Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio de Educacin para el poder Popular

Universidad Pedaggica Experimental Libertador
Instituto Pedaggico Maturn
!epartamento de Lengua " Literatura
#$tedra% &ociologa de la Educacin
Pro'esor%
(arr" (ourde)uint

* Elas
*+anniel"s
*,ngi
* ,na #ristina
-.#ondiciones de vida del docente venezolano.
-.-. La economa venezolana como 'actor negativo para la
labor docente.
La globalizacin de la economa/ )ue no es m$s )ue un nombre
descriptivo de un modelo 0egemnico/ llamado neoliberal o capitalismo
postindustrial/ caracterizado por la acumulacin del capital al margen de
los estudios racionales/ por 'uertes a1ustes/ desempleo/ " lo )ue es m$s
grave/ por la construccin de un sector de excluidos. La traduccin de esta
situacin es la generacin de ri)ueza por competitividad salva1e en
contraste con la pobreza " miseria. La economa )ue genera el sector
privado " todo su sistema se va 0aciendo m$s autnoma en relacin con la
poltica " con la misma vida cultural de la sociedad.
!ic0a economa )ue se basa en el consumismo/ el comercio " la
produccin/ desvaloriza la educacin/ siendo este el caso el de Venezuela/
)ue a pesar de ser un pas en transicin 0acia el socialismo/ todava
tenemos grandes carencias educativas como residuos de esa economa en
)ue la labor del docente se ve en desventa1a con el aparato productivo/ esto
in'lu"e en gran medida/ las condiciones de vida del docente venezolano.
-.2. Las condiciones de vida de los educadores.
#uando nos detenemos a re'lexionar sobre las condiciones de vida de
los educadores venezolanos " de muc0os pases del mundo/ es 3traba1o
arduo4 no preocuparnos. 5a )ue/ nos puede parecer irnico )ue a pesar de
)ue los gobiernos desean ciudadanos capacitados )ue produzcan con
excelencia/ pro'esionales )ue e1erciten su labor de la manera m$s e'icaz/
para me1orar su economa estatal/ parad1icamente/ estos )ue a pesar de
)ue los gobiernos desean ciudadanos capacitados )ue produzcan con
excelencia/ pro'esionales )ue e1erciten su labor de la manera m$s e'icaz/
para me1orar su economa estatal/ parad1icamente estos descuidan a los
educadores/ )uienes tienen la virtud de 'or1ar a estos 'uturos pro'esionales
capacitados para el aparato productivo de la nacin.
#ontrariamente a la realidad )ue se espera/ ser profesor hoy en da, en
la mayora de los pases en una actividad en gran medida heroica,
caracterizada por la abnegacin, el compromiso, la insuficiencia de
recursos didcticos, un bajsimo salario y a menudo la inseguridad incluso
fsica.
Las condiciones de vida del docente son lamentables/ repudiables e
intolerables/ tomando en cuenta el es'uerzo intelectual " de pedagoga/ )ue
e1ercita slo para obtener mu" poca grati'icacin monetaria en su
remuneracin/ adem$s de no contar con la debida atencin/ para el entorno
en donde se desenvuelve/ de esta manera di'icult$ndose su labor.
El sistema educativo es en Venezuela como en muc0os pases
marcadamente abandonado/ al momento de la reparticin de recursos para
los di'erentes sectores del sistema estatal.
Para el a6o -778/ la organizacin U9E&#: noti'ic )ue/ un tercio o ms
de los alumnos estudian en aulas, en las que no hay una pizarra utilizable.
rcticamente en todos los pases carecen de material didctico como
grficos, murales, y casi ning!n alumno ver jams un mapamundi. Esto
es alarmante tomando en cuenta )ue cada a6o la poblacin del mundo
sigue en aumento/ " es de saber )ue la sobrepoblacin 3va de la mano4 con
los problemas de insu'iciencia en sector educativo/ de esta manera es de
esperarse )ue para el a6o 2;-2/ los problemas educativos a nivel mundial
por causa de la sobrepoblacin sean an m$s graves " expandidos/ por
todas las regiones.
Las condiciones de vida del docente venezolano est$ndar/ ser podran
descubrir como precarias/ " con las siguientes caractersticas comunes%
*Ba1o salario.
*Ba1a actualizacin acad<mica.
*Malas condiciones de in'raestructura en su campo laboral.
*Poca estima social.
*Inseguridad.
a.= Ba1o &alario
El salario del educador promedio est$ en desnivel con alto costo de la
vida en el pas. &ituacin )ue obliga al docente a recurrir a traba1os
secundarios o paralelos a su labor docente/ a'ectando de alguna manera su
labor de educacin. Igualmente lo mantiene con una ba1a calidad de vida/
)ue de alguna u otra 'orma contribu"e a tener un ba1o nivel de vida " una
ba1a estima social.
b.= Ba1a actualizacin acad<mica
Las di'erentes regiones expuestas a los elementos )ue inciden en el
educador como el ba1o salario " su ba1a estima social/ inciden en su
desmotivacin para la bs)ueda de ma"or actualizacin en una carrera
educativa/ para obtener preparacin acad<mica de manera )ue muc0os se
preguntan >Para )ue actualizarme m$s si probablemente no recibir< me1or
salario o ma"or estima por eso?/ por consecuencia/ el deseo de superarse
o de actualizarse esta su1eto a muc0os aspectos del entorno social "
econmico )ue nos envuelven. Por causa de esto/ un docente )ue pre'iere
ocupar su tiempo en otras labores para obtener ma"or ingreso econmico "
me1or calidad de vida.
:tro 'actor de la problem$tica en la actualizacin acad<mica es la
escasez de estudios universitarios en los sitios 'or$neos o de los poblados
aislados de los centros poblados donde se labora/ de manera )ue tiene )ue
con'ormarse " abstenerse de invertir sus pocos recursos para asistir a
cursos de per'eccionamiento/ )ue probablemente/ existen en las ciudades/
convirti<ndose para ellos en un verdadero sacri'icio obtener una la
adecuada actualizacin acad<mica.
c.= Malas condiciones de in'raestructura en su campo laboral
Las condiciones en las instituciones educativas venezolanas son en su
ma"ora de'icientes. Este problema abarca tanto en las zonas urbanas/
como en las zonas urbanas/ como en las rurales/ en donde la situacin es
m$s grave. (aciendo re'erencia/ a este problema una maestra de
preescolar )ue traba1a en zona rural/ comenta% 3Las aulas donde
traba1amos son prestadas/ no son construidas adecuadamente para
preescolar/ m$s bien para ni6os de primaria. Los lavamanos est$n
da6ados/ llenamos con tan)ue/ el agua de la comunidad llega
interdiariamente/ " no contamos con los pupitres la labor en estas
condiciones se vuelve m$s complicada " desmotivante para un educador.
d.= Poca estima social
La estima social )ue motiva al educador venezolano de la actualidad es
ba1a. La sociedad 0a disminuido el estmulo )ue necesita el docente para
sentir )ue su labor es digna dentro de los pro'esionales. #omo una
consecuencia de la ba1a remuneracin de los docentes/ los dem$s
ciudadanos muc0as veces los desvalorizan " en el momento de la eleccin
de 'uturas pro'esiones para las nuevas generaciones/ 'recuentemente es
descartada la educacin como una buena opcin/ slo por la situacin
econmica )ue la envuelve.
e.= Inseguridad
La inseguridad en la vida de los docentes venezolanos/ esta marcada/ por
muc0os criterios como son la 'alta de bienes/ producto de sus ba1os
ingresos/ casos como el no poseer vivienda/ para asegurar a su 'amilia/ no
contar con un ve0culo propio para movilizarse de manera segura a su lugar
de traba1o " no poseer buenos m<dicos.
En estos momentos en las instituciones educativas la situacin en los
1venes se encuentra descontrolada. 3resentan una conducta bastante
desfavorable, no solamente por su mbito familiar, sino por su falta de
conciencia. "dems la #opna, repercute en ese problema, ya que e$isten
artculos de la #ey, de los cuales se apegan, para realizar sus acciones. %n
el aula ya no se da el respeto que antes se daba. %s necesario realizar una
reforma en la educacin, nos expresa un pro'esor )ue e1ercita labor
docente en bac0illerato " a nivel universitario.
2. La devaluacin de la 'uncin docente.
2.-. El per'il del buen docente
La buena ense6anza esta cargada de emociones positivas. 9o es slo un
asunto de conocer una materia/ ser e'icaz/ poseer las competencias
adecuadas o aprender todas las t<cnicas correctas. Los buenos pro'esores
no son m$)uinas/ m$s bien son seres emocionales/ apasionados/ )ue se
conectan con sus alumnos " desarrollan su traba1o en clases con placer/
creatividad/ desa'o " distincin.
&egn el dise6o curricular del sistema educativo bolivariano de Venezuela/
el cual dicta de las bases 0istricas/ pedaggicas/ 'ilos'icas/ sociales/
culturales/ psicolgicas/ polticas/ metodolgicas/ cient'icas " 0umanistas
con los cuales/ se implementan. La 'ormacin de los ni6os/ ni6as/ 1venes/
adultos " adultas de nuestro pas/ nos in'orma )ue el adecuado per'il de un
maestro docente 3se caracteriza por enfatizar el amor y el respeto
cotidiano, as como por su alta capacidad de e$presin de sentimientos,
sensibilidad e interaccin social. %s un profesional que esta consiente de su
vocacin para el ejercicio de la docencia, congruente en su sentir, pensar, y
actuar, con altos niveles de conciencia y responsabilidad, tanto de s mismo
como de la realidad fsica y social donde se encuentra. "dems es una
persona poseedora y promotora de una conducta &tica, moral, social y
cultural cnsona con los valores locales, regionales y de la nacionalidad
venezolana, as como de habilidades para comunicarse, con el colectivo
comunitario, en tanto, posea una slida conciencia.
2.2. La devaluacin del docente en sus 'unciones como educador

En la actualidad la devaluacin de la 'uncin docente 0a producido problemas en
los educadores tales como%
* +alta de pedagoga.
* !esgano en el dictado de la clase.
* ,medrentamiento " c0anta1e para con los estudiantes.
* #orrupcin dentro de la evaluacin.
* Impuntualidad en su llegada.
* Irresponsabilidad para con el programa.
* +alta de <tica en su expresar.
* +alta de principios morales e1emplares.
* Pre'erencia para con estudiantes.
* ,coso psicolgico " sexual.
* +alta de dominio del tema dictado.
* 9egligencia dentro de la institucin.
Para comprender lo )ue 0a causado la devaluacin de la 'uncin docente
se debe recalcar )ue en la actualidad los pro'esores se en'rentan en
solitario a la tarea de ense6ar/ generalmente solo los alumnos son testigos
de la actuacin pro'esional de los pro'esores. Pocas pro'esiones se
caracterizan por la soledad " el aislamiento/ como ocurre en la docencia
con el educador mientras labora en el aula de clase/ a di'erencia de otras
pro'esiones u o'icios/ la ense6anza es una actividad )ue se desarrolla en
solitario. #uando laboran/ el abogado tiene al asistente o a la secretaria/ el
administrador igualmente/ el gerente al conse1o administrativo/ el ingeniero
al t<cnico/ el medico a las en'ermeras/ as traba1an todos en e)uipo/ pero el
pro'esor e1erce su traba1o con sus estudiantes en privado " sin respaldo.
Por ese motivo de no ser vistos realizando sus labores/ muc0os pro'esores
amedrentan a sus alumnos " realizan c0anta1es con sus notas/ tienen un
comportamiento )ue no corresponde al per'il de un docente/ convirtiendo la
educacin en corrupcin " malas ense6anzas.
&e 0a perdido la 'uncin de un docente% lo )ue debe realizar para dar el
e1emplo/ la pedagoga )ue debe usar con sus alumnos para )ue estos
puedan comprender/ 0asta el punto de enamorarse de la materia dictada/ la
motivacin )ue debe tener para con su materia )ue sea de inspiracin para
sus estudiantes/ las normas de comportamiento/ la disciplina con respecto
a su puntualidad " responsabilidad/ la <tica " la moral )ue debe
representar/ todo esto/ siendo parte de las 'unciones )ue debe cumplir/ "
)ue 0an perdido valor en la actualidad.
Esta devaluacin debe pon<rsele un 'reno / pues 0ace da6o a la psicologa de los
'uturos pro'esionales " m$s grave an de los pro'esores )ue est$n por venir en las
prximas generaciones/ pues esas malas costumbres se van extendiendo de tal
manera )ue seguir$n caus$ndole graves da6os al 0umanismo " conciencia )ue
necesita tener la mentalidad de todos los ciudadanos.