Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Instituto Universitario Pedaggico. Monse!or "rias Blanco# E$tensin%Valencia P&"' (E )R"B"*+ ASIGNATURA FIDA ME)+(+&+,-" E)'+,R./I0" )utora1 Mcs1 E2ra Brito CAPTULO I EL PROBLEMA Planteamiento del problema: Generalmente el investigador inicia su labor con inquietudes o preguntas sobre aspectos no conocidos de la realidad. Las preguntas deben ser respondidas mediante una labor de investigacin. Para plantear el problema se debe realizar la descripcin en forma narrativa, desarrollando ideas coherentes sobre lo que sucede, explicar cmo se manifiesta, como afecta a los alumnos, a la comunidad escolar, cual es su intensidad. Comenzar la descripcin del problema tomando como referencia datos y cifras que avalen el problema, plantear de lo general a lo particular o especfico. Culminar con una o varias interrogantes. Objetivos de la investigai!n !n ob"etivo es un enunciado en que se expresa una accin a llevar a cabo. #e formula a partir del planteamiento del problema y tienen la finalidad de se$alar a los que se aspira en la investigacin y deben expresarse con claridad, pues son las guas del estudio. #e debe utilizar verbos en infinitivo que orienten a la exploracin, descripcin, la comprensin , interpretacin y al descubrimiento de significados se$alando la accin frente a los resultados, por e"emplo% identificar, plantear, analizar, demostrar,, conocer, describir, redactar, caracterizar, examinar, explorar, comprender, comparar ,cuestionar, determinar, especificar y establecer entre otros. &l ob"etivo general es a lo que quieres llegar 'meta( con la investigacin, los ob"etivos especficos es la manera en que vas a lograr llegar a cumplir tu ob"etivo general. "#sti$iai!n % relevania de la investigai!n: &xpresa la importancia del traba"o. )esponde a las preguntas% * quienes beneficia, y por qu+,. *yuda el traba"o a resolver un problema, . Porque, Contribuye con la sociedad,.. #e debe resaltar aqu las razones por las cuales es importante la investigacin en cuanto a% novedad, utilidad, pertinencia, aportes y beneficios. &stas razones pueden ser de car-cter terico, metodolgico y practico. Alane de la investigai!n% &specifica con claridad y precisin hasta donde se pretende llegar y profundizar en la investigacin. El contenido 2 el alcance del estudio se describen 3ediante la e$posicin de los tpicos principales 2 secundarios4 las ideas centrales 2 au$iliares4 5ue se desarrollar6n en el in7or3e. 8 Delimitacin de la investigacin. En este apartado del in7or3e 9nal se describe lo relativo a1 Espacio geogr69co :lugar donde se realiz la investigacin;4 Su<etos 2=u ob<etos 5ue participaron en la realizacin del estudio4 tie3po4 especi9cando el periodo de tie3po en el 5ue 7ue realizado la investigacin 2 los contenidos4 se debe 3encionar la o las variables 5ue se consideraron en el estudio. CAPITULO II MARCO REFERENCIAL Se presenta el aspecto histrico del te3a a estudiar4 su evolucin 2 trata3iento >ec>o por los especialistas. Se inclu2e ade36s el aspecto t?cnico4 co3puesto por de9niciones 3u2 precisas de t?r3inos claves dentro del estudio 5ue pueden llegar a constituir un glosario en el docu3ento 9nal del estudio. "s@ 3is3o se presenta un 3arco terico el cual da cuenta de los principales variables 5ue se conte3plar6n en el estudio. Anteedentes de la investigai!n% #on todos aquellos traba"os de investigacin que preceden al que se est- realizando. Comprende antecedentes tericos y de campo, Los tericos son todos aquellos que surgen de fuentes como libros, que exponen teoras o ideas sobre un tema en particular, y los de campo son todas aquellas que surgen de investigaciones. Para la presentacin de los antecedentes seguir seg.n /ormativa !P&L% 0itulo de la investigacin, autor, a$o, 1nstitucin !niversitaria donde se present el estudio, metodologa, conclusiones. 'esta informacin se encuentra en la ho"a resumen del informe final de todas las investigaciones realizadas, incluso aparecen tambi+n en las publicadas en 1nternet(. 1ncluir estudios relevantes de ndole internacional, nacional y regional actualizados y pertinentes al tema. 2eben ser citados por orden cronolgico. Presentar en un p-rrafo de cierre un comentario general de todas las investigaciones citadas. ases Te!icas 0o3prende un siste3a coordinado 2 co>erente de conceptos 2 proposiciones 5ue per3itan abordar el proble3a4 es la plata7or3a sobre la cual se constru2e el an6lisis de los resultados obtenidos en el traba<o. En el te3a de estudio se deben resaltar1 0onceptos4 de9niciones 2 en7o5ues de la te36tica presentada4 segn di7erentes autores actualizados. "de36s las teor@as 5ue 7unda3enten el estudio4 desde el punto de vista Psicolgico4 2 Pedaggico. El investigador debe realizar una reAe$in acerca del contenido investigado para7rasear 2 relacionar la teor@a con el proble3a en estudio. Segn la 3etodolog@a cualitativa el investigador es el generador de las teor@as por5ue busca pro7undizar en el conoci3iento4 co3prensin e interpretacin de situaciones 2 B 7en3enos sociales as@ co3o se!alar el signi9cado de la conducta de los actores participantes. ases legales1 0o3prende los dispositivos 2 nor3as legales de distinta <erar5u@a :tratados internacionales4 0onstitucin Pol@tica del Estado4 le2es4 decretos le2es4 decretos legislativos4 resoluciones de distinta <erar5u@a4 disposiciones regla3entarias 2 ad3inistrativas4 etc. Si es el caso4 el investigador debe redactar el co3pendio de las nor3as 5ue conciernen a la investigacin. CAPITULO III MARCO METODOLOGICO )ipo de la investigacin (ise!o de la investigacin Escenario de investigacin Su<etos de la investigacin In7or3antes claves )?cnicas e instru3entos de recoleccin de in7or3acin Validez de la investigacin /ases de la investigacin )?cnicas de an6lisis de datos Elaborar el dise!o de investigacin conte3pla decidir el 3?todo 2 los procedi3ientos o t?cnicas de generacin de in7or3acin4 as@ co3o los escenarios a observar 2 la 7or3a de acceder al ca3po. (urante todo el proceso de investigacin se ir6n seleccionando a los 3ie3bros 5ue se van a interrogar 2 las situaciones 5ue se desean e$a3inar con 36s detalle. Recuerde 5ue cual5uier procedi3ientos de recogida de datos :observacin4 entrevista4 docu3entos; precisa de unos 3@ni3os plantea3ientos tericos 5ue los site en el conte$to donde van ser utilizados. En cuanto a la validez de la investigacin debe e$plicarse c3o se realizara el proceso de triangulacin. En el in7or3e cada uno de estos CD aspectos deben estar debida3ente e$plicados.
: Revisar el 3aterial de Metodolog@a Etnogr69ca ; E CAPITULO I" PRESENTACION# ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS. Para desarrollar el contenido de este cap@tulo es preciso di7erenciar dos 3o3entos1 &a organizacin de la in7or3acin recolectada :presentacin de resultados; 2 el an6lisis de la in7or3acin recabada. En el pri3er 3o3ento >a2 5ue1 clasi9car los datos en categor@as4 establecer 6reas de estudio con base en los datos 3as relevantes4 analizar las entrevistas transcritas4 analizar los instru3entos aplicados4 analizar los conceptos e$tra@dos de la bibliogra7@a consultada. En el segundo 3o3ento >a2 5ue1 clari9car la realidad educativa4 deter3inar las necesidades 2 proble3as 5ue con7ronta la co3unidad o el grupo: sus 7ortalezas 2 debilidades;4 seleccionar los proble3as 36s relevantes segn el criterio de los participantes4 conceptualizar las di3ensiones ob<eto de desarrollo4 interpretar terica3ente la in7or3acin procesada4 co3parar las e$pectativas generadas por los in7or3antes con las 3etas del estudio4 identi9car 2 seleccionar los recursos pertinentes4 deter3inar la 9siono3@a del grupo.
&l informe etnogr-fico debe incluir suficientes detalles descriptivos para que el lector conozca lo que pas y como pas, y se sienta trasladado a la situacin social observada. &n el informe se debe integrar con claridad cu-l es la fundamentacin terica y emprica que apoya el traba"o, que signific esa experiencia para los actores involucrados y que representan los resultados obtenidos para la teora ya establecida. Finalmente, el etngrafo tiene el compromiso de alcanzar una descripcin profunda que le permita interpretar no slo las conductas sino tambin sus significados en un determinado contexto cultural,