http://mailer.fsu.edu/~bgoff/tpt-tips/tip31.

htm
Os estudantes zumbindo do mouthpiece devem tambm trabalhar em zumbir do mouthpiece dirio.
elhor o zumbido! melhor o tom! intonation! e e"atid#o do passo no instrumento. $o in%cio! os novatos
devem ser incentivados zumbir em todo o passo. & dif%cil para o novato combinar afastado a direita do
passo. 'm zumbido bom um com tanta vibra(#o como poss%vel )o zumbido deve soar como um s*arm
das abelhas+. ande o estudante ,ogar um zumbido do -siren- no mouthpiece .ue come(a muito bai"o e
.ue glissing t#o altamente como podem e ent#o para trs para bai"o. /e,a certo for(ar uma vibra(#o forte
em todas as vezes no zumbido. /obre o tempo! o estudante deve come(ar a combinar passos. 0sto pode ser
accom1plished ,ogando um passo no piano! tendo o estudante cante o passo e combine-o ent#o no
mouthpiece. 2s melodias simples! com uma vibra(#o e uma aten(#o fortes! con1sistent ao intonation
devem ent#o ser zumbidas. 3uando o estudante dominar estas sugest4es zumbindo bsicas elas se os
prog1ress a uns intervalos mais largos.
5ordo 3ue 6umbe:
O bordo .ue zumbe! sem o mouthpiece pode ser um e"erc%cio muito bom para desenvolver uma
-consci7ncia- da forma(#o apropriada do embouchure. O bordo .ue zumbe particularmente bom para
trabalhar no foco do embouchure. 2o focalizar! ou ao e"trair no embouchure en.uanto voc7 ascend a uns
passos .ue mais elevados particularmente importante! entretanto! estar certo .ue seus bordos
remanescem sempre rela"ados - n#o tempo.
Os e"erc%cios zumbindo do bordo s#o bons para trabalhar na for(a do embouchure por.ue voc7 pode
concentrar em desenvolver vibra(4es rpidas )isto altamente passos+ sem confiar no mouthpiece para
manter a forma(#o apropriada do bordo ou mesmo mais mau! usando a press#o do mouthpiece bater as
notas da batida. 8ara esta finalidade o bordo .ue zumbe pode ser mesmo mais benfico do .ue o
mouthpiece .ue zumbe.
9d*ard :arr disse-me uma vez .ue se voc7 n#o pudesse zumbir o passo! voc7 n#o pode o ,ogar. 3uando
provavelmente n#o significou literalmente este! certamente provvel .ue se voc7 puder zumbir o passo
com seus bordos sozinhos! voc7 certamente deve poder o ,ogar.
;omo muitas tcnicas da prtica! provavelmente sbio n#o ir ao mar com e"erc%cios zumbindo dirios
e"cessivos. 9ntretanto! eu penso de .ue voc7 encontrar .ue zumbir e bordo do mouthpiece .ue zumbem
podem provar ser au"iliar <til e"ercitado em sua rotina da prtica.
9scalas
9scalas! ugh= 9u estou certo .ue .uanto de meus estudantes sentem sobre ,ogar suas escalas. 9ntretanto!
provavelmente ningum )$o.! para n#o nivelar a.ueles estudantes+ negar .ue o master> das escalas um
dos blocos de edif%cio os mais importantes nos fundamentos de .uase toda a m<sica .ue n?s ,ogamos.
2s escalas s#o fceis. @ealmente= 2prender escalas uma habilidade de motor simples onde! com
repeti(4es corretas do enogh de uma a(#o! essa a(#o se,a armazenada no crebro como um hbito. O
Ae>*ord a.ui repeti(4es corretas. O crebro n#o pode dizer a diferen(a entre escalas corretas e
incorretas. 3uando n?s ,ogarmos uma escala com um par de notas erradas! do crebro as lo,as
simplesmente .ue como uma outra a(#o .ue n?s e"ecutssemos! construindo potencial o come(o -de um
hbito mau-. 8ara armazenar o teste padr#o correto da escala como um hbito n?s pudemos ter .ue ,ogar
a escala B ou mais vezes cancelar corretamente para fora do um tempo em .ue n?s a ,ogamos com um
erro.
9m tabulating o n<mero total de repeti(4es corretas! n?s pudemos pensar dele como n<meros positivos e
negativos: uma repeti(#o correta conta como C1! visto .ue uma repeti(#o incorreta conta! n#o como um
zero mas como um -B.
;onse.Dentemente! e"tremamente importante evitar de fazer erros. 0sto parece como uma verdade t#o
self-evident! contudo como uma evita totalmente de fazer errosE
8rimeiramente! ,ogue lentamente bastante .ue voc7 n#o outrun sua abilidade de ,ogar perfeitamente.
;omece em um tempo lento e n#o tente escolher acima o tempo at .ue voc7 este,a certo .ue voc7 pode
fazer assim sem faltar nenhumas notas.
'se a m<sica no in%cio. Finalmente suas escalas devem ser memorizadas. 9ntretanto! se voc7 tentar ,ogar
demasiado logo pela mem?ria voc7 pode supo nas notas e voc7 far os erros! dando o refor(o aos testes
padr4es errados.
:ente praticar os testes padr4es curtos derivados das escalas .ue a,udar#o indiretamente refor(ar os testes
padr4es da escala cheia. Os estudos tcnicos de ;larAe s#o bons para refor(ar testes padr4es da escala.
:ambm! seguir um e"erc%cio .ue eu chame metade-escale os testes padr4es .ue eu encontro <teis com
meus estudantes a.ui em F/':
:ons longos contra o bordo /lurs
$?s tocamos trombeta ,ogadores temos dois tipos de e"erc%cios dos calisthenics .ue s#o completamente
diferentes na natureza e s#o usados para finalidades diferindo: e"erc%cios longos do tom e e"erc%cios da
fle"ibilidade do bordo. O primeiro tipo n#o necessariamente um <nico tom longo! mas pode ser um
estudo do intervalo com diversos tons e caracterizado pelo fato .ue geralmente n#o cobre uma escala
larga e n#o alterna rGpidamente entre notas. O <ltimo tipo! naturalmente! emfatiza a alterna(#o rpida em
intervalos. 2lm do -ao slur comum bordo- e"ercita com .ual n?s somos tudo familiares! e"erc%cios tais
como o e"erc%cio tcnico no. 3 de ;larAe .ualificaria tambm sob esta categoria.
2 prtica diria em tons longos pode a,udar tornar-se:
escala
resist7ncia
poder
0nfelizmente! este tipo de e"erc%cio pode tambm contribuir a uma falta da fle"ibilidade! de uma
.ualidade frgil do tom! e da resposta diminu%da! especial na dinHmica macia.
2 prtica diria de estudos da fle"ibilidade do bordo pode a,udar tornar-se:
fle"ibilidade durante todo a escala do instrumento
resposta melhorada
dinHmica macia melhorada
calor da .ualidade do tom
8or.ue ambos estes dois tipos de e"erc%cios produzem resultados dissimilares! os trumpeters n#o devem
restringir-se a somente um tipo de estudo dirio do tom. & importante para o trumpeter estabelecer uma
programa(#o diria da prtica .ue inclui do -uma rotina da manuten(#o do estudo tom- .ue contem um
contrapeso bom entre tons longos e bordo /lurs. 'm e"emplo fino deste contrapeso pode ser encontrado
em como os ,ogadores de bronze o fazem por Iohn @idgeon. Jescreve os e"erc%cios como o -edif%cio
e"ercita- e a -fle"ibilidade e"ercita-. 8or.ue ambos estes dois tipos de e"erc%cios produzem resultados
dissimilares! os trumpeters n#o devem restringir-se a somente um tipo de estudo dirio do tom.
Knico-/ingle-tonguing elhorado
em 1L minutos por o dia
8arte 1
9sta pgina do t?pico da trombeta a primeira de uma srie dos postings relacionados a melhorar oneMs
<nico tonguing. ;omo assim muitas de nossas tcnicas da trombeta! a melhoria grande pode ser vista no
nosso <nico-single-tonguing se n?s nos disciplinarmos simplesmente a devotar apenas alguns minutos
cada <nico dia ao desenvolvimento ou ao maintenence desta tcnica.
9m poucas semanas seguintes eu estarei fazendo algumas sugest4es .ue eu espero .ue voc7 encontre o
helpfull em melhorar seus )ou seus estudantes+ <nico tonguing. 9ntrementes! por.ue voc7 n#o come(a
come(ado simplesmente incorporando os seguintes e"erc%cios bsicos em sua rotina diria da prtica. Os
e"erc%cios devem somente fazer e"ame de apro"imadamente 1N minutos ou de assim cada dia. 9u sugiro
.ue voc7 atravessa primeiramente sua pr?pria rotina do *arm-up! ,ogo ent#o estes e"erc%cios antes de
voc7 procede com o descanso de seu praticar. /e,a certo .ue voc7 pratica sempre estes e"erc%cios
tonguing com um metrOnomo por.ue o tempo prescrito ser eventualmente uma chave grande em
empurrar sua melhoria.
Jescanse momentaneamente! a seguir continue com o segundo e"erc%cio:
Fa(a e"ame de um outro descanso breve! a seguir continue com o seguinte e"erc%cio. 9ste e"erc%cio para
a trombeta em ;! assim .ue transponha-o acima de uma etapa se voc7 estiver ,ogando em uma trombeta
5-lisa:
Knico-/ingle-tonguing elhorado
em 1L minutos por o dia
8arte B
9sta pgina do t?pico da trombeta o segundo de uma srie dos postings relacionados a melhorar oneMs
<nico tonguing. ;omo assim muitas de nossas tcnicas da trombeta! a melhoria grande pode ser vista no
nosso <nico-single-tonguing se n?s nos disciplinarmos simplesmente a devotar apenas alguns minutos
cada <nico dia ao desenvolvimento ou ao maintenence desta tcnica.
9u espero .ue voc7 comece come(ado simplesmente incorporando os e"erc%cios bsicos da parte 1 em
sua rotina diria da prtica. 9u sugiro .ue voc7 atravessa primeiramente sua pr?pria rotina do *arm-up!
,ogo ent#o estes e"erc%cios tonguing antes de voc7 procede com o descanso de seu praticar. /e,a certo .ue
voc7 pratica sempre estes e"erc%cios tonguing com um metrOnomo.
'ma coisa .ue muito importante em aumentar seu tempo .ue voc7 mantem um flu"o de ar muito
constante e ciao para parar n#o totalmente o flu"o de ar com sua lingDeta. 9m um tempo mais lento em
um estilo do marcato! n?s articularemos sopros individuais do ar com a lingDeta! mas em um tempo
rpido a lingDeta flicAs simplesmente o c?rrego de ar cont%nuo.
$?s devemos imaginar a lingDeta saltar fora do ar sem interupting o. 2 lingDeta deve golpear o c?rrego de
ar crispl>! ricochet ent#o rapidamente fora do ar.
9n.uanto um vai mais rapidamente! pode ser <til pensar de usar mais articulation do legato! para o
e"emplo -dhe- ao contrrio de -:a-. 9ntretanto! deve-se for(ar .ue .uando o articulation puder ser mais
liso! o movimento da lingDeta n#o deve ser lento.
O seguinte e"erc%cio tem agrupamentos maiores de dcimas se"tas notas do .ue nos e"erc%cios
precedentes:
Jescanse momentaneamente! a seguir continue com o seguinte e"erc%cio. & similar a um de e"erc%cios da
<ltima semana! mas o tempo foi aumentado a mmP1BQ.
Fa(a e"ame de um outro descanso breve! a seguir continue com o seguinte e"erc%cio. 9ste e"erc%cio para
a trombeta em ;. :ranspo ele acima de uma etapa se voc7 estiver ,ogando em uma trombeta 5-lisa. 9m
poucas semanas seguintes! esta srie dos e"erc%cios conduzir gradualmente a preparar o e"cerpt da
abertura do concerto do piano do ravel:
8ara tocar trombeta para trs Rome 8age dos t?picos
Knico-/ingle-tonguing elhorado
em 1L minutos por o dia
8arte 3
9sta pgina do t?pico da trombeta o third de uma srie dos postings relacionados a melhorar oneMs <nico
tonguing. ;omo assim muitas de nossas tcnicas da trombeta! a melhoria grande pode ser vista no nosso
<nico-single-tonguing se n?s nos disciplinarmos simplesmente a devotar apenas alguns minutos cada
<nico dia ao desenvolvimento ou ao maintenence desta tcnica.
9u espero .ue voc7 incorpore os e"erc%cios bsicos de meus dois Seb pages passados desta srie em sua
rotina diria da prtica. 9u sugiro .ue voc7 atravessa primeiramente sua pr?pria rotina do *arm-up! ,ogo
ent#o estes e"erc%cios tonguing antes de voc7 procede com o descanso de seu praticar. /e,a certo .ue voc7
pratica sempre estes e"erc%cios tonguing com um metrOnomo.
O seguinte e"erc%cio tem mesmo uns agrupamentos mais longos de dcimas se"tas notas do .ue nos
e"erc%cios precedentes:
Jescanse momentaneamente! a seguir continue com o seguinte e"erc%cio. O tempo tem sido aumentado
agora a mmP13B.
Fa(a e"ame de um outro descanso breve continuam ent#o. 9ste e"erc%cio para a trombeta em ;. 9sta
srie dos e"erc%cios conduzir gradualmente a e"ecutar o e"cerpt da abertura do concerto do piano do
ravel em T:
8ara tocar trombeta para trs Rome 8age dos t?picos
Knico-/ingle-tonguing elhorado
em 1L minutos por o dia
8arte U
9sta pgina do t?pico da trombeta o fourth de uma srie dos postings relacionados a melhorar oneMs
<nico tonguing. ;omo assim muitas de nossas tcnicas da trombeta! a melhoria grande pode ser vista no
nosso <nico-single-tonguing se n?s nos disciplinarmos simplesmente a devotar apenas alguns minutos
cada <nico dia ao desenvolvimento ou ao maintenence desta tcnica.
9u espero .ue voc7 incorpore os e"erc%cios bsicos de meus tr7s Seb pages passados desta srie em sua
rotina diria da prtica. 9u sugiro .ue voc7 atravessa primeiramente sua pr?pria rotina do *arm-up! ,ogo
ent#o estes e"erc%cios tonguing antes de voc7 procede com o descanso de seu praticar. /e,a certo .ue voc7
pratica sempre estes e"erc%cios tonguing com um metrOnomo.
'se um movimento rpido da lingDeta e comece a lingDeta dentro e fora da corrente de ar rapidamente!
assim .ue a lingDeta n#o para o flu"o de ar. /trive manter um c?rrego de ar muito constante nas dcimas
se"tas notas e simplesmente -amolgue- a corrente de ar com sua lingDeta.
O seguinte e"erc%cio similar ao e"erc%cio na pgina precedente! mas o tempo ligeiramente mais rpido
e a coordena(#o de algum finger/tongue re.uerida:
Jescanse momentaneamente! a seguir continue com o seguinte e"erc%cio. O tempo tem sido aumentado
agora a mmP13Q.
Fa(a e"ame de um outro descanso breve continuam ent#o com o seguinte e"erc%cio baseado no e"cerpt da
abertura do concerto do piano do ravel em T:
/uporte para tocar trombeta Rome 8age dos t?pico
8arte Knico-/ingle-tonguing L
- manuten(#o
9sta pgina do t?pico da trombeta uma conclus#o em uma srie dos postings relacionados a melhorar
oneMs <nico tonguing. ;omo assim muitas de nossas tcnicas da trombeta! a manuten(#o fre.uentemente
simplesmente uma matria de disciplinar-se regularmente a devotar apenas alguns minutos cada <nico dia
aos e"erc%cios .ue foram pro,etados preservar essa tcnica.
/e voc7 incorporar os e"erc%cios bsicos de meus .uatro Seb pages precedendo em sua rotina diria da
prtica seu <nico tonguing devem ter mostrado a melhoria considervel perto agora. /e voc7 faltar
a.uelas pginas! voc7 pode alcan(-las estalando a liga(#o no fundo desta pgina.
/eguir meu e"erc%cio para a <nica manuten(#o tonguing. O e"erc%cio inteiro deve ser ,ogado em uma
respira(#o. Jepois .ue voc7 pode o fazer em uma respira(#o )P em 1BN appro". de um .uarto+ voc7 deve
sempre pratic-la com um metrOnomo! tentando constantemente manter-se empurrar seu tempo mais
rapidamente e mais rapidamente.
eus e"erc%cios das pginas precedentes nesta srie devem ter-lhe dado uma prepara(#o boa para
aperfei(oar o e"cerpt da abertura do concerto do piano do ravel no ma,or de T. inha sugest#o .ue
voc7 pensa de come(ar este e"cerpt no do*nbeat de uma 3/V de medida melhor .ue de o come(ar ap?s
um dcimo se"to descanso! como era notated originalmente. We,a minha abertura do ravel . ;ome(ar em
um do*nbeat d o foco melhor! ritmo melhor! e voc7 mais menos provvel come(ar com uma garganta
closed.
8ara tocar trombeta para trs Rome 8age dos t?picos
:cnicas Ja 8rtica
@etarde contra rpido - a parte uma
9u estive certo .ue a maioria de n?s praticaram passagens tcnicas usando a tcnica velha padr#o de
repetir uma frase particularmente complicada repetidamente! a,ustando o metrOnomo em um tempo um
ter(o do tempo final! ent#o movendo gradualmente a velocidade do metrOnomo acima do entalhe pelo
entalhe at .ue n?s ,ogamos a passagem perfeitamente no tempo dese,ado do desempenho.
9u submeto-me .ue pode haver um ingualmente eficaz! mas um mtodo mais eficiente de praticar:
prati.ue no tempo final do outset.
9mbora uma passagem particularmente inbil possa re.ue uma vez ou duas vezes completamente figurar
para fora das notas! eu sugiro .ue a passagem ent#o este,a .uebrada para bai"o em fragmentos curtos e
praticada rXtmica e at o tempo. 2 raz#o preliminar para este mtodo de praticar efici7ncia aumentada!
para a raz#o simples .ue voc7 poder ,ogar duas vezes tantas como repeti(4es da passagem na velocidade
cheia por.ue voc7 na meia velocidade.
2prender uma habilidade de motor nova )tal como dominar uma frase incOmoda em um etude novo+
relacionada diretamente ao n<mero total de repeti(4es corretas .ue gravado em nossa mem?ria sub-
conscious. O Ae>*ord importante a.ui : repeti(4es corretas. Obviamente! n?s n#o poderemos ,ogar
inicialmente com a frase inteira at o tempo sem erros. ;onse.Dentemente ser necessrio come(ar com
fragmentos motivic .ue s#o curtos bastante .ue podem ser ,ogados sem nenhuns erros. Jesse ponto! ser
poss%vel estender o comprimento do fragmento e combinar fragmentos ad,acentes em unidades maiores.
9st a.ui uma passagem particularmente complicada de um trabalho para a trombeta e a fai"a pelo
compositor hungarian! Yamillo Zendva>! o tempo est a um presto:
/er necessrio ,ogar lentamente atravs da passagem um par das pocas! estar absolutamente certo .ue
voc7 est ,ogando todas as notas corretamente neste teste padr#o incomun da escala. 9ntretanto! eu
sugeriria .ue a maneira a mais eficiente de praticar esta passagem deve a .uebrar para bai"o nos pacotes
pe.uenos .ue voc7 domina por repeti(4es numerosas no tempo do desempenho )nota de um .uarto P
1QN+. Jepois .ue cada fragmento curto dominado! podem ser combinados em fragmentos maiores. 8ara
o e"emplo: ent#o
seguido perto
ent#o finalmente
9sta tcnica da prtica seria muito mais fcil de demonstrar na pessoa do .ue deve descrever na escrita!
mas voc7 deve poder perceber a natureza bsica de meu mtodo. 9u encontro a.uele em geral! a maioria
de passagens dif%ceis podem ser aprendidas em menos tempo .ue come(ando lentamente e gradualmente
aumentando o tempo por incrementos pe.uenos.
:cnicas Ja 8rtica
@etarde contra rpido - a parte dois
8assagens :ongued
9m um outro de meus t?picos da trombeta! lento contra rpido! eu dirigi-me Gs vantagens da efici7ncia
aumentada .uando voc7 pratica fragmentos curtos at o tempo! melhor .ue de come(ar lentamente e
gradualmente de aumentar o tempo.
9u gostaria agora de oferecer a sugest#o .ue as passagens tongued! <nico-single-tongued e as passagens
m<ltiplo-multiple-tongued! devem ser praticadas perto do tempo do desempenho .uase do outset. 2 raz#o
para esta premissa est a.uela em passagens tongued! a coordena(#o dos dedos! lingDeta e o flu"o de ar
deve crXticamente ser alinhado. 8or.ue o flu"o de ar fre.uentemente muito diferente em um tempo
rpido do .ue est em uns tempos mais lentos! a -sensa(#o- da coordena(#o ser geralmente totalmente
diferente em velocidades diferentes. Olhe! para o e"emplo! no seguinte e"cerpt do concerto da trombeta
de 2rutunian:
9m um tempo do desempenho de 1UU )ou mesmo mais rpido+ a corrente de ar deve ser muito lisa e
cont%nua para uma e"ecu(#o limpa e evitar tonguing -pecA>-. 9ntretanto! se um devesse praticar esta
figura na nota de um .uarto P 1NV! seria e"tremamente inbil double-tongue. 8ara coordenar os dedos e a
lingDeta! a corrente de ar seria separada provavelmente - um estilo e uma sensa(#o de fundir .ue esse
totalmente diferente ele estariam no tempo final do desempenho. $este caso seria muito mais eficaz
praticar rapidamente a passagem! no tempo final do desempenho. 2s primeiras L dcimas se"tas notas
devem ser praticadas at dominado! a seguir as segundas L notas praticado. Finalmente! os dois grupos )as
primeiras [ notas+ podem ser combinados\ toda a isto praticar feito no tempo final do desempenho.
uitas passagens rpidas da <nico-lingDeta tambm beneficiar-se-#o de praticar at o tempo! melhor .ue
de come(ar lentamente e gradualmente de aumentar a velocidade. ;onsidere o seguinte e"cerpt do
primeiro movimento do sonata da trombeta de Ralse> /tevens:
O tempo 11Q-1BN! e a <nico-lingDeta esta muitas dcimas se"tas notas consecutivas re.uer uma corrente
de ar e"tremamente lisa! com uma sensa(#o da lingDeta .ue salta ou .ue ricocheting fora da corrente de
ar. 8raticar esta passagem em um tempo mais lento pratic-lo com um sentimento totalmente diferente
esse a sensa(#o do ar liso no tempo final do desempenho.
8ode-se parecer .ue eu advogo praticar somente em tempos rpidos! porm eu reconhe(o .ue h muitos
e"emplos onde a prtica lenta absolutamente necessria. $?s devemos todos ter tcnicas numerosas da
prtica e .uando n?s vemos .ue uma tcnica n#o est produzindo o progresso para diante! n?s devemos
poder mudar a uma apro"ima(#o diferente! fresca. 9u espero .ue algumas de minhas sugest4es se,am
<teis a melhorar a efici7ncia de /'2 prtica.
9"erc%cios 8reparat?rios Ja Fle"ibilidade Jo 5ordo
8arte 'ma
Os slurs do bordo s#o grandes. 'ma srie de e"erc%cios da fle"ibilidade do bordo o um dose da
medicina .ue n?s devemos recordar fazer e"ame de cada dia! direitaE 9u sei .ue eu prescrevo
rotineiramente slurs do bordo a meus estudantes mais do .ue .ual.uer outro tipo de condicionador do
embouchure ou de e"erc%cio do desenvolvimento do tom. 9ntretanto! todos os estudantes n#o podem
ainda ter alcan(ado o estgio do desenvolvimento para e"ecutar confortavelmente um e"erc%cio tais no
seguinte:
/e o e"erc%cio n#o pudesse ser ,ogado em um confortvel! a maneira rela"ada a tens#o .ue poderia
construir acima poderia realmente contribuir G forma(#o de hbitos ,ogando maus melhor .ue de
melhorar a facilidade do trumpeter. $?s devemos apro"imar nossos estudos em uma maneira progressiva!
,ogando os e"erc%cios .ue nos fornecem com um desafio! contudo .ue n#o se,a assim distante sobre nossa
cabe(a .ue n?s devemos recorrer a usar tcnicas doentias do desempenho tais como a press#o do
mouthpiece ou a tens#o e"cessiva.
9u escrevi uma srie dos e"erc%cios .ue servisse en.uanto uma prepara(#o para uma fle"ibilidade mais
avan(ada do bordo estuda. 2 observa(#o nas primeiras duas sries dos e"erc%cios .ue h um movimento
vertical constante! embora as demandas se,am completamente limitadas - cada e"erc%cio .ue cobre
somente uma escala de um ? principal e aperfei(oa Uns.
8ara tocar trombeta para trs Rome 8age dos t?picos
9"erc%cios 8reparat?rios Ja Fle"ibilidade Jo 5ordo
8arte Jois
$os seguintes e"erc%cios! os n<meros 3 - ]! o intervalo come(am gradualmente mais largamente!
progredindo do menor ?! ma,or ?! aperfei(oam Uns! :ritone! e aperfei(oam finalmente ^s.
menor ?
a,or ?
2perfei(oe o O
:ritone
2perfei(oe o ^
/uporte para tocar trombeta Rome 8age dos t?picos
9"erc%cios 8reparat?rios Ja Fle"ibilidade Jo 5ordo
8arte :r7s
;onclir e"ercita nesta srie! n<meros V - 1N! continuam a e"i,ir ligeiramente mais fle"ibilidade.
Observa(#o! entretanto! .ue se cruzar de um overtone a outro est feito um tanto mais fcil pelo fato .ue
as vlvulas mudam durante a maioria )mas n#o todos os+ slurs. 3uebrar a coluna do ar com uma mudan(a
da vlvula ligeiramente mais fcil do .ue slurring entre overtones usando o mesmo fingering. 8ara o
e"emplo! na <ltima medida do e"erc%cio no. V! seria ligeiramente mais fcil ,ogar isto .ue usa B-3
vlvulas para o 9-liso melhor .ue .ue vai entre ;-liso e 9-liso usando o fingering normal da vlvula
mdia.
& minha esperan(a .ue esta srie dos e"erc%cios se,a uma prepara(#o benfica G.uelas .ue est#o tendo
alguma dificuldade em restante rela"ado fisicamente ao tentar uma fle"ibilidade mais dif%cil do bordo
e"ercitam.
8ara tocar trombeta para trs Rome 8age dos t
5ordo /lurs para a semana
Woc7 tem feito seus e"erc%cios da fle"ibilidade do bordo em uma base regularE
2ssim fre.uentemente n?s tendemos a dizer .ue n?s temos alguns -e"erc%cios a,ustados- .ue s#o
inclu%dos sempre em nossa rotina diria! mas .uando n?s pensamos para trs do e"cesso os pares
passados de sess4es da prtica das semanas! n?s podemos realizar .ue alguns da.ueles e"erc%cios
estiveram praticados rather esporGdica )para mim! <nico tonguing ignorado o mais fre.uentemente+. 2
fle"ibilidade do bordo um outro e"erc%cio fre.Dentemente negligenciado para pode povoar. 2 mais
melhor pol%tica programar geralmente sometime estes e"erc%cios em um ponto espec%fico da rotina
diria da prtica! durante o per%odo do *arm-up.
2bai"o est uma progress#o de tr7s slurs do bordo .ue eu encontrei para ser muito <til! n#o somente para
m>self! mas para meus estudantes! tambm. Woc7 sabe a rotina - atravesse para bai"o chromaticall> todas
as combina(4es e bacA-up da vlvula. 2.ueles .ue n#o podem alcan(ar o registo superior em uma
maneira rela"ada! puderam encontr-la mais fcil de come(ar no fundo )combina(#o da vlvula 1-B-3+ e
de trabalhar acima sua maneira! t#o altamente como voc7 pode confortavelmente fazer assim.
9u espero-o achado isto ser os BN minutos muito benficos )1V minutos. 1B segundo a ser e"atos+ em sua
rotina diria. @ecorde: cada dia=
8ara tocar trombeta para trs Rome 8age dos t?p
5ordo :rills
Os trills do bordo diferem do bordo -agitam-! no som e na tcnica da e"ecu(#o. 3uando eu falo de uma
agita(#o! eu estou consultando a essa tcnica .ue usada primeiramente na m<sica do ,azz! a slurred a
figura no registo superior similar a um trill mas geralmente a alternar entre as notas cu,o o intervalo
geralmente mais grande do .ue um segundo principal - isto ! um intervalo mais largamente do .ue
apenas uma <nica etapa do scale*ise. O intervalo fre.uentemente um third! e por alguns trumpeters
mesmo mais largo - para o e"emplo em muitas das grava(4es mais velhas de a>nard Ferguson. 9m
minha e"peri7ncia com ,ogar agita(4es! eu tenho um sentimento de controlar os passos primeiramente
com meu ar! a,udado por um movimento da ma"ila do up-do*n. 9u concentro em usar a sustenta(#o
muito forte do ar! e em usar consideravelmente mais ar ir G nota superior.
Os trills do bordo! pelo contraste! s#o sempre step*ise - a alterna(#o entre dois passos de um ma,or em
segundo. 2 velocidade do trill do bordo geralmente mais rpida do .ue a.uela da agita(#o e do ele deve
soar t#o lisa .uanto um trill normal! fingered. 8or.ue as notas devem ocorrer entre os overtones .ue s#o
uma etapa distante! o trill o mais bai"o do bordo poss%vel est entre 9 e F-afiado no alto da e.uipe de
funcionrios )1-B-3 fingered+.
O sentimento eu tenho .uando ,ogar um trill do bordo totalmente diferente do .ue .uando eu ,ogo uma
agita(#o. 9mbora eu use a sustenta(#o boa! constante! ade.uada do ar em um trill! a .uantidade do ar
geralmente muito menos do .ue a.uela de uma agita(#o. 2 coisa a mais importante! eu sinto! devo ter um
sentimento de focalizar muito -distante para diante- - eu diria claramente para fora na ponta dianteira do
bordo! visto .ue com a agita(#o eu sinto .ue o movimento uma parte traseira mais adicional na cavidade
oral. :ente assobiar uma nota elevada! assobie ent#o um trill .ue pouco .uiver vibrando
apro"imadamente o mesmo sensation .ue um trill do bordo. Woc7 pode bull> com uma agita(#o usando
seus for(a e poder )e provavelmente deve fazer assim! come(ar o estilo direito+! mas um trill do bordo
deve ser e"ecutado com a fle"ibilidade e o finesse. ;om uma agita(#o eu sinto .ue minha corrente de ar
uma coluna gorda do ar! mas com um trill eu sinto .ue rpido! intenso! mas fita pe.uena do ar.
/eguir um e"erc%cio .ue eu escreva com a finalidade de trabalhar em trills do bordo. ;omece com este
fingering 1-B-3 e trabalhe sua maneira acima chromaticall> depois .ue voc7 confortvel com cada n%vel
sucessivo do passo. ;omece em um tempo apro"imadamente da .uarto-nota P 1BQ e tente trabalhar at
1VU ou mais rpido.
@ecorde ,ogar levemente! com finesse! e sentir-se focalizar seu tom -distante para enviar-.
/uporte para tocar trombeta Rome 8age dos t?pic
:rills: Foco Jo 8asso
2lguns trills s#o fceis! alguns trills s#o mais dif%ceis! e alguns trills s#o .uase imposs%veis e"ecutar
limpa. $o seguinte e"emplo o 5-natural ao trill de ; muito fcil. O trill de ; a de J mais dif%cil
por.ue o passo deve ser focalizado! pelo bordo! em um centro do passo entre a.uelas duas notas. /e seu
centro do passo for focalizado abai"o desse -entalhe-! algum 5-liso pode encontrar sua maneira em seu
trill. )estendendo a 1a corredi(a da vlvula um bocado trar o passo de J mais perto de ; e o passo de
mais adicional 5-liso afastado de ;! e melhorar a e"atid#o do trill+.
$o terceiro e"emplo! entretanto! .uase imposs%vel encontrar o -entalhe- entre T e 2. 9ste um
da.ueles trills onde o ,ogador deve realmente se mover para a frente e para trs entre os dois passos com
o bordo. )e para fazer matrias mais ms! o ,ogador deve perfeitamente sincronizar esse movimento do
bordo com o movimento do dedo+=
'm e"emplo *ell-Ano*n deste trill de T-2 vem na e"tremidade do primeiro movimento do concerto de
Rummel! .uando e"ecutado na trombeta 5-lisa. 'ma solu(#o boa ao problema! naturalmente! deve
e"ecutar o trabalho na trombeta 9-lisa! de .ual.uer modo esta op(#o n#o sempre poss%vel para muitos
estudantes. 'm trill do bordo pode ser viable para alguns ,ogadores! mas para o fim do movimento! a
fatiga pode impedir .ue muitos ,ogadores e"ecutem um trill do bordo com dependabilit>.
;onse.Dentemente! a <nica solu(#o pode dever praticar este trill bastante para poder coordenar os
movimentos do bordo e do dedo.
/eguir um e"erc%cio .ue eu escrevi para um estudante da Righ /chool de meus .ue pareceram lhe
a,udar desenvolver esta coordena(#o de lip/finger na prepara(#o para seu desempenho em nossa
competi(#o de solo do estado. O primeiros poucas medidas re.uerem somente um pouco de movimento
do bordo! mas en.uanto o e"erc%cio ascends! mais e mais movimento do bordo re.uerido focalizar o
passo do -trill- e! naturalmente! este movimento do bordo deve ser coordenado com o a.uele dos dedos.
8or.ue as notas come(am lentamente a coordena(#o de lip/finger fcil no in%cio! mas a coordena(#o
torna-se mais cr%tica pelo tempo onde n?s estamos ,ogando dcimo-notas.
8ara tocar trombeta para trs Rome 8age dos t?pico
:om Zongo: ;rescendo - Jecrescendo
9st a.ui um e"erc%cio! .ue n#o se,a certamente novo! mas talvez merece a reconsidera(#o. 9mbora eu
incorpore geralmente tons longos em minha rotina diria! eu fa(o geralmente assim para construir a
resist7ncia e a escala! e eu prendo geralmente as notas em um n%vel dinHmico do mezzo constante por
apro"imadamente L-Q segundos. 9u dei recentemente algum pensamento sobre o controle .ue
necessrio para prender um tom muito longo com um crescendo liso - decrescendo.
8rimeiramente! este e"erc%cio re.uer o controle muito bom de um c?rrego constante do ar a fim e"ecutar
um dinHmico liso sobre uma e"tens#o de tempo t#o longa. /e se for pedido para e"trair um crescendo no
.uadro 3 avan(a a eleva(#o e as Q polegadas por muito tempo! a seguir pedido para e"trair por muito
tempo um outro crescendo os ps de 3 in. de altura e Q! ser obviamente muito mais dif%cil e"trair linhas
lisamente diverging no e"emplo de Q ft.. 8ara a mesma raz#o! um crescendo-decrescendo-decrescendo
.ue dura 3N segundos re.uerer um controle muito mais grande do .ue mudan(as dinHmicas curtas. O
controle ganho com este e"erc%cio beneficiar diretamente o controle da e"press#o dinHmica em
passagens l>rical longas.
/econdl>! este e"erc%cio re.uer um controle das mudan(as do embouchure! .ue s#o necessrias! como
mais grande ou poucas .uantidades de passagem do ar atravs da abertura. Obviamente! a abertura da
abertura necessita mudar o tamanho para acomodar o volume diferente do ar .ue usado dentro
ruidosamente contra passagens macias. 8or.ue n?s aumentamos o ar durante todo um crescendo! o
tamanho da abertura necessita aumentar correspondingl>! se n#o a .ualidade do tom torna-se constringida.
0nversamente! en.uanto o volume do ar diminui em um decrescendo! a abertura necessita tornar-se menor!
se n#o a .ualidade do tom torna-se unfocused e soa air>. 9ste e"erc%cio a,udar ao ,ogador em ganhar o
controle das mudan(as da abertura necessrias combinar o volume variando do ar! para alcan(ar o
resonance m"imo da .ualidade do tom em todos os n%veis dinHmicos.
9ste e"erc%cio simples faz e"ame somente de um par dos minutos! e poderia provar ser uma adi(#o muito
<til a oneMs rotina diria.
8ara tocar trombeta para trs Rome 8age dos t?picos