UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01

RELACIONNDO MI HISTORIA FAMILIAR CON LA HISTORIA

LOCAL
I.

DATOS GENERALES:
INSTITUCIN EDUCATIVA
: MIGUEL GRAU
GRADO Y SECCIN
: 2 F
REA CURRICULAR
: HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
REAS CON LA QUE SE RELACIONA : MATEMTICA y COMUNICACIN
PROFESOR RESPONSABLE
: Lic. YHON J. GARRO LULIMACHE

II.

JUSTIFICACIN:
El rea enfatiza el aprendizaje de la historia del Per para valorar la creatividad de
los peruanos y de esta forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Per.
Se orienta a que los estudiantes manejen informacin y la organicen de manera
pertinente, sobre los sucesos histricos, geogrficos, sociales y econmicos
presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la
formacin de su propio juicio crtico, para su participacin en la sociedad y la
valoracin de su pas.

III. TEMA TRANSVERSAL:

FIJAR EL RUMBO DE MI VIDA
AFIRMANDO LA PRACTICA DE VALORES EN MI VIDA COTIDIANA

IV. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES

ACTITUD ANTE EL REA

IDENTIDAD

Valora los logros alcanzados por los

peruanos en la historia del Per en el
contexto Mundial.

RESPONSABILIDAD
HONESTIDAD
SOLIDARIDAD

Valora los aprendizajes desarrollados en el

rea como parte de su proceso formativo.
Valora la diversidad cultural existente en su
localidad, regin, pas y el mundo.
Promueve la defensa del patrimonio local,
regional y nacional.

ACTITUDES FRENTE A LAS

NORMAS
Practica las normas de convivencia
de la I.E. como:
Saludar.
Dar y recibir trato amable.
Ser tolerante con los dems.
Presentacin personal adecuada.
Puntualidad,
cumplimiento
de
funciones e identificacin.
Prctica la sinceridad y honradez.
Apoyo mutuo.

ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA:

CAPACIDADES

Discrimina y analiza la
distribucin espacial en
torno a los desarrollos
culturales en Mesoamrica
y el Tawantinsuyo.

Interpreta
la
duracin,
causas y consecuencias de
los
cambios
y
permanencias, suscitados
en el periodo de la Europa
feudal y el surgimiento de la
burguesa.
Infiere
hiptesis
explicativas,
sobre
la
relacin entre la Europa
feudal y el capitalismo
mercantil.
Juzga y evala las fuentes
de informacin, sobre la
etapa de la conquista del
Tawantinsuyo, la resistencia
a la conquista y los
conflictos presentados entre
los espaoles.
Contrastan sus cuentos con
los de sus compaeros.

ACTIVIDADES
ESTRATEGIAS

CONOCIMIENTOS
HISTORIA DEL PER EN EL
CONTEXTO MUNDIAL
Procesos culturales en el Per y
Amrica en los siglos XV y XVI
Desarrollos
culturales
en
Mesoamrica.
Tawantinsuyo:
Origen, desarrollo,
organizacin y trascendencia cultural.
Aportes culturales de las sociedades
andinas prehispnicas.
Europa
feudal
y
capitalismo
mercantil
Europa y el feudalismo. Surgimiento
de la burguesa.

Espaa

y
expansin.

Portugal:

modelos

Socializan la gua
y desarrollan las
actividades
propuestas.
Resmenes
informativos.
Dilogos
comentarios.

Elaboran
organizadores
Visuales.

Proponen
de soluciones y las
anotan en su
cuaderno.
Exposicin
de
trabajos
de
investigacin.

Per y Amrica: Siglo XVI

Empresas de expedicin: Antillas y
Mxico. Impacto inicial de la Se
evala
conquista.
constantemente
Conquista del Tawantinsuyo.
los
Resistencia a la conquista.
conocimientos

Del 04 de Marzo al 15 de Mayo

V.

adquiridos.

Investigacin.
PROYECTO
Elaboran cuentos sobre la historia del
Tahuantinsuyo.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN:

COMPETENCIAS

INDICADORES

MANEJO DE Discrimina y analiza la

INFORMACIN distribucin espacial en
torno a los desarrollos
culturales
en
Mesoamrica
y
el
Tawantinsuyo.

PTJE

60%

12

N
REACT.

REACTIVOS

INSTRUMENTO

Construyen una lnea de

tiempo para comparar las
culturas de Mesoamrica y el
Tahuantinsuyo. (4p)
En un organizador visual
seala los orgenes y
desarrollo
cultural
del
Tahuantinsuyo. (3p)
En un cuadro comparan los
aportes culturales de las
sociedades
andinas
prehispnicas. (5p)

Gua de
Texto.
Examen
temtico
Anlisis de
casos

 Interpreta la duracin,
causas y consecuencias
de
los
cambios
y
permanencias,
suscitados en el periodo
de la Europa feudal y el
surgimiento
de
la
burguesa.
Infiere
hiptesis
explicativas, sobre la
relacin entre la Europa
feudal y el capitalismo
mercantil.
COMPRENSIN
ESPACIO TEMPORAL

JUICIO
CRTICO

Infiere
explicaciones
sobre el desarrollo de la
cultura peruana y su
relacin con los aportes
culturales de los pueblos
originarios, nativos, afrodescendientes
y
migrantes.

40%

30%

70%

Juzga y evala las

fuentes de informacin,
sobre la etapa de la
conquista
del
Tawantinsuyo,
la
resistencia a la conquista
y
los
conflictos
presentados entre los
espaoles.

50%

Contrastan sus cuentos

con
los
de
sus
compaeros.

50%

Valora
los
logros
alcanzados
por
los
peruanos en la historia
del Per en el contexto
Mundial.
Valora los aprendizajes
desarrollados en el rea
ACTITUD ANTE como parte de su
proceso formativo.
EL REA
Valora
la
diversidad
cultural existente en su
localidad, regin, pas y
el mundo.
Promueve la defensa del
patrimonio local, regional
y nacional.

14

10

10

En un cuadro comparativo
registra hechos y procesos
en el cambio y permanencia
en el perodo de la Europa
Feudal. (4p)
Traza una lnea de tiempo y
seala el surgimiento de la
Burguesa europea. (4p)
En un cuadro comparativo
seala las diferencias entre
la Europa feudal y el
Capitalismo mercantil. (3p)
Busca informacin sobre el
surgimiento del Capitalismo
mercantil. (3p)
En un mapa conceptual
acomodan informacin sobre
los orgenes de la cultura
peruana. (8p)
En un cuadro anotan los
aportes culturales: Europeas,
asitica y africanas en
nuestro pas (6p)
Distingue
similitudes
y
diferencias
entre
la
conquista hecha por los
incas
a
las
culturas
peruanas y la conquista
hecha por los espaoles al
Tahuantinsuyo. (5p)
En una lnea de tiempo
ordena los datos sobre esos
acontecimientos. (5p)
Elabora cuentos sobre el
origen del Tahuantinsuyo.
(7p)
Expone
sus
cuentos
argumentado conclusiones.
(3p)

Evaluacin
oral
Gua de
Texto
Examen
temtico
Examen
temtico
Exposicin Dilogo
Gua de texto
Organizador
visual
Examen
temtico

Exposicin

Escucha atentamente las

20%

30%

30%

20%

intervenciones del profesor y

de sus compaeros para
luego emitir su opinin. (4p)

Cumple

con las tareas

acadmicas que se les
asigna. (6p)

Reconoce sus debilidades y

fortalezas. (6p)

Ayuda a sus compaeros en

el
desarrollo
de
aprendizajes. (4p)

PARAMONGA, MARZO DEL 2013.

-------------------------------------------------DIRECTOR

Prueba
objetiva

--------------------------------SUB DIRECTOR

los

Registro
Escala de
Actitudes

--------------------------------------------------Lic. YHON GARRO LULIMACHE