No se puede ensear donde no hay orden ni mtodo.

Para un maestro o maestra de escuela primaria o un profesor o profesora de colegio secundario

mantener la disciplina en el aula es tarea difcil.
Los chicos y adolescentes en la actualidad estn sometidos a un gran caudal de estimulacin que
los han condicionado a estar constantemente entretenidos y su capacidad de concentracin
parece haber disminuido.
La indisciplina de los nios y jvenes no se reduce al mbito escolar sino que tambin se
experimenta en los hogares.
Las obligaciones laborales de los padres los mantienen mucho tiempo lejos del hogar y los chicos
no reciben una educacin uniforme sino que son influenciados, en el mejor de los casos por
personas que quedan a su cuidado, que piensan diferente, o peor an quedan solos y aprenden a
hacer lo que quieren, cuando quieren.


En muchos hogares la organizacin familiar es anrquica y los nios pueden llegar a tener las
mismas libertades que los adultos. No existen los lmites, porque la firmeza y las convicciones
firmes se han perdido y muchos padres no saben que lo nico que educa a sus hijos es su ejemplo.
Los padres son los modelos principales para la formacin de una persona. Los hijos hacen y harn
lo que sus padres hacen y no existe juez ms cabal que un nio. Por eso es esencial en el hogar
priorizar los valores y no emitir mensajes contradictorios.
Los maestros y profesores desde su mbito deben instruir tambin a los padres que es probable
tampoco hayan tenido la oportunidad de haber sido educados adecuadamente.
Es indispensable que la pareja no se desautorice entre si delante de sus hijos cuando no coincide
en la forma de ver las cosas. Luego podrn discutir las diferencias a solas cuando ellos no estn.
En la escuela, adems, los chicos generalmente se aburren y no pueden prestar atencin
Un nio no se puede quedar quieto y un adolescente tampoco, por lo tanto busca entretenerse
conversando o jugando con sus compaeros mientras los maestros se esfuerzan en dar la clase en
medio de un ensordecedor barullo.
Sin embargo, hay maestros que cuando dan sus clases logran que nadie hable o moleste,
confirmando este hecho que es posible mantener el orden en clase.
Un maestro o profesor, para que sus alumnos lo respeten y no se olviden de l mientras hace su
trabajo, debe primero ser una persona que se respeta a si mismo; siendo justo, honesto, sincero y
recto.
Adems tiene que tener ganas de ensear y relacionar los conceptos que transmite con la realidad
actual, tanto de los chicos como de la sociedad.
Si un nio no participa en clase deja de prestar atencin. La participacin del alumno es
indispensable porque permite que aprendan a expresarse, a usar ms vocabulario, a confiar en
ellos mismos y a ser ms creativos.
Para esto es muy importante colocarlos en crculo para favorecer la participacin y mantener el
control.
Si esto no fuera posible, los nios o adolescentes difciles deben sentarse en las primeras filas y los
hiperactivos que no se pueden quedar sentados deben ser los ayudantes de su maestro.
Los maestros deben derivar su atencin a los peores alumnos e incentivarlos a participar.
Generalmente, un nio rebelde suele ser muy inteligente y esa inteligencia puede capitalizarse si
se lo trata adecuadamente.
El nio problema necesita ms atencin y ms afecto, porque siempre tiende a ser rechazado no
solo por sus compaeros sino tambin por los maestros y seguramente por sus padres y dems
relaciones.
Un maestro debe respetar su rol y no debe dar confianza a un nio, manteniendo las distancias y
hasta podra ser de gran ayuda para l evitar tutearlos.
Los nios se identifican con personas significativas y un maestro puede ser un modelo importante
para su identidad.
De sus maestros depende en gran parte el destino de un nio.


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Cuando un maestro de educacin primaria al ingresar al grupo se da cuenta que ste se compone
de treinta alumnos o ms y que adems estn haciendo desorden; tal vez sienta la presin de lo
que se llama poner orden en el aula y comience por dar a conocer la forma en como se harn las
cosas; o bien intente poner orden de la manera ms prctica que cree es dar de gritos y esperar a
que los alumnos cedan ante esto.

Sin embargo, si un maestro grita, los alumnos lo harn tambin y no sucede de manera contraria.
Con esto lo nico que se logra es un ambiente de total indiferencia y desinters por el trabajo por
parte de los alumnos.

Trabajo y disciplina escolar

Cuntas veces se ha escuchado hablar de que los nios de ahora no son como los de antes. De
igual manera se ven libros por todos lados sobre la importancia de incentivar normas y reglas que
ayuden al docente a lograr la disciplina en el aula, pero an con todo y eso la problemtica sigue y
pareciera que no tiene fin.

Imprescindible es el trabajo en un ambiente de total disciplina, sin que esto raye en la rigidez y
prdida de libertad de los alumnos dentro y fuera del aula. Se busca que los contenidos o temas
impartidos sean tomados con la seriedad y cordura que deben y que a su vez sea posible entablar
dilogo acerca de ello sin que esto d motivo a la indisciplina, sino ms bien al trabajo en
colaboracin entre maestro y alumnos.

Pero, qu es la disciplina?

Curwin y Mendler mencionan que la disciplina puede entenderse como un conflicto entre las
necesidades de un individuo y las del grupo o la autoridad que lo representa. Si conocer el
significado bastara, sera sencillo solucionar la indisciplina; se debe ir ms all y no quedarse con el
simple hecho de entender la disciplina como un comportamiento, como actuaciones en el aula, ni
a situaciones de carcter conflictivo.

Cmo afecta la disciplina en el aula?

Tanto para profesores como para alumnos, la disciplina afecta a esferas de la persona en las que
estn implicados los sentimientos, las actitudes y los valores. Por tanto ha de tomarse esto en
cuenta cada vez que se piense en tomar medidas para lograr una buena relacin entre docente -
alumno que conlleve a un mejor y mayor aprovechamiento escolar.

El nio ante una situacin de enseanza o en una relacin sistemtica con otras personas, hace
suyas las pautas de comportamiento, sean stas impuestas o bien elaboradas por l mismo. Por
eso al llegar a clase, el nio estudia el entorno y el contexto en el que va a estar, pide informes a
otros compaeros, y as adquiere determinados hbitos de conducta.

Posicin autoritaria

Una clase concebida como tal, debe estar impregnada por cierta disciplina y debe estarlo en la
justa medida en que, el objetivo de la disciplina y el papel autoritario del profesor pierdan
importancia, toda vez que sea menos necesario implantar el orden y recurrir a esa posicin.

La posicin autoritaria puede rayar en la exageracin pues en todo caso no todas las expresiones
por parte de los alumnos tienen que ser muestras de indisciplina o de desorden.

Qu debe hacerse ante la indisciplina?

Los alumnos pueden trabajar perfectamente solos mientras el profesor se dedica a calificar o a las
actividades que requiera realizar, es decir, no es necesario que se est acosando todo el tiempo
con amenazas.

Se debe tomar en cuenta que cuando un grupo se rene se arme cierto ruido, entonces no deber
tomarse como alboroto el que haya cierto murmullo de conversacin; an cuando el murmullo
suba de tono, pues en todo caso no implicar un problema para el aprendizaje. Lo cual es la
finalidad del maestro.

Irma Hernndez Paz
Hola!!

Soy una mujer entusiasta y dinmica madre orgullosa de dos adolescentes y pareja de una gran
persona que me motiva a seguir siempre adelante y a aventurarme en nuevas cosas, ...