Debe darse en el contexto del

planeamiento global que realiza un

pas, de su realidad econmica y
socioeducativa.
Debe enfocarse con visin
multidisciplinaria.
Debe ser suficientemente abierta y
flexible para permitir su actualizacin
y adecuacin en los otros niveles.
Tiene una dimensin poltica.
Se caracteriza por ser un proceso
metdico y permanente de anlisis o
diagnstico de la situacin real.
Debe estar abierto a la atencin de
imprevistos.
Debe integrar la dimensin
cuantitativa y la cualitativa, en sus
interacciones e interrelaciones.
Tiende a ofrecer principios vlidos
para diversas situaciones.
Debe desarrollarse con visin
participativa.

o Consiste en recoger las necesidades y
aspiraciones de la sociedad, para
darles respuesta educativa, mediante
la organizacin de la experiencia de
aprendizaje que conduzcan al alumno
al desarrollo o fortalecimiento de sus
capacidades, valores, actitudes y
destrezas.
o Las acciones de planeamiento se
concretan en una programacin
sistemtica de los procesos de
enseanza y aprendizaje, de su puesta
en marcha y de la evaluacin de los
resultados.
o Debe considerar los elementos,
procesos y sujetos que intervienen en
un plan curricular, visualizndolos de
manera integral.
o Debe propiciar la participacin de
todos los actores sociales.
o Debe revisarse constantemente lo
planeado y tomar las previsiones
necesarias para que lo planeado se
ajuste siempre a las condiciones
presentes.
o Debe ser flexible.
o Deber contemplar el desarrollo de la
persona tanto en lo cognitivo como en
lo emocional y en lo social. (Carcter
Integrador)
o La secuencia vertical, que se refiere al
orden en que las asignaturas o
mdulos deben cursarse durante los
diferentes ciclos escolares.
o Principios de continuidad. Permite ir
Consiste en tomar las fuentes del
currculo y, con base en el aporte de
ellas, desarrollar una serie de fases
que culminan en la elaboracin de
planes didcticos, en los que se
organizan las experiencias de
aprendizaje que vivir el estudiante.
Deben considerarse dos fases:
diagnstico (Investigacin que
permite conocer la situacin social) y
diseo (forma en que se organizan los
elementos o componentes
curriculares bsicos: objetivos,
contenidos, metodologa,
experiencias de aprendizaje y la
evaluacin)
Diagnostica los alumnos, institucin y
comunidad.
Se elaboran los diferentes planes
didcticos: Plan Anual, Plan Mensual y
Plan semanal o diario.
profundizando sus logros en relacin
con un contenido; informacin,
actitud, destrezas, por medio de las
vivencias de experiencias cada vez
ms complejas.
o Coherencia horizontal. Todas las
etapas constituyen un continuo, es
decir deben ser los mismos, pero
deben ir amplindose y hacindose
ms complejos en funcin del
momento evolutivo.