El propsito del presente artculo es exponer los elementos que caracterizan a un Directivo

Docente a la luz de la Antropologa de la Accin Directiva de Leonardo Polo. Esta caracterizacin consta
de los elementos que debe poseer el directivo desde El Mtodo de su Anlisis La Direccin Miedos
Mentalidades Veracidad Hbitos La Direccin y sus Potencialidades en la toma de decisiones en la
direccin de las instituciones educativas.
As mismo, como dice Polo la Antropologa de la Accin Directiva se ocupa de los rasgos
caractersticos de la direccin de hombres y, por tanto hay una diferenciacin entre los objetos y los
sujetos de estudios en cada una de una de las acciones en la conducta.
En el mtodo de estudio de las acciones de los Directivos Docentes deben ser estudiados desde
todos sus factores dimensionales, tanto complejos y no complejos, de su realidad en la cual va a
direccionar. El directivo debe apuntar a una visin ms holstica permitiendo reconocer y comprender las
diferentes distensiones del ser humano en concordancia de las relaciones con los subordinados.
Desde la antropologa la direccin que debe seguirse de un paso a otro, teniendo en cuenta las
diferentes trasformaciones, en la aceptacin de las diferentes ideologas presentes en las relaciones de
poder en los diferentes grupos sociales (naciones familia centros educativos etc.). En estas
relaciones salen elementos predominantes en las emociones de sus actores. Estas emociones se
convierten en los diferentes factores psicolgicos que se interiorizan en sus comportamientos. Siendo un
ejemplo claro el miedo, la confianza, la verdad, la solidaridad, entre otras. Todo esto conlleva a ver al
directivo como dirigente de organizaciones sociales humanas.
El Directivo Docente en su diario vivir presenta factores que aumentan los miedos que radican o
inciden en la toma de decisiones. Dichos miedos est fundamentados en aspectos como la mentira en el
momento de orientar las instituciones o no caer en el engao al trasmitir las informaciones, esto teniendo
en cuenta que debe tomar decisiones deliberarando con su grupo de trabajo.
Por otro lado, el sentirse victorioso al alcanzar xitos a corto plazo pueden llevarlo a perder los
objetivos institucionales a largo plazo, tanto en lo poltico como en lo social afectando la economa de la
empresa.
Los empresarios, vistos como directivos, guan las empresas de acuerdo a sus capacidades o
como lo llama Polo Mentalidades desde tres posturas: Mentalidad del Empresario, Mentalidad del
Funcionario y Mentalidad del Propietario. Estos pensamientos llevan a distinguir a los directivos en la
forma de liderar las instituciones desde las posturas poltica social y econmica. Es decir, le permite
tomar posicin en el momento de tomar decisiones, riesgos y responsabilidades inherentes a su funcin
dentro la institucin. Todo esto comporta las dimensiones fundamentales de la direccin de las mismas.
Un aspecto bien importante es el valor de verdad que debe tener la palabra del directivo y su
actitud frente al otro. En cuanto a la actitud no debe estar enmarcada dentro del miedo para que no
sucumba el direccionamiento dado por este. Para fortalecer este aspecto en la accin de la direccin es
importante manejar una comunicacin que contemple todos los aspectos de la confianza, la comunicacin
como acto en s, la escucha, la respuesta asertiva y coherente en las acciones, las respuestas acordes
con la informacin puesta a consideracin y que permita construir dentro de la misma, el ser un buen
escucha, discreto y razonable en el discurso en lo colectivo social, esbozando un carcter de inteligente.
Es importante sealar, como lo dice Polo en su documento, tener en claro las consideraciones
en donde la veracidad se deteriora en los aspectos que se aponen a l. Los cuales son: el error (visto
como un acto involuntario), la mentira (visto como un acto voluntario de la psiquis) y la doblez, entendida
esta ltimo como la incoherencia de pensar y de actuar de formas diferentes en el accionar como
directivo.
El siguiente punto trata de los Hbitos de los Directivos Docentes desde una postura
introspectiva del ser con el propsito de aterrizarla en la prctica o en el deber hacer de su diario vivir.
Visto como un sistema completo que pone de manifiesto las virtudes del ser, el valor a travs del tiempo,
la rectitud de sus acciones y pensamientos, su crecimiento interior para administrar su vida.
Partiendo de la premisa que la direccin es de hombres y no de cosas, el directivo docente debe
presuponer que las acciones van a tener un impacto en el proceder de otros seres semejantes, ejerciendo
un dominio que debe favorecer a las instituciones educativas. Esto conlleva a que el directivo humanice
su quehacer exponiendo su naturaleza racional cognoscitiva, para no caer en el autoritarismo y en la falta
tica por el otro permitiendo la mayor expresin del ser humano su LIBERTAD. El directivo debe
organizar su trabajo en funcin de los elementos externos e internos a la institucin coexistiendo las
diversas caractersticas como sistema, manteniendo la coherencia en las decisiones tomadas sin perder
el propsito de la solucin de problemas.
Hay que hacer notar en este aspecto, que en el dirigir se debe considerar las posturas de
mandar y obedece ordinados y subordinados, las cuales, se encuentran en una relacin de doble
implicacin frente a la cadena de los preceptos que rigen las instituciones educativas.
Por ltimo y no menos importante, se encuentra los potenciales dinmicos. Estos potenciales
dinmicos se suscriben desde el exterior y el interior de la institucin como posibilidad de maximizar su
ingreso; entre los cuales tenemos: la aplicacin de las tecnologas las diversas transacciones
financieras las polticas pblicas de otros estados - las polticas econmicas -
En conclusin, La antropologa de la accin directiva fundamente el saber ser, el saber saber y el
saber hacer del directivo docente en las instituciones educativas o empresas educativas, a partir de su rol
en la toma de decisiones desde el uso de una buena comunicacin interior y exterior consigo mismo y
con el otro. Esto ltimo reconociendo su funcin de ser social por naturaleza.