Participantes:

Grupo De Pinginos
Responsable:
Andrea Estefana Salazar Gracia

Fecha: 3 De Marzo
Lugar:
Cascanueces Llano grande




INTRODUCCION
La cantidad de residuos slidos que se generan a nivel mundial son
toneladas pero nos hemos preguntado qu hacer con relacin a esto ; si el
ecosistema no puede soportar ni puede regenerar. Durante mucho tiempo y en
muchas ciudades del mundo se han buscado alternativas a este problema
que van desde dejar de consumir productos que generen desechos.
Es de esta manera que se pretende generar un aprendizaje en los nios y
nias del grupo de pinginos del centro educativo cascanueces sobre la
importancia del reciclaje y la reutilizacin de este; como ejemplo se les ensea
la cadena alimenticia, teniendo en cuenta que esta es una sucesin ordenada de
organismos en al cual cada uno de sus integrantes se alimenta del que precede.
de esta manera se realiza una comparacin de las basuras que a diario
producimos y cmo podemos utilizar y reutilizar en nuestro cotidiano vivir
As mismo se llega a una reflexin de que somos nosotros los que producimos
aquellos problemas ambientales creando y creando basura que a lo largo va
destruyendo y daando nuestro propio mundo-
FORMULACIN DEL PROBLEMA
La problemtica expuesta para la realizacin del proyecto radica en la necesidad
que surge en el contexto educativo cascanueces una institucin que atiende una
poblacin de la primera infancia, dicha institucin cuenta con unos espacios de
intencionalidad educativa; estos espacios son la granja , la huerta , la composta


entre otros; a partir de ellos se desarroll competencia ambiental de conocer
que es BASURA que se utiliza , reutiliza y cul es el destino final de ellos .
SITUACIONES MOVILIZADORA DEL PROYECTO
Los nios constantemente demuestran inters por el cuidado del medio
ambiente por conocer los animales, las plantas , con la ayuda las actividades
anteriores como el reciclaje, caminatas ecolgicas dentro de la institucin los
nios despertaron la curiosidad de saber que come , la cabra , la vaca , el pato ,
la tortuga se preguntaban como crece los arboles, las flores. Gracias a este
inters los nios y nias y descubrirn cmo pueden ellos aportarle a la
naturaleza.
PREGUNTA MOVILIZADORA
cmo desarrollar en los nios y las nias del grupo de pre jardn del preescolar
cascanueces una conciencia ecolgica por medio de la adecuada utilizacin de las
basuras?

JUSTIFICACIN
Algunas tareas realizadas por el hombre desde sus orgenes tanto en su actividad
domstica, agrcola, industrial y/o de servicios producen un enorme volumen de
residuos. Fue y es preocupacin permanente el que hacer con ellos sin
contaminar el medio ambiente, por lo tanto, toda iniciativa que busque una
orientacin propicia de los mismos deber ser prioritariamente considerada.
La iniciativa de utilizar los desechos orgnicos provenientes de restos de poda,
limpieza de hojas, cspedes, residuos orgnicos del centro educativo
cascanueces constituye una propuesta adecuada para reciclar materia orgnica y


elementos nutritivos. Por otra parte, supone una solucin ecolgica la demanda de
nutrientes evitando el uso de fertilizantes, potenciales fuente de contaminacin, y
un menor insumo para los espacios verdes, huertas y vivero de la institucin
Se propone implementar un excelente manejo de los residuos con los nios
de pre-jandin y jardn donde ellos descubren la importancia del reciclaje creando
una conciencia ecolgica; de esta manera se les ensea a realizar el
compostaje, materiales reutilizables y reciclables, los residuos de la granja
como la comida y conocer as el destino final de estos.

Objetivo general
Involucrar a los nios y nias del grupo de pinguinos,se interesen por el cuidado y
proteccin del medio ambiente a travs del manejo adecuado de las basuras
OBJETIVO ESPECIFICO
Desarrollas la capacidad de clasificar en basuras reciclables Y no
reciclables
Contribuir al desarrollo de hbitos de reciclaje , reutilizacin y limpieza del
medio ambiente
Obtener beneficios econmicos a travs de la reutilizacin de los
residuos slidos que produce centro educativo cascanueces
MARCO TEORICO
Se puede considerar basura todo aquello que ha dejado de ser til y, por tanto,
tendr que eliminarse o tirarse.
La basura se clasifica en tres diferentes categoras:


1. Basura orgnica. Se genera de los restos de seres vivos como plantas y
animales, ejemplos: cscaras de frutas y verduras, cascarones, restos de
alimentos, huesos, papel y telas naturales como la seda, el lino y el algodn. Este
tipo de basura es biodegradable.
2. Basura inorgnica. Proviene de minerales y productos sintticos, como los
siguientes: metales, plstico, vidrio, cartn plastificado y telas sintticas. Dichos
materiales no son degradables.
3. Basura sanitaria. Son los materiales utilizados para realizar curaciones
mdicas, como gasas, vendas o algodn, papel higinico, toallas sanitarias,
pauelos y paales desechables, etctera.
Esta ltima es a la que realmente se considera como basura, ya que en ella se da
la presencia de microorganismos causantes de enfermedades, por tanto, debe
desecharse en bolsas cerradas y marcadas con la leyenda basura sanitaria.
Los desechos inorgnicos pueden reciclarse o reutilizase, y los orgnicos,
convertirse en fertilizantes, abonos caseros o alimento para algunos animales.
Lamentablemente, la mayora de las actividades que el ser humano desempea
son generadoras de basura. El problema principal consiste en la cantidad de
desechos producidos, y que en la mayora de las ocasiones ni siquiera se cuenta
con los espacios suficientes para recibirlos.
Gran cantidad de productos de uso diario, llega a nuestros hogares, escuelas o
lugares de trabajo.
Existe una gran variedad de estos productos entre los cuales podemos encontrar
latas, empaques, envolturas, botellas, objetos de vidrio, entre muchas otras cosas.


El incremento de la poblacin y el consumo exagerado de objetos innecesarios
desechados casi siempre en un periodo corto, acarrea la demanda cada vez
mayor de bienes de consumo, muchos de los cuales se presentan envueltos en
papel, plstico o cartn; a esto se suma la abundante propaganda y publicidad
impresa en papel y repartida en la va pblica y que, casi siempre, es arrojada a la
calle.
Las formas de vida caractersticas de nuestro tiempo, dan lugar a la produccin y
acumulacin de basura (Laura Castro)
El comercio, las escuelas y otras instituciones tiran diariamente enormes
cantidades de papel. La proporcin de los diferentes materiales vara pero en
nuestros das siempre predominan el papel y los plsticos.
Existen varias ideas de lo que significa el concepto de basura, pero la mayora de
ellas coinciden en que se trata de todos los desechos mezclados que se producen
como consecuencia de las actividades humanas, ya sean domsticas, industriales,
comerciales o de servicios.
Tambin consideramos como basura los objetos de los que nos deshacemos
porque dejaron de prestarnos utilidad, tales como: grabadoras, cmaras
fotogrficas, licuadoras, y mucho ms que, de hecho no son basura, porque
podran ser usados nuevamente, en forma total o parcial.
Da a da, se aumenta la generacin de desechos, ya sean gaseosos, slidos o
lquido, adems tiene la desventaja propiedad de facilitar la introduccin de txicos
en la cadena alimentaria.
El manejo de los desechos slidos se resume a un ciclo que comienza con su
generacin y acumulacin temporal, continuando con su recoleccin, transporte y
transferencia y termina con la acumulacin final de los mismos.


Es a partir de esta acumulacin cuando comienzan los verdaderos problemas
ecolgicos, ya que los basureros se convierten en focos permanentes de
contaminacin.
Existen varias formas de acumulacin, una de ellas es la de los basureros a cielo
abierto.
Cuando se tira la basura a cielo abierto, hay riesgos de enfermedades para la
poblacin debido a que comienzan a generarse vectores como ratones, moscas y
otros tipos de plagas que transmiten enfermedades.
Es decir que una de las consecuencias negativas de esta prctica tiene que ver
con la salud de la poblacin.
Los basureros causan problemas ambientales que afectan el suelo, el agua y el
aire: la capa vegetal originaria de la zona desaparece, hay una erosin del suelo,
contamina a la atmsfera con materiales inertes y microorganismos.
Con el tiempo, alguna parte de ellos se ir descomponiendo y darn lugar a
nuevos componentes qumicos que provocarn la contaminacin del medio, que
provocarn que el suelo pierda muchas de sus propiedades originales.
Entre los fenmenos que causan los problemas ambientales est la mezcla de los
residuos industriales con la basura en general. incluyendo a los dueos de
pequeos de talleres, los les entregan sus desperdicios a los servicios municipales
de recoleccin, donde son mezclados sin ninguna precaucin con la basura
domstica y son transportados a basureros a cielo abierto. La industria, en
cambio, gasta gran cantidad de energa y agua, sus procesos son lineales y
producen muchos desechos por ejemplo, un frigorfico.


Se considera peligroso a cualquier desecho que sea inflamable, corrosivo,
reactivo, txico
Radioactivo, infeccioso, o muta gnico. Hay varias formas de reducir el impacto
que todos estos fenmenos tienen.
Se deben implantar tecnologas limpias, anlogas a las de los productos naturales,
que permitan seguir produciendo las satisfacciones necesarias para el hombre
moderno, pero con un bajo costo ambiental.
Una posible solucin son los rellenos sanitarios. Este sistema no es un vertedero
de basura a cielo abierto, tampoco un enterramiento de desechos, mucho menos
una incineracin controlada. El relleno sanitario es un mtodo de disposicin final,
que confina los desechos en un rea lo ms estrecha posible, los cubre con capas
de tierra y compacta diariamente para reducir drstica y significativamente su
volumen.
El Centro de Ingeniera Sanitaria y Ciencias del Ambiente (Cepis) y la
Organizacin Panamericana de la Salud (OPS) lo declaran como el mtodo de
disposicin final por excelencia, aquel que no representa ningn riesgo para la
salud de la poblacin.
El nico admisible, ya que minimiza la contaminacin y el impacto negativo en el
ambiente.
Este mtodo consiste en transportar los residuos a una zona de tierra arcillosa e
inundable y taparlos con una capa de tierra. Se necesita que la tierra sea arcillosa,
porque si la tierra fuere permeable no evitara el drenaje de lquidos - como la
lluvia - arrastrando sustancias perjudiciales hacia las capas freticas.


De esta manera se contaminaran parte del agua potable- las aguas subterrneas
representan ms de la mitad, y nos perjudicara beberla. En un manto arcilloso, el
agua tarda 20 aos en atravesar 1 m. de arcilla.
La contaminacin de los suelos puede ser un proceso irreversible (Marcelo
Dasso y Yanina Docteur)
Quizs la tranquilidad por nuestra salud y el cuidado del medio ambiente, que esto
nos produce sea un poco irresponsable; ya que le dejamos un futuro problema a la
prxima generacin. Si no hubiese arcilla, el gobierno debe disponer de capas de
polietileno como aislante, antes de colocar los desechos.
Apenas se ubica la tierra, se la tapa con 15 cm. de tierra, sin la cual millones de
cucarachas penetraran en los residuos. De esta manera, slo las bacterias
necesarias los descompondran.
Durante el proceso de putrefaccin, la temperatura llega hasta 800c y se producen
grandes proporciones de gas metano, que tiende a combustionar.
Por ello, es muy importante que se ubiquen tubos, en el interior de la Tierra para
que este gas se libere y no explote a esas temperaturas.
Otro control obligatorio es para el agua de las capas subterrneas. Al gas se lo
puede usar tanto como biogs, como combustible para transportes y como gas
domiciliario.
Los residuos retienen aproximadamente 250 litros de agua por m2. El terreno baja
un 20% a medida que se asientan y se descomponen los desechos.
Una vez que los residuos llenaron el cupo inundable - lo normal es 6 m- se deben
esperar 10 aos para forestar la zona y para poder edificar hay que esperar 20
aos.


Deben optimizarse los procesos, y minimizarse los volmenes generados de
residuos, el reciclado, el rehso de los residuos y el intercambio de desechos
entre fbricas.
Es indudable que el mantenimiento de un ambiente que permita proporcionar a la
poblacin una calidad de vida digna y saludable tiene un costo elevado, pero el
gasto que esto conlleva, siempre ser menor que el costo de poner en peligro el
medio y la salud de la poblacin.
METODOLOGA
Teniendo en cuenta la filosofa de cascanueces EDUCAR PARA VIVIR
Se pretende involucra en el proceso educativo a LOS PADRES DE FAMILIA
como interventores principales del proyecto a desarrollar.
COMO INVOLUCRAR A LOS PADRES DE FAMILIA EN EL PROYECTO?
Es preciso que los padres estn atentos para que los nios naturalicen el cuidado
del medio ambiente con la ayuda de la clasificacin correcta de las basuras, de
este modo el proceso del destino final de las basuras ser ms sencillo o
productivo . En este sentido, resulta fundamental inculcarles, con paciencia y sin
enojos ni reprendindolos, que sus hbitos cotidianos deben ser respetuosos con
la naturaleza.
Para ensearles a los nios sobre el cuidado del medio ambiente, hay que
ensearles tambin, los comportamientos que deben evitar:
Arrojar basura desde al automvil a la calle o en cualquiera otra situacin. Para
algo estn los cestos o canastos, o de lo contrario, se deben guardar para luego
arrojarlos en casa.


Dejar el grifo de agua abierto mientras se lava los dientes, ya que con cargar algo
del lquido en un vaso puede ser suficiente.
Tirar desperdicios en ros o en la playa. sta luego acaba por contaminar el agua y
toda la vida que en ella se desarrolla, como los peces.
Dejar la basura en un sitio que no corresponde, incentivando el reciclado, para
reaprovechar los desperdicios de lo que consumimos.
Dejar las luces encendidas en espacios de la casa en los que no hay nadie.
Recordemos que todos los hbitos que aprendemos de nios, acaban por
naturalizarse; esto incluye a los malos y a los buenos. En el ltimo de los casos se
puede mencionar la enseanza del cuidado del medio ambiente a nuestros hijos,
para que no arrojen basura en cualquier sitio o no desperdicien el agua y tengan
cuidado con el medio ambiente.
De este modo la metodologa se basar principalmente en TRABAJO
COOPERATIVO. Se basa en aprovechar los recursos creados por los propios
alumnos y profesores. Se confunde bastante con el trabajo en grupo pero no tiene
nada que ver; bsicamente acta como una cooperativa donde todos sus
miembros son constructores y beneficiarios de la cooperacin

DESCRIPCIN DE ACTIVIDADES
SEMANA 1
FECHA : 4 AL 8 DE MARZO
ABC


SALUDO
HOLA JARDN YA ESTOY AQU.
Hola jardn, (chasquiditos de dedos)
Ya estoy aqu, (chasquiditos de dedos)
Para jugar, para cantar, para rer. Buen da maestritas,
Buen da amiguitos Comienza una maana muy linda en el jardn.
Parabarn, sh- sh, Parabarn, sh- sh,Parabarn, Parabarn, Parabarn Sh, Sh
Andando en bicicleta Pintada de violeta Llegamos a este Saln tan genial
Parabarn, sh- sh, Parabarn, sh- sh,Parabarn, Parabarn, Parabarn Sh, Sh
ORACION:
Oracin al nio Jess
Autor: Annimo

Jesusito de mi vida,
eres nio como yo,
por eso te quiero tanto
y te doy mi corazn.
Tmalo! Tmalo!
Tuyo es, y mo no.

ADIVINANZA


En invierno se congelan
las manos y los deditos.
Si adivins de que se trata
los tendrs muy calentitos.

CANCIN

Caminando por la calle un papel yo me encontr,
Me agache a recogerlo y que sorpresa me lleve;
CORO
El seor recicln me enseo esta cancin, hablndome de reciclar las cosas que
no puedes botar
Cuando yo llegu a mi casa la basura encontr muchas cosas como plstico,
cartn, vidrio y papel
CORO
El seor reciclon me enseo esta cancin, hablndome de reciclar las cosas que
no puedes botar

Nota : En relacin al proyecto esta semana se centrara en la importancia de
la clasificacin de los residuos slidos en su respectivo lugar y el
reconocimiento de los colores y nombre de las canecas de basura



LUNES
AREA DE DESARROLLO Y
DIMENSIONES
ACTIVIDADES
LOGROS
LECTO ESCRITURA
(comunicativa )
Observaremos las canecas de basuras y
realizamos una descripcin de ellas tamao. Forma
color. utilizamos adjetivos como linda , fea limpia
sucia .
Visualizar: grande-
pequeo
largo-corto
Agrupa objetos segn su
forma, tamao y color.
Maneja ejercicios de
seriacin simple.

CIENCIAS ( cognitiva) Conozcamos como se llama cada una de las
canecas de basuras , que se recicla en ellas .
Reconoce las partes de su
cuerpo y funciones que
cumple.




Reconoce los diferentes
rganos de los sentidos y
la funcin que cumple.


Reconoce texturas.

LOGICO MATEMATICAS
(cognitiva)
Distinguimos los colores de las canecas los
nombraremos y a partir de ah los relacionamos con
la vida cotidiana como verde de las montaas , rojo
de la sangre , gris de las cucharas de este mismo
modo miraremos cuantas canecas hay jugaremos
los conjuntos :
Maestra dice : dos amigos la caneca roja , tres a la
verde asi sucesivamente
Discriminar, reconocer y
clasificar el color rojo y el
amarillo , rojo, verde
Discriminar y reconocer
los
colores primarios con
algunos secundarios
dentificar los
cuantificadores: uno-
varios, muchos-pocos
Identificar los
cuantificadores: lleno-
vaco
*Reconocer los


cuantificadores:
ms que - menos que

ARTES PLASTICAS
(psicomotora )
En una hoja de block realizamos las tres canecas
de basuras y las decoramos con materiales
reciclables de acuerdo a la caneca . as que roja con
papel higinico
Gris con cartn verde con cascaras de frutas.

Distingue la intensidad del
color segn sea el caso




MARTES
AREA DE DESARROLLO Y
DIMENSIONES
ACTIVIDADES

EXPRESION ARTISTICA
(esttica)
Conozcamos como es nuestra motricidad
gruesa en relacin a la lateralidad con los
bailes y finalicemos con una clase aerbica
Iniciar a los nios en la
manipulacin de plastilina y
masa.
VALORES (tica) Generar en los nios el habito de reciclar
constantemente tanto en la casa como en el
en preescolar para el cuidado del medio
ambiente se refuerza este con el cuento
Descubre la relacin que tiene con su
familia y reconoce la importancia de
compartir con ella.
INGLES (cognitiva ) Identificar en el contexto los Colores en
ingles en especial los de la caneca de
basura . juagaremos con las canecas las
escondemos en diferentes lugares del jardn
debemos buscarlas y decir que color
encontramos
Reconoce los colores en ingles
expresa con facilidad los colores
segundo idioma
LITERATURA
(comunicativa )
Lectura del cuanto en relacin a la
importancia del cuidado de nuestro cuerpo y
Argumenta ideas en relacin a
cuentos


medio ambiente Realiza lecturas de imgenes



MIERCOLES
AREA DE DESARROLLO Y
DIMENSIONES
ACTIVIDADES
LOGRO
LOGICO MATEMATICAS (cognitiva) Plasmemos en la hoja las canecas y
busquemos en nuestro reciclaje objetos
pequeos para pegarle as que en la
azul pegamos 1 roja 2- gris 3 -verde 4
y as reforzamos nuestra motricidad
fina
Representar grficamente el
crculo
y el cuadrado
Reconocer e identificar el
crculo y
el cuadrado
Reconocer e identificar el
tringulo
*Agrupar y clasificar las figuras
geomtricas: crculo, cuadrado,
tringulo
Visualizar: grande-pequeo


LECTO ESCRITURA (comunicativa
)
Cuntanos que hace su familia con la
basura , narra una pequea historia , por
ejemplo cuando terminas de tomar un
jugo hit que hace con la cajita .
Reconoce las funciones de
diferentes sitios del colegio
Reconoce lneas curvas y
rectas.
MUSICA ( esttica) Profe Juan pablo
EXPRESION ARTISTICA (esttica) Con la ayuda de la pintura y las
crayolas realizaremos en dibujo mgico
donde se contara como es magia con la
basura

Reconoce y valora las
diferencias fsicas con el sexo
contrario

JUEVES
AREA DE DESARROLLO
Y DIMENSIONES
ACTIVIDADES
LOGRO
CIENCIAS ( cognitiva) Los nios con esta actividad tendrn la
capacidad de Diferencia olores y sabores
agradables y desagradables con la ayuda de
las basura as que tocaremos olemos los
Diferencia olores y sabores
agradables y desagradables.




tarros de jugo , sopa. Lata de atn , lata de
salchichas
Reconoce los diferentes sistemas de
su cuerpo y la funcin que cumple
LOGICO MATEMATICAS
(cognitiva)
Con la ayuda de los vasitos de yogurt los
nios podrn reconocer Formas geomtricas
simples: crculo, cuadrado, utilizaremos para
calcar unas grandes y pequeas

Reconocer relaciones espaciales
simples: ancho-angosto, gordo-
flaco,
grande-mediano-pequeo, largo-
corto
*Visualizar grueso-delgado
(objetos)
robusto-delgado (personas)
LECTO ESCRITURA
(comunicativa )
Expresa sus ideas por medio de la narracin
grafica un dibujo garabateo en relacin a lo
que te gusta comer; de esta manera los
nios recuerdan un poco los residuos
slidos que estamos hablando
Comprende indicaciones sencillas
Narra hechos de su vida diaria
Realiza descripciones sencillas

VALORES (tica) Los valores es una materia que
constantemente esta en cada clase como
el respeto, solidaridad.
Reconoce la importancia y la
necesidad de las personas que le
rodean




VIERNES DIA DE MUJER
AREA DE DESARROLLO
Y DIMENSIONES
ACTIVIDADES
LOGRO
LECTO ESCRITURA
(comunicativa )
Memoriza e interpreta creativamente, un frase
para dedicarla a la mam y hermanas y
mujer. y as mismo plsmale una carta.
Canta espontneamente
Participa cantando en grupo
LOGICO MATEMATICAS
(cognitiva)
Contemos cuantas mujeres hay en la
familia de cada uno y realicmosle una
flor con las figura geomtrica el circulo as
que calquemos o dibujemos 5 crculos y
pegumoslos
Distingue las nociones arriba
abajo.


Distingue las nociones adelante
atrs.



ARTES PLASTICAS
(psicomotora )
Coloremos nuestra flor y disemosle el
tallo con palitos de jugo de hit y hojitas
naturales. no olvidemos que cuando



trabajamos con amor todo sale ms bonito
MORRIZ (psicomotora ) Realiza rasgado de papel pequeo para
decorar la tarjeta que se realiza a la mujer
ms especial para cada uno . Recordarles a
los nios la importancia de los pequeos
detalles y las fechas especiales.
Se lava y seca las manos
Realiza juegos grupales y juegos de
roles.
Comparte juguetes.



SEMANA 2
FECHA : 11 AL 16 DE MARZO
ABC
SALUDO
JARDN TE QUEREMOS SALUDAR
Jardn, jardn te queremos saludar Porque, porque Hoy venimos a jugar Daremos
un paso al frente Y otro paso para atrs Daremos la vuelta entera Y volvemos a
empezar. Hoy venimos a jugar Daremos un paso al frente Y otro paso para atrs
Daremos la vuelta entera Y todos nos sentaremos Juntos para comenza
ORACION:
Oracin al nio Jess
Autor: Annimo
Jesusito de mi vida,
eres nio como yo,
por eso te quiero tanto
y te doy mi corazn.
Tmalo! Tmalo!
Tuyo es, y mo no
.ADIVINANZA Te protege la garganta
en el cuello la enrolls,
no importa si es corta o larga


AREA DE DESARROLLO Y
DIMENSIONES
ACTIVIDADES
LOGRO
LECTO ESCRITURA
(comunicativa )
Los nios se encuentran a en la etapa
del garabateo pero hay que motivarlos
a pensar y crear as que vamos a
escribir notitas para sus familiares o
amigos contndoles sobre el reciclaje y
que los invitamos a reciclar .
Establece secuencias temporales
asocindolas con eventos y
hechos
de la vida cotidiana

CIENCIAS ( cognitiva) Reconoce las partes de su cuerpo y los
nutrientes que necesitan ese da
compartimos lonchera miraremos las
frutas el mecato, el liquido , los cereales
. el pollo, carne huevo y as
observamos la importancia para nuestro
cuerpo .
Reconoce las partes de la planta y
su funcin que cumple.

Diferencia los animales de los
dems seres de la naturaleza.

Reconoce y analiza las
caractersticas de los animales
acuticos y terrestres
LOGICO MATEMATICAS Con la ayuda de las loncheras Distingue las nociones encima


(cognitiva) contaremos cuantos yogurt hay ,
cuantas papitas , granadillas,
manzanas y recordaremos los colores
es de esta manera como integramos
las areas y el aprendizaje se plasma
de una manera significativa
debajo.
Distingue las nociones cerca
lejos.


Distingue las nociones de espalda
de frente.

ARTES PLASTICAS (psicomotora ) Elaboraremos una receta con la ayuda
de la leche de la cabra una protena
para nuestros hueso y calcio as que
se necesitara avena en hojuelas leche
y fresas y queda rica malteada de
fresa . los nios a la medida que
elabora conocen las texturas y el
estado liquido de la leche.
Explica diferencias en formas,
color


MARTES
AREA DE DESARROLLO Y
DIMENSIONES
ACTIVIDADES
LOGRO
EXPRESION ARTISTICA (esttica) Crearemos un libro de recetas donde
plasmaremos todas las recetas que
realizamos as que nos dibujaremos como
chef una para nuestro recetario otro para
nuestros padres
Hacer que el nio
vivencia
algunos colores y texturas

VALORES (tica) Reconoce la importancia y la necesidad de las
personas que le rodean
Reconocer el orden
natural de los hechos
INGLES (cognitiva ) Implementos de cocina en ingles y
miembros de la familia acompaaos con la
cancin THE FINGUER FAMILY
http://www.youtube.com/watch?v=mjFcrv6Lfx8
Reconoce los miembros
de la familia
Utiliza la expresin oral
para canciones y
comandos


LITERATURA (comunicativa ) Se realiza una lectura de imgenes libre se
le facilita al nio el libro y de este modo
recordndole la importancia del cuidado de
los libros.
Utiliza frases sencillas de
distinto tipo: afirmativas,
negativas,
interrogativas y
admirativas para
comunicar a los dems
sus
deseos, ideas, emociones
y sentimientos.

MIERCOLES IZADA DE BANDERA
AREA DE DESARROLLO Y
DIMENSIONES
ACTIVIDADES LOGRO
LOGICO MATEMATICAS (cognitiva) Esta hora se realizara la izada de
bandera
Identifica las posiciones
derecha izquierda.


Distingue las nociones


dentro fuera.
Diferencia los tamaos
LECTO ESCRITURA (comunicativa ) Recordemos la receta que
realizamos con la leche , fresas y
avena as que plasmmosla en
nuestro recetario y de esta manera
no se nos olvida .
Desarrollar en el nio la
ubicacin espacio
temporal
MUSICA ( esttica) Juan pablo
EXPRESION ARTISTICA (esttica) Con la ayuda de un cuento llamado
simn el pastelero los nios lo
dramatizan y lo narran de una
manera espontanea, se realiza
esta actividad con la finalidad de
conocer la retentiva de los nios .
Representar grficamente
personajes principales





JUEVES
AREA DE DESARROLLO Y
DIMENSIONES
ACTIVIDADES
LOGRO
CIENCIAS ( cognitiva) Clasificaremos los materiales
reciclables por sus texturas , formas
y tamaos recordaremos en que
caneca se vota cada uno de ellos y
la pegaremos para recordarlo todo
este mes .
Reconocer relaciones
espaciales
simples: grande-pequeo-
mediano,
largo, corto
*Visualizar ancho-angosto,
gordo-flaco
LOGICO MATEMATICAS (cognitiva) En el momento de clasificar
realizaremos un inventario de 10
productos as que los nios agrupan
objetos y los contaremos
Diferencia objetos pesados
y livianos.
Diferencia objetos anchos y
angostos.

LECTO ESCRITURA (comunicativa ) Decoraremos la hoja de inventario
con lneas verticales y horizontales
de diferentes colores .
Describe oralmente los
elementos de su entorno
social y natural


VALORES (tica) Respeto las ideas de mis
compaeros
Reconoce situaciones de
peligro habituales y las
evita.
Respeta las normas del
juego.
Afianza su coordinacin
visomanual hacindola ms
precisa, en
actividades ldicas y de la
vida cotidiana










VIERNES
AREA DE DESARROLLO Y DIMENSIONES ACTIVIDADES
LOGRO
LECTO ESCRITURA (comunicativa ) Ya comprendemos mas de los
residuos as que busquemos un
material que nos permita
hacerle el camino al carro de
la basura para que llegue por
la caneca roja que es la nica
no reutilizamos porque es la
basura sanitaria
Relata sus experiencias.
Narra la secuencia de un
cuento
LOGICO MATEMATICAS (cognitiva) Realicemos una dramatizacin
utilicemos la pista vial , la
caneca roja pequea y un
triciclo el seor de la basura
nos dice solo tiene eso de
basura el nio responde si
porque nuestra institucin
Distingue los conceptos
largo corto.


Identifica los conceptos
gruesos y delgados


reciclamos y comprendemos
cual es el destino final de los
residuos los orgnicos para los
animales de la granja y el
compost y los inorgnicos para
realizar manualidades

Conoce los sectores o
rincones del aula
ARTES PLASTICAS (psicomotora ) Como manualidad de la
semana realizaremos un carrito
de la basura utilizaremos tapas
de gaseosa , caja de hit y
pintura los nios descubren que
con materiales tan simples nos
queda un lindo carro
Reconoce los materiales de
trabajo
Identifica los colores

MORRIZ (psicomotora ) Los nios pintaran la caja de
hit recortaran y poco a poco
van desarrollando su motricidad
fina y su esttica
Atiende indicaciones de
movilidad: derecha,
izquierda, adelante, atrs.
Coge el lpiz en forma
adecuada.




CRONOGRAMA ACTIVIDADES PARA ALCANZAR LA META
Marzo
Todo En
Relacin A La
Cabra
Abril
Huerta
Mayo
Gallinas
Junio
Carnaval de las 3 R
Alimentar la
cabra, con el
residuo de
frutas que nos
queden.
sacamos la
leche y
realizamos
paletas para
venderlas a
todo el centro
educativo a
$1000 pesos
con la
recoleccin de
dinero compra
semillas de
lechuga, se
siembra las
tres calses de
lechuga se
vende a mama
de la profe
juliana para su
negocio de
hamburguesas.

se tiene 3
gallinas
observaremo
s cuantos
huevos pone
en una
semana
cuantos
podemos
venderle alas
profesoras.

Ser la exposicin
final de todo el
proceso ,.

la entrada valdr
$2000 por persona

tendremos la
presentacin de
videos, fotos de los
nios emprendedores


Ofrecer la
leche de
cabra a
nuestras
familias
Disponible en
envases de
500 ml y 1000
Se ofrece a los
padres en el
almuerzo de los
nios una
ensalada
adicional , con
lechuga y frutas
precio de $1000
se realizara
un desayuno
con huevos
en todos sus
estilos , frito
, revuelto ,
cocinado por
el valor de
Visita a conocer
el destino final de
los residuos
slidos tales como
trabajos con
materiales
reciclables, con
cascaras de frutas .


ml. Costo de
$3000 y $
6000 pesos
pesos $1000 pesos Cada trabajo tiene
costo de $1000 pesos
Los nios
tendrn la
oportunidad de
darle tetero a la
cabra por solo
$500 pesos
Un lugar mgico
donde podrn
armar su propio
regala para el
medio ambiente.
Vasijas diferentes
estilos.
Diferentes
plantas medicinales
Plantas cotidianas.
abono
Regaderas con ml
adecuadas para
regalarlas da por
medio.
Cuando arme su
regalo al final tendr
un costo esto varia en
lo que lleve si lleva
los 4 productos tiene
costo de $10.000
pesos




RECURSOS
Medios magnticos (computador , videos , memorias)
Canecas de colores
Cartulina
Hojas de block
Canastas
Cmara fotogrfica
Alcanca
PRESUPUESTO
GASTOS DINERO
TRANSPORTE 14 nios y maestra c\u $10.000

$150.000
ENTRADA 14 nios y maestra c\u $ 15.000 $225.000
REFRIGERIO
nuggets de
pollo + Jugo
natural
14 nios y maestra c\u $ 2.500 $37.500
META : VISITA PARQUE EXPLORA

$412.500







UBICACIN DENTRO DE LOS PROGRAMAS PEI PRAES
PROYECTO INSTITUCIONALES
CRECER

VIDA

SENDERO VERDE

SER SOCIAL


Escuela de
padres

Democracia

Granja

Mejoramiento
de los residuos
Actividades
ldicas y
especiales

Sexualidad

Reciclaje

Prevencin de
desastres

literatura

Valores

Huerta

Segurida
infantil

Proyecto vial

Aprovechamiento de
los servicios pblicos







LOS PROYECTOS AMBIENTALES ESCOLARES (PRAE)
Cita extrada http://praeseps.galeon.com/Praes.html Con base a todo lo anterior
en Colombia, Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE) fueron creados
mediante el Decreto 1743 de 1994 firmado por la Presidencia de la Repblica, el
Ministerio de Educacin Nacional, el Ministerio del Medio ambiente y el Ministerio
de Defensa, por el cual, Los PRAES posibilitan la integracin de las diferentes
reas del conocimiento, las diversas disciplinas y los diversos saberes, para
permitir a los estudiantes, docentes y comunidad, la comprensin de un universo
conceptual aplicado a la resolucin de problemas tanto locales como regionales
y/o nacionales.
Adems, debe existir la construccin de conocimientos significativos, en el que
es necesario un trabajo interdisciplinario en la institucin y para lo cual se requiere
una formacin especfica de calidad en las diferentes reas del conocimiento que
hacen parte del plan de estudio, y a la vez, se requiere un trabajo hermenutico
que ponga en dilogo a las diferentes disciplinas o saberes con el saber cotidiano
o comn desde fenmenos y/o problemticas vivenciales y cotidianas.
BIBLIOGRAFIA
http://www.oocities.org/espanol/reciclemosvivirmejor/tasksCAV/clasifi
ca.htm
http://innovacioneducativa.wordpress.com/2007/10/08/metodologias-
educativas/
http://www.buenastareas.com/ensayos/Proyecto-
Ambiental/2346538.html
http://www.slideshare.net/72642349/proyecto-de-la-basura
http://basural.wikispaces.com/9.Marco+te%C3%


.