MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN

EDUCACIN SUPERIOR DE TABASCO

COMUNICACIN Y DIDCTICA DE GRUPOS

FACILITADOR:
DRA. EN EDUC. DORA ELENA TORO FALCN


REPORTE DE LECTURA:
UNIDAD II

ALUMNO:

THOMPSON GARCA ROBERTO ADRIAN


J u n i o 1 6 d e 2 0 1 4


RE S E A

Esta resea pretende mostrar una visin respecto a la lectura de Craig Grace, J. (1992).
Desarrollo social y el surgimiento de la personalidad. De acuerdo al autor nos dice que la
personalidad es el conjunto de caractersticas fsicas, psicolgicas, intelectuales y
culturales que distinguen a una persona dentro de un grupo social. Esta se va tomando
desde el nacimiento con el medio social en que se desarrolla dicho individuo. Pues en su
interaccin con todo lo que le rodea, va construyendo un pilar de reglas, normas y
significados culturales de la sociedad en la que vive.

La socializacin como el proceso mediante el cual los individuos pertenecientes a una
sociedad o culturan aprenden e interiorizan un conjunto de normas, valores y formas de
conocer la realidad, que los dotan de las capacidades necesarias para desempearse
satisfactoriamente en sociedad, aun mas all de esta, puesto que las habilidades
intelectuales y emocionales se adquieren a travs de las interacciones.

La personalidad en el individuo es influenciada por el medio social y viceversa,
comenzando esta desde la niez, donde aprendemos lo que es una conducta buena o
mala, manejando los sentimientos de una forma socialmente correcta, durante los 2 a 6
aos se da un notable crecimiento del autocontrol y competencia en los nios, suelen ser
muy espontneos y directos, para los 6 aos los nios son ms verbales y reflexivos
empiezan a tener un poco de control del coraje y el comportamiento.

En nuestro que hacer docente debemos poner mucha atencin en las caractersticas de
nuestros alumnos, ya que al saber dichas caractersticas tendremos la posibilidad de
ayudar efectivamente a nuestros alumnos. Sin embargo cuando los alumnos ms en la
etapa preescolar no son muy tomados en cuenta por padres y maestros es casi seguro
que caigan en la inseguridad y estrs lo que va a ser que muestren una respuesta que se
le va a llamar mecanismo de defensa que es una manera individual de reducir la
angustia. Todos los nios crean sus propios mecanismos de defensa siendo los ms
comunes: evasin, identificacin, proyeccin, desplazamiento, negacin, represin,
regresin, formacin reactiva y racionalizacin. Por ello, cabe mencionar que tanto los
padres como educadores tenemos la obligacin y responsabilidad de guiar a los nios en
su desarrollo de una manera que se vea reflejado en el futuro de cada uno de los
alumnos.

El lenguaje es el medio de comunicacin ms completo que podemos tener los seres
humanos, y este es de suma importancia en nuestra vida diaria y la necesitamos para
sobrevivir. La comunicacin es una parte imprescindible de nuestra vida ya que de esta
manera podemos expresarnos. En el estudio de la comunicacin se puede subdividir en
tres reas que son: sintctica, semntica y pragmtica establecidas por Morris (106).

En la sintctica existen algunos problemas as como los son la codificacin, canales,
capacidad, ruidos, redundancia, pero este no es un problema mayor como lo es la
semntica, ya que por medio de ella podemos compartir la informacin con otros, sin
embargo si no lo hacemos de manera correcta se vuelve un gran problema puesto que
podemos tratar de decir algo, pero en realidad estamos comunicando algo diferentes, es
decir, nos entienden otro mensaje distinto al que realmente queramos transmitir y as
afectamos la conducta lo que como resultado da un problema pragmtico.











BIBLIOGRAFA




J. Craig Grace (1992)Desarrollo social y el surgimiento de la personalidad en
Desarrollo Psicolgico. Mxico, Prentice Hall. pp. 294-315.



Watzlawick, Pal. et al (1997)Marco de referencia en Teora de la Comunicacin
Humana, Espaa, Biblioteca de Psicologa, Textos Universitarios,