ACERCA DEL NUEVO PERFIL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

El Estado venezolano atraviesa por momentos de profundos cambios y

transformaciones en el marco de la consolidacin de una sociedad
democrtica, humanista, protagnica, participativa, multitnica, pluricultural e
intercultural y diversa que avanza a procesos de refundacin de la repblica,
planteando la formacin de un ciudadano y una ciudadana enraizadas en
valores y principios de solidaridad, convivencia, cooperacin, equidad y justicia
social, con ello se garantice el bienestar y la suprema felicidad del individuo y el
colectivo. entro de estos principios se inserta el reconocimiento de la
educacin como un derecho humano y universal en el cual el estado garantiza
democrtica, gratuita y obligatoriamente su funcin como ente garante y
conductor de la sociedad venezolana.

En el marco de estos cambios profundos y perentorios, el proceso
educativo es corresponsable de la transformacin social, pol!tica, econmica
promoviendo los valores propios del nuevo modelo de estado social en
contraposicin con el modelo imperante capitalista neoliberal que promov!a
valores individualistas, a travs del ego!smo, la intolerancia, la e"clusin, el
consumismo y la competencia propia de la formacin del ciudadano como un
funcionario mas no como un ser social humanista, solidario, cooperativo,
refle"ivo, y cr!tico con su entorno.
En este conte"to y en correspondencia con lo propuesto en el art!culo #$%
de la &onstitucin de la 'epblica (olivariana de )enezuela en el cual estipula
*+a educacin es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrtica, gratuita y obligatoria. El Estado la asumir como funcin
indeclinable y de m"imo inters en todos sus niveles y modalidades, y como
instrumento del conocimiento cient!fico, human!stico y tecnolgico al servicio de
la sociedad, y a su vez plasmada como normativa en el -royecto .acional
/imn (ol!var, -rimer -lan /ocialista %$$01%$#2 el cual manifiesta * e"tender
la cobertura de la matr!cula escolar a toda la poblacin, con nfasis en las
poblaciones e"cluidas3 fortalecer la educacin ambiental, la identidad cultural,
la promocin de la salud y la participacin comunitaria, es menester avanzar
hacia el logro de la suprema felicidad social garante de la inclusin, del
humanismo, donde la universalizacin de la educacin sustente las bases
slidas del modelo productivo socialista enmarcado en el nuevo proyecto de
pa!s donde la participacin protagnica y el rol del docente y la docente
universitaria sea pilar fundamental del desarrollo educativo, acadmico y
profesional de la nueva repblica, ya lo dec!a /imn 'odr!guez *no podemos
construir una repblica con sublimes monrquicos es necesario un nuevo
republicano, en ella es necesaria la participacin de toda la sociedad
universitaria, su espacio social y su correspondencia y responsabilidad ante
los nuevos retos que la sociedad socialista demanda.
En este orden de ideas es indispensable reorientar el perfil del docente
universitario en virtud de todas las consideraciones previamente sustentadas
que a su vez ha desvirtuado su esencia enmarcndola en un docente
individualista, no presto al dialogo constante con su entorno tal como lo
e"presa -aulo 4reire *se debe entender al docente como un facilitador de
e"periencias donde lo dialgico entre el estudiante y sus problemas comunes
deben ser tratados en funcin de responder a travs de lo educativo como una
respuesta del aula en espacios tradicionales y abiertos,, de tal forma que la
educacin vista desde esta premisa debe estar enmarcada en el entorno y no
girando slo sobre el docente, evidentemente todo esto es manifestado en la
prerrogativa del modelo econmico que impacta a todas las rincones del pa!s y
el docente universitario no escapa a ello. +a visin del docente preocupado por
impartir sus conocimientos ha hecho mella en este gremio, dejando a un lado
dicha visin por la del docente mercantilista, dador de clase por una quincena,
motivado slo por el aspecto econmico, importante claro, pero no e"clusivo y
determinante, de la misma forma que la del docente investigador que asemeja
su rol para acrecentar el curriculum vitae individual, en funcin de beneficiarse
a s! mismo pers de un patrn que entre otras cosas a fondo lo estimula, y no
de aquel docente preocupado por ofrecer con humildad lo que ha adquirido con
sacrificios y ofrecerlos con el mismo sacrificio al entorno universitario1
comunitario del cual a la larga es el que juzga y lo va creando.
5uchas son las carencias que albergamos en nuestras universidades,
pudisemos mencionar en lo econmico, acadmico, tcnico, material, entre
otras cosas, mas sin embargo no son causales para que un docente en
ocasiones y muchas, no se sienta capacitado en impartir sus conocimientos o
simplemente hacer valer su trabajo cotidianamente al no tener a la mano
equipos tecnolgicos llmese video beam y *lapto, , entendiendo en todo caso
la incorporacin de las 67&8/ como herramientas de punta, sin embargo,
entindase que con esto no se nace y menos aun puede ser una limitante para
el ejercicio didctico sino que hubiesen hecho /imn 'odr!guez, 9ndrs (ello,
o +uis (eltrn -rieto 4igueroa y tantos maestros que han dignificado tan noble
labor, sin necesidad y requerimientos de estos implementos tecnolgicos, en
muchas ocasiones *simplemente utilizaban el corcho,.
-or otro lado tambin observamos cmo se estratifican los profesionales
universitarios de acuerdo a la casa de estudio al cual preste sus servicios
acadmicos, denigrando en ciertas ocasiones de otros colegas que hacen vida
en otras universidades, es muy comn ver como se visualiza al docente desde
la :niversidad &entral de )enezuela con miradas hacia abajo, hacia el interior,
por dems despectivas de aquel que labora en otras instituciones del pa!s;
<ser que se asumen como lo magnnimo en la academia= > cmo se
escucha por all! ltimamente en este mundo globalizado del empresariado
universitario un profesional *de alto nivel, se entiende esto como una
retrospectiva de lo que ha sido el impacto desde las grandes elites hacia el
colectivo en general, la calidad no se manifiesta por la casa de estudio y la
humildad debe ser un rasgo fundamental del nuevo perfil de este docente
requerido.
9unado a ello este nuevo rol del docente debe perseguir un fin comn? el
de facilitar a travs del conocimiento adquirido todo ese cmulo de sabidur!a al
resto de la sociedad, entendindose sta como no slo el estudiante en aula o
fuera de ella sino a la comunidad en general, todo ese espacio societal que
debe ser part!cipe de esa educacin comunitaria, privilegiada por muchos a@os
hacia un solo sector, de all! que con valent!a y mucha m!stica debemos
enfrentarnos a nosotros mismos, a nuestro entorno tradicional, a aquellos
sabios del poder acadmico y adentrarnos a ese titnico, sublime y hermoso
camino de la educacin para todos, con esencia fundamental en la prosecucin
de incluir de una vez por todas al espacio comunitario el cual es el nico
escenario que el nuevo docente universitario debe apropiarse para satisfacer el
proceso de aprendizaje interactuando siempre en funcin de construir un
mundo mejor.
El proceso de investigacin es un apndice necesario e important!simo
en el rol que debe cumplir este nuevo trabajador acadmico, dicha
investigacin debe ser constante, perenne y permanente, pero no un proceso
investigativo con caracter!sticas individualistas solo para beneficiarse de dichos
conocimientos sino ms bien emplearlos en beneficio del colectivo y poder
impactar en la sociedad como elemento nodal de transformacin de la misma,
de tal manera que el rol del investigador universitario deba abarcar los espacios
e"cluidos de la comunidad, entendindose esta como la verdadera conocedora
de saberes populares, conocedora de su historia y por supuesto defensora de
sus rasgos identitario culturales y no puede estar o permanecer estos
conocimientos y saberes al margen del aquel academicismo tradicional
elitesco, el cual no ronda en la ciencia de forma particular. Es all! en esos
espacios cotidianos donde la comunidad y sus saberes hacen valer la
epistemia como ejemplo de sabidur!a popular y es con el rol del docente
transformador el que va a servir de cu@a en la construccin de esa ciencia de
todos y para todos. .o podemos seguir investigando para un sector minsculo
por dems, muchas veces individualizado, si no es para darle respuesta a la
sociedad no se le est dando respuesta a nada.
(ajo este enfoque transformador y entendiendo todas estas premisas
mencionadas y sustentadas el nuevo rol del docente universitario debe tener
caracter!sticas propias de modelo de liderazgo, facultado de valores ticos y
morales, sustentados en su sentido de pertenencia y arraigo hacia una
formacin identitaria local regional y nacional con visin latinoamericana,
caribe@a y universal, siempre consustanciado con el bienestar social colectivo.
9 su vez comprometido con el rol protagnico, cooperativo refle"ivo, cr!tico y
corresponsable de los distintos actores inmersos en el proceso educativo.
-romotor del trabajo colectivo, solidario y afectivo con una formacin
acadmica y profesional permanente en el marco de la investigacin constante
y vinculada con los procesos de cambios que la sociedad requiere. &onocedor
de una cultura general integral con conciencia solidaria en el ejercicio de sus
derechos y sus deberes como ciudadano, con conocimientos habilidades
destrezas y virtudes para el desarrollo integral de la educacin como el
quehacer comunitario a su vez con conciencia ambientalista, valorativo del
entorno ecolgico con sentido de la creacin, originalidad y la innovacin.
Este nuevo profesional universitario a su vez debe tener capacidad de
discernir la informacin veraz y objetiva derivada de los medios de
comunicacin alternativos y de masas, conocedor de las nuevas tecnolog!as de
la informacin y la comunicacin y vincularlas siempre en beneficio del
colectivo social presto a emprender proyectos sociales y comunitarios que
fundamenten, articulen y propulsen el desarrollo endgeno, generador
corresponsable de las pol!ticas educativas del estado venezolano el que a
travs deba enmarcar una propuesta de cambio en la transformacin social y
econmica del pa!s en construccin siempre, siempre en funcin de un mundo
mejor .