Universidad Nacional

Centro de Investigacin, Docencia y Extensin Artstica

Programa Integrado
INICIATIVAS INTERDISCIPLINARIAS
2011-2016







Objetivo General
Potenciar las iniciativas y experiencias artsticas interdisciplinarias,
a travs del esfuerzo docente - acadmico, creativo, investigativo e
integrado de las unidades acadmicas del CIDEA



Visin
El CIDEA genera y socializa conocimiento en arte a travs de
iniciativas interdisciplinarias que complementan los procesos de
docencia, investigacin, extensin y produccin artstica
universitaria de nuestro Centro.


Misin
El CIDEA lidera procesos de docencia, investigacin, extensin y
produccin artstica a nivel nacional e internacional mediante las
iniciativas interdisciplinarias innovadoras y creativas de acadmicos
y estudiantes del CIDEA






Decana
M.A. Florivette Richmond C.


Vicedecana
M.Ed. Katarzyna Bartoszek P.


Responsable
Licda. Sofa Ziga

Ao 2011



2011

Fuente: M.A. Marisa Brugarolas, 2011

METODOLOGA:

El proceso metodolgico del programa de "Iniciativas Interdisciplinarias del
CIDEA" implica nutrir a los procesos de investigacin, docencia, extensin y
produccin artstica del Centro de la metodologa y tcnicas de la
"Investigacin Sistmica" entendida como aquel proceso de construccin
del conocimiento a travs de un enfoque metodolgico y tcnico que
involucra el anlisis integral de un fenmeno y que para Mascareo (2007)
se basa en de tres principios orientadores:

a) Sistema / Entorno al que pertenece el fenmeno y que le da un
significado particular, una forma y un ser.
b) Medios / Formas de comunicacin y desarrollo en que opera el
fenmeno y se constituye como tal
c) Acoplamientos Suelto / Estricto, que responden a las
posibilidades (suelto) en que el fenmeno se manifiesta y la
manifestacin misma en el momento actual del fenmeno
(estricto) que son fundamentales para entender y producir
conocimiento, para los efectos generar conocimiento artstico y
producir arte.

Para el CIDEA se plantea la aplicacin de la metodologa del pensamiento
complejo, a travs de un significado nuevo, por medio de la interaccin de
ideas recursivas (no lineal) como proceso que construye dialgicamente
nuevos significados por medio de cinco etapas -adaptacin especfica de
la investigacin sistmica-:

1) CAOS: lluvia de ideas sobre el proyecto a realizar, entre las y los
acadmicos interesados.
2) ORDENAMIENTO: Identificacin y clasificacin de los conceptos
emergentes de la etapa del CAOS.
3) RELACIONAMIENTO: Trazar un mapa con las interrelaciones de
los significados de los conceptos emergentes.
4) FORMAS: Prcticas Artsticas propias del proyecto necesarias
para materializar los conceptos emergentes.
5) ENCUENTROS: Confluencias de nuevas prcticas
interdisciplinarias.

Estas etapas deben estar especificadas en los proyectos que se presenten
ante Consejo Acadmico del CIDEA; deben estar clarificadas para poder
valorar la incidencia del proceso interdisciplinario o transdiciplinario. Por
otra parte, se requiere de la aplicacin de instrumentos metodolgicos
que faciliten el trabajo de las y los docentes implicados, entre los que se
proponen para todas las fases, las siguientes:

a) Establecer preguntas o interrogantes a contestar, deben ser
abiertas y generales que faciliten a las y los investigadores de
diferentes reas aportar desde sus lenguajes disciplinarios para,
luego, construir significados interdisciplinarios.
b) Pensar multidimensional que implica la capacidad de trabajar en
diferentes lenguajes disciplinares y mltiples vas de
construccin de conocimiento nuevo.
c) Dilogo comprometido con el proceso interdisciplinar, en un
marco absoluto de respeto y cooperacin

En este sentido, se requieren de ciertas habilidades y capacidades para
quienes proponen un proceso de trabajo interdisciplinar, entre ellas se
encuentran:

Flexibilidad
Creatividad
Intuicin
Apertura a lo desconocido
Apreciar los espacios de incertidumbre

PRESENTACIN:

El escenario de ejecucin de las Iniciativas Interdisciplinarias del CIDEA es
el espacio de interaccin que la misma fomentar entre los acadmicos y
los estudiantes del Centro. Por medio de propuestas integradoras que se
gestarn en cada Unidad, se abrirn espacios de investigacin y creacin
que promueven romper con la distincin "uni-disciplinaria" que existe
tanto conceptual como geogrficamente en las escuelas de danza, arte
escnico, msica y arte y comunicacin visual.

El proceso de investigacin -la temporalidad, los productos esperados- de
cada Iniciativa depender de los ejes motivadores que la sostengan; es
decir, ninguna propuesta se ver atada a producir un producto de unas
caractersticas prefijadas de antemano por el CIDEA o la Unidad
acadmica.

Creemos que la diversidad de productos generados por los diferentes
procesos interdisciplinares es la riqueza de este proyecto y la llave maestra
para que se realice un verdadero flujo de creacin interdisciplinar entre las
diversas unidades del CIDEA. La simbiosis entre proceso y producto es
fundamental en este momento de transformacin no slo de la
concepcin de la creacin sino de la manera de abordar el currculum en
las enseanzas artsticas.

El resultado macro de las Iniciativas Interdisciplinarias del CIDEA es la
generacin de una conciencia investigativa y creativa por parte de los
acadmicos y estudiantes que promueva el desarrollo de procesos
integrados e integradores.

INTERDISCIPLINARIEDAD (Nicolescu, 1996, pp. 37-39): Transferencia de los
mtodos de una disciplina a otra, que permite diferenciar tres niveles de
creacin de conocimiento:
a) Aplicacin: saberes, mtodos y tcnicas de una disciplina,
aplicados a otras disciplinas que permiten establecer nuevos
canales de construccin de conocimiento;
b) Epistemolgico: saberes, mtodos y tcnicas de una disciplina,
que analizan o abordan fenmenos de otras disciplinas para
generar nuevos mtodos para el anlisis de problemas y;
c) Generacin de nuevas disciplinas: se refiere a la utilidad de los
mtodos y tcnicas de dos disciplinas que se ponen al servicio de
nuevos procesos de investigacin de fenmenos para generar
nuevas metodologas con bases epistemolgicas y metodolgicas
que permiten desarrollar nuevas disciplinas.

TRANSDISCIPLINARIEDAD (et. al): traspasar las lneas divisorias entre
disciplinas para generar procesos de construccin de conocimiento desde
una visin integral y holstica que permite la comprensin del mundo
presente desde la totalidad y no la fragmentacin del conocimiento.

En el quehacer universitario, este tipo de proceso investigativo y
formativo, permite la colaboracin entre reas disciplinares para la
construccin del conocimiento desde una visin multidimensional de
abordaje a los fenmenos sociales, biolgicos y los hechos materiales. Para
este autor la transdisciplinariedad tiene tres bases de accin que estn
ntimamente relacionadas entre s:
a) Los mltiples niveles de la realidad: existen diferentes niveles
de realidad segn la disciplina desde la que se abordan los
fenmenos. Por ello la realidad se puede contemplar desde una
perspectiva multidimensional
b) El "tercero activo": en presencia de varios niveles de Realidad el
espacio entre las disciplinas y ms all de las disciplinas est
lleno de informacin.
a) El pensamiento complejo como metodologa: que implica una
visin integral de procesos de investigacin cuyo fin no es la
fragmentacin del conocimiento si no la puesta en marcha de
espacios para el dilogo entre las diferentes dimensiones,
interrelaciones e interacciones presentes en el fenmeno
abordado.