I.

Plan de observacin:
reas Objetivo
General
Objetivo
Especifico
Estrategias Tiempo Recursos Observ
acin
Cognitivo Conocer el
desarrollo
del rea
cognitivo sus
intereses,
experiencias

conocimiento
s ad!uiridos"
#escubrir si
el ni$o
presenta una
adecuada
atencin,
concentraci
n
%ercepcin"
%ara la &tencin' Consta
de seis cuadrados de
diferentes colores, uno
dentro de otros" (e le
preguntar al ni$o el
n)mero de cuadrados
!ue *a de un
determinado color" +ste
deber fijarse en los
cuadrados contestar"
%ara la imaginacin
comprensin se le
pedir al ni$o !ue
escriba una pel,cula"
%reviamente' Elegir
tema" #escribir'
protagonistas,
personajes principales
secundarios, lugares en
los !ue participarn los
personajes cinco o
seis situaciones
problemticas diferentes
!ue entrela-arn"

%ara evaluar la memoria
percepcin se utili-ara
un juego de memoria en
donde el evaluado tiene
!ue encontrar todos los
pares en un
determinado tiempo"
. *ora
aprox"
/lustracion
es de
cuadrados
con
diferentes
colores
0ojas
blancas,
lpi-
1uego de
memoria,
Cronometr
o
2enguaje /dentificar la
manera en la
cual el sujeto
se expresa
de forma
verbal
escrita ante
su entorno"
Observar a
trav3s de las
distintas
actividades la
manera, en
la cual el
ni$o se
expresa
mediante su
vocabulario,
compresin
redaccin"
%ara evaluar el
4ocabulario, escritura
comprensin se le
pedir al ni$o !ue
escriba una pel,cula"
%reviamente' Elegir
tema" #escribir'
protagonistas,
personajes principales
secundarios, lugares en
los !ue participarn los
personajes cinco o
seis situaciones
problemticas diferentes
!ue entrela-arn
%or ultimo este lo
narrara antes sus
familiares"
(e le facilitar al ni$o
unos ejercicios en
donde le tendr !ue
poner el sinnimos
antnimo a las palabras
(e le dar al c*ico un
cuento con alguna
moraleja este tendr
!ue leerlo en vo- alta
dar una reflexin"

56 min
aprox" 0ojas
blancas,
lpi-
(ocial Conocer
cmo se
maneja el
ni$o ante
otras
personas, si
obedece las
#escubrir a
trav3s de las
actividad si
cumple
ciertas reas
espec,ficas
como lo son
Reali-ar una
#ramati-acin con
t,teres ante toda la
familia"
1ugar al simn dice
donde el evaluador le
.7min
aprox" %e!ue$o
teatro
8u$ecos
9t,teres:
rdenes, si
las entiende"
la
compresin,
discriminaci
n, aceptacin
de los roles e
integracin
social
dar al ni$o una serie de
rdenes !ue debe
cumplir"
(e le facilitar al ni$o
una serie de
ilustraciones en el cual
debe identificar el rol del
sujeto de la ilustracin o
la situacin !ue esta
ocurriendo"
/lustracion
es
Emocional Establecer el
nivel de
desarrollo de
las reas
emocionales,
como lo son
control,
madure-,
entre otras"
Reconocer la
madure- del
ni$o, as,
como
tambi3n su
control
s,ntomas de
ansiedad"
(e le aplicara la prueba
proectiva figura
*umana
%edirle !ue reali-a un
cuento en donde se
resalte alg)n valor !ue
el considere
fundamental en su vida"
%ara evaluar como
act)a ante situaciones
dif,ciles como maneja
la frustracin se
reali-ar un rall de
diversas actividades !ue
deber ejecutar en un
determinado tiempo
;6 min
aprox"
%e!ue$o
teatro
8u$ecos
9t,teres:
Cronometr
o
#iversas
preguntas"
%remios
&cad3mico #eterminar
el nivel de
conocimiento
ad!uirido a
lo largo de la
escolaridad"
/dentificar las
capacidades
*abilidades
ad!uiridas en
la escuela"
/nventar sustantivos
compuestos
convertirlos en un
%ersonaje, protagonista
de una narracin"
Reali-ar diversos
Ejercicios matemticos
como multiplicar dividir
por dos o ms cifras"
Ejecutar un !ui- sobre
cultura general si
responde correctamente
a la maor,a de las
preguntas se ganar un
premio"
.7 min
aprox"
Ejercicios
num3ricos
0ojas
blancas,
2pi-
#iversas
preguntas"
%remio
Cuantos cuadrados hay en esta imagen?.

SINONIMOS
Colocar
Retener
<elle-a
<eneficiar
ntnimos
Oscurecer
&dornar
&G&C0&R(E
&#8/T/R
&l se$or Eur,pides todos lo odiaban" 2os adultos no dejaban escapar ninguna oportunidad
en la !ue pudieran decir !ue era un mal *ombre, los ni$os le ten,an tal temor !ue el slo
*ec*o de o,r su nombre era motivo para exasperarse pedir compungidos la cercan,a de
sus madres" =adie sab,a !u3 era lo !ue *ab,a *ec*o tan malo para tener semejante
reputacin, pero no preguntaban" (i lo dicen por algo ser, dec,an"
&l principio, Eur,pides pon,a de su parte para cambiar esa mala fama> *ac,a regalos !ue
eran tomados por los vecinos como amena-as> ofrec,a fruta de su *uerta !ue todos
rec*a-aban por considerar envenenada *asta saludaba a cada uno de los pobladores
por su cumplea$os obse!uindoles algo" #ems est decir !ue sus regalos iban a parar
directamente a la basura" ?inalmente, desisti de sus intentos se fue recluendo ms
ms" 0asta permanecer d,as noc*es encerrado en su pe!ue$a c*acra"
Cierta ve- la *ija de uno de los campesinos, !ue viv,a mu cerca de la casa del se$or
Eur,pides, enferm gravemente" Toda la familia tuvo !ue irse a la ciudad abandonar sin
previo aviso la casa" ?inalmente pudieron regresar, pero *ab,a pasado muc*o tiempo
esperaban encontrarse la casa en ruinas, la cosec*a totalmente perdida todo el terreno
cubierto de male-as" (in embargo, al llegar se encontraron con !ue todo funcionaba
perfectamente, incluso mejor !ue antes" 2os vecinos se turnaban en regar la *uerta, de
dar de comer a los animales de cuidar !ue todo estuviera en orden"
Embargado de felicidad el padre de la ni$a se acerc a uno de los vecinos !ue estaba en
la casa cuando 3l lleg le agradeci absolutamente conmovido" @?ue cosa del Eur,pides,
a 3l dele las gracias@" El *ombre corri a casa de su vecino esta ve- no tuvo en cuenta
sus prejuicios los miedos diseminados por todo el lugar en torno a la moral de a!uel
*ombre" Golpe suavemente con los nudillos esper" %ero Eur,pides se *ab,a marc*ado
para no regresar nunca ms"