Livros... Um Tesouro A Descobrir

Centro de Formação Maria Borges Medeiros
Percursos da Leitura em Diferentes Suportes:

Da Leitura por Prazer à Leitura
Para Adquirir Conhecimento
Trabalho realizado por:

Ana Isabel Santos
Ana Rita Rodrigues
Maria Isabel Santos
Tiago Barros
Livros... Um tesouro a descobrir!
Lisboa, 9 de Dezembro de 2009
ÍNDICE
1. Designação
2. Contextualização
3. Objectivos
4. Calendarização
5. Projectos
5.1 Lengalengas Coloridas
5.2 Um Lobo Culto
5.3 História de um Balão
5.4 Os Ovos Misteriosos
5.5 Um presente diferente
6. Avaliação
Percursos da Leitura em Diferentes Suportes: da Leitura por Prazer à Leitura Para Adquirir Conhecimento
1. DESIGNAÇÃO
“Livros... Um Tesouro a Descobrir!”
A designação do projecto “Livros... Um Tesouro a Descobrir!” surge num

contexto em que se pretende que a criança seja o motor do seu crescimento e da sua
aprendizagem através da leitura. Não só através do seu crescimento físico, estando
sempre acompanhada de livros adequados à sua idade, mas também através de todo
o crescimento intelectual e criativo inerente à leitura.
A construção da literacia inicia-se na infância e o desenvolvimento desta

competência é muito importante, uma vez que esta surge como forma de “arrumar” o
conhecimento linguístico extraindo informações dos mais diversos contextos.
A linguagem é uma ferramenta essencial ao pensamento e facilita a relação

com o mundo e com os outros. Usando esta capacidade podemos comunicar,
ordenar, perguntar, criar.
A leitura surge como um momento privilegiado para desenvolver a linguagem.

As crianças desenvolvem-na lendo, ouvindo ler, observando e falando sobre as
histórias.
Desde que a criança seja exposta a situações de exploração de livros, ela irá
aprender a perceber narrativas simples, reconhecer livros, a manusear livros e a
observar as diferentes partes do livro, entre muitas outras coisas.
Todas estas experiências conjugadas permitirão à criança possuir

conhecimentos e capacidades fundamentais para aprender a ler e a escrever com
sucesso e a evoluir cada vez mais na sua aprendizagem e no seu crescimento
enquanto pessoa, reflectindo-se na sua vida…
2. CONTEXTUALIZAÇÃO
“Livros... Um Tesouro a Descobrir!” é um projecto de leituras realizado no

âmbito da Oficina de Formação “Percursos da Leitura em Diferentes Suportes: Da
Leitura por Prazer à Leitura Para Adquirir Conhecimento”, a desenvolver ao longo do
ano lectivo 2009/2010 com 3 turmas de 2.º ano de escolaridade, do 1.º ciclo do
Ensino Básico.
O presente projecto anual de leituras tem como público alvo os alunos que
leccionamos. Embora provenham de diferentes Estabelecimentos de Ensino, (dois
localizados na Freguesia de Benfica e um na Freguesia da Portela), consideramos
que estão inseridos num contexto cuja maioria das famílias que constituem a
população escolar, reconhece a importância de desenvolver hábitos e gosto pelos
livros e pela leitura e a implicação que tal factor revela no sucesso escolar dos seus
educandos.
Apesar disso, é nossa intenção reforçar e estimular a motivação e o interesse

de todos face à leitura e à escrita, ao mesmo tempo que pretendemos desenvolver
nos alunos competências nestas áreas.
Embora esteja previsto trabalharmos uma enorme variedade de obras ao longo

deste ano lectivo, (ver calendarização) apenas incluímos a planificação de
actividades relativas a cinco livros, os quais surgem na sala de aula a propósito da
comemoração de um dia ou evento especial.
São eles:
- “Lengalengas Coloridas”, de Tiago Salgueiro, Ambar;
- “História de um balão”, de Alexandre Parafita, Texto Editores; (Dia Mundial
- “Um Lobo Culto”, de Pascal Biet, Ambar;
- “Os Ovos Misteriosos”, de Luísa Ducla Soares, Edições Afrontamento;
- “Um Presente Diferente”, de Marta Azcona, Kalandraka.
A escolha destas obras seguiu diferentes critérios, dos quais destacamos a

sua adequação à faixa etária dos nossos alunos e ao seu nível de leitura, bem como
ao contexto onde as escolas se encontram inseridas.
Na planificação das actividades relativas aos livros seleccionados, tivemos em

conta apresentar aos alunos diferentes tipos de texto (poesia, narrativa, lengalengas,
etc.), assim como lhe solicitarmos diferentes tipos de produção escrita (texto
dramático, poesia, narrativa, etc.).
De livro em livro, tentámos diversificar igualmente estratégias de apresentação

e de animação que propusemos às turmas, planeando actividades também elas
diversificadas e abrangendo sobretudo a área de Língua Portuguesa mas em alguns
casos também as disciplinas de Matemática e de Estudo do Meio, conferindo a este
trabalho um carácter transversal a todas as áreas disciplinares curriculares e não
curriculares.
3. Objectivos
O projecto “Livros... Um tesouro a Descobrir!” pretende:
• promover os livros e os hábitos de leitura nos alunos e nas famílias;
• desenvolver o gosto pela leitura;
• criar um projecto de leitor.
Projecto de leitura = Ler, Ler melhor, Ler +
4. CALENDARIZAÇÃO
“O meu livro”
Outono - Poemas
Dia Mundial do Animal: (4 Outubro)
“Lengalengas Coloridas”
Semana da Alimentação:
1.º Período “A Lenda da Sopa da Pedra”
S. Martinho: (11 Novembro)
Lendas e histórias
Natal:
“A dieta” e “Agasalha-te bem!”
Texto Dramático
“A girafa que comia estrelas”
Dia dos Reis (6 Janeiro)

Carnaval
Dia de São Valentim: (14 Fevereiro)
2.º Período
“O Sapo Apaixonado”
Dia do Pai: “Um papá à medida” (19 Março)
“O Coelhinho Tremeliques”
Dia Mundial da Poesia: (22 Março)
“História de um balão”
Semana da Leitura: (Março)
“Um Lobo Culto”
“Elmer”
Texto Dramático “A Formiga Rabiga”

Dia Internacional do Livro Infantil (2 Abril)
Dia da Mãe:
“Adivinha quanto eu gosto de ti”
3.º Período Dia Internacional da Família (15 Maio)
“Os Ovos Misteriosos”
Dia dos Museus (18 Maio)
“Museu dos Contos”
Dia Mundial da Criança: (1 Junho)
“Um Presente Diferente”
Poesia “Se tu visses o que eu vi”
Rali das Histórias
5. PROJECTOS
5.1. “Lengalengas Coloridas”
1.ª Sessão
Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

Com a turma calma e concentrada, o Livro Professor Participação no
professor questiona os alunos sobre o “Lengalengas Alunos diálogo promovido
que se assinala nesse dia: Dia Mundial Coloridas”, sobre o Dia
do Animal. Depois de uma breve de Tiago Mundial do
conversa sobre o tema, organiza-se a Salgueiro Animal.
turma em grupos de 4 alunos. Cada
grupo receberá o livro “ Lengalengas Leitura das
Coloridas” e deverá folheá-lo lengalengas.
atentamente, lendo as lengalengas
que encontrar sobre animais. Depois
disso, cada grupo deverá seleccionar
a sua preferida. O professor deve
apoiar os grupos, garantindo que
todos os seus elementos lêem
lengalengas e contribuem para a
escolha de uma delas, a ser
trabalhada posteriormente. No final,
regista-se as lengalengas escolhidas
pelos grupos.
2.ª Sessão

A pedido do professor, os alunos Livro Professor Apresentação das
voltam a organizar-se em grupos. “Lengalengas Alunos lengalengas.
Desta vez terão de ler e memorizar a Coloridas”,
lengalenga que escolheram na sessão de Tiago Participação e
anterior. No final, cada grupo Salgueiro memorização das
apresenta o seu trabalho à turma e lengalengas dos
convida os colegas a aprender a restantes grupos.
lengalenga trabalhada por cada um. O
professor deverá apoiar os grupos,
durante a fase de treino, no sentido de
encontrarem estratégias eficazes e
adequadas para a apresentação da
lengalenga e a forma de ensiná-la aos
colegas dos restantes grupos.
3.ª Sessão

Para esta sessão, os alunos são Livro Professor Participação na
divididos novamente por grupos. A “Lengalengas Alunos realização de uma
cada um é- lhe sugerido que invente Coloridas”, lengalenga
uma lengalenga diferente daquela que de Tiago inventada pelo
trabalhou na sessão anterior, mas Salgueiro grupo .
sobre o mesmo animal nela referida.
4.ª Sessão

Na sala TIC, na escola, com a turma Ficha de Professor Participação na
organizada por grupos, o professor trabalho; Alunos pesquisa e
distribui uma ficha de trabalho a cada Computador; preenchimento da
um. Explica que terão como tarefa Internet ficha de trabalho.
pesquisar informações sobre o animal
de que trata a lengalenga produzida
por cada grupo. Nenhuma informação
da ficha de trabalho deverá ficar

esquecida, já que esta funcionará
como um guião da pesquisa de cada
grupo.
Sugestão de ficha de trabalho a realizar na Sala TIC
Em grupo, acedam à Internet no vosso computador e realizem uma breve pesquisa ...
Animal : ______________________________
Características físicas Habitat Alimentação Reprodução
Curiosidades...
Ilustração do animal
5.ª Sessão

Cada grupo deverá apresentar o Ficha de Professor Apresentação do
resultado da sua pesquisa, trabalho Alunos trabalho proposto.
comunicando à turma as descobertas
realizadas sobre o animal em estudo.
No final, os alunos deverão afixar os
seus trabalhos na sala.
5.2. “Um Lobo Culto”
1.ª Sessão

O professor mostra à turma o livro “Um Livro “Um Professor Participação na
Lobo Culto” e na tentativa de antecipar Lobo Culto”; Alunos discussão que
o seu conteúdo e motivar as crianças Proposta de antecipa a história.
para a sua leitura, coloca as seguintes actividade.
questões: Desempenho na
- O que é ser culto? concretização da
- Como é que um lobo pode ser culto? actividade.
- O que vos sugere a imagem da
capa?
Depois de uma breve discussão
colectiva, na qual o professor tenta
apelar à participação de todos, propõe
uma actividade individual.
Sugestão de Actividade
Agora que já conheces o título e a ilustração da capa da história

“Um Lobo Culto”, imagina a história que vais ouvir.
2.ª Sessão

Para esta sessão, o professor Livro “Um Professor Participação na
disponibiliza aos alunos as imagens da Lobo Culto”; Alunos ordenação de
história “Um Lobo Culto” e desafia-os Imagens da imagens.
a ordená-las num grande painel, história;
colectivamente. A tarefa de ordenar Painel. Desempenho na
imagens deverá ter em conta a construção do
sequência de acontecimentos que painel.
consideram que irá ocorrer na história
que irão ouvir. As crianças devem
intervir na sua vez, oportunamente e
respeitando os pontos de vista dos
colegas.
Depois de se terem afixado as Livro “Um Professor Interesse na

imagens na ordem considerada Lobo Culto”; Alunos audição da
correcta, o professor lê a história aos Imagens da história.
alunos. No final, reordenam-se as história;
imagens de acordo com a história lida, Painel. Desempenho na
se tal for necessário, discutindo reordenação de
brevemente sobre as diferenças imagens.
encontradas.
Intervenção na
discussão
colectiva.
3.ª e 4.ª Sessões

Depois de um levantamento das
personagens da história, o professor Livro “Um Professor Participação no
divide a turma em grupos e encarrega Lobo Culto”; Alunos levantamento das
cada um de construir um fantoche de Projecto para personagens.
uma personagem. Para isso, os alunos o fantoche;
deverão consultar o livro “Um Lobo Materiais Participação no
Culto” e dar especial atenção aos recicláveis e trabalho de grupo.
aspectos que caracterizam cada de
personagem (animal), no sentido de desperdício Desempenho na
construir um fantoche à sua da sala. realização do
semelhança. O professor deve apoiar projecto e na

cada grupo no elaboração do projecto construção do
para a construção do fantoche, para fantoche.
que de seguida recorram aos materiais
disponíveis na sala e iniciem a sua
construção.
Sugestão de Projecto
Fantoche da Personagem: ____________________________
Material necessário: Como fazer:
5.ª, 6.ª e 7.ª Sessões

Com os fantoches construídos por Livro “Um Professor Participação na
cada grupo, o professor sugere que a Lobo Culto”; Alunos criação do texto
turma dinamize uma pequena Texto dramático.
dramatização da história trabalhada, Dramático;
com a intenção de a apresentar às Fantoches. Desempenho nos
restantes turmas da escola e aos ensaios da
familiares dos alunos que visitarem a dramatização com
nossa sala, durante a Semana da os fantoches.
Leitura. A turma deverá começar esta
tarefa por criar um texto dramático, Contributos para a
que constituirá o guião da peça com construção de
os fantoches. Depois do texto criado, cenários.
dos papéis de cada um distribuídos e
dos cenários pensados, é altura de se
começarem os ensaios.
8.ª Sessão

Dramatização da história “Um Lobo Texto Professor Participação na
Culto”, com recurso aos fantoches e Dramático; Alunos dramatização da
ao guião criados, destinada aos pais/ Fantoches. Pais/ Enc. de Ed. história.
Encarregados de Educação dos Colegas e
alunos e restantes turmas da escola. Professores das
outras turmas
9.ª Sessão

O professor sugere uma actividade Proposta de Professor Desempenho na
individual de escrita, ainda no âmbito actividade. Alunos produção do texto.
da história trabalhada.
Inventa uma nova história, onde incluas as personagens de “Um

Lobo Culto” (lobo, pato, porco e vaca) e outras personagens
famosas de histórias que conheças igualmente famosas. Por
exemplo: A Capuchinho Vermelho, os Três Porquinhos, etc.
10.ª Sessão

Para esta sessão o professor desafia Proposta de Professor Desempenho na
os alunos para uma nova tarefa de actividade. Alunos concretização da
escrita sobre o exemplo dado pelo actividade.
Lobo da nossa história.
O Lobo não sabia ler. Esforçou-se muito e conseguiu o que

queria... Gostarias de seguir o exemplo dele? Justifica a tua
resposta
11.ª Sessão

A terminar o trabalho à volta da Proposta de Professor Desempenho na
história “Um Lobo Culto”, o professor actividade. Alunos concretização da
comunica aos alunos que encontrou actividade.
alguns provérbios que se adequam à
mensagem transmitida pela história.
Depois de um breve levantamento de
opiniões sobre o que são provérbios, o
professor dinamiza uma discussão
colectiva, propondo à turma a tarefa
seguinte.
Sugestão de Tópicos de Discussão
1. Relacionem os seguintes provérbios com a história.
- Quem corre por gosto não cansa.

- Quem espera sempre alcança.
- Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura.
2. Que outros provérbios se aplicam à história “Um Lobo Culto”?
5.3. “História de um balão”
1.ª Sessão

Com a turma atenta, o professor Poema Professor Participação no
explica que irão trabalhar um poema “Histórias de Alunos diálogo sobre as
cujo título é “História de um Balão”. um balão”; características de
Depois de um breve diálogo sobre os Cartão com um poema.
aspectos que caracterizam este tipo quadras.
de texto, os alunos organizam-se em Contributos para a
pares. Cada par recebe um cartão ordenação das
onde está escrita uma quadra do quadras e
poema a trabalhar. De seguida, devem construção do
ler a respectiva quadra em conjunto. poema.
Posteriormente, de acordo com as
instruções do professor, cada par deve
ler a sua quadra à turma, para que em
conjunto tentem ordená-las consoante
a ordem que considerem que as
mesmas surgirão no poema. As
quadras devem ser afixadas na sala.
2.ª Sessão

Em conjunto, mas respeitando a sua Poema Professor Participação na
vez de intervir, os alunos da turma são “Histórias de Alunos interpretação do
convidados a recitar a poesia um balão”; poema.
“Histórias de um balão”. Depois da Quadro;
interpretação do seu conteúdo, o Giz. Contributos na
professor sugere aos alunos que produção da
transformem o poema lido numa narrativa colectiva.
narrativa. Assim, as crianças terão
como tarefa produzir um texto
colectivo a partir da poesia em estudo.
O professor regista no quadro os
contributos dos alunos, ajudando a
estruturar a narrativa.
3.ª Sessão

Com a turma organizada em pares, o Poema Professor Participação na
professor volta a distribuir um cartão “Histórias de Alunos ilustração da
com uma quadra do poema. Cada par um balão”; quadra.
recebe a quadra que já trabalhou na Carões com
1.ª sessão e desta vez tem como quadras e Contributos na
tarefa ilustrá-la, num novo cartão ilustrações; recriação da
distribuído para o efeito. No final, Painel banda desenhada.
colectivamente ordenam-se as
quadras e respectivas ilustrações num
grande painel, no qual se tentará
recriar uma banda desenhada do
poema.
4.ª Sessão

Chegou a altura de todos porem à Ficha de Professor Desempenho na
prova o seu talento para rimar. O Trabalho Alunos realização da ficha
professor sugere uma ficha de de trabalho.
trabalho com duas propostas de
actividades.
Sugestão de ficha de trabalho
1. Vamos rimar!
Descobre palavras que rimem com estas encontradas no poema.
jardim
Mundo
desejo
sonho
sorrir
amar
2. Agora é altura de criares a tua própria poesia com algumas das palavras que
encontraste.
5.4. “Os Ovos Misteriosos”
De forma a assinalar o Dia Internacional da Família, o professor poderá

convidar os pais/ Encarregados de Educação dos alunos a visitarem a sala de aula e
assistirem à leitura desta história, tão inspiradora pelas atitudes de uma mãe galinha
muito ternurenta e protectora em relação a todos os seus filhotes.
1.ª Sessão

Com a turma atenta, o professor Livro “Os Professor Participação no
apresenta o livro “Os Ovos Ovos Alunos preenchimento do
Misteriosos” e sugere aos alunos a Misteriosos”; Bilhete de
realização do seu Bilhete de Bilhete de Identificação.
Identificação. Para tal, colectivamente, Identificação
observam a capa do livro, lêem a
informação aí contida e preenchem o
seu BI, afixado no quadro para ser
preenchido com o contributo da turma.
Bilhete de Identificação
Título: _____________________________________________
Autores:____________________________________________
Edição: _____________________________________________

Para conhecerem as personagens Adivinhas Professor Participação nas
intervenientes nesta história, os alunos Alunos adivinhas.
são convidados a responder à
adivinha que corresponde a cada uma.
Sugestão de adivinhas
1.
Sou uma ave
Gosto de cacarejar
Se fores à capoeira
Os meus ovos podes encontrar.
Sou a ...
2.
Sou uma ave
Tenho penas coloridas
Sou famoso por falar
E pela minha canção preferida.
Sou o ...
3.
Sou comprida, esguia e bela
Deslizo com muita mestria
Todos têm medo de mim
E da minha venenosa mordidela.
Sou a ...
4.
Sou uma ave de pescoço comprido
Enterro a cabeça no chão
Tenho aves no nome
Já só falta a terminação.
Sou a ...
5.
Tenho a pele verde e dentes afiados
Sou um réptil ameaçador
Quando me aproximo a rastejar
Por todo o lado espalho o terror.
Sou o ...
6.
Sou uma ave
De penugem amarela
A galinha é minha parente
Para grande alegria dela.
Sou o ...
7.
Sou uma ave pequena
Os caçadores gostam de mim
Voa, voa
Desta vez foi por um triz.
Soa a ...
Soluções:
1. Galinha; 2. Papagaio; 3. Serpente; 4. Avestruz; 5. Crocodilo; 6. Pinto; 7. Perdiz.

Por último, o professor questiona os Livro “Os Professor Resposta às
alunos sobre o título do livro, lançando Ovos Alunos questões.
diferentes questões: Misteriosos”
- O que é ser misterioso?
- Que livros conhecem que vos
sugerem mistério?
Depois de ouvir várias respostas à Livro “Os Professor Consulta no

primeira questão, o professor sugere Ovos Alunos dicionário de
uma consulta das palavras misterioso Misteriosos”; Língua
e mistério ao dicionário, discutindo o Dicionário de Portuguesa.
seu significado e relacionando-o com o Língua
conteúdo do livro. Portuguesa.
De seguida, a partir das sugestões da Livro “Os Professor Participação na

segunda questão, o professor organiza Ovos Alunos construção do
uma listagem com os títulos dos livros Misteriosos”; cartaz.
que os alunos vão revelando. Estes Cartaz para
são convidados a trazer esses livros registo das
para a sala, de forma a aumentar a sugestões de
biblioteca da sala e para que todos se livros dos
entusiasmem com a ideia de ler livros alunos.
novos, trazidos pelos colegas.
Título dos Livros Quem traz Quando

Com a turma calma e atenta, o Livro “Os Professor Interesse e
professor lê a história aos alunos, Ovos Alunos atenção à história
apelando à sua participação sempre Misteriosos” ouvida.
que possível, ao mesmo que tempo
que vai mostrando as ilustrações e
aguçando a curiosidade de todos face
ao desenrolar da história.
Chegados a esta imagem e a este Livro “Os Professor Participação na

momento da história, o professor Ovos Alunos antecipação da
questiona os alunos sobre o que Misteriosos” história.
pensam que irá nascer destes ovos,
atendendo às suas cores e tamanhos
variados, (relembrando as
personagens descobertas nas
adivinhas da sessão anterior).
À medida que os ovos misteriosos vão Livro “Os Professor Reprodução de

estalando, o professor deve incentivar Ovos Alunos quadras.
os alunos a repetir as quadras da Misteriosos”
história, fazendo- os adivinhar que Antecipação das
animal sairá de cada ovo, antes de personagens.
revelar a resposta.
Assim:
Ai, mas que filho,

eu até desmaio!
Em vez de ser pinto
É um... papagaio
Ai, mas que filho,
Ai, mas que filho, este é de truz!
como ele é diferente! Em vez de ser pinto
Em vez de ser pinto É uma... avestruz.
É uma... serpente.
Ai, mas que filho!
Deve ser do Nilo. Ai, mas que filho!

Em vez de ser pinto Diz o meu instinto
É um... crocodilo. que este finalmente
é mesmo um... pinto.

No final da história, o professor Livro “Os Professor Participação no
organiza a turma em 5 grupos. Cada Ovos Alunos trabalho de grupo.
um deverá trabalhar uma destas Misteriosos”;
quadras e apresentá-la à turma, com Painel. Apresentação da
criatividade e originalidade. Cada quadra à turma.
grupo deverá ainda escrever e ilustrar
a sua quadra da história, num painel Construção do
comum da turma. painel.
2.ª Sessão

O professor sugere aos alunos para Livro “Os Professor Participação no
recontarem a história colectivamente, Ovos Alunos reconto da
de modo a relembrarem os momentos Misteriosos”; história.
e as personagens da mesma. Ficha de
De seguida, propõe a realização da Trabalho. Desempenho na
seguinte ficha de trabalho. Ficha de Trabalho.
1. Numera de 1 a 8, de acordo com o texto, as seguintes sequências de acções.
Um rapaz quis atacar o pinto
A galinha fez um ninho lindo, redondo e confortável
Dos seus ovos saíram animais muito diferentes uns dos
outros
Era uma vez uma galinha que vivia numa capoeira
A galinha cuidava muito bem de todos os seus filhos
Um dia fugiu para a floresta
Finalmente foram todos muito felizes
Os irmãos ajudaram o pinto
2. Liga as personagens às suas acções.

Estava sempre dentro de
água.
O papagaio
Metia-se em todos os
O pinto buracos.
O crocodilo Só queria comer.
Falava, falava sem parar.

A galinha
A serpente Portava-se como um pinto.
A avestruz Procura comida para os

filhos.
3. Ilustra a acção que mais gostaste.
4. Relembra quais são os filhotes da galinha da nossa história e preenche o seguinte

quadro:
Qual é a cor dos De quem? Descreve os animais
ovos?
Papagaio
5. Ajuda a galinha a encontrar uma solução. O que haverá de fazer quando...
... o papagaio voava para as árvores e ela não sabia voar?
... o crocodilo só estava bem dentro de água e ela não sabia nadar?
... a serpente se metia por todos os buracos e ela era gora demais para a poder
ir buscar?
... a avestruz, essa, devorava tudo, não havia comida que lhe chegasse?
3.ª Sessão

Nesta sessão, o professor propõe a Livro “Os Professor Desempenho na
realização de uma nova Ficha de Ovos Alunos Ficha de Trabalho.
Trabalho. Misteriosos”;
Ficha de
Trabalho.
1. O que te sugere esta imagem?
2. Há um desafio à tua espera. Será que és capaz de inventar uma nova história com
as personagens que participam nos “Ovos Misteriosos”?
4.ª Sessão

Com recurso aos computadores da Livro “Os Professor Desempenho na
escola, os alunos são convidados a Ovos Alunos pesquisa e no
pesquisar no site www.wikipedia.pt, Misteriosos”; preenchimento da
sobre a autora da obra lida “Os Ovos Computador; Ficha de Trabalho.
Misteriosos” e ainda sobre o seu Internet;
animal preferido que tenha participado Ficha de
nesta história. A pares, terão de Trabalho.
registar as descobertas realizadas,
escrevendo um pequeno texto ou
tomando algumas notas, usando as
suas palavras.
O que descobrimos sobre a autora...
O que descobrimos sobre a nossa personagem preferida...
5.ª Sessão

Nesta sessão, o professor propõe a Livro “Os Professor Desempenho na
realização de uma nova Ficha de Ovos Alunos Ficha de Trabalho.
Trabalho, desta vez com o intuito de Misteriosos”;
trabalhar conteúdos gramaticais do Ficha de
programa do 2.º ano, tendo a história Trabalho.
“Os Ovos Misteriosos” como recurso
para tal.
Sugestão de ficha de trabalho para consolidação de conteúdos
trabalhados
1.Escreve o singular ou o plural das palavras.
singular plural
galinha
crocodilos
papagaio
ovos
confortável
pitéus
perdiz
prisão
2. Divide silabicamente as seguintes palavras.
ladrão
ninho
ovos
avestruz
3.Escreve o feminino ou o masculino das palavras.
feminino masculino
filho
rapaz
ela
preguiçoso
confortável
pai
comilão
galinha
4. Escreve palavras da família de:
galinha
rapaz
bicho
6.ª Sessão

Para a última sessão, o professor Livro “Os Professor Desempenho na
sugere às crianças a realização de um Ovos Alunos concretização do
desafio de matemática, relacionado Misteriosos”; desafio de
com a história trabalhada. Ficha de Matemática.
Trabalho.
Sugestão de um desafio de Matemática
Já pus 1 000 ovos. Podia ser mãe de mil filhos. Mas não tenho nenhum por causa da
gente gulosa- cacarejou certa manhã a galinha. – vou fugir.
1. Observa o quadro. Ajuda a galinha a contar os seus ovos.

Considera que 1 ovo = 10 ovos e preenche o total de ovos que há em cada
mês.
Meses do ano Ovos na capoeira Total de ovos

Janeiro
Fevereiro
Março
Abril
Maio
Junho
Julho
Agosto
Setembro
Outubro
Novembro
Dezembro
2. Responde às questões.
2.1. Em que mês a galinha pôs mais ovos?
2.2. E menos?
2.3. Em que meses a galinha pôs o mesmo número de ovos?
2.4. Se em Fevereiro fossem postos o dobro dos ovos quantos seriam?
2.5. E se em Outubro a galinha só tivesse posto metade dos ovos quanto seriam?
5.5. “Um presente diferente”
1.ª Sessão

O professor explica aos alunos que Livro “Um Professor Participação nas
irão ouvir a história “Um presente Presente Alunos questões
diferente”, mostrando-lhes a capa do Diferente”; levantadas.
livro, cuja ilustração revela as duas Cartaz.
personagens a trocarem uma prenda.
De seguida, questiona as crianças
sobre o presente mais diferente que já
receberam e regista as respostas dos
alunos num cartaz afixado no quadro.
Os presentes
Depois, mais
o professor diferentes...
levanta a questão
se algum destes presentes estará num
embrulho ilustrado na capa do referido
livro, aguçando a curiosidade da turma
sobre o conteúdo da própria história.

O professor lê a história com Livro “Um Professor Interesse na
entusiasmo à turma, assegurando que Presente Alunos audição da
todos estão atentos e motivados pela Diferente”; história.
mesma.
2.ª Sessão

O professor sugere a realização Livro “Um Professor Desempenho na
individual de uma ficha de trabalho, Presente Alunos realização da
com o intuito de cada aluno reflectir Diferente”; Ficha de Trabalho.
um pouco sobre as atitudes das Ficha de
personagens e questionar-se sobre o Trabalho
que faria perante as mesmas
situações.
Sugestão de Ficha de Trabalho
O Marcelo abriu o presente e perguntou:

- O que é isto?
- É um pedaço de pano que sobrou das cortinas da minha cozinha - explicou o Tristão
- Gostas?
- Preferia um pião mas... – disse o Marcelo.
1. O que achas da atitude do Marcelo?
2. Se fosses tu, o que dirias quando recebesses o paninho como presente?
3. Na história o Marcelo disse a verdade... Agora imagina que o Marcelo mentia e

dizia que tinha gostado muito do presente que o Tristão lhe ofereceu para não o
deixar triste.
Destas atitudes, qual seria para ti a mais correcta. Justifica a tua opinião.
Quando chegaram a casa, o Marcelo disse:

- Obrigado pelo presente, gosto mais dele que de um pião!
4. O que teria feito o Marcelo mudar de opinião em relação ao presente recebido para
ter este comentário?
3.ª Sessão

O professor organiza a turma em Livro “Um Professor Desempenho na
grupos de 4 alunos. A cada um propõe Presente Alunos realização da
a mesma tarefa, a qual mais tarde Diferente”; proposta de
terão de apresentar aos colegas. Ficha de Trabalho.
Trabalho
Imaginem que no dia seguinte o Tristão e o Marcelo voltam a
encontrar-se e levam o paninho com eles. Inventem outras
utilidades que estes amigos deram ao paninho nas aventuras que
viveram.
4.ª Sessão

Para esta sessão, o professor propõe Livro “Um Professor Desempenho na
a realização da tarefa seguinte. No Presente Alunos construção do
final, os alunos expõem os seus Diferente”; presente e na
trabalhos numa mesa disponível para Ficha de realização da ficha
o efeito, para que conheçam as Trabalho; de trabalho.
construções de todos. Materiais
Recicláveis e
de
desperdício.
Sugestão de Ficha de Trabalho

Depois de lermos a história “Um presente diferente” descobrimos que o paninho pode
ser um presente muito simples, mas especial, do qual poucos se lembrariam para
oferecer a um amigo.
Com materiais recicláveis e de desperdício da sala, constrói também um presente
simples, mas original e atribuiu-lhe diferentes utilidades. Antes de te lançares ao
trabalho define o presente a construir, com a ajuda deste guião de trabalho.
Presente: ____________________________
Material necessário: Como fazer:
Utilidades...
5.ª Sessão

Uma vez que cada aluno construiu um Presentes Professor Participação na
presente diferente, o professor desafia construídos; Alunos troca de
cada um a oferecer a prenda que fez a Papéis; presentes.
um colega. Para que tal aconteça sem Saco.
conflitos, a estratégia que este propõe
é a realização de um sorteio. Assim,
cada aluno escreve o seu nome num
papel, o qual é colocado dentro de um
saco. Depois disso, sem ninguém
espreitar, cada criança retira um papel
com o nome de um colega, ao qual irá
oferecer o presente construído por si.
Desta forma, todas as crianças
ofereceram e receberam um presente,
com a particularidade deste ter sido
feito pelas mesmas. Esta troca de
presentes servirá para assinalar o Dia
Mundial da Criança.
6. AVALIAÇÃO
O projecto “Livros... Um tesouro a Descobrir!” terá uma avaliação de

carácter intermédio e uma avaliação de carácter final.
A avaliação de carácter intermédio será feita no final do 1º e do 2º
período, tendo em conta o cumprimento das actividades e a participação dos
diversos intervenientes.
A avaliação de carácter final será efectuada no final do ano lectivo e terá
em conta a evolução realizada ao longo dos três períodos, as estratégias a
melhorar e os resultados de acordo com os objectivos do projecto.
Também no final do ano lectivo será realizado um Rali das Histórias com
algumas das histórias trabalhadas ao longo do ano, de forma a avaliar as
aprendizagens realizadas pelos alunos e a motivação pessoal que as histórias
criaram em cada um deles.

Livros... Um Tesouro A Descobrir

Caricato da

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Livros... Um Tesouro A Descobrir

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Centro de Formação Maria Borges Medeiros

Percursos da Leitura em Diferentes Suportes:

Trabalho realizado por:

Lisboa, 9 de Dezembro de 2009

5.1 Lengalengas Coloridas

5.2 Um Lobo Culto

5.3 História de um Balão

5.4 Os Ovos Misteriosos

5.5 Um presente diferente

“Livros... Um Tesouro a Descobrir!”

A designação do projecto “Livros... Um Tesouro a Descobrir!” surge num

A construção da literacia inicia-se na infância e o desenvolvimento desta

A linguagem é uma ferramenta essencial ao pensamento e facilita a relação

A leitura surge como um momento privilegiado para desenvolver a linguagem.

Todas estas experiências conjugadas permitirão à criança possuir

“Livros... Um Tesouro a Descobrir!” é um projecto de leituras realizado no

Apesar disso, é nossa intenção reforçar e estimular a motivação e o interesse

Embora esteja previsto trabalharmos uma enorme variedade de obras ao longo

- “Um Presente Diferente”, de Marta Azcona, Kalandraka.

A escolha destas obras seguiu diferentes critérios, dos quais destacamos a

Na planificação das actividades relativas aos livros seleccionados, tivemos em

De livro em livro, tentámos diversificar igualmente estratégias de apresentação

O projecto “Livros... Um tesouro a Descobrir!” pretende:

• promover os livros e os hábitos de leitura nos alunos e nas famílias;

• desenvolver o gosto pela leitura;

• criar um projecto de leitor.

Projecto de leitura = Ler, Ler melhor, Ler +

Dia dos Reis (6 Janeiro)

Texto Dramático “A Formiga Rabiga”

5.1. “Lengalengas Coloridas”

Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

da ficha de trabalho deverá ficar

Sugestão de ficha de trabalho a realizar na Sala TIC

Características físicas Habitat Alimentação Reprodução

Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

5.2. “Um Lobo Culto”

Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

Agora que já conheces o título e a ilustração da capa da história

Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

Depois de se terem afixado as Livro “Um Professor Interesse na

3.ª e 4.ª Sessões

Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

semelhança. O professor deve apoiar projecto e na

Fantoche da Personagem: ____________________________

Material necessário: Como fazer:

5.ª, 6.ª e 7.ª Sessões

Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

Inventa uma nova história, onde incluas as personagens de “Um

Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

O Lobo não sabia ler. Esforçou-se muito e conseguiu o que

Actividades Recursos Intervenientes Avaliação

Sugestão de Tópicos de Discussão

1. Relacionem os seguintes provérbios com a história.

- Quem corre por gosto não cansa.

2. Que outros provérbios se aplicam à história “Um Lobo Culto”?

5.3. “História de um balão”

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