SERVI CO PBLI CO FEDERAL

MI NI STRI O DA EDUCAO E DO DESPORTO

UNI VERSI DADE FEDERAL DE GOI S
FACULDADE DE EDUCAO FSI CA
Goinia - Goi!
Fon"# $%&'( )'*-**+* Fa,# $%&'( )'*-**)-
Departamento: Educao Fsica Unidade: Faculdade de Educao Fsica
Curso: Educao Fsica Grade Curricular
Disciplina: Metodologia do Voleibol - Bacharelado
Cdigo: Vigncia: 2009 Carga Horria: 64 !rie: "#
Docente: $os! %edro de &li'eira (l'arenga
)M)*+( D( D,C,%-,*(
)menta - Estudo terico-prtico dos fundamentos tcnico-tticos do jogo, do
planejamento e execuo tanto da iniciao ao treinamento esportivo quanto a sua aplicao como
uma atividade de promoo da sade; estudo das regras sicas e do contexto scio-!istrico-
cultural do voleiol; participao na organi"ao de eventos esportivos# $eflexo sore pesquisas e
prticas de ensino do voleiol em diferentes dimens%es#
&B$)+,V&
Objetivo GERAL
&aracteri"ar e compreender os princ'pios gerais da cultura do voleiol, analisando e
compreendendo os elementos tcnico-tticos do jogo e os contextos que essa prtica est inserida#
Objetivos especficos
&on!ecer os aspectos !istricos sore a evoluo do voleiol e a sua dimenso esportiva
como meio de la"er e sua poss'vel vinculao ( sade;
)dentificar os contedos scio-educativos do ensino*aprendi"agem*treinamento do
voleiol;
+iscernir sore os elementos que determinam contedos*formas do processo de
ensino*aprendi"agem do voleiol;
Experimentar diferentes recursos tcnicos e estratgicos aplicveis nas aulas*treinamento
de voleiol, de acordo com os diversos ojetivos desta modalidade esportiva;
&onstituir metodologia cr'tico-reflexivo sore o processo ensino-aprendi"agem do voleiol
em diferentes etapas da aprendi"agem#
)dentificar os diferentes fundamentos do voleiol e sua aplicailidade nas diferentes
etapas da aprendi"agem;
$econ!ecer o mini-voleiol como um mtodo de preparao para o voleiol regular;
&on!ecer os diferentes mtodos de ensino para a aprendi"agem do voleiol;
)dentificar o os principais elementos das tticas, ofensiva e defensiva do voleiol#
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Fon"# $%&'( )'*-**+* Fa,# $%&'( )'*-**)-
C&*+).D& %/&G/(M0+,C&
UNIDADE 1 Histrico e evoluo !o voleibol e su" rel"o co# " s"$!e
-#- . /erspectivas do ensino do voleiol e sua relao com a iniciao ao treinamento e com a
sade#
-#0 - &aracter'sticas espec'ficas do voleiol#
-#1 - 2istricos do voleiol e sua evoluo*transformao 3quadra, duplas, de praia, 4 5 4,
m'ni-voleiol####6#
UNIDADE % & 'E(ODOLOGIA) DE EN)INO DO *OLEI+OL
0#- . /lanejamento, orientao e controle das atividades de voleiol#
0#0 . 7etodologias do ensino*aprendi"agem e sua aplicao na iniciao ao treinamento
3/rinc'pios /edaggicos e 8istemati"ao do &on!ecimento6#
0#1 . 7etodologias do ensino*aprendi"agem e sua aplicao preveno da sade 3/rinc'pios
/edaggicos e 8istemati"ao do &on!ecimento6#
UNIDADE , & -UNDA'EN(O) DO *OLEI+OL E O) )IGNI-I.ADO) DA) A/0E)
DE 1OGO
1#- - )n'cio do jogo, saque 3caracteri"ao da ao; principais tcnicas; a ao e a relao de
cooperao e oposio; processo de tomada de deciso; jogos adaptados6;
1#0 - /reparando para o ataque, recepo, levantamento e ataque 3tomada de deciso6;
pequenos jogos adaptados
1#1 - 9%es de defesa, loqueio e defesa 3idem ao anterior6;
1#4 . : voleiol regular e sua aplicailidade no la"er, na E; escolar e nas competi%es#
1#< - : voleiol adaptado para pessoas portadoras de necessidades especiais#
UNIDADE 2 & 3RIN.43IO) DO A(O (5(I.O DE .ON1UN(O DO *OLEI+OL
4#- - /rinc'pios e conceitos do ato ttico do jogo de voleiol 3os complexos - 0 e 16#
4#0 - 8istemas de jogo constru'dos em funo do grupo de participantes#
UNIDADE 6 & REGRA) O-I.IAI) DO *OLEI+OL
<#- - $egras oficiais do voleiol . palestras com ritros*jui"es#
<#0 - /rinc'pios*elementos* par=metros para reconstruo das regras do voleiol
considerando as temticas, do uso de espaos redu"idos, da excluso, da competio, da
seleo#

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M)+&D&-&G,(
/ara aulas tericas, expositiva dialogada; din=micas de grupo; seminrios, traal!os em grupos e
palestras#
/ara aulas prticas, 7todo situacional; proposio de prolemas*questionamentos e usca das
solu%es viveis# +iscuss%es dos pontos c!aves durante o desenvolvimento dos contedos
programticos# $esumo da atividade ministrada 3quadro-negro . quadra de esportes6#
/ara aulas de campo, >isita estaelecimentos*clues ou colgios que desenvolvem atividades
prticas 3 voleiol iniciao e treinamento6
/)CU/& D,D0+,C&
+iscusso e participao em aula; leitura; oservao nas aulas, atividades de campo e atividades
prticas; relatrios de aulas, data s!o?, retroprojetor, +>+s, etc#
(V(-,(12&
Elaorao de um plano 3treinamento*recreativo6 e sua execuo em sala de aula#
@eitura de textos e*ou artigos espec'ficos pertinentes ( disciplina#
$eali"ao de seminrios; $elatrios de aula prtica#;Aestes escritos, provas escritas e prticas
B,B-,&G/(3,( G)/(-
781 +5)I.A9
B:C)D)9E, C# &# 7# Ensinando >oleiol# Fuarul!os# 8/# ;!orte Editora# -GGG#
@)79 @# H 89EA)E) C# +a iniciao ao Areinamento# Editora I@B$9# 0 Ed# 0JJK
&9E;)E@+, CE;;E$8:E# 9prendi"agem 7otora no >oleiol, -GGL#
B)MM:&&2), &ac . : voleiol de alto n'vel, da iniciao ( competio# 8/, ;a"endo 9rte, 0JJJ
DIEM, E# Aransformao didtico-pedaggica do Esporte# Editora IE)CIN# )ju'# $8# -GG4#
8)EFE$, E# $:BE$A O +)&D, P9@AE$# Ensinando Educao ;'sica . Ima aordagem sistQmica# Ed#
Floo# -GLJ#
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.O'3LE'EN(AR9
8A)FE$ O @:>)8:@: 3orgs#6# Esporte de rendimento e esporte na escola# &ampinas# 8/# 9utores
9ssociados, 0JJG#
8I>:$:>, R# /# O F$)82)E, :# E# >oleiol, iniciao# $io de Caneiro, 8print, -GGJ#
B:$89$), C:8S $:BE$A:# >oleiol, -GGG#
>)E)$9, B# @# O ;E$FI8:E, B# C# >:@@ERB9@@ 8AE/ A: 8I&&E88, 2uman Dinetics, -GGT#
American Sport Education Program Ensinando olei!ol para "oens #anole$%999
S&'()E**$ ) +E,(A-)$ . trad/ Silia 0/ 1uimares 2 A !!lia do treinador de
olei!ol$ Porto Alegre: Artmed$ 2003
:8 O+)ER*A/0E) RELE*AN(E) A DI).I3LINA9 IN(EGRALI;A/<O DA DI).I3LINA NA
'ODALIDADE )E'I3RE)EN.IAL
+entro da carga !orria total da disciplina 3T4 !oras-aula6 caso for necessrio, podero ser
ofertadas e integrali"adas at 0JH deste total na forma de aulas semi-presenciais#
9s aulas e tutorias semi-presenciais sero reali"adas atravs da interao professor e aluno, onde
foram desenvolvidas as seguintes aordagens temticas,
Estudo dirigido atravs da resoluo de questionrio apresentado por e-mail, com o aux'lio da
iliografia existente na Bilioteca, alm do levantamento no @aoratrio de )nformtica do ;E;
nos peridicos disponiili"ados de forma impressa e on-line# 7ontagem de um arquivo com os
mesmos para utili"ao no decorrer do semestre, referente a assuntos relacionados com a
disciplina#
/esquisa iliogrfica e esclarecimento de dvidas para a montagem de seminrio a serem aplicados
em aula, referente a contedos desenvolvidos na prpria disciplina 3aordagem regional do
contedo6#
7onitoria na quadra e esclarecimento de dvidas atravs de contato via e-mail#
3"r" co=struo !o co=>eci#e=to for"# "plic"!os? e# especi"l? os se@ui=tes #Ato!os9
/rolemati"ao, incutindo nos acadQmicos a necessidade de estar sempre se atuali"ando em
quest%es que envolvam o estudo do voleiol em como as rela%es desta com outras disciplinas do
curso em questo#
+iscusso dos traal!os extraclasse nos momentos oportunos das aulas, ampliando a participao e
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o repertrio de con!ecimento dos acadQmicos#
Exposio verali"ada, com anlise cr'tica de metodologias empregadas nas diferentes iliografias
consultadas, em como na aplicailidade do contedo do curso reali"ado#
+emonstrao de v'nculo com a disciplina, com a turma envolvendo o curso, em como com o
professor responsvel, no somente no que di" respeito ao esclarecimento de dvidas pertinentes
aos contedos, mas tamm no aux'lio de interpretao de con!ecimentos otidos em outras
disciplinas#
&omo recursos didticos, sero utili"ados,
Aextos sicos e complementares, apresenta%es, imagens, entre outros,
otidos atravs das revistas locais e materiais disponiili"ados pelo professor#
&omo recursos virtuais, foram utili"ados as seguintes ferramentas,
8ites e soft?ares referente diferentes ao voleiol#
9s tcnicas de ensino, na metodologia semi-presencial, envolveram a mediao, a leitura, o dilogo, a
comunicao, a discusso, as orienta%es, os informes, os exerc'cios e as pesquisas vivenciadas no
amiente de aprendi"agem#
9 avaliao do desempen!o do discente nas aulas semi-presenciais oedeceu aos seguintes
critrios, leitura prvia de textos indicados, a consequente reflexo sore os mesmos, racioc'nio e
interpretao, envolvimento nas atividades presenciais, as avalia%es propostas atravs do correio
eletrUnico, porm as temticas fa"em parte das avalia%es atravs da capacidade de
estaelecimento de rela%es com os contedos e da capacidade de indicar perspectivas de
traal!os futuros#
.oordenador de .urso
Em444445444444544444
)iretor FEF5-F1
Em444445444444544444