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Real Academia de Ciencias

Exactas, Fsicas y Naturales

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LA REAL ACADEMIA DE CIENCIAS OPINA SOBRE PISA-2006



La Real Academia de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales ha analizado, en su
reunin plenaria del 30 de enero de 2008, los resultados del Programa para la
Evaluacin Internacional de Alumnos (PISA-2006) de la Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE) referentes a Espaa. En cumplimiento
de las funciones que sus estatutos le otorgan, el Pleno de esta Real Academia ha
acordado por unanimidad emitir el siguiente informe basado en el documento un trabajo
elaborado por un grupo de sus Acadmicos.
A juicio de esta Institucin, los resultados de la evaluacin PISA-2006 suponen
una crtica dura al sistema educativo espaol de enseanza secundaria, opinin que se
justifica con los datos objetivos que se indican a continuacin. El estudio se ha realizado
con alumnos de 15 aos de 57 pases, de los que 30 pertenecen a la OCDE y los
restantes son asociados. En Espaa, adems de la evaluacin nacional, se han analizado
los datos correspondientes a las diez Comunidades Autnomas (CCAA) que lo
solicitaron, tres de las cuales (Castilla-Len, Pas Vasco y Catalua) haban participado
en la evaluacin anterior, PISA-2003.
La evaluacin sita a Espaa en el puesto 32 en Matemticas, en el 35 en
Lectura y en el 31 en Ciencias. Con respecto al informe PISA-2003, Espaa mantiene el
nivel que tena en Matemticas y en Ciencias, y desciende de manera muy significativa
en Lectura, hasta el punto de ser el pas que ms ha empeorado en este trienio.
Con muy pocas excepciones, en las tres evaluaciones (Ciencias, Lectura,
Matemticas) figuran por encima de Espaa todos los pases de la Unin Europea (UE)
con Producto Interior Bruto (PIB) per cpita superior al nuestro, pero tambin aparecen
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por delante de nuestro pas muchos otros de la UE con PIB per cpita inferior. Entre los
pases no pertenecientes a la UE hay cuatro (Corea del Sur, Nueva Zelanda, Hong-Kong
y China-Taipei) con PIB per cpita inferior al de Espaa que estn, sin embargo, por
encima en las tres evaluaciones. Las valoraciones que se realizan de las diez CCAA
muestran resultados muy desiguales. La Rioja ocupa el puesto ms destacado en las tres
clasificaciones, con la misma puntuacin que Castilla-Len en Ciencias, y en todos los
casos con puntuaciones muy por encima de las nacionales. Tambin figuran en puestos
relevantes Aragn y Navarra. En el otro extremo, Andaluca se encuentra, en trminos
absolutos, por debajo de los valores nacionales, y ocupa de hecho el ltimo lugar entre
las diez CCAA evaluadas. La penltima posicin corresponde a Catalua.
La Real Academia de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales considera que
Espaa debera aspirar a ocupar, entre los pases de la UE y de la OCDE, posiciones
mucho ms destacadas en estas evaluaciones, alcanzando puestos superiores o, en todo
caso, semejantes, a los que le corresponden por su PIB per cpita. En consecuencia,
solicita una profunda reflexin a nuestros dirigentes polticos, nacionales y
autonmicos, que les lleve a considerar la organizacin y el desarrollo de la Enseanza
en Espaa como una cuestin de Estado, planificndola a largo plazo, en colaboracin
estrecha con la comunidad educativa y con las ms altas Instituciones Acadmicas de
nuestro pas, de modo que no se vea condicionada por los cambios polticos que
constituyen la esencia del sistema democrtico. Desde hace no pocos aos los miembros
de esta Real Academia, en su mayora profesores universitarios de diferentes
universidades espaolas, vienen constatando en sus respectivos centros un descenso
alarmante en el nivel de preparacin de los alumnos que llegan a sus Universidades. El
informe PISA-2006, como ya lo hiciera el PISA-2003, demuestra con claridad
meridiana que el nivel de preparacin de los alumnos espaoles de 15 aos, en Ciencias,
Lectura y Matemticas, es muy inferior al deseado.
Esta Real Academia lamenta los resultados negativos sobre Espaa del informe
PISA-2006 y desea resaltar la importancia de la educacin y el conocimiento, con la
conviccin profunda de que son esenciales para el progreso de la sociedad y slo
alcanzables mediante el esfuerzo personal, a travs del estudio intenso y riguroso.
La Real Academia de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales acuerda enviar este
escrito al Ministerio de Educacin y Ciencia. Al mismo tiempo, ofrece su colaboracin
altruista para aportar a todos los poderes pblicos ideas que contribuyan a colocar la
educacin espaola en el puesto que le corresponde.