /ue tienen una vida de oraci*n constante y 9erviente6
Retroalimentacin: Cmo esta tu vida de oracin?Has orado por tus alumnos sus familias esta semana?
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(unes 1 - Kiernes 5 de !eptie"$re: 'evocionales
En9o/ue: (a )raci*n
D!a ": Con quien te gusta hablar !or qu"
En la Li$lia nos dice /ue 1 @esalonicenses 5:1? /ue ore"os sin cesar o parar6 Esto i"plica /ue 0es1s /uiere /ue
tenga"os una relaci*n con el en la cual esta"os en co"unicaci*n con el constante"ente6 +C*"o lo 7ace"os- Gos
pasa"os todo el tie"po orando el Padre Guestro666 En el la oraci*n /ue 0es1s les ensena a sus disc,pulos lo /ue
ve"os es /ue el /uiere ser parte i"portante de cada 4rea en nuestra vida y /ue nosotros entenda"os /ue
depende"os de El en todas estas 4reas6 #l entender esto estare"os constante"ente 7a$lando con El para todas
las cosas /ue nos pasan cada d,a6 E"pie8a a conocer y a 7a$lar con El esta se"ana6
#eer discutir: #ucas "":"$"%
D!a &: #ui"n es tu me$or amigo #ue le gusta hacer
(a Li$lia nos dice en !antiago 2:2 /ue #$ra7a" crey* a 'ios& y le 9ue contando por >usticia y 9ue lla"ado a"igo
de 'ios6 +.u5 7i8o #$ra7a" para reci$ir el titulo de a"igo de 'ios- Pri"ero escuc7o la vo8 de 'ios y o$edeci*6
#$ra7a" no sie"pre 9ue per9ecto pero ca"ino en o$ediencia a 'ios toda su vida6 'e la "is"a "anera 'ios nos 7a
lla"ado a ca"inar con El6 Gos 7a dado el "e>or regalo de vida eterna con El y nos invita a conocer la vida /ue nos
o9rece6 Guestra "eta de$er,a ser e"pe8ar y ca"inar con El y nosotros ta"$i5n pode"os ser a"igos de 'ios6
#eer discutir: '(nesis "&:"$)
D!a %: Con quien %as cuando tienes miedo o &roblemas 'e sientes solo a %eces
(a Li$lia nos dice en !al"os <:<-10& /ue 'ios es un re9ugio para los opri"idos& un lugar seguro en tie"pos di9,ciles6
Gos dice /ue todos los /ue conocen !u no"$re y con9,an en El lo 7acen por/ue sa$en /ue 'ios nunca a$andona a
los /ue le $uscan6 'ios sie"pre esta cerca de ti aun/ue te sientas solo y a$andonado6 (a Li$lia dice /ue cla"e"os
a El y nos escuc7ara6 Gunca pienses /ue estas solo6
#eer discutir: *ateo "":&+$%,
D!a ): +.u5 son las cosas /ue te preocupan- +.u5 "ueve tu "undo de la nor"alidad-
En el !al"o %1 o,"os a 'avid en un tie"po de angustia de su vida6 E"pie8a pidi5ndole a 'ios /ue escuc7e su vo8&
su oraci*n& especial"ente por/ue su cora8*n esta des"ayando por todas las prue$as /ue esta pasando6 Cuando
'avid descri$e al 'ios /ue esta $uscando lo lla"a su re9ugio y torre 9uerte /ue lo protege de sus ene"igos6
+Co"o reci$e esa protecci*n- Gos dice el !al"o /ue 'avid dice /ue va a 7a$itar o vivir cerca de 'ios para sie"pre
y usa el e>e"plo de los pollitos o p4>aros /ue se esconden $a>o las alas de su "a"a cuando necesitan ese re9ugio y
protecci*n6 Fecuerda /ue 'ios es nuestra roca 9uerte al cual pode"os acudir en tie"po de necesidad& pero lo /ue el
/uiere "as /ue todo es /ue 7a$ite"os con El todo el tie"po6
#eer discutir: #ucas -:)-$).
D!a +: Conoces alguien que esta enfermo (lguien que tiene &roblemas (lguien que no conoce a Cristo
En (ucas 4:1%-21& nos da un resu"en de su "inisterio en la tierra6 Gos dice /ue vino dar $uenas nuevas a los
po$res& sanar los /ue$rantados de cora8*n y a los ciegos& procla"ar y dar li$ertad a los opri"idos y cautivos& y a
predicar el Feino de 'ios6 @a"$i5n nos lla"o a todos nosotros a seguir en sus pasos6 Mi pregunta al ter"inar esta
se"ana es +@ienes un cora8*n para el "undo co"o 0es1s lo tuvo- +)ras por los en9er"os& necesitados& y los /ue
no conocen a 'ios- (a oraci*n es poderosa y co"o vi"os es nuestra co"unicaci*n con 'ios6 3as una lista de las
personas /ue 'ios pone en tu vida y ora por ellos cada d,a6
#eer discutir: /antia0o +:"%$"1
R23ROA#I*243ACIO4 5&: Cmo esta la vida de oracin de tus alumnos? Cmo puedes tu audar 6ue
cre7ca?
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!4$ado % !eptie"$re: Meta #cad5"ica y !ocial
Creando #imites en el /aln
Por Fo$ert 06 MacJen8ie y (isa !tan8ione
Capitulo 1 parte 2
Enlistando el apoyo y cooperaci*n de los Padres
El en9o/ue 7asta a7ora 7a sido en ayudar a los alu"nos conocer la estructura de su sal*n6 3e"os
discutido "5todos e9ectivos para ense2ar reglas y procedi"ientos& organi8ar el orden de las $ancas
y tra$a>os del sal*n& y apoyar y re9or8ar reglas y procedi"ientos con disciplina o procedi"ientos
para poner li"ites en el sal*n6 El paso 9inal para crear una estructura e9ectiva es reclutar el apoyo y
cooperaci*n de los padres de 9a"ilia co"o co"pa2eros en nuestro siste"a de "ane>o de sal*n6
+Co"o reclutar el apoyo de los padres de 9a"ilia- Go 7ay una 1nica "anera correcta& pero si 7ay
linea"ientos /ue te pueden ayudar a e"pe8ar6 Pri"ero& es i"portante ser proactivo6 Es i"portante
contactar a los padres de 9a"ilia te"prano antes de /ue los pro$le"as cre8can a ser de"asiado
grandes6 !egundo& es i"portante darles toda la in9or"aci*n /ue necesitan para apoyarte y estar en
la "is"a pagina contigo6 Go es si"ple"ente un 7ec7o de esperar /ue van a apoyarte6 Es
i"portante proveer in9or"aci*n especi9ica y 7erra"ientas para /ue puedan apoyarte6
Cual es la alternativa si no 7ace"os ese contacto a tie"po con los padres de 9a"ilia& o no les
da"os la in9or"aci*n o 7erra"ientas /ue necesitan- Co"o vana sa$er /ue esperar o co"o puedo
apoyarlos- (o "as pro$a$le es /ue no lo sepan y no van a estar preparados para ayudarnos
cuando surgen pro$le"as con sus 7i>os6 Co"o se van a sentir cuando nuestro pri"er contacto con
ellos es so$re un pro$le"a- 'e9ensivos- Eno>ados- #vergon8ados- Con resenti"iento- Claro /ue
si& esto no es una "anera e9ectiva de e"pe8ar una relaci*n de tra$a>o6
#lgunos "aestros esperan 7asta su pri"er >unta con los padres esta$lecida por la escuela para
7a$lar so$re sus preocupaciones so$re el co"porta"iento de sus alu"nos6 # /ue padre de 9a"ilia
le va a gustar o,r en su pri"er con9erencia con el "aestro /ue su 7i>o se 7a estado portando "al en
las ulti"as M a 10 se"anas- Cuando de>a"os /ue los pro$le"as se vuelvan una pauta de conducta
no ayuda"os a inspirar con9ian8a de nuestro "ane>o del sal*n del "aestro con nuestros padres de
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9a"ilia6 (os "aestros /ue se esperan de"asiado tie"po para ponerse en contacto con sus padres
de 9a"ilia to"an el riesgo de ca"$iar una 9uente de apoyo a una 9uente de adversidad6
Guestras opciones son claras: ) co"parti"os nuestras reglas y eBpectativas te"prano y
e"pe8a"os en una 9or"a positiva& o tene"os a nuestros padres en la oscuridad y to"a"os el
riesgo de crear adversarios de los padres cuando nuestro pri"er contacto es pro$le"as de
disciplina6 #liados sie"pre son "e>ores /ue adversarios6 Mandando una carta de introducci*n es
una "anera eBcelente de e"pe8ar $ien nuestro ciclo escolar6
Ina de las "aneras "as 94ciles de dar una $uena i"presi*n es "andar una carta de introducci*n lo
"as pronto posi$le Cver 9igura 16D6 Este si"ple acto e"pie8a el ciclo escolar con un tono positivo y
da el "ensa>e correcto a los padres de tu pro9esionalis"o6 El "ensa>e es- Estoy preparado& estoy
organi8ado& y estoy listoN @u carta de introducci*n de$e incluir:
@us reglas del sal*n
(as responsa$ilidades $4sicas de los alu"nos
EBpectativas y procedi"ientos de @area
Pol,ticas de Cali9icaciones
Procedi"ientos de 'isciplina
!ugerencias de c*"o los padres te pueden apoyar
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Figura 16
Go"$re de Maestro: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Go"$re del #lu"no: OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
.ueridos Padres de Fa"ilia&
Estoy "uy 9eli8 /ue su 7i>o va a ser uno de "is alu"nos este ciclo escolar& y estoy "uy ani"ado de
conocerlos personal"ente durante nuestra pri"er >unta de padres Fegreso a Clases en
!eptie"$re6 =o se /ue ustedes est4n co"pro"etidos de la "is"a "anera en ver /ue sus alu"nos
co"iencen este ciclo escolar de la "e>or "anera6 Por esa ra8*n estoy "and4ndoles una copia de
"is reglas del sal*n& "is eBpectativas de las responsa$ilidades $4sicas de "is alu"nos& "is
procedi"ientos de tarea& "i p*li8a de cali9icaciones& y una descripci*n de progra"a de "ane>o de
sal*n6
Estoy usando el progra"a de Poner (i"ites en el !al*n en "i grupo6 Cuando pro$le"as o
preguntas se presenten& 7are un es9uer8o co"pleto de resolver el asunto individual"ente con el
alu"no6 !i es i"posi$le /ue yo arregle el pro$le"a& entonces les voy a pedir su apoyo o asistencia
en resolverlo6 0untos& se /ue pode"os resolver estos pro$le"as antes de /ue cre8can y "over a
los alu"nos en la direcci*n correcta6 Cuando visiten nuestro sal*n& ver4n posters para guiar a los
alu"nos con las reglas del sal*n& responsa$ilidades $4sicas de los alu"nos& y procedi"ientos
$4sicos de disciplina6 !i tienes curiosidad so$re co"o sirven nuestros procedi"ientos del sal*n&
entonces preg1ntale a tu 7i>o durante las pri"eras se"anas de clase para una descripci*n co"pleta
o pueden contactar"e6
(es pido de 9avor /ue "e apoyen repasando las listas aneBadas con sus 7i>os6 Encontraran
aneBadas una copia de las reglas del sal*n& "is eBpectativas de las responsa$ilidades $4sicas de
"is alu"nos& "is procedi"ientos de tarea& "i p*li8a de cali9icaciones& y una descripci*n de
progra"a de "ane>o de sal*n6 (es pido ta"$i5n /ue "e "anden una copia de su nu"ero de
tel59ono donde los puedo contactar durante el 7orario de escuela6 ;racias por su apoyo y
cooperaci*n6 Estoy "uy ani"ado por un anio de "uc7o aprendi8a>e6
!incera"ente&
@el59ono del Padre durante el 7orario de escuela OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
Correo Electr*nico OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO
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Preparando tu plan de 'isciplina
In plan e9ectivo de disciplina es la 7erra"ienta "as i"portante en tus 7erra"ientas de "ane>o de
sal*n6 Estos procedi"ientos de9inen tu l,nea en la arena& las reglas /ue real"ente practicas y
co"porta"iento /ue estas dispuesto a tolerar6 (os alu"nos nunca se pierden estas lecciones /ue
les das6 #un en salones $ien estructurados& algunos alu"nos van a pro$ar tus reglas y
procedi"ientos6 Cuando lo 7acen& necesitas actuar decisiva"ente y apoyar a tus reglas con
consecuencias instructivas6 @u credi$ilidad esta en la l,nea de 9uego6 Esto es lo /ue el resto del li$ro
te va a ayudar a aprender6
Poniendo (i"ites en el !al*n va a ser tu salvavidas de credi$ilidad6 En los cap,tulos <-1M& donde
encontraras la "ayor,a de tu progra"a de entrena"iento de 7erra"ientas& aprender4s
7erra"ientas para esta$lecer li"ites /ue necesitas para "ane>ar casi cada pro$le"a /ue
encontraras en el sal*n& desde pro$le"as de 9alta de con9or"idad con las reglas del sal*n y
procedi"ientos para resolver actos de eBtre"a disrupci*n& interrupci*n& y 7asta "ane>o de crisis6 #l
"is"o tie"po cuando ter"ines este li$ro& tu ca>a de 7erra"ientas de$er,a estar co"pleta6 Estar4s
listo para el pri"er d,a de clases y el resto del ciclo escolar6
E"pe8ando tu Plan de Mane>o del !al*n
!i 7e"os 7ec7o nuestro tra$a>o& el "ensa>e- Estoy Preparado& Estoy )rgani8ado& Estoy (isto esta
sonando en tu "ente6 !i 7as co"pletado la siguiente lista de /ue 7acer para e"pe8ar $ien el ciclo
escolar estar4s lo "as listo posi$le para co"en8ar6
(istos para e"pe8arP
El Pri"er ',a
!aluda a los alu"nos en la puerta y llevarlos a su asiento asignado6
Presenta tus reglas generales y reglas en teor,a6 .ue sean inclusivas y a"plias& no tengas
listas eBtensivas6
Pon tus reglas generales en una 4rea visi$le del sal*n6
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'escri$e tus procedi"ientos del sal*n en orden de i"portancia y necesidad6 Procedi"ientos
de entrar y salir del sal*n& pedir ayuda& usar el $a2o& "ane>ando transiciones co"o ca"$iar
de tra$a>o de toda la clase a tra$a>o individual independiente& alist4ndose para recreo y
co"ida de$en estar al co"ien8o de tu lista6
Fepasa tus eBpectativas de las responsa$ilidades $4sicas de los alu"nos6
Poner un poster de las responsa$ilidades $4sicas de los alu"nos en una 4rea visi$le del
sal*n6
Co"parte tus eBpectativas so$re tarea y descri$e procedi"ientos de tarea6 'e$es ser "uy
claro so$re cuando se van a dar los tra$a>os& cuando se de$en entregar los tra$a>os& y /ue
pasa cuando los tra$a>os no son co"pletados6
Presenta tus procedi"ientos de dar cuentas y eBplica co"o sirven6
'e$es estar listo para presentar procedi"ientos de disciplina /ue aprender4s en los
cap,tulos 11 al 15 pronto en el pri"er d,a de clases6 Gunca sa$es cuando esta lecci*n se
dar46 'e$es estar listo para usar tus 7erra"ientas de poner li"ites cuando pase la pri"era
prue$a de alu"nos a tu plan del sal*n6 (os otros alu"nos no olvidaran las lecciones /ue des
en estos "o"entos6 Co"o vas a ense2ar procedi"ientos de disciplina- (os ense2as en la
"is"a "anera del cual ense2as cual/uier otro procedi"iento6 EBpl,calo& de"u5stralos& y
pract,calos6 Pon tus posters de sal*n con las consecuencias l*gicas y tie"po 9uera6 EBplica y
de"uestra cada procedi"iento6 (leva a tus alu"nos a trav5s de situaciones 7ipot5ticas para
/ue puedan ver co"o 7acer los procedi"ientos6 Pres5ntalos en la siguiente orden:
o Co"o co"pletar tra$a>os no co"pletados
o Kiernes 'ivertido
o Centro de Fenta del !al*n
o Consecuencias (*gicas
o #cade"ia del Fecreo
o Ca>a de Platica CCap,tulos 11 y 12D
o @ie"po Fuera en 'os Pasos
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o #poyo de los Padres
o #poyo de la )9icina
o Consecuencias (*gicas en el Fecreo
o Consecuencias (*gicas en la Ca9eter,a
#nuncia /ue "andaras a casa una lista de tus reglas del sal*n y procedi"ientos de
disciplina y /ue las repasaras con ellos en la 0unta de Padres Fegreso a Clases6
'urante las Pri"eras 'os !e"anas
o Fepasa tus reglas generales diaria"ente y las reglas especi9icas /ue 7an sido pro$adas
o violadas6 Preg1ntale a tus alu"nos so$re el plan para asegurarte /ue sepan lo /ue
esperas de ellos6
o Fepasa con ellos tu lista de las responsa$ilidades $4sicas de los alu"nos6
o Fepasa tus procedi"ientos de dar cuentas diaria"ente6
o 'a un tie"po cada d,a para ense2ar y practicar los procedi"ientos del sal*n6 #2ade los
nuevos procedi"ientos para tra$a>ar cada dia y da "as tie"po para procedi"ientos /ue
los alu"nos 7an tenido di9icultad en entender& co"o sent4ndose en el tie"po de circulo&
9or"4ndose en l,nea& y co"o ir a tie"po 9uera6 Presenta las lecciones en una "anera
si"ple y concreta& particular"ente con alu"nos de preescolar y pri"aria6 Go asu"as /ue
tus pala$ras ser4n su9icientes para "odelar el co"porta"iento /ue esperas de ellos6
Ens52ales lo /ue esperas cuando "odelas el co"porta"iento esperado6 (l5valos en
situaciones 7ipot5ticas para asegurarte /ue entienden lo /ue esperas6
o Espera ser pro$ado por tus alu"nos y prep4rate para darle segui"iento a tus reglas6
!ola"ente 7ay tanto /ue puedes ense2ar con instrucci*n ver$al& practica y repasa6 Casi
todos tus alu"nos estar4n convencidos /ue tu vas a seguir tus reglas cuando ven el
tie"po y energ,a estas dispuesto a dar para ense2ar tus reglas y procedi"ientos6 Ellos
aceptaran tus reglas co"o las dices y 7acer su "e>or es9uer8o para seguirlas6 #lgunos de
tus alu"nos& los /ue lo van a aprender a las "alas en ves de a las $uenas& de$en
eBperi"entar las consecuencias de sus propias "alas decisiones "uc7as veces antes
/ue sean convencidos6 Estas lecciones no van a ser planeadas o citadas6 Pueden pasar
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cual/uier d,a u 7ora6 Cuando pasen necesitas darles segui"iento y apoyar tus reglas con
consecuencias l*gicas6
o #>usta tu orden de $ancas o con9iguraci*n del sal*n co"o sea necesario6 Posiciona a tus
alu"nos @'# o @'3 en las 4reas apropiadas& separa a a"igos cuando 7a$lan& y
estrat5gica"ente posiciona tus alu"nos "as disruptivos para "ini"i8ar las
interrupciones6
o Isa la Ca>a de 3a$lar o la #cade"ia del Fecreo discutidos en el capitulo 11 y 12 con una
alta consistencia para "ini"i8ar interrupciones y ayudar a tus alu"nos "as di9,ciles tener
"aestr,a de tus procedi"ientos6
o (la"a a los padres de 9a"ilia para presentarte y decir /ue 9eli8 /ue sus 7i>os 7an
e"pe8ado el ciclo escolar en tan $uena "anera6
o Fepasa tus reglas& eBpectativas& procedi"ientos del sal*n& plan de disciplina& tarea& y
p*li8a de cali9icaciones con los padres en la pri"er >unta de Padres& Fegreso a Clases6
o 3as una lista de los padres /ue no vinieron a la 0unta de Padres Fegreso a Clases y
dales segui"iento con una lla"ada6 Preg1ntales si reci$ieron tu carta de introducci*n y
si tienen alguna pregunta so$re tu sal*n o co"o esta progresando su 7i>o6 @rata de li"itar
tu lla"ada a 15 "inutos y cu$re lo siguiente:
o 'iles un incidente positivo o o$servaci*n /ue caracteri8a a su 7i>o6
o Preg1ntales si tienen alguna pregunta so$re el "aterial /ue "andaste a casa6
o #li5ntalos a repasar la in9or"aci*n con sus 7i>os
o EBpresa tu aprecio por su apoyo6
'urante el Pri"er Mes
o Continua ense2ado tus reglas y procedi"ientos cuando sea necesario6 (as rutinas de$en
e"pe8ar a ser notadas en el sal*n6
o Espera /ue unos alu"nos prue$en tus li"ites y prep4rate para seguir con consistencia tu
plan de disciplina6 (as prue$as "as 9recuentes nor"al"ente ocurren durante de la cuarta
a seBta se"ana de clases6 @u consistencia te pre"iara con puntos positivos de
credi$ilidad en el 9uturo6
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o Isa la #cade"ia del Fecreo para los alu"nos /ue todav,a te est4n pro$ando6 Pon
tie"po antes o despu5s de la escuela& durante el recreo& descansos& o co"ida para
repaso individual o con grupos pe/ue2os para alu"nos /ue necesitan ayuda en tener
"aestr,a de las 7erra"ientas necesarias co"o ca"inando en el corredor o estar
sentados en silencio durante la instrucci*n6 Ina lecci*n corta durante estos tie"pos
puede tener in gran i"pacto en su aprendi8a>e6
o Planea con9erencias con los Padres para alu"nos /ue prue$an los li"ites eBcesiva"ente
o no siguen las reglas del sal*n o eBpectativas durante las pri"eras cuatro se"anas6
@alve8 necesites el apoyo de padres para co"pletarlo6 P,deles su ayuda para /ue
practi/uen estas 7erra"ientas en casa Cpor e>e"plo& no interru"pirD6
# @rav5s del Ciclo Escolar
o Fepasa las reglas del sal*n y procedi"ientos cuando sea necesario con alu"nos
individuales o grupos /ue re/uieren practica adicional6
o Continua darle segui"iento y apoya tus reglas y procedi"ientos con consecuencias
l*gicas6 #prender a seguir reglas y procedi"ientos y el respeto de autoridad es un
proceso continuo6
o Isa la #cade"ia del Fecreo cuando sea necesario6 'a tie"po para /ue los alu"nos
practi/uen sus 7erra"ientas y lecciones de las cuales no tienen "aestr,a6 Pon tie"pos
para sesiones de practica para /ue ocurran durante el tie"po del alu"no& co"o recreo&
co"ida& o antes de la escuela& y no durante el tie"po de clases6