Las artes como parte integral de la educacin preescolar

(Burciaga Gonzlez, Adriana)

Hace ms de un siglo John Dewey reflexion sobre el arte como experiencia y la importancia de
incluirlo en el curriculum escolar. Jackson la razn principal por la cual las artes deben ensearse
es porque abren la puerta a una expansin de significado y a una capacidad ms amplia para
experimentar el mundo.
Entender el arte como experiencia significa estar/ser en el momento, sentir y hacer conciencia del
mismo.
Pensar en el arte como experiencia involucra tambin un componente temporal y contingencia
que implica entender el arte no como un concepto esttico, sino como un proceso en el que el
objeto y el individuo son parte una relacin de interdependencia.
Las tensiones entre el arte y el sistema educativo
Hoy en da incorporar las artes en el curriculum preescolar representa un gran desafo. De acuerdo
con Mauritsen (2002) en este siglo la educacin de los nios, tomando como base las teoras del
desarrollo y el progreso, ha sido radicalmente funcionalizada, especializada y racionalizada.
Desde la visin funcionalista y utilitarista del sistema educativo las artes han tendido a concebirse
como productos finales.
El contexto mexicano
En Mxico los aspectos acadmicos han oprimido la creatividad y los dobles discursos de las
autoridades han generado malentendidos y confusin entre las educadoras, los padres de familia,
los nios. Aun cuando la apreciacin artstica, la creatividad, la fantasa y la imaginacin se
presentan como piezas clave del Programa de Educacin Preescolar, la realidad es que en nuestro
pas lo que importa es poder medir el conocimiento y las habilidades de los alumnos de acuerdo a
su edad para, entre otras cosas, algn da alcanzar los estndares internacionales.
Es comn escuchar: coloralo as, el cielo debe ser azul y el sol amarillo; eso est demasiado
grande; no seguiste la lnea, hazlo de nuevo. Al hacer esto estn limitando la imaginacin y la
creatividad de sus estudiantes. La enseanza de las artes involucra no solo a los maestros sino a
todo el sistema educativo de raz.
Los adultos juegan un papel esencial en la educacin de los nios dado que representan un marco
para lo que vale o no vale la pena saber o hacer. Frecuentemente se limitan a actividades
extracurriculares y se les destina muy poco tiempo en la escuela. En la mayora de los centros
infantiles en Mxico el objetivo es alcanzar parmetros especficos en diferentes reas del
desarrollo siendo la parte cognitiva la dominante.
En nuestra sociedad las artes tienden a relacionarse con la libertad, la creatividad, el placer, la
diversin y el juego mientras que los aprendizajes acadmicos se vinculan con la disciplina, los
lmites, las reglas, la memorizacin, la estandarizacin y la medicin.

El incorporar el arte en el curriculum y ponerlo en prctica representa un enorme reto; representa
un desafo para el docente, dado que tiene que buscar estrategias que perimitan incluir las artes
en los aprendizajes del nio, pero sin dejar a un lado lo pedaggico, es decir, que las artes formen
parte integral de la educacin del alumno.

Bibliografa

Burciaga Gonzlez, A. (2012). Las artes como parte integral de la educacin. Revista electronica de
investigacin educativa sonorense, 62-66.