A avaliao na Educao Infantil passo a passo - Como avaliar na Educao infantil?

18:15 *Educao Infantil , Avaliao Escolar 5 comments

A avaliao na Educao Infantil passo a passo
!"servar e compreender o dinamismo presente no desenvolvimento infantil #
fundamental para redimensionar o fa$er peda%&%ico' Essa compreenso
influenciar( diretamente na )ualidade da interao dos professores com a inf*ncia'
! con+ecimento de uma criana # constru,do em movimento de idas e vindas, portanto, # fundamental )ue os professores assumam seu papel de mediadores na ao educativa- mediadores )ue reali$am
interven.es peda%&%icas no
acompan+amento da ao e do pensamento individuali$ado infantil'
Ainda +o/e, na pr(tica cotidiana, # comum, no s& na Educao Infantil,
como nos demais n,veis de ensino, os avaliados serem s& os alunos' 0
necess(rio )ue a cl(ssica forma de avaliar, "uscando 1erros2 e 1culpados3,
se/a su"stitu,da por uma din*mica capa$ de tra$er elementos de cr,tica e
transformao para o tra"al+o'
4esse processo, todos 5 professores6recreadores, coordenao peda%&%ica, direo, e)uipe de apoio e administrativa, crianas e respons(veis 5 devem, sentir-se comprometidos com o ato avaliativo'
7ara focar o ol+ar em como se avalia, su%ere-se ateno aos pontos a"ai8o,
nos espaos de educao infantil:
An(lises e discuss.es peri&dicas so"re o tra"al+o peda%&%ico'
Estas a.es so reali$adas nos encontros peri&dicos' Elas fornecem elementos
importantes para a ela"orao e reela"orao do plane/amento' I%ualmente
importante # dar vo$ 9 criana' 4esse sentido, a pr(tica de avaliar
coletivamente o dia-a-dia escolar, se%undo o ol+ar infantil, tra$
contri"ui.es fundamentais e surpreendentes para o adulto educador, ao mesmo tempo )ue sedimenta a crena na concepo de criana cidad'
!"serva.es e re%istros sistem(ticos'
!s re%istros podem ser feitos no caderno de plane/amento, onde cada professor6 recreador re%istra acontecimentos novos, con)uistas e6ou mudanas de seu %rupo e de determinadas crianas- dados e situa.es
si%nificativos acerca do tra"al+o reali$ado e interpreta.es so"re as pr&prias atitudes e sentimentos'
0 real )ue, no dia-a-dia, o professor6 recreador no consi%a re%istrar
informa.es so"re todas as crianas do seu %rupo, mas # poss,vel )ue ven+a a
privile%iar tr:s ou )uatro crianas de cada ve$ e, assim, ao final do per,odo, ter( o"servado e feito re%istro so"re todas as crianas'
;tili$ao de diversos instrumentos de re%istro'
7ara darmos espao 9 variada e8presso infantil, podem-se utili$ados como
instrumentos de re%istro de desenvolvimento ar)uivos contendo planos e materiais referentes aos temas tra"al+ados, relat&rios das crianas e
portf&lios'
! professor6recreador deve or%ani$ar um dossi: de cada criana, %uardando a,
seus materiais mais si%nificativos e capa$es de e8emplificar seu
desenvolvimento'
<am"#m durante a viv:ncia de um pro/eto de tra"al+o, cada %rupo deve ter
como meta a produo de um ou mais materiais )ue or%ani$e o con+ecimento
constitu,do acerca do assunto e8plorado' Assim sendo, o ar)uivo de temas # o
dossi: do pro/eto reali$ado pelos %rupos de uma mesma instituio'
Construo de um ol+ar %lo"al so"re a criana
A fim de evitar um ponto de vista unilateral so"re cada aluno, # fundamental
"uscar novos ol+ares:
- =ecol+endo outras vis.es so"re ela'
- Contrastando a viso dos respons(veis com o )ue se o"serva na escola6 crec+e'
- Con+ecendo o )ue os respons(veis pensam so"re o )ue a escola6crec+e di$'
- =efletindo so"re o )ue a fam,lia pensa em relao aos motivos de a criana
comportar-se de determinada forma na escola6crec+e'
- !uvindo a fam,lia so"re como pensa )ue poderia au8iliar a criana a avanar em seu desenvolvimento'
>("itos e Atitudes:
Est( sempre atento na sala de aula
=elaciona-se "em com os cole%as e professores'
!uve com ateno e espera a sua ve$ de falar'
?a$ a tarefa com capric+o e # pontual na sua entre%a
7orta-se no momento da merenda e +i%iene'
Cola"ora com a limpe$a da sala de aula'
0 cuidadoso com o material escolar'
Confia nas tarefas )ue reali$a'
Comporta-se "em nas atividades desenvolvidas'
A conversa est( interferindo no rendimento'
=eparte os "rin)uedos com os cole%as
@in%ua%em:
Entende "em o )ue l+e # falado'
E8pressa-se com clare$a'
Articula "em as palavras'
0 desini"ido e %osta de participar das atividades musicais e teatrais'
Aialo%a so"re suas viv:ncias espontaneamente'
4a +ora da +ist&ria, est( disposto a ouvir e participar'
Aesenvolvimento Co%nitivo:
Apresenta "om racioc,nio matem(tico'
<em facilidade em compreender as no.es matem(ticas'
Comp.e )ue"ra-ca"ea'
Conse%ue concentrar-se na reali$ao das atividades'
Aemonstra interesse e criatividade na e8ecuo dos tra"al+os'
0 respons(vel na e8ecuo das atividades'
Aesenvolvimento 7sicomotor:
Conse%ue movimentar-se "em Bpular, correr, saltar, arrastar'''C'
Duando modela cria formas diferentes'
Apresenta "oa motricidade fina Brecortar, pintar, colar'''C'
<em consci:ncia do seu corpo e conse%ue e8pressar-se %raficamente'
!rienta-se "em no espao e tempo'
!rienta-se "em no espao e tempo'
Sobre o Autor
Nome Completo: Eamuel de Eousa Eantos
Formao: Conta"ilidade
Especializao: Administrao de Empresas Atividades reali$adas: F anos como Gerente do anti%o Hanco Hem%e, I anos como Gerente do Hanco ItaJ' Gerente de Kendas do Grupo Lartins, e atualmente Airetor
da Escola In%l:s Curso Escola de Idiomas @tda' Con+ecimentos: Con+ecimentos avanados de t#cnicas de EE!, con+ecimento avanado em redes, internet, Criao e %erenciamento de sites com Moomla, e
oscommerce'